2023年五年级语文教学工作总结个人总结(实用10篇)

写总结最重要的一点就是要把每一个要点写清楚，写明白，实事求是。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。

五年级语文教学工作总结

一个学期来，在学校领导的关怀下和同仁们的帮助下，本人认真备教改导，尤其是倾心构建新型课堂，积极做好培优转差工作，顺利完成了教育教学工作。现对自己这学期的教学作总结如下。

本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。例如，《地震中的父子》一文，对学生进行孝心教育，让其感受到亲情的巨大力量；《狼牙山五壮士》一课，融入为真理而勇敢现身精神的教育，使学生从小树立起伟大的理想；又如《落花生》，让学生受到要做对人民，对社会有用的人的教育；《开国大典》，让学生从中受到爱国主义教育等等，为孩子们能健康成长奠定坚实的思想基础。

课堂教学中，坚持以学生为主体，以教师主导，起到组织和引导的作用。师生之间、学生之间主动交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。恰当适时借助电教媒体开展教学活动，变静为动，文图结合，既能使课堂氛围和谐、民主、平等，又能较好地突破教学中的重难点，受到事半功倍之效率。

通过本学期的学习，培养学生独立识字的能力，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典联系上下文和生活实际准确理解词语，把词语的积累和运用结合起来，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解。学习了作者观察事物方法和表达的方法后，要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。

在教学过程中，根据教学内容的难与易，设计好分层教学。对于比较深奥、难于理解的学习内容，我安排优等生来完成，启发他们奇思妙想，口出精言。对于比较浅显易懂的问题，我是尽量留给学困生来回答，鼓励他们大胆思考，勇敢表现。此外，我还利用课余时间，蹬膝交谈。动之以情，晓之以理，拉近师生关系，和谐相处，平等交流。从而使这些学困生树立起自信心，并爱上语文，接受老师的教导，提高语文水平。

当然，本学期的教学工作也存在一些不尽人意之处，在今后的教学中我将继续发扬优点，改进不足，踏实学习，不断钻研，以求长足的.发展。

五年级语文教学工作总结

本学期我担任五年级的语文教学工作，在教学中大胆创新，锐意进取。下面就本学期我在教学方面总结如下：

我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据小学儿童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，吸取经验教训。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试：

（一）注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

（二）、以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

（三）、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的`中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。

（四）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了学校的要求。

今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，继续在信息技术辅助语文教学方面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

五年级语文教学工作总结

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己一学期的教学工作总结如下：

由于班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

首先，们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

针对们班差生较多的情况，狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

本学期的教学内容分为七个单元。在每个单元的教学任务完成之后，都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的'学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集

在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动

如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的’能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

五年级语文教学工作总结

本学期，在学校的领导下，在老教师的帮助指导下，依据新课程标准的指导思想，认真落实课改行动纲要，抓好教学常规工作，圆满完成了学校赋予的各项工作任务，顺利地通过了学校的语文质量测试；具体做了以下几方面的工作。

开学伊始，以教学计划为依据，制定了切实可行的教学计划。每两周一次的备课活动，本着以学生为本的思想钻研教材、和同时共享资源、认真备课、上课、做好批改，向课堂教学要质量。不断改进教学方法，提高自己的教学水平，研究符合本年级、本班级教学实际的措施。

一是在个人备课的基础上进行集体备课，研究教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围浓厚和谐。本学期，多次参加了学校语文教研，每一次们都是认真聆听,做好记录，学习好的教学经验，把教改精神落实在课堂上。在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进行备、说、听、评、思活动，正是有了这种浓厚和谐的.教研氛围，各项教研活动搞得有声有色，圆满地完成了教学任务。

二是着眼提高成绩，认真抓好两有生的补缺补差工作，帮助他们掌握最基础的语文知识。对学习有困难的学生项远城、张弛等们从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周安排一定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以纠正，做到了面批面改。唐文敏等同学基础比较差，对症下药，帮助他提高学习语文的兴趣，培养他们养成良好的学习习惯。最后，在质量检测中，这几位同学成绩有了明显上升。

三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次们都做好阅卷和试卷分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践中加以弥补。

四、在教学中，针对们班学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。

五、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

1、课程标准的指导思想缺乏深入研究，特别对落实课改行动纲要措施不利，致使语文阅读教学与好的学校还有一定的差距。

2、课外阅读量不够，课堂缺少创新精神。

3、学生的阅读和写作能力还有待于提高，特别是学困生无从下笔，中等生布局谋篇欠佳，阅读面不广，回答问题抓不住要点。

一是进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。

二是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

三是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培养。

五年级语文教学工作总结

光阴似箭，一学期的`教学工作又在不知不觉中结束了。回顾这一学期的语文教学工作，我感叹良多，有令人欢喜的教学成果，也有存在的问题，还需努力解决。现简单总结如下：

在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用、易行，便于操作，还要督促学生坚持。

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效。

本期的教学内容，分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

五年级语文教学工作总结

20xx—20xx学年度第一学期五年级语文教学总结这学期，我担任五年级（2）班的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：

五年级（2）班现有学生29人，经过一个学期的学习，从口头表达来看，学生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有了较大的提高，一部分学生的写的作文内容具体、表达流畅，能写出一件小事、一个物品或者介绍一个人物，但也有一部分同学不喜欢上写作，写作水平比较差，还需要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去。

（一）实施新的教法，提高教学的实效性。

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。在教学中我力求做到具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置学生进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发儿童学习的成就感。

（二）注意德育渗透，体现语文的情感性。

"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性。

(四)开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。

（五）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平。

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

1、激发学生学习语文的兴趣。

语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的`培养。

20xx年1月16日

五年级语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭。一个学期的教育教学工作将全面结束了，回顾这一学期以来，我们五年级全体学生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任课老师和家长的积极配合和耐心帮助下,完成了本学期的教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现就本学期语文的教学工作简要总结如下：

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)利用多媒体设施的优势，激发学生兴趣，培养良好的学习习惯。

我国教育家叶圣陶说过：“教育是什么?往简单方面说，就是培养学生良好的学习习惯。”良好习惯和学习兴趣的培养从某种角度来说比传授知识更重要。兴趣是最好的老师，自信是成功的前提和必要条件，学生拥有了自信，教师的教学目标也就完成了一半。因此在教学工作中，我尽可能地利用教室的多媒体设备，利用形象、直观的课件来组织教学，注重培养和激发学生对学习本学科的学习兴趣和相信自己能够学好本学科的自信心。我不会轻意否定学生的劳动成果，总是以激励、引导、鼓舞他们克服自身的缺点，认真去学习，努力完成自己的学习任务。在教学中重视学生学习习惯的培养，哪怕是小到读书、写字的姿势等习惯的养成我们也是天天不放松;上课怎样专心听讲，积极回答问题，认真完成作业等学习习惯的培养就更是常抓不懈。

(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，注重学生对语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆想象，各抒己见。在第一单元的辩论环节中，我尽可能地培养学生在学习中辩论的习惯，在具体课文教学中，有意促使学生形成辩论。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。在教学中教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据自己已有的经验和知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，懂得了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在课堂教学中尽量使课堂气氛活跃，并开放课堂教学给学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

我班学生的基础很差，所以就坚持了从基础抓起，听、说、读、写训练多管齐下。针对书写差的状况，坚持练写钢笔字，严禁使用油笔、中性笔等难以控制的笔写字。坚持认真朗读课文，认真指导学生做好每一课的作业习题。合理安排时间，科学设计教学目标，做到天天有任务，节节课有目标，扎扎实实打好学生的语文基础。

知识贵在积累，特别是语文学科，如果没有一定的知识储备，那是不算学好了语文。在课堂教学中我主要是教给学生的方法，注重精讲多练，多留时间让学生去读书，坚持的是以读为本，让学生从读中去积累好词佳句，让学生从读中去学习遣词造句、组织语言材料和表达情感的方法。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中注意抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

生活处处皆语文。美国的一位教育家也曾经指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我历来主张把语文教学的触角伸向广阔的天地，让学生多多观察发生在自己身边的人和事，做一个生活的“有心人”;让学生阅读大量的课外书，做一个爱学习的“读书人”。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

坚持面向全体学生，不加重学生负担，重视学生的素质教育。让学生既不感到负担过重，又觉得学有所获，这是本人在教学中不断追求的效果。在教学中不但坚持了认真备课，精心设计作业，认真上好每一堂课，坚持了向课堂要质量。而且在评价学生不唯分数是论，发现问题主要从教师自身找原因，努力改进自己的教学方法和教学风格，并注重善待每一位学生，特别是那些学习有困难的学生给予了他们更多的关心，使他们得到了更好的发展。

其次，重视开展丰富多彩的语文实践活动，并注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，在本学期的语文学科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学生的发展奉献了自己的力量!但“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，虽然工作成绩是主要的，但是工作中的不足甚至失误也是在所难免的，一是学生的基础知识还掌握不牢，语言积累还不丰富，还缺乏语言的组织能力;二是一些学生还缺少良好的书写习惯，平时写字潦草，卷面不整洁;三是大多数学生的分析审题能力较差，且又不去认真思考，只管粗心大意的胡乱应付，而做完后又不认真检查，甚至还有不按时完成作业的现象。四是学困生的比例仍然不是令人乐观。最重要的是学生整体习惯差，不单表现在学习上，其它方面也令班主任和代课老师头疼，但我相信在全体老师的共同努力下，这个问题在下学期一定会有所改善。

所以，需要改进的地方还有很多，而且就教育教学本身来说，它的研究、探索、改进也是永无止境的，加之现有学生的知识基础确实不敢恭维，所以，随时都不可掉以轻心。无论是知识的储备，行为习惯和学习能力的培养，学困生的辅导等等都需要不断的去探索。因此，本人决心在岗一日，奋斗不止，在今后工作中不断学习，认真钻研业务，努力提高教育教学效率，全面提高学生的语文成绩。

五年级语文教学工作总结

五年级语文教学工作总结

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的'高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课(文章收集:不错哦)堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于整个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。

语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的(文章收集:不错哦)欲望，勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声。接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考。尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼。集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么？说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求。平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文。读完后，能弄清读懂了什么？还有哪些不明白的？其次，用“读”来感悟文章，理解文章的(文章收集:不错哦)意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

经典哦入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

五年级语文教学工作总结

时间飞逝，转眼间，一个学期又即将从我们身边流过，难怪人们常说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。在感慨时间珍贵的同时，最重要的要扪心自问：“在这段时间里，你是否珍惜时间？你是否利用好时间？你都做了些什么？做得怎样了？效果如何？”如果我们能经常这样问问自己，以此不断地激励和鞭策自己，我相信我们一定能把握好时间，不让时间荒逝，不让我们的人生空白。在这新旧交替之际，我认真地反思了一下自己的语文教学工作，主要有以下几点体会：

许多名师专家都说要与学生建立朋友般和谐的师生关系，我也赞同这样的观点，这个想法是非常好的，是我们今后共同努力的方向。但工作在第一教育战线的大多数老师都有这样的体会，想要建立这样的师生关系很难，弄不好，班级纪律一团糟，有些同学还要骑到你脖子上。根据我个人的工作体会，建立朋友般的师生关系还要有关前提，那就是老师要有一定的师严，强调一点是一定的师严，而不是绝对的师严。师生关系，首先是老师，其次才是朋友。因此，在教育教学工作中，我始终坚持严而有度，爱而不溺。在教书育人中，既要关心爱护学生，又要严格要求学生。在教育学生时要有爱心与耐心，处理学生的问题时，多些耐心，多问问原因，问清楚了再下结论，再决定处理的方式。学生犯错误，即使是一件非常小的事情，也不能姑息他，一定要严格要求，批评甚至一些必要的处罚是要有的。但是千万不要忘了最关键的一步，那就是你不能批评或处罚后就没有下文了。批评或处罚后，你一定要找学生谈谈，耐心细致地帮他们分析，让他们打内心里认识到自己的错误，打心里接受你的批评或处罚，即要让他们心服口服。不然，学生年纪小，不能理解我们的一些做法，会产生一些逆反心理，这不管对于学生成长，还是我们的工作来说，都是非常不好的。

但因为年轻沉不住气，面对一些顽皮学生的挑衅行为时，我偶尔会处理不当，今后还要继续努力改进。

俗话说，良好的习惯是成功的一半，培养良好的学习习惯对于学生来说至关重要，影响其一生。因此，从开学之初到期末，我都非常注重学生学习习惯的培。这些习惯包括课前预先习惯、广泛阅读的习惯、独立思考习惯，细心观察习惯、自主学习习惯、按时完成作业习惯等等。习惯的形成关键在于坚持，在长期的教育教学工作中，我始终坚持不懈地严格要求学生注意良好学习习惯的养成。经过一个学期的努力，很多学生都逐渐养成了良好的学习习惯。

但还有少部分后进生做得很不好，这也是我今后要努力的地方。

语文不管怎么变，百变不离其中，那就是语文基础知识，这是学好语文的基石。我曾听过一位语文前辈说过一句话，让我印象很深刻。他说：“语文教学不要盲目地跟随教育潮流，要结合实际情况，每节课都想方设法让学生会识字、会写字、会运用，那就是一节成功的语文课。”我觉得他说的很对，他一针见血地点出了语文教学的关键。如果每节课都能做到把握好语文基础，那么在更高一级的拓展这一环节上就驾轻就熟了。因此，在教每一篇新课文时，生字、新词、形近字组词、多音字组词、句子改写与运用是必须掌握的知识点。课前我会先布置学生自己预先，主要从这几个方面下手。接着，我会用一两节课的时间独立上这些内容（句子改写与运用放在课文理解中进行）。只有学生把握好这些基础内容了，我再进入课文学习。在课文学习中，再次强调、点拨。在作业中，再次运用复习。也就是说，每篇课文的生字、新词、形近字、多音字等基础知识至少重复几遍，这样大多数学生都能掌握这些基础知识。我感觉这样的教学方法，效果还是挺不错的。

在阅读与写作始终是语文教学的一个门槛，一个不容易突破的死角。我一直在努力着，也许是方法不对吧，效果一直不明显。这个问题一直困扰着我，也困扰着许许多多的语文老师，继续努力探讨吧。

我以前是教英语的，说起如何让英语课堂充满趣味性，我可以说出许多个方法来。但要让我说说如何让语文教学有趣化，我可说不出个所以然来。唯一能说得出来的就是尽量让语文充满故事味。