教学工作计划不仅是课程实施的基础,也是教师专业成长的重要内容。接下来是一些经过多次实际教学验证的教学工作计划,希望对教师们的教学实践起到积极的启发作用。
七颗钻石教案
教学目标:
1、初步了解想像的作用,并试着在阅读和写作中运用想像。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。
教学重点:启发学生的想像力,感悟 “爱” 的博大。
具体课型:自主,协作,探究学习。
课前准备:
1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则。
故事。
推荐资料:图书资源:《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。
《王尔德童话》。
影视资源:《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。
网络资源: 。
教学过程:
1、导语:同学们仔细看,专注听,然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)。
2、朗读课文,并试着读出感情。
说说你喜欢这样的故事吗?为什么?
结合以前读过的童话故事,能否说说童话有什么特点?
(接着,就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)。
3、想像创作:
童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。
4、探究阅读:《买火柴的小女孩》。
卖火柴的小女孩。
圣诞节前夕。天气真冷,还下着雪,刮着北风。有位失去母亲的小女孩,为了养活生病的爸爸,冒着风雪去卖火柴。
“火柴,谁要火柴。”
她没有棉衣,穿着一条旧裙子,头上围着一条破头巾,脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖,可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物,高高兴兴,欢欢喜喜,小姑娘多可怜啊!她有许多火柴,全部都包在一个旧围裙里,手里拿着几根。
已经中午了,她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走,雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前,朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。
看到这里,小女孩想起了她的祖母和妈妈,她们最疼爱她,可是,她们都去世了,想着想着,小女孩哭了。
哭着哭着,她又走上了大街,突然,“轰隆”一声,一辆马车经过,差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了,小女孩的身上沾满了泥水,而且拖鞋也丢了,她只好赤着脚,在雪地里喊着:
“火柴,谁要火柴。”
夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊,有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了,疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴,让它燃烧。
“哧!” 。
火柴燃烧了,象一杂温暖、光明的火焰,小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢,那么暖,那么美!这是怎么回事呢?当小女孩刚刚伸出她一双脚,打算暖和一下时,火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿,手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明,象一片薄纱,她可以看到房间里的东西,有馅饼,有烤鹅,更有趣是的,这只烤鹅从盘子里跳出来了,它的背上插着刀*,正在地上走着呢,一直向小女孩走过来。她伸出手去,火柴又熄灭了,她摸到的是冰冷的墙壁。
她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,变成一朵粉红色的光焰。她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下,比中午见到的那棵圣诞树还要大,还要美丽。它的树枝上有几千只蜡烛。小女孩把双手伸过去,火柴又熄灭了。几千只蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来,在天空中划出一条长长的亮光。
她又划了一根火柴。啊,火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母,她扑进老祖母的怀抱。
于是,小女孩把剩下的火柴全划着了,因为她非常想把祖母留住。
火柴发出更加强烈的光芒,照得周围比白天还要明亮,祖母是那样慈祥,她把小女孩抱起来了,她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高,真的到了没有寒冷,没有饥饿的地方。
新年的早晨,人们看到小女孩仍坐在墙角里,她双颊通红,脸上带着幸福的微笑。可是,她已经死了,冻死在圣诞节的夜晚,她手里仍握着一把烧过的火柴梗。
探究:两篇文章的结尾给你什么启示,如果安徒生生活在今天,他还会这么写吗?
5、语文活动,主题:《让世界充满爱》。
下列三项活动中,任选一项写出你的设计方案,小组交流后推选出代表作全班交流。 。
一、关爱每个伙伴。
二、同在一片蓝天下。
报刊上,不时有关于伟人、英雄、成功者业绩的报道;荧屏上,经常闪现各种明星的身影。你能否把目光从报刊、荧屏转向街头墙角,看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的……他们的外表怎样?说什么话?做什么事?建议与他们交谈,甚至有一些交往,让彼此心灵沟通。然后全班或分组交流,每人说说自己的观察所得与感受。
三、人人都献出一份爱。
请关心最近媒体的报道:某地有个孩子因天灾人祸而失学,某人因意外事故而落下终身残疾,某人突然患上重病却缺少医疗费用……全班分组讨论一下,我们应该采取哪些行动?应该怎样帮助他们?然后大家行动起来,做一些力所能及的事。
6、小结:让同学在纸片上写一句话(和爱有关的),表达自己上完这节课的感悟和体会。
7、拓展作业:
(1)让学生以“爱”为主题,充分发挥自己的想像和联想,创作一则童话。
(2)阅读童话,把你最感兴趣的内容经过加工,讲给你的弟弟和妹妹听。
指导思想:
3、学习方式的转变是课改的核心,课上积极引导学生在活动中自主、合作、探究,让每个学生尽可能充分发展。
根据信息时代的特点与新课程标准的要求,结合本课的内容,其设计思路是:
(1)以课内外联系,校内外沟通的大语文观为基本理念;
(2)以自主学习,探究学习,协作学习为主要学习方法;
(3)以培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力为目标;
(4)以引导学生感悟 “爱”这种博大的感情,陶冶自己的情操为契机。
本课教学特点:
(1)以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。
(2)培养新一代学生自主,探究,协作学习的能力。
(3)想像创作旨在强化个性体验,感受性阅读的基础上,培养学生多角度,有创意的阅读能力。
(4)探究阅读试图让学生在比较的过程中领悟“爱”的内涵。
(5)语文活动设计体现语文学习的活动性、开放性、体验性、创造性,并渗透了人文因素。
汇报课《七颗钻石》教案
一、导语设计。
当我们仰望夜空,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。
同学们知道吗?在静夜我们仰望星空,在那正北方,有排列成斗(或勺)形的七颗星,像七颗钻石,闪闪发亮,它指示着北方这就是大熊星座,也叫北斗星。今天,我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫“托尔斯泰童话《七颗钻石》吧。
时光在飞快地流逝,我们眼前的一切无不如白驹过隙,成为往事。我们要珍惜清晨的第一缕阳光。当水石相搏,一滴水珠亲吻我的脸庞,当微风过处,树叶的那一丝微微的颤动飘入眼帘……我的心中无不升腾起一股柔情,那是对万物的景仰和对生命的热爱。
人生之路,处处有情。亲情、友情、爱情,无不让生命充满感动与绚丽。“慈母手中线,游子身上衣”是亲情的关爱;“山会路转不见君,雪上空留马行处”是友情的牵挂;“所谓伊人,在水一方”是恋情的思念。每一个生命都走不出情感的射程,是那些情感,让人们好好生活,好好工作,好好珍惜属于自己的分分秒秒。珍视情感,让生命多些感动与回味。
扬起生命之帆,让涛声为伴奏,扯缆绳作琴弦,让劲风当号角,奏一曲超越时空的乐声,礁石间,狂浪里,让我们张开双臂,用沸腾的流着热血的心,拥抱博爱―――紧紧地―――一生无悔!
二、童话:
儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗生动,情节曲折离奇,引人入胜。常采用拟人手法,赋予事物以生命,注入思想感情,使它们人格化。
三、教师小结:
爱心是大海里的一艘船,带你达到理想的彼岸;爱心是春日里含苞的花蕾,让你看到无穷的希望;爱心之花开放的地方,生命便能欣欣向荣。愿爱这颗种子,在你们的心底慢慢发芽。
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”小姑娘的`爱心,就像天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗?在生活中,我们不仅要爱自己的父母、家人,也要爱周围的人,爱每一个需要帮助的人和动物,这样,我们的生活才会变得更美好。
四、《爱的奉献》。
这是心的呼唤。
这是爱的奉献。
这是人间的春风。
这是生命的源泉。
再没有心的沙漠。
再没有爱的荒原。
死神也望而却步。
幸福之花处处开遍。
只要人人都献出一点爱。
世间将变成美好的人间。
汇报课《七颗钻石》教案
今天听了覃老师上《七颗钻石》一课,《七颗钻石》一课是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话故事。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深刻。从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本文的重点。这堂课覃老师较好地抓住了课文的`主线,引导学生走进文本。
一、覃老师请同学们自由读课文,画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳:(1)装满水(2)水没有洒(3)变成银罐。(4)变成金罐。(5)跳出七颗钻石(6)变成七颗星星。这是本文的明线,接着教师围绕这条主线展开教学:为什么水罐会产生这些神奇的变化呢,就让我们一起走进童话故事,去了解水罐变化的真正原因。课堂上,无论是朗读还是想象,都围绕教学的主线展开,为教学重点(暨随着故事情节发展体会逐渐升华的爱心)服务。而文中爱的情感的逐渐升华则是本文的又一条线索,两条线一明一暗,相辅相成,可见教师设计之精心。
在指导学生了解了文本的基础上,让学生进一步走进文本,探寻文本的主题,挖掘文本的内涵。这是由文字表层的故事进入文字丰富内涵的主体环节。《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。本课也体现了以上思想的运用。在这个环节中,教师特别注重了阅读方法的渗透与指导。
这篇文章篇幅短小,情节简单,但“爱”的主题非常鲜明。学生在感知课文“爱”的同时,可以让学生以课本为引子,感悟生活,关注社会。
七颗钻石
列夫托尔斯泰。
教学设想:
教学目的。
一、解童话的特点及教育意义;
二、爱心的神奇力量;
三、丰富的想像。
教学重难点。
重点:理解文中的“变”及变的原因;体会童话的教育意义。
难点:领会利用丰富的想像构思文章的结尾;学习运用丰富的`想像写作。
教学方法。
读dd议dd想dd接。
教学用具。
投影仪,自制投影片。
教学用时。
一课时。
教学过程。
同学们曾经读过童话吗?既然大家读过这么多的童话,那童话作为一种文体,有什么特点呢?(学生畅谈,教师指导学生完成基础训练p65第二题并补充有关资料。投影显示)。
童话是儿童文学的一种样式,篇幅可长可短,要求用接近儿童的口吻、心理去描写故事,可采用拟人、比喻和夸张等修辞手法。它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。
静夜,当我们仰望星空,在那北方有七颗很亮的星,它们排成斗形,像七颗钻石,指示着北方。关于这七颗星在遥远的俄罗期有一个美丽的传说,现在就请伟大的文学家列夫托尔斯泰给我们讲一讲。(板书课题dd七颗钻石)。
(投影显示本课教学重难点)。
重点:理解文中的“变”及变的原因;体会童话的教育意义。
难点:利用丰富的想像构思文章的结尾;用丰富的想像。
[4][5]。
《七颗钻石》教案
1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明。
(学生:三次爱心行动;动词等。)。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?
3、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?
4、体会下面句子表达了怎样美好的愿望?
“那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座”
6、闭上眼睛试想,如果没有爱心行动,世界会变得怎样?
《七颗钻石》教案
(第二课时)。
教学目标。
1、学习带着美好的感情来朗读课文。
2、理解课文内容,了解水罐的一次次的变化,明白变化的原因,能说说从中自己体会到什么。
教学重点:理解课文内容,了解水罐的一次次的变化,明白变化的原因,能说说从中自己体会到什么,从而体会爱心的神奇力量。
教学难点:在了解水罐的数次变化中,明白变化的原因,体会到爱心可以创造奇迹。
教学过程。
一、导入:今天我们继续学习童话故事《七颗钻石》(板书课题)。
二、复习。
通过上节课的学习,我们知道很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了。许多人及动物都焦渴而死。地球上的生灵面临着死亡。此时动物们最需要的是(水),草木丛林最需要的是(水),人最需要的也是(水)。
(括号内生接答)。
三、讲授新课。
(一)学习2,3段。
1、师:此时水就意味着生命,意味着希望。为了生的希望,为了母亲的健康,一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门,这一路上,发生了一些很奇妙的事,下面就请大家自由朗读课文2,3段,把自己认为神奇的情节找出来,并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次让学生自由交流自己认为神奇的地方。
(1)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
生板书:一、空变满。
(2)她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。
生板书:二、水未洒 。
(3)当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
生板书:三、木变银 (4)就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。
生板书:四、银变金 。
(5)这时突然从水罐里跳出了七颗钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
生板书:五、钻石 水流。
(二)研读课文感受美好。
过渡:从这些变化中,我们深切地体会到,这是一个( )的水罐?(板书神奇,有魔法)这个水罐为什么会发生神奇的变化呢?下面四人小组进行讨论,这些神奇的变化发生前文中的人物做了什么事?从中你感受到了什么呢?从哪些字、词或句子中感受到的?在你感受深的地方可以多读几遍。
1、学生默读课文;四人小组进行讨论。
2、全班自由交流(教师可以根据学生的回答指导读书。)。
b(不喝给妈妈)抓住“喜出望外"”真想喝个够“等词语,“匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗”体会小姑娘对亲人的爱。抓住“喜出望外"”真想喝个够“等词语进行有感情地朗读。感受小姑娘对妈妈的爱使水罐显示出了它的神奇。
c(不喝给小狗)小姑娘在母亲急需喝水,自己也渴得要命的情况下,把水分给了小狗一点。她对小动物的爱使水罐产生了神奇的变化。读出小狗的欢喜!
d(母亲让女儿)母亲为了孩子而放弃了喝水,放弃了自己的生命,这种伟大的母爱感动了天地,水罐再一次产生了神奇的变化。母亲的话应该比较慢,声音比较轻。
e(不喝给路人)抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等词语,体会小姑娘当时是多么想喝水,从而体会她对路人的爱心。这里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等词语,进行有感情地朗读。小姑娘和她的母亲表现出的爱是无私的,是广博的。
(三)小结:水罐发生神奇变化的真正原因是什么呢?咱们看,小姑娘把爱不仅给了亲人,还给了自然界里的一个小动物,甚至一个陌生人,唯独没有她自己,那这样的爱是又是什么样的爱呀?让我们有感情地朗读一下2,3段,再次体会一下这种无私的,广博的爱吧。
(四)学习第4段。
师引读:七颗钻石(越升越高)升到了(天上),变成了(七颗星星)。这多么像小姑娘的爱心,她像钻石一样闪亮,像钻石一样珍贵,照亮了我们每个人的心灵。
三、说话:
1、童话中小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透,假如这位小姑娘来到你身边,你想对她说些什么?(生自由回答)。
2、王老师也有几句话想对同学们说:爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交加的人感到人间的温暖。爱心是一泓出现在沙漠的泉水,使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。爱心是一座连接你我的桥梁,使人们之间的距离缩短。即使你身无分文,只要你拥有一颗爱心,你就是世界上最富有的人。
王老师相信同学们都能拥有一颗爱心,成为世界上最最富有的人。
四、作业:写一篇读后感。
板书:
神奇 爱。
一、装满水 为母亲找水。
二、水未洒 不喝给母亲。
三、木变银 不喝给小狗。
四、银变金 母亲让女儿。
五、钻石水流 不喝给路人。
汇报课《七颗钻石》教案
[教学要求]:
1、学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,能正确、流利地朗读课文。
2、通过朗读从整体上把握故事的主要情节,能用自己的话复述故事内容。
3、了解水罐的四次变化原因,感受小姑娘美好的.心灵,体会有爱才有幸福。
[教学重点、难点]:
1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.
2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.
[教学准备]:多媒体课件、心型书签。
[教学过程]:
第一课时。
一、导入揭题:
同学们,浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你会想到什么神话故事呢?那么夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天,老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座,了解一下它的来历,你们愿意吗?那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧!(板书,指出钻是多音字)。
二、读题质疑。
1、同学们,读了这个故事题目,你有什么疑问吗?
三、创设情境。
1、看动画,听故事(不用录音,配乐教师讲故事)。
2、交流:你能用一句话说说自己听后的感受吗?
四、初读课文。
1、提要求自由读课文:争取把课文读正确、流利、有感情。有不认识的字可以求助生字表,或者向老师和同学请教。
2、根据读书三个层次自测,分自然段指名读,其他同学认真听,听读音、听感情,然后评价。
3、读好词语。
4、读关键句子、排列句子顺序。
五、再读课文。
2、交流:为什么说小姑娘的心像钻石一样闪亮呢?你能用读书的方法来告诉大家吗?
六、细读课文。
1、随机指导学生读2、3、5自然段。
2、教学第一自然段:这一切都发生在什么时候啊?用读书的方法告诉大家。
(1)抓住重点词进行字词教学。
3、引出第六自然段:在那么一场旱灾里,我们认识了这位小姑娘,她的心像钻石那么透亮,故事里说:“那七颗钻石越升越高,……”
六、填空小结。
很久很久以前,()发生了(),一个小姑娘虽然自己(),但还是把水(),小姑娘的心就像()。
七、指导写字:银(动画展示,学生临描)。
八、课后作业:
1、继续练习有感情朗读课文。
2、把故事情节画成几幅连环画,并在下面用文字作简单说明。
第二课时。
一、读题导入。
二、来当导演:
2、速读课文并思考:小姑娘的水罐有什么特点?它发生了几次变化?
3、交流。
4、看画面回顾主要情节,说说最令自己感动的情节是哪一个,说明理由。
三、我来当演员。
1、每一小组选择最喜欢的情节,反复朗读后进行表演。
2、表演交流,评点感悟。
3、思考:什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢?
四、小结:同学们通过当小导演和小演员,深刻地体会到了小姑娘有一颗像钻石一样的心,并故事中明白了爱是帮助,爱是互相关心,爱是一种行动,当我们拥有爱心的时候,就会感受幸福,拥有快乐。
五、课后作业。
a)制作一张爱心卡送给你想关心的人。
b)了解自己是哪个星座的,为这个星座的来历编一个童话故事。
七颗钻石教案
钦北区新棠镇中黄充良。
教学设想:根据新课程理念,结合教材特点、学生的个性特征,用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合制定教学目标,用自主、合作、平等构建互动的课堂教学,以教材为本进行听说读写训练,调动学生的联想和想象,发展思维能力。
情感态度与价值观:了解童话作品的教育意义,体会博大无私的爱,陶冶情操。
过程与方法:培养学生自主、合作、探究的学习方法。
知识与技能:培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。
重点要求:1、体会文章的主旨。
2、想象方法的'运用。
难点突破:利用丰富的想象构思课文结尾。
方法运用:朗读讨论想象。
时间安排:1课时。
学习过程:
一、思维导航[听、说训练]。
(简述大熊座和小熊座来历:卡力斯托、狩猎女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打猎、相认、升天。)。
可是,俄国大作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀,带给我们另一个美丽而又感人的故事,他重新阐述了大熊座的来历。今天我们一起去感受吧。
二、自读课文[读―探究训练]。
1.要求放声朗读,读准生字词。
(干涸、一瞬间、唾沫、清澈、咽)。
2.课文一共分几段?请一俩位同学朗读来表现一下自己才华,怎么样?
(简评朗读情况)。
3.请你再认真默读课文,你有什么问题想问,把它写出来。
(分组讨论派代表提出来)。
4.预设学生问题:
a.为什么水罐里装满水?
b.为什么水没有洒?
c.为什么水罐变成银?
d.为什么水罐又变成了金的?
e为什么水罐里会跳出七颗钻石?会变成水流?(主要问题――表扬)。
七颗钻石教案
教学目标:
1、初步了解想像的作用,并试着在阅读和写作中运用想像。
2、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶自己的情操。
教学重点:启发学生的想像力,感悟“爱”的博大。
具体课型:自主,协作,探究学习。
课前准备:
1、把你以前读过的童话故事找来,再读童话,感悟童话的特点。
2、开展一次以收集“爱心故事”为目的的阅读活动,每人至少收集一则。
故事。
推荐资料:图书资源:《爱的教育》《安徒生童话故事集》《格林童话》。
《王尔德童话》。
影视资源:《哈里波特》《妈妈再爱我一次》。
网络资源:
教学过程:
1、导语:同学们仔细看,专注听,然后谈谈你的感受。(用课件“七颗钻石插入”《爱的奉献》音乐)。
2、朗读课文,并试着读出感情。
说说你喜欢这样的故事吗?为什么?
结合以前读过的童话故事,能否说说童话有什么特点?
(接着,就从童话富有想像并能阐述一定道理入手进行深入研究)。
3、想像创作:
童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累倒在地上睡着”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做什么梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。
4、探究阅读:《买火柴的小女孩》。
卖火柴的小女孩。
圣诞节前夕。天气真冷,还下着雪,刮着北风。有位失去母亲的小女孩,为了养活生病的爸爸,冒着风雪去卖火柴。
“火柴,谁要火柴。”
她没有棉衣,穿着一条旧裙子,头上围着一条破头巾,脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖,可是没有一个人理她。人们都在准备圣诞礼物,高高兴兴,欢欢喜喜,小姑娘多可怜啊!她有许多火柴,全部都包在一个旧围裙里,手里拿着几根。
已经中午了,她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走,雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的.窗前,朝里张望。啊!屋里那棵圣诞树多漂亮啊,一位母亲正和两个孩子在玩耍,那孩子该多幸福啊,桌子上还点着许多彩色的蜡烛,有红的、黄的、绿的、白的,她最喜欢那些红色的蜡烛,在桌上格外显眼。
看到这里,小女孩想起了她的祖母和妈妈,她们最疼爱她,可是,她们都去世了,想着想着,小女孩哭了。
哭着哭着,她又走上了大街,突然,“轰隆”一声,一辆马车经过,差一点将她撞倒。马车飞一样跑过去了,小女孩的身上沾满了泥水,而且拖鞋也丢了,她只好赤着脚,在雪地里喊着:
“火柴,谁要火柴。”
夜幕已经降临,小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味。
“啊,有钱的人家准备过节了。”
她实在走不动了,疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家,因为她没有卖掉一根火柴。家里而且也很冷,风可以从许多地方刮进屋子里来。她冻得发抖,她需要温暖,哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎冻僵了。太冷了。她决定划着一根火柴,让它燃烧。
“哧!”
火柴燃烧了,象一杂温暖、光明的火焰,小女孩觉得象坐在火炉旁一样。火烧得那么欢,那么暖,那么美!这是怎么回事呢?当小女孩刚刚伸出她一双脚,打算暖和一下时,火焰忽然熄灭了。火炉也不见了。她坐在那儿,手中只有烧过的火柴。
她又划了一根火柴,火柴燃烧起来,发出了光。墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明,象一片薄纱,她可以看到房间里的东西,有馅饼,有烤鹅,更有趣是的,这只烤鹅从盘子里跳出来了,它的背上插着刀叉,正在地上走着呢,一直向小女孩走过来。她伸出手去,火柴又熄灭了,她摸到的是冰冷的墙壁。
汇报课《七颗钻石》教案
一、教学目标。
1.知识与技能:认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。
2.过程与方法:有感情地朗读课文。
3.情感态度与价值观:读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
二、教学重难点:课文蕴含的丰富想象力。
三、教学课时:一课时。
四、教学过程。
设置情境,激发阅读兴趣。
1.教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡)。
2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)。
同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!
自读课文。
提出小组合作学习要求。
1.小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流。
1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)。
2.小组汇报课文中神奇的`地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:
a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。
(教师板书:孝心感天)。
b.“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。”水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
c.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。”
水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。
(教师板书:爱心如银)。
d一瞬间,水罐又变成了金的。”
水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
(教师板书:母爱似金)。
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”
水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。
(教师板书:爱心感动天地)。
有感情朗读。
1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
2.我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。
布置作业。
1.运用丰富的想象,给水罐的变化再加上一个神奇的情节。
2.完成《学习指导》中该课的内容。
七颗钻石教案
一、导入:今天我们继续学习童话故事《七颗钻石》(板书课题)。
二、复习。
通过上节课的学习,我们知道很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了。许多人及动物都焦渴而死。地球上的生灵面临着死亡。此时动物们最需要的是(水),草木丛林最需要的是(水),人最需要的也是(水)。
(括号内生接答)。
三、讲授新课。
(一)学习2,3段。
1、师:此时水就意味着生命,意味着希望。为了生的希望,为了母亲的健康,一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门,这一路上,发生了一些很奇妙的事,下面就请大家自由朗读课文2,3段,把自己认为神奇的情节找出来,并想一想神奇在哪里。
2、交流。
一共是五次让学生自由交流自己认为神奇的地方。
(1)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。
生板书:一、空变满。
(2)她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。
生板书:二、水未洒。
(3)当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。
生板书:三、木变银(4)就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。
生板书:四、银变金。
(5)这时突然从水罐里跳出了七颗钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
生板书:五、钻石水流。
(二)研读课文感受美好。
过渡:从这些变化中,我们深切地体会到,这是一个()的水罐?(板书神奇,有魔法)这个水罐为什么会发生神奇的变化呢?下面四人小组进行讨论,这些神奇的变化发生前文中的人物做了什么事?从中你感受到了什么呢?从哪些字、词或句子中感受到的?在你感受深的地方可以多读几遍。
1、学生默读课文;四人小组进行讨论。
2、全班自由交流(教师可以根据学生的回答指导读书。)。
b(不喝给妈妈)抓住“喜出望外"”真想喝个够“等词语,“匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗”体会小姑娘对亲人的爱。抓住“喜出望外"”真想喝个够“等词语进行有感情地朗读。感受小姑娘对妈妈的爱使水罐显示出了它的神奇。
c(不喝给小狗)小姑娘在母亲急需喝水,自己也渴得要命的情况下,把水分给了小狗一点。她对小动物的爱使水罐产生了神奇的变化。读出小狗的欢喜!
d(母亲让女儿)母亲为了孩子而放弃了喝水,放弃了自己的生命,这种伟大的母爱感动了天地,水罐再一次产生了神奇的变化。母亲的话应该比较慢,声音比较轻。
e(不喝给路人)抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等词语,体会小姑娘当时是多么想喝水,从而体会她对路人的爱心。这里抓住”再也忍不住“”咽了一口唾沫“等词语,进行有感情地朗读。小姑娘和她的母亲表现出的爱是无私的,是广博的。
(三)小结:水罐发生神奇变化的真正原因是什么呢?咱们看,小姑娘把爱不仅给了亲人,还给了自然界里的一个小动物,甚至一个陌生人,唯独没有她自己,那这样的爱是又是什么样的爱呀?让我们有感情地朗读一下2,3段,再次体会一下这种无私的,广博的爱吧。
(四)学习第4段。
师引读:七颗钻石(越升越高)升到了(天上),变成了(七颗星星)。这多么像小姑娘的爱心,她像钻石一样闪亮,像钻石一样珍贵,照亮了我们每个人的心灵。
七颗钻石教案设计
今天我说课的内容是人教版三年级下册第19课《七颗钻石》。
【教材理解】。
本课位于本册教材的第五单元,主题为“可贵的亲情、友情”,本组教材结合综合性学习活动,意在使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时,能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会表达自己的爱,懂得关心别人。课文《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。讲述了一次地球上发生大旱灾。一个小姑娘母亲找水,爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。童话虽短,含意却深厚。从水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力是本课教学的重点。难点是体会小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系。
围绕本单元的教学重点和本课的教材特点,结合综合性学习活动。我计划安排两课时完成本课的教学任务:
第一课时自主学习,精读课文,在品味语言中初步感受文本蕴含的教育意义。
第二课时正确认读、书写本课生字词语,回顾全文,复述故事,拓展延伸,了解综合性学习开展情况,做阶段性小结。今天我着重讲的是第一课时的教学。
根据语文课程标准对中年级学生的具体要求,结合本组教材特点及学生的实际,我将第一课时的教学目标制订为:
【教学目标】。
1、能正确、流利的朗读课文。
2、联系上下文、或查词典等方式,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。
3、结合课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
体会爱心的神奇力量,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。这也是本课时教学的重点。
【教法学法】。
1、情境法。本课是一篇对学生进行情感教育的好教材,教学中要充分利用教师的语言,多媒体课件,使学生如临其境,如见其人,受到情绪的感染,引起感情上的共鸣。
【教学流程】。
本课时教我学以水罐变化为明“线”,以爱的层次为暗“情”,表现爱的伟大、爱的力量,并设计五个板块:激趣导入,初步接触文本。来实现第一课时的教学目标:1、激趣导入,初步接触文本。2、深入解读,体会神奇变化。3、反顾整体,体会爱的力量。
第一版块,激趣导入,初步接触文本。
第一步,屏幕出示旱灾图片。让学生说说,看了这些图片,想一想此时此刻人们最需要的是什么?——水。我再讲述:《七颗钻石》讲的是,在大旱灾是,小姑娘为生病的母亲找水喝的`故事。那么在找水的途中,都发生了什么故事呢?让我们一起走进课文。
这一环节的设计理念是:孩子的内心充满了好奇,这种导入正好是满足了小孩子们的好奇心,激发了他们强烈的求知欲。把孩子们从文本中寻找答案的热情激发出来。
第二步是初读感知。学生自由读,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字看拼音或问同桌,在学生充分自学后,再指名读课文。
第三步,以问题:“小姑娘的水罐发生了哪些神奇的变化?”引导学生快速默读课文。
通过学生回答,导出课文明线(板书:空木—水木—银—金—钻石、水流、星星)。
第二版块,深入解读,体会神奇变化。
第二至第五段是课文的重点。所以我在第一版块的基础上,然后抓住“水罐为什么会发生这样神奇的变化”这一问题展开课文的解读,引导学生再读课文。然后分四个环节交流:。
第一环节:空木水罐—有水木水罐。
第二步,在学生交流过程中理解喜出望外。然后知道读出这种喜出望外心情?
第三步,交流小姑娘哪让你感动?你能带着感情朗读出来吗?
第四步,创造性想象:水从哪来?为什么得到了水?意图是在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。
第二环节,木水罐—银水罐。
第二步,想象:小狗之前什么样,后来他又欢喜什么?
第三步,学生有感情朗读这一部分。
第三环节,银水罐——金水罐。
第一步,(课件出示句子:母亲说:“我反正就要死了,还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。)。
第二步,联系生活经验和系上下文想象妈妈当时是什么样子,心里又在想些什么?学生体会出这位母亲病、渴交加,濒临死亡,可她的心还在牵挂女儿,宁死也要把水给女儿喝。充分朗读这句话,感受这份母爱如金,银罐变金。
第三步,学生有感情朗读这一部分。
第四环节,金水罐——钻石、水流、星星。
如果学生体会不出,就引导学生对比。因为小姑娘的为妈妈四处找水,终于得到一罐水;因为关爱小狗这条生命,给了它一点水,木罐变成银的;因为妈妈宁死也要把水给女儿,银罐变成金的;每次爱的付出层次都在提升。这个人不是……,这件事不是……,这个人对我……,这件事对我……,可我(小姑娘)却把爱给了送给这个过路人,这种爱广博而无私,层次最高。这种爱堪比钻石,最终化为星星,永照人间。
第三版块,反顾整体,体会爱的力量。
第一步,我会对课文做个小结:正因为爱,让小姑娘不但为母亲找到了水,而且也为全世界找到了水,让我们来看看找水后的情景。我们来齐读最后一段,那七颗——这就是人们所说的北斗七星。
第二步,让学生说说,读了这个充满爱心的故事,自己最想说的一句话是什么?
它的设计意图是让学生在这种情境中再读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,返顾整体自读课文,对于理解课文蕴涵的深层思想感情有很大的帮助。
【板书设计】。
板书是微型的教案。此板书,展现了文章内容,展示了文章叙述顺序,同时也突出了中心,反映了课题。通过词语的内在关系,深化了学生对文本的认识,这既是儿童的发现,也是教师对教材的理解。
爱爱爱博爱。
木、空——水——银——金——水流、钻石、星星。
【学习效果】。
这节课使学生感受、感知、感悟到了爱的力量,使学生看到了爱能创造奇迹。这种感悟撞击着孩子们的心灵,必将使孩子心中“用爱心对待生活”的花蕾绽放。
本课有以下几个亮点:
1、学生通过水罐由“木、空——水——银——金——水流、钻石、星星”缺一不可、层层递进的关系体会到爱的力量会因爱的层次的提升而不断壮大。
2、注重学生的想象,珍视他们独特的感受、体验和理解。
七颗钻石
1、理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。
教学重点。
1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点:引导学生想像。
教学过程:
第一课时。
初备 统复备 。
一、导入新课:
同学们,浩瀚的宇宙,总是充满神秘,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天,让我们走近耀眼的大熊星座,听俄国著名作家列夫托尔斯泰讲一讲有关大熊星座的动人故事。(兴趣是最好的老师。童话是学生最感兴趣的一种体裁。设计这一导入可以激发学生对学习的兴趣。也为这节课奠定了一个好的基调。)。
二、请学生自读课文,初步感知课文内容。
在请学生自读课文前,布置给学生如下阅读任务:
1、自读课文,注意语速,用简洁的语言说说故事内容。
2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简单说明。
3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者为什么把水罐写得这样神奇呢?
4、作者在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?
请同学们带着这些问题去自读课文。(一篇好的文章重在朗读,从读中感悟字句的意义,从读中去感悟文章内容及作者在文中所蕴涵的感情。这一环节以读为本,感悟朗读,体现语文课上的“书声朗朗”。)。
三、有感情地朗读课文,理解课文内容。
这一环节的教学,准备设计以下问题:
1、全班推荐同学参加讲故事比赛,评出一、二、三等奖,颁发奖品。
2、四人一小组讨论、交流上一环节中提出的问题。然后由四人一小组的小组长派代表回答问题。争取做到人人参与。
3、师生共同对学生回答的问题进行评点。之后教师作归纳小结。
4、佳句欣赏。品味佳句。同学们可以几人一伙地组成学习小组。共同品读佳句。
5、师生共同交流能体现文章主题的句子。
(设计这一环节,学生通过自读、共赏,从而能自我感悟到“爱”这种博大的感情,进而陶冶自己的情操。同时这一环节也贯穿了自主学习,探究学习,协作学习等学习方法,培养了学生的自学能力,组织能力。体现了学生的团结协作精神。)。
四、综合训练,培养能力:
在这一环节中,设计了如下两题:让学生以小组为单位任选一题(充分体现学生的自主性、差异性),然后全班交流。
1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了”。如果小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想象说说梦中的情景。
2、“这时,小姑娘再也忍不住------要讨水喝”假如你是作者,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾。
(语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程,因此,在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受。本文的内容较为简单,一读就懂,所以就鼓励学生在阅读时作出有个性的反应,甚至是“突发奇想”,于是设计了想像创作题)。
五、语文活动,主题:《让世界充满爱》。
下列三项活动中,任选一项写出你的设计方案,小组交流后推选出代表作全班交流。
关爱每个伙伴。
同在一片蓝天下。
人人都献出一份爱。
七、拓展作业:
(1)让学生以“爱”为主题,充分发挥自己的想像和联想,创作一则童话。
(2)阅读童话,把你最感兴趣的内容经过加工,讲给你的弟弟和妹妹听。 。
《七颗钻石》
1、凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
2、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点:
重点:凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学过程:
一、浏览课文,回顾内容。
快速浏览课文,想想水罐发生了哪几次变化?
板书空水罐装满水银金罐钻石。
二、深入课文,感悟内容。
(一)感受缺水。
1这个故事是在什么情况下发生的呢?请你们读读第一段。
2哪些词语看出大旱灾的严重。
3、理解词语干涸、焦渴而死。
4、再读,感受旱灾的严重性。
(二)体会变化。
第一次变化,感受孝心。
2、出示“小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。”
a自由读。自己读读这个句子,读出自己的感受。
出示:我来到,但是。2名。
3、你觉得是什么使空水罐装满水的呢?
4、出示“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
读出喜出望外。
第二、三次变化,感受爱心、母爱。
1、水罐又是在什么情况下变成银的.了?请你也划出有关的句子。
出示:小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
体会小姑娘的爱心。
2、出示:第一段、小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
3、正因为小姑娘对小狗的关爱,木罐变银的了,那银罐又怎么变金的呢?听老师来讲这段故事。
同学们,水罐为什么会变成金的呢?
第四五次变化,感受爱的无私。
是什么使水罐又发生神奇的变化?
2、出示:这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人。
a齐读。
b朗读感受小姑娘的渴和她的无私。
3、读中再次体会。出示:很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。
这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出巨大的清澈又新鲜的水流。
4、感受地球又重新焕发了新的生机。
(三)感情升华。
同学们,是什么使水罐发生了一次又一次的神奇变化。板书爱边说边画爱心。
小姑娘的心灵就像钻石一般闪亮,像钻石一样珍贵。
三、情感延伸小练笔。
1这水罐的变化多么神奇呀,童话故事多么精彩呀。
课件出示变星星。
2请同学们,拿出笔,尽情地想像,
3反馈。
四、总结。
五、板书。
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《七颗钻石》教案
教学目标:
1、有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。
2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。
教学重难点:
重点是让学生感受到爱的巨大力量,培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。难点是让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。
第2课时。
教学过程:。
一、谈话导入:。
二、细读课文,感悟理解。.
1、回顾上节课说一说:课文主要写谁做什么呢?(一个小姑娘为生病1。
的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.)。
2、找水的呢?请同学们自由读课文第二自然段,读了这一段你知道了什么?把她找水的句子用--画出来。
(1)好,我们品读了课文第二自然段,现在我们请同学说说从中知道了什么?从哪些句子中的词语中体现出来。
(2)说说。
3、既然我们说找水这么困难,她为什么还要去找水?从这里你觉得她是一个怎样的人?
三、学习3——7段:
1、学习三至七自然段.(完成下列表格)。
2、学习收获.
四、朗读课文,回归课文整体。
1、默读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化?(原因在于她不仅深深爱着母亲,同时还爱着小动物,爱着受苦的人。所以。。。)。
2、对比1自然段想象:从水罐里涌出了一股清澈的水流,大地会有什么样的变化?
七颗钻石
3.了解水罐的四次变化原因,感受小姑娘美好的心灵,体会有爱才有幸福。
1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.
2、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.
一、导入揭题:
同学们,浩瀚的宇宙总是给我们一种神秘感,让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮,你会想到什么神话故事呢?那么夜空中美丽的银河,又让你联想到什么呢?虽然我们知道这些都不存在,但我们依然为这些美丽的传说而着迷。今天,老师想和你们一起走近耀眼的大熊星座,了解一下它的来历,你们愿意吗?那就让我们一起来听听俄国著名作家列夫托尔斯泰写的童话故事《七颗钻石》吧!(板书,指出钻是多音字)。
二、读题质疑。
1、同学们,读了这个故事题目,你有什么疑问吗?
三、创设情境。
1、看动画,听故事(不用录音,配乐教师讲故事)。
2、交流:你能用一句话说说自己听后的感受吗?
四、初读课文。
3、读好词语。
4、读关键句子、排列句子顺序。
五、再读课文。
六、细读课文。
1、随机指导学生读2、3、5自然段。
2、教学第一自然段:这一切都发生在什么时候啊?用读书的方法告诉大家。
(1)抓住重点词进行字词教学。
六、填空小结。
七、指导写字:银(动画展示,学生临描)。
八、课后作业:
1、继续练习有感情朗读课文。
2、把故事情节画成几幅连环画,并在下面用文字作简单说明。
一、读题导入。
二、来当导演:
2、速读课文并思考:小姑娘的水罐有什么特点?它发生了几次变化?
3、交流。
4、看画面回顾主要情节,说说最令自己感动的情节是哪一个,说明理由。
三、我来当演员。
1、每一小组选择最喜欢的情节,反复朗读后进行表演。
2、表演交流,评点感悟。
3、思考:什么让小女孩的水罐变得如此神奇呢?
五、课后作业。
a)制作一张爱心卡送给你想关心的人。
b)了解自己是哪个星座的,为这个星座的来历编一个童话故事。
《七颗钻石》教案
教学目标:
1.学会11个生字(其中2个多音字“钻zuan”、“倒dao”及新词,认读5个字。能用“清澈”造句。
2.默读课文,了解七颗钻石的来历。
教学过程:一、激情导入。二、目标+尝试:
(1)检查生字预习情况。(同桌互读,小组展示,强调易错、易混淆的字)。
(2)同桌互读课文,读准字音、读通句子。
(3)读出文中的优美词语。
(4)课文主要讲了一件什么事?三、合作+交流:
(5)检查生字预习情况。(同桌互读,小组展示,强调易错、易混淆的字)。
(6)同桌互读课文,读准字音、读通句子。
(7)读出文中的优美词语。
(8)课文主要讲了一件什么事?
这篇课文主要讲很久很久以前,地球上发生了一次(),许多人和动物()。一位小姑娘好不容易(),她先把水给了(),接着把水捧给(),最后把剩下的水全给了(),她自己却()。
那位小姑娘的木水灌变成(),又变成(),最后变成(),升上天变成(),就是人们所说的()。
四、展示+总结:完成目标1、2、3、4.
五、应用+拓展:完成练习册1、2、5题。
第二课时教学目标:
1、继续练习默读课文,了解七颗钻石的来历。
2、有感情地朗读课文。背诵6、7自然段。
教学重难点:发解小姑娘的水罐发生了哪些变化,体会小姑娘美好的心灵。教学过程:一、想像钻石的样子,读题。
二、目标+尝试:细读课文,理解课文内容,感受小姑娘美好的心灵。
默读课文,思考:都发生了哪些变化,为什么会有这些变化?边读边画出有关的词句,并简单做批注。
三、合作+交流:小姑娘的水罐都发生了哪些变化,为什么会有这些变化?
四、展示+总结:
1、同学们,读到这儿你们认为这是一个怎样的小姑娘?(爱心)。
4、再读全文,感受无私的爱。
《七颗钻石》
同学们,在晴朗的夜晚,我们仰望星空,在那正北方,有排列成斗形的七颗星,象七颗钻石,闪闪发光,它指示着北方。这就是大熊星座,又叫北斗星[出示音象资料]。同学们,你们知道这几颗星星是怎么来的吗?让我们打开课本,读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》,让它来回答你吧!
板书课题,简介作者。
列夫.托尔斯泰,全名列夫.尼古拉耶维奇.托尔斯泰。19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭,1840年入喀山大学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想的影响。1851dd1854年在高加索军队中服役并开始.写作。1854dd1855年参加克里米亚战争。几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化,而且为以后在其巨著》战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。1855年到彼得堡进入文学界,其成名作自传体小说》童年》(1852)》少年》(1854)》青年》(1857)反映了他对贵族生活的批判态度,“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
1889――1899年创作的长篇小说《复活》,是他长期思想.艺术探索的.总结,也是对俄国社会批判最全面深刻,最有力的一部著作,成为世界文学不朽的名著之一。
托尔斯泰非常关心青少年的教育问题,他亲自撰写了《启蒙读本》[1871――1872]旨在教育俄国“整整两代孩子”,这部书共包括373篇作品,其中有很多经过改编的民间故事。语言简洁.生动.明确,富有艺术性。课文《七颗钻石》就是其中一篇。
简介童话。
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的幻想现象.和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗.生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人手法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然,以及家具,玩具都可以赋与生命,注入思想感情,使它们人格化。
研讨课文。
让学生欣赏音像资料,带学生走入童话世界。
思考下列问题:
1.用简洁的语言概括故事的内容。
(大旱之年一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲几次让水)。
2.小姑娘的爱心又几次表现?她的水罐又神奇在那里?(第一次:“夜里”,为她母亲去找水,“累得到在地上睡着了”第二次:自己也非常渴,真想自己喝个够,但想到妈妈就不喝了,赶紧跑到家去;第三次:自己舍不得喝水,却到了一点点水给小狗;第四次:再也忍不住了,正想喝水的`时候,却又将水让给了素不相实的过路人。(小姑娘水罐的神奇请参阅“探究.练习”一的参考答案)。
作者在故事中想歌颂什么?(人与人之间的爱心)。
五小结本课内容。
六课堂训练。
发挥现象:如果没有爱,世界将会怎么样?
七布置作业熟读课文,体会小姑娘的可贵精神。
完成“探究.练习”一.二三。
八迁移训练。
注意家乡的自然.人文景观,模仿课文,写一篇童话。
板书设计。
爱心。
干旱――-----------――巨大的清澈而新鲜的水流。
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七颗钻石
1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备。
1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学过程 。
第一课时。
设置情境,激发阅读兴趣。
1.(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡)。
2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)。
同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧!
自读课文。
提出小组合作学习要求。
1.小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。
2.个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。
3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流。
1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段)。
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。
学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如:
a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”
从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。
(教师板书:孝心感天)。
b.“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。”
水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。
c.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。”
水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。
(教师板书:爱心如银)。
d.“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。”
水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。
(教师板书:母爱似金)。
e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。”
水罐里能跳出钻石,能涌出救活万物的生命之水,七颗钻石能变成星星,真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点,当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时,却又强忍住渴,把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱,使天地为之动容,他们获得了水,还拥有了七颗星星。
(教师板书:爱心感动天地)。
有感情朗读。
1.自己选读认为这个故事最为神奇的段落。
2.我们来进行神奇故事接龙:老师读第1自然段,然后同学们自愿接读后面的段落。
第二课时。
多种形式引导学生有感情朗读全文。
读读写写。
焦渴而死清澈新鲜劳累竟然哀伤舔水反正。
涌出喜出望外匆匆忙忙递给忍住凑上去咽唾沫。
续编故事。
2.同桌之间互相说一说,也可以共同合作编故事。
3.指名学生说自己编的故事,教师注意在学生说的过程中点拨。
(如,七颗星星在空中闪闪发光,大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上,清澈新鲜的水源源不断地流出来,很快成了一条小溪。溪水流进了大河,干裂的土地得到了滋润,裂开的口子愈合了,旱倒的草木庄稼又站了起来,树木重新长出绿叶,各种动物有了水有了食物,又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门,痛快地在小溪里取水喝,人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了:只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间)。
随文阅读。
比较一下这篇文章和课文有什么相同和不同之处。
星星银元。
从前有个小女孩,在她很小的时候,父母就去世了,她无依无靠,四处流浪。除了身上的衣服和好心人送的面包外,一无所有,但她非常虔诚和善良。
一次,她在野外遇到一个乞讨的穷人,就把手中的面包全部给了他。穷人感激地说:“你是个好心人,一定会有好报的!”往前走了没多久,又遇到一个小男孩光着头在哭。风呼呼地刮着,小女孩取下自己的帽子给了他。小男孩戴上帽子后,立刻不哭了。小女孩又往前走了一会儿,她看见一个小孩子没穿外套,在风中冻得直发抖,她又脱下自己的外套给他穿上。小孩子说:“姐姐,你真是一个好人。”再走一会儿,小女孩又看到一个没穿上衣的穷苦人蜷缩在一块石头后面,冻得发紫的脸上露出痛苦的表情。小女孩心想:这人太可怜了,反正我还有一条裙子,就把衬衫给他吧。于是毫不犹豫地把衬衫给了他。
天渐渐地黑了,她来到一片森林。这时又有一个小孩子请求小女孩把裙子给他。小女孩为难了,但她又一想:反正天已经黑了,谁也看不到我没穿衣服。于是,她又把裙子给了小孩。
当她一无所有地站在森林里时,突然天上的星星哭了,它们纷纷落下来,一些落在小女孩的身上,小女孩马上有了一套缀着金线的裙子。而落在地上的变成了亮晶晶的银币。小女孩把银币分给了穷苦人。
引导学生阅读“综合性学习提示”内容,小组交流开展活动情况。