人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
个人立德树人学习总结立德树人方面
德育小组化模式的探索已经走过了三个学期，我在前两个学期的基础上，进行了一系列的改组和创新。
首先是小组的组合更加细化。上学期，小组化人员的分配主要是根据成绩，在此基础上，还平均分配女生人数，学科优秀人员的分配，劳动积极分子的分配，体育特长生的分配，使大多数的学生在自己有特长的这一块上有所发挥。
其次，奖惩更为分明。学期初，再次对上学期的优秀小组进行奖励，购置了课外读本，运动水壶，护眼灯等必要的文具，在班会课上进行表彰，目前来看，不少小组人员以拥有这些奖励为荣。学习与行为有了很大的提升。在惩罚上，小组之间的监督起了很关键的作用。各小组长之间每月进行互相批评与自我批评，提出可以改进的措施与想法，也对经常有损小组荣誉的学生交流与谈心，使他认识到小组荣誉和班级荣誉的'重要性，这学期来，不少学生行为有明显进步。
然后，配合学校活动，发挥学生主观能动性。学校在这学期进行了一系列的活动，比如，在10月份举行的运动会上，组员踊跃报名，刻苦训练，相互鼓励；班级跳绳比赛也发挥了不错的水平；学习上，互帮互助，你追我赶，形成良好的学习氛围。
最后，小组化的进程也是有曲折的，比如，有部分学生进入初二以后，学习态度不端正，受到校外社会青年的影响，行为上有偏激或者不符合中学生行为规范的；有部分学生沉溺于网络游戏，对学习缺乏兴趣，对于德育小组化的实施也是一种挑战。但我坚信，这一过程是曲折向上的，只有不断的探索，终究会有成功的一天。
立德树人论文
班里有个“调皮大王”，他经常上课不好好听讲，不是摆弄手里的文具，就是摆弄自己的衣服，或者把手伸到同桌那里干扰别人的学习，哪怕是课桌上的一片小纸片，也能让他研究半天而不听老师讲课。那时，我经常看着刘毅汶感到做教师的悲哀，堂堂一个大活人竟然比不上一片小小地纸片对孩子有吸引力。为此，我经常请他的家长，苦口婆心地说教不知做了多少，保证书写了一份又一份，但每次都三分钟热度。有一天，我意外的发现，刘毅汶的头上有一片头发被剪掉了，露出来的是个大大的疙瘩，红红的，鼓鼓的，挺吓人的。不问不知道，一问吓一跳。原来是他那脾气暴躁的父亲得知儿子不好好学习后，用儿子正在玩耍的玩具砸的。当时我的眼泪就掉下来了：傻孩子呀，学习对你来说怎么这么难那!
静下心来，我不得不从新思量这件事，看来打和骂都不是解决问题的办法，除了彼此互相伤害，一无是处。扪心自问：我为什么不能去寻找和挖掘刘毅汶的闪光点呢?于是我们中队召开了“我来夸夸你”的主题队会。班长彭星惠是个很负责任的孩子，她的纸条是写给调皮大王的：刘毅汶虽然有很多缺点，但他热爱劳动，爱帮助同学，他对待别人很大方。刘毅汶，你愿意接受我和同学们的帮助，成为一个合格的小学生吗?我以为刘毅汶会满不在乎，没想到他从座位上“腾”地一声站起来，一脸严肃、一脸认真的说：“彭星惠，谢谢你，请大家以后监督我，提醒我吧，我一定会努力的。”
接下来，课上总能看到同桌时不时用胳膊捅捅刘毅汶，他马上又坐好了;课下，
总有人提醒他：刘毅汶，我们一起写作业吧;刘毅汶，你该扫地了。每每看到这种情况，我总是毫不含糊的把表扬和肯定送给刘毅汶和帮助他的同学。慢慢地，慢慢地，他真的变得爱学习了，变得招人喜欢了，他完全融入了集体当中。是啊，爱是阳光，可以把坚冰融化：爱是春雨，可以让枯萎的小草发芽;爱是神笔，可以点石成金。
评课立德树人心得体会
随着我国教育事业的不断发展，素质教育的理念越来越受到重视，评课立德树人也成为教育工作者的重要任务之一。而在长期的实践中，我深深体会到了其中的重要性。评课立德树人不仅可以提高教师的教学水平，更可以培养学生的品德修养，下面就让我谈谈自己对评课立德树人的心得体会。
第一段：深化教学观念，推动教学创新
评课立德树人，旨在通过教学评价活动，激发教师的教学热情，引导教师创新教学方式和教学方法。在教学评价活动中，每位老师都有机会展示自己的教学特长和授课技巧，从而获得其他老师的认可和建议。这种交流与合作的方式，深化了教育者的教学观念，推动了教学创新。我心里明白，只有不断地接受新思想、新理念、新技术，解决教学的实际问题，才能更好地让学生受益。
第二段：落实课堂核心价值，弘扬文明礼仪
在评课立德树人的课堂教学中，要注重培养学生的核心价值观念，让他们树立正确的人生观、价值观、世界观。而要实现这一目标，我们必须注重课堂文明礼仪的培养。因为一个文明的课堂环境，可以让学生更好地接受知识，获得更多的教育成果。如果课堂环境混乱、被打扰，不仅会影响到老师的讲解，也会让学生难以专注听课。因此，在每次的评课中，我们都会一起探讨如何才能让课堂更具文明礼仪。
第三段：积极探究教学模式，创设个性化课堂
“因材施教，因人施教”，是评课立德树人的一个理念。我们要在评价教学的同时，借鉴先进经验，不断探索教学模式。只有这样才能打破传统教学的限制，创设出更加个性化的课堂教学模式。在这个过程中，我们要确保所有的学生都能参与进来，发挥他们的特长和优势，并在课堂上做到有所收获。这不仅可以加深学生对知识的理解和掌握，还可以提高教师的教学效果。
第四段：注重情感因素，温情校园生态
评课立德树人中，我们不仅要注重知识的传授，也要注重情感的交流。因为情感因素是人们行为的重要驱动力，是培育学生积极向上的精神面貌和高尚情操的重要方法。因此，在评价课堂教学的同时，我们也要培养学生的情感表达能力，让他们尽情发泄胸中的情感。这样的处理方式可以让学生感到理解和关心，教育者也可以从学生朋友的角度更好地理解学生的情感状态。
第五段：领略教育魅力，给学生一份美好回忆
作为一个教育工作者，最大的欣慰就是看到学生健康成长。在评课立德树人的课堂教学中，学生们会丰富自己的知识，展现自己的才华，同时也深刻领略到教育的魅力。对于学生而言，每一次的教育成果都将成为他们美好的回忆。在这个过程中，教育者的笑容、认真、思考与读书的神态，都将给学生留下深刻的印象。
最后总结：
评课立德树人将教育内涵从一面倾向平衡为全方位均重，推动了教育的全面发展。这是一项长期的工程，不断地实践、探寻、总结，才能提高评课立德树人的实效水平。因此，在未来的教育实践中，我们应继续坚持评课立德树人的教育理念，发扬教育的美德，为培养更多的优秀学生而不懈努力。
评课立德树人心得体会
随着教育体制的不断改革，如何更好地评课立德树人成为了教师们的重要课题。这个话题已经不仅是课堂教学上的与“评价”相关的考视问题。而且也是关系到学生成长和教育质量的问题。在评课立德树人的课程中，有许多值得我的反思、体验和思考，从而真正实现评课立德树人的目的，我认为有五个方面的体会：
第一，注重实际操作中的“对话”与“传承”
在评课立德树人的实践过程中，我反思到对于学生的成功教育不仅仅在于学生学术能力的提升，更重要的是在于足够的思辨力和生活智慧的实现。这要求我们作为教师，在教学过程中注重与学生的沟通和对话。通过与学生的交流和互动，增强学生的参与性，能够感受到生活中的学习与探究，真正达到评课立德树人的目标。
同时，我们也要注重教育的传承。在评课立德树人的课程设计中，教师需要更多的时间去思考如何将传统文化融入到当今社会的现实中，让学生能够感受到文化的历史、现在与未来的关系，从而进一步实现文化的传承。
第二，提升课程设计和教学质量
评课立德树人强调的是教育的质量，而教育的质量除了课堂教学外，还必须有优秀的课程设计。在设计评课立德树人的课程过程中，我们不仅要注重课程设计的思路、质量和前景，也要增加师资队伍和教材素质，提高教学质量，对于教育的投入要更加的注重总结以提升教学质量，从而更好地实现评课立德树人的目标。
第三，注重培育学生的品德素质
品德教育是评课立德树人的核心内容。教育最终的目标是让学生遵纪守法，做一个具有道德诺言的和理智支配的良好公民。这就要求我们通过评课立德树人的课程设计，在课程内容中注重道德教育和社会实践，营造出尊重、团结、助人为乐、关爱他人的环境，培养学生的品格、 情操和责任的感觉，从而使学生在学习的同时更加建立道德品质和社会责任感。
第四，注重发掘和培养学生的创新能力
评课立德树人是要让学生具备自主性的思考能力、创新能力和创造性的才能。而这就要求我们针对学生的个性和特征，为学生提供专业知识和启示，促进学生在课业、课外及实践中发展创新的意识和能力。从而培养学生的创新思维能力和创业能力，更好地为学生的未来铸造桥梁。同时，在学习和教育中，积极探究新的教学艺术和教育科技，实现课程的高效教学，更好地营造评课立德树人的教育环境。
第五，注重课堂教学与社会实践相结合
评课立德树人并不是完全依靠课堂教学，它是一种更具有思考性与自主性体现的教育模式。此时需要我们将课堂教学和社会实践紧密结合起来。在评课立德树人过程中，我们需要在教学内容和教学方法上加强针对性，对不同的学生进行差异化教育和关注，从而培养学生的独立思考和探究能力。同时在社会实践中，让学生从生活中发现问题，从实践中发现解决问题的方法。从而将知识和实践结合起来知道站在更高层面触及到社会的需要的同时，也能够实现对于学生品德培养和实践的方式的加强。
在评课立德树人的道路上，我们需要有更广阔的视野和更宽的教育与学习的批判性，加强和推动教育教学的变革和创新，以使我们能根据本职培训出更加全面人才，人们可以以更好的教育质量和更多样化的方法 让社会进一步发展改善。
立德树人
一、认识立德树人的重要性
“立德树人”是一项根深蒂固的传统教育理念，也是教育工作者必须遵循的根本原则。如今，我们的社会发展日新月异，但教育工作者所面临的任务却从来没有改变过，那就是如何让学生能够拥有全面发展的品格和技能。作为教育工作者，我们必须不断地深入思考，如何真正做到“立德树人”，才能在新时代中肩负起培养优秀人才的重任。
二、立德树人的具体实践
立德树人并不是简单的口号，而是一项需要付出巨大努力的实际工作。教育工作者需要从教育内容、教育方法和管理方式等方面入手，积极创造适宜学生身心健康发展的环境。如在课程设置上，全面发展，注重科学、创新等能力的培养；在教学方法上，培养学生创新、实践、思考等能力，倡导“生动、有趣、多彩”的教学方式；在校园管理上，加强班级群体建设、积极开展文化、艺术、体育等特色教育活动。
三、立德树人的具体实践带来的效果
立德树人是对学生全面教育的要求，通过相关理论和实践，也可以得到一定程度的效果。当学生的内心品质得到健全发展时，他们就会具备自主学习、创新、实践等发展素养，而这些素养正是学生在未来职业、学术、生活等领域里必不可少的。经过实践证明，“立德树人”的理念在校园教育中展现出良好的效果，也为更好地推进我国教育的改革和发展提供了新的思路。
四、立德树人与和谐社会的搭建
教育是社会建设的基础，是实现和谐社会的必备条件。建立一个安全、和谐的校园，需要学生在实践中发展出一种良好的行为习惯和价值观念。立德树人的教育理念，旨在培养学生良好的行为习惯和优秀的品格，从而为建立和谐社会打下基础。
五、结语
在新时代，教育工作者肩负着社会责任和历史使命，需要在教育中积极践行“立德树人”的教育理念。为此，教师们需要对自己提高自己的素质、教育方法和管理工作进行反思，不断提升自身能力，逐步形成一套可持续的立德树人教育管理体系。唯有如此，教育才能真正发挥其传承和发展优秀文化的作用，为社会的健康发展和繁荣奠定坚实的基础。
立德树人演讲稿
尊敬的各位评委、给位老师：
大家好！
我今天要演讲的题目是《立德树人，做一名爱的使者》。
曾在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子，这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生根发芽。今天，它终于结出果实，我也成为一个人类灵魂的工程师。
常言说：立人先立德，树人先树品。立德树人，首先要立师德，是教师在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范。教师在课堂内的谆谆教导，一点一滴，潜移默化，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽。“随风潜入夜，润物细无声”，用爱滋润每一位学生。
记得六年前，初登讲台，学校安排我任四年级英语和班主任工作。对于当时的孩子来说，英语是一门副科，不被家长和孩子重视，课堂上，对英语的积极性一点也不高。面对这种情况，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，尽管他们上课正襟危坐，作业一本不差，但效果一点也比之前好。这时，我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时，老教师送来了他们的经验之谈：与学生用心去沟通，用心去爱他们。
慢慢地在以后的运动会、拔河比赛、主题班会…班级和学校组织的大小活动我都会成为与学生交流和沟通的主阵地。在学校组织的拔河比赛中，在选拔选手之余，我会与学生也来场拔河比赛；在主题班会上，我会让学生尽情的去发挥他们想说的话，这样更好地让我了解每一个同学的心灵深处。班上有一个叫黎文孩子，双手有点残缺，同学们对他都有些排斥，而这个孩子个性又十分要强，在一次课余之时，我发现这个孩子居然唱歌唱的很好听，于是，在一次班会上，我让他来展示一下他的才能，那时起，其他同学对他也都刮目相看。我尽量在每个学生身上寻找闪光点，让每个学生树立起自信心，他们对英语的学习兴趣也提升了很多。将心比心，以心换心。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。
爱是教育的基石。只有当教师真心实意地关爱每一个学生的时候，才能像吸铁石一样把学生吸引到自己的周围。爱的深切，学生才会敞开自己的心扉，乐意听从教师的建议和教诲，这时候，教育才会收到良好的效果。
面对着一张张纯真质朴的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。老师们，让我们一同播下这颗种子吧，我相信不久的将来，等待我们的将会是丰硕的果实。
评课立德树人心得体会
“评课立德树人”是教育教学工作中一个重要的方面，既是对课堂教学内容的评价，也是对教师教学水平的考量。在教育现代化的进程中，评课立德树人已经成为了一种重要的教育方式，可以提高教师的课堂教学水平，进一步提升学生的学习兴趣和学习成绩，促进学生综合素质的全面提升。笔者通过自己的亲身体验，对评课立德树人进行了深入的思考和总结，结合自己的工作实践，撰写此文旨在分享自己的体验和心得。
第二段：评课是提高教学质量的有效方法
教学评估是教育中非常重要的一个方面，而其中的评课则是一种非常有效的课程评估方式。通过评课，教师可以将自己的教学内容和方式与其他教师进行对比，获得其他教师的一些好的教学经验，进而提升自己的教学水平，为更好地为学生传授知识提供更加专业和精细的指导。此外，通过评课，教师可以更好的发现和解决教学中存在的问题，及时进行调整和改进，为学生的学习提供更加良好的环境和支持。
第三段：立德是现代教育的重要目标
立德是现代教育的重要目标之一，因为现代社会对于学生的要求不再是学习成绩，而是作为一个良好公民更全面的素质和价值观。因此，评课过程中更需要将立德融入到课堂教学中，以此来达到提升学生综合素质和价值观的目的。这样，学生在学习的同时也在进行人格修养的培养，将使他们在以后的生活中更好的适应社会的各种需要，不仅可以具有优秀的知识和能力，而且也具有优秀的品质和能力。
第四段：评课立德可以促进学生的全面发展
评课立德树人不仅能够提升教师和学生的能力素质，同时也能够促进学生的全面发展。在评课的过程中，教师可以发现自己教学的弱点，进一步优化自己的教学策略，让学生在更好的环境中接受知识，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩。同样，教师也可以发现学生在学习过程中可能存在的问题，提供更好的帮助和支持，在查缺补漏的同时加强学生的思维能力和创造力。因此，评课立德树人是一种非常有益的教育方式，可以有效的促进学生的全面发展和提高教师的教学水平。
第五段：结论
综上所述，评课立德树人是教育教学中非常重要的一个方面。通过评课，教师可以将自己的教学水平和教学内容与其他教师进行比较，进而提升自己的教学水平。同时，立德作为现代教育的重要目标之一，也应该被融入到评课中，以此来提高学生的人格修养和价值观，为学生的全面发展提供更好的支撑和促进。因此，评课立德树人是促进教育现代化的非常重要的一环，我们要认识到它的重要性，不断地推进教育的科学发展。
立德树人演讲稿
各位领导、各位同事：
大家好！今天，我演讲的题目是《爱心立德奉献树人》
20xx年，我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，12年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。
《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。
有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感；微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感！笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳！
甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心——奉献。
在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。
作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐！
我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心；为了学生能受到教育；不知付出了多少时间与精力！但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。
我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。
我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。
我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。
桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀！
爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。
立德树人
立德树人是一项基于德育理念的教育宗旨，旨在培养德才兼备的优秀人才。作为一名教育工作者，多年来，我深深感受到立德树人的重要性与价值。我通过自身实践和理论学习，不断体悟和探索，下面我就谈谈近几年来在立德树人方面的体会与心得。
首先，树立正确的人生观和价值观是立德树人的基石。我始终坚信，一个人的品德决定了他的成败。因此，在日常教育中，我注重培养学生正确的人生观和价值观。我引导学生正确对待学习、生活中的困难和挫折，鼓励他们坚毅、乐观地面对，从中汲取成长的营养。同时，我还通过丰富多彩的学校活动培养学生感恩的心态，让他们懂得珍惜拥有的一切，并乐意分享与他人，培养出个人品质和社会责任感。
其次，建立和谐的师生关系至关重要。只有建立和谐的师生关系，才能够防止不良思想和行为侵蚀学生，只有建立和谐的师生关系，才能够激发学生的学习兴趣，激励他们积极参与到学习中来。在我的教学和管理中，我始终坚持与学生进行心灵的沟通，关心他们的成长和发展，理解他们的内心需求，尊重他们的个性差异，真正成为他们的朋友和引路人。通过多次一对一的谈心活动，我深刻感受到了这种师生关系带来的积极影响。学生不再将我仅仅视为一个教师，而是将我视为她们可以信赖和依靠的人，这种信任感使他们在学习上更加主动，更加有动力。
然后，培养学生的自主学习能力是立德树人的核心之一。作为教育工作者，我们不仅要教会学生知识，更要教会他们学习的方法和能力。通过我的实践，我发现培养学生的自主学习能力是至关重要的。因此，我在教学过程中注重激发学生的自主思考能力和解决问题的能力，培养他们的学习自觉性和学习兴趣。我鼓励学生提出问题，尝试解决问题，给予他们宽容的评价和正面的激励。在课堂上，我经常进行小组讨论和合作学习，让学生互相启发，互相学习。这样的教学方式不仅激发了学生的学习热情，也培养了他们的团队合作精神和交流能力。
最后，注重校园文化建设是立德树人的重要途径。学校是孩子们成长的摇篮，校园文化的建设对培养学生的品德和思想有着深远的影响。为此，我积极参与学校文化建设，通过举办各类文化活动，让学生增长知识的同时培养其人文素养。例如，在校园文化节上，我组织学生参与文化展览、戏剧表演等，让他们感受到丰富多样的艺术和文化，培养他们对艺术的鉴赏和品味。文化活动不仅让学生开拓了视野，也培养了他们的品位和审美观。
综上所述，立德树人是一个全方位的教育理念，它要求我们从多个角度来关注学生的成长和发展。通过树立正确的人生观和价值观，建立和谐的师生关系，培养学生的自主学习能力，以及注重校园文化建设，我们才能够更好地实现立德树人的目标，培养出具有优秀品质和道德素养的新一代人才。在未来的工作中，我将不断探索和完善立德树人的方法和途径，积极努力为学生的成长和发展做出更大的贡献。
立德树人演讲稿
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我演讲的题目是《我们是幸福的》。
记得还是在读书的时候，天天听着、看着校训“学高为师，身正为范”，我就下定决心要以此为目标，做一个受孩子爱戴的好老师。于是从校门里走出来，满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。
有人说孩子是一本书，虽然要读懂这本书并非易事，但要成为一位出色的教师就必须去读它，并且打算读一辈子。有人说，孩子是花木，教师是园丁，园丁悉心照料着花木，但需要尊重它们自然地成长。实际上，孩子比花木要复杂的多，教师的工作比园丁的工作也复杂的多，尽管他们拥有着共同或共通的规律。他们从事着绿叶的事业，他们是人民教师。
其实，在我身边，就在我们生活当中，我也不时被深深的感动着，因为有着许多平凡却又伟大的领导和老师，他们年复一年，日复一日，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润！他们用不同的方式表达着相同的信念和追求：那就是用自己博大的爱心演绎着无悔人生！用无私的奉献谱写幸福的人生！用自己的的青春智慧和热血诠释人民教师的内涵，用真和善哺育纯洁的心灵，用爱与美铸造闪光的灵魂！他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。
我想每个班都会有调皮的孩子，我班也不例外。我班有一个很聪明又顽皮的孩子。他经常捉弄、欺负同学。大家都不喜欢他。我知道像他这样的孩子比别人更需要爱，于是，我平时更多的注意到他。尽量去捕捉他的闪光点，表扬他，关心他，鼓励他。
我发现：有时当有的同学没带铅笔心神不宁时，他会悄悄地把准备好的铅笔送给他；每天早晨见到我时，他总是第一个冲到我的面前向我问好；卫生区总有他拿着拖把拖地的身影；下课了，又是他拿起黑板擦擦黑板；那天他做了一件事情让我深深地感动了。
早上我们刚吃完早餐，班长已经检查完红领巾了，劳动委员在忙着检查卫生，随着早读声音的静止，学校三评人员来我班检查卫生工作了。我连忙请他们进来。因为我们刚刚检查过了，全班同学都戴了红领巾。就在这时我突然发现坐在第三组第一排的熊杨政同学没有戴红领巾。我站在讲台上不知所措，只能任凭他们记下了。这时，坐在第四组的罗志颍也同时发现了，他飞快地从他的抽屉里拿出一条红领巾，迅速地将红领巾戴到熊杨政的脖子上。这时的我终于松了一口气。
看到这一切，作为班主任的我感到无比的欣慰和自豪！我马上把这件事讲给大家听，让大家向他学习。在他的影响下，每次我们班只要有没戴红领巾的同学，都有人会主动借给他。大家借出的不是单纯的红领巾，而是一份份爱心。而且让这份爱心在同学们中传递。
平时，那些聪明乖巧的孩子总能得到老师的喜欢，而那些调皮捣蛋的孩子总会引起老师的不满，其实他们更需要老师细心的关爱。这件事使我深深体会到：调皮的孩子更需要爱！问题的关键在于：教师怎样去捕捉他们身上的闪光点，怎样用爱心去滋润他们幼小的心田，使他们在爱的阳光里茁壮成长。
当教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。我感到自己是一个生活在花丛中的人。
我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强！我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的！原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道！
记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度！铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程！让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧！