范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
美术听课笔记
板书数字1。
让学生拿出学具袋,倒出其中的学具,分一分、说一说,哪些能用单位“1”表示?
师:以前我们学过分数的初步认识,这天我们继续研究分数,研究“分数的好处”。
二、研究分数单位
师:你们想研究别的分数吗?
教师出示1/
师让学生拿出12根火柴棒,分一分、说一说,有多少种不同方法来表示1/。
学生操作,小组讨论、交流,教师巡视,引导学生用不同的方式表示。
学生汇报,教师板书1/2→6根、1/3→4根、1/4→3根、1/6→2根、1/12→1根。
师:你又发现了什么?
三、深入研究分数的好处
教师出示(/(
师:猜猜看,老师想让你干什么?
教师出示要求:
学生动手操作、组内交流,教师巡视指导。
让学生看书、圈划、摘读,组内交流。
四、分数的写法
五、全课总结
师:关于分数的知识你掌握的状况如何,你能用这天学习的分数的知识说一说吗?
1、能让学生透过学具的分一分,说一说,充分理解了单位“1”。
2、教学重、难点突出。能放手让学生主动探究新知,体现出学生在教学中的主体地位。
小学美术听课记录
1、直接入题——丰碑
找出课文中点题的一句话
“风更狂了,雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。”
2、学生朗读“冻僵”段,谈感受
“舍己为人,做好牺牲前的准备……”
教师提问“镇定”、“安详”的意思
评:训练学生随课文理解词语的本事。
3、猜猜“军需处长牺牲前想到了什么?”
评:那里学生回答很虚假造作,缺乏真情实感。
4、指导学生带着对老战士的崇敬之情配乐朗读“冻僵”段,谈感受
“沉重,悲伤难过,悲痛,尊敬……”
评:朗读指导效果不明显。
5、找出将军情感变化的句子,谈感受
“爱战士,对君处不满,爱兵如子……”
6、教师范读“将军愣住了……”段
板书:
22丰碑
舍己为人
7、带着必胜的信心朗读课文最终一段
评析:
教学是一门遗憾的艺术。对于精益求精的教师来说,一堂课结束后,总会留下一些遗憾。
这堂课的教案设计很好,看得出教师很用心。但具体操作起来,还是留下一些遗憾。
根据这篇课文的特点:这是一篇情感性很强的课文,重要的是以情打动人。但革命战争年代离学生很远,学生很难投入。把学生带入情境,是本节课的重点。这很需要教师创设情景渲染气氛,培养一种感情基调。唐教师忽略了这一点,她直接进入主题,学生没有进入状态,导致下头的教学没有打动大部分的学生心灵。
让学生谈感受,这点子很好。但前面感情铺垫不够,学生的回答大多空泛虚假,口号式的,遗憾。
对于学生错误,如:用“恼怒成羞”形容将军。首先,应是“恼羞成怒”,再次,这个词用在那里不适合。
整堂课节奏拖沓,时光把握不好。如:“贴”字纠缠了很久,费了九牛二虎之力,学生才答到点子上。由于前面花费了很多时光,导致“将军”这条明线没有深入分析。
美术听课笔记
让学生“跳一跳”摘到“苹果”
课伊始,刘老师透过创设了“阅览室”的问题情境:“我们校园的阅览室已经建好了,听说里边的图书可多了,这天老师就带大家一齐去阅览室里看一看。”这一个与学生生活密切相关的生活情境,不仅仅激发了学生的学习兴趣,同时使学生体会数学的价值,增强了学生学习数学的用心性。由此,引入两位数减一位数的退位减法,使学生在解决问题的过程中,进一步体会减法的好处,体会到数学与生活实际的密切联系。
在讲解退位减的方法时,刘老师没有直接告诉孩子们该怎样算。而是透过让学生动手摆一摆小棒,拨一拨珠子,用嘴巴说一说,再用本子算一算等活动,来探索退位的方法,把学习的主动权交给了学生。正是这些操作活动,让学生体会算理,感受算法多样化。然后在多种计算方法的基础上引导学生分析比较,选取一种对大家来说普遍适用、易于理解的方法,处理好多样化向优化过渡。
创设贴近学生生活的问题情境,激发学生的求知欲,是自觉“跳”的基础。放手让学生自己探索解决问题的策略,培养学生联系自身实际解题,是自觉“跳”的途径。有基础,有方法,学生这个“苹果”摘得简单巧妙!
小“比喻”中有大“智慧”
如何让学生的数学学习变得生动搞笑,是一向以来困扰我的问题。在刘老师的课堂上,我找到了答案,那就是不妨将数学知识形象地比喻。处理“退位减”时,“借一当十”点“借位点”是个易错点。刘老师这样说:“数学上把这个过程叫做借一当十,点一个点,打个小借条。”“小借条”一个形象的比喻,让学生的算理学习变得搞笑。学习变得生动搞笑。类似于这样的比喻在这节课中还有很多,如:小拱桥等等……小小的比喻,却蕴含了刘老师智慧和数学文化底蕴。这样的比喻不仅仅让学生理解了知识,而且印象深刻。
刘老师的课还让我学到许多,如她对学生及时有效的评价和鼓励;对学生想法的肯定与尊重,对课堂的掌控……这些都让我看到这位年轻老师的用心和才华。听完她的课,心里只有两个字:“学习!”学习她充满智慧的灵动课堂,以及对每一个知识点打磨推敲的精神!
小学美术听课记录
一、导入新课:
这节课我们继续学习——(齐读课题)
二、复习旧知:
1、这些词语还认识吗?(钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻)
2、回忆课文写了什么?你能这些词语说出来吗?(学生回答,教师板书“钓鱼”、“放鱼”)
三、进入新课:
第一板块:
1、由学生的回答开始,教师:钓鱼和放鱼的孩子的此刻的情景吗?
2、引导读课文一到四小节:
b、引导读读课文一到四小节。学生读课文。(要求自由读)
3、读书交流:一到四小节,你读懂了什么?(学生踊跃)
1)课文写……
2)我感受到那里景色很美;
4)我读懂了他们高兴:两个感叹号。
5)我读懂了他们钓到的鱼很大:弧形(读出“大”来),还有谁明白这
条鱼很大?(大家伙)并且是大鲈鱼。
6)引导读:“哇!一条他从未见过的大鲈鱼”(三人)
7)此时,传来了爸爸的声音。我们来读读课文中爸爸的语言。(学生读书)
a。出示课件:父子的对话:爸爸:“孩子,你必须把这条鱼放掉!”“为什么?”汤姆很不情愿地嚷起来。
b。引导学生朗读这些话语:a、分主角;b、抓重点词语;
c。汤姆为什么要很不情愿地嚷起来?
d。汤姆不肯放鱼的原因是什么?(听课疑问:孩子们,别人回答问题时,你静静坐着脑子里在想什么?)
e。介绍“规定”,问:“明白了吗?”
f。出示课件,引导学生朗读,强调语气(斩钉截铁):“不管有没有别人看见,我们都应当遵守规定。”先分别指读,之后邀请男子汉齐读;g。出示课件,引导学生用“不管……都……”说说生活中的事情。(学生表达,教师评价)
四、小结板书:自觉遵守规定。
第二板块:
五、相信爸爸的这句话对大家的启发必须很深,我们一齐来读这句话:“不管有没有别人看见,我们都应当遵守规定。”(齐读)
七、出示没有提示语的对话,要求学生把刚才的提议“用起来”;
八、提出新的要求:“加入动作、表情、道具”增强表达效果;出示课件配合,师生配合
九、爸爸和小汤姆争论的结果如何?此时的心境如何?(邀请数名学生回答)
第三板块:
十、教师小结学生回答。从“后悔”过渡到下文。
十一、讨论:后悔吗?(要求学生帮帮忙)
十三、教师总结全文,出示课件:“转眼间……不出所料……道德只是个很简单的是与非的问题,可是实践起来却很难……34年前的那个月光如水的夜晚……”
十五、再次朗读:“不管有没有别人看见,我们都应当遵守规定。”
小学美术听课记录
1、大家一齐齐读课题——“秋思”预备起。
2、“秋思”是什么意思呢?——思念家人
二、生字词
诗中哪个字是多音字——“重”(chong)
三、进入新课
1、四人小组为单位,讨论一下这首诗的意思
2、讨论中有什么问题
(学生):“复恐匆匆说不尽”是什么意思?
(教师):哪个同学能够帮一帮他
除了这句不懂,还有什么不懂?好,都懂了,我来考考大家。
3、逐句品读
“洛阳城里见秋风”讲的是哪个季节?——秋天。秋天来了,用你的话来描绘一下。
“见”是无形的,把它化作看得见摸得着的东西。
比如:叶子在瑟瑟秋风中悄然飘落
“行人临发又开封”,如果你是张籍,你会对捎信的人说什么?
张籍,请问你在信中写了什么?
(请四五个同学回答,并加分)
四、总结
本诗用了什么手法——借景抒情
表达了什么情感——作者对家乡的思念之情
五、作业
小练笔:如果你是张籍,你会对远方的家人说什么?把它写下来。