雷锋叔叔你在哪里教学教案（优质13篇）

教学工作计划是教师在一段时间内对教学任务、学科内容和教学方法等进行安排和规划的一种重要文本。这里收集了一些成功的教学工作计划案例，希望对大家有所启发。

雷锋叔叔你在哪里教案教学设计人教新课标二年级

1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。

2、培养同学收集信息，处置信息的能力。

【教学过程】。

第一课时。

一、走近雷锋，了解雷锋。

师：课前老师安排同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？

生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。

生：雷锋，7岁成了孤儿。

生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。

生：雷锋叔叔有一句话：“做一个永不生锈的镙丝钉。

生：雷锋叔叔送老大娘回家。

生：………………。

师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？

生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的…………。

师：你们的方法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）。

（出示题词：指导读，教师相机讲解）。

师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永。

存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，

二、自言发现，合作诵读。

师：读了课题，你想知道什么？

生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？

生：我想知道，都到哪去找雷锋？

师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？

生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。

生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。

师：同学们读得真认真，都有了自身的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（同学自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）。

弯弯的（）长长的（）蒙蒙的（）。

温暖的（）晶莹的（）。

三、自主表达，深悟诗情。

师：下面请同学自身默读全诗，找出自身最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自身读书的感受。（给同学充沛的时间准备，鼓励用不同的方式交流）。

生：我喜欢第一小节，我想用朗诵的方式汇报我的感受！

生：我喜欢第二小节，我想跟小伙伴一起扮演，来汇报我们的阅读收获。

生：我喜欢第三小节，我用背诵方式汇报感受。

生：我喜欢第四小节，我画了一张画来汇报我的阅读感受。

师：同学们，以不同的方式读出了自身的独特感受，大家想不想知道老师的感受。

（教师范读全诗）。

师：常言说：“不动笔墨不读书”请同学再读课文，用笔画出作者到过哪里，寻找雷锋的足迹，并听到了怎样的回答。（同学交流汇报，师相机板书）。

师：同学们，课文学到这里，你们知道雷锋叔叔在哪里了吗？

生：“在小溪边！”“在小路上”“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”

师：请你说说我们身边的雷锋或自身以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。

四、教师小结，情感升华。

师：是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为典范，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲《学习雷锋好典范》歌声中结束本课）。

小学《雷锋叔叔你在哪里》教案

雷锋叔叔你在哪里教案教学设计人教新课标二年级

在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注重朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。

乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。

1、会认12个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

2课时。

学生课前搜集有关雷锋的资料。

第一课时。

一、走近雷锋，了解雷锋。

1、走近雷锋。

（1）出示雷锋图像，师随机问：小朋友，你们认识他吗？（出示：雷锋叔叔）。

（2）板书，指导书写：雷（上宽下窄）、锋（左窄右宽）、叔（左右均等）。

2、了解雷锋。

（1）学生谈自己对雷锋的认识。

（2）老师做适当补充。

3、导题：

雷锋，一个多么响亮的名字！他的'乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就随着文中的小伙伴，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

（补充课题：你在哪里）。

二、初读诗歌，认读生字。

1、师范读诗歌。

2、生自由读诗歌，圈出生字，难读的多读几次。

3、指名分小节读。

第一小节：读通读顺。

第二小节：曾、泞（后鼻音），泥泞（书写指导）。

第三小节：读通读顺。

第四小节：读准迈、荆棘、瓣、莹。

第五小节：觅、需。

三、再读诗歌，领会内容。

1、生自由读诗歌，找找不理解的词语。

2、分小组先解决（如过不能），再由全班一起解决。

3、全班讨论解决。（注意引导学生联系上下文和生活实际来理解词语）。

预设：泥泞、年迈、荆棘、寻觅。

四、复习巩固。

1、读词。

2、在语言环境中识字（出示词语，选择词语后读句子）。

锋利这把刀很锋利，所以用的时候要注意安全。

曾经我曾经在这所学校上过学。

泥泞因为刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘山路上布满荆棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前进。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。

寻觅我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

需要在别人需要帮助的时候，我们要及时伸出援助之手。

五、发现规律，指导书写。

1、需（雷---需）上下结构。

2、洒、滴（左窄右宽）。

3、师范写，生练写。

4、交流评议。

第二课时。

一、读读记记（读出味来）。

自由读指名读----男女生读---齐读。

二、自读自悟，交流体会。

1、师：通过上节课的学习，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？

2、交流体会。

3、生默读诗歌。师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

4、重点交流2、4、5小节。

第2小节：

（1）边读边想边体会：

体会孩子和大娘遇到了困难；体会雷锋全心全意地帮助别人。

（2）朗读制导。

第3小节同上。

第5小节：

（1）师：最后一句话是什么意思呢？

（2）朗读指导。

5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？

三、有感情地朗读和背诵。

（1）反复朗读，说说感受。

（2）背诵课文。

四、内化拓展，情感升华。

（1）师：雷锋叔叔做了那么多的好事，在当时流传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。（点学生读课后我知道，及时出示题词）。

（2）师：雷锋的确是我们的好榜样。播放《学习雷锋好榜样》歌曲，让学生跟着唱一唱。

（3）寻找身边的雷锋。

师：小朋友，我们身边有没有像雷锋叔叔一样的人呢？

《雷锋叔叔你在哪里》的教案

《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版小学语文二年级下册第6课的课文，这篇课文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

教学目标：

1、认识12个二类字，会书写，并能基本说清词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。

4、学习联系上下文理解词语的方法。

教学准备：制作，准备雷锋叔叔的故事。

教学过程：

一、创设情境，走近雷锋。

师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?

生齐唱。

生介绍雷锋的故事。

师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里)。

二、自读课文，弄准字音。

师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。

生自读课文，师巡查。

指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。

师：看来同学们都已经能把句子读的'通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)。

生读词语，师相机纠正指导。

师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?(屏幕出示生字：冒、雷、需、迈、迷、迹、滴、洒、泥、泞、锋、叔)。

生读生字，交流识记方法。

三、深入学习，感悟内涵。

师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?

1、学习一、三小节。

师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。

生回答。(板书：长长的小溪弯弯的小路)。

师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?

生说发现。

师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?

生读词语。

师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?

生回答。

师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节)。

生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。

师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。

学生练习朗读。

2、学习二、四小节。

生回答，读二、四小节。

师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。

生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞。

指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。

师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?

屏幕出示图片，理解“泥泞”。

师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?

生体会雷锋的困难。

生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

带着这种感情女生朗读。

师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。

生齐读。

(2)师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴。

师：(屏幕出示图片)理解荆棘。

师：你能谈一谈你的感受吗?

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

生朗读，体会雷锋的辛苦。

师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?

生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。

(3)请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)。

雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!

四、总结全文，升华情感。

师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。

生回答，说理由。

师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”

练习读出小朋友喜悦的心情。

师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗?

生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。

是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。(播放歌曲：《学习雷锋好榜样》)。

雷锋叔叔你在哪里教案教学设计人教新课标二年级

教学目标：

1知识：会认12个生字，会写12个字。

2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：

认识课文中的12个生字，会写12个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

教学难点：

规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

教学准备：

生字卡片、图片、收集雷锋的资料。

教学过程：

第一课时。

一、导入：

1出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的`题词，介绍雷锋事迹。

2交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？

小组之间或同学之间交流。

3谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。

二、初读课文，自主识字。

1自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。

2出示生词认读。

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要。

自由读、指名读、开火车读。

3老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

4用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。

三、写字：

1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习——全班交流。

2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

3范写，重点指导：

出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

（1）笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

（2）走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。

出示雷、需：

（1）第一笔横要短；

（2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

（3）四点分布要均匀。

冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

4学生练习，把字写规范、美观。

5展示，交流评价。

四、作业：

1默写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时。

一、导入：

1复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

2谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？

二、读议课文悟情：

1把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

指名读课文，学生评价，补充朗读。

2请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？

学生读书画句子。

3你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

学生分组讨论练习。

4分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？

6读读最后一节：

最后一句话是什么意思呢？

学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。

三、指导背诵。

1观察诗歌规律，你发现了什么？

2练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、总结。

1我们也去找一找身边的雷锋吧。说一说身边的好人好事。

2想一想：你以后要怎么做？

3由各小组发出倡议，写倡议书。例如：

倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。

组织互助小组、帮助班级中有困难的同学和学校中有困难的同学。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。

五、作业：

1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

2把你做的好事写在日记里。

雷锋叔叔你在哪里教案教学设计人教新课标二年级

1、认识12个生字，学会12个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。

教学重点。

1、学会12个生字。

2、有感情的朗读课文。背诵课文。

教学难点。

1、冒、需、滴、洒的记法和写法。

2、培养学生乐于助人的.品质。

课前准备。

2、学生搜集有关雷锋的资料。

教学时间。

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入新课。

1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”

2、同学上台介绍有关雷锋的资料。

3、板书并齐读课题。

二、新课教学。

（一）整体感知。

1、自读课文，可同时利用视频《雷锋叔叔，你在哪里》听范读。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。

2、动画认读生字。注意“泞”为鼻音四声。

3、分小结读课文。

4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？

（二）理解课文，有感情的朗读课文。

自读课文。想一想雷锋都帮助了谁？

学习第二小结。

齐读第二小结。

你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？

指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

体会“蒙蒙”的意思。

“冒着”换词：顶着等。

自由读、齐读、背诵第二小结。

学习第四小结。

注：方法与第二小结差不多。体会“荆棘”的意思。

雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？

读一读第一小结。

注意：读出急迫寻觅的感觉。教师可范读，学生分多种形式读。

沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？

引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

讨论：最后一句话是什么意思？

有感情的通读全诗。

三、巩固练习。

1、读读记记。

弯弯的小路长长的小溪。

蒙蒙的细雨温暖的春风。

晶莹的露珠。

2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？

四、小结。

第二课时。

一、复习导入。

1、齐读课文。

2、动画认读生字词：

二、新课教学。

（一）背诵课文。

背诵二、四小结。

背诵一、三小结。

背诵五小结。

背诵全诗。

方式：自由背、小组背、齐背。

（二）学习生字。

1、认读生字。

2、小组学习生字。

注意，冒：上面是曰而不是日。

滴：右下角的里面是古。

洒：右面是西，而不是酉。

3、全班汇报。

注：教师点拨、引导即可。

4、指导书写。

先写上下结构的字：冒、雷、需。

再写走之底的字：迈、迷、迹。

接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞。

最后写两个左右结构的字：叔、锋。

注：因为有12个生字，所以教师最好分开来指导。如：学生写完上下结构的字后，教师可让学生互查、改写，然后再写其它的。

三、巩固练习。

1、组词。

目米（）峰（）低（）酒（）宁（）。

冒（）迷（）锋（）滴（）洒（）狞（）。

2、读一读“我知道”

四、小结，拓展学习。

1、教师对学习内容进行小结。

2、拓展学习，观看与课文内容相关的视频《过桥》。

雷锋叔叔你在哪里教案教学设计人教新课标二年级

1.指导学生会认12个生字，会写12个字，积累弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

[重点难点]。

1.教学重点：

(1)指导学生会认、会写、会用本课的12个生字;能正确认读本课的12个认读字。

(2)指导学生积累和灵活应用搭配读读记记中的词语。

(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。

2.教学难点：

(1)指导学生理解运用足迹、泥泞、需要等词语。

(2)指导学生有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

[课时安排]。

2课时。

[教学过程]。

第一课时。

一、激趣导入。

1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗?(播放歌曲《学习雷锋好榜样》)。

2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样。

3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗?(出示课题)。

4.认识生字：锋叔。

二、初读课文，自主识字。

1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。

2.出示生词认读：曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、开火车读。)。

3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?(锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需)。

4.再读课文，读正确。

5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。

6.大家可以自由练习读。

三、指导写字。

1.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?应该注意什么?

2.范写，重点指导：

(1)出示迈、迷、迹，读读这些字，仔细观察它们有什么异同。(先写走之内的部分，再写走之;走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。)。

(2)出示雷、需。(第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。)。

(3)冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

3.学生练习，把字写规范、美观。

4.出示自己会写的字，互相评一评。

四、布置作业。

1.写一写自己不熟练的字或词语。

2.练习把课文读流利。

五、板书设计。

锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需。

第二课时。

一、复习导入。

1.复习字词：今天我们继续学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

2.看看谁把课文读得最流利。

二、指导有感情地朗读课文。

1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。(指名读课文，学生评价，补充朗读。)。

2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿?

学生读自己画出的句子。

3.自己找合作伙伴，用问答式来读一读。

4.小组比赛读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受?大家互相说一说。

6.读读最后一节。

(1)最后一句话是什么意思呢?学生畅谈自己的想法。

(2)说说生活中自己见到的雷锋叔叔做过哪些好事。

三、指导背诵。

1.你发现诗歌有什么规律呢?说说怎样背更容易。

2.练习背诵。

四、读读记记。

1.读读记记。

弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨。

温暖的春风晶莹的露珠。

2.谁会填。

弯弯的长长的()蒙蒙的()。

温暖的()晶莹的()。

五、布置作业。

1.讲讲自己看到的好人好事。

2.把你做的好事写在日记里。

六、板书设计。

在我们每个人的心里。

学雷锋，做好事。

哪里有爱心，哪里就有雷锋叔叔。

《雷锋叔叔你在哪里》教案设计

《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思

《雷锋叔叔,你在哪里》这是一首儿歌，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓向我们讲述，轻轻拨动我们的心弦。但对于二年级孩子来说，他们只能领会表层所描写的雷锋做的好事，却很难把握诗歌的主旨——号召我们向雷锋叔叔学习，把雷锋的精神发扬光大，为此，如何让孩子动情？讲述课文之前我特意问了一下学生，雷锋叔叔的事迹你知道了吗？你在课下搜集了吗？让孩子简单讲一讲他们搜集的雷锋叔叔的故事。

通过多媒体课件，展示雷锋叔叔的头像，耳边回荡着雷锋叔叔的故事，一起走入了第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。这篇课文表面上讲人们寻找雷锋，其实是在寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋同志学习。可对于7、8岁的孩子们来说，雷锋叔叔确实与他们有点距离，至少他们对雷锋的故事所知甚少，更何谈雷锋精神？为了能让雷锋叔叔真正走进孩子们心中，课前我布置的查找资料帮了我很大的忙，孩子们了解了雷锋叔叔。讲读课文时我主要抓住小朋友在小溪边，小路上寻找雷锋两大块，让情景再现，并抓住重点词“泥泞、荆棘”品读课文，使学生在一遍又有一遍的朗读中身临境地感受雷锋的乐于助人、大公无私。但是在小路上这一节的讲解上我加入了学生学雷锋背大娘，孩子们觉得好玩笑场了，这里应该去掉，这个小活动课后好几位老师给我说起到的效果不大。应直接用学习第一小节的形式来让孩子自学。最后我让孩子们看着图片资料说一说他们看到的雷锋，在街道上，在敬老院，在校园里，到处都是“雷锋叔叔“的身影，不但深化了主题，而且起到了让孩子们向雷锋叔叔学习的效果。

课后我又让孩子们背雷锋的名言，看雷锋的电影，唱雷锋的歌曲，讲雷锋故事。在三月这个雷锋活动月，让孩子们把信念转化为行动，“学雷锋，做好事”。整个三月，孩子们大大小小的好事记了一本子，原来，一个个小雷锋就隐藏在大家心中，原来，孩子们正在用一件件小事践行着雷锋精神。我为之感动！为之骄傲！

雷锋叔叔你在哪里教学设计

1、会认12个生字，会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过朗读感悟，初步认识雷锋光辉的形象，懂得人要乐于奉献爱心、乐于助人。

【课前准备】学生课前搜集有关雷锋的资料。

【教学课时】二课时。

第一课时。

〖学习目标〗。

1、会认12个生字，会写4个字：“需、雷、锋、叔”。

2、正确、流利、较有感情地朗读课文。

3、初步感知雷锋形象，初步了解雷锋精神。

〖学习过程〗。

一、创设情境，导入课题。

1、（出示课件）：雷锋图像。

2、学生汇报课前搜集的'有关雷锋的事迹。

3、雷锋生平简介：

雷锋（1940～1962），中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士，湖南望城县人。出身于贫苦农民家庭，7岁时就成了孤儿。1960年参加了中国人民解放军，当了一名汽车兵，成为一名优秀的共产党员。1962年8月15日因公殉职，年仅22岁。

4、雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？导入课文学习。

5、板书课题，齐读课题。

二、指导书写。

1、出示课件：雷、锋、叔、需。

2、学生观察后说说有什么发现。教师引导发现：“雨”字当作偏旁后变成“雨”，“锋”字左窄右宽，“叔”字左右相等的特点。

3、教师范写，学生练写生字。

4、在投影仪上评议书写作业。

三、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，要求：把课文读正确读流利。

2、检查识字与读文情况：

指名读自己喜欢读的小节，相机正音。

用卡片重点正音：cengningjingbanying。

曾泞荆瓣莹。

四、朗读感悟，自主表达。

1、轻声读文，思考：我们在哪儿找到了雷锋叔叔的足迹？划出有关句子多读几遍。

2、学生汇报，师板书：小溪旁、小路边……；随机理清诗歌脉络。

3、口头填空：

当孩子迷路的时候，雷锋叔叔曾（）。当年迈的大娘行走艰难的时候，雷锋叔叔曾（）。他时时（），哪里需要他，哪里就（）。

4、多种形式读文：

引读：师读1、3小节，生读2、4、5小节。

五、拓展延伸，巩固识字。

雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家，曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝，还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉。

〖板书设计〗。

小溪旁。

《雷锋叔叔你在哪里》教案设计

学习目标：

1.会认12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

发展点：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

创新点：通过找一找身边的活雷锋，从而做到学雷锋，展开实践活动。

教学设计：

*导入。

1.出示雷锋像。

2.这是谁？（贴“雷锋叔叔”字，齐读）。

3.你们知道吗？一次雷锋外出在沈阳站换车的故事。雷锋叔叔就是这样时时刻刻在帮助别人，他已经离开我们四十三年了，我们到哪里去寻找他呢？（贴“你在哪里”）。

4.齐读课题。

*自由朗读诗歌，读准读顺。

1.师范读全诗。

你们想不想象老师这样读吗？好，那得先过生字关。

1.借助注音读准生字的字音，小老师带读。

2.检查识字情况，用生字卡片巩固。

3.生字关已经过了，接下来我们挑战朗读关。

请小朋友们自由地选择伙伴，合作朗读诗歌。

*选读感悟，自主表达。

幻灯出示1、2小节。

1.让学生有选择地阅读其中的一节，并有所发现。

2.把自己的发现在小组里说给同伴听，然后指名在全班说。

3.师生连续1、2节，3、4节。

*质疑探究、理解诗意。

1.默读全诗，让学生提出还不明白的问题，教师随即点拨、引导，使其表达的更好。

2.我不仅在小溪旁，小路边找到了雷锋叔叔，我还在沈阳车站和在去沈阳的路上……看到了雷锋叔叔的身影。

幻灯出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

理解雷锋是个（处处关心人，帮助人）的好榜样，谁想再把这一句读一读。

1.各小组读1节，比赛读。

*随情扩展，体验内化。

雷锋叔叔牺牲后，大家都以他为榜样，学习他的精神，像他一样献爱心。以后，凡是献爱心的人，我们都称他为“活雷锋”。

说说身边的活雷锋。

六、巩固识字，教学写字。

是谁？曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家。（雷锋叔叔）。

是谁？曾踏着荆棘，背年迈的大娘行路。（雷锋叔叔）。

是谁？在火车站旁，给丢钱的阿姨买票。（雷锋叔叔）。

让我们永远记住他的名字——雷锋。

1.指导写“雷、需”。

指导写雨字头，a、第一笔横要短；b、“ ”要宽；c、四点分布均匀。

1.齐读全诗。

七、课后拓展。

实践活动：开展学雷锋活动。

八、板书设计：

小溪。

小路。

《雷锋叔叔你在哪里》教案设计

二、把花儿按要求插进花瓶里。

【聪明屋】。

一、我能找到它们的词语朋友。

跑（）谜（）作（）。

抱（）迷（）昨（）。

锋（）孩（）洒（）。

峰（）该（）酒（）。

二、照样子，发气球。

【益智园】。

名句积累：

雷锋出差一千里，好事做了一火车。

人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

《雷锋叔叔你在哪里》教案