无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
丁丁冬冬学识字
教学目的:
1. 认读7个生字,掌握6个生字,理解草字头表示的意义,训练学生的说话能力。
2. 培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力,体验生活中学习语文的乐趣。
教具准备:
芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片
教学过程:
一、 开门见山,直接导入
1. 出示一张带有草的图,你看到了什么?老师可以用字把这幅图写下来,“一”表示大地,左边一点表示左边的小草,右边一点表示右边的小草。看看,你认识这个朋友吗?(草字头)它表示和什么有关?(植物)
2. “艹”可不愿一个人来我们班做客,“艹”爱交朋友,有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。
二、 新授
3. 你还能帮谁和谁交朋友?指名板演,老师补上拼音,组词。你在哪见过这个字啊?老师不但在宝葫芦农庄见过“芦”,看看屏幕,这种植物叫“芦苇”,出示扫帚,芦苇可以做扫把,帮助我们打扫教室。
课件出示图片和相应的名称,,让学生认读。
5. 老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友,谁来?指名板演,老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果,看看还有哪些水果?课件出示图片和相应名称,学生认读词语。我喜欢吃,爸爸妈妈喜欢吃。
不仅茉莉花有芬芳的香味,还有许多花有香味。瞧!教师出示图片。认读“茶花”、“荷花”、“菊花”。
7. 今天咱们和好多植物交了朋友,植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语,学生认读,这是谁的家啊?我们还去谁的家。出示分好类的词语,学生认读。
8. 指导写字。
转换成投影,出示田字格的纸,带着学生写生字。
三、 布置作业
找一找,菜市场里还有哪些东西的名称带“艹”,写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多教学内容:
竹字头及相关生字
教学目标:
1、认知:理解竹字头表示的意思,认读7个生字,掌握5个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:
认读生字8个,理解木字旁表示的意思。
教具学具:
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排: 1课时
教学过程与方法:
一、复习:
1、出示生字卡
白菜 草药 萝卜 芬芳 苹果 茶花
梨 桃 柳 材 棍 桶 板 休
2、开火车检查
3、说说这些字为什么带草字头和木字旁
二、激趣导入
1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片
2、谈话:看到这幅图片就知道今天我们要学习的汉字与什么有关?与竹有关的偏旁是什么?(差生)
三、教学生字
1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头?(优等生)
2、课件出示:
竹子 竹笋 竹竿 毛笔 竹筐 筷子
箱子 篮子 笛子
3、请同学试着读一读(优等生)
4、红色的字为什么都带有竹子头?这些字表示的意思和竹子有关吗?(差生)
5、小组同学互相教学不认识的字
6、集体读
7、指名读(差生)
8、点击你学会的字,说说是怎样记住它的?
9、仔细观察“笔”字,结合实物想一想,这个字有什么特点?
10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同?
四、读一读
1、学生自己读
2、小组读一读,记一记“算、筒”
3、集体读,想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系?
五、比一比
1、观察每组字有什么异同
2、集体交流
3、为什么偏旁不同(中等生)
4、小组同学组词、读一读、记一记
六、生字书写
1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的
2、讨论笔画笔顺,观察“竹”最后一笔的写法。
3、生独立写
七、交流活动
把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。
八、小结
作业:
看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁,想一想为什么?教学内容:
禾木旁、米字旁及相关生字
教学目标:
1、认知:理解禾木旁、米字旁表示的意思,认读10个生字,掌握8个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点:
认读生字10个,理解禾木旁、米字旁表示的意思。
教具学具:
实物投影仪、课件、生字卡
课时安排: 1课时
教学过程与方法:
一、复习:
1、出示生字卡:白菜草药萝卜芬芳苹果茶花
梨桃柳材棍桶板休
笋竿篮子笛子算盘筷子话筒
2、集体读
3、同位两个互相检查
二、自学生字
1、实物投影仪出示两张图片和词语
稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果
2、仔细观察生字偏旁与图片的联系
3、说一说,这些字为什么带禾木旁和米字旁?他们与粮食有关系吗?(中等生)
4、小组同学互相学习自己不认识的字
5、点击你学会的生字,说说是怎样记住的
三、读一读
稻谷草料高粱年糕稀饭
1、生独立读一读
2、想一想这些字和粮食有关系吗?
3、集体交流
四、书写生字
1、观察生字,注意米字旁的变化
2、讨论笔画笔顺,注意“食”最后一笔,和“面”横的个数。
3、生独立练习写
五、学习金钥匙
1、生自己读一读冬冬的话
2、冬冬说的话你发现了吗?(板书:休、笔、苗)
3、你还发现了哪些像这样有意思的字?(小组讨论)
4、集体交流
六、小结
作业:
把学过的生字按照偏旁分一分类,比一比、记一记。
丁丁冬冬学识字
木字旁及相关生字
1、认知:理解木字旁表示的意思,认读8个生字,掌握4个生字的书写。
2、能力:培养学生观察、分析能力,培养学生在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使学生体会学习生字的乐趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
认读生字8个,理解木字旁表示的意思。
实物投影仪、课件、生字卡
1课时
一、导入:
在我们学过的生字中有许多都有着相同的偏旁,比如:海、河、渴,这是为什么呢?今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片
树、桥、根、枝
1、读一读生字(差生)
2、仔细观察,看看这些生字有一个什么共同的特点?(中等生)
3、为什么会都有木字旁?(优等生)
4、谈话:正是因为这些字所表达的意思与树木有关,所以都有木字旁。(出示树和古代汉字“木”的图片)
三、课件出示
森林树木树枝树根柏树梨树桃树
柳树木材木板木棍木桶休息
1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么共同的特点?说明他们表示的意思与什么有关?(差生)
2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字
3、集体交流:说一说你都学会了那些生字?
(1)点击你学会的生字
(2)领着同学们读一读,组一组词。
(3)说一说,你是怎样记住这些生字的?
4、想一想,“休”为什么与树木有关?(优等生)
四、想一想,你的家中有什么东西写出来带木字旁
1、小组同学互相说一说
2、集体交流
3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁?
五、读一读,背一背
1、自己读一读
2、指名读(中等生)
3、集体读
4、请同学试着背一背(优等生)
六、书写生字
1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的(差生)
2、观察生字在田字格中的位置
3、讨论笔画、笔顺并书空
4、省独立练习写
七、小结
对 树
木 白 柏
才 材
反 板
找一找,教室中有什么东西写出来带木字旁
由于木字旁的生字学生已接触了不少,所以分析、记忆的过程都比较轻松,在写字的过程中,学生也利用字形相近进行记忆书写,最重要的是提高了学生在生活中识字的积极性。
丁丁冬冬学识字
肖消灭削捎梢饱泡抱拥
第二课时
一、借助拼音读认读生字
1、让学生试着读认读生字
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在哪里见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别:“狠、恨”,“苍、创、抡、论”。
4、学生给生字组词。
5、教师指导书写。
四、练习
完成选字填空
教师检查
狼狗姑娘冻疮痛苦
讨论开创晴朗抡刀
很好抢先车轮凶狠
丁丁冬冬学识字
1、知识与技能:
(1)学习部首:金、玉
(2)认字11个,写字5个。
(3)积累相关词语。
2、过程与方法:
运用形声字表义规律和多种方法识字。
3、情感态度价值观:
培养识字的热情、兴趣。
1、认字11个,写字5个。
2、继续练习运用形声字规律识字,培养独立识字的能力。
一、看图导入
1、出示图,图上画的是什么地方?这儿有什么?
2、解释矿石:含有金属、宝石的石头就是矿石。它埋藏在地下,人们把它开采出来,经过加工,成为生活中的钢、铁、玻璃等。
3、揭题。
二、学课文
(一)学习第一组字。
1、出示:金——。这是什么部首?它有什么变化?
2、认读词语。
(1)用自己喜欢的方法认识新字,读词语。
(2)读给同桌听,并相互纠正字音。
(3)请几对同桌读词,其他同学评一评
(4)全班齐读。
3、从这些词里你发现了什么?先小组讨论,再全班交流。(引导学生说出部首和字义的关系。)
4、你还有不明白的地方吗?
5、识记识字表中出现的生字:钢、针、铜、铁、钉、锁。
(二)学习第二组字词。
1、出示:玉——。这是什么部首?有什么变化?
2、小组合作学习带“王”的字词。
要求:(1)读准字音。
(2)你发现了什么?
(3)记一记识字表中出现的生字。
3、交流学习结果。
(1)小组读词,比比哪个小组最好。
(2)你发现了什么?
(3)是不是这些词语所指的事物都是从地下采来的呢?
4、快速抽读识字卡片。
(三)读一读。
1、看拼音自由读词
2、小组同学比比谁读得最好。
3、全班齐读。
4、你见过这些东西吗?和同学们说说。
三、复习巩固
1、齐读全文。
2、抽读识字卡片。
四、学生字
1、自学生字。
2、独立书写生字字头。
3、交流写字情况。
五、作业
写生字。
丁丁冬冬学识字教案
师:结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语:脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏
还记得这些老朋友吗?谁来读一读?
2.读了这些词,你们有什么发现?(板书:身月)
(学生在复习旧知识的同时,根据自己已有的知识结构发现、探究,进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思)
二、学习与"身字旁"有关的生字。
1.引导学生了解身字旁所表示的意思
1).出示课文中的插图1,猜一猜,图中的象形字是什么字?怎么猜出来?
2).正像同学们所观察到的,身就是指人的身体,带有身字旁的字与人的身体有关。
3).出示:躯体、躺下、鞠躬、躲藏
谁认识他们?领大家读一读。
4).下面,我们来做一个小游戏,游戏的名字叫"心有灵犀一点通"。
请一位同学到前面来看词语做动作,不能出声。其他同学猜一猜,他的动作表示的是黑板上的哪个词语。(出现、鞠躬、躲藏、躺下等词)
(以这个游戏引导学生做动作猜词语,使学生切实体会身字旁所表示的意思,既解决了本课的教学重点,又增添了课堂教学的趣味性,激发学生的积极性和主动性。)
2.引导学生互教互学,发挥学生学习的自主性。
师:怎样记住"躯、鞠躬"这三个生字呢?谁愿意当小老师教教大家?
学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
三、学习与月字旁有关的生字。
1.教师:下面的这组词与月字旁有关,请同学们小组内合作学习这些字词,比比看,哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
(他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习,充分发挥自主性,提高合作学习的能力。)
2.师:哪个小组来说一说,你们都用了哪些方法进行学习?
学生派代表汇报学习情况,表达不全面时教师适时引导。
3.师:大家运用了这么多的方法进行学习,可真了不起。那各个小组的学习情况如何呢?哪个小组敢于接受老师的挑战?出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位"开火车"认读七个生字,其他学生当裁判判断读音是否正确。
4.师:通过这组生字的学习,你们发现了什么?
四、限时查字典。
出示:胃、膝、肺、筋、膛
1."丁丁查这五个字,用了8分钟,你呢?"查出来把拼音写下来。
2.请查得快的同学介绍一下自己的经验。
(引导学生通过查字典比赛的方式进行学习,既有利于巩固本课的偏旁部首,又有利于培养学生的识字能力,无形中告诉学生,在识字的过程中,字典是我们最好的老师。同时,又使新课改"以人为本,让每个学生体验到成功的快乐"这一理念得以充分体现。)
五、学写生字
1.你认为哪个字最难写?说出自己认为难写的地方
2.对于"肉",个别指导笔顺,其余的字放手让学生自己写。
3.总结识字方法。(由学生自己体会认字过程的快乐,加强分析字形的能力。)
六、拓展练习:"尸"字头及有关的字。
教师讲解"尸"字头的意思,学生自己查检字表。
七、课后延伸
请学生留心找一找带有"身"、"月"字旁的字,写下来,比一比谁找得比较多?
(注重培养学生在生活中识字的好习惯。)