教学计划需要包括教学目标的设定、教学内容的选择和教学方法的确定等关键要素。大家可以根据自己的教学实际情况，灵活地借鉴和调整这些教学计划范例，以适应教学需求。
四年级信息技术教学设计
课所教授的是四年级学生，这些学生掌握了powerpoint制作的一些技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。
【设计思路】。
动员—明确任务—一起分析具体制作方法，教授新知识—学生小组合作完成作品—作品展示(互相评点)。
【教学目标】。
1.学会在powerpoint中插入声音及超级链接。(新授内容)。
2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、(已有知识)，制作声形并茂的美丽的海底世界演示幻灯片(意义构建)。
【教学过程】。
师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行?
生：行。
师：比什么呢?比谁知道的海洋动物多和它们发出的声音!谁愿意接受我的挑战?(请两位同学来举例。)。
生：老师的好，因为老师的有音乐、有图片。(可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。)。
生：想!
师：好，我们就一起来学习美丽的海底世界的制作。
师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢?
生：(自由发表意见)选好图片;理解意境;配好画面;选好音乐;分工合作等。
生：好!
师：同学们这部分知识想怎么学呢?是想自己学还是由我来教?
生：自己学。
师：你们想怎么学呢?
生：我们小组研究学习;我们看书来学习;我们使用一些共享资源……。
师：同学们的`方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还为同学们准备了“图片素材”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看电子图书来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。
(学生利用多种方式学习。)。
师：同学们学会了吗?能说说怎么学的吗?
生：我是通过看书学会的;我是看电子图书学会的……。
师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放;幻灯片不能顺序出现等。谁愿意帮我解决这些问题?(让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。)。
(学生解决教师准备的一个个小难题。)。
师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。
(学生积极讨论如何分工。)。
师：你们小组是怎么分的?能跟大家说说吗?
生：监制：____;音响：____;素材整理：____;制作：____。
师：你们分工的方法不错，其他组也可以借鉴。同学们制作上有没有什么困难呀?
生：没有了，老师，我们想开始制作了。
(学生开始以小组的方式分工合作，老师深入到各小组中协助学习完成作品。)。
师：下面来展示一下你们的作品好吗?哪个小组先来?(一共找四组进行展示。)。
师：哪个小组来评一下这组同学的作品?
生：首先，这组同学的几个难点都解决得比较好，如声音一直播放，其他的对象是自动播放的。音乐配得也很好，体现欣赏海底世界的意境。
(学生述说本课感受。)。
师：大家讲得都很好，希望同学们在以后的学习中更上一层楼。下课。
四年级信息技术教学设计
1、了解“百度知道”。
2、学会搜索问题、提出问题。
3、提高借助网络解决各种问题的能力。
搜索问题。
提出问题。
学习方法重点：听讲，评价。
分层点：探索“百度知道”的其他功能。
1、导入新课。
网络就像一个无限大的资料库，我们在这里可以得到许许多多的信息资源，不信我们可以来试一试，一定可以帮助你解决很多你想知道的秘密和你所解决不了的问题。
学生提问，教师演示，在“百度知道”中收集信息，解决同学们的一个个谜团。
2、探究新知。
1）了解“百度知道”
a“百度知道”由这三部分组成：1搜索答案2我要提问3我要回答。
b“知道”礼仪。
标题要正确，对问题进行具体的说明，检查问题是否重复，检查问题的分类是否正确，及时处理问题，学会表示感谢，互相尊重。
2）搜寻已解答的问题。
a学生实践：查找“病毒是什么？”
b讨论：“病毒是什么？”
c交流实践经验。
3）提出自己的问题。
a在输入框输入提问。
每个页面的顶端都可以看到“我要提问”的提问输入框，在提问输入框中输入您的问题。
例如输入“哪些食物不宜存放在冰箱中？”，并点击“我要提问”。
b等待答复。
剩下的，就等着热心网友来解答您的问题吧。
查看您的提问，可以有以下途径：
到个人中心的“我的提问”进行查看，这是比较方便快捷的方法。
到您的提问所在的分类浏览查找。
在页面顶端的搜索框输入您的提问标题，进行搜索。
c学习如何注册为“知道”用户。
需要注册并登陆，才能享受我们的完整服务进行各项操作，否则您只有搜索和浏览的权限。注册成为“知道”的用户，是完全免费的。同时，如果您是百度贴吧的用户，您可以直接登陆。如果您连续登陆三次都显示错误，将进入配有验证码的页面。
d填写提问细节并悬赏。
接下来，您进入到一个提问细节处理页面，在这里您可以进一步对您的提问进行细节处理：详细说明问题：
您可以详细描述您所遇到的难题，以得到网友最好最有针对性的回答。
例如“杀毒软件并没有发出警报说我已经中毒，而且我也查不到任何的`毒，也没有开很多程序，但是今天频繁死机，是什么原因呢”。
设置问题分类。
请您切记为您的问题选择一个最恰当的分类，因为只有这样，您的问题才能在第一时间内得到正确解答。
我们的系统会对您的提问进行自动分析并进行分类，但是很可能您对我们的分类并不满意，您可以在此修改已有的分类。
设置悬赏分。
设置悬赏分，可以让您的问题得到更多的关注，当然悬赏分越高，受关注度也越高。
请您注意，设置了悬赏分，悬赏分便将从您的积分中扣除，并在您选择了最佳答案后，赠送给最佳答案的回答者。
设定匿名。
当某些提问属于您的个人隐私，您可以设定匿名提问，这样，您的用户名便不会出现在问题页面上，取而代之的将会是“匿名”二字。
点击页面底端的“提交问题”按钮，ok，您的问题便提交成功。
3、评价小结。
1)展示这节课的收获以共大家分享。
2)讨论交流在实践过程中的收获。
3)教师小结本课学习情况。
４）课后实践：
在百度知道里回答三个你关注的问题供网友参考。
三年级信息技术教学设计
本课教学对象为小学三年级学生，大部分学生对电子邮件了解甚少，也会有学生已经掌握电子邮件使用并经常使用，但是在系统的书面知识方面并不一定全面正确地掌握，因此在基础知识方面也要全面落实下去。
1、了解什么是电子邮件。
2、知道电子邮件地址的组成。
1、学习如何申请一个电子邮箱。
2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
1、在使用计算机时培养良好地使用习惯。
2、注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。
1、了解什么是电子邮件（箱）。
2、知道电子邮件地址的组成。
3、学习如何申请电子邮箱。
4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
1、学习如何申请电子邮箱。
2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
教法、学法分析：
以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
教材，校内web邮件服务器。
一、创设情境，引出任务
师：同学们，马上要放暑假了，你的好朋友也不常见面了。你们会怎么联系呢？
生：打电话，去他家，写信等等。
师：如果好朋友回老家了，长途电话费用也很贵，那你怎么办？
生：写信等
师：老师来介绍一种方便，快捷，费用便宜的练习方式，请大家看一下这是什么“e-mail”（板书出示：e-mail）
生：电子邮件
师：好的，那么谁来具体介绍一下电子邮件呢？
生：传递方式、费用、内容、使用情况等
本课教学对象为小学三年级学生，大部分学生对电子邮件了解甚少，也会有学生已经掌握电子邮件使用并经常使用，但是在系统的书面知识方面并不一定全面正确地掌握，因此在基础知识方面也要全面落实下去。
1、了解什么是电子邮件。
2、知道电子邮件地址的组成。
1、学习如何申请一个电子邮箱。
2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
1、在使用计算机时培养良好地使用习惯。
2、注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。
1、了解什么是电子邮件（箱）。
2、知道电子邮件地址的组成。
3、学习如何申请电子邮箱。
4、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
1、学习如何申请电子邮箱。
2、学习如何登陆到自己申请的电子邮箱。
以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。
教材，校内web邮件服务器。
一、创设情境，引出任务
师：同学们，马上要放暑假了，你的好朋友也不常见面了。你们会怎么联系呢？
生：打电话，去他家，写信等等。
师：如果好朋友回老家了，长途电话费用也很贵，那你怎么办？
生：写信等
师：老师来介绍一种方便，快捷，费用便宜的练习方式，请大家看一下这是什么“e-mail”（板书出示：e-mail）
生：电子邮件
师：好的，那么谁来具体介绍一下电子邮件呢？
生：传递方式、费用、内容、使用情况等
四年级信息技术教学计划
3、使学生对“计算机”工具软件的功能及作用有一个初步的认识，使学生掌握“画图”工具中调色板、工具框的作用及操作方法，能够利用“画图”工具软件绘出自己想要的图形，并根据需要进行调整。
已经掌握了中英文的输入方法，对计算机上的资源的基本操作有所了解，现在是进一步运用和深入学习的时机。对计算机上的资源操作系统操作的熟练程度是一个人对电脑理解、应用能力的标志。尽管计算机上的资源表面上来看操作较为简单，但要解决实际应用中出现的各种问题，还需要牢固的基础知识。本学期教学的要点是让学生把所学内容前后贯穿起来，理解计算机上的资源的设计思想，提高解决实际问题的能力。
画图软件是计算机上的资源提供的`一个近似专业级的绘图软件。绘图方法给学生开辟了一个崭新的空间。利用它来画图和现实中用笔和橡皮绘图有许多不同点。电脑绘图有很多优势，也有很多缺点。本模块在授课过程中不仅要让学生掌握画图工具的使用，更要让学生理解电脑的画图方式，知道哪些图形适合电脑画，哪些图形适合用笔画。这对学生加深对电脑的理解非常有意义。
在教学中应坚持学生操作练习、教师指导为主的教学模式，课堂讲授主要为操作演示。在教学选例中应注意让学生在学习新的内容的同时，不断使用以前学过的操作技巧，使其所学能经常加以巩固。
第2周第二课新伙伴-计算机。
第3周第三课计算机是怎样工作的。
第4周第四课交个小朋友-鼠标。
第5周第五课游戏-纸牌。
第6周第六课游戏-扫雷。
第7周第七课亲密的朋友-键盘（一）。
第8周第八课亲密的朋友-键盘（二）。
第9周第九课结识新朋友。
第10周第十课窗口小魔术。
第11周第十一课轻松寻宝。
第12周第十二课我的空间我做主（一）。
第13周第十三课我的空间我做主（二）。
第14周第十四课我的空间我做主（三）。
第15周第十五课输入汉字真快乐。
第16周第十六课输入方法真灵活。
第17周第十七课作品保存好处多。
三年级信息技术教学设计
三年级学生第一次接触《信息技术》课程，学生在这以前可能或多或少地接触过计算机，客观上应该存在着一些差异，有的学生能按老师要求操作计算机，有的学生动手能力差，计算机操作不“灵”。并且低年级学生好奇心强、注意力不太集中、理解力不够，特别是对信息技术课程中抽象的理论、概念难以理解。因此，教学过程中，让学生在听的过程中用眼睛去观察，在学习中亲自动手实践。在操作中发现，解决问题，给学生创造一个愉快的学习氛围。尽量做到把学习的主动权还给学生。
《电脑小专家》是海南出版社和三环出版社出版的信息技术三年级（上册）第一课的内容。本课的教学内容是让学生初步认识各种各样的电脑，以及了解电脑的作用。所以对于本节课的内容只在于以激发学生学习兴趣为主要目的，内容不需要学生完全掌握，只需要了解即可。
重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活中看到的信息工具。
难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展简史以及了解电脑的一些基本用途。
1、演示法：
利用多媒体网络教学环境，通过演示辅助教学课件，而且实时讲解，并把实例操作过程演示给学生观看，使学生在这种计算机数字化了的“集体讲授模式”下更容易接受本节课的知识点。
2、任务驱动法：
多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机，而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务，驱使学生由“要我学”变成“我要学”。
3、分层教学法：
在分组时先自由组合，再适当调配，组长根据本组情况给不同等级的学生做不同的分工，达到组内分层的目的。
ppt、计算机、辅助教学软件
教师活动
学生活动
设计理念
一、出示电子显示牌，导入新课
今天老师很高兴，因为老师从网上找了很多不停显示的图，想跟同学们分享分享。（出示图）漂亮吗？生：漂亮。师：有那位同学知道，这显示图为什么总能不停地显示啊。这节课，我们就一起来寻找这个答案吧！倾听、激发学生的学习兴趣。
二、教授新课
1、提问：“椰妹在电话里听到什么？这话是谁说的？”
学生说：“听到小雷明天要乘坐飞机来海南以及飞机的航班号，这些是小雷亲口告诉她的。”教师接着说：“对！椰妹在电话里听到的话是小雷说的，小雷的声音通过电话这个信息工具的传送，就形成了信息的传递。”这样一来，学生就明白了声音在信息工具的传送下会形成一种信息。我接着问：“同学们看过天气预报吗？中央电视台第一台的天气预报一般是在什么时候播报的？在电视屏幕里你看到什么？”学生说，有解说员、中国的版图、各地区的天气情况、还有一些文字及动画。教师总结：“这些图片、人物、声音、文字和动画，通过电视台的发送，经过卫星天线接收在电视屏幕里显示，就形成一种信息。”教师继续提问第三个问题：“椰妹在机场的候机大厅看到什么？电子显示牌里显示的文字与数字告诉椰妹什么？”通过同学们的讨论和回答后，老师再向他们说明，电子显示牌里显示的文字和数字是代表机场各航班的信息。教师：“电话、电视机、电子显示牌都是信息工具，你们还见过其他的信息工具吗？”学生利用刚学到的知识很快就会想到了手机、bb机及联网的电脑等。
2、我先让学生默读第二部分的内容，自己了解各种电脑，再向他们介绍电子计算机的发展简史。让学生知道世界上第一台电子计算机是于1946年2月15日，在美国的宾西法尼亚大学里被发明创造出来的，电子计算机发展到现在大致经历了四代，并懂得台式电脑、便携式电脑和掌上电脑都是属于微型电脑。
3、“小雷给椰妹讲述电脑神通广大的故事。”其实就是电脑的用途，让学生知道电脑可以进行数值计算、画画、办公，还可以应用到军事领域，科学家们用电脑来制造机器人。倾听、思考、回答老师的问题。让学生做起电脑小专家。
四年级信息技术《我的地盘我做主》教学设计
暑假里，我和妈妈一起去逛“新华书店”。我在一个柜台上找到了《我的地盘我做主》这本书，我一翻，发现这本书里记录着许多关于小学生必读的经典智慧故事，我立即对它产生了兴趣，妈妈爽快地帮我买下了它。
读完了这本书，我对书中的.一些段落印象深刻，其中最令我赞赏的是这一段：老马克小心地把冻僵了的小鸟捧在手里，放到自己的胸口，过去了好一会儿，小鸟依旧冷得像冰块。老马克一瘸一拐地跑到厨房，把厨房里剩下的一点牛奶热了热，然后小心地往小鸟嘴里灌。第二天清晨，还在睡梦中的老马克被一阵动听的鸟鸣惊醒了。他睁开眼睛，惊喜地看到小鸟就站在窗前，放声歌唱。他根本没有意识到，其实，他自己也活过来了，他熬过了这个最寒冷的夜晚。
读完这一段，我的内心一直被一种温暖感动着，感动于老马克对小麻雀的爱护，感动于老马克的善良本性，感动于小麻雀的被救活，感动于老马克熬过了这个最寒冷的夜晚。
在生活中，我也帮助了许多有困难的人。有一次，我的好朋友在数学上遇到了困难，一道应用题怎么也搞不清关系，一直在那里纠结，我主动凑过去帮他讲解，直到他理解了各个条件之间的关系，列出了正确的算式，顺利完成了作业。我也因为帮助他得到了老师的表扬。
这本书读起来十分简单易懂，没有像其它书一样令人费解，使人心烦，它可以让我们直接从字面上了解剧情，读懂道理，这是一本让我收获巨多的书，大家都快来阅读吧！
四年级信息技术教学设计
知识与技能：知道贺卡设计的基本要求；能制作图文并茂的贺卡。
过程与方法：通过学习制作贺卡，学会使用“页面设置”。
情感与价值观：在学习制作贺卡中，进一步培养学生感恩、审美等情趣。
教学重点：制作图文并茂的贺卡；学生感恩、审美情趣的培养。
教学难点：图片和文字混排处理；学生感恩、审美情趣的培养。
教师：贺卡图片素材6张；贺卡文字6段。（将它们放在一个word文件中。）。
教学课件（找几张贺卡优秀贺卡制作成连续播放的幻灯片，并配上音乐）。
学生：自己的生活照片1张。
（一）教学引入。
师：今天我们就来学习第五课设计贺卡。揭示课题，展示目标。
（二）教学新课。
1贺卡的基本要求师：这些贺卡都有哪些相同的特点？引导学生归纳贺卡的基本元素：文字；图片；背景。
2在word下制作图文并茂的贺卡学习小组合作学习教材第19－21的“在word下制作图文并茂的`贺卡”
学习要求：理解制作贺卡的四步曲；
找出不理解的知识；
寻求小组同学的帮助；以小组为单位试一试做一张贺卡。
汇报学习：（帮助学生理解“插入图片”“图片的叠放顺序”）请两个小组的代表演示汇报怎样制作的贺卡。
3探究活动：
（1）试一试：制作一张感恩卡请同学说说创意，自己表达的感情用的素材。
分别请几个学习小组的代表说说你们的创意设想。
（2）如果你还有更多更好的创意，你也可以用卡片的形式表达自己的感情，试试看吧。
学生试一试。
（三）教学反馈。
学习评价：
1统计会制作贺卡的人数；
2教师点评制作较好的贺卡。
3学生互评制作贺卡的学习。
（四）课堂总结。
制作贺卡的基本步骤和学习情况，以及贺卡的创意设计应该注意些什么。
三年级信息技术教学设计
1、知识与技能：掌握“金山打字通”软件的启动。掌握一些常用的功能键的使用。
2、过程与方法：能够熟练地运用金山打字通软件和功能键。掌握规范的键盘指法。
3、情感与价值观：通过自主练习和探索，培养学生对计算机知识的热爱和坚强的毅力。培养正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣。
1．创设情境，激发学习兴趣
2．教学是以学生为本
3．在任务的驱动之下，学生自主地探究新知
1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。
键盘的练习（提高速度和正确率）
演示与讲解相结合；任务驱动法
指法练习软件
（导入）
通过上节课学习，同学们对键盘有一个大概的了解了吧？键盘是计算机重要的输入工具，通过键盘，我们可以将命令、符号、数字等输入电脑中，因此熟练操作键盘是计算机基本技能之一，这节课我们一起来进一步接触和利用键盘点明本节课的主题，激发学生学习计算机的兴趣。
1、尝试操作，感受难度
教师介绍“金山打字通”软件。要求学生通过以前学习的关于打开窗口的知识来尝试启动该软件。然后老师加以小结。接着老师提问“有什么其他的启动的方法？”由学生操作演示来解答。
2．提出任务，实践总结
老师：教师演示键盘上的常用功能键，提出任务：看看这些常用功能键的作用。
学生：利用金山打字通打字，然后总结功能键的功能。
老师：对学生总结不足的'地方进行补充。
老师：让学生分别输入自己的姓名、班级、学号的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“shift”键说说你能发现什么？请四人小组交流，然后由各小组分别派一名代表汇报你们小组交流的结果。
组1：空格键。键盘上最长的键，叫空格键。用于向计算机输入空格。
组2：回车键。标有“enter”的键叫作回车键。回车键有两个作用，当你向电脑发出命令后，一定要按一下，电脑才会执行你的命令，还有当你在写字时，按下可以使光标移到下一行。
组3：标有“caps lock”的是大写字母锁定键，可以改变英文字母的大小写状态，控制着一盏信号灯，位于键盘右上角信号灯区的中间。caps lock指示灯灭了，键盘进入小写状态。
组4：主键盘区左右两侧各有一个标有“shift”的键，叫做换档键，按住它不要松开，再按其他键，之后松开各键，而且它还可以改变字母大小写。
组5：标有“back space”的叫退格键，每按一下，可以擦去光标前面的一个字符。
组6：跳格键。在主键区的右侧有一个“tab”键，叫做跳格键，在文字处理软件中按一次“tab”，光标可以跳好几个空格或移到指定的位置。在处理表格时，“tab”的用处就更大了，可以跳到下一个单元格。
2、观察主键盘区有：字母键、数字键、符号键，还有一些控制键。
3、思考：键盘上字母的排列为什么不按二十六个英文字母的顺序排列？按键盘上的位置读读字母键，认识大小写。
4、指出0—9十个数字键，区分0和o的不同。
5、找出双字符键。
6、认识空格键、回车键、退格键、大小写字母锁定键、shift及其使用方法。了解键盘的分区、主键盘区的字符键的名称及分布规律。
1、今天我们认识了键盘，知道键盘分哪四个区？
2、主键盘区是我们使用的重点区域。二十六个字母所在的位置要熟记在心，这样对我们提高输入速度有很大的帮助。
复习键盘分四个区，再次识记二十六个字母的位置。总结本课学习内容
四年级信息技术《我的地盘我做主》教学设计
教学目标：
1、学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。
2、“修订”功能的设置。
3、体验利用计算机修改文章的便捷。
重点：
学会用“修订”功能完成插入、删除和格式的修改。
难点：
“修订”功能的设置。
学习方法重点：
听讲，评价。
分层点：
“修订”功能的设置。
资源准备：
1、每个学生输入一篇自己的习作，以本人姓名命名，保存在教师机上。
2、教师准备一篇用手已修改好的文章，保存在教师机上。
3、常用的作方修改方式的幻灯片。
教学过程。
一、导入新课。
师：大家想不想当“小老师”，批改一回作文？
生：想！
生（总）：写得好的地方添有彩色的波浪线；被改动的语句上有删除线，修改后的语句加有下划线，并且都变了颜色。
师：对，这叫添加波浪线和修订。今天我们就要来学习如何在word中修改自己的作文。
二、讲授新课。
师：那同学们知道了作文批阅中常用的修改符号有那些吗？
生：删除号、对调号、重点号。
师：除了以上几种，还知道别的吗？（出示幻灯片：作文中常用的修改符号）认识了各种常用修改符号，那么在word中是用功能来实现修改的呢？今天，老师要给大家介绍一个修改作文的好朋友——word中的修订功能。同学们知道在那里找到这项命令吗？（老师提示：“工具”菜单下）。
（小组合作探究：学生对着书本p33—34页自学“修订”功能的.用法，及时把发现的功能记下来，）。
师：请同学们自由组合，找到并打开教师机上文件名为对方姓名的文件，互相批改作文。
要求：
1、在好词语、好句子下面添加彩色的波浪线，不妥之处不要推倒重来，要尊重原意进行修订。
2、学生练习，教师巡视，指导学生学会欣赏，发现文章中所有的闪光点；学会细心，找出文章的全部不足，那怕是用错一个标点符号。
3、两人交换作文，品评对方的批改，教师引导学生坦然面对，虚心接受，有分歧可以讨论交换意见，必要时请老师仲裁，取得共识，互相学习，共同提高。
师：如果要“接受修订”或“拒绝修订”，怎么办？
{学生自主研究，小组交流，全班建构。}。
师：如果要取消一处修订标记，单击文档中的该处修订（使用修订标记显示的修订），然后单击“审阅”工具栏中的“接受修订”按钮或“拒绝修订”按钮；如果要取消所有修订标记，单击“工具”菜单中的“修订”子菜单，再单击“接受或拒绝修订”命令，然后单击“全部接受”按钮或“全部拒绝”按钮。
请学生谈谈批改作文的感受。
生：辛苦。
师：：那老师一次改多少篇，一学期要改多少次？我们应该怎样对待老师的付出？
（学生深思。）。
师：批改后和批改前的作文有何不同？
学生讨论后回答。从某种意义上讲，文章与其说是写成的，倒不如说是改出来的。哪位同学谈谈这方面的例子？教师视情况讲唐朝诗人贾岛“两句三年得，一吟双泪流”的故事，让学生明白文章反复修改的重要性。
教师小结。
今天，我们学会了在word中怎样用添加波浪线和修订的方法批改作文，懂得了“文章贵在修改”的道理。大家表现都不错。事实上，老师批改作文时，还用到眉批、尾批等等。这些，word能做到吗？能用声音批改吗？如果感兴趣，同学们可以课后研究word的“批注”功能，相信会有许多愉快的发现。
附：课文中文章。
我爱我的家乡。
陈艺。
别人会问我，你的家乡在哪里？我就会自豪地说——武汉！
武汉是问名全国的“江城”。别的城市却水，我们武汉却水太多。“大学城”的称号也是归武汉的，一说武汉的大学，比如武汉大学、华中科技大学、华中医科大学……、让人赞不绝口。武汉的小吃可是方圆几十里都是有名的，什么老通城的豆皮、猜林记的热干面、小逃园的鸡汤、汤包四季美的……如果外地人听了，那可是锤涎三尺啊！汉江长江的交汇口，那里真是美，五光十色，闪着耀眼的霓虹灯。你可在那里喝茶，欣赏美景。武汉人如果没去过黄鹤楼，这真是吃了大亏。黄鹤楼是“天下四大名楼”中的第一楼，俗称“天下第一楼”。
它不仅有传说、美景，还有名人的诗作，怪不得叫“天下第一楼”呢。
武汉的名街有不少，比如吉庆街，有300多个艺人，你那里吃饭，听听艺人的弹奏，那可好啦。江汉路的步行街，也和吉庆街差不多。别人说“白天去步行街，晚上去吉庆街”。
我爱我的家乡——武汉。
四年级信息技术《我的地盘我做主》教学设计
原来，中国“挂彩”了，就拿来说，给人的感觉是太戏剧性。雪灾，拉萨事件，手足口病，列车相撞，汶川地震，洪水事件，……压得中国来不及消化。另外，西方的一些遥控器都指向中国，看来是要定看中国的表情的。既然如此，中国有什么好不高兴的的呢？有一招不是叫做“你让往东，我偏往西”，这样一来，西方的那些翘着二郎腿等着看好戏的人不就没辙了，拿网上流行的一个字来说那就是被“雷”到了。“不高兴”未免太早了吧！看来中国还得提高提高自己的心理承受能力啊。话虽如此，不过，既然有这么多的“苍蝇”“蚊子”了，这预防针还是要打一打，防一防。细细想来，中国还真有许多不搭调的地方，为什么会这样？很明了，中国没有找到穴位，没有一点一点地把脉，只是一味地往碗中加调色剂，只追求色彩上的艳丽，形式主义过多，似乎有些外强中干。天天打着“为人民服务”的旗号，可真正有多少人，有多少事是如次，想必数都数得清吧。餐桌上，佳肴美酒，窗外，有衣衫褴褛的老人拾着被人扔掉的面包，难道这就是所谓的社会主义社会吗？难道那些坐在空调里，举着酒杯喝得稀里糊涂的高层机关干部不懂得“朱门酒肉臭，路有冻死骨”这诗的'含义吗？想来中国是得对自己的行为感到不高兴。这脸还是得先给自己抹一抹干净。
暖色调。
不过话又说回来，西方这一问题也不容忽视，近来次贷危机遍及全球，中国也席卷其中，是该时候挫挫那些爷们的嚣气了。首先，-中国要有大目标、大抱负，而不是小吟味、小情调。要赶上时代的步伐，不然“落后就要挨打”又要重复上演。-如果把世界资本主义体系比作一个拳坛的话，我们近期中期目标就是打倒拳王，终极目标是打碎拳坛。(社会主义的路漫漫兮其修远)当然，要打倒拳王就得有实力，得有一支精装队伍，精英要随时储备充分，这好比“养兵千日，用兵一时”。
对于中国的精英而言，尤其是政治和文化精英，应该建立起这个自觉。精英无精打采腐朽成这样，说明既有的目标该调整了。不调整振奋不了精神，进入不了状态，凝聚不了力量，西方也就趁机而入了。中华民族在世界文明史上还需要跨出一步，不仅要跨，还得跨得高，跨得远，跨得准。因此需要动力，动力来自目标。中国自古以来是一个定居的农牧民族，五千年的璀璨中华文明必然也包含了这一点，而定居的农牧文化就注定了无大理想无大目标无大智慧，几千年来的封建王朝也证明了这一点。当工业文明冲击我们的文化时，我们根本从我们的文化中找不到可以阻击的办法，到现在，我们都还在适应工业文明，并吸收工业文明以补充我们原有的文明。
尾声。
不管如何，都要坚持自己的本质原则，不要永远做一只“井底之蛙”。中国，不是一座空庙，有自己的思想，有自己的拿门绝招。想要打挎中国这个靶子，可不是这么容易。08年，虽然带来许多灾难，造成许多不幸，但奥运的蓝天上五星红旗依然飘的那样自信；，虽然社会主义市场充斥着金融危机，但中国的经济仍然蒸蒸日上，相信不久的将来强大的中国会让西方尝尝“不高兴”的滋味。
“不高兴”本无所谓有，无所谓无的，可要是惹恼了中国，会让你吃不了，兜着走，不管你是超级大国还是日不落，因为，我的地盘，我做主。
四年级信息技术69课教学设计
1、学生在搜集制作儿歌过程中，锻炼写作和操作能力。
2、熟练掌握word插入图片的方法，培养学生利用计算机学习的意识。
3、小组协调共同完成儿歌集（使之图文并茂），培养学生求知精神和小组协作意识。
教学难点。
教会学生在运用信息技术过程中质疑解难。
有目的地让学生学会选择合适的图片及设置页面布局。
教学重点。
学生按课前设置的草图探索为儿歌添加图片的操作步骤。
教学准备。
1、教师把素材库在局域网中共享。
2、学生分为四组，选出一名组长。
3、组长制作本组的流程图，为组员合理分工。组员设计制作页面草图。
教学过程。
一、情景引入。
教师提问：
“同学们，你们都喜欢看画报吗？那么，怎样使你设计的儿歌作品也丰富多。
彩、引人入胜呢？”
讲解：老师这儿有一个儿歌作品，请大家先来一睹为快吧！
二、讲授新课。
放映多媒体作品。
入图片的儿歌，接着才是插入图片后的效果，怎么样，有何感受？
（多媒体打出活动主题及活动规则）为你的儿歌配上合适的图片，使儿歌文档更加生动。
师：你有办法使自己设计的儿歌也这么丰富多彩吗？下面让我们来试一试吧，遇到问题。
可随时提出。
1、去哪儿找图片呢？
师板书：插入—图片—剪贴画。
2、剪贴画从哪儿得到的？
3、图片出现在文档中后，位置大小不合适怎么办？
4、如何改变图片的“文字环绕”方式。
三、拓展训练。
指名演示并介绍为儿歌“唐老鸭不敢去北京”插入图片的步骤。
1、确定插入点后，单击“插入”菜单，选择“图片“来自文件……”，出现“插。
入图片”对话框。
2、在“查找范围”下拉列表框中，依次先取教学配套光盘中“素材图片\分类图片\卡通人物\米老鼠和唐老鸭”文件夹，选择喜欢的唐老鸭图片双击插入，也可选定后单击“插入”按钮。
3、调整图片的位置和大小。
师总结：除了使用这两种方法还有好多插入图片的办法，希望同学们勇于探索，了解更。
多的知识。
四、小组合作。
把小组全体成员的儿歌作品按[流程图]链接成一个完整的儿歌集，交入教师机“儿歌集”文件夹。
五、评比活动。
师打开各组作品，
请大家指出优劣，
讨论作品不足之处。
并按评比要求评出。
“优胜小组”，颁发奖品。
六、师生总结本课：
我们这节课不仅学会了在儿歌中插入图片，还掌握了如何使图片与文字协调搭配，创造。
出有个性、有特色的儿歌作品，希望大家课下继续收集资料，修改草图。把你的作品设。
计的更新颖、更有特色。
第11课美丽风景图说话。
教学目标：
1、能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，学会利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。
2、使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰来设计图文并茂的作品。
3、使用图文并茂的漫画故事揭示“图片”直观、生动的优点，锻炼学生使用技术提高描述表达的情感需求。
教学重点：
1、插入图片，设置版式；
2、给图像增加边框；
3、编辑图像内容。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法。
教学过程：
一、情境导入。
二、新授。
1、给文章插上图片。
插入图片的最基本的方式是“来自文件”操作，请看演示。
学生尝试插入。
2、调整大小。
如何调整图像使与文字更相称呢？拖动图像的控制点进行大小调整。
3、设置版式。
教师示范、讲解。
提示：“四周型”版式较为常用，能够很好的体现图文混排的效果，节约版面。
4、为图片加上边框。
增加边框的基本方式是：在图片格式设置中选择“线条”的颜色、线型、粗细等选项。
注意：边框的风格要与图、文的风格接近，不能差异太大。
三、一点通：照片修复魔术箱。
应用“图片工具栏”进行亮度、对比度、裁剪等多种编辑加工。学生尝试，师巡视指导纠错。
师示范：对图像进行亮度、背景透明等操作。
四、探索、尝试。
1、为一篇文章插入图片，并说一说对图像用了哪些操作。同伴交流。
2、体验“四周型”“衬于文字下方”等版式的效果与用途。
“四周型”主要是为了完成图文绕排，即文字围绕图片。
“衬于文字下方”一般让图片作为背景使用，即文字在图片上面。
五、加油站——百变面孔任我选。
学生自读，小组合作动手尝试，师巡视指导。
第12课艺术字体扮漂亮。
教学目标：
2、恰当设计艺术字，合理编辑内容与样式、版式与色彩等，体验文字内容、形式色彩等对艺术表现力的作用。
3、使用图文并茂的漫画故事揭示“艺术字”的直观醒目、生动活泼的特点，锻炼学生使用技术提高表达能力和宣传意识。
教学重点：
1、插入艺术字做标语；
2、把艺术字变出更多样式；
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法。
教学过程：
一、情境导入。
大强在草地上快乐的放风筝。突然，大强让小丽喊住了。大强非常纳闷。能能过来，指着警示牌批评他不爱护草地。大强非常难过地说，他并没看到。最后，他决定做几个更醒目的标语牌来提醒大家。
二、引导探究，学习新知。
1、设计艺术字。
听过这首歌吧？这句歌词告诉我们一个什么道理？
是啊，只有付出努力，才有可能取得成功！下面我们先做一个激励自己的励志标语吧——“我努力，我成功！”请同学们参考教材“新发现”完成本任务。
学生对照教材，尝试在word中插入艺术字——“我努力，我成功”。
教师选几个典型学生作品，广播展示。
请一位同学演示自己的操作步骤和方法，其他同学观察、提出问题，总结。
2、修改艺术字内容。
俗话说，一花独放不是春，百花齐放春满园。人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。我觉得“我们一起努力，我们一起成功”这句话更好一些，下面请同学们修改自己的标语内容。请参考教材“一点通”完成任务。
学生尝试将标语内容修改成“我们一起努力，我们一起成功”。
提示：方法很多，可以分别尝试双击艺术字，在右键快捷菜单中找、艺术字工具栏上的按钮等。
展示学生作品。
请学生演示、介绍自己的方法。
归纳总结。
三、探索实践，提高技能。
三年级信息技术教学设计
本课共分为四个部分：第一部分是介绍导航网站，并初步了解几种导航网站；第二部分是认识网站“导航栏”，这也是本课的重点之一；第三部分是学会将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；第四部分是尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并了解这些按钮的功能。这两部分同样也是本课的重点知识。本课的学习，有助于学生感受网络世界的浩瀚与神奇，进一步激发学习网络知识的兴趣。
本课的教学对象是小学三年级的学生。该学段的学生接触信息技术课程已有一学期了，通过平时生活中对计算机的使用，以及前面知识的学习，他们已经掌握了键盘和鼠标器的基本操作，操作技能已经相对熟练，对于窗口的组成也有了简单的认识。对于现在的孩子，他们所处的世界网络无处不在。大部人对网络并不陌生，都曾有过利用计算机或者手机来上网的生活体验。但是他们并不熟悉相关的网络知识和技巧方法，所以在教学中我们应更多地关注这些方面，要让他们在以后学习和生活中能巧妙智慧地运用网络。
1.了解“导航”的作用，在使用“导航网站”和“导航栏”浏览信息的过程中养成良好的上网习惯。
2.能将自己喜欢的网站设置为浏览器主页。
3.了解浏览器工具按钮的作用，并在使用这些按钮的过程中养成自主探究与协作学习的能力。
1.重点：认识网站“导航栏”，将自己喜欢的网站设置为浏览器主页；能使用浏览器工具按钮，并了解这些按钮的作用。
2.难点：利用网站“导航栏”和浏览器“工具按钮”畅快地遨游网络世界。
作为一节常规的“技能课”，实践教学中往往容易陷入孤立的技能训练的窠臼中。课堂学习一般仅停留在单纯的技能训练层面，缺少相对稳定的、可迁移的方法层面的引导。根据教学内容和学生的实际情况，我引领学生通过“导航网站，轻松上网”“网站导航栏，信息查找”“设置主页，个性定制”“工具按钮，愉快遨游”这四个环节展开一系列的学习活动。通过这一系列的环节引领学生自主探究学习。把学习的主动权交给学生，教师在此过程中积极地参与，在需要的时候给予适当引导和总结，与学生形成双向、能动的交流。让学生在做中学，学中思，思中用，成为学习的真正主人。
安排1课时。
计算机网络教室，一些适合学生的网站地址。
（一）导航网站，轻松上网同学们，你们喜欢上网吗？你们经常浏览的网站是哪一个呢？你是怎样找到这个网站的呢？（师生交流，回答）小结：是啊，网络世界浩瀚无比，各种类型的网站数不胜数，每一个网站又都有自己的网址，这么多网址有时候我们总是记不住呢！
活动1：了解导航网站
在下面列出的网址中，请同学们选择其中任意三个打开并浏览：
思考：仔细观察，它们的页面上有没有收集平时你经常访问的网站？
这些网站的页面是否相似，你能说一说吗？它们相同的地方在哪里？你能说一说这些网站的共同点吗？小结：这类网站专门收集其他网站的网址，并按一定的条件分类，以便大家使用，这种网站通常叫作导航网站。导航网站特别适用于初次上网的人群。【设计意图】通过谈话导入，让学生联系自己的上网体验，说一说自己平时是如何上网，为后面的认识导航网站埋下伏笔。通过对比不同的导航网站，让孩子们自己发现导航网站的特点和功能，加深印象。
（二）网站导航栏，信息查找
图1
问题：在这个“中少在线”网站中老师想要阅读一些好的文章，你觉得应该如何找呢？（生尝试操作并回答）小结：一些大型的网站都有一层层的分类目录，通常把这种目录称为网站导航栏。我们可以在相对应的栏目下面，快速地找到想要的信息。
活动2：比较各类网站的导航栏
图2
图3小结：水平栏导航是目前比较流行的网站导航设计模式之一。设置导航栏的目的是让网站的信息分类清晰便于用户浏览，引导用户毫不费力地找到所需信息，让用户在浏览网站过程中不致迷失。【设计意图】孩子们在平时浏览网站的过程中，都有过使用网址导航栏的感性体验，只是他们缺少的是理性的知识概括。本环节还是通过让学生自主探究体会，感受网站信息分类的重要性，明白导航栏可以帮助我们方便快捷地查找信息，以提高浏览网站的效率。
（三）设置主页，个性定制。
其实，我们可以选择一个导航网站或者自己经常访问的网站，将它设置为浏览器的主页，这样我们在以后访问的时候直接打开浏览器就能即时访问了。
教师示范操作“设置主页”方法，并简单介绍“internet属性”对话框。
图4
学生尝试练习，设置自己的浏览器主页。【设计意图】设置浏览器主页的操作相对复杂，但用处却很大。它可以根据我们每个人的个性需求，来“私人定制”最合适自己的主页。因此采取了“讲授法”，避免了学生的盲目“试误”。
（四）工具按钮，愉快遨游
在浏览网页时，我们有时还要经常用到浏览器的各种工具按钮。这样可以更方便快速地浏览。
活动3：认识浏览器的工具按钮
请同学们打开刚刚设为浏览器主页的网站，浏览网站内容，尝试使用浏览器工具栏中的按钮，并完善表1。
表1【后退】按钮：用于返回到前一显示页，通常是最近的那一页。
【前进】按钮：用于转到下一显示页。如果目前还没有使用【后退】按钮，
那么【前进】按钮将处于非激活状态。【刷新】按钮：单击将立即刷新浏览器的当前页。【主页】按钮：用于返回到浏览器的主页，主页可由用户自行设置。【设计意图】在上学期的“我的电脑”窗口工具栏的操作中，学生对于按钮还是有一定印象的。通过填写表格的方式，用表格作为支架来引导。学生在实际尝试的过程中自己理解各个按钮的作用，能够将新旧知识巧妙地融会贯通，一定会掌握得更加扎实。总结：通过今天的学习，我们学会了使用导航网站以及网站导航栏来简单地查找浏览信息，并学会了一些浏览器浏览信息时的小技巧。这些技巧和方法可以让我们更快捷地访问网站，浏览各类信息；同时对浏览器的使用有了更深的了解，希望大家在以后的学习和生活中灵活运用今天所学的知识。
本课是网络基础单元的第2课，学生兴趣十足，特别期待在网上看到有趣的内容，所以教学中网站的选择十分重要。教师要尽量选择访问速度快、内容丰富、能吸引学生的网站。虽然本课是一节典型的技能课，而且涉及的知识点也比较多，但仍应该以学生自主探究为主，要求他们通过一定时间的尝试，找出问题的答案，并汇报解决问题的方法。但是在这个探究过程中教师要适当进行引导。当然对于比较陌生的操作，教师的演示依然不可或缺，同时还可以结合学生示范、阅读教材等多种形式，培养学生通过多种途径进行学习的能力。
在学习知识的同时，教师还要注意对上网的正确指导。要让学生明白浏览网上信息可以学到很多知识，也可以让自己放松一下。但是如果我们无节制地上网，或者通过上网去看一些无用的知识，甚至沉迷其中，那么网络对我们来说就有害无利了！
四年级信息技术教学总结
不知不觉中一个学期就结束了，回顾这个学期所从事的信息技术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获，我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我会认真思考，想办法解决。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态，以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作，现将本人该学期的工作情况进行全面的总结，总结如下：
在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业，各方面约束自己，鞭策自己，对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立良好的形象，使自己的思想再上一个新的台阶，同时也对自己思想上有了更加高的要求。一学期来，我还积极参加各业务培训学习，努力提高自己的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。服从学校的工作安排，默默无声地配合领导和老师们做好校内外的各项工作，得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。
这学期主要担任四年级共3个班的信息技术教学和学校电教设备的检修、维护等工作。工作是繁忙的，但作为已进入教师行业第11年的我，相对于上一年，无论是工作方法、工作经验、还是工作效率都有了明显的改善。
虽然工作量比较大，但为了提高教学水平和提高业务水平，本人在大量收集别人优秀设计，优秀架构，向有经验老师请教的基础上，利用本人有限的时间建成个人教学博客，这有利于同行同事间的交流和学习，方便学生与我的交流，这大大有利于我教学的提高和及时掌握学生的动向，有利于引导学生的学习。在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。
在学校设备管理方面，本学期，本人对自己负责的电教设备进行了全面的检修，保养，力求它们能够正常的工作，为学生创造一个良好的学习环境。
我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与私人之间的关系，不迟到不早退，有时还会加班加点，这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责，不论是学校分到的哪一项工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。
1、信息技术教学工作
我担任了学校三年级的信息技术教学工作，在信息技术教学过程中，我始终要求自己做到；课前精心准备、课堂认真教学、课后细细反思，并结合学校信息技术教学设施的实际情况，针对性地选择教学内容对学生进行教学，在教学中充分发挥计算机本身的优势，调动学生学习的积极性，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的伙伴，通过教学使学生学有所得、学有所长，并充分运用于实践中。
做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；虽然其中出现一些突发事件比如：电脑有时出现故障，有时上不了课，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。当然也有不利的一面即学生没有办法上机，缺少实践机会，这个问题在下个学期要特别加于重视解决。
2、学校电子备课室电脑的软硬件维护工作；
3、多媒体教室的管理、日常维护工作；
4、协助教导处完成了一年级新生电子档案建档工作；
5、做好学校校园网络的管理维护工作。
总之，本学年以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的信息素养。
四年级信息技术教案
该教学资料为地图出版社出版的高中必修课《信息技术基础》第二单元《有效获取信息》的第一节。该节主要资料为三部分：一是信息来源的多渠道（来源）；二是信息数字化的相关设备与操作（转换）；三是数字化表示（存贮）。该资料为整个教材后续学习的重要基础。
从以往的实践来看，高一学生多数会以为获取信息的途径就是网络，容易忽视信息的多渠道获取，且多数学生对信息数字化表示、数字化转换等设备及操作较为陌生。因此，基于具体的信息活动而言，掌握选取有效的信息获取渠道与信息获取的方法，尤为重要。
教学目标。
知识与技能。
由生活出发，了解信息来源的多样性；以尝试或观察操作为基础，了解几种基本信息类型数字化转换的常用方法，同时掌握与文本、图像数字化表示相关的基本知识。
过程与方法。
透过指向性的信息活动，让学生在分析、体会和尝试过程中，了解根据问题需求确定信息类型、选取获取渠道、确定获取方法、进行数字化表示（存贮）的一般方法。并让学生在文本和图像信息分析与应用过程中，交流思想，体验信息技术的知识技能与数字化生活之间不可分割的必然联系。
情感态度与价值观。
感受生活需求与信息技术密切相关的事实，理解透过多渠道获取信息的好处，增强掌握知识技能以驾驭数字化生活的信心，提高对信息技术的学习兴趣。
教学重难点。
重点：信息的多渠道获取，文本、图像数字化表示的基本知识及转换的基本方法。
难点：面向实际应用的信息多渠道获取、存贮的思想方法，数字化相关术语的理解。
教学资源。
硬件资源：多媒体网络教室；数码相机等；
软件资源：教学广播系统；清华紫光ocr；教学网站（包括讨论区，学习与阅读资源，操作和展示材料，视频、在线测试等模块）。
设计思路。
让学生的获取信息活动，始终与良好的、科学的思想方法、行为习惯相伴随，以不同信息类型的问题解决来组织整个的教学活动。思考到课堂时间及设备所限，相关的实践操作采取了变通方式。如：ocr文字识别由教师带给扫描图像的半成品，学生尝试ocr软件；图像获取则带给多种数码设备的操作视频，学生只尝试使用dc；透过“教学平台”有效地组织浏览、讨论、资源使用以及自主学习和即时反馈等。
主要教学过程。
一、新课导入。
透过对课题“多渠道获取信息的数字生活体验”中的“多渠道”、“数字生活体验”的分析，直接导入新课。
二、研究探讨、实践体验、学习练习。
1．设置情境：昨日，我发现某期《南方周末》有篇名为《好的文科教人什么？》的文章，精彩且意味深长，于是想把它放到自己的博客上，与朋友们共享。请问我就应怎样做呢？生答：录入、扫描、拍照、网上搜寻等方法。
教师以此对话引导学生总结获取文本信息的可能渠道，进而归纳出文本信息数字化的常见方式：键盘录入、手写输入、光学识别三种。
2．实践体验：教师引导学生，尝试将课前准备好的“半成品图片”，用ocr软件进行识别。在此阶段学生可透过多种渠道进行学习，或者透过大屏幕观看老师操作步骤模仿操作，亦可自行到“教学网站”上观看提前录制的视频教程。
3．归纳与延伸：引导学生在总结实践经验的基础上，找出工作流程：一是获取途径的有效选取；二是所获取信息的数字化转换。这就需要学习使用相关的设备和相应的软件等。
4．学习与反馈：学生登录“教学网站”，学习“文本信息的表示”等，在阅读理解后，透过练习题检验学习状况。
5．实践：教师提前准备好三个数码相机并设定不同的拍摄质量，找三组学生分别拍摄活动人物与教材彩页，并将拍摄结果即时上传到“教学网站”的相应栏目中。师生一齐浏览这些不同分辨率的图像，互动问答之后，告诉学生为什么老照片翻制用扫描仪而不是数码相机，这不是必然的，依设备条件而定。以此将学生的注意力从设备引到图像分辨率等基本知识的学习中。
6．观察思考：教师引领学生观看“教学网站”上的一组取自不同渠道的图像，用以说明图像获取渠道、信息的质量、格式等。使学生透过浏览，简单了解各种数码设备的状况，观看相关设备的操作视频。
7．归纳：信息来源主要有文献型信息源、生活实际信息源和电子型信息源等。
8．学习与反馈：学生到“教学网站”中自主学习“图像信息的表示”等相关知识，透过阅读与理解，同样是透过几道有针对性的试题来落实知识点。
三、借鉴讨论，思考分析，好处引伸。
网站作品展示：研究性学习主题网站“中国旗袍文化”
1．在线讨论：安排学生在“教学网站”的讨论区进行讨论，分析上述网站由哪些信息种类构成，这些信息由何渠道得来，假想其研究、收集资料与制作的全过程。
2．讲述：教师讲解该网站背后“研究性学习的故事”（此举意在给学生指明研究性学习中有关信息采集的基本方法以及结题时综合制作的思路与方法。使学生们结合身边实例，进一步领悟信息技术的知识技能中所蕴含的生活实践价值。）。
3．引伸：一个完整的电子作品是用来记载和表达的。作品的资料承载的是学习过程和研究成果，作品的最终表达中包含着个性特征、学习质量和品味修养。这也是信息时代表达方式的重要变革。
在观看完整的主题网站、进行假想和讨论、老师全面讲述网站构成故事之后，布置课后任务：制作一个“真我风采”的多媒体展示作品。
教学反思。
过去以实践操作为主导的形式上过该课，整节课里学生们用dc、dv、录音笔，各种软件和自带的数字化转换材料，忙得不亦乐乎。但是热闹之后却未见“彩虹”，缺乏思想方法的提炼和具体知识的落实。这次的教学设计，抽丝剥茧、有所取舍，并力图在思想方法上有所突破。
课堂实践使我体会到，在知识的落实阶段，要精心设计学习资料和反馈习题，只有资料清晰，指向明确，才能引导学生有效地学习。在整个教学过程，有问答讲解、演示操作、在线学习和动手实践等，这些均需要教师控制好节奏与时间。
四年级信息技术教案
知识与技能：了解电脑病毒的危害，能使用杀毒软件查杀病毒及恶意程序；掌握系统漏洞的修复方法，抵御病毒入侵。
过程与方法：通过观看视频了解病毒及其危害与传播途径；通过任务探究，学生用杀毒软件查杀病毒并修复系统漏洞。
情感态度与价值观：通过对电脑病毒的了解，提高学生的安全防范意识，养成良好的计算机使用习惯，增强法治观念，树立良好的网络道德情操。
重点：了解病毒的危害，学生使用软件工具查杀病毒及恶意程序；学会修复漏洞。
难点：如何提高对病毒的安全防范意识。
情景导入：
设计意图：通过“熊猫烧香”病毒的震撼视频，来激发学生的学习兴趣，引起学生对计算机病毒的关注。
任务探究。
了解计算机病毒及其杀毒软件。播放一段有关计算机病毒的视频，让学生带着刚才的问题看视频然后共同探讨交流病毒带给我们的危害及其传播途径。
师：小明同学的电脑是通过什么方式感染上病毒的？（网络）计算机病毒的危害是如此之强，那么我们应该如何预防计算机病毒呢？是不是以后就不能再上网、不能再使用u盘等外存储设备了？有什么好的解决方法呢？师生交流，引出杀毒软件。
课件展示几款常用杀毒软件简单介绍几款常用杀毒软件，重点介绍本节课所学杀毒软件。
设计意图：通过微视频，让学生对计算机病毒及其危害有一个更深刻的理解；通过交流病毒的防范，引出杀毒软件的重要性，为下一步学习做好铺垫。
利用杀毒软件查杀病毒熟悉“电脑管家”窗口界面组成。
任务一：利用“腾讯电脑管家”对电脑进行快速病毒检测。
学生交流查杀过程中出现的问题及解决方法。
共同探讨：闪电杀毒、全盘杀毒、指定位置杀毒的区别。
师总结：同学们，对于u盘等外存储设备，在使用的过程中我们应该遵循“先杀毒后打开”的原则，这样就能减少病毒入侵的`机会。
设计意图：先让学生自主探究杀毒软件的使用，学会快速杀毒。通过对病毒查杀几种方式的探讨，让学生了解对于u盘等外存储设备的使用原则，从而让学生养成良好的病毒防范意识。
堵住系统中的危险漏洞。
师：同学们，杀毒软件也不是万能的，因为计算机病毒在不断地升级、变异，总有一些病毒利用杀毒软件设计上的漏洞或缺陷潜入到我们的电脑中，因此，我们要从预防入手，将系统中的存在漏洞打上补丁，堵住病毒入侵的通道，保障电脑信息的安全。那如何进行漏洞修复呢？师生共同探讨交流。
任务二：利用“腾讯电脑管家”修复系统漏洞，并探讨如何让电脑“自动修复高危漏洞”。
任务要求：小组合作完成，观察修复漏洞的过程。共同探究高危漏洞的自动修复。
温馨提示：在“电脑管家/设置中心”中，可设置“有高危漏洞时自动修复，无须提醒。”教师巡视指导，对学生活动中出现的问题及时纠正解决。任务完成后，学生演示操作过程，教师总结。
设计意图：通过小组合作探究、交流的方式，培养学生自主学习的能力；同时让学生养成良好的病毒防范意识，从而保障个人信息的安全性。
为电脑做个全面体检。
师：同学们，我们刚才对电脑进行了病毒检测、漏洞修复，那现在我们的电脑是否健康呢？下面请同学们对我们的电脑做一个全面体检吧！
任务三：请利用“腾讯电脑管家”为自己的电脑进行全面体检。
任务要求：观察检测出的问题，并依提示对问题进行处理。小组合作探讨交流操作过程及处理方法。规定时间内完成的小组摘得一颗苹果。
教师巡视指导，及时了解学生操作情况，对出现的问题及时引导解决。任务完成后，学生演示操作过程。
教师总结：同学们，为了防止电脑感染病毒，我们除了安装必要的防护软件外，还要提高自己的安全防范意识，那么在防范的过程中我们要做到：三要、三不要、一养成。（课件展示）。
设计意图：通过前两个任务，学生已经对电脑进行了病毒查杀、漏洞修复，本环节是对电脑的安全进行一个全面的检测，做到万无一失。病毒防范的总结是让学生从平时使用电脑着手提高安全防范意识。
检测与评价。
师：通过本节课的学习，哪位同学愿意跟大家分享一下你的收获为了检测一下本节课学习情况，请同学们完成学案上的检测题。评选本节课的冠军小组，给予奖励。
设计意图：通过汇报交流与测试题将本节课知识进行梳理巩固，加深印象；冠军小组的评选是对学生本节课学习的一个肯定。
（四）争做网络小公民。
师：同学们，现在我们身边个人信息泄露、银行卡被盗刷、各种帐号、密码被盗等事件越来越多。（案例展示）为了保护个人信息安全，加大对网络诈骗、网络犯罪等行为的惩处力度，20xx年6月1日我国颁布了《中华人民共和国网络安全法》。请同学们一定要遵法守法，千万不要因为自己的好奇心理而去制造病毒、传播病毒，我们要做一个文明守法的小公民。设计意图：通过现实案例的展示与《网络安全法》的学习有利于提高学生对网络犯罪与网络诈骗的防范意识，同时又教育学生做一个文明守法的网络小公民。
（五）课后作业：
1.请同学们回家后关注一下家长的手机和家里电脑安装的什么杀毒软件，多长时间扫描一次。
2.对家里的电脑进行病毒检测，并设置定时查毒。
设计意图：将本节课所学知识加以巩固提高，做到学以致用。
四年级信息技术教学总结
回想这一学期，自己能够努力工作，仔细学习，从多方面进行计算机教课和管理工作。有勤劳的耕作，有收获的愉悦，也出缺少与遗憾，现总结以下：
1.小组互帮、协作学习。
在教课的时候，同学们之间经过小组合作共同达成教师部署的任务，在学习过程中，同学之间还可以够相互帮助，监察检查。水平相当的能一同研究、实践，根基差的学生能够在小组中获取根基好的、学习兴趣深沉学生的帮助，这样发挥了优异学生“小老师”的作用，鼓舞其更为努力。这样教课能使每一个学生都能够在自己原有的根基上获取进步。经过实践证明，小组学习不但使学生顺利达成教师部署的`任务，还可以促使学生之间的展开。
2.开学初，依据学校要求，仔细写好教课方案，提早备好课，写好教课设计。平常做到周前备课。备课时仔细研究教材，力争吃透教材，找准要点，难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集中他人的长处确立自己的教课思路。为了学生能更直观地感觉所学的知识内容，我踊跃制作课件，准备各样直观教课软件，收集制作各优异事例展现给学生。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，特别本学科主要课程都要上机达成，每节都要仔细做好上机备课，检查机器状态，有无“不行用机器”。上课时仔细授课，力争抓住要点，打破难点，精讲精练。运用多种教课方法，从学生的实质出发，注意调换学生学习的踊跃性和创建性思想，使学生有贯通融会的能力。在学生达成上课后实时做课后记，找出缺少。
关于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师一定拥有自来水。为此在工作中，我抓住全部机遇仔细学习，在不停学习、不停实践中提升自己的教育教课水平。虚心、主动地向其余信息技术教师和教课经验丰富的教师学习，丰富教课手段，抓住学校安排出门听课的机遇，不耻下问，实时消化，汲取他人的好的教课方法，在自己的教课中不停实践，不停总结，不停提升。
1.增强自己根本功的训练，讲堂上做到精讲精练，着重对学生能力的培育，知识上做到课课清、段段清。
2.对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3.增强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不但在班级。
集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格拘束自己。
4.利用各样方法，训练学生提升、集中注意力。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在展开，时代在行进，学生的特色和问题也在发生着不停的变化。作为有责任感的教育工作者，一定以高度的敏感性和自觉性，实时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特色、发现其规律，尽责尽责地做好工作，以达成我们肩负的神圣历史使命。
回想这个学期的信息技术教课工作，根本上是比较顺利地达成任务。自然，在工作中我享遇到收获愉悦，也在工作中发现一些存在的我要仔细思虑想方法解决。
（1）踊跃展开教研活动，努力搞好教改工作。严格依据学校要求，踊跃学习信息修养论、教育与科研新课程标准等内容，提升教改意识，认识教改意义。踊跃商讨、沟通信息技术课教课目的、方法和教课过程设计。努力培育学生信息修养，提升学生获取、办理信息能力。
（2）做到期初有方案，有教课进度，使教课工作能井井有条地顺利进行下去。固然此中出现一些突发事件，但因为教课方案安排的比拟好，所以并无给工作带来影响，反而在必定程度上有益于教课工作的进行，使得大批电脑理论知识得于教授给学生。
（3）依据学校工作管理规定，仔细备好课，写好教课设计，努力上好每一节课。信息技术课关于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很要点的。除了备好课、写好教课设计外，我还要查阅各样资料，能上因特网时还上网找寻好的教课资料、教课课件，把它们和我所从事的工作联合起来，为我所用。
（4）在转差促优上，我也注意在教课中或教课之余以各样形式对学生进行思想教育，转变差生，促使他们的展开。我校的学生在信息技术方面的状况比较特别，因为拥有一些转学生，与其余学科不一样的是，这些转学生以前从没实用过电脑，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而其余的学生呢？已经会在网上查找游戏，有的时候老师都拿他没有方法。如何让一个从未接触过信息技术知识的学生，娴熟地掌握最根本的知识，我进行了“分层教课”的模式，并增强个别指难题。
（5）在教课之余，我也着重自己展开进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机遇正直自己；从行动上，参加更高学历的学习，学电脑技术、教课技术等，在生活上注意形象，为人师表。
作为教师，教课工作是主要的，但除了教课工作外，我也踊跃参加学校组织其余活动如：政治理论学习等。
总之，我深深感觉，只需立足实质，仔细剖析和研究好教材、课程指导大纲，研究勤学生，争取学校领导、师生的支持，就能创建性地搞好信息技术课的教课，就能使我们的工作有所开辟，有所进步。
四年级信息技术教学计划
文字处理是计算机应用的一个重要领域，本期主要以word为教学软件。通过用拼音输入汉字的学习，使学生可以了解文字处理软件的基本功能，会向文档中输入汉字、输入词组、标点符号等方法。运用这些知识和技能处理一些简单的生活和学习的相关事物的能力。本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行本期教学。同时，对电脑绘画学的教学以描绘美丽的大自然进行拼装图形，创作新图画，让图画五彩缤纷。通过这些知识的学习和应用，激发学生学习兴趣，让学生在学习过程中逐步学会了观察、思考、联想和大胆操作，能够获取自己想得到的东西，表达了自己的思想，从而培养学生的信息技术素养。
1、复习用拼音录入汉字，学习美化文字，学会文章的高级排版，培养学生的动手动脑能力。
3、进一步学习绘画知识，会用工具画组合图形，保存自己的作品。
4、培育学生的审美能力、创新精神和实践能力。
1、根据学生的具体情况对教学的内容、时间以及例题的难易程度等进行适当的调整。
2、为适合小学生的认知能力和心理、生理特点，教学方法采用任务驱动法。
（1）从学生的角度是围绕一个教学目标，让学生了解相关的知识和操作方法，可以上机操作完成相应的任务，并很快就能看到自己的学习成果。这样不仅可以让学生在完成任务的过程中增长知识和才干，大大提高学生的学习效率。同时可以使学生体验成功的'喜悦，增强学生的自信心。在学生整个学习过程，伴随着他们的是一次又一次的成功与自信，有利于调动学生学习的兴趣和积极性。这种享受成功的教育对学生的成长非常有利。
（2）从教师的角度说：任务驱动是一种建立在主义教学理论基础上的学习方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题解决问题的能力。教师注意让学生明确任务，掌握相关的知识和操作方法，并引导学生进行知识的建构，鼓励学生大胆动手、勤用实践，勇于探索。
3、许多知识和经验也可以由学生上机实践来获取。教材中设立了想一想、说一说、试一试、练一练等栏目，引导学生去思考、去探索、去实践。教师注意对学生的启发和引导，鼓励他们善于举一反三、解类旁通，有意识地训练学生，加强对学生能力的培养。
三、本期课时安排。
xxxxxxx。
四年级信息技术教学总结
回顾这个学期所从事的电脑教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然，在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
（1）积极开展教研活动，努力搞好教改工作。严格按照学校要求，积极学习《信息素养论》、《教育与科研》《新课程标准》等内容，提高教改意识，认识教改意义。积极探讨、交流信息技术课教学目标、方法和教学过程设计。努力培养学生信息素养，提高学生获取、处理信息能力。
（2）做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。虽然其中出现一些突发事件，但由于教学计划安排的比较好，所以并没有给工作带来影响，反而在一定程度上有利于教学工作的进行，使得大量电脑理论知识得于传授给学生。
（3）按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
（4）在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余以各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有一些转学生，与其它学科不同的是，这些转学生之前从没有用过电脑，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而其他的学生呢？已经会在网上查找游戏，有的时候老师都拿他没有办法。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
（5）在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上，参加更高学历的学习，学电脑技术、教学技能等，在生活上注意形象，为人师表。
作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习等。
根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、课程指导纲要，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。
四年级信息技术教案
教学目标：填充工具的使用。
教学重点：学生填充工具的使用，结合放大镜工具修改在绘画过程中的小瑕疵。
教学难点：颜色的填充，以及解决在填充中出现的问题。
教学过程：
在这个春暖花开的美丽季节，让我们去野外找找春天的气息用我们的双手，来画出美丽的春天。
1、出示一副画，
你能把它变得更美丽吗？
2、学生进行练习
3、教师进行巡视主要检查：
（1）颜色漏出来了是怎样解决的（撤消）；
（2）怎样修改？（放大镜）；
（3）图画是否能补充得完整些？
4、对在学生练习中发现的问题进行解决；
用颜色填充区域或对象
1、在工具箱中，单击“用颜色填充”。
如果所需的颜色既不同于当前的前景颜色也不同于当前的背景颜色，请单击或用右键单击颜色框中的一种颜色。
2、单击或右键单击要填充的区域或对象。
注意
问题解决：待填充对象的边线不连续，填充色将会泄漏扩散到其余绘图区域。要找到并关闭人一段点，请单击“查看”菜单，指向“缩放”，然后单击“大尺寸”或“自定义”。
1、作品展评；
2、工具使用技巧的交流；
3、小结；
教后小记：
第七课图画的移动、复制与大小变化。
四年级信息技术教学计划
根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的要求和基础教育新课程改革的需要，本册教材渗透了新课程改革的理念，充分考虑了学生的年龄特征和认知结构，合理拓展了信息技术学科的内涵，注重创设高度真实的学习情景，帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的.、易迁移的知识与技能。四年级上册共两个单元，第二单元主要是让学生学会文字处理软件word，第二单元主要是让学生学会简单的上网知识。
模块一文字处理小能手。
1、认识word窗口组成。
2、掌握在word中输入文字，编辑文字，在word中插入表格图片等。
3、培养学生运用word解决生活学习中的问题的意识，培养自主探究、合作学习的意识。
模块二网上遨游。
1、了解因特网。
2、掌握上网浏览网页技能。
3、培养学生利用网络解决实际问题的意识，加强知识产权意识培养。
1、文字的编辑与修改。
2、、学会上网搜索资料。
1、寓教于乐法。
2、情境创设法。
3、任务驱动法。
4、尝试探究法。
5、合作学习法。
1、每周安排一课时合计13节。
2、每单元结束后按排两节综合上机实践课，一节测验课，一节加强补习课，合计6节。
3、期末复习综合实践安排两节课。
三四年级信息技术计划
一、大纲对本册教材的要求 。
二、教 材 分 析 。
（一）教学内容 。
学生情况分析 。
改进教学方法与措施 。
1、运用任务驱动的教学方法进行教学。 。
2、教学时采用放教学录相，通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。 。
4、加强教师业务知识和上机能力的培训。 。
四年级教学进度 。
周 次 教学内容 。
第一周（9.1——9.2） 熟悉机房环境，明确本学期的目标和内容。 。
第二周（9.5——9.9） 信息和信息处理工具 。
第三周（9.12——9.16） 复习开机关机教学 。
第四周（9.19——9.23） 认识操作系统 。
第五周（9.26——9.30） 熟悉键盘和鼠标 。
第六周（10.3——10.7） “十•一”国庆节 。
第七周（10.10—10.14） 玩“纸牌”游戏 。
第八周（10.17—10.21） 认识键盘 。
第九周（10.24—10.28） 指法 。
第十周（10.31——11.4） 机动 。
第十一周(11.7—11.11) 期中考试 。
第十二周(11.14—11.18) 文字训练，打一段常用文字组成的短文 。
第十三周(11.21—11.25) 复习文字训练 。
第十四周(11.28—12.2) 机动（综合练习） 。
第十五周(12.5—12.9) 认识《画图》 。
第十六周(12.12—12.16) 画线、画方形和圆形 。
第十七周(12.19—12.23) 学画简单几何图形 。
第十八周(12.26—12.30) 综合复习，布置练习内容 。
第十九周(1.2—1.6) 综合练习本学期内容 。
四年级信息技术教案
教学目标：
1.学习裁剪工具的使用，会移动、复制选择区域。
2.能调整图像选择区域的大小，培养学生学习的方法和技巧。
3.通过比赛，培养学生合作精神及激发学生学习兴趣，从而达到学会学习、学会做事、学会合作、学会发展的目的。
教学重点：复制、粘贴方法的掌握。
教学难点：找出复制和粘贴的其他方法。
教学过程：
同学们，新年将到，你们将怎么样来准备和迎接这个新年呢？
同学们会有很多的答案，比如有圣诞树、气球和彩带等。为了给新年添上喜庆的气氛，今天老师要带同学们到一个充满节日气氛小房间，让大家提前感受一下新年的快乐，下面请大家打开画图，让我们在画图的世界里实现我们这一愿望吧！
挂气球共5页，当前第3页12345
教师出示图问：同学们，这是一排小房间，气球只有一个，请你们开动脑筋想想看：用什么方法又快、又准的往每间小房间挂上气球呢？注意：气球的大小一样。而且不能把房间给挡了。（让学生思考，有的学生可能会想，气球太大，怎么能挂在这么小的房间呢！学生们会有疑惑）
教师继续提问：同学们，把气球挂到每个小房间里，你们还有什么问题吗？
学生可能会找出问题：气球太大，手工画又不可能实现，需要用复制、粘贴的方法。
教师：对，这就是我们这节课要学习的内容。
教师板书：图画的移动、复制与大小变化
教师：下面请同学们打开课本第9课，从里边找出我们需要解决问题各种的方法。（让学生自学、操作、练习、发现阶段）
（在这个过程中，教师可以走动辅导提示学生不同的方法，让学生自己能在探索中总结出三种不同的复制与粘贴的方法）。
学生展示方法：
方法一、使用菜单功能：选取——复制——粘贴；
方法二、使用鼠标右键：选取——复制——粘贴；
方法三、使用快捷键：按ctrl键不放，使用移动工具。
教师总结：
我们发现了三种复制、粘贴的方法。那么哪种方法最简便呢？你可以选择你最喜欢的方法进行操作。
同学们在操作复制与粘贴的时候，自然的学会了图画的移动，那么怎样来改变图形的大小呢？让学生观察当你选定图形后，图形的周围是否有8个控制柄？让学生自己去操作领悟这8个控制柄的作用，从而知道图形的放大与缩小。
学生进行五子棋比赛
下面我进行一场五子棋的比赛，分三组进行，规定每组选用不同的方法，比赛结束后，同学们可从中找出答案看看。
教师宣布比赛有关规则：
1、两个同学做一组共有一台电脑，一张棋谱。
2、比赛时，有两种不同颜色的棋子，每个同学各执一棋，把外边的棋子复制到棋谱里去，复制过程中要注意透明工具的使用。
3、比赛方法与五子棋下法一致，这里不再多说。
4、在规定的时间内比赛先赢的同学先举手，然后由教师发五角星，谁的五角星最多，谁就是优胜者。
5、下完棋后不要保存，否则棋谱无法使用。
学生下棋（教师作为裁判并走动辅导）
学生总结：经过比赛的结果证明，使用ctrl+移动工具最快捷。
同学们我们通过五子棋的比赛，把今天所学的知识都应用到了这场比赛中，了解和掌握了图形的大小变化、移动和复制、粘贴的几种方法。我们发现了在实际操作的过程中，书本上介绍的方法只是其中的一种，我们只有通过不断的实践和探索，才能找到更多解决问题的方法和捷径。
教后小记：
第八课给图画加上文字
四年级信息技术教学计划
20xx年我校的信息技术教育教学工作要以党的十八大精神为指导，以与时俱进的精神状态，围绕“内抓管理、外树形象、加快发展、提高质量”的总体工作思路，以教育信息化工程建设为重点，积极推进教育创新，深化教育改革，加强学习与研究，扎扎实实地做好各项工作。
1．继续在全区信息技术教师中开展学习教育理论活动，加强信息技术教师业务知识的培训，提高我区信息技术教师整体素质与信息化水平。
本学期我区将利用教研活动时间重点做好教师的培训工作，继续以《走进新课改》为内容，学习课改精神和优秀的教育理念，教师之间互相交流教改信息、共同探讨教学方法、切磋教学艺术，努力提高课堂教学质量，探索开创信息技术课堂教学的新模式。通过学习进一步转变教育观念，克服浮燥情绪，探索理论与实践相结合的有效途径和方法。
2．进一步加强教学研究，改进教学方法和教学评价制度，提高集备、教研的实效性。
不断完善教研组的管理、评价、激励机制，提高教研的实效性，以科学的态度，潜心研究、探索符合教育规律、有利于学生发展、有利于提高教育教学质量的教法与学法。每月的第一周为各片集备时间，由各片长组织实施，另三个周组织全区集体教研，教研组摒弃以往那种你说我听、你说我记的教研模式，力求每一次交流都有新思路、新思想、新问题，依照“回顾——学习——设想——交流”的过程开展教研。
3．积极探索网上教研活动新模式，利用信息技术教师队伍的优势，提高教研活动的层次和效率。并且通过活动，及时总结推广，带动全区其它学科教师开展网上教研，推动我区的信息技术应用。尝试在信息技术课中进行“双语”教学。确立实验学校教师，制定实验教学方案及实施措施。
根据课改新理念，倡导信息技术课建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
在抓好开课的同时，狠抓教学质量，定期对学生的学习知识和掌握情况进行检测，教师组织学生各单元小测试，学期期末集中检测学生学习情况，在此基础上及时总结经验教训，改进教学方法。
5．做好学生上机考核工作，重点抓好各种竞赛活动。
今年的上机考核由网络考试代替单机考试，上机考核时间全市统一于5月上旬考试，各校教师要明确网络考试的意义，学校要积极配合这项工作，提前做好各项准备。确保我区网络考核的成功。
要下大力气抓好学生的电脑作品制作、机器人制作和程序设计竞赛工作，在全区学校积极参与的基础上，定期对骨干学生作品进行指导。各校要成立信息技术课外兴趣小组，并做到“三定”：定学生、定活动时间、定活动内容，各校信息技术教师要积极借用外部力量，发挥其他学科教师的优势，努力提高我区学生的竞争能力与水平，争取在市比赛中获得好成绩。
配合基础教育课程改革，继续开展课题研究，除推出一批优秀的教学课例外，重点研究在网络环境下，如何将学生引入到学生学的过程，如何改变学生学的方式和师生互动的方式，形成一些能体现课改新理念的教与学的新模式和新方法，促进信息技术与学科的整合。
积极探索网络环境下的计算机备课，鼓励学校充分利用一些优秀的备课系统及资源库进行计算机备课。
4月份举办基于网络环境下优秀课例合教学设计方案的评选活动。
四年级信息技术教案
教学目标：
1．学会给图画加上文字（英文）。
2．能够制作各种漂亮的效果字（投影字、阴影字）。
教学重点：文字工具的使用。
教学难点：各种漂亮的效果字的制作。
教学过程：
一、导入课题。
每到过节日的时候，我们都会给老师或同学送一张漂亮的贺卡，既然我们已经学会了用计算机画画，那今天我们就用学过的知识来制作一张贺卡吧？（出示教学课件）。
二、新授内容。
（一）选择背景。
用左键选择前景色，右键选择背景色。
（二）插入图画。
（1）选择“编辑”菜单中的“粘贴自”选项，选择好图像后，将它插入贺卡，并移动到合适的位置。共5页，当前第4页12345。
（2）用喷枪工具在图形中喷上各种颜色。
（三）填加文字。
1、选定“文字”工具，拖动鼠标在画布上画出一个虚线框—文字输入框，然后选择智能abc输入法，在框中输入文字。
2、在画出文字输入框后，窗口中会出现文字工具栏，可以选择合适的字体、字号以及加粗、斜体等。
三、学生操作。
保存作品。
教后小记：
第九课图画的旋转与变形。