小班教案是为小班儿童设计的一种教学计划和教学指导方案，旨在帮助他们全面发展和提高学习成绩，为他们创造一个良好的学习环境和学习经验。通过学习这些小班教案范文，我们可以更好地理解和掌握教案的编写要点和技巧。
亲爱的小鱼教案
3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸：
家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思：
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
亲爱的小鱼教案
1.观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。
2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。
3.通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。
4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
亲爱的小鱼教案
1、激发幼儿的阅读兴趣，仔细观察画面，乐意用语言大胆表达阅读结果。
2、根据故事情节发展，大胆想象，猜测情节，感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
亲爱的小鱼教案
一、观察图片，猜测角色间的关系，激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样？
2、小猫和小鱼在干什么？（亲吻）你们会亲吻吗？有谁亲吻过你呢？（爸爸妈妈爱你所以要吻你）。
你们会亲吻吗？（幼儿互相亲吻）。
你亲吻别人时的心情是怎样的呢？那小猫呢？
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本，理解故事内容，感受角色之间的情意。
引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。
1．点击ppt1。
（1）猫咪在干什么？
（2）猫咪为什么拿面包来喂它呢？
（3）猜一猜猫咪会对小鱼说什么？
2．点击ppt2：
（1）甜蜜的日子就这样一天天过去了，瞧，小鱼发生了什么变化？你是从哪里看出来的？
（2）如果你是小猫，你会怎么做？
幼儿大胆想象，自由讨论并讲述自己的猜想。
让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的！
幼儿自主阅读大图片p5—8，体验角色之间的.心理变化。
幼儿分组进行阅读，教师适时观察。
1、小鱼长大了，小猫是怎样做的呢？
2、小鱼回到大海后，心情是怎样的呢？为什么？
3、小猫的心情又是怎样的呢？为什么？
4、如果你是小猫，你心里最希望的是什么呢？
师幼共同阅读绘本后半部分，感受故事所传递的浓浓爱意。
小鱼究竟有没有回来呢？小猫和小鱼后来又发生了什么事呢？让我们接下来一起看看。
ppt9—10。
1、小猫在做什么？小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢？
2、如果你是小鱼，你看见帽子会会怎么想？
3、小鱼回来了，他们接下去发生了什么事情呢？
ppt11—13，
1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢？
2、她在做什么有趣的游戏呢？
三、师幼共读，提炼故事内涵分发小图书，师幼完整欣赏故事。
（1）听了这个故事，你的心情是怎样的？
（2）你觉得书中哪幅图你感到最感动，最温暖？（为什么）。
（3）在现实生活中，谁像小猫一样的照顾你呢？（幼儿自由讨论）。
四、延伸活动带着你的小图书，和更多的小朋友分享这个爱的故事。
以“猫看着鱼会怎么样？”一个常理性的问题进行导入，激发幼儿的阅读兴趣。
亲爱的小鱼教案
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。
亲爱的小鱼教案
和孩子进行情感的互动，拉近了彼此的距离，创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片，和孩子一起阅读，从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时让孩子自己学着去看图书，思维会更开阔一点，使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本，了解故事发展情节，体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力，发展了幼儿的语言表达能力，同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊，感受友情和亲情的美好。
亲爱的小鱼教案
1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。
3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。
4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
亲爱的小鱼教案
亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。
亲爱的小鱼教案
(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1.教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2.幼儿倾听诗歌，教师提问。
诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?
(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。
1.集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
2.引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。
(四)师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。
1.教师提问，幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小朋友是怎么做的?
亲爱的小鱼教案
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：
师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？
幼：小猫你好，小鱼你好。
二、分段分享绘本，感受理解故事内容。
1、出示绘本第一部分，讨论：
师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？
幼：（猜想）。
师：是你们说那样吗？让我们来看一看。
幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼。
师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？
幼：（回答）。
师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。
师：小猫是怎么做的？
幼：回答。
师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？
幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。
幼：心里很伤心很难过。
师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？
3、出示绘本第三部分，讨论：
师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。
师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？
4、出示小鱼游回的书页，讨论：
师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？
师：小鱼为什么会回来呢？
幼：小鱼也爱小猫呢。
师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？
幼：小猫很开心。
师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本。
师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。
师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论：
师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？
幼：
师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！
亲爱的小鱼教案
1.看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼）。
2.今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？
3.猜猜看猫想干什么？（想吃鱼）。
4.这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。
5.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。
亲爱的小鱼教案
亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
《亲爱的小鱼》教案
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！ 故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。
这也许就是爱的最好的回报。
根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。
3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。
4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。
由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。
一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！
虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。
通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。
《亲爱的小鱼》教案
1、在猜测和阅读中理解故事内容。
2、用连贯的语言表达自己的想法。
3、感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
1、ppt和背景音乐。
一、导入，初步了解绘本的概念。
师：你觉得画面上小猫想干什么?她是不是想吃小鱼呢?
师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢?
师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧!
2、认识封面，知道故事名字。
师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗?(封面)。
师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀?(学生重复一遍)。
二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容。
1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。
师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说!
师：你在书中看到了一个什么样的故事?(学生自由讲述)。
2、看课件，师生共同阅读绘本故事。
(1)看ppt第3、4页。
师：本来猫和鱼之间会怎么样的?可是这里的小猫在干什么?它会怎么对小鱼说?
(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)。
(2)看ppt5、6页。
师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。
师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢?
师：我们一起来看看你们猜的对不对呢。
(3)看ppt第7页。
师：小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢?
师：小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢?
(有点悲伤、难过、依依不舍)。
(4)看ppt8、9页。
师：小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的'呢?
(我会在白天一直等你，看你会不会游回来，我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。)。
(5)看ppt10、11页。
师;小猫把什么扔到了大海里啊?(帽子)它为什么要把帽子扔掉呢?
师：那你来猜猜看小鱼会回来吗?
师：我们一起来看看你们猜的对不对，小鱼回来了嘛?(回来了)。
(6)看ppt12——14。
(7)看ppt15页。
师：现在你们知道这是一个什么什么故事了吗?
小结：原来这本书讲的是关于爱的故事，故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。
3、教师有感情的朗读故事，幼儿完整的欣赏故事。
师：这么好听、这么温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢?
那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧!
三、结束延伸。
师：听了这个故事，你又什么感觉?(感动、充满着爱)。
师：故事中的爱表现在哪些地方呢?
(爱是喂面包给它;爱是甜蜜的亲吻;爱是给小鱼自由;爱是想念、思念;爱是回来;爱是一起游戏;爱是陪伴。)。
师：故事中的小猫爱小鱼，小鱼也爱小猫，那小朋友们你们爱谁呀?
板书设计：
在活动开始出示绘本扉页，引导学生根据画面上的人物，猜猜“小猫在干什么?”这样，一方面方面培养学生敢想敢猜的学习精神，另一方面也给故事的开展增添了一份神秘感，让孩子们对故事情节充满了好奇，有一睹为快的欲望。接着，我在活动开始的第一环节，我先为每个学生准备了一本绘本小图书，让学生根据画面内容，在猜测和阅读中初步理解故事情节，大胆想象，并能用连贯的语言表达。学生在这个自由阅读的环节中，兴趣都很高，而且大多数学生都能完整的把故事看完。但由于一开始在让学生自由阅读时，我没有清楚的交代要求，以至于有少数学习很不能一页一页按照顺序阅读，出现有少许吵闹的声音。由此可见，在学生操作之前，教师一定要准备清晰的交代要求，这样才不会出现意外情况而导致这个环节的实施效果。
在教学过程中结合图片引导学生展开想象，进一步剖析故事的中心思想，显得很得心应手。为了给学生更多的观察、想象空间，在课件制作上我反复斟酌，决定将画面和文字相结合来呈现给学生，学生通过自己的观察理解，结合教师有针对性的提问，充分体验小猫与小鱼之间浓浓的爱和浓浓的友情，效果不错。
亲爱的小鱼教案
1、介绍故事的名字。
师：分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)。
2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?
3、小鱼看到了大海他会感到怎样?
4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?
5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?
6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?
7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢?请你们接着听故事。
师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)。
8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?
9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?
10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。
师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)。
11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?
来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。
三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。
我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?
小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。
《亲爱的小鱼》教案
1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。
一、ppt导入画面，引出课题。
小猫咪看着小鱼，想干什么？这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。点击出现文字。
二、分析绘本，进入情境。
（一）师幼互扮演角色进行互动。
（二）分析图片1——5，感受小鱼与小猫之间的爱。
（三）白天夜晚小猫的心情与期盼。
如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望什么？
讨论：小猫会用什么办法让小鱼回来呢？
小结：小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。
2、你听了这个故事心里有什么感觉？（很开心、很感动）三、幼儿人手一本书，再完整讲故事。
师：我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们，那么小朋友，你爱谁呢？
回家对爸爸妈妈也大声地说一声：亲爱的爸爸妈妈我爱你！
《亲爱的小鱼》教案
1、能根据画面情节，大胆想象、猜测画面内容，并用连贯的语言表达自己的想法。
2、感受猫咪和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的，并能试着说出自己的爱。
绘本图片ppt、故事配音。
一、图片导入，引发猜想。
1、出示绘本扉页，猜测猫咪的想法。
你在图片上看到了什么？猫咪看着鱼缸里的小鱼，可能在想什么？
2、出示绘本封面，捕捉画面信息。
（1）从封面上，你发现了什么？什么人之间会互相亲吻呢？
（2）你还发现了什么？你觉得这会是个什么样的故事？
二、观察、猜测与表达相结合，分段理解故事内容。
1、依次出示故事前半部分图片ppt1—3：理解感受猫咪对小鱼的爱。
（1）猫咪是如何对待鱼缸里的小鱼的？
（2）为什么猫咪想把小鱼放回大海呢？（讨论后听故事配音1）
（3）如果你是猫咪，你会对小鱼说些什么？（想象后听故事配音2）
（4）小鱼远远地游走了，猫咪在干什么？猜猜猫它的心里会想些什么？（猜测后听故事配音3）
（5）重点讨论：猫咪爱小鱼吗？它是怎么爱的？
（6）小结：原来喂面包是爱；甜蜜的吻是爱；为小鱼着想、放手给予自由是爱；默默地等待与牵挂也是爱！猫咪对小鱼的爱可真多、真深呀！
2、整体出示故事后半部分图片ppt4：理解感受小鱼对猫咪的爱。
（1）你们能帮猫咪想个好办法让小鱼游回来吗？
（2）如果你是小鱼，你会回来吗？为什么？
（3）自主讨论并分享：接下来发生了什么事情？（引导幼儿用完整的一段话进行讲述）
（4）重点讨论：小鱼爱猫咪吗？它是怎么爱的？
（5）小结：原来这种爱是回来；这种爱是一起玩游戏；这种爱是陪伴。
三、完整欣赏故事，理解爱是相互的。
1、结合ppt完整倾听故事录音。
2、听了这个故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感动了？
四、活动延伸：大胆说出自己爱的情感。
生活中也有很多的爱包围着我们，他们是怎么爱你的？你又会怎样去爱他们呢？
《亲爱的小鱼》教案
1.能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。
2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。
课件ppt、柔美的音乐活动过程：
一、课前游戏。
师：同学们喜欢做游戏吗？好，我们来做一个换词游戏。
老师说一句话，你把红色的词语换一换，意思不变。
亲爱的孩子，你好！——亲爱的老师，你好！
你们真可爱——我们真可爱！
我好想你——你好想我！
我讲故事给你们听——你讲故事给我们听！
亲爱的孩子，我好爱你——亲爱的老师，你好爱我！
小朋友们，真聪明呀，接下来，我们一起走进今天的绘本故事。
二、导入。
这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。
三、讲绘本。
（一）题目。
1.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的小鱼。
2.现在你们是小鱼，我是猫咪。我们来叫一叫。
师：亲爱的小鱼。
生：亲爱的猫咪。
2. 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。
光给他吃还不够呢，猫咪总是会给他更多的照顾呢。
（三）每一天我都会亲亲你，我答应你，永远不会忘记。
1.小猫为什么亲小鱼？（小猫很爱小鱼）2.会亲亲吗？我们来亲亲看，你们做小鱼，老师做猫咪。
教师和学生亲亲。（可以先个别演示，再全班演示）老师：嗯——叭！亲爱的小鱼，每一天，我都会亲亲你。”
学生：嗯——叭！亲爱的猫咪，每一天，我都会亲亲你。”
原来小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。
（四）幼儿观察画面1.提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。
2.提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）教师诵读：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，再也住不下小鱼缸。
（五）1.提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
2.提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？（是为了让小鱼得到自由）3.提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）（六）1.看图，小鱼心情怎么样？（很高兴）从哪里看出小鱼很高兴？（笑，跳，跟其他的鱼玩，他自由了——）小鱼无比快乐、兴奋，高高跃出水面，大海深深吸引着他，所以虽然对猫咪留恋，但小鱼还是勇往直前，向着遥远的远方游去了。
2.小猫咪说：尽管你离开我那么开心，可我会想你的。
（七）白天、夜晚1.点击，看，这是什么时候？（白天）早晨，朝阳刚跃出海平面，遥远小岛上椰子树的影子清晰起来，猫咪坐在那块石头上，陪伴他的是膝上那顶帽子，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊我会在白天一直等你，看你会不会游回来。
2.点击，这又是什么时候？（晚上）夜晚，蓝蓝的大海和蓝蓝的天空，皎洁的明月下面，猫咪仍坐在那块石头上，姿势与白天一模一样，他望着小鱼游走的方向，望啊望啊……我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。
不管白天晚上，小猫一直在等待。
3.如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望看到什么？
（九）1.小鱼回来了吗？小鱼真的把帽子送回来了。看到你带着它回来，我会是多么地开心。
2.师生，亲爱的小鱼，看到你我真高兴。亲爱的猫咪，看到你我真高兴。
3.回来后的小鱼强壮有力了，猫咪跳上他的背。他们一起去玩耍。
（十）玩游戏的3张画面1.猫咪：你的背是我最喜欢的小船。准备好了，我们出发吧？
2.他们出发了，他们在干什么？
3.你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去远航。
穿过小河，越过大海，来到有棕榈树的小岛。
我们可以一起玩耍，天天玩儿“接帽子”游戏。
4.小朋友们，想不想和小猫咪玩一玩，师生玩扔帽子的游戏。
亲爱的小鱼，我们还可以玩什么游戏。
亲爱的小鱼教案
亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。
《亲爱的小鱼》教案
1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容，感受美好的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
2、大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
3、体验绘本阅读的乐趣，感受猫和小鱼间深深的友情和浓浓的爱。
理解故事内容，感受美好的意境，大胆用完整的语言、具体的动作表达爱的情感。
学习词语“视线、惊喜、爱的小船、亲爱的”。
1、绘本ppt、《相亲相爱的一家人》的音乐。
2、金鱼缸和玩具小猫。
1、出示金鱼缸和玩具小猫。
“你看到了什么？谁也来了？小猫看着小鱼它会想什么呢？你觉得他们之间会发生什么事呢？”
3、那他们到底会发生什么有趣的事情呢？请小朋友猜猜看。
1、老师把书翻到第3页，并提问：小猫在干什么？它是怎样给小鱼喂面包的？
师：亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快快长大，我会拿面包喂你。（边扮演边跟读）。
2、师（第4页）：谁来说说你看到什么？
师：那叫吻。你和爸爸妈妈亲嘴的时候心里会是什么样的？
师：这种高兴和舒服也可以用甜蜜这个词语，表示高兴和爱。
师读：每天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且我保证永远不会忘记。
3、师（第5页）：后来发生什么事情？（忧伤的表情）。
师：可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大得没法再待在这小小的鱼缸里。
师：猜猜猫咪会怎么做呢？
4、师（第6页）：发生什么事情了？为什么会这样呢？
师：可是猫和小鱼是好朋友呀，为什么要把鱼放到大海里去呢？
师读：我会把你带到大海边，看着你自由地离去。
5、师（第8、9页）：鱼的表情怎么样？猫的动作象在干什么？猫的心情是怎么样的？
师：小鱼回到了大海，回到了自己的家，是非常的高兴，可是猫咪有点舍不得，因。
为小鱼要离开他了，虽然脸上笑着，心里还是有点难过！
老师：你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你？？
亲爱的小鱼的教案
亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友，非常感人的情节，让幼儿感动深深。于是，我就设计了三个情感环节：一、集体阅读，初步理解故事情节的发展，感受小猫和小鱼之间爱的情感;二、联幅阅读，感受小猫和小鱼的不同情感变化;三、自主阅读，进一步感受小猫和小鱼之间的情感。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了师幼互动、角色模仿和角色、情感体验等多种游戏活动，让幼儿深刻感受到了绘本阅读给大家带来的快乐。