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数学第一册第四单元试卷讲评课教案
简介全班考试情况:
1、本次考试共56人。
a分段:33人b分段:17人c分段:6人
2、考得好的继续努力,考不好下次继续努力。
对试卷的总体评价:
试卷难易程度适中,能够紧扣本单元的教学点,比较全面的考察了学生的各方面知识的掌握情况。
典型错例及原因分析:
一、个别学生将“艺术”拼成“益处”,书写不规范。
二、少部分组词不规范:(慢慢)(慢快)(慢步)
三、有17个学生没有按照例题的样子来答题。
四、数量词的搭配不符合人们的语言习惯:如:一件(裙子)(文件)(裙子)
六、造句不通顺或不恰当:
如:下雨过后,大地显得更加灿烂了。
妹妹显得更加可爱了。
下雨过后,天空仍然出现彩虹。
我的爸爸还在睡觉。
七、部分学生阅读理解能力较差,特别是第2小题,全班只有4个同学全对。
做得好的方面:
大部分学生基础知识掌握比较牢固。
全班学生掌握“把”字句和“被”字句的用法。
做得不足的方面:
没有学会审题,不能按照给出的例子来答题。
数量词的搭配不够准确。
阅读能力较差。
答题时,马马虎虎,写完后,没有耐心检查。
教学目标:
引导学生分析错误原因,想出解决办法。
重点讲解典型错误题型及补救办法。
激发信心,树力下一次考好的信心。
教学重、难点:学会总结归纳,教会学生答题的技巧。
教学过程:
订正、寻找错误的原因:
1、自由订正
2、同桌互查
3、想想:你哪里错了,为什么会这样错?
4、交流反馈,梳理错误原因,重点讲讲下次如何避免。
原因可能有:
典型错题分析及其原因:
试卷第二大题:(慢慢)(慢步)(慢快)分析答错原因:同音字的错误及不符合人们的语言习惯等。
试卷第三大题、1、错误原因:不认真审题成为多次考试的一个诟病,想当然的凭借经验答题。归纳总结出题目的特点,第一组是左右结构的字,第二组是上下结构的字,第三组是半包围结构的字,第四组是全包围结构的`字。
3、出示错题:
试卷第四大题:
举例子:
(1)(一扇)窗户(一张)桌子(一个)朋友
(2)(打开)窗户(移动)桌子(寻找)朋友
学生归纳小结:第(1)行是数量词+名词的形式第(2)行是动词+名词形式,因此,(取下)别针是属于第(2)类。所以,答案为(发行)邮票、(回答)问题等动词+名词的形式。
拓展练习:()方向()宝藏()铅笔()书包
试卷第六大题:
举例错题,如:
1、显得:(1)下雨过后,大地显得更加灿烂了。(2)妹妹显得更加可爱了。
2、仍然:(1)下雨过后,天空仍然出现彩虹。(2)我的爸爸还在睡觉。
原因:造句不通顺或不恰当,学生改正。
试卷第七大题:教会阅读技巧
(1)先读短文,了解文章的内容
(2)认真审题,弄清题意再答题
(3)能用原文回答的尽量用原文回答
2、读短文,说说这篇短文主要写了什么?(声波的圆圆的光滑的时候声音好听,声波是粗糙的时候,声音是噪音)
3、讲解“粗糙”的意思,然后根据意思在短文中寻找“粗糙”的反义词
3、海浪的波形是什么样的?“哗啦、哗啦”是描写海浪的声音而不是描写形状。
试卷第八大题:
选择一段话进行修改。
总结归纳习作技巧:
1、说清楚自己小制作的名字,及制作时用到的材料。
2、把制作的过程按照一定顺序写清楚,如可以用上“首先”“接着”“然后”“最后”等先后顺序的词。
3、在描写的过程中用上好词佳句。
4、写上自己对小制作的喜爱之情。
二年级数学第五单元试卷分析及讲评
教学内容:造句、动词填空、写话
课型:讲评课
课时:1课时 教学目标:
知识与能力:
1、学生能用完整的话表达,并且能熟练地运用陌生字的拼音。
2、学生能熟练地运用标点符号中的逗号和句号,知道开头空两格。
3、学生的审题能力有所提高。过程与方法:
在相互交流、评价、订正的基础上,培养学生解决问题的能力。情感态度与价值观:
1、培养学生自检的能力,激发乐于合作、探究的精神。教学重点:用完整的话表达自己 教学难点:写话 教法:教师指导点拨 学法:相互交流法 教具:试卷、多媒体 教学过程:
一、谈话导入
谈话:同学们,上节课我们做了第五单元的测试题,现在我们看看各自的做题情况。
二、试卷情况整体分析
从整体来看,同学做的都不错,我们班中很多同学都有很大的进步,尤其是这些同学。但是也有个别同学出现以下问题,造句中标点忘了加,不会写的字拼音写错了。下面我们就这次的试卷进行讲评。
(设计意图:试卷评析要发扬优点,改正不足,通过简单的总结,对好的一方面进行表扬、鼓励,同时指出存在的不足,提高学生评析试卷的热情。)
三、学生自查、自改、互问、寻找原因
同学们,我们完成了单元检测,已经发给了大家,这节课最重要的任务就是把我们不足的地方补上,下面你们需要完成三件事:
1、自己检查错题原因
2、自改:把自己能改正的地方用红笔改过来
3、自己不会的问一下同桌,都不会的把题记下来
(设计意图:让学生自查、自改、互问的方法,培养学生自我反思能力和团结合作能力。)
四、典型试题讲解及强化练习
1、瓶子里的水渐渐升高了。..
-----------------------------
强化练习:
(1)天渐渐---------------------------..
(2)天气渐渐------------------------------..
(3)------------
2、我一边走路,一边看风景。....
---------------------
强化练习:
(1)----------------
(2)----------------
3、大象的耳朵像扇子。.
------------
强化练习:
(1)--------
(2)----------
分析原因:学们表达能力较差,标点容易丢掉。
方法:教师指导、点拨、讲解。
4、(鱼)游来游去
羊(走)来(走)去
()飞来飞去
船()来()去
()跑来跑去
小朋友()来()去
()爬来爬去
我()来()去
强化练习:
()钻来钻去
()飘来飘去
5、写话:夏天的池塘真热闹!看看池塘里有哪些朋友?他们都在干什么?
分析原因:学生只看图写,不注意问题。
方法:教师指导、点拨、讲解。
五、课堂总结:
通过本节课的讲评,同学们对于造句有了进一步的认识,希望大家把本节课的知识灵活地运用到以后的今后的学习中去。
六、板书设计:
第五单元
渐渐
一边····一边
像
(鱼)游来游去
看看池塘里有哪些朋友?
他们都在干什么?
羊(走)来(走)去
小学一年级数学第二单元试卷分析及讲评
1、成绩分析:
本次参考23人,及格22人,良好22人,优秀20人,高分16人。优秀率和高分率都不太理想。
2、试卷分析:
本张试卷共有七道大题,用各种题型测试了学生对20以内减法的掌握情况,计算题占的比重较大。其中一、二、三、四题都是变换形式的计算,学生出现的错误很少。第五题为看图列式计算,除了三人有失分外,其余学生答题正确。第六题为填表,有几名同学因为计算失误而丢分。第七题为解决问题,这是学生失分最多的一题,最多的学生错了三道题,丢了15分。
从答题情况来看,学生存在的问题主要有两方面:
一是做题粗心,计算题看错符号或出现不该有的失误,应用题不用心读题,没有完全理解题意,模棱两可就开始做题。
二是应用题的解答能力较弱,区分不出用加法还是用减法,思维的变换能力太弱,同样的题,变换一种说法就理解不了,不知该如何下手了。
在今后的教学中,一定在学生学习习惯的培养上加大力度,常提醒,常督促,对于学生的点滴进步及时给予表扬,让他们体会到细心的好处,增强他们养成好习惯的信心。
利用应用题卡进行应用题解答方面的训练,勤训练,多总结,让学生掌握各种题型的解答方法。
训练学生良好的读题与理解能力。
对两名学困生进行针对性的辅导。
第二题: 7=11-( )
3=( )-4
第五题:再次总结强调大括号题的解法。
第七题:4道应用题全部重点讲解。
让学生体会认真读题的重要性,学习如何区分用加法还是减法。
数学第一册第七单元试卷讲评教案
一、根据统计图完成问题
一个路口半小时内车辆通过如下图:
1.半小时内共通过多少辆车?
2.半小时内通过的货车比小汽车多多少辆?
3.你还能提出哪些问题?
二、根据统计表完成统计。
某饲养场近五年里饲养家兔情况如下:
年份
数量(只)5001200180015002400
制成折线统计图。
1.()年养兔只数下降,年养兔只数增加最多。比上一年增加()只。
2.这几年一共养免()只。
三、完成统计图和问题。
某汽车厂上半年汽车产量统计如下表:
月份123456
产量(辆)200022002500250028003000
制成条形统计图:
制成折线统计图:
1.产量增加最多的是()月份。
2.()月份与()月份产量相同。
3.六个月一共生产汽车()辆。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1.(图表题)根据统计图完成统计填空。下图是某工厂工业产值增长的情况统计图:
根据此图编制统计表
总值年份
厂名
一厂
二厂
(1)20两厂总产量共()万元,
(2)20一厂比二厂产值多()万元,
(3)二厂()年增长最快。
(4)一厂四年总产值()万元。
2(情境题)根据统计表完成统计图及问题。
下面是五星小学四(1)班一次数学考试成绩统计表:
分数10090~9980~8970~7960~6960以下
人数58151372
根据统计表制成合适的统计图。
(1)哪个分数段人数最多?
(2)90以上为优秀,优秀有()人。
(3)全班有()人
3.(开放题)根据数据完成统计。
某地2004年上半年每月的平均气温如下表:
月份123456
平均气温0c4713172228
根据上表中的数据,制成适当的统计图。
(1)哪月气温上升最快?
(2)第一季度的'平均气温是()0c
(3)温差比较小的是()月到()月
答案:
第七单元单元测试
教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高
一、1.10+20+40+30=100(辆)
二、统计图略
1.20032004900
2.500+1200+1800+1500+2400=7400(只)
三、统计图略
1.352.34
3.2000+2200+2500+2500+2800+3000=15000(辆)
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成
1.统计表略
(1)1000+625=1625(万元)
(3)2003
(4)500+1000+1500十2000=5000(万元)
2.统计图略
(1)80-89分的人数最多。
(2)5+8=13(人)
(3)5+8+15+13+7+2=50(人)
3.统计图略
(1)6月份、3月份上升最快。
(2)(4+7+13)÷3=8℃(3)12
语文期末考试试题分析语文期末考试试卷讲评教案
一、试卷整体情况分析
本次语文测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。就内容看,主要本学期课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。题型结构合理,难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。
二、试卷内容分析
关于三年级语文下册期末考试试题分析:这次三年级语文试卷题型有“知识积累与运用”,“阅读理解”,“习作乐园”三大块。“积累运用”部分包括六小题:“我会写”“比一比,再组词”“补充词语或句子”、“选词填空”、“根据课文内容填空”“判断”。“阅读乐园”部分包括两篇语段阅读。“习作天地”部分是写成长过程中的经历,通过一两件事写下来,字数300字左右的习作。其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读和写作的`能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程与方法,体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。
数据分析:我班有30人参加考试;最高分98.5分,平均分89.62。85分以上25人,占83﹪,60分以上占100﹪。从以上数据看出我班平均分悬殊不大。但与其他班级相比,特别是85分以下人数多的出乎意料,其中有三位同学作文只写了简单几行,导致失分严重。具体情况如下:
1、正确率最高的是第三题,学生的答题正确率在90%左右,这说明在平时教学中,字词教学落实的较好。
2、正确率最低的是课外阅读的第4小题,这一题是让学生联系上下文,了解猴子到头来什么果子都吃不到的原因。学生依靠短文,没有进行设想,有些同学写了,只是表达不当,内容太少,文字表达不太准确。
3、从板块分析,基础知识正答率较高,但习作训练(尽管以90分进行统计)和课外阅读正答率都比较低。
(二)具体情况分析
一、基础知识
1、答题分析
第一题:看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是:唾沫、繁殖。其主要原因:一是读不懂拼音;二是不看拼音,随意猜;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,有一部分同学写成了同音字,所以写错。
第三题:按要求填空。全部都是平时背过的言语或歇后语等,失分较多的是写错了字或不会填。
2、错误分析
写错别字的问题比较严重,每一道题都有错别字出现。在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。
二、习作部分
1、答题分析
本次习作是半命题作文,范围比较广,有同学不能通过具体事例写自己成长中的经历,导致失分严重,也有些同学在写内容时,写了几句话,前后却不通顺,中间没有标点符号,语言不生动等,种种错误都是和不认真审题有着密切关系。
三、改进措施
1、重视字词教学,采取种种措施牢固掌握基础知识。
2、狠抓课堂教学,有针对性地培养学生的阅读分析能力,
3、加强课外阅读,重视积累和背诵优美词语,提高语文写作能力。