2023年访谈提纲 教师访谈提纲实用

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

教师访谈提纲篇一

教师访谈提纲

访谈日期:

访谈对象:

访谈的主要内容:

您喜欢绘本吗？为什么？

您在组织绘本教学时，主要希望学生获得哪方面的发展？

您认为绘本教学成功的关键是什么？

您对开展绘本教学还存在哪些困惑或者说您开展绘本教学主要的困难是什么？

您所在小学是否有关于绘本教学方面的材料？小学对绘本教学的支持力度如何？

关于绘本教学，您开展了哪些方面的家校合作？家长配合程度及其原因？

教师访谈提纲篇二

访谈提纲

介绍研究内容、研究的意义、研究的自愿原则、保密原则及研究者的简单情况，让被访者做到心中有数。

1、请您简单介绍一下您的情况（如年龄、年级、受教育的经历等）。

2、您如何理解“师生关系”、“好的师生关系”、“不好的师生关系”？为什么这样认为？

3、您认为您中学时代的师生关系是怎样的？讲述一个与您关系较好的老师的故事，为什么您认为您和他（她）的关系好？（在学习上给予无私的帮助、生活上细心照顾、有共同语言、具有人格魅力等。）

4、您怎样看待大学里的师生关系（重要/不重要/无所谓）？为什么？

5、上大学后您期待怎样的师生关系？现在您与教师的关系和您期待的是一样吗？（一样/不一样的表现是什么？为什么？）

6、您一般以什么的方式与教师交往？

7、您对目前的师生关系满意吗？为什么？

8、您认为影响师生关系的因素有哪些？

（四）访谈的注意事项和技巧

访谈过程，大体包括访谈的开始、提出问题、听取回答、引导和追询、访谈结束和再次访问等几个环节。

1、访谈的开始

访谈开始的第一个问题是如何称呼。一般情况下，对被访者的称呼，应注意以下几点：入乡随俗，亲切自然；符合双方的亲密程度和心理距离（如初次见面，不宜直呼其名，而应称其职务、职称或“先生”、“女士”、“大爷”、“您”等尊称。待熟悉后，可在尊称前加上姓氏。交往再加深，可呼大名）；既要尊重恭敬，又要恰如其分。

第二个问题是如何进入话题。一般应先简单介绍研究的内容和访谈的目的、回答问题自愿和为谈话对象保密等通行原则。待被访者了解所介绍的内容、并有了谈话的意愿后，即可按提纲提出问题。

2、提出问题

提问，需要注意以下三点：

简短、明了。提问的话语要尽可能的简短、明白。成功的访谈，应该是用简短的提问换取充分的回答，而冗长的提问和简短的应答则常常使访谈难于深入进行。

问题的表述适合被访者的知识水平和习惯。提问的方式、用语的选择、问题的范围，要充分考虑被访者的知识水平和理解能力，充分考虑被访者所属群体的

风俗和习惯。

根据被访者的性格特点和心理状态选择发问的方式。对于内向、孤僻或有疑虑的被访者，应该采取循循善诱、逐步推进的方式提出问题。对于外向和开朗者，则宜开门见山、单刀直入。访谈进行中，还要随时注意被访者的心理变化，善于随机应变，巧妙地采用直接发问、间接询问、迂回提问等方法，把谈话引向深入。

3、倾听

访谈过程，既要“善问”，也要“会听”。

聚精会神地倾听。研究者要把注意力集中于倾听被访者的谈话上，并给予对方以真诚的关注。研究者专注于倾听，是对被访者最大的尊重，对被访者谈话的最好鼓励，这样可以激发被访者充分表述自己观点的积极性和热情，把访谈引向深入。

虚心地倾听。要有礼貌，决不轻易打断对方的谈话。对于一时没有听懂的内容，要虚心求教。对于被访者的不够完整或不够恰当的回答，通过适当的解释、引导和询问，使其讲清所要询问的问题。任何时候，任何情况下，都不可流露不耐烦的情绪。

有感情地倾听。要理解被访者谈话中的情感变化，并表现出对谈话者当时处境的关注、体谅、同情、尊重和宽容，设身处地地从对方的角度进行思考，认同和接纳对方的情绪体验。要关注语言信息的交流，也要重视情感上的交流和共鸣。

善于做出回应。倾听中的回应，是听者对谈话所做出的语言和非语言的反应。回应的方式有多种，如：“认可”，即用点头、微笑，或者“是啊”、“对”、“嗯”、“好”，表示正在认真倾听谈话，鼓励对方继续讲下去；“重复”，对于人名、地点、时间、数据、重要观点的回答，可采用重复一遍请被访者核实的办法做出反应；“归纳”，当被访者的回答过长、过于零散或者模糊不清的时候，可以采取极简要地归纳后请对方认可或澄清的办法做出反应；“不表态”，不插话、不表态、不干扰，保持沉默，也是一种反应（叫做无反射反应）。一般地说，在被访者按要求思路清晰的回答问题的时候，或者为了回答问题而努力回忆、认真思考的时候，最好做无反射反应。这种关注而又沉默式的回应，等于告诉对方“您回答得很好”、“我正在认真倾听”、“请继续讲下去”、“请慢慢回忆和思考，我可以等待”。总之，对被访者的回答做出适当反应，是保证访谈过程正常进行的重要条件。

4、引导和追询

引导和追询，不是提出新问题，而是帮助被访者正确理解和回答已提出的问题，或者把进行中的谈话引向深入。引导和追询，是提问的延伸、补充和继续，是访谈中不可缺少的环节和手段。

一般地说，当访谈出现下述情况的时候，就需要进行引导：被访者对问题理解不正确、答非所问的时候，需要用对方易于理解的语言对问题做出解释和说明；被访者有顾虑、不愿深谈的时候，需要摸清顾虑的所在，有针对性地消除顾虑；被访者的回答离题太远而又漫无边际的时候，需要采用适当的方式，有礼貌地引向原来的话题；被访者一时遗忘了某些情况、难于回答的时候，需要从多个的角度和方面进行启发，帮助回忆；访谈过程由于意外的原因被迫中断、又重新开始的时候，需要简单回顾前面交谈的情况，复述尚未回答的问题，等等。这里说的“解释和说明”、“消除顾虑”、“引回话题”、“帮助回忆”、“回顾和复述”，就是访谈中的引导。引导的作用就是排除访谈过程中所遇到的障碍，以保证访谈按原计划顺利进行。

如果说引导的功能是排除访谈中的障碍的话，那么追询的主要作用则是促使被访者的回答更真实、具体、准确、完整。一般来说，当被访者的回答明显不实、前后矛盾、含混不清、过于笼统、不够准确、不大完整的时候，就需要通过追询，把问题搞准确和完整。

需要注意两点：第一，追询要适时（选择适当的时机），除某些细小的具体问题可在对方回答问题时立即补充追询外，重要问题的追询只宜放在访谈后期进行；第二，追询要适度。切不可伤害与被访者的感情。

5、访谈的结束

访谈的结束，要注意两点，一时掌握好访谈的时间，通常以两个小时为宜，有特殊情况则须灵活掌握；二是对被访者的支持表示感谢。如果没有完全完成访谈任务，需要第二次访谈，在结束之前还应具体约定再次访问的时间、地点等事项，并简要说明再次访谈的主要内容。

6、再次访谈

通常情况下，抽样调查和普查中的访谈，一般可一次完成调查任务；典型调查和实验调查中的访谈，往往需要进行多次。

再次访谈，可分为三种情况或类型：一是补充性再次访谈，继续完成第一次访谈没有完成的任务；二是深入性再次访谈，深入探讨某些问题；三是追踪性再次访谈，按追踪研究计划，间隔相当一段时间后再做第二次乃至多次访谈，以了解被访者的变化。

（五）集体访谈

集体访谈，也就是研究性的座谈会。要做好集体访谈工作、开好座谈会，首先要做好会前的各项准备工作，包括确定会议主题、拟定调查提纲、选择好对象等内容。

其次要做好访谈过程的指导和控制。为此，应注意以下几个问题：①开好头，

打破开场时的沉默。主持人在会议开始的时候，应扼要说明会议的目的、意义、内容和要求，并简单介绍参加会议的人员。如担心冷场，可事先物色带头发言人。

②创造畅所欲言的会议气氛。主持人在会议初段可作一些简短插话和解释，以消除与会者的种种顾虑，引导和鼓励他们大胆发言，互相启发和补充。主持人要善于发现问题、提出问题，组织不同观点之间的平等争论，防止少数人垄断会场、部分人难于发表意见的情况发生。③把握会议的主题。在跑题的时候，要及时把讨论的中心引向会议主题。④不当“报告人”和“裁判员”。主持人要始终注意说话简短，忌作长篇大论的演讲；要认真倾听每位发言人的意见，不轻易表示肯定或否定的态度。

再次要做好会议记录。访谈会一般都指定专人做会议记录，同时主持人在听取发言时也可对重要观点和事实进行记录，这样既能加深印象，又能向与会人员传递一种有时语言难以表达的信息，使之成为指导和控制会议的一种方式。

最后要适时结束会议，并应对会议做出简要小结，对与会人员表示感谢。

会议的结束，并不是调查的结束。会后，除及时整理会议记录外，还应进一步查证有关事实和数据，必要时再进行补充调查。当按计划把提纲所列的主要问题都调查清楚之后，就要与其他方法（访谈法通常与问卷等其他调查法配合使用）所获得的资料进行汇总，并进一步做出定性和定量分析，得出研究结论。

教师访谈提纲篇三

关于“安徽大学学生阅读情况”的访谈提纲

一、访谈目的了解此次活动的影响及活动对象的反映

二、访谈方式

面对面的访谈

三、访谈对象

安徽大学本科所有学生

四、提问提纲

（一）访谈开场语：

你好，我是安徽大学 11 级信息系统与信息管理专业的一名学生， 现在在做 一个关于这次活动的一个专题调查，最多耽误你 1 分钟宝贵的时间完成这个访 谈。本次访谈主要通过问答形式进行， 访谈内容将严格保密！ 为保证访谈的有效 性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧！

（二）访谈对话

第一部分：对话部分

（1）你现在是大几的学生？

（2）你坚持每天阅读吗？

（3）你喜欢阅读自己的专业书籍吗？ （ 4）你每天花在阅读上的时间有多少？

（5）你平时最喜欢阅读些什么类型的课外书？

（6）你一般的阅读方式是？

（7）相对专业书籍，你是否更偏爱于课外书籍？

（8）你每个月花费在图书上的费用有多少？

（9）你喜欢电子书籍还是传统书籍？

（10）你认为电子书籍会取代传统书籍吗？

11）你是否对自己阅读的专业书籍或课外刊物进行总结？

（12）你认为课外阅读对你的帮助大吗？

（13）你是否经常去图书馆借阅与自己专业相关的书籍？

（14）你觉得大学生是否有必要多进行课外阅读？

（15）你进行课外阅读的主要目的是？

（16）你平时会因为什么原因而不进行课外阅读？ 第二部分：访谈结束语

再次感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！

五、采访步骤

（1）观察活动现场

（2）选取对象

（3）开始访谈并记录

（4）访谈的反思与评估

六、可能碰到的问题

（1）被访者拒答

（2）访谈地点受干扰性大

（3）访谈过程中被访者不耐烦

（4）访谈过程中被第三者打断

（5）被访谈者敷衍回答

七、设想解决的方法

（1）选取适当的访问对象，考观察选取容易接近的，明确告知其我们的目的 （ 2）选取适当的访谈时机和地点

（3）尽量速战速决，在活动现场多数人可能都是匆匆而过的，不愿合作，所以 时间宝贵

（4）也可以一对多的进行访问，形成交流小组形式

（5）如果对象敷衍回答，应尽早结束访谈，并将此次访谈作废

八、采访前要携带的器材备注

（1）本子、笔及相关个人证件

（2）录音笔

（ 3）访谈提纲

教师访谈提纲篇四

贫困户访谈提纲

谷新村贫困户访谈提纲

访问地：州（市）县（市、区）

乡（镇）村村小组(或自然村)

被访问者：姓名：性别：年龄：民族：

身份证

号：

访谈日

期：年月日

一、家庭基本情况

（一）家庭成员基本情况

1.贫困户属性(单选)

□一般贫困户□低保户□五保户□低保贫困

户

2.您家有人？

3.您家有个劳动力（16—60岁）？

4.家庭劳动力文化程度。

（1）未上学：人（2）小学：人

（3）初中：人（4）高中：人

（5）中职以上：人

5.您家有常年病人或残疾人人?

6.您家有个孩子读书？

7.您家有人在外务工？

（二）家庭生产生活条件

贫困户访谈提纲

8.您家有耕地亩，林地亩，其中果林亩，

牧草地亩，水面面积亩。

9. 您家饮水是否困难？

□是□否

10.您家喝的是什么水？（可多选）

□自来水□深井水□水窖水□地表水□其他

11. 您家是否通生活用电？

□是□否

12. 您家是否通广播电视？

□是□否

13.您家住房的通路情况如何？

□没有路□通毛路（泥巴路）□通砂石路□通水泥路□通沥青路

14. 您家住房建筑面积（平方米）?

15. 您家主要住房是否危房？

□是□否

16.您家的住房是什么结构？

□无住房□杈杈房、茅草房□木板房

□砖混房□钢筋水泥房□危

房□其他

17. 您家有无卫生厕所？

□是□否

18. 您家主要燃料类型？

□柴草□干畜粪□煤

炭□清洁能源□其他

（三）家庭收支基本情况

19. 目前您家每年总收入（毛收入）元？

贫困户访谈提纲

20.您家主要收入来源有哪些？（可多选）

(1)产业发展

□种植□养

殖□加工

(2)务工

□就近务工□县城务工□县外省内务工□省外务工

(3)其他□其他

21.您家每年总支出大约元？

22您家支出主要用于哪些方面？（可多选）

□生活□生产□教育□看病□人情往来□其他

（四）家庭成员社会保障及享受惠农政策情况

23.您家是否享受农村低保？

□没有享受□享受了（□1人，□2人，□3人及以上）

□全部享受

24.您家有人参加了基本养老保险？

25.您家有人参加了新型农村合作医疗？

26.您家享受过哪些惠农补贴？（可多选）

□粮食直补□良种补贴□农资综合补

贴□油菜补贴

□扶贫资金□能繁母猪补贴□农机补贴□退耕还林还草□培

训□扶贫生态移民搬迁□危房改造□儿童营养餐□公益林补偿□小额贴息贷款□其他

贫困户访谈提纲

27.您家当年领取的各类补贴共元？

领取计划生育金元，领取低保

金元

领取五保金元，领取养老保

险元

领取生态补偿金元

28.如果您是移民搬迁户，搬迁后您家获得收入的主要方式

是什么？（可多选）

□小城镇就业□产业园区就业□重点景区（旅游型）就

业

□县城、县城规划区就业□公益林补偿□自主创业□其他

二、致贫原因

29.导致您家贫困的主要原因是什么？（单选）

□因病□因残□因学□因灾□缺土

地□缺水□缺技术□缺劳力□缺资金

□交通条件落后□自身发展动力不足□其他

30.导致您家贫困的其他原因是什么？（多选）

□因病□因残□因学□因灾□缺土

地

□缺水□缺技术□缺劳力□缺资金

□交通条件落后□自身发展动力不足□其

他

三、帮扶需求

31.您家希望得到哪些帮扶？

□干部结对帮扶□种

植□养殖

□乡村旅游□教

育□培训

贫困户访谈提纲

□扶贫生态移民□农村危房改造□农村低保

□新型农村合作医疗、养老保险个人缴费补助

□饮水安全□提高通电质量□庭院硬化、串寨（户）道路

□解决电话或宽带□村寨建设□转移就

业

□小额贴息贷款□参加合作社□其他

被访户签字:

帮扶干部签字：

村委会审核（签字）：

教师访谈提纲篇五

一、访谈目的

深入了解湛江市博物馆及其涉及的红色革命历史，探索红色资源

2、访谈方式 面对面的访谈

3、访谈对象 湛江市博物馆及相关管理员

4、提问提纲

（1）访谈开场语：

您好，很荣幸见到您，我们是广东海洋大学的学生，这是我们的介绍信，请过目。感谢您能接受我们的访谈，希望通过与您的访谈和参观贵馆能收集到宝贵的红色资源，供更多学子学习。本次访谈主要通过问答形式进行，整个过程都会录音，方便我们后期的资料整理，为保证访谈的有效性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧！

（2）访谈对话

第一部分：对话部分

问：请您先简要介绍一下贵馆的基本情况

问：贵馆收藏了很多文物，请您给大家讲讲馆藏文物背后的一些故事好吗？

问：今年是中国共产党95周年生日，请问贵馆有哪些庆祝党生日的活动吗？能否请您介绍一下相关情况？（请问中国共产党周年纪念日到来时，贵馆会有哪些活动，会开设一些特别展览吗？）

问：关于贵馆未来的发展方向，你们有何计划？

第二部分：访谈结束语

再次感谢您的配合，祝你工作顺利，生活愉快！

5、采访步骤  （包括馆长、管理员和参观者）

（1）观察活动现场

（2）选取对象

（3）开始访谈并记录

（4）访谈的反思与评估

6、可能碰到的问题

（1）被访者拒答

（2）访谈地点受干扰性大

（3）访谈过程中被访者不耐烦

（4）访谈过程中被第三者打断

（5）被访谈者敷衍回答

（6）馆内禁止拍照与摄影（必须协商解决！）

7、设想解决的方法

（1）选取适当的访问对象，选取容易接近的，明确告知其我们的目

（2）选取适当的访谈时机和地点

（3）尽量速战速决，时间宝贵

（4）也可以一对多的进行访问，形成交流小组形式

（5）如果对象敷衍回答，应尽早结束访谈，并将此次访谈作废

8、采访前要携带的器材备注

（1）本子、笔及相关个人证件

（2）录音笔（手机）

教师访谈提纲篇六

平谷交流需求问题

一、现状

类别

问题

网络

校园网络服务商、带宽、无线覆盖、校班均带宽、监测、安全维护等

区域教育网络架构

网络建设方案；

无线网建管用脱节，是设备中心建设；都是私有地址，无线网没有认证；

2500兆，学校2.5g；

硬件

学校多媒体设备配置、现有运行情况、教师设备配置、设备维护机制等

软件

区域管理、教务办公、教学、教师培训、学生学习等方面已有的软件配套情况、软件应用服务模式、应用时间、规模？

oa协同办公系统及应用情况？

远程互动视频教研系统建设及应用情况？

统一认证系统账号？

集中在行政办公，移动端部分老师应用；

投资2700多万，视频互动系统所有学校覆盖（宝利通）

录播教室基本都有建设；

资源

现有可用教学资源现状、资源建设、应用、管理、研究等现状；

资源需求？学校资源服务方式？（购买情况）

筹建优质教育资源库现状、方式？

教育资源网，购买东师理想资源也不应用不好，教师资源依靠百度；

应用

区域内教育信息化发展突出的示范校有哪些？获奖情况？

区域内学科信息化教学水平现状及问题、需求？

区域内学校各学科所用教材版本？

规划

创新型应用研究现状？

创新教育、核心素养教育现状？发展定位？

区域创新教育特色学校及发展现状？

青少年科技体验中心建设情况？

推进平板电脑植入课堂实验情况？

体音美科组织 编程教育归计算机教研室

8008联想pad 16年，无线网络服务影响pad应用；锐捷730；

分到17个学校；27个中心校+16个村完小，18个中学；

团队

信息化工作团队结构、分工？

学校信息化团队现状？

信息中心组织架构？

培训

学校中高层信息化培训及现有能力现状？

教师信息化教学素养和应用水平能力?

教师培训是研修中心；

保障

机制问题、经费投入方向等

教师访谈提纲篇七

田集镇访谈提纲 一、扶贫对象精准识别和退出情况及问题 （一）基本数字 2014年全镇建档立卡贫困人口1847户5290人、贫困村2个，贫困发生率8.5%；
2016年经过第三次回头看重新核定建档立卡贫困人口1996户6059人，其中未脱贫户1102户3654人，贫困发生率降至5.9%；
现有建档立卡贫困户1857户5831人，其中已脱贫户1779户5662人，未脱贫户78户169人，贫困发生率已降至0.26%。

（二）识别和退出程序 自2014年以来，我们采取广泛宣传，农户申请，村组群众评议，大数据比对信息，村委会驻村工作队核查后初定公示，镇级拟定公示，县级确定公告的方式精准识别贫困户，紧盯错评漏评，全面细致排查非建档立卡低保户、五保户和残疾户等重点人群，对符合贫困标准的，及时识别纳入，对不符合贫困标准的，给予重点关注和帮扶，通过实行动态管理，坚决杜绝两该两不该现象。在精准退出上，严格执行退出标准和程序，按照贫困村出列标准，对拟出列村贫困发生率、特色产业、集体经济收入、“双基”改善情况等逐项核查、逐项验收。把住“一达线、两不愁、三保障和饮水安全”的底线，对拟脱贫户逐户算账、逐项核对，在取得贫困户认可后，通过“两评议、两公示、一公告”程序后，给予标注脱贫。为防止出现漏评、错退情况，我镇建立健全了“防止返贫加强监测预警”制度，针对现有的脱贫监测户12户21人、边缘易致贫户47户189人，均根据家庭现状和发展需求落实各项救助帮扶政策。

（三）存在问题 在2017年之前，由于扶贫对象的识别过程缺少数据比对环节，再加上有的群众收入变化明显，虚报自家的家庭经济情况、夸大自身存在的困难，为精准识别贫困户增加了难度，造成镇村不能精准判断申请贫困户对象的实际家庭情况，少部分有车有房的群众被误纳入建档立卡对象。虽然后期在各类数据比对和审计过程中发现了这些问题，也采取了清退措施，但仍在少部分群众中造成了识别不精准的印象。

二、扶贫项目精准安排情况及问题 （一）扶贫项目简介 到户扶贫项目主要以种植、养殖产业扶贫、光伏产业扶贫为主。2016年以来，共实施到户特色种养殖产业项目3910个，发放产业补贴资金688万余元。全镇已实施光伏项目四个批次，建设光伏电站15个，装机总容量5.44兆瓦，惠及贫困户1184户，年均收益3000元以上，惠及贫困村2个,年增加贫困村集体经济收益超过5万元。

到村扶贫项目主要以双基建设和村级产业发展项目为主。2016-2020年，县财政共拨付我镇债务资金和专项扶贫资金1372万元。共实施基础设施改善项目34个，从绿化、亮化、硬化、农田水利建设和农民文化广场建设方面帮助两个贫困村较大程度改善了基础设施和基础公共服务；
拨付贫困村集体经济发展资金160万元，通过建设扶贫车间、资金入股产业项目年增加村集体经济收入10万元以上；
投资125万元建设贫困村产业项目3个，年增加村集体经济收入6万元以上。

（二）存在问题 村级扶贫资金缺乏整体规划性。主要体现：1、受资金限制。县下达到乡镇的扶贫资金只限于贫困村，少部分非贫困村的基础设施和基础公共服务仍在存在短板。2、受思维限制。扶贫项目由村一级向上申报，村一级干部常年处于基层，局限在本村目前的状况，对扶贫项目建设没有较长远的规划，只能被动通过入股分红的方式简单分红，村级扶贫资金缺乏效益。

三、精准帮扶实施情况及问题 （一）精准帮扶情况 为了加强扶贫队伍建设，我镇为12个行政村居配备了第一书记、驻村工作队，采取调整配强一批、培训提高一批、下派注入一批、考录补充一批、培养储备一批的措施，选优配强村级扶贫力量，确保每个村居都有扶贫专干、资料员、微机员。营造县委宣传部、县应急管理局、县第一初级中学三家帮扶单位和413名县乡村三级帮扶责任人参与脱贫攻坚工作的氛围。通过加强业务培训提升扶贫干部业务能力，以查漏评，纠错评、错退，提高识别精准度、政策知晓度、群众满意度为目标，做到责任落实、精准识别、核实收入、档案规范、压力传导到位，明确分工，各司其职，确保工作高效运转。党委扩大会、党政联席会、镇财经领导小组会议每周调度脱贫攻坚工作不少于1次。建立镇班子成员包点到村、各级干部帮扶到户包保负责制。

（二）
存在问题 一是少部分帮扶干部对脱贫业务不熟、政策不清，精准帮扶仅停留在结对和走访慰问层面。一些贫困户的帮扶计划缺乏针对性，难以做到精准施策。二是帮扶中大多采取资助类的扶贫，因地制宜发展产业扶贫、就业扶贫力度不够。

四、后续巩固脱贫退出成果的意见建议 一是双基建设仍需加强。随着扶贫资金项目的大量投入，农村交通、水利、电力等基础设施有了大幅改善，但是非贫困村的基础设施仍有很大的提升空间。二是资金投入仍需加大。未脱贫户大多是“老少病残孤寡灾”等困难群体，自主生产生活能力较弱，较为依靠政府转移性支付。三是内生动力仍需激发。极少数贫困户仍有“等靠要”思想，仍需要通过“扶人扶智”全面激发内生动力。

五、疫情期间脱贫攻坚开展情况 第一是就业帮扶促增收。组织好贫困劳动力返程返岗和外出务工，积极开展“三送三问”活动，已发放宣传资料和口罩420余份。摸排出全镇1924人贫困人口有务工需求，截至4月份，已全部上岗就业。其中车间吸纳就业59人（贫困户29人）、公益岗位就业139人、增岗就业26人；
对于有就业帮扶需求的525人提供岗位信息，向园区企业送工115人。

第二是主体带贫促增收。2家扶贫车间和2家涉贫农业经营主体全部复工，带动贫困户39人月均增收2000元左右。

第三是发展产业促增收。193个春季到户产业正在加快实施，已审批193个，拟拨付资金73.15万元，已拨付资金25.5万元；
贫困村编报特色种养项目2个，已审批1个，拨付资金40万元，正在推进实施。

第四是消费扶贫促增收。通过消费扶贫及时打通农产品销售难点堵点，化解4户贫困户滞销农副产品3.5万元，疫情期间积压鲜活农产品全部完成销售。

教师访谈提纲篇八

中县为例

小组成员：赵敏 李玉萍 刘恒雨 冯颖 鲍瑞雪

研究目的：（1）了解农村家庭教育方式现状。

（2）了解学生学业成绩现状。

（3） 通过对农村家庭教育方式现状与学生学业成绩进行相关性的分

析，找出影响这种相关性的决定因素，并为二者之间更好地协调， 提

出建议。

访谈人员：赵敏

访谈对象：学生家长

访谈形式：面对面访谈

访谈目的：了解学生家长的教育方式现状

（1）访谈开首语：

你好，我们是兰州大学管理学院的学生，现在在做一个关于村家庭教育方式与学生学业成绩的相关性研究，最多耽误你10分钟宝贵的时间完成这个访谈。本次访谈主要通过问答形式进行，访谈内容将严格保密！为保证访谈的有效性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧！

（2）访谈对话设计：

1、您平常关注子女的在校表现或者是学业成绩吗？

2、子女现在的学习成绩您满意吗？还有什么更高的期望呢？

3、您除了关注子女的学业成绩，还关注哪些方面的发展？

4、您怎样评价您子女的性格？他独立还是比较依赖家人？

5、您认为子女在家庭生活中处在什么样的地位？

6、您认为自己对子女是爱护更多还是严厉更多？

7、您认为对子女的培养那些方面比较重要？

8、当子女做错事情的时候，您一般会怎么处理？

9、当子女遇到挫折的时候，你一般会怎么处理？

10、当子女在学业成绩等方面表现出色是，您一班会怎么对待？

11、您怎样评价您与子女之间的关系？

12、您认为自己在教育子女过程中有哪些优点与需要提高的地方？

（3）访谈结束语：

谢谢您对我们项目组的支持和配合，最后祝您的孩子学业有成

四、访谈步骤

（1）观察访谈现场

（2）与访谈对象说明访谈原因

（3）开始访谈并记录

（4）访谈的反思与评估

五、可能碰到的问题

（1）被访者拒答

（2）访谈者受干扰性大

（3）访谈过程中被访者不耐烦

（4）访谈过程中被第三者打断

（5）被访谈者敷衍回答

六、设想解决的方法

（2）选取适当的访谈时机

（3）尽量站在被访谈者的角度，尽量节省时间

（4）也可以一对多的进行访问，形成交流小组形式

七、访谈注意事项

（1）访谈前要做好充分准备 

（3）尊重被访谈者，注意保护他们的信息安全和个人隐私

（4）认真对待，不走过场，真正通过访谈达到研究目的

八、采访前要携带的器材备注

（1）本子、笔及相关个人证件

（2）录音设备

教师访谈提纲篇九