2023年教师的读书心得与体会 教师读书心得体会(通用18篇)

通过写学习心得，我们可以发现并改正学习中的不足和错误。在这里收集了一些同学们的军训心得，一起来看看他们有哪些独到的见解。

教师读书心得体会

《爱心与教育》是一本活的教育学著作，它源于一个个真实而生动的教育故事，是李老师用汗水浸泡而成的文字，朴实中闪烁着华美，平淡中寄寓着深情。走进《爱心与教育》，仿佛走进教育的世外桃源。那里鲜花盛开，硕果累累。在那里看到的是教育的鲜活，是教育的灵动，是教育的轻盈，是教育的诗意。那一枚枚鸡蛋的情意，那一封封信函的浸润，那一次次活动的熏陶，那一颗颗童心的烂漫，无不是教育智慧的结晶。给汪斌煮的鸡蛋，医院里飘飞的歌声，学生一次次的秘密行动，无不牵动着我的情怀，给我以心灵的撞击。

读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的，而是发自肺腑的爱；爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了!

李镇西老师对爱的执著深深打动了我。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，他也收获着学生的爱。李老师做的许多事情都很普通，其实许多老师都做过。为什么李老师能成为名师，我们却在日常工作中变得越来越平庸，工作越来越没劲?这当然有本身素质的不同，但更重要的是对教育的执著，对爱的坚持。正如李老师所说:“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，我们只是把教育当成自己谋生的职业。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李老师对待同学那样对待每一个学生，难!李老师说:“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育!”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。作为老师，你将你内心深处的爱心传递给你的学生了吗?自省过后，我发现自己做得的确不够。身为一名数学老师，很少有时间和学生交流、谈心，所以学生对我也并不是特别亲近和了解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而高兴，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其实，“师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生高人一等”。因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。

从教学过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心!

李镇西老师对待学生的平等态度，是我们教育者永远值得学习的榜样!他既是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心朋友，是学生的“哥儿们”!学生曾有肺腑之言:“镇西兄---血脉虽不相连，心灵却永远相通!”可见师生间的情感有多深!由于他赢得了学生的心，也就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重!他实实在在地把自己一颗火红的心投入到这个美好的事业中，实在可喜可贺!记得我在学生时代，非常讨厌老师偏心，不能一视同仁。我在平时工作中也非常注意不要偏心，但对每一位学生都平等地爱这一点却没做到。学生时代哪一位老师谈吐幽默，学识渊博，真诚地关心爱护学生，就会对他产生好感，进而喜爱其所教的学科，自然学习上也学得轻松愉快，成绩很好。这在我们当今，教育也要让学生学得轻松愉快，学生才能敞开心扉接受你的教育，这是非常提倡、可行的。

但是，教育仅有爱心也是不够的。这一点，李镇西老师多年以前就意识到了。这些问题值得思考，然而正是这些问题，反衬出了李镇西老师的伟大，反衬出了李镇西老师的人格魅力!而我在思考这些问题的时候，也在想，其实这本书里面记载的许多案例，都有它具体的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了许多的变化，刻舟求剑，胶柱鼓瑟式的阅读或许并不聪明，重要的是这本书里所体现出来的教育者的爱心，教育者对教育这一份深沉的思考，教育者对大写的人的张扬，应该成为我们从事教育的这个群体的出发点。

是的，所有读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师出发，传送这份珍贵的薪火，走向真正的教育、充满爱心、民主、真诚、人性的教育!

教师树读书心得体会

教师树是一本引领教师成长的书籍，无论是年资资深的老师，还是刚刚走上讲台的新教师，都能从中受益良多。在阅读这本书的过程中，我深深地被书中的理念所感染，受益匪浅。今天，我想和大家分享我的读书心得和体会。

段落二：远离教育“三高”

教师树强调运用人性教育，让学生在获得知识的同时，得到情感上的陪伴与指引。对于这一理念，我深有感触。在教育理念被“硬化”的今天，许多老师为了课堂效率不断努力，但却忘记了班级里每个孩子的个性、情绪与成长。在教育竞赛的舞台上，教师往往为了名次、头衔、薪水等等三高而拼命，而埋没了教育的本质——关爱与陪伴。读教师树，正是为了跟老师们传递一个信息：教育不能在“竞争力”中迷失方向，更应该远离“三高”，重拾爱与尊重。

段落三：突破常规教育方法

教师树提倡突破常规教育方法，引导学生学习能动性和探究性，培养他们的创造思维和解决问题的能力。这种教育方法和思路正是当今教育所需要的。只有让学生在学习中感受到快乐和幸福，才能让那些不喜欢学习的学生重新走上学习的道路。让学生在“玩、乐、爱、学”的学习氛围中长成自己的样子。新学期我将运用这种教育方式，让孩子们真正进入学习的状态，而不是依靠“考试任务”的尖锐鞭策。

段落四：家长与教育

教师树并没有只关注教师和学生之间的关系。家长作为教育中最重要的支撑，他们的作用不可忽略。但是，家长参与到学生的学习中，往往会因为认知方法、性格特征、交流方式等诸多因素，出现相互不理解的情况。书中的许多案例，都表明面对家长对于孩子“成绩至上”的态度，教师应该冷静沟通、正面引导。这是一种跨越代际沟通的方式，通过静下心来告诉家长，教育不是简单的考试和批评，而是关心、理解、陪伴和引导。只有建立起良好的家校关系，才能让学生更好地成长。

段落五：探索教育之路

读完教师树，我在教育的道路上有了更深刻的见解。我认识到了教育的深刻核心——人文。培养个性、关爱学生、拥抱变化、跳出舒适区、突破常规……这些理念，不是停留在讲坛上，也不是一部书能够涵盖的，而是一个教育者与时俱进地探索教育之路的过程。我深刻地理解到：教育者的成长也是一个不断学习、不断思考、不断实践的过程。只有坚持不懈地付出，才能焕发教育的光芒。

总结：

读完教师树，我深刻地感受到了教育这条“矿场”，需要我们不断地挖掘和探索。在读书的过程中，我明确了教育的核心——人文，并接受到了应该远离“三高”、突破常规、碰撞思想、勇于探索的信念。我也意识到了教育工作者自己的成长靠的不是灵感与方法论，而是日复一日、不断实践和反思的能力。我深信，只要我们坚定信念，不断实践，教育事业必定会在我们的探索中迎来新的蓝天。

教师树读书心得体会

“教师树读书心得体会”，这是一本很让人感动的书，书中洋溢着教师对生命和教育的热爱，读后让人更加了解教师们的坚持和拼搏。这本书交织了自然科学、哲学和教育学等多个学科，以短篇的教学生活、科研经历和书札记录等形式，生动地描绘了现代教师树的成长与蜕变。在读这本书的过程中，我收获颇多，在这里想和大家分享我个人的体会和感悟。

第二段：教师树的成长与蜕变

教师树，这是一个很形象的名字，这棵树小的时候不起眼，随着时间的推移，它慢慢地成长起来。这个过程中，它不断地修剪，更新自己的树叶，同时也孕育了一代又一代的新生命，成为了一颗大树。教师树也是这样，在不断的修剪和更新自己的教育理念，才得以不断地成长、发展。

第三段：教育的意义

教育是一个非常重要的事业，无论是对于一个人、一个社会还是一个国家，都具有举足轻重的作用。教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的培养和人格的塑造。在这个信息时代，我们不仅要学会如何获取信息，更重要的是如何对信息进行筛选、分析和判断。因此，教育事业也应该更加注重人格素养和综合素质的培养。

第四段：教师应该具备哪些素质

在教育事业中，教师应该是一个平衡发展的人，既要具备自己的专业知识，也要具备高超的教学技巧和人际交往技能。教师需要把自己的经验和知识传授给学生，同时也要引导学生正确的人生观、价值观和人格观。一个优秀的教师应该是能够耐心倾听学生的声音，了解学生的需求，同时也能引导学生更好地发挥自己的潜能。

第五段：结语

“教师树读书心得体会”，这本书让我更加深入地理解了教育的重要性和教师的职责。在这个信息爆炸的时代，教师不仅要求得自己的专业知识，还需要关注学生的综合素质和价值观的培养。教师需要拥有丰富的教学经验和教学技巧，了解学生的需求和问题，并耐心引导学生去探索自己的人生道路。我相信，有了更多像教师树这样的教师，中国的教育事业一定会更加繁荣发展！

教师树读书心得体会

教师是一份充满挑战和充实感的职业。要能够胜任教育工作，教师不仅需要丰富的专业知识和教学经验，还需要不断学习和提高自己。读书是一种很好的提高自己的方式，可以给我们带来灵感和启示，也可以帮助我们更好地理解教育工作。近期，我在读《教师树：心灵的培育与关照》这本书，深受启发和感受。在这篇文章里，我想分享我的读书心得体会。

第二段：理解教育的本质

《教师树：心灵的培育与关照》这本书是一本关于教育的书。它的作者张书剑老师在里面提到，教育的核心是“关爱”。这让我深刻地理解到教育的真正本质所在。作为教师，我们需要对学生进行认真的关爱，让学生在情感上得到满足和安抚。只有在这样的氛围中，学生才能愉快地学习，感受到知识的美好。通过阅读这本书，我更深地认识到了教育的真谛，同时也更加重视平时与学生之间的交流和互动。

第三段：理解学生的心理

除了让我理解到教育的核心是“关爱”之外，这本书还让我更深刻地认识到学生的内心世界。在这本书中，作者讲到了在课堂上怎样引导学生思考、怎样通过心理辅导帮助学生解决问题。而这些都需要教师去理解学生的内心世界，并帮助学生积极应对种种压力。在教育的过程中，教师不仅是知识的传递者，更是学生心理成长的推动者。通过了解学生的心理，教师可以更好地开展教育工作。

第四段：注重教师自身素质的提升

在这本书中，作者除了对学生的内心世界进行了深入探讨之外，还对教师自身素质的提升提出了很高的要求。在现今社会，教育工作发生了很大的变化，教师的要求也越来越高。要想成为一名优秀的教师，不仅需要有扎实的专业知识，还需要有强烈的专业素养和高尚的道德品质。教师还需要不断学习和提高自己，追求教育的卓越。因此，提升自身素质成为了教师必须要认真面对的问题。

第五段：结语

综上所述，读完《教师树：心灵的培育与关照》，我从中受益匪浅。通过这本书，我明白了教育的核心是“关爱”，学生的心理问题需要引起足够的重视。同时，我也认识到一个优秀的教师需要具备高尚的道德品质和精湛的专业技能，不断学习和提高自己以成为一个更好的教育者。我将会把这本书的启示融入我的实际教学工作中，为学生提供更好的教育服务，让他们得到更好的成长。

教师读书心得体会

“书是人类进步的阶梯”“好书如挚友”“人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎。对人则语言无味”......这些至理名言是前人对“为什么要读书”最有力的诠释。可是，我对书的认识，对这些至理名言的深刻理解确是在我作为教师以后，确切的说是我来到东方小学的那一天起。

童年的我是在妈妈的故事陪伴下成长起来的，留在记忆深处的属于自己的读物只有《狼来了》和《小红帽》这两本图文并茂的故事书。十四岁生日时，妈妈送我两本书，《*和他的儿女们》《高山下的花环》，这成了我最珍贵的生日礼物。真正的自发地读书是在师范学习期间，那时大约读过了二十几本文学著作，从那时起，荒芜的心田才开始触及到高尚的文学领域，初步领略了巴金、冰心、老舍、朱自清、钱钟书、路遥、雨果、大仲马等伟大的文学巨匠的风采。时光飞逝，从迈出校门到匆匆踏上三尺讲台，屈指算来，真正读过的书不过几十本。少年儿童阶段，是人生吸收精神营养的最佳时期，可想而知，一个在少年时期没有阅读过适宜阅读的中外名著的人，应答说他所接受的教育是不完整的教育；一个在少年时代没有阅读过中外名著的人，他很难为自己的发展构建坚实的、宽厚的基础。而教师这一特殊的职业又恰恰需要具备宽厚的人文底蕴、牢固的知识基础。这强烈的反差是我作为教师，应该读书的最重要的理由。

其次，读书时教师最起码的职业底线。最初听到这句话是在全体教师交流《季羡林先生》读后感时王老师提到的，而且越是细细咀嚼这句话，其含义越深刻。试想，作为教师，如果不读专业领域的书籍，那么它就不能教育领域甚至学科领域的发展动态；作为教师，如果不涉猎管理方面、心理学方面的知识，就不能艺术的人文化的管理班级；作为教师，如果不阅读大量的文学著作，那么我们的课堂就会苍白无力；如果不接触孩子们喜闻乐见的文学作品，那么我们就很难亲密地与学生沟通；如果仅仅了解课本中固有的知识，那么我们的课堂就不能吸引学生；况且作为小学语文教师，我们还担负着一项重要的使命，就是--激发孩子们的阅读兴趣、培养良好的读书习惯、形成有效的阅读方法，因为少年儿童阶段是一个人阅读的黄金时期，这一时期读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯，可以说会影响人一生的发展--而且这是长大以后所无法弥补的。作为教师，有责任把优秀的读物推荐给孩子，并且引导他们阅读，这首先需要教师阅读大量的书。试想，《爱的教育》《鲁宾逊漂流记》《草房子》《钢铁是怎样炼成的》......一本本经典著作如果在老师的引导下阅读、交流感受，学生肯定会受益匪浅而且是终生难忘的，经典中所蕴含的精神也一定会成为孩子们前进的巨大力量。反之，如果教师不引导孩子们阅读经典，遗憾的不仅仅是我们自己，可怕的是我们耽误了一批又一批的孩子。

所以作为教师，的确该读书，而且该读的书太多太多。只有具备系统整合的学科知识才能灵活调度，只有具备丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识、心理学知识，课堂上才能引经据典，妙语连珠，给学生以心灵的震撼。

第三，教师唯有重视读书，才会不断提高自身素质。

教育是一项特殊的事业，特殊之处在于它是人塑造人的事业，这就需要教师具备健全的人格、坚强的意志、进取的精神、宽广的胸怀、善良的心地，唯有这样，我们才能肩负起教育事业神圣的使命。而塑造健全的人格、锤炼坚强的意志正是读书的重要功能所在。

诚然，我们不能为读书而读书，而应该注重读书的过程和读书的质量。回想自己来东方小学的几年间，我感受最深的就是浓郁的书香校园为每一位教师的成长提供了丰厚的沃土，而且这种无形中的内隐的因素具有相当大的力量，能激发起你学习的愿望，这种感觉是我来东方小学后切身感受到的，我知道到这是多年以来学校文化的积淀，是李校长首先作为读书人、爱书人的无形感召力。

《小学语文教师》《教师博览》《演讲与口才》《小学青年教师》......一本本精致的读物至今已成为我不可或缺的朋友；《谁动了我的奶酪》《自动自发》《这种事，不必老板交待》《鱼》......在逐渐改变着我的理念，让我懂得勤奋的意义、敬业的快乐、自信的力量；《虚掩的门》《心里的锁》《鞋里的沙》《上帝的笑》《一杯清茶，轻轻抚慰》《一杯浓茶，八味人生》......让我懂得宽容、爱、智慧人生的哲理。许多看似平凡的小故事，只要你细细思索，其间蕴含的哲理却耐人寻味。“一只铅笔有多少种用途”不仅暗示了学会变通的重要性，他同时还让我反思自己的教育教学行为中对孩子们缺少了太多的启迪。“生命的钉子”短短的一段文字，却传递了这样一个真理：生命是一颗钉子，只有不断地敲打、加压、搏击，一旦懈怠、僵止，便会锈蚀、老化、丧失斗志，心灰意冷，抑或未老先衰，暮气沉沉，碌碌无为。阅读着这样富有哲理、赋有思想、平实隽永的小故事，咀嚼着里面蕴含的大智慧，反思自己的所作所为，仿佛能感受到自己的生命在悄然成长。

当然，作为教师，更应该读一些大的著作，苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》《给教师的一百条建议》，魏书生的《班主任工作漫谈》，于永正的《教海漫记》，窦桂梅的《和教师一起成长》，张光霖的《季羡林先生》......给我的思考是深刻的，给我的震撼是强烈的。读这些大的著作要一气呵成，然后反复琢磨，勤于实践，就会获得最大程度上的收获。

总之，读书是件快乐的事，因为它能把美丽的梦想、目标、快乐植入到我们心中。当然，读书知识学习的一种途径，在实践中学习也是一种很重要的学习方法，无论哪种学习形式，相信只要我们以书为友、善于学习、勤于反思、敢于实践，就会实现教师专业化的发展，进而促进我们作为教师人生的发展。

教师读书心得体会

民主、平等、和谐的师生关系，需要一种良性互动，我们在强调学生对老师主动问好的同时，却似乎忘了自己该做些什么。如果学生一次向您问好，您不理不睬，两次、三次，长此以往，他还会主动问好吗？也许您忙于工作，也许您正在思考，也许您要事在身，也许……但这些“也许”，都不应该成为您疏于回应的理由。

面对学生的质疑，我作出的回答是：“大家要理解老师工作辛苦，这种现象只是偶然的，老师不是故意不作回应的。有一点我们要明白：你向老师问好是一回事，而老师回应与否是另外一回事。记住：好学生、好习惯是一如既往的！”

面对失败的教育案例，采用简单的怨天尤人来推卸责任，轻易地把工作中存在的问题敷衍过去，从而减轻自己的挫败感，这绝不是一位优秀的班主任老师应该采用的`方法。优秀的班主任都会直面现实、追根究底、深入反思、认真分析失败的原因，迎难而上，积极面对。因为反思、直面，他们的班级工作也将做得更加出色。

本文中的学生小聪接二连三的异常表现都未引起班主任的足够重视。学生失眠，班主任认为是因为他是夜猫子型的，学生生活费缴不上来，班主任认为是父母太忙，一时疏忽；学生捡废品缴生活费、比赛考试失误，班主任都没有找学生认真的了解情况；直至学生期末考试彻底考砸了，才向班主任吐露实情。了解真相后的班主任无比羞愧、自责。可喜的是他经过反思，及时采取措施补救，才避免了“悲剧”的继续上演。

当然，反思的过程是痛苦的，层层剥茧般深入皮肉直至灵魂；反思的过程又是快乐的，从内疚、痛苦、焦虑到豁然开朗、柳暗花明，深沉的内省洗净了灵魂的污浊与丑陋，避免了错误的扩大蔓延，在挽救学生的同时也实现了灵魂的自救。

“以铜为镜，可正衣冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。”何况卑微渺小的我们———天底下最小的官，班主任。

教师要读书心得体会

教师是我们社会中最重要的职业之一，他们责任重大，扮演着培养未来一代人的角色。然而，在教学过程中，教师常常面临各种挑战，如不同学生的需求、不同的教学环境和社会变化的压力。因此，阅读是教师不断学习、提高教学质量的重要方式之一。在这篇文章中，我将分享一些我在阅读中的经验，以及它如何帮助我成为更好的教师。

第二段：解释为什么阅读对教师重要

阅读帮助教师了解不同的教育理论和教学策略。无论在何种情况下，阅读都可以增进教师对教学的理解和能力。阅读非只限于教育领域，各种类型的书籍和文章都可以帮助教师打破舒适区，了解不同的文化和思想，这在教学上通常非常有效。通过阅读，我发现了许多适用于我班级的教学策略，例如老师如何激发学生的兴趣，如何管理班级，如何为学生提供更好的反馈。此外，学术阅读还帮助教师扩大知识储备、提高写作水平和提高教育研究技巧。

第三段：分享我的体验

我最近读了一本名为《小学高效教育解析》的书，书中提供了许多关于教学技巧以及如何培养和提高学生综合素质的有用信息。在阅读这本书后，我发现自己更了解如何设计教学和如何帮助学生发挥最佳水平。我发现，在我的教学过程中，我可以使用这些新学习的策略来激励学生，让他们更思考和互动。在我班教学中，我发现学生成绩有了显著的提高，他们也更加积极参与，以及对学科的理解和应用能力更强了。

第四段：总结阅读在教师身上有的影响

阅读对教师来说是一项重要的任务，它不仅可以帮助教师提高教学技能，而且可以帮助教师更好地了解学生的需求和追求。从个人角度看，阅读使我对教学更有信心，更灵活，更有智慧，教学质量也有所提高。我学到越多，我就能做得越好，传授更智慧、更有价值的知识。

第五段：结尾和建议

阅读是教师不断学习和提高的有效方法。教育界需要的是充满活力、能够接受新事物的人。那么，我们应该做的就是鼓励我们的教育工作者阅读、学习和探索，以建立合适的教育环境和确实针对学生需求的课程计划。在众多的出版物和网上文章中，教师可以选择最适合自己的学习资源，从中学到最新的、最好的教育技巧和策略。阅读可以帮助教师改进、增强兴趣和发现新的门路，也可以更好地满足学生成长的需要。

教师要读书心得体会

教师是知识的传承者，必须不断更新自己的教育理念和知识水平。在传授知识的同时，教师自己也需要持续学习不断充实自己的知识储备。读书是一种不断学习和成长的方式，也是教师提升自己的重要方法之一。本文将从自身经验出发，谈谈自己的读书心得体会。

第二段：读书对教育的意义

读书对教育的意义不言而喻。通过阅读，教师可以拓宽自己的教育视野，了解最新的教育动态和趋势，掌握最新的教育理念和方法。同时，教师还可以不断丰富自己的专业知识，提高自己的教育素养。在教学过程中，教师也可以把自己的读书成果带入课堂，为学生提供更全面、更深入的教育服务。

第三段：咬定目标，培养阅读的习惯

然而，读书并不是每个人都能轻松去做的。有时候，在繁忙的工作中，我们很难找到额外的时间来阅读。解决这个问题最根本的方法就是咬定阅读目标，定期阅读，将阅读融入自己的日常生活。培养阅读习惯需要付出不少的努力，比如合理安排时间，寻找适合自己的阅读环境等等。

第四段：读书体会

读书心得有很多种，例如读后感、笔记等。不同的人可能有着不同的读书风格和读书方法。在我的读书经验中，我会将自己的读书心得用笔记的方式记录下来。读完一本书后，我总会静下心来，回顾自己的阅读历程，记录下对于这本书的心得和体会。这种方法让我在阅读过程中更为深入，也让我更好地掌握了阅读的核心内容。

第五段：总结感言

通过阅读，我不断提升了自己的阅读能力和阅读理解能力，学到了很多好的知识，也有机会结交到了很多志同道合的朋友。在教育教学方面，我这些年的教育理念也在不断地更新和变化，这都与我的阅读习惯有很大的关系。带着这样的收获和感悟，我更加坚定了自己持续读书的信念，并会一如既往地在阅读的道路上前行。

教师读书心得体会

教师读书心得体会

前段时间读了苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的建议》，让我收益匪浅。以前在读大学的时候都是学了一些教育理论，其中大部分是比较抽象的理论知识，不好理解，自从读了《给教师的建议》一书后就像品了一壶好茶，交了一个好友，让我收获很大。他的每一条建议都是这样实用而中肯。当夜深人静的时候，我慢慢品味着作者的精彩理论分析，也细细地聆听着那些生动事例。

在读到“教师的时间从哪里来”一段时候，让我产生了很大的共鸣。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨着。一昼夜只有24小时，每天备课，上课，改作业，辅导学生，与学生谈心，再加上层出不穷的各类活动，还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦、布置班级环境等等，已经是有点应接不暇；并且教师也有自己的家，也有自己的生活，自己的爱好，晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。仰望时钟，一天时间又将过去，可收获却不大。那么教师的时间到底从那里来呢？但怎样解决这个时间问题呢？我不断的去体会着苏霍姆林斯基说的“它完全取决于学校的全部活动是怎么安排的”、“最主要的是要看教师工作本身的方式和性质”、“教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。”

领悟到自己要使劳动和创造的时间这条大河永远保持活力，“有潺潺不断的流水”，需要做到以下几点：

书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术学作。这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。尽管今天的教育形势比苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。

平时看到那些优秀的教师在课堂上总是那么得心应手、左右逢源、游刃有余，现在我才知道是优秀教师是时的点点积累，用一辈子来备课，而我只用课前的几个小时或几天来备课，“书到用时方恨少”，效果当然不同。而要提高自己的教学水平，自己必须“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”，只有坚持读书，才能拥有深厚的文化底蕴，才能厚积而薄发，工作起来才能轻松，时间也就宽松的许多。

我们经常要反思，在付出的大量劳动中，哪些是有效劳动，哪些是无效劳动。我们每天在工作上要办的事情都很多，但是这些事情都有轻重缓急之分，我们不能也不必成为事务主义的俘虏，而被林林总总纷至沓来的杂事所左右，要深思熟虑，统一运筹，将头脑中想到的和上下左右所涉及到的工作都考虑一下后进行分类。这样可以科学合理地安排和使用时间，提高工作效率。光阴不可倒转，时间不可再生，但是，时间的使用价值可以增加，我们只要改进工作与学习的方法，完善工作与学习的程序；掌握工作与学习的艺术；讲究时间的使用效率，用较少的时间干好干完更多的工作。这样就能为我们自己争取更多的时间。此外，养成勤奋工作、勤奋学习的习惯，也能增加时间，再造时间。成绩=能力+勤奋。从这个公式可以看出，成绩与能力、勤奋均成正比。假如有两个能力相当的人，但其中一个勤奋的程度比另一个人大，由公式可知，前者的成绩比后者大。这就意味着，勤奋的人与不勤奋的人比，勤奋的人大幅度地增加了时间，再造了时间。

我认为教师业余读书与否、学习与否，关键还是要有动机。在心理学上，动机是指激励人去行动以达到一定目的的内在原因，是行动的动力，是各种行为的内驱力。动机是在需要的基础上产生的，有某种需要，才会产生相应的动机，从而才有相应的行动。教师学习的动机决定了时间的有无。往往，我们结束了学生的学习生涯后，都会渐渐地疏于学习。工作的头几年，也许还会雄心勃勃，勤读书（这里是指读专业方面的书），想在事业上早日立足，好好干一番，做出成绩以证明自己的能力。等过了几年，看看比自己年轻的大有人在，自己在工作岗位上也马马虎虎能过得去，又何必这么辛苦呢？于是，学习自然就慢慢放松。再过几年，家有了，孩子有了，啊！有什么比家和孩子重要，时间的杠杆很快就倾斜了，学习？哪还有时间呀？学习的动机消失了，需求消失了，哪还会有时间？有时间也都用于享受天伦之乐和朋友聚会了。

因此，我认为读书很重要的一点首先是树立学习的动机。如果教师连学习的欲望都没有，总是满足于现状，总是认为自己的一杯水足以应付小学的教学，不再思取更上一层楼，把现时的工作做得更好的话，又哪里会有时间去读书呢？动机决定一切，相信教师只要认识了读书的重要性，真的想把学校教科书这一滴水，在自己的知识海洋里就变得越来越小，真的想上一堂成功的公开只用15分钟去准备就可以的话，那么学习的时间就无处不在了。

苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！这些都将成为我一生将享用不尽的财富！

教师读书心得体会

学习是一个人不断进步的前提。在最近我读了几本书，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。教师的一言一行都会在学生的心中留下深刻的印象的。一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。

课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。

古人云，“活到老，学到老”。在社会生活节奏加快，知识激增的当代，作为以“传道、授业、解惑”为己任的教师，需要抓住各种学习的机会，不断充实自己的知识，提高自己的素养，促进自己的专业发展。所以，不管参加有组织的学习活动还是自我学习，教师都要管理好自己的行为细节，提高学习的针对性和实效性。

在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多，要注意自己的细节行为。

在学校，一定要注意自己的形象，教师即是为人师表。在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。在很多时候，教师日常的行为细节，就是对学生的一次次“身教”，而且这种教育比“”言教更具影响力。

教师要读书心得体会

教师应该是读书的榜样。读书不仅能够持续丰富自己的知识储备，还能够帮助教师不断闻新知、学新术。在我的多年教师生涯中，阅读也对我有着非常深刻的影响。下面就分享一下我对于教师阅读的体验和心得。

一、阅读能够改善阅读和书写技能

在教育工作中，尤其是在教授语言、历史等学科时，阅读和书写是非常重要的技能，《英语》、《历史》等学科，涉及到的单词和事实繁多，阅读需要强大的解码能力和识字量。据统计，大多数语言能力较高的学生往往都是家庭环境较好的，而有阅读习惯的孩子则在语言能力上往往领先于同龄人，因其阅读习惯是积分积累的。

作为一位教师，我的建议是学生每天都要阅读一定长度的文字，养成良好的读书习惯，提高语言素养和阅读能力。同时，教师反馈学生写作和语言中出现的问题，培养学生的写作能力。

二、阅读可以丰富教学内容

阅读能够帮助教师提高自己的知识水平，并在教学中提供更丰富的内容。丰富的教学内容不仅可以培养学生对学科的兴趣，还能够激发他们的学习热情。我经常选择故事、传记和历史事件等知识对学科内容进行丰富补充，这种教学方式是非常受学生欢迎的，他们能够深刻领会知识的魅力和学习的乐趣。

三、阅读可以拓展教学技巧

阅读不仅是获取信息的途径，还可以拓展教师的教学技巧。不同类型文章有着不同的表现形式，教师可以从文学作品中汲取教育经验和教学方法，从而在自己的教学中更好的使用。同时，阅读还可以激发教师的想象力和创造力，变得更加灵活和创新。

四、阅读可以增强教师的人文素养

教师虽然对教学知识掌握较多，但是教学过程中还需要面对人伦问题、社会背景等与学科知识有关但不属于课程体系的方方面面。阅读可以开启教师心灵的窗户，了解人伦道德、文化传承、社会科学知识等多个方面，从而更好地培养学生的认知能力和实践能力。

五、阅读是提升个人素质的途径

阅读是拓宽视野的重要方法，能够让人们在思路上拥有更多的思考和判断能力、情感上拥有更多的甄别和体验能力、精神上拥有更多的观察和叙事能力。教师深度阅读索罗斯等大师的著作能够提升他们的思维深度，同时让他们更有可能面对困难不难受，面对挫折不轻易放弃，因而更有动力、信心和能力面对事业中不可避免的较难时期。

总体而言，教师需要阅读。读书不仅仅是获取知识，还能提高语言能力、提升专业素养、拓宽视野、鼓舞人心等等。它成为教师人生中不可或缺的一部分，想要成为一名深受学生爱戴的教师，不断学习、不断读书是必要的，只有这样，才能让学生从自己的教学中受益，得到更好的成长和进步。

教师读书心得体会

教学问题的关键，不只是操作模式的优劣而已，教学好不好的关键是：老师的教学操作够不够细腻。

竞争激烈的校园，优胜劣败的班级，最缺乏的就是这种将低成就的孩子也能轻松的德戏码。复制这一带上来的戏码。复制这一套”合作学习”的经营模式并非难事，难道是老师诚心的诱导、细腻的观察、及时地伸出援手、及时的给予幽默鼓舞。

没有任何一个学生是完全靠老师教会的，其实孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢，老师也不必太往脸上贴金。大部分有效地学习都是孩子自己的体会和同学间相互的影响。对不少学生来说，孩子教孩子比老师来教更容易，合作学习更具成效。

影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做„反思型实践者?”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。

反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。

要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力！

教师评价读书心得体会

作为一名教师，在工作中不断提高自己的专业素养是必不可少的。而读书是一种非常重要的提升自身能力的方式之一。教师评价读书则是对教师专业素养的一种评估与反馈方式。在经历了一次次的教师评价读书之后，我深感受益匪浅，并对自身成长充满了期望。

首先，教师评价读书激发了我的学习热情。作为一名教师，我们常常陷入忙碌而疲惫的状态，满足于按部就班的教学工作。然而，在教师评价读书的过程中，我不仅能够放下繁杂的教学任务，还能够重新点燃对学习的热情。每一本好书都是一扇通往知识宝库的大门，通过不断阅读，我不仅能够充实自己的专业知识，还能够拓宽自己的思维方式和视野。这种源源不断的学习动力激发了我不断进步的欲望。

其次，教师评价读书调整了我的教学态度。在读书的过程中，我不仅学到了知识，还了解了许多教育理论和教育学家的思想。这些理论和思想的介绍和分析，使我对教育的认识不再是停留在表面，而是深入到其背后的原理和底层逻辑中。这使我在教学中不再只是简单地教内容，而是开始思考学习的本质和学生的发展，更加关注学生的个性和兴趣，注重培养学生的学习能力和创造力。我相信，只有做到了全面发展，才能培养全面发展的学生。

第三，教师评价读书培养了我的反思能力。在每一次读书之后，我都会花一些时间进行反思。以往，我可能会急于实践，不太重视自我总结和反思。但通过教师评价读书，我意识到反思是一个能够帮助我成长的重要环节。通过反思，我能够回顾自己的教学过程中所犯的错误，并提出改进的措施。教师的成长需要不断地调整自己的观念和方式方法，而这些调整往往来自于对自己的反思。只有在不断反思中，我们才能不断完善自己的教学策略，并提升自己的教学效果。

第四，教师评价读书促进了我的专业成长。作为一名教师，我们的目标是帮助学生全面发展。而为了达到这个目标，我们需要具备扎实的教学知识和方法。通过教师评价读书，我能够学习到许多前沿的教学理论和方法，并将其应用到实际中。我能够更好地把握学生的需求，更好地设计教学内容和教学活动，从而提高教学效果。俗话说，“工欲善其事，必先利其器。”通过不断地读书，我能够丰富自己的教学工具箱，提升自己的教学水平。

最后，教师评价读书让我重新认识到教师的力量。教师是学生学习路上的引路人。一位优秀的教师，能够深刻地影响学生的认知和成长。而要成为一位优秀的教师，就需要不断地学习和成长。教师评价读书为我提供了追求卓越的机会，让我时刻保持对教育的热爱和对学生的关心。通过读书，我更加深刻地理解到教师的责任和使命，不断地用自己的知识和智慧去引导学生，助力他们成长。

总之，教师评价读书让我在反思中找到了教育工作的价值和意义，并激发了我的学习热情。通过不断学习和反思，在教学中我能够更好地关注学生的个性发展，提升专业水平，同时也认识到了教师的力量和责任。我相信，在教师评价读书的道路上，我将继续不断学习和成长，以更好地服务于学生和社会。

教师评价读书心得体会

自古以来，读书一直被视为知识的源泉和精神的滋养。在现代社会中，读书依然扮演着重要的角色。作为一名教师，常常需要不断学习和更新自己的知识，以便更好地教育学生。过去一段时间里，我利用课余时间进行了一系列阅读，而教师评价读书更是让我深感受益匪浅。

第二段：不断更新知识

作为一名教师，我们时刻处于传播知识的前沿。然而，知识在不断进步，新的教育理论和研究层出不穷。只有不断更新自己的知识，我们才能跟上时代的步伐，更好地帮助学生成长。通过阅读专业书籍和教育期刊，我掌握了关于教育的最新动态和研究成果，了解了不同学科的新进展，这让我在教学过程中更加得心应手。

第三段：提升个人素养

阅读不仅仅局限于专业书籍，还可以拓宽我们的视野，提升个人素养。我喜欢阅读文学作品，通过品味古典和现代文学作品，我领悟到了生活的美好和意义。文学作品能够启发我们的思维，让我们更加敏锐地观察和分析事物。这样的体验也大大丰富了我的教学内容，帮助我更好地引导学生去理解和思考。

第四段：提高沟通能力

作为一名教师，良好的沟通能力是至关重要的。通过阅读，我培养了自己的表达能力和语言组织能力，更加流利地用语言进行交流。阅读还开拓了我的思维，让我拥有更多的观点和思考方式，从而更好地与同事和学生进行沟通和协作。这让我在教学中更加自信和有效地传递知识。

第五段：激发兴趣和培养兴趣

通过教师评价读书，我发现读书还可以激发学生的兴趣，并培养他们对知识的追求。我经常推荐一些优秀的书籍给学生，并帮助他们在阅读中发现乐趣。这样的方法让学生更加主动地阅读，培养了他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，在教学中，我将读书作为一个重要的环节，通过引导学生朗读、讲解和分享，帮助他们更好地理解和消化所学知识。

结尾：

通过教师评价读书，我意识到自己在不断学习中的重要性。阅读不仅帮助我提升了专业知识和个人素养，还提高了我的沟通能力和教学效果。读书对于教师来说是一种重要的行为，也是一种重要的精神追求。我将继续坚持读书，并将所学应用到教学中，不断提高自己的教育水平，为学生的成长做出更大的贡献。

教师读书心得体会表

第一段：引入教师读书心得体会表主题和重要性（150字）

教师读书心得体会表是教师在阅读一本书之后，将自己的感悟和经验总结成表格的一种方式。这不仅有助于教师对所读书籍的更深入的理解和思考，也为教师之间的交流和资源共享提供了平台。通过心得体会表，教师可以记录下自己在阅读过程中的所思所想，梳理自己的思路，更好地将书中的知识和观点转化为实际应用。因此，教师读书心得体会表对于提升教师的专业素养和教学能力具有重要意义。

第二段：教师读书心得体会表的内容和格式（250字）

教师读书心得体会表通常包括书籍的基本信息，如书名、作者、出版社等，以及教师对书籍的评价、感悟和经验。在具体内容方面，教师可以记录下自己在读书过程中的反思和思考，如对书中观点的认同或质疑、对作者的态度、对书中案例的分析等。同时，教师也可以结合自己的教学经验，探讨如何将书中的知识和观点应用到实际的教学中去。在格式上，教师读书心得体会表通常以表格的形式呈现，便于查阅和分享。

第三段：教师读书心得体会表带来的益处（300字）

教师读书心得体会表对于教师的个人和专业发展都有着很大的益处。首先，通过总结自己的心得体会，教师可以更好地理解和消化所读书籍的内容，进一步增强自己的专业素养。其次，教师读书心得体会表也为教师之间的交流和经验分享提供了平台，教师可以通过交流心得和经验，互相借鉴和启发，促进彼此的成长和进步。此外，教师读书心得体会表还可以帮助教师更好地应用所读书籍的内容到自己的教学实践中，提升教学质量。

第四段：教师读书心得体会表的撰写技巧（250字）

撰写教师读书心得体会表需要一定的技巧。首先，教师应该要有扎实的阅读能力和分析能力，能够准确、全面地理解书中的内容和观点。其次，教师应该要注重思考和反思，要有自己独立的思考和观点。不仅要总结书中的观点，还要提出自己的见解和思考。同时，教师还应该注重实践与理论的结合，要能够联系自己的实际教学情境，谈谈如何运用所读书籍的内容到自己的教学实践中去。最后，教师在撰写教师读书心得体会表时，应该要清晰简洁，避免啰嗦冗长，使得表格更加清晰易懂。

第五段：总结教师读书心得体会表的重要性和启示（250字）

教师读书心得体会表是教师思考和总结的一个重要方式，通过撰写读书心得体会表，教师可以更好地提高自己的综合素质和专业能力。同时，教师读书心得体会表也为教师之间的交流和经验分享搭建了一个平台，促进了教师之间的互动和合作。因此，教师读书心得体会表不仅是教师个人成长的需要，也是提升教育教学质量的必要手段。教师应该要重视教师读书心得体会表的撰写，通过读书心得的总结和分享，不断提升自己的教学能力和专业水平。

教师读书心得体会

品味完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读书心得吧。可是读书心得怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的教师读书心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。

读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。

读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。

书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。

读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的`不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。

不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。

要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。

书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生。

让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。

教师读书心得体会

我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的.处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。

我读书的心得体会如下:

第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：

1、不要否定学生的情绪。(当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气)

2、不要随意批评和忠告。(老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任)

3、不要概括和解释。(当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)

4、不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。

第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。

书中体现出的:“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。

文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否定孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。

在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思考自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反馈，告诉孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去寻找解决的办法而不是被动的接受一些强制的命令。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多、改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，努力实践，必然会找到科学有效的教育方法!