高三教案的评估和改进需要教师与学生进行有效的沟通和互动,不断调整和完善教学过程和教学内容。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供参考。
幼儿园大班教案悄悄话
教学目标:
1、初步培养尊敬老师的思想感情。
2、学会本课8个生字:话、路、亮、露、跑、它、师、吗;认识足字旁。理解“山路、露水、老师、听见”等词语的意思。
3、能朗读,背诵课文。
4、能区分“他、她、它”的意义和用法。
5、学会抄写句子的格式。
第一课时
教学要点:
理解题意,初读课文,看图说说课文大意,学习生字新词,认识足字旁。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
板书课题--3、悄悄话(齐读两遍,正因“悄”、“话”。)
什么话叫悄悄话呢?课文里谁和谁说悄悄话呢?说些什么悄悄话,请同学们看课文。
二、默读课文,结合课文插图,并思考以上问题。
四、放两幅课文插图地投影,让学生看图围绕以上问题,说说图意。
(两个小朋友去上学,看见山路边开这两朵非常漂亮的小红花,她俩跑过去摘下小红花。到了学校以后,她们把小红花插在老师的花瓶里,并互相悄悄地说,这件事千万不要告诉老师。)
五、轻声读课文,自学生字词
要求:
1、从课文中找出田字格里的生字,并划出来。
2、读准有拼音的字的音,想想这个字在句子中的`意思。
3、看看划出来的生字怎样写,用什么方法把它记住。
六、检查自学情况,结合教学生字。
1、指名读一节,检查下列词:
lulianglu
山路亮露
课文中说什么“可亮啦”(小红花)小红花可亮啦的亮是什么意思?(色彩鲜艳)
“亮”字怎么记?(可分两部分记:上面“”,下面“”。也可与“高”比较帮助记忆。)
用卡片逐个出示下列带读字:可红啦露水哪啊漂亮
5、齐读第一节。
6、指名读第二节后检查、学习下列字词:
跑它师
让学生自由说说自己记住了那些字。是用什么方法记住的。
教师可作如下提示:
“跑”:左右结构,共12笔,足字旁加“书包”的“包”说说为什么用足字旁?
这一节的“它”和“她”指什么?在笔叫“它”、“她”、“他”的区别,让学生明确“它”指事物,“她”指女人,“他”指男人,然后做课堂作业第3题,并说说为什么选用这个字。
师:翘舌音,怎么写?书空
(2)用卡片逐一出示下列带读生字:插花瓶告诉
指名拼读,说说意思。(“插”可用动作表示。“花瓶”可指图。)
9、齐读第2节。
10、指名读第3节。
用卡片初是“吗”字,认读后明确“吗”读轻声、表示疑问的语气。练习读一读“听见吗”这个句子。
11、齐读第3节
七、齐读课文。
八、说说课文主要写了什么。
九、复习巩固。
1、认读生字词。
2、完成课堂作业第1题。
十、作业:
1、完成课堂作业2、3两题。
2、比一比,组词。
路许()高()告()
跑()诉()亮()牛()
3、朗读课文。
幼儿园大班教案悄悄话
设计意图:
自然万物间有着各种各样的声音,这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台,你看:蜜蜂在跟花儿说悄悄话,雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀,用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本,让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中,领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达,体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式,让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵,体验合作学习带来的乐趣,培养幼儿自主阅读的能力。
活动目标:
1、通过观察讨论、交流分享的方式,读懂画面内容,进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“××在跟(同、和)××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力,体验合作阅读带来的乐趣。
经验准备:
有过说悄悄话的体验。
材料准备:
大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡“说悄悄话。”、轻音乐
指导要点:
一、问题导入,激发幼儿兴趣。
1、“每个人心里都有许多的小秘密,如果你想把你的秘密跟别人分享,你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友)你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?”(因为我喜欢他们、我爱他们、)
2、出示书的封面,引发幼儿阅读。
今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书,你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢?
二、自主阅读,引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求:
幼儿两两合作阅读;仔细观察每一页里都有哪些悄悄话;找出自己最喜欢的那一页,说出谁在跟谁说悄悄话。
(出示图示:说悄悄话)
2、逐页阅读,交流分享。
引导幼儿运用“××在跟(同、和)××说悄悄话”。
三、合作阅读
1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书,学习有表情地朗读。
2、请一两组幼儿示范朗读。
(师生讨论朗读要求:该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)
四、分享阅读。
请幼儿将读本读给客人老师听。
(讨论猜测:它们会说什么悄悄话呢?)
五、欣赏阅读。
迁移读本内容,为下次拓展阅读做铺垫。
展示收集的有关“悄悄话”的图片,引导幼儿说一说,猜猜他们说些什么。
幼儿园大班教案悄悄话
教学目标:
1、初步培养尊敬老师的感情。
2、学会本课8个生字:话、路、亮、露、跑、它、师、吗;认识足字旁。理解“山路、露水、老师、听见”等词语的意思。
3、能朗读,背诵课文。
4、能区分“他、她、它”的意义和用法。
5、学会抄写句子的格式。
第一课时
教学要点:
理解题意,初读课文,看图说说课文大意,学习生字新词,认识足字旁。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课。
板书课题--3、悄悄话(齐读两遍,正因“悄”、“话”。)
什么话叫悄悄话呢?课文里谁和谁说悄悄话呢?说些什么悄悄话,请同学们看课文。
二、默读课文,结合课文插图,并思考以上问题。
四、放两幅课文插图地投影,让学生看图围绕以上问题,说说图意。
(两个小朋友去上学,看见山路边开这两朵非常漂亮的小红花,她俩跑过去摘下小红花。到了学校以后,她们把小红花插在老师的花瓶里,并互相悄悄地说,这件事千万不要告诉老师。)
五、轻声读课文,自学生字词
要求:
1、从课文中找出田字格里的生字,并划出来。
2、读准有拼音的字的音,想想这个字在句子中的意思。
3、看看划出来的生字怎样写,用什么方法把它记住。
六、检查自学情况,结合教学生字。
1、指名读一节,检查下列词:
山路亮露
课文中说什么“可亮啦”(小红花)小红花可亮啦的亮是什么意思?(色彩鲜艳)
“亮”字怎么记?(可分两部分记:上面“”,下面“”。也可与“高”比较帮助记忆。)
用卡片逐个出示下列带读字:可红啦露水哪啊漂亮
5、齐读第一节。
6、指名读第二节后检查、学习下列字词:
跑它师
让学生自由说说自己记住了那些字。是用什么方法记住的。
教师可作如下提示:
“跑”:左右结构,共12笔,足字旁加“书包”的“包”说说为什么用足字旁?
这一节的“它”和“她”指什么?在笔叫“它”、“她”、“他”的区别,让学生明确“它”指事物,“她”指女人,“他”指男人,然后做课堂作业第3题,并说说为什么选用这个字。
师:翘舌音,怎么写?书空
(2)用卡片逐一出示下列带读生字:插花瓶告诉
指名拼读,说说意思。(“插”可用动作表示。“花瓶”可指图。)
9、齐读第2节。
10、指名读第3节。
用卡片初是“吗”字,认读后明确“吗”读轻声、表示疑问的语气。练习读一读“听见吗”这个句子。
11、齐读第3节
七、齐读课文。
八、说说课文主要写了什么。
九、复习巩固。
1、认读生字词。
2、完成课堂作业第1题。
幼儿园大班教案悄悄话
教学目标:
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容,丰富词汇:“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
2、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象,参与创造性的表演,发展幼儿的记忆力和表现力。
教学准备:
1、教师带幼儿观察周围的环境,体验环境污染状况。
2、创设环境:垃圾角
3、录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演)
4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。
教学过程:
1、教师做扫垃圾的动作,出示充满垃圾的垃圾筒,引出课题。
教师引导:“小朋友看到我现在干什么呢?(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净,很不舒服,我要把地面清洁干净,把垃圾扫进垃圾筒里,你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。嘘,请小朋友们认真地听一听,他们说了些什么呢?”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”,丰富词汇。
提问:
(1)刚才有什么垃圾在说话?
(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢?
(3)废旧物品还能有用吗?有些什么用呢?
3、观看大班幼儿的`情境表演,再听第二遍故事。
提问:
(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的?
(2)为什么会有这么多垃圾?
(3)垃圾对人们有什么害处呢?
(4)我们要怎样减少垃圾,保护环境?
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看,要求大胆地说出垃圾,说出的垃圾的话,并启发幼儿想像各种垃圾的动作,然后再请全体幼儿一起表演,分别配戴各种垃圾。最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏,老师作最后小结。
5、活动结束:
教师引导:“小朋友,我们的活动室也有垃圾,这样的环境干净吗?现在请你们来当环保小卫士,把活动室的环境清洁干净。但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里,要把它收起来,下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。
幼儿园大班教案悄悄话
设计思路:
在我们的生活周围,音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边,音乐,使我们的生活更美好,音乐,使人的心情更舒畅。然而,随着二期课改的实施,我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐,也许老师们和我有同感:主题活动下的音乐内容少了,主题活动下的音乐活动不知如何去把握了?在实践中,我大胆进行了尝试。近阶段我们正在进行的是《在农场里》的主题,农场里的动物是孩子们的兴趣点,如何将动物与我们的音乐活动结合在一起,是我们教师在把握孩子生成活动中的难点。正在这时,我发现了《悄悄话》这首歌曲,这首歌曲非常简单,又不失生动,给大家一种小巧玲珑的感觉。通过适当的改编,这首歌比较适合孩子的接受能力,加上语言节奏的多变,句尾的象声词的接唱,也给孩子提出一定的挑战,在此次活动中通过边唱边表演的形式,让孩子体验与同伴说悄悄话的乐趣。本次活动的重点是让孩子按****|*—|的节奏创编悄悄话的内容,并邀请同伴合作表演,进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
由此,给我的感受和体会是:
1、主题背景下的音乐活动,也要关注幼儿的兴趣热点,并要在孩子一定生活经验的积累中开展起来才会更丰富、有趣。
2、主题背景下的音乐活动,教师对音乐本身的`一些元素也要把握好,如节奏。但这不可能以一本正经的面孔出现,而应该是生动、形象的,直接的经验方式,“润物细无声”地出现,自然而然,孩子的动作和表情丰富了,音乐的节奏也融入了其中。
所以,我感到,孩子是通过感觉或感受来学习的,孩子是通过经验来学习的,只有把我的教育动机化作孩子的学习动机,把我的技能化作孩子游戏的技能,这样的教育才会有效。希望我们的老师能大胆、多尝试主题背景下的音乐活动,使音乐常伴孩子的身边,使孩子都有自己的一个音乐梦。
活动目标:
1、在了解动物习性的基础上,为熟悉的歌曲创编语言节奏。
2、与同伴合作表演,进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
活动准备:
多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》
活动过程:
一、导入:律动《母鸭带小鸭》
1、师:小鸭子们!(幼儿答应),秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色,呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)
2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》
3、自由谈论:小鸭子们在干什么?
二、创编歌曲
1、复习歌曲《悄悄话》
师:瞧!有两只小鸭子,正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。
2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!
(播放多媒体课件)
3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述,结合动物习性等)
4、创编语言节奏(幼儿范讲,教师用语言节奏规范)
例----幼儿说:小羊在吃青草;师:对呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草
5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏
6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。
7、幼儿创编
8、跟着音乐创编歌曲
9、师:刚才小动物说了那么多的悄悄话,现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友,把小动物的悄悄话告诉大家。(幼儿合作表演)
三、结束:歌曲《朋友再见》
小动物们玩了一天了,也累了,我们和小动物们说再见吧!!!
幼儿园大班教案悄悄话
活动目标:
难点1、学习用适当的语言表达自己对家人、教师和同伴的爱。
重点2、学习发现他人的优点并欣赏他人,培养人际交往能力。
活动准备:
贴纸
经验准备:请幼儿在家里与家长一起共同讨论幼儿自己优点。图片
活动过程:
一、通过谈话,引出活动。
1、教师示范讲述自己的优点。
教师:你们觉得老师好吗?为什么?
教师:因为老师有爱心,很爱每一个小朋友,这是我的优点。
教师:那小朋友们你们知道自己有什么优点吗?(请能力强幼儿说说自己的优点)
教师:我认识几个小朋友,你们来看看他们身上有什么优点吧!
2、教师讲述2――3个小朋友的事例,让幼儿仔细听,在听的过程中发
现小朋友身上的优点。
教师:有一个小朋友叫小明,他会画画,还会游泳;在幼儿园里,他好像不太受小朋友们的欢迎,因为他总是不太爱说话。有一次,一个小朋友摔倒了,小明赶紧将他扶起来,还把自己的椅子让给他坐。
教师:谁来说说小明的优点在哪呢?
(幼儿回答)
小结:小明的优点是他很有爱心,愿意帮助受伤的小朋友,还把自己的凳子让给受伤的小朋友坐。
教师:我还认识一个小朋友,她叫贝贝,她很会唱歌,还会跳舞,长得很漂亮,在幼儿园里很受小朋友的欢迎。小朋友没玩具了,她会把自己的玩具借给他玩,老师的东西掉了,她会帮助老师捡起来,会帮助整理玩具。上课很认真,老师也很喜欢她。
教师:你们知道,贝贝的优点在哪吗?(幼儿回答)
二、将这些经验迁移到自己的班级中,引导大家发现不太爱表现的幼儿的长处。
教师:(幼儿回答,教师扩展、补充幼儿的发言)现在老师要为有优点的小朋友贴上喜洋洋的贴纸,并鼓励他们继续进步。
三、请幼儿以“悄悄话”的形式传递自己对别人的喜爱。
教师:教师通过与一个幼儿表演“悄悄话”的形式来引起全班幼儿的注意。
教师:刚才我和xx(幼儿的名字)在做什么?我对xx(幼儿的名字)都说了什么呢?现在请他来说一说吧。
教师:我和xx(幼儿名字)说悄悄话,我告诉他“你画的画真好看,我想和你做朋友”。
教师:每个小朋友都有自己的优点,你也可以像老师一样用悄悄话的形式告诉你的好朋友。小朋友在班上也有自己喜欢的朋友吧,现在你们也去找他们说句悄悄话吧!
(幼儿寻找自己的.朋友,并和他说一说悄悄话。)
四、教师总结内容,请幼儿回家后和自己的父母说一说悄悄话。
结束活动。
效果分析:
悄悄话幼儿园大班语言教案
安静倾听故事《悄悄话》,能理解故事大意。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、 故事《悄悄话》及其幻灯片
2、 故事中角色的手饰
3、 音乐:班得瑞《仙境》
一、开始部分:
1、 教师与班内任意一名幼儿说悄悄话,吸引班内幼儿的注意力。
2、 提问:老师刚才做什么了?
3、 接着提问:悄悄话是什么意思?
4、 教师小结:悄悄话就是悄悄的说话,说话的声音很低,只有说话的人和听的人能听到,别人都听不到。今天,薛老师就给小朋友带来一个故事,名字就叫《悄悄话》,请小朋友安静的听。
二、基本部分:
1、 教师配乐讲述故事,幼儿安静倾听。
2、 提问:故事的名字叫什么?
故事中都有哪些小动物?
在故事中小动物们都做了什么事情?
它们说了句什么悄悄话?
幼儿讨论回答。
3、 观看幻灯片讲述故事,幼儿观看倾听。
4、 边看幻灯片提问并讲述:
蚂蚁和蚯蚓说了句什么悄悄话?
蚂蚁是怎么来的?
请小朋友学学蚂蚁的动作。
蚯蚓对蜗牛说了句什么悄悄话?
蚯蚓是怎么来的?
请小朋友学学蚯蚓的动作。
蜗牛对青蛙说了句什么悄悄话?
蜗牛是怎么来的?
请小朋友学学蜗牛的动作。
青蛙对小鱼说了句什么悄悄话?
青蛙是怎么来的?
请小朋友学学青蛙的动作。
小鱼对蜻蜓说了句什么悄悄话?
小鱼是怎么来的?
请小朋友学学小鱼的动作。
蜻蜓对乌龟说了句什么悄悄话?
蜻蜓是怎么来的?
请小朋友学学蜻蜓的动作。
请小朋友学学乌龟的动作。
5、请七名幼儿上前佩戴动物手饰进行故事表演,剩余幼儿与教师一起讲述故事。
6、请全部孩子上前分组进行完整的故事表演。
三、结束部分:
这个故事告诉我们小朋友一个道理:朋友同伴之间要互相关心和帮助,希望我们小朋友在生活中也能像小动物们一样,互相关心帮助,团结友爱。
蚂蚁蚂蚁跑过来,蚂蚁对蚯蚓说了句悄悄话。蚯蚓蚯蚓钻出来,蚯蚓对蜗牛说了句悄悄话。蜗牛蜗牛爬过来,蜗牛队青蛙说了句悄悄话。青蛙青蛙跳过来,青蛙对小鱼说了句悄悄话,小鱼小鱼游过来,小鱼对蜻蜓说了句悄悄话。蜻蜓蜻蜓飞过来,蜻蜓对乌龟说了句悄悄话。什么话?乌龟告诉大家啦:大家注意啦,要下雨了!
2、本次活动的亮点:
(1)导入部分直接、形象、生动,紧扣主题,并能吸引孩子的注意力,激发参与活动的兴趣。
(2)运用多媒体课件,直观形象。
(3)活动的基本部分环节设计科学合理,层层递进,紧扣本次活动的目标。
(4)教师的语言及提问设计合理,符合幼儿年龄特点,并且准确到位。
(5)活动中能充分体现教师为主导,幼儿为主体的教育理念。
3、存在的不足:在分组表演时,如何能做到既面向全体又能注重个体差异,让分组表演更有效。
幼儿园大班教案悄悄话
活动目标:
1、在了解动物习性的基础上,为熟悉的`歌曲创编语言节奏。
2、与同伴合作表演,进一步体验与同伴说悄悄话的乐趣。
活动准备:
多媒体课件《在农场里》、音乐磁带《母鸭带小鸭》
活动过程:
一、导入:律动《母鸭带小鸭》
1、师:小鸭子们!(幼儿答应),秋高气爽!鸭妈妈带你们一起去欣赏欣赏秋天的景色,呼吸呼吸新鲜空气吧!(好!)
2、教师带着幼儿一起做律动《母鸭带小鸭》
3、自由谈论:小鸭子们在干什么?
二、创编歌曲
1、复习歌曲《悄悄话》
师:瞧!有两只小鸭子,正在说悄悄话呢!在说什么呢?让我们用好听的声音告诉大家。
2、农场里还有一些小动物也正在说悄悄话呢?他们是谁呢?我们来猜一猜吧!
(播放多媒体课件)
3、它们是谁呀?在说什么悄悄话?(幼儿自由讲述,结合动物习性等)
在我们的生活周围,音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边,音乐,使我们的生活更美好,音乐,使人的心情更舒畅。然而,随着二期课改的实施,我们忽然发现原本充满歌声的幼儿园似乎一下子远离了音乐......
4、创编语言节奏(幼儿范讲,教师用语言节奏规范)
例――――幼儿说:小羊在吃青草;师:对呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草
5、其他幼儿和教师一起学学语言节奏
6、还有哪些小动物在说什么悄悄话?我们也来把它编到节奏里面去。
7、幼儿创编
8、跟着音乐创编歌曲
9、师:刚才小动物说了那么多的悄悄话,现在就让我们把他们的悄悄话一起唱到歌里面去好不好?现在你们找一个好朋友,把小动物的悄悄话告诉大家。(幼儿合作表演)
三、结束:歌曲《朋友再见》
小动物们玩了一天了,也累了,我们和小动物们说再见吧!!!