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妈妈做的饭参考篇一
培养幼儿绘画能力。
初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
知道关心、热爱妈妈，能完整的对妈妈说一句话，培养语言表达能力。
学会歌唱本首歌曲。
体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
幼儿准备妈妈的照片
油画棒、图画纸。
活动过程
１、幼儿听音乐做动作，要求动作自然、协调。发生练习。
２、教师出示自己妈妈的照片，示范介绍自己的妈妈。
３、教师指导幼儿分别介绍自己的妈妈。
４、引导幼儿大胆说一说，妈妈每天上班很辛苦，小朋友要关心妈妈，爱妈妈，能帮妈妈做一些力所能及的事。（要求每名幼儿会说“妈妈我爱你！您辛苦了！”）
５、引出歌曲：《我的好妈妈》。
（１）教师示范唱歌，幼儿认真听，提问：妈妈下班回到家，帮妈妈做了什么事？
（２）教师按节奏教幼儿歌词。
（３）幼儿跟随教师反复唱几遍歌曲《我的好妈妈》。（注意幼儿吐字发音）
（４）幼儿边唱边加入动作，有感情的表演唱。
６、画线团
（１）妈妈要织毛衣，请小朋友帮妈妈绕线团，线要一圈一圈的绕。（幼儿随老师空绕线团）。
（２）教师在画纸上示范画线团。
（３）指导幼儿画线团。
活动延伸
幼儿回家给妈妈唱歌，并亲亲妈妈。会说：妈妈我爱你！您辛苦了！
妈妈做的饭参考篇二
在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。
妈妈做的饭参考篇三
小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。
过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。
2.观看课件（二）提问：
（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）
（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？
小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。
乌龟说：我是小乌龟的`妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。
3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：
（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？
（2）他说了些什么呢？
小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。
4.观看课件（四）提问：
（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？
（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？
小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。
妈妈做的饭参考篇四
我国当前绝大多数孩子都是独生子女，受到父母无微不至的照顾。家长让孩子吃好的、穿好的。但是有些家长对子女的生活关心、照顾过多，教育不够，造成部分孩子只知受他人之爱，而不知付出，认为父母的关心、照顾是应当的，不懂得回报、感恩父母。因此，加强孝敬父母的教育尤为必要。
本活动主要让孩子了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动，于是我就设计了这样一个故事，讲述的是爸爸妈妈给贝儿过生日那天，贝儿看着自己从小到大的照片，回忆自己在成长过程中，爸爸妈妈养育自己的辛苦，对于过生日就有了一种新的理解，于是就把蛋糕让给爸爸妈妈先吃的这个故事。这是活动的重点部分，感情的升华是难点。这个故事所透视的内涵是因为给孩子过生日是当前家庭生活中常见的现象，家长往往是忘记或舍弃自己的生日，而给孩子的是隆重的生日，通过这样的故事对学生进行教育比较亲切切容易接受。
妈妈做的饭参考篇五
我的妈妈长得很美丽，高挑的身材，白白的皮肤，长长、黑黑的头发，半浓的眉毛下衬着一双大大的桃花眼，高高的鼻梁，粉红粉红的嘴唇。妈妈最喜欢穿红色和黑色的衣裳了，不过，我经常说妈妈穿什么衣裳都好看。
妈妈的爱好是：打牌、运动和旅游，所以我一定要认真读书，长大后要努力赚钱，带爸爸、妈妈游遍祖国的大好河山。
妈妈的特长是：打字、炒菜。妈妈打字很快的！一分钟60个字，怎么样？厉害吧？妈妈要我练打字，可我一分钟才打得20个字，我还要继续努力，争取追上妈妈。妈妈的拿手好菜有：酱大骨、豆豆排骨、酱油鸡、手撕鸡、啤酒鸭、荞头鸭……这些都是我喜欢的美味佳肴呀！
妈妈最爱干净了，把家里收拾得井井有条，地板拖得干干净净，要是发现地上有一根头发都要捡起来。记得放暑假的时候，我的妹妹和表姐们都到我家做客，我们一起玩“过家家”的游戏，我们把家里的玩具和书本拿来做道具，薇薇姐姐负责做饭，韦佳琪和黄子凡在搭积木，我和妹妹在画画。我们把玩具和书本到处乱放，地上又有水和颜料，之后又跑去看电视。
妈妈下班回来看见一团糟，非常生气，就要求我们将所有的东西全部收拾好放回原位，又让我们把地板拖干净，由于地板上有颜料很难清洁，在妈妈的帮助下，费了九牛二虎之力才打扫干净，经过这个事情我们才知道，原来打扫卫生是那么辛苦的。所以妈妈经常教育我要做一个爱干净的好孩子，养成良好的习惯，自己的东西自己收拾，从哪里拿来的东西看完后都要放回原位。
我喜欢我的妈妈，你们喜欢吗？
妈妈做的饭参考篇六
活动目标：
1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的.热情和关怀。
2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。
3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。
活动准备：
学习包书；
各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。
活动过程：
1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。
3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：
（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？
（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？
（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。）
（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。
4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。
5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。
教学反思：
这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。
在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。
如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。
妈妈做的饭参考篇七
师：好，刚才所有的小朋友都说到了爸爸妈妈，现在就请你们来说一说自己的爸爸妈妈对你们都做过哪些事情?你认为哪些是爱你们的，哪些是不爱你们的。
二、说说自己的爸爸妈妈
1、幼儿自由发言，教师帮助记录。
2、讨论孩子说的哪些体现出爸爸妈妈是爱我们的?哪些是不爱我们的?
妈妈做的饭参考篇八
活动目标：
1、初步了解父母繁荣工作，懂得关心自己的父母。
2、能关注周围生活，围绕经验谈话，与同伴同享经验。
3、增强幼儿对父母的了解，知道父母在家要做很多事，引发幼儿爱父母、尊敬父母的情感，发展思维力、想象力。
活动准备：
1、每人准备一张全家照。
2、幼儿向父母了解工作。
活动过程：
一、幼儿介绍自己的父母。
1、提问：每个小朋友都有一个幸福的家，请你向大家介绍你的爸爸或者妈妈的姓名和他的工作，幼儿拿着照片介绍。
2、谈谈父母在家中做些什么事？
二、引导幼儿谈谈自己在家庭生活中的体验感受。
1、你喜欢自己的家吗？
2、在家里，你喜欢自己的爸爸妈妈吗？为什么？
三、启发幼儿想象：假如我是爸爸妈妈。
1、爸爸妈妈是大人，等你们长大了也会做爸爸妈妈的，假如你是爸爸妈妈你想怎么样？
2、幼儿在集体中表达自己的想法，我们鼓励幼儿合理的想法，对不合理的想法组织幼儿讨论。
3、让幼儿想象：如果你是爸爸妈妈，你觉得谁是个好孩子。
引导幼儿在生活中学会关心自己的父母。
鼓励幼儿在家做力所能及的事，不乱发脾气。
妈妈做的饭参考篇九
妈妈，
是春日里的'一滴小雨，
滋润着我，
唤我快快发芽；
妈妈，
是夏日里的一缕清风，
抚摸着我，
伴我茁壮成长；
妈妈，
是秋日里的一场霜冻，
磨砺着我，
使我取得进步；
妈妈，
是冬日里的一片雪花，
安慰着我，
让我看到希望。
妈妈做的饭参考篇十
我出生在一个幸福的家庭，从我呱呱落地那天起，我便有了一个爱我的妈妈。她用爱关心着我。这是每个母亲都具有的天性，为了自己的孩子不惜一切，虽然我的母亲没有做过类似于救子牺牲的壮举，但她是在生活中的小事关心着我。五岁那年，我因为贪玩好动，不小心把妈妈刚洗好的碗打碎了，一阵清脆的响声过后，传来的便是我的哭声——我的手被碎片划破了。妈妈赶忙跑过来，没有理会那“疑似满天星斗，又似遍地桃花”的碎片，而是急忙地把我抱出来，处理了伤口。她在包扎的时候很细心，眼神里流露出怜悯和疼爱。他用爱包容着我。少年时的我很自以为是，爱耍小性子，谁都受不了我那说变就变的脾气。有一天，我又莫名其妙地发火了，在妈妈面前无理取闹。她并没有说什么，只是在一边静静地听着默不作声。等我发泄完以后，她只是微微一笑，好像刚才什么都没发生一样。一场战争就这样平和了，是那么无声无息，不知不觉。事后，我都会感觉到很内疚。她用爱管理着我。有很多孩子爱写日记，记录自己生活中的点点滴滴和自己的小秘密，但是他们的父母都已爱为借口去偷看他们的日记，不给他们的生活留下一点遐想。而我的妈妈却从来都不偷看我的日记。有一次我问妈妈：“你为什么不偷看我的日记呢？”妈妈笑着说：“我可不想那样，把自己弄得像一个间谍，那多累呀！其实，我是给你一个自己的空间，一个属于自己的世界，自己的喜怒哀乐，都在那里与自己分享。而我，只在一旁默默地关注着你，关注着你的一举一动，在适当的时候给予计最大的帮助，我才是家长该做的事”这就是我的妈妈，是一个懂得爱，并且充满爱的.妈妈，我为有这样一个妈妈而感到自豪。
妈妈做的饭参考篇十一
教学要求：
正确、流利的朗读课文;
通过读课文，感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。
教学重、难点：
重点：学习生字。
难点：通过读课文感受亲情的伟大。
教学准备：
生字卡片、挂图、小黑板。
教学时数;
1课时。
第一课时
一、导入新课。
母亲节到了，小动物们要给母亲送上一首诗，让我们一起去听听吧!
教师范读课文，学生整体感知;。
二、在文中标出生字，读准字音。
自由读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音;
同桌互读，互相检查字音是否读正确。
三、通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。
小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。
四、初读课文，整体感知。
学生自由朗读课文;
指名分别朗读课文的几个自然段;
评一评。
五、指导朗读课文第一自然段。
指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天?
学生自由回答。
第二课时
一、指导朗读.感悟课文内容。
教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出感叹：(范读课文最后—节。)小动物的老师也会这样说----引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈!
朗读全文。
二、识字写字。
出示课文生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词;
在小组内讨论怎样记住本课要学会的字;
指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。
课后记