中班教案的编写需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点,同时考虑到教学资源的合理调配。以下是一些初一教案的案例,供大家参考和学习。
狼和小羊的教案
1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.通过狼为了吃小羊三次找碴儿的经过,懂得像狼一样凶恶的坏人,想干坏事,是很容易找到借口的。对这样的坏人讲道理是不行的。
3.培养自己的想象能力,学会续写课文结尾部分。教学重点:能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
通过狼为了吃小羊三次找碴儿的经过,懂得像狼一样凶恶的坏人,想干坏事,是很容易找到借口的。对这样的坏人讲道理是不行的。
多媒体课件狼和小羊的头饰。
一、图片导入,揭示课题。(5分)
1、看图图上是谁啊?狼小羊。说到狼你会想到哪些词?()的狼(凶恶的、狡猾的、残忍的……)羊呢?在你的印象中,那是()的羊(美丽的、善良的、温柔的、可爱的……)现在我们再把课题读一读,读出狼的凶恶小羊的善良。(再读课题)
2、出示本节课的学习目标。教师解读学习目标学生认真听讲。
二、回顾课文,温故知新(7分)
1、通过上节课的学习,狼和小羊之间发生了一个什么样的故事?指名回答。
过渡:一只凶恶的狼遇见了一只善良的小羊后会发生什么事呢?
三、精读感悟(17分)
自由朗读2---3自然段,边读边思考下列问题。(在课文中找出关键词语或句子来回答)
1、狼为了吃小羊,就故意找碴儿,第一次找的碴儿是什么?
2、小羊又是怎样据理反驳狼的呢?
根据生答,师板书:“想吃”,指读,齐读。
3、指导朗读:
a我们注意一下标点符号,第一句用的是——(!)第2句是一个问号,那应该怎么读出很凶恶的语气?自己想想练练,自由试读,指读。
4、啊,好一只凶恶的狼啊,谁能读一读,指名读。
5、真的是被小羊弄脏了么?我们来读读小羊是怎么说的——(引读并出示小羊说的话:)
a、大家看看,小羊说了几句话?(2句)
b、对,“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着,不需要别人回答。用反问句比用一般叙述句更有力量,这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍,(齐读)
c、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?(指读)
d、小羊说的话是什么意思,你懂吗?
(狼在上游,小羊在下游,水是不会倒流的。)
6、你瞧小羊说得多清楚,他共说了两句话,先用一个反问句很有力地把狼的话驳倒,然后讲自己的根据,理由十分充足。让我们感觉他很讲道理,(板书:讲道理)我们再来把小羊说的两句话连起来读一读,从小羊的话中你感觉他怎么样?(很有礼貌)我们再来有礼貌地读一读还感觉他怎么样?(很温和)(板书:温和)
7、分角色朗读,下面我们来演一演,谁愿意读狼说的话,小羊呢?(先是指名读,师读旁白,同时指导学生以动作辅助表演,然后男女生分角色齐读,这一次,学生直接读对话。)
1、学生自由读4、5自然段后指名回答
2、文中哪个词语说明狼的态度变得蛮横了呢?(说abb式的词语)(师相应贴出:气冲冲)气冲冲,你们懂吗?我们一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)
c、小羊呢,(很可怜,很委屈,很害怕,很惊慌)这个“啊”该怎么读?
d、板书:喊一起来喊一喊:“啊,这是不可能的,去年我还没出生呢!”(不可能,没)
(因为去年小羊还没有出生呢,怎么可能说他的坏话)他这样没有道理地捏造瞎编,就叫——(找碴儿)
1、让学生说说狼此时恼羞成怒的模样
2、书上是怎么说的呢?请小朋友自由大声地读读最后一个自然段
3、指名朗读,同时板书(嚷)
这儿有一个“嚷”,跟小羊的“喊”一样吗?为什么?因为狼已经很不耐烦,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已经火冒三丈了,所以课文说狼不想再争辩了,大声嚷道到:“——”
2)学着狼的样做做动作,一起读。
3)狼找不到理由竟然说“不是你就是你爸爸,反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊所找的`——(碴儿)但是他已经不想让小羊说话了,就露出原形,向小羊扑去。(多媒体画面定格在扑上的情景)
四、明理深化(10分)
1、总结并分角色朗读课文
老师这儿有狼和小羊的头饰,你们想不想来演一演狼和小羊的故事?要演好这个故事关键是读好它们的对话,现在请同桌之间先认真练一练它们的对话,可以边读边加上动作。
生戴上头饰上前分角色朗读,师读旁白,评议,在第一组的基础上进行改进,主要是狼和小羊的语气与表情,再推选一组,师生予以鼓励,掌声。
(一边是蛮横无理凶恶的狼,一边是据理力争善良的小羊。)
2、(指板书)面对不断找碴儿的狼,小羊一次又一次跟它讲道理,但狼还是往小羊身上扑去了!学了这个故事,你们懂了什么?(因为狼的本性是凶恶的,所以跟他讲道理是没有用的。)(跟像狼这样的坏蛋是没道理可讲的。我们不要上当,也要不怕,应该动脑筋灵活机智地去战胜他,保护自己。)
3、这个故事出自《伊索寓言》,在故事的结尾,伊索写了这样一句话(出示:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。)
五、作业(1分)
1、续写故事狼向小羊扑去……
2、搜集阅读一些寓言故事。板书设计:
狼
和
小羊
想吃
凶恶
温和
找碴儿
气冲冲
讲道理
可怜
喊
嚷
画小羊教案
卞丹丹 活动目标:
1、喜欢听故事,愿意用绘画的形式记录故事的情节。
2、大胆地表现故事中的人物及场景。 活动准备:
2、物质准备:歌曲《别看我只是一只羊》;视频《羊羊运动会》、羊羊与灰太郎的图片;跳水、举重、跨栏等运动场面的图片;彩笔、蜡笔。
活动过程:
一、舞蹈《别看我只是一只羊》进场,引起幼儿活动的兴趣。
二、视觉体验:
1、欣赏视频短片:《羊羊运动会》
“你喜欢这部动画片里的谁?为什么?”
“它们在做什么,你还知道哪些运动项目?你希望谁赢得比赛?”
2、欣赏洋洋家族和灰太郎的图片,观察它们的外形特征。
“羊羊们都长的什么样子?有什么不一样?”
“除了灰太郎还有谁,它们长什么样子?”
3、欣赏羊羊运动会比赛场面的图片,并请幼儿讲一讲它们的故事。
“它们在进行什么项目的比赛,谁最后获得了胜利呢,请小朋友相互讲一讲”
三、故事体验:讲故事《羊羊运动会》
四、绘画活动:
“你想画什么运动项目,最终谁获得了胜利,赶快把这场激励的比赛画下来吧!“
五、评价活动:自评粘贴五角星
小羊过桥的教案
1.德育目标:教育同伴之间不能争吵、打闹,要懂得相互谦让。
2.知识目标:培养幼儿听故事的兴趣,引导幼儿说故事内容,大胆地学说对话,培养幼儿的.口语表达能力。学习词:独木桥。3.能力目标:激发幼儿表演故事的兴趣,大胆地学说对话,发展幼儿的口语表达能力活动准备:
活动课件,故事录音,小黑羊、小白羊头饰各一个,长凳一条。
出示课件,激发幼儿兴趣,引出课题。
今天,老师为小朋友们请来了几位动物小朋友,仔细看看,你们认识它们吗?今天,我们要学习的故事就和小羊有关,名字叫《小羊过桥》。
1、幼儿看视频课件,让幼儿了解故事内容。听后,回答两个问题:
(1)这个故事叫什么名字?
(2)两只小羊过桥了吗?结果怎样?
这两个简单的问题,我会请能力差的幼儿回答,培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件,让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件,让幼儿理解独木桥的窄,只能走一个人。学习词:独木桥。
4、展示对话课件,让幼儿大胆地学说对话,培养幼儿口语表达能力。
这时,我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话,其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件,让幼儿懂得:争吵、打闹的不良后果,懂得同伴之间相互谦让的道理。
6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)
东边(小白羊),西边(小黑羊),一起来到(小桥上)。你也(不肯让),我也(不肯让),扑通掉进(河中央)。
7.请幼儿跟着老师朗诵儿歌。
8.提问:两只羊应该怎样做才不会掉入河中,又能顺利的过桥呢?
指名答,答对的请他用纸偶进行表演
9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?
请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景
10.教师小结:这一次,小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。东边小白羊,西边小黑羊。
一起来到小桥上,你让我,我让你。一先一后过了河,大家乐呵呵。
11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。(前后对照)两人一组,表演故事
12.讨论:谦让是一种美德,生活中我们怎样相互谦让?比如:玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队,不要抢到别人前面去。
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力,我组织幼儿分组讨论:
小朋友,你们想对两只小羊说些什么话呢?鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导,听听小朋友的讨论结果。
教师小结:
小朋友,以后你们不管遇到什么事情,都不能争吵、打闹,同伴之间要相互谦让。
狼和小羊的教案
1、练习双脚立定跳远,锻炼幼儿腿部力量。
2、通过游戏,培养幼儿遵守规则的意识。
3、培养幼儿勇敢、机智和灵敏的反应能力。
1、大灰狼头饰一个、羊妈妈头饰一个。
2、大海绵垫8个、小皮球若干。
一、准备活动
1、在大操场用海绵垫围成一个“小羊的家”,并在门前画一条宽40厘米长2米的“水沟”。场地的另一边,同样用海绵垫围成一个“大灰狼的家”。
二、热身活动
1、教师戴好羊妈妈头饰。
教师:小朋友们,今天我就是“羊妈妈”,你们就是“羊宝宝”。妈妈今天要给宝宝们做美味的.“蘑菇汤”(小皮球),需要宝宝们出去“采蘑菇”,采蘑菇要经过一条“水沟”,孩子们想一想,有什么办法才能越过“小河”呢?(请幼儿说一说各自的办法)
2、请个别幼儿示范过“水沟”。(双脚并拢,手臂前后摆动,膝盖弯曲,用力向前蹦)其他幼儿观看后模仿。
3、请幼儿亲身体验并反复练习动作要领。
三、游戏“狼和小羊”
1、游戏规则:请幼儿双脚并拢跳过“水沟”。采到一朵“蘑菇”后,就要双脚并拢跳回“家”,将“蘑菇”放到篮子里。当听到妈妈说“大灰狼”来了时,就要马上跑回“家”里,如果被大灰狼捉到,就要成为大灰狼。
2、开始游戏:幼儿自愿选择角色,教师随时注意观察幼儿是否踩到“水沟”的线。如果踩线就要重新跳一次,不能单腿跨过“水沟”。菜“蘑菇”时,一次只能采一朵,采到“蘑菇”后,要双腿并拢跳回“家”里。
四、结束活动
教师与幼儿共同收拾场地,整理结束,站排返回教室。
小羊迷路了教案
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐,听爸爸妈妈的'话,外出不乱跑。
2、教育幼儿在外出游玩时,要遵守集体规则。
操作卡片《小羊迷路了》。电视机、展示仪。
1、幼儿欣赏故事,教育幼儿外出时要听大人的话,不要乱跑。
(1)幼儿
边看,教师边讲故事。
(2)提问:小羊一家外出游玩时,爸爸是怎样交代孩子们的?谁做到了?
小羊应该怎么做?
2、联系幼儿的实际生活,引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话?
组织幼儿讨论,并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人,他们是怎样做的?
3、教师总结。
与家人一起或小朋友集体外出时,都要听大人的话,不能单独乱跑。
外出游玩时,事先向幼儿交代游玩规则。
画小羊教案
保 护 小 羊
白爱玲
峡山区太保街道丈岭小学
保护小羊
一、教学目标:
1.简单了解傈僳族知识
2.指导学生有感情地演唱歌曲《保护小羊》,懂得团结起来力量大的道理。
3.区分歌曲中两上个乐句结束音的不同。
二、教学准备:
教师:课件、动物头饰
学生:自己搜集有关傈僳族的资料
三、教学过程
课件:放《喜羊羊与灰太狼》主题曲,学生在教师的带领下进教室,与学生亲密接触,增加感情。
1.导入
土人情,今天,它开着小汽车又要到我国的哪个少数民族去呢?让我们也开着小汽车和懒羊羊一起去看看吧。
(教师放音乐提出要求:手握方向盘,眼睛看前边,耳朵听音乐,跟着节奏转。)
2.初步接触保护小羊的旋律,了解傈僳族的服饰、节日等文化艺术等相关知识
(学生听音乐一遍,屏幕展示“傈僳族”)
师:小朋友们知道傈僳族的那些知识?(各抒己见)
师小结:傈僳族是我国少数民族的一种,主要生活在我国云南,怒江附近的傈僳族自治州,有自己的语言。傈僳族实行一夫一妻制。傈僳族的服饰非常漂亮,妇女上穿右衽收腰短衣,下着长裙,头上戴着红白色料珠,胸前有各色料珠串成的项圈。男子一般穿短衫,裤子到膝盖,有的用青布包头,左腰配砍刀,右腰挂箭袋。傈僳族的节日很多,主要有阔时节、火把节、澡塘会等,过节时,傈僳族人手拉手围成一个大圆圈又唱又跳,非常快乐!
让我们和一起到傈僳人的节日现场,欣赏他们载歌载舞的情景吧!开上小汽车一起走。
3、创设情境,学习歌曲,学生听音乐做开车动作,教师点击展示画面傈僳族音乐会,有懒羊羊大哭的画面。
欣赏歌曲,听听歌曲中讲了什么故事,把故事讲给大家听,并模仿故事中的动物。
1)放歌曲《保护小羊》,熟悉歌曲。2)讲故事,熟悉歌词。
课件出示问题三
唱唱第一段的两个乐句,仔细观察歌谱,听一听这两句的结束音有什么区别?
1)教师唱,学生听。
2)找几个同学说说乐句的结束音有什么区别。3)点击过关。
课件出示问题四?
跟着音乐,试唱歌曲,找出不会的乐句,请教身边的同学或老师,看谁学得最认真,唱得最有感情。1)听音乐伴奏演唱歌曲,提醒注意听前奏 2)启发学生处理歌曲,有感情的演唱。3)点击过关。
课件出示问题五
一起表演这首歌曲吧!
1)角色有回答问题获得头饰奖励的同学承担,其余同学表演歌曲。
4、对学生进行品德教育。
点击画面出现懒羊羊高兴的样子。师:懒羊羊为什么高兴?(各抒己见)
师小结:懒羊羊高兴,不光因为获得了入场劵,还有一个原因是因为歌曲中的小羊在大象、狗熊、小刺猬、小狗的帮助下终于脱离了危险。同学们想一想,如果只有小狗自己能把大灰狼赶跑吗?只有小刺猬自己能把大灰狼赶跑吗?从这个故事中你明白一个什么道理?(团结起来力量大)
5、结束
欣赏傈僳族歌舞
师:懒羊羊在我们的帮助下终于获得了傈僳族音乐会的入场劵,并欣赏了傈僳族的歌舞,此时你的心情是怎样的?可见帮助别人也是一件快乐的事情。让我们大家都去做一个乐于助人的孩子吧!下面让我们一起欣赏傈僳族歌舞。(邀请孩子一起随音乐跳舞,在快乐的活动中结束本节课)。
画小羊教案
在一个温暖的午后,羊羊们吃过午饭,都在牧场里休息。他们有的聊天,有的打瞌睡。牧羊犬比泽尔懒散地靠在围栏旁,手里拿着随身听,耳朵上戴着耳机,一边听音乐,还一边用脚打着节拍。
忽然,主人兴高采烈地吹着口哨向这边走来。他手里提着一个奇怪的木架和一只小木箱。“主人来了!”比泽尔连忙发出警报,羊群立刻安静下来。
主人走到牧场中央,把木架支起来,放上一块画板。然后,他打开箱子,从里面取出了画笔和颜料。最后,他又戴上一顶“画家帽”——这样他就更像一个画家了。主人把画笔蘸满了绿色的颜料,先在画板上画出了牧场的草地;然后又蘸满了蓝色的颜料,画出了天空;现在该画房子了。
这时,牧场里最最聪明的小羊肖恩跑到了房子前面。主人想了想,便拿起蘸有白色颜料的画笔,在绿色的草地上画了一只小白羊。当主人再次抬头看时,又有一只羊站在了房子前面——大胖羊雪莉。不一会儿,所有的羊羊都围了过来,他们都想被主人画到画里去。
于是,主人蘸了更多的白色颜料去画整个羊群,但不管怎么画,都觉得不太满意。羊羊们站得乱糟糟的,一点儿美感都没有。主人叫来比泽尔,让比泽尔给羊羊们安排最合适的位置。当所有的羊羊都按照主人的要求站好后,比泽尔已经累得气喘吁吁了。
主人作画时,羊羊们要像专业模特那样一动不动,但时间一长,他们就觉得无聊了。只要主人稍不注意,他们就开始扮鬼脸、挤眼睛、吐舌头。很快,所有的羊羊都一起哈哈大笑起来。
主人这时还在全神贯注地画羊呢,一只接着一只。羊羊太多了,白色的颜料很快就用光了。主人摘下好看的“画家帽”,放在了绘画箱旁边,然后回房子里取白色颜料去了。
主人刚刚走开,比泽尔就好奇地来到画板旁。他想看一看主人到底画了些什么。啊哈!画上有房子,有草地,有羊群……可是,忠诚的牧羊犬比泽尔在哪儿呢?比泽尔拿起画笔,蘸了些浅褐色的颜料,把自己画在了画面的正中间。可惜,他用的颜料太多了,画上晕开了一大片。他赶紧拿起一块抹布擦起来。这下更糟了——整张画都一片模糊了。肖恩和其他羊羊不满地看着比泽尔:哼,等主人回来后,看你怎么办!
比泽尔吓坏了。如果主人知道了这是他干的,还不知会怎样处罚他呢!就在这时,好朋友肖恩来帮助他了。肖恩戴上那顶“画家帽”,双手各拿起一支画笔,然后就以让人眼花缭乱的速度在画板上挥舞起来。
不一会儿,肖恩的作品完成了。大师的作品《运草车》的翻版啊!大家顿时对肖恩的绘画才华佩服得五体投地。
小小羊提米也想画一画,可是,他太小了,还够不到画板呢。提米妈妈干脆用提米的脸直接蘸了些颜料,然后把提米的脸按到画板上。先是绿色——吧唧!然后是蓝色——吧唧!最后是红色——吧唧!这下,肖恩的画上就出现了三个彩色的提米头像。
所有的羊羊都待不住了——每只羊都想当一回画家。他们相互抢夺对方手中的画笔,然后在画板上尽情地涂鸦。他们画圈,画点,画横,画竖,总之是一塌糊涂。每只羊都想把别人的作品涂掉,换成自己的杰作,画架前顿时乱作一团。
很快,羊羊们就发现这样的方法行不通。于是,他们达成一致,共同作画。他们共同创作了世界名画《蒙娜丽莎》的“羊羊版”——蒙娜丽莎的笑容比原作更加神秘莫测。
羊羊们觉得还是不够尽兴,又开始了第二次尝试。画笔龙飞凤舞,颜料四处飞溅。最后,羊羊们的身上比画上还要鲜艳。正在这时,主人从房子里走了出来——手里拿着一只装有白色颜料的塑料桶。
就在这时,一辆豪华轿车开了过来,车主人觉得羊羊们的画太有创意了,便用一大把钞票买下了那幅画。豪华轿车开走了,主人站在那里愣了半天,然后看了看手中的钞票,发出了一声长长的快乐的尖叫。
主人高兴地翻起了跟头,还抱起小小羊提米,在他沾满了颜料的脸上狠狠地亲了一口。肖恩和比泽尔不解地望着主人,不知道到底发生了什么事。不过看主人的样子,他们应该是做了一件天大的好事。主人的好心情感染了比泽尔和整个羊群,大家都兴高采烈地跟着主人一起欢呼起来。
画小羊教案
1.加一部分组成本单元生字,再组词读读本单元生字:
光恍(恍然大悟)欠次(第一次)
关郑(郑重)队坠(坠落)
至室(教室)了疗(治疗)
2.读一读,背一背,你会有所发现
秋高气爽、天高云淡、大雁南飞、果实累累、菊花怒放霜染红叶——秋天
寒冬腊月、滴水成冰、北风怒吼、大雪纷飞、冰天雪地天寒地冻——冬天
3.读句子,在括号内写出反义词
什么是反义词?意义相对或相反的词叫反义词。比如真――假高――低
反义词的作用。我们说话、写文章时,恰当地运用反义词,意思表达会更准确,对比更鲜明。
构成反义词的要求(见下表)
要求举例判断分析
必须是同一词性的词坚强——软弱
收买――出卖是
是同是形容词
同是动词
必须是同一意义范围内的词
白――黑
长――短
长――细是
是
不是同是表示颜色的词
同是表示长度的词
“长”表示长度,“细”表示直径,不在同一范围。
必须是词,不能是词组马虎――小心谨慎
认真――粗心大意不是
不是小心谨慎和粗心大意是词组,不能做马虎、认真的反义词。
词不能和它的否定式构成它的反义词亮――不亮
聪明――不聪明不是
不是加了否定词“不”,不能构成反义词。
多义词可以构成多个反义词老――幼
小
嫩
新是
是
是
是老是多义词,可以表示岁数大、很久以前就存在的、做食物时火候大了、原来的等意思。
(1)我经常到这个公园来玩,对这里非常熟悉(陌生、生疏)
(2)三只柔弱的小喜鹊坠落到地上。(强壮、健壮、结实)
4.在括号里填上合适的词语,再读一读句子。
(凉爽)的秋风吹来,树叶发出沙沙的响声。
(弯弯曲曲、狭窄、坎坷不平、乡间弯曲)的小路旁,有(五颜六色、各种各样、鲜艳)的野花。
这是一条(宽阔、平坦、干净)的马路,两旁是(高大、枝叶茂盛、郁郁葱葱)的树木。
5.按一定顺序排列句子。
方法:先读一遍,了解大致意思。
再找出第一句。
根据段落的意思,条理段落顺序。
举世闻名——引来众多游客——正在表演节目——各种表演引得游客大笑
这是按照事情发展顺序记述的。
6.口语交际
(一)开交易会前的准备
(1)同学与家长取得联系,得到家长的支持,请家长和同学们一起挑选物品。(体积较小,闲置不用的一、两件物品,可以是书籍,也可以是玩具)。
(2)想想怎样介绍物品别人才同意交换(如玩具的外形、特点、用途等,书籍的主要内容)。
(3)创造教育环境,同老师商量,把教室布置成一个个小的展台,摆上要交易的物品,也可以写上物品名称、简单功能、主人名字等。
(二)交易活动时,做到:
(1)宣传自己的物品要有信心。介绍物品的优点要简明、清楚。
(2)在交易中要认真听对方说,了解他人心理,进行说服。
(3)在说服别人时,要注意态度和方法。说话要和蔼,做到买卖不成情谊在。
(4)把闲置物品送给需要它的人,很高兴。
(5)当自己看上别人的物品,而对方没有看上自己的,不要勉强。
(6)双边交换不成时,可以几个同学进行多边交换。
7.习作
(一)观看插图,进行想象
(1)大树什么样?
(2)什么样的小鸟?
(二)找出联系进行想象
如围绕“大树是小鸟居住的地方,有小鸟舒适温暖的家”。
(1)什么地方的大树?什么样的大树?
(2)有几只什么样的小鸟住在大树上?
(3)小鸟舒适、温暖的家是什么样的?
(4)它们生活得怎样?
(5)大树看到小鸟生活得好,感到怎样?
(三)开阔思路
(1)小鸟为大树治病,大树长得很茂盛。
(2)茂盛的大树被人砍掉,小鸟失去了家,感到很伤心。
(3)为了美化城市,大树迁入城市,小鸟也跟随着。
?模拟试题】(答题时间:30分钟)
一.组词:
理()村()竟()玩()鲤()树()镜()顽()制()间()漂()摇()志()问()票()摆()
二.成语填空
无()于()、不()而()、()()不解
一()所()、天()云()、恍()大悟
三.按课文内容填空
1.有人伸手摸摸(),鱼儿也不离开,像()一样()。
2.村民规定游客到()喂鱼时,要喂()给鱼儿吃,因为“光饼”(),鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(),代代相传,()。
四.写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。
例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)
1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。()——()
2.失败是成功之母()——()
3.虚心使人进步,骄傲使人落后。()——()
()——()
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风()地吹着,学校操场中的杨树叶子像()似的从树上飘落下来。
2.每天晚上,爸爸都坐在()写()。
3.()蚂蚁在这棵()树下做窝。
六.用因为……所以……造句
?试题答案】
一.组词:
理(理由)、村(村庄)、竟(毕竟)、玩(玩耍)、鲤(鲤鱼)、树(树林)、镜(眼镜)、顽(顽皮)、制(制度)、间(时间)、漂(漂洗)、摇(摇手)、志(志向)、问(问题)、票(月票)、摆(摆动)
二.成语填空
三.按课文内容填空
1.有人伸手摸摸(鱼背),鱼儿也不离开,像(小猫小狗)一样(温顺)。
2.村民规定游客到(鲤鱼溪)喂鱼时,要喂(“光饼”)给鱼儿吃,因为“光饼”(既香又没有化学添加剂),鱼儿爱吃。
3.他们还制定了禁止捕捉鲤鱼的(公约),代代相传,(已经有几百年了)。
四.写出与下面句子中意思相反的词,并把它们抄下来。
例:逆水行舟,不进则退(进)——(退)
1.水灾发生之后,党和国家把人民群众的冷暖挂在心上,组织全国人民进行抢险救灾。(冷)——(暖)
2.失败是成功之母(失败)——(成功)
3.虚心使人进步,骄傲使人落后。(虚心)——(骄傲)、(进步)——(落后)
五.在括号内填上合适的词语。
1.秋风(轻轻)地吹着,学校操场中的杨树叶子像(黄蝴蝶)似的从树上飘落下来。
2.每天晚上,爸爸都坐在(书桌前)写(文章)。
3.(红)蚂蚁在这棵(梧桐)树下做窝。
六.用因为……所以……造句
因为埔源村的人们爱鲤鱼,保护鲤鱼,所以鲤鱼不怕人。