大班语言茶从哪里来教案（汇总19篇）

编写大班教案需要考虑到学生的年龄特点、发展需求和课程目标，因此需要认真研究教材和教学大纲。这份教案的设计紧密结合学生的实际情况和学习需求，注重培养学生的合作能力和创新意识。

大班语言《茶从哪里来》

活动目标：1、通过观看课件，了解生命的由来及胎儿在母体中的生长情况。2、尝试用动作表现出胎儿在妈妈肚子里的生长过程。3、体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。活动准备：教具：有关课件材料：小枕头人手一个活动过程：一、出示婴儿图片，引出主题。师：今天老师带来了一位小客人，——一个可爱的小宝宝，他有个问题想请小朋友帮忙“我从哪里来呢？”1、提问：（1）小宝宝从哪里来？你又是从哪里来的呢？（2）你知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝呢？（幼儿回答）到底小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？二、播放课件，让幼儿通过观看初步了解人生命的由来。(一)分段观看课件，分步了解胎儿在母体中生长的情况。观看课件（一）小圆球的由来1、提问：（1）你看到了什么？（根据幼儿回答再次提问）（2）爸爸的一颗种子和妈妈的一颗种子碰在一起后怎样了？（3）两颗种子结合以后的小圆球去了哪里呢？小结：爸爸的种子就象小蝌蚪一样游到妈妈的种子那里，这时有一颗游得最快的就会与妈妈的种子结合变成一个小圆球，而其他的小蝌蚪就进不去了，小圆球滚啊滚，最后滚到妈妈的肚子里，在小床上安了家。观看课件（二）小圆球的变化1、提问：（1）妈妈的肚子里有了小圆球后妈妈变得怎么样啦？妈妈为什么会变得爱吃东西了呢？（2）这时的小圆球又发生了什么变化呢？（3）小圆球里的月牙长出了小脑袋、小手、小脚，它不再是小月牙了，现在他叫什么名字呀？2、小结：妈妈的肚子里有了小圆球后，妈妈就变得爱吃东西了，因为她要把营养送给小圆球里的小月牙，而这时，吸收了营养的小月牙就会慢慢长出圆圆的小脑袋，小手，小脚，这时它有一个新的名字叫胎儿。3、猜测：妈妈的肚子里有了胎儿之后，妈妈的身体会有什么变化呢？还会有什么感觉呢？4、体验：我来做妈妈。（1）规则：按要求做动作，一定要保护好肚子里的小胎儿。（2）怀孕的“妈妈”按照老师的指令做动作：小心走路——扶着肚子散步——轻轻坐下——弯腰系鞋带——弯腰打扫卫生——弯腰捡东西——带小朋友跑步等进行语言提示。（3）体验过后，请个别幼儿说说自己的感受。5、怀孕的老师进行小结：我觉得怀孕刚开始时特别会恶心，想呕吐，看见任何食物都不想吃，但告诫自己必须得吃，因为如果不吃，肚子里的宝宝就缺乏营养了；等到胎儿稍微大一点时，我就觉得带小朋友做操很不方便，尤其是弯腰的动作很不方便，上楼梯会觉得很累，稍重一点的东西拎不动；虽然爱美，但不能化妆，怕对宝宝有影响；平时也不能长时间的看电视和电脑，那样都会觉得很累，我觉得怀孕后非常的辛苦。观看课件（三）胎儿的活动1、提问：小胎儿在妈妈的肚子里都做了哪些事情啊？2、根据回答进行模仿。3、观看课件并小结：小胎儿在妈妈的肚子里整天睡觉，不过有时他也会伸伸腰，踢踢腿，有时还会换个姿势睡觉，时间长了，小胎儿就不想呆在肚子里了，想到外面来看看爸爸、妈妈了。观看课件（四）婴儿的出生1、提问：以前还是在妈妈肚子里的小胎儿，现在怎样了？他叫什么名字了？2、小结：小胎儿在妈妈的肚子里大概有280天就生出来了，变成了婴儿。(二)完整观看课件，完整系统的了解胎儿在母体中的生长发育。边观看课件边进行小结：爸爸和妈妈结婚以后，爸爸那象小蝌蚪一样的种子会与妈妈的种子友好地结合在一起，变成一个小圆球后留在妈妈肚子里的小床上。时间一天天过去，小圆球也会在小床里一天天长大，变成了小胎儿，小胎儿在妈妈的肚子里经历了280天左右，成形的小胎儿就从妈妈肚子里出来了，这时他又有一个新的名字叫婴儿。三、游戏活动：我的由来1、规则：听清楚要求做动作，聪明的小胎儿肯定耳朵最灵；学本领时不能马虎，因为我们的身体都要棒棒的；不能幅度太大，会弄疼妈妈；小胎儿还不会说话哦；比比谁是长得最健康、最聪明的小胎儿。听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小月牙，紧紧地抱成一团，一动也不动。慢慢慢慢长大了些，小月牙先长出小脑袋，再长出小手，小脚，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小手指，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了，好美丽啊。四、激发幼儿爱妈妈的情感。1、谈话--如何报答妈妈？师：今天小朋友知道了我们每个人的由来，我们还体验了妈妈怀孕的辛苦和劳累。我们知道每个妈妈都很爱自己的孩子，那我们小朋友可以怎么样来报答自己勇敢的妈妈呢？2、：我们现在还小可以做一些力所能及的事情帮助妈妈，慢慢长大也不能忘记爸爸妈妈为我们付出的一切。

幼儿园大班语言我从哪里来教案

大班幼儿对于周围人们与自身的关系已有了一定的了解，知道社会中各行各业的人都在为大家的生活奔走着，并能用恰当的方式表达对他们的爱。我发现班中常有幼儿在互相讨论"我是从哪里来的？"这一话题，结合小朋友们的这一话题，我们大班段的全体教师一起讨论，决定开展"我从哪里来"这一主题教学活动，希望通过观看录象、谈话等活动，使幼儿了解自身的由来与生长过程，进一步了解妈妈与自身的关系，进一步激发幼儿爱妈妈，爱周围人的情感。

1、引导幼儿了解自身在妈妈肚子中的生长过程，感受妈妈的辛苦。

2、引导幼儿用连贯的语言大胆地表述自身的见解。

3、进一步了解自身与妈妈的关系，培养幼儿爱妈妈的情感。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

光盘，磁带，录音机，皮球每人一个，结婚照一张，红皱纸、绳子、剪刀、彩纸、橡皮泥、蜡笔白纸、破旧图书等幼儿手工操作资料。

（一）以故事引题、设疑引起幼儿学习的兴趣。

1、（听录音生日歌）咦！今天是谁的生日啊？到底是谁的生日啊？

(幼儿任意猜想，引起兴趣)。

2、（听录音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都来了，他们又唱歌又跳舞，气氛可热烈啦。唐唐想："要是我天天都过生日那该多好啊！"唐唐问妈妈："妈妈，为什么我一年中只在今天过生日？"妈妈说："因为你是六年前的今天来到这个世界上的呀！""那我是从哪儿来的呢？"。

3、小朋友，你们能告诉唐唐吗？他是从哪儿来的呢？

4、妈妈是怎么把你生出来的？你们想不想知道啊？

（以故事的形式引出课题，自然、有趣。）。

（二）幼儿进一步以科学的方法了解自身的生长过程，感受妈妈的辛苦。

1、（出示结婚照）我们先来看看这是谁？他们表情怎么样？

（他们结婚了，他们紧紧的靠在一起，接下来会怎么样呢？）你们瞧！

2、（放录像）精子象什么？说说他的样子？猜猜他在妈妈的肚子里游来游去干什么？（他和妈妈肚子里的卵做了好朋友他们合在了一起）猜猜他们会变成什么？到底变成了什么呢？我们来看看。

4、（放录象）妈妈怎么了？吐的时候感觉怎么样？我们在妈妈肚子里接下来会怎么样？

5、（放录像）变成了什么？他在哪？与刚成型时相比较，并找找他的五官、四肢。

7、（放录像）妈妈肚子越来越大，我们也一天天长大，看看妈妈怎么了？（了解小朋友生出来的过程，体验妈妈的辛苦）。

8、你从哪些地方看出妈妈很辛苦？

9、妈妈那么辛苦，我们平时应该怎样关心妈妈呢？（妈妈生病了，在家怎么关心，洗被子了该怎样拿下来，有好吃的等等）。

（在教师的牵引下，幼儿从录象中的外表现象逐渐深入到问题的实质，感受到妈妈生育自身的痛苦，激发爱妈妈的情感。）。

幼儿制作礼物。

三八妇女节快到了，你们想不想做份礼物送给妈妈呀？回家去想一想。

1、本活动的设计思想是比较新颖的，能够在幼儿园中大胆地进行性教育的尝试，选择适宜的镜头给幼儿真实的体验，由此激发幼儿爱妈妈的情感。活动后一幼儿的话可能是对本活动最好的评价："原来我不知道妈妈生我这么痛，有时发脾气还打妈妈，现在回家要对妈妈好一点。"小朋友的话是发自内心的，也恰恰说明老师的设想和预定的目标已基本实现。

在道德情感中爱是核心，激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而，幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果，而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴，老师，养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯，那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此，从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质，从小在幼儿心中播下爱的种子，会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中，爱的情感不断升华。

大班科学雨从哪里来教案

《水从哪里来》大班教案

1、理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。

2、指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

1、教学挂图（或多媒体课件）。

2、一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片：一组是它们笑的图片。

1、出示图片激趣。

提问：图片上有谁？他们怎么啦？是什么事情让他们又哭又笑？

3、分段理解故事。看图分段欣赏故事，理解故事内容。

（1）出示图片一，讲述故事开头至“他心里一急，就哭了起来。”

提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）。

他想到了一件什么事？心情怎样？

（2）出示图片二，接着讲述故事至“小鹿和小熊一起哭起来”

提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？

（3）出示图片三，让幼儿观察。

提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？

山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）。

教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至“天上的雨水总有一天也会下完的呀”。

（4）出示图片四，继续讲述故事至最后。

提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了。

听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎么做的？

教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。

4、教师完整讲述，帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣。

提问：小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又哭又笑呢？

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。）。

河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？（引导幼儿按顺序用故事里的语言回答。）。

5、讨论。

在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的用语言在集体面前讲述。）。

1、鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。

2、与家长一起。

幼儿园大班语言我从哪里来教案

1．初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程，并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。

2．体会妈妈十月怀胎的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

1．幼儿用书第1—6页。

2．语言cd。

表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。

萌发爱妈妈的情感。

一、自由探讨各自的出生经历。

1．请幼儿谈一谈自己的成长经历。

教师：祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了!现在的你和小时候的你一样吗？哪里不一样？你是怎样长成现在的样子的？。

2．教师设疑，引发幼儿探究的兴趣。

教师：你知道自己是怎样来到这个世界的吗？（鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历。）。

二、欣赏、理解故事《我从哪里来》。

1．教师伴随温馨、平和的音乐给幼儿讲述故事。

2．引导幼儿回顾故事角色的出生经历，体验故事中亲人们精心呵护、关怀备至的感觉。

教师：爸爸、妈妈用什么办法来珍藏礼物的？他们是怎样想的？

3．感知在妈妈肚子里的快乐生活。

教师：小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，他没有牙齿，是怎么吃东西的？

教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫“脐带”，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是原来脐带所在的地方。

教师：宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么？

4．再次欣赏故事。

教师讲述故事，幼儿用肢体动作表演出生的过程。

三、游戏：我来做妈妈。

每个幼儿在肚子里藏一个大皮球，然后体验走路、弯腰等动作。

幼儿园大班语言我从哪里来教案

1、能从"为什么"，"为什么会这样"等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2、想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。

3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

本课主要以资料准备为主，可以让学生通过多种途径，如去图书馆看书，上网查询，访问有关专家或医生，询问家长等，获取多方面的资料、教师可以提示学生，记录方式可以用画图，也可以用文字或其他、教师也要准备一些相关的资料，如图片，书籍，录像资料，课件等，以便课上与学生共享资源。

1、提出问题。

兴趣是最好的老师、在导课时要注意激发学生的学习兴趣、可以让学生准备一些自己从小到大的照片，还可以展示《西游记》中悟空出世的片段，使学生由此提出探究问题。

2、猜想假设。

产生想知道自己是从哪里来的想法。

3、制定方案。

制定活动探究方案。

4、实施探究。

（一）要研究"我从哪里来"可以先让学生发表自己的看法，因为学生课前搜集了资料，已经有了些知识储备，在让学生谈看法时，学生自然会将自己获取的信息发表出来、当他的看法得到肯定时，就会有一种成就感，急于想再谈，这时教师可引导学生进行小组交流，然后全班交流取长补短。

（二）教科书中展示了两个资料卡，一是胎儿发育过程的图片，二是介绍胎儿的形成，发育出生过程的文字资料，旨在让学生了解这方面的知识、教学中，可以用大屏幕展示的形式，全班共同学习、也可以以资料袋的形式，在小组内研究、学习内容不必局限于这两个资料卡，教师可以多准备一些资料，从而让学生了解更多的知识。

教师也可以将活动一和活动二合二为一，在让学生交流课前搜集的信息时，将活动二中的资料以资料袋的形式出现、在学生交流课前获取的信息的同时，让学生研究资料袋中的知识，拓展其知识，丰富其头脑。

（二）这一环节让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题，同时让他们进行猜想，并提出解决问题的办法。

教学时要看谁提出的问题好，而且还要让学生做出猜想，可以进一步强化学生的问题意识，增强学生解决问题的能力与信心、这一环节也是为让学生初步了解新的繁殖方式，如试管婴儿等，掌握一些前沿的科学知识和信息，激发他们热爱科学的兴趣，同时为下一节课做一个铺垫。

自由活动：

活动一：

在这一活动中，教师要树立开放的教学思想，为学生提供自由的空间、可以让学生系上沙袋，扮成怀孕妈妈的样子，让他们做一些日常生活中经常做的动作，如弯腰，拿东西，走路，甚至可以让学生到室外去爬楼梯等，让学生在充分自由的空间内充分体验妈妈的辛苦、游戏完后可让学生谈谈自己的感受，从而体会妈妈十月怀胎的辛苦、在这里可以让学生用语言，歌曲来赞扬妈妈、为了增强活动效果，可在课前就让每个学生系一个沙袋，到自由活动时再进一步体验，一节课下来，学生体验会更深。

活动二：

当学生搜集了大量的资料，了解了生命的形成过程并通过亲身体验感受到妈妈的辛苦之后，学生已经感悟到了生命的可贵、他们会产生一种想要记录自己的生命历程的冲动，这时教师应当加以引导，让学生设计并制作生命手册，同时鼓励学生选择自己喜欢的内容写进去、在这里，教师要谨记"整理信息也是一种能力"。

5、展示交流。

展示学生探索成果，全班交流。为了进一步丰富生命手册，教师可以让学生谈谈自己还想写些什么内容，打算怎么做；也可以鼓励学生长期搜集信息，丰富生命手册、教师可以定时开展一些评选或交流活动，对学生进行评价和鼓励。

6、拓展创新。

设计制作一份生命手册、

让学生将通过搜集信息——交流信息——再度获取的科学知识以及经历游戏体验后的感悟，动手整理下来，形成一份生命手册，以记录自己的成长历程、教科书中以图文的形式展示了一幅学生讨论制作生命手册的场景："我的生命手册要从胚胎的形成写起……"这句话只是一种提示，学生可以自由地选择自己生命手册的内容，图片，文字等、启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色，花边，图案等，让生命手册既美观又丰富、这样在培养学生整理资料能力的基础上，也培养了学生的审美能力。

7、教学反思：

通过本课的学习学生了解了人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。

幼儿园大班语言我从哪里来教案

“我是从哪里来的呢？”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常困扰年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班科学活动《我从哪里来》。

1、通过观看课件，让幼儿初步了解人生命的由来。

2、鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。

3、通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱妈妈的情感。

1、课件。

2、小枕头若干。

1、课件出示婴儿图片，引出主题。

1)他们是谁？是从哪里来的？你又是从哪里来的呢？

2、播放课件，让幼儿通过观看，初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。

看了刚才播放的画面，你找到正确的答案了吗？你还有什么不明白的问题要问老师吗？

小结:爸爸和妈妈结婚以后，爸爸的种子找到妈妈的种子，形成一个小圆球，留在了妈妈肚子里的小房子里，胎儿在小房子里一天天长大，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。

3、创编活动:在妈妈的肚子里。

1)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么？”

启发幼儿大胆想象，同时用动作加以表现。

2)请幼儿一起表演。

我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令(教师语言提示):肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动，慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨;我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下;我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴;我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打个哈欠睡一觉吧。(幼儿表演两遍，第一遍师领)。

4、让幼儿直观了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。

1)出示怀孕妈妈图片，让幼儿初步了解怀孕妈妈的外形特征。

小朋友，你们在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也越来越大，想一想妈妈会有些什么感觉呢？我们来听一听妈妈的话。

2）、点击课件《妈妈的话》。(附后)。

3）、游戏：《学做妈妈》。

请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。〈教师按照慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉。老师按照小心走路—弯腰打扫卫生—蹲下系鞋带—扶着肚子散步—弯腰捡东西—轻轻坐下等进行语言提示。

5）我们应该对妈妈说声“谢谢妈妈”。

5.齐唱《世上只有妈妈好》结束活动。

附：《妈妈的话》。

我的宝贝：

自从你住进了妈妈的肚子里，妈妈真开心啊！

那时候，妈妈每天上班时都要乘汽车，可是一闻到车厢里浓重的汽油味，就会昏昏沉沉，经常想吐。但是妈妈心里却很高兴，因为有你这个小宝贝与妈妈做伴。不过妈妈有时也会感到不安，因为乘车时怕你会被挤着、吓着，所以妈妈总是用两只手护着你。

下班后妈妈总是拖着疲惫的身体回到家里，常常累得连饭也不想吃。但想到医生阿姨的嘱咐：要多吃些饭菜、水果，好让肚子里的你能有充足的营养。妈妈就强忍着阵阵恶心，硬逼着自己吃下饭，等到后来你会在妈妈的肚子里开始运动了，左一下右一下踢着妈妈的肚子，虽然感觉有些不舒服，但这样能让妈妈感觉到你很健康，妈妈就非常开心了。

大班语言《风在哪里》教案

大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说,但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法,平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为切入点，设计了语言活动《风在哪里》。它选自幼儿园大班语言教材。这是一首充满儿童情趣的作品。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了巧妙的联想，显得具体而又形象。“柳树翩翩起舞，花朵频频点头，草儿轻轻晃动”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣，能够丰富孩子的词汇。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。大千世界中的生灵万物，都是我们鼓励幼儿接触的事物。既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。通过平时的观察，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。三月是一个多风的季节，“风”对孩子们是一个相当熟悉的话题，我们便可利用现实生活，让幼儿亲身体验、感受，看，听风的存在，在春天来临时，孩子们运用自己的感官发现自己周围的事物。用语言来表达它们的美，进而激发孩子们根据已有经验朗诵和仿编。

《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。加上现在三月份是一个多风的季节，这个实际情况，根据大班幼儿年龄的特点，我将目标定为：

知识目标

理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。

能力目标

丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验春风的特点。

情感目标

感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。

教学重难点

教师要培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。另一个方面，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和生动的课件让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来解决仿编这个难点。

1、录音机、配乐诗磁带、风的声音、背景音乐

2、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》

3、诗句的结构图多媒体课件

孩子具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，有趣的东西所吸引，因此在活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿，还要积极的调动孩子的积极性，于是，我选择了以下的方法进行教学：

1.提问法

问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才能进行探索，倾听诗歌，设计提问，引导幼儿想问题，在回答问题的过程中，引出主要内容。

2.联系法

图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性、健康性的和谐统一。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与到探索活动中，不仅提高了认识，锻炼了能力，更加升华了情感，在本次活动中，幼儿采用的学法有：

1.多方位的参与

新《纲要》中指出：“能运用多种感官，动手动脑，探索问题，用适当的方式表达，交流”因此，在活动中，我鼓励幼儿大胆的观察，讲述，表现。

2.观察法

让幼儿对诗歌的前半部分进行观察，发现它们的相同之处，然后鼓励孩子朗诵诗歌，最后根据相同的句式进行仿编。

总之，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。

我的说课根据大班幼儿年龄特点和知识掌握程度，我采用了逐层深入，环环相扣的方法来组织本次活动，基本流程为：感官激趣――欣赏理解――深化知识――学习朗诵――交流学习、游戏体验――仿编诗歌――活动延伸。

感官激趣

放刮风的声音，引出主题

兴趣是最好的老师，我就给孩子创设了一个自由想象的活动空间，并进行提问，为最后的仿编奠定了一个基础。

欣赏理解

欣赏散文诗《风在哪里》

在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文。在第一遍欣赏教师有感情的配乐朗诵目的是让幼儿大致了解一下散文诗的基本形式和内容，第二遍利用课件让幼儿边看边听，视听结合。

深化知识

教师演示与诗句内容相符的前三句内容与幼儿以问答的形式进行朗诵。引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。（鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容）

通过提问，让幼儿观察，找出诗歌的共同之处，找出好听的词汇，通过教师讲解知道词汇的含义，并做动作深化对知识的巩固。

学习朗诵

观看flash课件。幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调好听的词要用好听的声音表现，并引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。听后半部分。

此环节的目的是起到了一个承上启下的作用，鼓励孩子们去朗诵，表现。符合《纲要》中所说：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。使之感受语言的丰富和优美，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

交流学习

完整的欣赏一次flash动画，强调了孩子倾听，扩展了幼儿的经验，为幼儿提供促进语言发展的条件。

多媒体课件的运用，给人耳目一新的感觉，使教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则，为幼儿的理解提供了有力的保证。发现中表达交流。把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。

游戏体验

引导幼儿在音乐伴奏下，看课件随录音完整的朗诵一遍，鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。

通过课件、语言、动作……变幻多种有趣的形式，体会到诗歌的优美。幼儿根据自己的理解、动作等多种形式说出自己喜欢的句子，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，这种做法改变了由教师确定词语学习范围的做法。让幼儿按个体经验和需要学习。培养了幼儿的主动性。很好地突出重点，水道渠成地完成了教学目标。

仿编诗歌

放多媒体课件，用“当我……那是……”仿编诗歌

根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。教师适时地指导和帮助幼儿利用刚学到的知识参与仿编，培养了幼儿感知美、表现美、创造美的能力，使他们的语言丰富，巩固了诗歌的句式，调适了语言教学过程中的气氛和个体参与的机会，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的主人。此环节突破了难点，收到了良好的教学效果。

活动延伸

在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿经验。

这是活动的延伸环节，激发幼儿继续探索、观察和表现的欲望。继续丰富孩子的思维和想象，为继续仿编提供支持。

整个活动，各环节紧密相连、衔接自然、互相渗透。能紧紧围绕教学目标逐层深入并拓展。使整个活动气氛热烈，幼儿思维活跃。在教师适当的清晰的语言，动作指导下不断地探索、发现并表达交流。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦性的活动内容和过程。所有环节都是围绕“风”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。我的说课完毕，不足之处敬请评委、老师批评指正。谢谢大家！

大班科学教案：静电哪里来

1．通过观察，了解蔬菜叶片有（表皮、叶脉、叶肉）三部分构成。

2．探索操作让同一蔬菜叶片在不同条件产生的不同现象和不同叶片在同一条件下产生的不同叶汁，并大胆表达自己的探究结果。

3．乐于投入科学活动，体验参与科学活动的乐趣。

小棍、一次性纸杯、各种新鲜蔬菜的叶子、萎焉的蔬菜叶若干。大记录纸一张。

一、谈话导入，认识蔬菜叶片的结构。

1．天老师为你们准备了很多青菜叶片，请你们每人选一片菜叶，看一看，摸一摸，，找一找叶片上面有些什么？（可以和旁边的小朋友交流一下）。

2．师提问：你发现叶片摸上去是怎样的？

3．一看叶片上有什么？根据幼儿的回答，教师出示大的叶片，并告诉幼儿菜叶有（表皮、叶脉、叶肉）三部分组成。

二、探索叶片里面的秘密。

（一）第一次操作同一种菜叶，发现叶汁。

2．回答。

3．请幼儿操作实验，将新鲜的菜叶放在一次性杯子里用小棒捣碎，发现了什么？

4．幼儿讲述自己的操作结果。

5．师小结。原来新鲜的蔬菜叶片里藏着许多绿绿的蔬菜汁。

（二）第二次操作，发现同种菜叶在不同条件下产生的不同结果。

1．示萎焉的菜叶，请幼儿说一说，和刚才的叶片和什么不一样？

2．幼儿再次操作，发现了什么？

3．幼儿说一说。

4．师小结。原来萎焉的蔬菜叶片里没有蔬菜汁，因为它已经失去了水分，干枯了。

（三）第三次操作，发现不同的蔬菜叶在同样的条件下会产生什么结果。

1．示各种新鲜的蔬菜的叶片，芹菜、菠菜、青莴笋、紫莴笋、蚕豆，豌豆、白包菜、紫甘蓝等，让幼儿看看、说说、闻闻有什么不一样。

2．交代操作要求，每人选2种。

3．儿再次操作，发现什么？引导幼儿可以跟同伴进行交流。

4．幼儿讲述自己的操作结果。

5．示记录纸，把幼儿的操作结果记录在纸上。

6．师进行小结。不同的蔬菜叶片在同样的条件下产生的叶汁不同的，因为蔬菜的味道、颜色各不相同，所以它们的叶汁也是不一样的。

三、活动的延伸，对蔬菜的叶子产生更进一步的探索兴趣。

我们的开心农场里还种植了许多蔬菜，下次我们去收集更多的蔬菜叶片去探究，去发现，里面还有许许多多的秘密呢！

大班社会教学我从哪里来教案

目标：了解、探索蝴蝶的演变过程，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

准备：蝴蝶演变的挂图，蝴蝶标本。

过程：

一、以帮助毛毛虫找妈妈的'口吻引入。

二、讨论：

1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?

2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?

三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

1、老师讲述故事，幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。

2、提问：毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?

3、小结毛毛虫演变的过程：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

四、讨论：你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?

(比如：蝌蚪，蚕，蛆……)。

五、户外观察活动：带孩子到户外的草丛和树叶下观察，看能否找到毛毛虫或蛹。

大班语言教案：风在哪里

1、 理解诗歌中风与树、花、草、四季的关系，体验诗歌的优美意境。

2、 能大胆表述对诗歌的理解，感受诗歌中的语言美。

3、 初步学习有感情地朗诵诗歌。

树、花、草的教具展板、课件ppt、电风扇、音乐、果味香水等。

（一）情境激趣。

师：孩子们，你们看！这里有什么？

师：咦！（开风扇）他们发生了什么变化？仔细看一看，为什么会动呢？

——幼儿回答

风吹过时，枝叶是怎么动的？

花儿呢？他是怎么动的？小草呢？

师：小朋友们观察的很仔细，刚才你们都说了是风让他们动起来的。那风到底在哪里呢？让我们听一首好听的诗：《风在哪里》。

（这一环节的主要目的是激发幼儿学习的兴趣，用情境法激发幼儿探索愿望，通过形象生动的小树、小花、小草引导幼儿直观的感受风吹来时，树、花、草的变化。）

（二）完整欣赏诗歌，初步感受诗歌的优美意境。

1、教师有感情朗诵诗歌第一遍。

师：你们喜欢这首诗吗？为什么？

诗歌里的风都吹到了哪儿啦？我们再来听一听。

2、结合课件，再次完整欣赏诗歌。

师：小朋友们，诗歌中的风都吹到了哪儿？

树、花、草都说了什么？谁来告诉大家？

（通过欣赏教师朗诵诗歌，感受诗歌的优美，在第二遍结合课件欣赏时通过动画引导幼儿感受诗歌中“树花草的变化”以及不同四季的风带来的不同感受。）

（三）结合课件，分段理解诗歌内容。

1、结合课件、肢体动作，感受诗歌第一部分，并理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

（1）孩子们，诗歌中树儿说的话里有一个很好听的词，是什么？

可以用什么动作来表现呢？

（2）接下来是谁在说话？花儿说了什么？

（3）还有谁在说话？草儿说了什么？我们大家一起说吧！

（通过肢体动作的表现，感受诗歌中的词语“翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃”）

2、欣赏动画，理解诗歌第二部分，感受风给四季带来的变化。

（1）欣赏诗歌第二部分。

师：小朋友们你们真棒，风儿给我们带来了这么美的感受，它还会给我们的四季带来什么变化呢？现在请小朋友们轻轻闭上眼睛，让我们一起想象风给四季带来的美丽画面吧！

（2）感受风给四季带来的变化。

课件春天：春天，风吹过时大地有了什么变化？为什么说风吹绿了大地？

——幼儿回答。

原来暖和的春风吹来，许多植物都发芽了、变绿了，所以说风吹绿了大地。孩子们我们一起来学一学春天的风吧！（春天，它吹绿了大地）

课件夏天：夏天天气怎么样？如果有风吹来我们会感觉怎么样？对了，感到凉爽。因为夏天，它送来了凉爽。

课件秋天：哇！你们闻到了什么？这像什么香味（喷果味香水）秋天是丰收的季节。风儿一吹，果香就飘过来了。秋天，它飘来了果香。

课件冬天：听，这是什么季节的风？天空中下起了什么？大雪飘落下来，好像给大地穿上一件什么样的衣服？（冬天，它带来了银装。）

（教学中运用课件的方式让孩子们在“看”的过程中感受春天大地变绿、秋收果实以及冬穿银装的景象，通过“闻”果味香水，让幼儿直观感受到风儿让果香“飘起来”）

（四）幼儿随教师轻声朗诵，再次感受诗歌的语言美。

师：这首诗真美啊，这么美的诗让我们一起来念一念吧。

（孩子们在教师的引导下大胆尝试有感情的朗诵诗歌，熟悉诗歌、感受诗歌）

（五）幼儿结合动作、表情，分角色朗诵诗歌。

1、幼儿自由选择自己扮演的角色，并站在相应的教具展板后，与教师共同大胆表演。

2、教师对幼儿表演情况做简单评价。

（运用“扮演角色”的方式让语言活动“动起来”，让孩子们在扮演角色的过程中更加深刻的感受到“风在哪里”，并进行简单评价，鼓励幼儿大胆表演。）

四、活动延伸。

大班社会教学我从哪里来教案

活动纸是中国的四大发明之一，树木是纸的主要原材料，我们要生产出很多的纸，就要砍伐很多的树木，而树木对我们的生存环境起着重要的作用，特别是在调节空气方面的作用。从而让幼儿加深对森林的爱护和关心。

活动目标：

1、知道纸是中国人发明的，了解制造纸张的生产过程。

2、能大胆说出制造纸张的重要原料和生产过程。

3、萌发幼儿对纸的制造过程产生兴趣和做中国人的自豪感。

活动准备：

1、教师准备的不同纸张。

2、故事《蔡伦造纸》。

3、造纸过程的。挂图。

活动过程：

一、交流关于纸的发现、

1、活动导入。

师：你们看看老师手里拿的.是什么？（纸），纸是从哪里来的呢？

幼：纸从、、、、、来的。

2、教师讲故事《蔡伦造纸》，引导幼儿了解蔡伦发明纸的故事和造纸术是我国古代的四大发明之一，激发幼儿的自豪感。

师：纸是谁造出来的呀？

幼：蔡伦。

师：纸的原材料主要是什么呢？

幼：树木和破布。

3、分组讨论：还可以用什么原料能造出纸来？

教师总结：还可以用竹子、渔网、、、等造出纸来。

二、木头怎样变成纸。

1、出示挂图，让幼儿了解树木是生产纸张的主要原料。

2、教师讲解挂图，引导幼儿了解纸的生产过程。

先把木头送到机器上剥皮，机器把粗大的木头磨成细细的木屑，再送到高压容器里加热，提取纤维；纤维在水槽里被搅成糊状，形成纸浆；加入化学漂白剂；最后用滚筒挤压出里面的水分后，纸浆就变成一张白纸了。

3、幼儿互相交流，讲一讲纸的生产过程进一步加深对纸的制造过程的认识。了解造纸需要砍伐大量树木。

师：如果我们的大树都背砍完了，会有什么后果呢？

幼：地震、没有氧气、泥石流、沙尘暴等。

三、请幼儿分组讨论：

在绘画、用餐巾纸或使用卫生纸时，应该怎样正确使用纸张，不浪费每张纸张。

大班语言风在哪里教案

2.帮助幼儿理解诗歌的语言。

3.引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动。

4.通过阅读，理解故事情节。

5.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。

一.课件：

2.隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。

3.风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。

(____________)。

(____________)。

那是风在吹过。

5.句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐。

二.实物：风车，风铃，风筝，彩旗。

字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸。

活动过程：

(一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

1.前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么?(点课1)。

2.我们一起来读一遍(点评：小朋友读的……)。

3.怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了?引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈(点评：小朋友想的办法……)。

(二)游戏：找字宝宝。

诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了?(点课3)比一比谁找的快又对。

个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗?我们读一读。

游戏结束时点评;小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。

(三)引导幼儿理解诗歌的语言。

1.你们喜欢这首诗吗?你最喜欢诗歌的哪个地方?

4.幼儿点到春风，问;为什么说春天风吹绿了大地?

5.幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。

6.小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。

(四)仿编活动。

1.听一听，谁来了?(点课4)。

2.风在哪里呢?让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说(点课6)“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。”

3.让我们都去找一找风，并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿：你找到了风就跟身边的小朋友说一说(点课5)。

4.谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风(鼓励幼儿大胆地发言)。

5.我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍编的诗句说给他们听。

6.我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧。

(五)结束活动。

风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的'大自然里找一找，说一说。(点课7)。

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

大班社会教学我从哪里来教案

活动目标：

1、了解制作面包的主要原料和制作过程。

2、通过模仿表演制作面包、念儿歌，知道面包来之不易。

3、对面包师傅的劳动产生感激的情感。

活动准备：1、准备各种面包。

2、联系附近的面包房，为幼儿的参观做好准备。

活动过程：

一、出示面包，引出主题。

1、师：这是什么？你吃过什么面包？

2、师：你知道面包是从哪里来的？面包师怎么做出来的吗？

二、参观面包房，观察了解面包的制作过程。

1、引导幼儿来到面包房，观察面包房里的环境布置。面包房里各种各样的面包师专门摆放的呢？（整整齐齐、分类摆放）。

3、请面包房里的'面包师傅介绍制作面包的原料，并现场示范制作面包，让幼儿了解制作面包的步骤（和面——做面包——摆放面包——烤面包）。

4、互动环节。

请面包师当场提问，如：做面包的原料和工具等，让幼儿来回答，面包师再进行补充。也可让面包师解答幼儿提出的一些问题，满足孩子的好奇心。

三、表演活动：我来当回面包师。

1、师：面包师是怎样做成面包的？你能模仿做面包的动作吗？

2、带领幼儿边念《面包歌》（见附），边模仿制作面包的动作。在游戏中体验面包师的劳动。

四、品尝面包。

引导幼儿观察面包出炉，最后让幼儿自主尝试购买面包，品尝面包师傅的劳动成果，从而产生对面包师的崇拜和感激之情。

附：《面包歌》面盆里，和面团，

面团在一起，和在面盆里。（做在面盆里和面的动作）。

面板上，做面包，

面包摆一起，摆在面板上。（模仿在面板上作面包的动作）。

托盆上，烤面包，（做拿起托盆状）。

面包进烤箱，烤熟了，烤熟了。（做将托盆放进烤箱的动作）。

面包做好了，真香真香真真香！（表现出非常好吃的样子）。

大班语言教案：风在哪里

教材简解：

《风在哪里》是"大自然的语言"主题活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的温暖和希望。

活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。

2、尝试用诗歌的语言来创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆地表现自己。

3、体验风的特点，感受诗歌优美的意境。

活动重点：

引导幼儿学习散文诗，理解词语：翩翩起舞，频频点头，轻轻晃动。

活动难点：

尝试用诗歌的语言来创编。

设计理念：

1、《纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

2、《纲要》中指出"引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动主要运用了直观教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法来进行教学，让幼儿更好地掌握诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的语言，发展幼儿的口语表达能力。表演法让幼儿进一步熟悉诗歌的内容，同时培养幼儿相互合作精神。

3、活动中主要运用多媒体课件，将整个散文诗制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放。课件以鲜明、生动地形象吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿更好的理解和记忆和理解诗歌内容。

设计思路：

大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇。《风在哪里》是"大自然的语言"主题活动中的一篇散文诗，语言优美，意境深远。诗歌中对于风的描述，把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中，让幼儿和树儿一起翩翩起舞，和花儿一起频频点头，和小草一起轻轻晃动，一起寻找绿意和花香，一起感受风给人们带来的温暖和希望。通过此次语言活动，让幼儿倾听大自然的语言，分析大自然的美妙，体会大自然的魅力，激发他们热爱和探索大自然的兴趣。

活动准备：

1、多媒体课件a、b、c、d，音乐

2、事先和幼儿一起放过风筝，一起在室外找过风。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

1、游戏：放风筝

听音乐，教师和幼儿一起做做放风筝的动作

提问：是谁让风筝飞上天的？

昨天我们一起去寻找了风，你在哪里找到风的？

2、播放课件a（幼儿寻找风的录像）

提问：你找到的风在哪里？你是怎么知道的？

【评析：请幼儿联系实际生活经验谈谈，让幼儿对风有进一步的感性认识】

二、欣赏散文诗《风在哪里》，播放课件b（完整的散文诗课件）

提问：1、散文诗的名字叫什么？散文诗里的风在哪里？

2、谁回答了这个问题？它是怎么说的？我们带着这个问题再来听一听诗歌里是怎么说的。

三、再次欣赏散文诗，播放课件c（诗歌第一段课件）

1、学习树儿的语句

（1）风在哪里，树儿是怎么说的？（带领幼儿学说树儿的话）

（2）翩翩起舞是什么意思？你会做一做动作来表示吗？

（3）听，风儿轻轻地吹来了，树枝翩翩起舞了，真漂亮，我们一起来跳一跳。

2、学习花儿的语句

（1）风在哪里，花儿是怎么说的？（带领幼儿学说花儿的话）

（2）谁会做一做频频点头？我来看看哪一朵花儿频频点头的样子最美。

3、学习小草的语句

（1）风在哪里，小草是怎么说的？（带领幼儿学说小草的话）

（2）小草们，我们从泥土里钻出来了，轻轻晃动我们的身体吧。（边说边用动作表现）

四、学习诗歌第二段，播放课件d（诗歌第二段课件--春夏秋冬风儿分别带来的不同景象的画面）

提问：小朋友，为什么说风会给春夏秋冬带来不同感受呢？

结合课件帮助幼儿观察不同季节风儿带来的不同的景象，理解为什么这样？

五、整体欣赏散文诗，播放课件b。

请幼儿一边说一边做做动作

六、仿编诗歌

"风儿真有趣，肯定还有许多动物、植物和风儿说说话，想一想会有谁呢？"

"你会像树儿、花儿、小草那样说一说吗？"

例：风铃说：当我发出叮铃铃的声音，那是风在吹过。

七、活动结束

"今天我们学习了散文诗《风在哪里》，现在让我们手拉手一起到外面去感受春天风儿带来的温暖吧！"

大班科学教案：静电哪里来

1.认知目标：知道同一时间不同地方的气温不一样，初步认识热带、温带、寒带。

2.能力目标：能用连线的方法比较两个事物的直线距离。

3.情感目标：体验探索活动带来的快乐。

知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

能用连线的方法比较两地的距离。

一、谈话导入，了解现在的季节。

（教师提供三张图片，上面的人们分别穿着裙子、小外套、棉袄让幼儿选择）。

二、初步探讨同一时间不同地方温度差异的原因。

1.教师出示图片，引出此时不同地方气温差的现状。

教师再出示两张图片：北极人的图片、非洲热带地区人们的图片。

教师：仔细观察这两张图片，你发现那里的气温怎么样？猜猜他们现在是什么季节？

2.初步讨论三个地方气温差异的原因。

教师：其实这两个地方和我们这一样是春天，那为什么这个地方这么热，这个地方那么冷，而我们这比较温暖呢？（教师边说边将这三张图片摆在黑板上）3.幼儿自由发表观点。

三、通过操作大胆猜想三张图片在地图上的位置。

1.教师出示有三座房子标记的地球平面图。

教师：这三张图片中的人们分别住在图上的三个地方，猜一猜分别住在哪里？请你把他们送回家。

2.幼儿分组操作，教师巡回指导。

（操作材料已经过塑封处理，每张图片的背后贴有双面胶，方便粘贴。）3.展示幼儿的操作成果并请幼儿陈述理由。

4.教师示范正确的操作，并请幼儿调整自己的操作。

四、操作探索同一时间不同地方温度差异的原因。

1.谈话引出气温和太阳远近有关教师：是什么让我们的地球保持温暖？（太阳）教师出示太阳图片。

教师：哦，原来太阳能使我们保持温暖。如果想要热一点，我可以怎么办？如果想要冷一点，可以怎么办？（引导幼儿说出离太阳近就热，离太阳远就冷）。

2.探索操作方法。

幼儿园大班雨从哪里来教案

活动目标：

1、了解自然界万物都少不了雨。

2、了解水形态的不断变化。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、培养幼儿对雨的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1、透明杯子1个、玻璃板1个、玻璃纸1张、50—60℃热水（确保实验的安全性）、吸水布、温度计1个、a3纸及展示板1个、油性笔1支、篮子1个、实验方桌1个。

2、故事《小雨点旅行记》动画片。

3、雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、露珠、太阳和风等图片投影片。

活动过程：

一、谈论：雨中出门的感受（5’）。

1、说一说：各自喜欢或不喜欢下雨天的理由。

师：小朋友们，你们喜欢下雨天吗？喜欢或者不喜欢的理由是什么？（3—4位幼儿回答）。

（喜欢：天气变得凉爽、空气清新；不喜欢：出行不方便、空气潮湿阴冷。）。

追问：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼儿回答）（室内活动、观赏雨景、阵雨后看彩虹。）。

2、思考：雨水会给我们带来哪些好处？（3—4位幼儿回答）。

追问：为什么人们会说春雨贵如油（就是春天下的雨就像油一样宝贵）？（1—2位幼儿回答）。

（春天种子要发芽需要雨水，小树长大、开花也需要雨水。另外，春雨下得少。）。

小结：雨天虽然会给我们的出行带来不便，但小树在雨水中长大，种子在雨水中发芽，小动物要靠着雨水来解渴；雨水使空气清新，连马路也会被雨水冲洗得干干净净…自然界万物都不能缺少了雨水。

1、猜测（2’）（1—2位幼儿回答）。

师：既然雨水是这么重要，小朋友们，你们知道雨水是从哪里来的吗？（幼：水蒸气升到空中后变成云，云在空中遇到冷空气后会变成雨点掉下来。）。

2、实验验证（10’）。

师：我们来做个小实验来发现雨水形成的奥秘吧！

教师操作：（考虑到实验的安全性，全部过程由教师操作。）。

第一步：教师将热水倒进杯子里，让幼儿观察上升的水蒸气。并拿出玻璃纸和玻璃板，让幼儿先看，再触摸，感受两个都是透明的，并且玻璃板比玻璃纸的温度低。

第二步：先用玻璃纸盖住杯口1分钟，让幼儿观察玻璃纸上发生的现象（水雾，实际是很多微小的'水珠形成的，在显微镜下就看得清楚）。

师：你们看这一块不透明的地方是不是很像云彩啊！

第三步：再改用玻璃板盖住杯口2分钟，让幼儿观察玻璃板上发生的现象（小水珠，并且慢慢变大，如果时间够长会看到水珠最后会掉下去）。

提问：为什么玻璃纸上只形成一层很微小的水珠，而玻璃板上会形成大水珠？

（水蒸气在玻璃纸和玻璃板上都凝结成小水珠。但由于玻璃纸上的温度高，玻璃板上的温度低，小水珠只有遇到冷的东西时才会凝结成大水珠。）。

3、解释实验，思考雨的形成过程（3’）。

实验记录：教师边解释边在展示板上画图。我们开始把热水倒进杯子就是模拟太阳光照射海水，使海水经过太阳光加热变成水蒸气，水蒸气会往上升，碰到玻璃纸后就变成很小的水珠，这些水珠就像云朵一样。因为玻璃纸的温度也是比较高的，杯子里面的水珠就不会再变大了。只有当我们换成玻璃板后，玻璃板的温度很低，小水珠就会变成大水珠，最后就变成雨点落下来了。

小结：雨水形成的过程是地面上的水经过阳光照射变成水蒸气，升入天空温度降低就变成云朵，云朵遇到冷空气又凝结成雨点落下来。

三、欣赏故事《小雨点旅行记》（10’）。

1、欣赏多媒体故亊《小雨点旅行记》（7’）。

2、从投影片“小雨点的亲戚”里，为小雨点找“亲戚”。（3’）。

提问：请你们去图片中找找谁是小雨点的“亲戚”？（集体回答）。

追问：说说你们的理由。为什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨点是“亲戚”？（因为它们都是水变的）。

小结：水有不同的形态：气体、液体和固体，还有不同的样子：水珠、雪花、冰雹。

思考：小雨点的其他“亲戚”（云、雾、霜、露珠等）（1—2位幼儿回答）。

（结束前可以把玻璃板拿起来，让幼儿观看上面的水珠掉下来的过程，就像下雨一样。）。

活动延伸：

请小朋友们回家以后跟爸爸妈妈一起寻找小雨点的其他“亲戚”。然后写在记录本上明天带给老师看。

活动反思：

活动上下来整个过程还是比较顺利的，也存在一些问题：

1、整个内容偏多，在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

3、实验用的水杯有点小，由于天气冷，水温也降得快，会影响实验的效果。建议换大的能够装1l以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定，玻璃板四周要包边，避免划伤手指。

4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解，这个问题可以删掉的。

我从哪里来大班综合教案

大班科学教案宝宝从哪里来