我变成了一棵树大全（17篇）

优秀作文能够体现作者的个性和思想深度，给人以启发和感受。接下来是一些经典的优秀作文欣赏，好作品值得我们学习和借鉴。

我变成了一棵树说课稿

1、在教程中的作用（片4）。

本文是部编版语文三年级下册第五单元的第17课，这是一篇精读课文。本单元以“想象”为主题，带领学生进入美妙的想象世界。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所以变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘得如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。为本单元的习作做好铺垫。

2、学情分析（片5）。

学习情况：

学生思维活跃，尝试欲望强烈，想象力丰富。

学生情况：

学生在创新能力、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束。合作学习意识不强。

解决对策：

（1）由浅入深设计想象训练，鼓励学生以自己独特的思维方式展开想象。

（2）鼓励学生小组合作，交流自己的想法，拓宽思路。

3、教学目标及重难点：

本课教学中，应结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇与乐趣。同时，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的想象美，练习创造出属于自己的想象世界。

为此，我将教学目标确定为：（片6）。

（1）知识与技能：

a、正确、流利地朗读课文。

b、知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。

（2）过程与方法：

a、通过学生画出自己认为有趣的句子并在组内交流有趣的原因，让学生发现想象的世界可以是现实生活不存在的。

b、鼓励学生想象：文中的省略号可能省略了哪些形状？妈妈和小动物们在树上吃东西时可能说些什么？让学生能够由句子到段落说出自己的想象。

（3）情感态度价值观：

通过想象训练，使学生能够感受想象的神奇，乐于想象。

教学重点（片7）：知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。能够大胆说出自己的想象。

教学难点：体会想象的乐趣，大胆展开想象。

关键：引导学生发现，想象的世界可以是现实生活中不存在的，激发学生想象的兴趣。

1、说教法：为了体现教师为主导、学生为主体的教学理念，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，在教学中，我采用了以下教学方法。（片9）。

（1）读书指导法。新课标强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文内容较为简单，有了第一课时的朗读基础，本节课我鼓励学生选择自己喜欢的段落朗读，说出喜欢这些句子的理由，适时进行朗读指导。并适度进行拓展阅读，巩固读书方法。

（2）讨论法。小组讨论可以使学生集思广益，取长补短，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力。本节课我鼓励学生围绕课后两个中心问题展开小组讨论。同学们相互交流，更有利于理解想象的趣味。

2、说学法（片10，点击4次鼠标）。

诵读品味法。新课程强调凸显个性，尊重学生的个性化，而在语文课中，就必须强调个性化品读。这节课，我为学生自主学习提供充裕的时间与空间，学生通过自主发现，品读悟趣，感受“我”变成一棵树的乐趣。进一步培养学生的语言感悟能力。

（一）导入：（片13）。

1、复习上节课所学的字词。

（形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠、继续、白糖、秘密）。

出示词卡，学生开火车读词，了解词语掌握情况。

2、谈话导入：

（这一教学环节的设计，可以通过谈话导入，激发学生产生一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。）。

（二）合作学习（片14）。

1、小组讨论：

（1）自由朗读课文，画出自己认为最有趣的句子。

（2）组内交流：为什么觉得这些句子有意思？

（3）以小组为单位，汇报交流，小组间相互补充。师适时指导朗读。

学生在汇报时，可能从不同的.角度分享自己体会到的“趣”，但我会从学生的回答中抓住以下四个方面进行顺势引导。

预设（1）（片15）。

“我变成了一课长满各种形状的鸟窝的树：三角形、正方形、长方形、圆形——”（师适时引导学生想象，省略号可能省略了哪些形状？你能仿说一段话吗？设计意图：这样既可以拓展学生的想象空间，又能培养他们的语言表达能力，并初步体会省略号的用法。）。

预设（2）（片16）。

“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，”（这些想象有哪些奇特之处？这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。设计意图：让学生发现，在想象的世界里，一切现实生活中的“不可能”都可以成为“可能”。）。

预设（3）（片17）。

“妈妈打开背包，从里面拿出来许多好东西：巧克力———”（请同学们想象一下：妈妈和小动物们在大树上会说些什么呢？设计意图：让学生联想画面，想象人与动物、植物的和谐相处，感受世界的美好。）。

预设（4））（片18）。

“咕噜噜……我肚子里的声音越来越响了——”

（设计意图：本文出现两次“咕噜噜”，表达出“我越来越饿”。师要强调象声词的语气，要读的快而响，如“咕噜噜”，强调出“我”饿的程度，重读“怪怪的声音”“越来越响”。这一环节可以鼓励学生展示读、评价读、挑战读多种方式，提高朗读能力。）。

合作学习环节放手把文本给学生，会有意想不到的惊喜，独立解读文本让学生激动兴奋，互相探讨擦亮了灵感的火花，适当的点拨提升了欣赏的品味，整个课堂便会充满生机，其乐融融。

（三）拓展想象：（片19）。

说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？

（设计意图：为学生提供更广的想象空间，进一步培养学生发散思维的能力。）。

（四）拓展阅读：（片20）。

1、拓展阅读儿童诗《头疼》。

身上长出棵树，总让人觉得恐怖，

我现在只有枝和刺，浑身上下光秃秃。

可到了春天你再瞧，一定把你吓一跳！

思考：你喜欢诗句中的哪些想象？为什么？

2、推荐阅读：《阁楼上的光》（美）谢尔、希尔弗斯坦（片21）。

（设计意图：在完成本课学习目标后，适当把孩子们的思维引向课外空间，向横向拓展或纵向延伸，以拓宽他们的阅读面，增加他们的阅读量，从而使语文课程学习更加开放、更有活力。）。

（五）布置作业：（片22）。

请同学们想象一下故事的结局会怎样？把你们续编的故事讲给爸爸妈妈们听。

（设计意图：让孩子展开自己的想象，为故事编写不同的结局，过一把“作家”瘾。再一次感受想象的乐趣，能够大胆展开想象。）。

在课堂信息传递中，板书作为一种形象的无声语言，不仅能够加深学生的印象，而且能再现学生的情感体验，产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。

板书设计（片24）。

变成树。

长满鸟窝。

亲朋光临。

教学效果预设。

我变成了一棵树说课稿

部编本三年级下册第五单元（习作单元）的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文，讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。借助单元课文和习作的平台，引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的.想象故事。

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。

2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。

3.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

1.通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。

2.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

【一、复习导入，梳理全文】。

师：这节课，我们继续学习第17课，感受想象的神奇、有趣！全班齐读课题《我变成了一棵树》。上节课学习的生字新词，还记得吗？全班齐读——希望、鳄鱼、香肠、糖醋排骨、秘密、形状、巧克力、继续、抬头狐狸、痒痒的（读好轻声）。

咕噜噜、丁零丁零（读好拟声词）。

师：表扬你们将拟声词的轻声读得很好！谁愿意说说课文的主要内容——（课件出示；请一个学生说）。

这篇课文主要写了为了，想象自己变成了，以及之后发生的一连串的故事。

师：是哪些有意思的事情呢？

生：（老师根据学生的回答板书）变成树——冒树枝——长鸟窝——住动物。

——树弯腰——妈妈住鸟窝——分美食——肚子饿——流口水。

【二、交流汇报，奇思妙想】。

师：这么多……（根据学生的课文内容回答部分的词语：神奇、有意思）你最感兴趣的是哪一件？选择其中一件，在四人小组里交流交流。如果你能在交流中用上“我觉得……最有意思，因为……”这样的句式，伙伴们就能听得更清楚了。开始吧！

（学生选择一处最感兴趣的想象在四人小组中交流。老师巡堂，主要抓住：长满鸟窝；我的心情——紧张、高兴、失望；流口水这三个大环节来着重讲。）。

师：谁愿意来和大家分享？

预设1：【变成树】。

生：我觉得英英的想法很特别，为了不想回家吃饭，想要变成一棵树！

师：哪个词最让你觉得有意思？

生：痒痒的（老师带上动作——身上到处都是痒痒的喔！动作夸张）还有冒出来也很神奇，我的身上居然长树枝了！（老师随机碰孩子的手臂——哇，你这里冒出了树枝，这里也有，全身上下都长出了树枝，什么感觉啊？）。

预设学生回答：太不可思议了！

师：谁愿意来读一读？

即时点评：身上痒痒的，树枝从身上冒出来，多奇妙的感觉啊！真好玩！全班也来读一读。

师：那你能把这种神奇、有意思读出来吗？（指导朗读：痒痒的、冒出来：加重音读。）。

预设2【重点1】——【长满鸟窝】。

生：我觉得长满鸟窝这一处的想象很神奇！因为一般的树都是长水果的，可这棵树却长鸟窝，而且还是各种形状的。

师：都有哪些形状？

生：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形师：还有哪些形状，你们猜？

生：心形的。

生：梯形的。

师：还有哪些更奇特的形状呢？你能想象吗？（想别人想不到的）。

生：书包形的！

生：衣柜形的！

生：太阳帽形的！

生：抽屉形的！

（老师的评价语：新鲜、新奇、特别、美妙、浪漫、有创意，想到了我们都没想到的。）。

师：你们的想法真特别，真有创意！这么多形状各异的鸟窝长在树上，可作者并没有一一列出来，而是用了一个——（老师指着屏幕）。

生：省略号。

师：这就留给了我们足够的想象空间了！

师：听着你们的奇思妙想，老师的脑海中浮现了这样的画面，请你闭上眼，边听边想象。

（配乐师读：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对，是鸟窝！我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。）。

师：睁开眼，你看到了什么画面？

生1：树上的`鸟窝可真多。

师：那可不是一般的多！

生2：所有的鸟窝都在随风舞蹈！

师：这也许是快乐的舞蹈。

师：满树的鸟窝，都在舞蹈，谁来一边想象一边读？（2人；全班）（读得好的点评：读得真好！谢谢你们的朗读，把我也带到了这棵神奇的大树面前。）。

师：那如果你也变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树？【口头表达练习】。

我变成了一棵长满的树：……风一吹，。（自己想—交流汇报3人—同桌交流：听听看，谁的想法更奇妙。老师要根据学生的发言，抓住想象的奇特来点评，强化“奇妙”这个点。）。

预设3【住动物】【树弯腰】。

生：我觉得住进动物很有意思。因为鸟窝里不住小鸟，却住着好多动物，而且它们都是陆地上生活的动物。

师：哇，连小鳄鱼、小狐狸都能住进鸟窝里。还会有哪些神奇的客人也住。

进来？

生1：恐龙。

生2：大鲨鱼。

生3：蝴蝶。

生：（预设模拟）别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只要轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。师：（模拟）大树，你和别的树不一样，居然会弯腰，真神奇！

师：接下来，还会有哪些让人意想不到的事情呢？预设5【妈妈住鸟窝】【重点2】。

师：看到妈妈来了，此刻我的心情。

生：紧张。

师：从哪里看出紧张？

生：心嗵嗵地跳着。

师：哇（夸张）心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都（生：一动一动的），还发出（引读——丁零丁零的声音。带动学生演、感受）。

师：看到妈妈，除了紧张，我还有什么心情？

生：我有点高兴，有点失望。

师：为什么高兴？

生：妈妈没认出我，我还可以继续玩。是的，就是因为这个原因师：（出示课文的话）她不知道我变成了树！

师：好开心啊！不用回家吃饭啦！那怎么又失望了？

生：因为妈妈没认出我，不知道我是她的女儿。

师：所以，我失望还是因为——（出示课文的话）她不知道我变成了树！

师：我的心情真复杂哦！预设6【肚子饿】。

生：我觉得大树肚子饿非常神奇，因为大树不是人，只有人饿了肚子才会咕噜噜叫。

师：会肚子饿的大树独一无二！预设7【流口水】【重点3】。

生：我觉得大树流口水这一处最有意思。只有人饿了，才会流口水。

师：那小动物们知道“我”流口水了吗？

生：不知道。

师：它们把我的口水当成了什么？（出示课件课文）。

生：雨、牛奶、虫子撒的尿、眼泪。

师：它们对我的口水进行了各种各样的猜测，让我们一起来演一演这个有趣的情景。

（课件出示演的要求：请同学们以4人小组为单位，分好角色，表演时注意配上动作和表情；还可以站起来。学生练习对话，老师巡堂指导。）。

师：哪一个小组愿意来演一演？（请一组学生，戴头饰）。

师：（创设情景、师生配合）哎呀，大树流下了一串串水珠，这是怎么呢？（学生演绎4句对话）。

生：他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的，都不知道。

师：那谁知道？

生：妈妈（预设学生错答：“我知道”——师：我当然知道了；那还有谁知道？）。

师：学到这里，你知道妈妈为什么要住进来了吗？

生：妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭。

师：是啊是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的，她永远牵挂着我们！

师：是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的！

预设【流口水】不是最后一个环节出现（通用）。

师：学到这里，你知道妈妈为什么要住进来了吗？

生：妈妈想用这样的办法叫我回家吃饭。

师：是啊是啊，妈妈是这个世界上最了解我们的，也是这个世界上最爱我们的，她永远牵挂着我们！

【三、拓展阅读】。

师：同学们，（指着板书）英英为了不想不吃饭，变成了一棵大树，经经历了这么多有趣、神奇的故事。看，（课件出示）这个男孩叫卡夫卡。有一天醒来，他居然变成了一只超级大甲虫。这就是经典绘本故事《卡夫卡变虫记》。

师：昨天，老师让大家阅读了其中的片段，布置大家绘制了思维导图，谁愿意来和大家分享其中有意思的内容？（2-3人分享。）。

师：书中还有更多神奇、有趣的情节呢，课后我们可以找到这本书好好读一读。除了这一本，老师还想推荐《外公变成猫》。

【四、想象训练（思维导图）】。

师：同学们，这两篇文章都运用了“变异想象”的方法，想象着自己变成了什么事物，以及之后发生的一连串奇妙的故事（结合课件）。那现在你也会变，你会想象自己变成什么呢？又会发生哪些有意思的事情？请用思维导图的方式把你的奇思妙想记录下来。（学生绘制，展示2-3人。）。

【五、结语】。

师：这节课，我们打开了想象的大门，和英英、卡夫卡经历了一段奇妙的想象之旅，希望大家都能借着想象的神奇翅膀，在想象的世界里快乐飞翔。这节课，我们就上到这儿，下课！

假如我变成了一棵树作文

春天，微风吹拂着我，春雨浇灌着我，让我长出新的嫩叶和枝条；许多小孩儿在我底下玩耍，他们有的'玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很开心，我看着他们，也很高兴。

夏天，有很多人在我身子底下乘凉，那些乘凉的人说：“呀!这棵树真厉害，要不是它，我们会热得受不了的!”我被他们夸得乐开了花。有一些鸟还在我胳膊上搭房子，房子盖好了，鸟儿就住在里面，每天叫个不停，好像在说：“谢谢你，树哥哥。”鸟儿早上唱歌，让我从睡梦中醒来，晚上唱歌，又让我进入甜蜜梦乡。

秋天，我的叶子掉落了。人们在我旁边见了一条小溪；这时，我看见一群蚂蚁要通过这条小溪，可是它们没有船。我想了一会儿，说：“蚂蚁弟弟，你们从地上捡一片枯黄的树叶当作小船吧。”蚂蚁说：“谢谢你，树哥哥。”我高兴地说：“不用谢，帮助别人，这是我应该做的。”

冬天到了，雪花像一块块棉花糖，从天空中落下。白白的雪给我披上了一层层毛绒大衣。这时，又有许多小朋友在我身下玩，不过，这次他们不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一个小朋友在堆雪人时，发现雪人没有手，我又让小朋友从我身上摘了两根树枝插在雪人上当手。这下雪人变得更美丽、漂亮、可爱了，小朋友也高兴无比。

呀!春天又要来到了，我又要为人类做新的贡献了……。

我变成了一棵树集合

“快回来写作业！”妈妈厉害的“扬声器”启动了。我正玩着游戏呢。

哎，我真想当一个汽车站牌，这样我就可以指挥别人了！突然，身上一下子觉得痒痒的，低头一看，发现身体长高了，脑袋变成椭圆形的了。哎呀，我真变成了车站牌，我高兴极了！

我当然会全心全意为大家当个车站牌的。

可是事实却不是这样，我从早到晚一直都上班，根本没休息。到了深夜，我腰酸背疼，我想这下可以睡个好觉了吧？刚眯上眼睛，一阵阵冷风吹来，我一下子惊醒，揉了揉睡眼，一看：一边的大树被连根拔起，好几辆汽车都躺在马路上，不时传来“咯咯”的声响。很多广告牌都在摇摇欲坠，我的胃翻江倒海，风像生气的雄狮张着血盆大口。一霎那，我没站住，在空中转了几下，又像一颗石头坠落下来。“哎呀妈呀，我的老腰！”这可摔得不轻。一阵雨落下来，真是雪上加霜。“噼里啪啦”可想而知雨漫金山。不知过了多久，雨停了，风也停了，我还觉得瑟瑟发抖。

想当车站牌，可真不容易！

《我变成了一棵树》教学反思

有这样一个故事：我记得那年冬天，父亲想弄些柴火，他找到了一棵枯树，就把它锯了下来，到了春天，他惊奇地发现，树桩上又萌发了一圈新绿的嫩芽。于是他说：“我真的以为这树已经死了，冬天里树叶掉得精光，而且光秃秃的树枝也不断往下落，好像一点活劲都没了，但现在我才知道，它确实是活着的！”他看着我，接着说：“孩子，不要忘了这个教训，决不要在冬天里砍倒一棵树。决不要在闷闷不乐时得出消极的结论。更不要在情绪很坏时，做出重大决定。耐心的等待吧。冬天会过去，春天也会再来的。这个故事也许很平淡，但至少对我和我的学生却产生了良好的教益。

班上学生姜磊，聪明调皮自制力差，经常打架抽烟不完成作业，还不时顶撞老师，多次批评教育依然固我，学习成绩也差，老师和同学都不喜欢他，家长对他失望，我也渐渐对这块“顽石”失去了耐心。班上的流动红旗就因为他打架扣分而花落他班，为此集体荣誉感很强的班干部们集体找到我要求“修理”他，我当时忙没有表态。

中午照例去班级巡视，走到教室门口就听到教室里班干部和同学们口诛笔伐用斧钺般的言语在声讨着姜磊，你就是害群之马，过街老鼠，你是我们班的耻辱…黑板醒目的标题——流动红旗被谁偷走了！再看看讲台前的姜磊红着脸低着头，一副很羞愧很无助的尴尬样子，就差戴高帽挂大牌了，说不定还真来个现代的喷气式呢？我不忍再看下去。

班干部和同学们的做法是不人性的但用心是好的，你不能批评他们也不能表扬纵容这种做法，姜磊一改过去的桀骜不驯不仅是因为众怒难犯，更说明他内心深处还存留着荣誉感和上进心，我很同情他但又不能表扬他，这样棘手的问题我还第一次碰到，该如何处理这场危机呢？我处在两难的境地。

危机冲突往往蕴含着契机！这时我想起不久前读到的一篇文章《不要在冬天里砍到一棵树》忽有所悟，于是我平静的走进教室，用手势终止了即将升级的群众运动，让姜磊合班干部们回到座位上，就讲述了这个故事，然后让学生们一起讨论，同学们你一言我一语场面还挺激烈的，班长说：尽管我和同学们对姜磊很有意见，但听了故事后还是觉得听对不住他的，其实他也有很多优点，他主动维修卫生工具，带病参加越野比赛，而我们习惯性地盯着他的缺点，而没有发现他的优点，在他犯错误时我们没有宽容理解帮助引导他，而是雪上加霜残酷打击，不是把它吸纳在集体之内，而是把它排斥在班级之外，今天的表做法就是在用刀斧班的言语在砍伐他，我在这公开向他道歉！班干部和同学们争先恐后的起来向姜磊道歉！姜磊的眼眶里噙满了感动的泪水。

从那以后，班级空前的团结，姜磊的表现越来越好，班级每月都获得先进班集体流动红旗。一年后这个一直在中下游徘徊的姜君豪出人意料的考上了高中，他特意来告诉我，敬畏庄重的脸上写满了感激，腼腆地说：“老师，谢谢你没有在冬天里砍倒一棵树”。

我会心的一笑，一句知心的话语也许胜过万钧雷霆，一声亲切的呼唤能有起死回生的力量，一个动人的故事能滋养感动冬天里受伤的心灵，回想起来，如果没有《不要在冬天里砍倒一棵树》的滋养，那样的尴尬场面该如何面对，那个受伤的心灵又该如何得到慰藉。

所以作为班主任，在处理班级突发事件时，要冷静地分析其中所蕴藏的教育契机，寻找最好的切入点，给学生以正确的导引，而不是驱使，用充满智慧的导引给学生的心灵洒下阳光满天，让学生自己去发现真理，获得智慧。

我变成了一棵树集合

我是一棵高大而又粗壮的树，生活在一座山上，那里有许多动物朋友和我的兄弟姐妹。我们过着和谐友好的生活。

每天早晨我们从睡梦中醒来，阳光照在我的身上暖暖的。风中含着露水打在我身上湿湿的，而我享受着早晨那温暖而又柔和的阳光。

农忙时，农民伯伯，阿姨们，干活累了就来到我下面休息，靠在我的身上。喝着茶水，聊着有趣的事情。听到高兴的时候我也会摇摇树枝，听到伤心事，我会把树枝耷拉下来，留下小小的水珠，我哭了。

在这山上有许多小树弟弟们，它们个个长高了许多。一群小鸟来到我的树干上，叽叽喳喳聊着别的森林新鲜的事情，一会儿用嘴巴叼来树枝，一会儿又叼来泥巴和草，它们准备在我身上安家吗？小鸟搭的窝各种各样的，有圆形，还有椭圆形，外边有的像刺头一样，有的挺光滑的。我成了它们的乐园，也成了它们孩子的保姆。

小兔弟弟在树爷爷的脚底下安了家。蛇妹妹在树妈妈的怀里睡着了。到处开满了各种各样的小野花，有牵牛花，野菊花，狗娃花，小蓟等等，绿绿的小草像铺上地毯一样柔软。

在这山林里，是动物的天堂，也是植物的乐园。到处都是生气勃勃，欢声笑语。我们很快乐。

《我变成了一棵树》说课稿

1、认识“希、痒”等8个生字，会写“继续、秘密”等词语。

2、感知课文内容，提取情节信息，感受作者大胆而神奇的想象。

3、学会并运用“连续性想象”，大胆想象故事情节。

ppt、板贴。

一、复现“发散性想象”策略，导入课题。

(课前板书课题。)。

1、我们刚学过小真的长头发，你瞧，她用发散性的想象把长头，拿来做了那么多有意思的事情。(板书想象)。

2、今天，我们又要来认识一位小姑娘，她叫英英，她有一个奇妙的想法，她想变成——(出示课题)。齐读。

设计理念旧知导新课，激起学文兴趣，强化想象概念。

二、初读感知，教授概括方法。

自由朗读课文，想想“我”为什么想变成一棵树?用上文中的话说一说。

2、字词反馈，相机正音。

小老师带读、男女生对读、齐读。

(预设：我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。)。

请生读，给予评价，读出渴望。指导全班朗读。

4、师生问答，教授“直圈”概括法。

英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——。

生：身上痒痒的。(关注痒痒的轻声)低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?

瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。

5、这棵树有什么特别的呢?

简单的说就是树上长满各种鸟窝。(板贴：长满各种鸟窝)，当词语不在一起的'时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。

设计理念：文章篇幅较长，学生难以简练概括出故事情节，老师教授并示范从原文提取信息，会帮助学生更好的感知课文以及提取信息，从而解决问题。

三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。

2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。

3、谁来帮老师摆一摆?(请生上台摆放)。

4、为什么这么摆放?(预设：故事情节有一定顺序)。

5、肯定学生答案，并为事件加上箭头。

6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。(小组按顺序一个接一个复述。)。

设计理念：请生上台排序以及请一小组同学复述故事，目的都是为了让学生明确故事情节的推动性、事件发生的连续性。同时以讲故事形式复述课文不仅是课文语言的内化过程，还是学生的听、读、思、记能力训练的过程。

7、总结：你们看，想象可真有意思，不仅可以像小真一样发散思维，还可以像英英这样由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，这样一步一步，一环扣一环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。(板书：连续性)。

8、在这么多有意思的事件里，你觉得最有意思的事哪一部分?

9、(关注嘴巴流出水珠片段，出示课堂作业本。)老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思，我们看看小动物们是怎么想的吧。请四个同学分别读读小动物的对话，老师来读旁白。

10、小动物们的讨论可真有意思，如果你也在场，你觉得水珠还可能是什么?把你的想法写到作业本上，完成后请生答。

11、你们的想象让这个故事变得更有趣了。

设计理念：此处问题设置，既解决了课后题又完成了课堂作业本，使作业本不再独立于课堂之外。

12、再来看，(指板书)在英英的这段变身之旅中，变成了一棵树是故事的开始，中间是故事的经过，最后妈妈发现了秘密是故事的结尾，英英就这样用了连续性的想象把这个故事说完整了。

四、实践“连续性想象”策略，展开神奇变身之旅。

1、老师有个大胆的想法，我也想变成一棵树(板书绘画另一半树干)，可是我不想长鸟窝，我想长满各种水果(板贴：长满水果)。你觉得可能有哪些水果呢?(板贴各种水果图片)。

2、我这棵长满了各种水果的树，又可能引来谁，又会有什么神奇事件发生呢?

3、学习活动二：小组续编。

注意分工一定要明确，第一个人先想一个事件，第二个人顺着他的事件，继续往下想，就这样连续地想象，讨论完了，再按顺序写在各自的纸条上。一个奇妙事件一颗星，两个奇妙事件两颗星，以此类推。

4、小组集体上台展示，其余学生评价。

老师给予肯定性评价：瞧，他们小组，用了连续性地想象把故事编的这么有趣。

5、老师想把魔力传给你们，如果你们也能变，你想变成什么?请生答。

6、如果变成你们所说的，又会有什么神奇事件发生呢?在你们手中都有一张学习单，赶快用上连续性的想象展开一段奇妙变身之旅吧。写出一个奇妙事件一颗星，接着写出第二个奇妙事件两颗星，看谁能拿到最多的星星。

7、请生上台展示。相机评价。

设计理念：两次学习活动都是对“连续性想象”策略的实践运用，跳脱于文本之外，给了学生更为广阔的想象空间。

五、指导书写，小结课堂。”

1、同学们的分享有意思极了，连续性的想象是帮助我们写好故事的小秘密。

2、指导书写“秘密”二字。

仔细观察，这两个字有什么共同之处?(预设：都有“必”)有什么想提醒大家?

师总结：秘密两兄弟，必须要牢记，老一的在禾旁，老二的在山上。

3、学生练写。

4、总结：这节课我们学会了用连续性的想象把故事情节说完整了，下节课我们再来学习英英是怎样把故事讲的丰满又充满魔力的。

我变成了一棵树仿写作文

大家好！我是由人类变成的空气。

怎么也觉得身上痒痒的，刚才被一个人类吸收了很多清洁剂，身上脏脏的，哎，随便找一间浴室好拉！瞄准，发射，出击！我向一棵小树发起进攻！那棵小树就是我的浴室！我可喜欢它拉！它能把我身上脏脏的二氧化碳吸走，再给我许多清洁剂―氧气。

虽然我们是透明、无色无味，但我们最喜欢绿色！可是现在我的空气奶奶和爷爷去世了。他们是在一次与外星气体的战斗中牺牲的，也都怪人类！是他们制造出垃圾、毒气。我们是正义的空气，保护环境。有时我在想，我们这么辛苦得保护环境，而人类却破坏，我们这也是徒劳而已啊！司令都让年长的空气伯伯、阿姨去与外星气体战斗，我们年幼的空气就在最安全的地方，爸爸妈妈现在也应该在与外星气体战斗战斗，再过几个小时我就要长大成人了，也要去参加战斗了。

人类有的是我们的仇人，有的是我们的恩人。在前一个小时，我遇到一位人类老奶奶，；老奶奶不用塑料，走路是看见垃圾弯下腰捡垃圾，在老奶奶家里的园子里有一大堆绿色浴室，我们都常到老奶奶那里去洗澡，听老奶奶讲故事，随时随地追随老奶奶。

沉睡的仇人们，快醒来吧！

我变成了一棵树作文

我变成了一棵树作文

延延！查作业啦！

哎！又来了。我心里想着，心跳越跳越快，内心很不满。

查作业啦！快点！妈妈的音量又提升了两倍。

如果我能变成秋日落叶，神秘又精美，还能乘着微风来一场免费的长途旅行，又没人来烦我。心里还纳闷着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现自己的衣裳渐渐变成金黄色，身体越变越小，越变越脆薄，最后变成手掌大小的薄薄的落叶，穿着渐变色的衣裳。真是太神奇了！我真变成落叶啦！

清晨，我被风吹到海边：海鸥时而拍打着浪花，沿着海平面低空飞行，时而翼尖粘到水面，那海面上一个个小圆晕就荡漾开来，海浪拍打着金黄金黄的沙滩，偶尔听见一些细碎的声音，那是小石子破裂声。

正当我平静的欣赏着眼前的美景时，突然一阵狂风，我被卷上半空，只见一片蔚蓝，一点时间哦！等我苏醒过来时，我直打哆嗦，直不起腰来，眼前我迷迷糊糊，眼睛睁也睁不开，只能感受到炽热的阳光照射在我身上，身上的水珠正在消失，阳光灼得我身上火辣辣的疼，这让我察觉到我已经在陆地上了！我在一个渺无人烟的偏远小岛上，只有一株郁郁葱葱的小树依偎着我，映入我眼帘的只有蓝天和大海；我很寂寞、很伤心，感到一无所有，一个个不好的情绪在我心里汩汩流淌。

一只翠鸟从远方飞来，它羽色如同仙女的裙子，带着点小星斑，只见它离我越来越近，终于：它伸出玲珑娇小的爪子，它锋利的爪子抓住我，疼得我哇哇叫，可又有谁能听见呢？尖尖的爪子深深的刺进我的肉里，把我放到了它的窝里，随后它坐在我身上，好像是在下蛋，它的毛蓬松又柔软，没到几分钟，呜好臭！

啊，还是变回来吧！

假如我变成了一棵树作文

假如我会变，我想变成一直有魔力的小猫。只要我“喵喵”的叫上两声，周围的人和事物都会发生神奇的变化。

想着想着，忽然间我变成了一只神气的小猫，为了试试我到底有没有神奇的魔力，我便向前走去，希望能找到让我发挥魔力的事物。走着走着，我来到一跳小河边，看到这条小河边到处都是垃圾，河里还漂浮着一条条小鱼的尸体。看来这条小河已经受到了严重的污染，于是我站在小河边叫了两声，瞬间，河水变得清澈见底，小鱼又在水里活蹦乱跳起来了，别提我心里多高兴了！

我继续往前走，来到了一个小村庄，到了一户人家门前，看到了一个瘦弱的小朋友，通过魔力，我感应到他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，但是母亲又得了重病。家庭的生活重担全压在了他那幼小的肩膀上，他不能像其他的孩子一样上学、玩耍，只能靠打工挣钱来养活他的母亲，他多希望母亲的病快好啊！这是我作为有一只有魔力的小猫可就不能不管了。于是我对他的母亲叫了两声，施展魔力，一会功夫，他母亲就从床上做起来，病全好了！她抱住小男孩，两个人都露出了幸福的笑容。而我呢，也因为帮助了他们而感到高兴。

离开这个小村庄，我又来到了一条马路上，突然，我看见有小偷在偷路人的钱包，我便上去追他，可我追怎麽也追不上，于是我向小偷叫了两声，小偷就摔倒了，他正想爬起来的时候，警察便把他抓住了，小偷受到了严厉的惩罚。

……。

如果我真的变成了一只有魔力的小猫，我会用我的魔法来帮助人类，让我们这个世界的明天变得更加美好。

我变成了一棵树作文

假如我变成了一棵树，我会为大地撒下一片绿色，为人们撒下一片阴凉，为夏天撒下活力，为春天撒下生机。

假如我变成了一棵树，我将选择生活在路旁，因为我会吸收汽车尾气，释放二氧化碳，让人们生活的更加健康、舒适。假如我变成了一棵树，我将选择生活在海边，因为每到夏天就会有人来海边玩耍，到那时我就可以为人们遮阳，让人们有一个舒适的度假。

我喜欢树，喜欢它的一切，它的树干粗壮有力，它的枝条细而柔软，它就像一个绿色的巨人，告诉我们要注意保护环境，假如我变成了一棵树，我会努力的开花结果，让世界变得郁郁葱葱。假如我变成了一棵树，我会努力地长高、长大、开花、结果，我会坚强的面对风雨。

假如我变成了一棵树，我还想做很多很多，树是绿色的象征，树是环保的使者，树是我们最好最知心的朋友，假如我变成了一棵树，我一定会为这美丽的祖国做贡献。

我变成了一棵树仿写作文

今天，晴空万里，软绵绵的白云悠闲地在碧蓝的空中散步。老师趁着这大好的天气带着同学们去郊游。同学们像出笼的鸟儿，飞到一片绿油油的草地上，与大自然亲密相拥。一切都那么和谐美好。

自由活动后，老师挑选了一部分同学参加拔河比赛，并把他们分成两组。分完组后，同学们做起热身运动来，有的甩着手腕，有的伸着腿，有的扭着腰。一个个摩拳擦掌，瞧那一副副认真的神情，恨不得马上开始比赛。

老师拿来一条又粗又长的麻绳，在中间系上一条鲜红的蝴蝶结，让两组的同学分别站在两边。同学们侧身站好，双手紧握麻绳，一只脚变成弓，另一只脚稳稳的站着，身子微微后仰，一切准备妥当。“滴”哨声响起。同学们咬紧牙关，使出九牛二虎之力，努力地让蝴蝶结往自己这边来，双方僵持中，感觉绳子快被拉断了似的。比赛进入了白热化，同学们因为太用功，个个面红耳赤，豆大的汗珠从他们的额头上滚落，掉到了草地上。同学们的手拉红了，手臂扯酸了，就他们快泄气时，旁边的观众举起小红旗为他们助威。同学们重新拾起信心，卖力的拔着。在双方的“战争”中，蝴蝶结一会儿到左边，一会儿到右边，观众们都替他们捏了一把汗。

就在这时，哨声再次响起，一组胜利！他们欢呼雀跃起来；二组却低着头，有些伤心。当两组都平静下来才发现，小丁没有参加比赛，他趴在草地上全神贯注地观察着一只蜗牛。

这场拔河比赛真激烈！

我变成了一棵树作文

嗡嗡夏天到了，家中成了蚊子的天地。

嗡嗡嗡蚊子又多了许多。

我真希望变成一个电蚊拍，这样就没有蚊子能从我的头上活着出来。我心里想着，就觉得头越来越大，身体越来越细，手和脚粘在一起了呀！我真的变成了一个电蚊拍。

我站在站在桌子上，蚊子们看见我感到十分惊奇，都纷纷飞来，紧接着一声声啪和一只只蚊子的尸体掉了下来，我很是开心，屋子里的蚊子少了，但是外面下雨了，外面的许多蚊子又来屋里躲雨了，那烦人的嗡嗡声听的我非常烦躁，不过有我电蚊拍在，一只蚊子都别想活着出去。不一会儿，一大波蚊子来袭了。我就像一位将军在战场上横扫千军万马，英勇无比。没多久蚊子军队全军覆没了，我想：如果夏天没有蚊子该多好呀！就没人天天给你发红包了，这回我终于把那些讨厌的蚊子都消灭了。真是快乐上再加快乐呀！

我突然想起楼上也有好多烦人的蚊子。这时一个女人从楼上跑了下来，那是妈妈呀。完了，妈妈会认出我来吗？她认出了又会对我做什么呢？正在我思考这点的时候，妈妈拿起了我直奔楼上去，嘴巴里还不停地念着这些烦人的蚊子，看我怎么收拾它。妈妈拿着我左摇摇右晃晃，弄得我晕头转向、南北不分。妈妈把这些蚊子都消灭了，把我放回了原处。这回我可不像一个神气的大将军了，而像一个无助的手无寸铁的老百姓。

假如我变成了一棵树作文

我要努力吸取养料，接受阳光雨露的滋润，然后开出一树五彩缤纷的花朵。花得香熨平你的额头的皱纹，让你赏心悦目。我的粉红色的花便飞跑过去变成你脸上的一朵红晕。绽开你的美丽笑颜。

妈妈，当你秋收时到地里去，我便偷偷的结出很多的果。这种果可不同于其他的果不但果香四溢，而且营养丰富。更重要的是它结出的是一种绿色果实。我便偷偷的把果放进你下地带的兜里。当你渴了拿水瓶时，就一下子发现了我。看着你拿起来吃我便在一旁匿笑。你不知道那是你可爱的孩子变得。

当你回到家，要找我却没有发现我时，您一定会问道孩子，你在哪里呀！我便又变成孩子回到你身边，帮你倒杯水。来解除您一天的辛劳您一定嗔怪的问我你这坏孩子你到哪里去了？我说：“妈妈，我不告诉你。”

我变成了一棵树【】

睁开眼，我已是一只小小的蚂蚁。许多蚂蚁从我身边爬过，说：“还不准备粮食，冬天就要来了。”我连忙加入采粮大军，和大家一起准备粮食。忙碌了一天，爬到蚂蚁窝里，好暖和啊！我突然有一种冲动，想到外面去看看，却被谁拉住了，身边响起一个声音：“外面很冷，在下雪昵，不要出去了。”在这个新家里，我和大家一起捉迷藏，等大家躲好了，突然听见一声：“救命啊！”大家跑出去一看，原来是一只小蚂蚁掉进水里了，水池快要结冰了，这可怎么办啊！

我机灵一动，忙找来一根树枝，让大家一起压住一头，将另一头像转大风车一样慢慢转向水池，啊，小蚂蚁攀上了树枝。大伙儿又一块儿用力将树枝转向岸边。树枝像大吊车一样将小蚂蚁吊回了家。

成功了！音乐响起来了，灯光亮起来了，大伙儿唱起了英雄歌，围着我和小蚂蚁跳起舞来。一个记者跑到我们面前，给我们拍照，闪光灯一亮：咦，我突然变得越来越大，越来越大，我觉得自己像个英雄了！不，我就是我，一个普普通通的顽皮小男孩。我突然鼻子一酸：我想妈妈了！

假如我变成了一棵树作文

突然从草地上的花丛中玩出一个一只洁白无暇的小兔，它一蹦一跳来到我面前，对我眨巴着水汪汪的大眼睛，又飞快的跑走了，我下意识的跟着它，来到了一间小屋，屋里有位慈眉善目的魔法师，他笑着拿出一个小球，往我身上一抛，我一瞬间便成了一只活蹦乱跳的小鸟！

我激动极了，望着身上绚丽的柔软的羽毛，兴奋的拍了拍翅膀，渐渐消失在蓝色的雾气中……第一天，我飞到了一片沙滩上，人们看到我，兴奋地叫道：“快看！多美的小鸟呀！”说着，他们就在沙滩上留下了一些小面屑，我高兴的冲过去，开始享受这些美食。随后，我又飞到一片树林，享受“静悄悄”的美好。

第二天，我变成了大熊猫，在竹林里摘一根翠绿的竹子，咬上一口，甜甜的脆脆的，还冒出汁儿来，嘎吱嘎吱，可口极了。我幸福地躺在地上，舒展着肢体，简直好比天堂呀！比人类舒服多啦！

直到一天，我醒来时发现，自己变回了人类，一滴滴难过又晶莹的泪珠从脸颊滚落，晚上，飞来一只萤火虫，向我诉说了做人的道理，让我明白了。