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小蛇多多教学反思
通过预先的充足准备，这次的教学活动主要有以下几点值得我在将来的教学中继续借鉴：
(一)小蛇与水果的设计。我用泡沫纸制作了一条卡通小蛇和四个水果，水果有正反两面，有一面的颜色是和小蛇的肤色相同的，还加了一点花纹。在表现小蛇把水果吃到肚子里时，我把水果沿着小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反过来贴到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一样，鼓鼓的，又能看出来水果的轮廓，很有意思。在表现小蛇打喷嚏把水果喷出来的情节时，只需将水果依次反过来贴到小蛇嘴边，小蛇的肚子就渐渐空了。
(二)小蛇的表情。我给小蛇制作了一张月牙形的嘴巴，在贴到小蛇脸上时不小心贴反了，变成了伤心的表情。贴正后又变成了开心的表情。原来一张嘴巴就能明显地反映小蛇表情的变化。我将这一无意之举用在了活动中，引导孩子观察小蛇表情的变化，让孩子更有感触。
(三)背景图与藏起来的水果。我在黑板上贴了一些草丛、道路，在表现故事情节发展时，让小蛇沿着道路游，游到一个地方，遇到一种水果，当然水果是藏起来的。先让孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭开遮的纸，孩子们会有种惊喜感。
在讲述故事时，我穿插了一个动手操作的环节。我制作了多于幼儿人数的水果黏贴小图片，让孩子们学学小蛇吃水果前说的话：xxxx的，一定很好吃，啊呜一口吃下去。再把水果贴到肚子上表示吃了水果。在这环节中，孩子们参与的积极性很高，都很活跃、开心。同时在一定程度上实现“学习故事中的句型：xxxx的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”这一目标。
操作活动结束后，我采用故事录音与ppt同时播放的方式完整回顾故事。效果挺好的，孩子们听得十分认真。
当然，这次的教学活动也有很多不足之处有待改进。
故事中小蛇多多一共遇到了四种水果，我是打算前面两个水果由我讲述，后两个水果由孩子们操作、体验。但在边操作教具边讲述故事时，我还是采用了过多的不必要的提问，显得很罗嗦。其实前面部分最好以我为主，讲述故事时用夸张的语气和表情动作，孩子们自然会被我吸引。
为了实现目标“学习故事中的句型：xxxx的，一定很好吃，啊呜一口吃下去”，我在讲述故事时，很注意提与这句型相关的问题。如香蕉是怎么样的啊?怎么吃下去的啊?就是为了让幼儿完整地说出这句话。但这过程显得过于死板。其实小班的孩子特别喜欢模仿，我只要用夸张的神态语气表现这句话，孩子们自然会模仿，无形中就学会了这句话。也可以做一块展示板，设计一张生动有趣的图谱，不仅仅是在形式上实现目标。
在操作环节中，我用泡沫纸制作了比幼儿人数多的水果图片，图片背后贴了双面胶。一开始图片是贴在板上的，由于贴的时间有点长，等幼儿过去取时已经贴太牢了，很多撕破了，再贴到肚子上时粘性不强，容易掉。所以在这个环节中，幼儿老是在摆弄这个图片，没怎么听我讲。我才匆匆忙忙中断，去收这个图片，显得很突兀。所以前期设计教具时，就要先试验一下，看看哪种办法贴得更牢。
整个语言活动下来，我发现我说的太多了。《纲要》中明确指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中有一个提问：小蛇多多吃太多了，很难受，你有什么办法能让小蛇好受一点呢?孩子们非常活跃，各种奇思妙想，有的说让它多运动运动，消化了就好了;有的说多动动就会吐出来的;有的甚至说把水果撕下来就好了。孩子们的想法是多么的富有创造力，很多想法也是跟他们的生活经验相关的。这时候我应该给他们更多的时间分享自己的想法，讨论想法的可行性，也是从侧面肯定了他们的想法，鼓励他们积极地表达，这才是语言活动最重要的目标!
小蛇多多教学反思
设计意图：
美丽的秋季正是水果丰收的季节，多种水果激起了孩子们极大的兴趣及贪吃的欲望，孩子们经常在教室的陶吧中制作出各种各样的水果。而且我们陶艺班的幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘色彩的故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。故事《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多看见各种水果为线索，引出了故事的主题，将秋天的多种水果的特征描写得淋漓尽致，适合中班幼儿。
在活动中，我们尝试将语言与陶艺活动的有机结合，让幼儿设计美观、形象具有一定艺术价值的教具，采用生动、形象的语言说话，设置生动有趣的情节，使幼儿直接感知形象、描述形象、制作形象的扩散。促使幼儿思维活动呈现多样性、独特性、变通性。我们鼓励幼儿愉快地表演故事，发展其语言表达能力、表演欲望，体验陶艺创造活动带来的快乐。
活动目标：
1、理解故事内容，能说出几种水果的味道，知道再好吃的东西也不能贪吃。
2、在理解故事基础上，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能，制作出故事中出现的形象。
3、在活动中，幼儿能大胆创作，充分想象。发展其语言表达能力、表演欲望、及动手能力等。
活动准备：
1、多媒体课件《小蛇多多》，幼儿对秋天的水果有一定的感性经验。
2、小蛇、蝴蝶、香蕉、葡萄、苹果、西瓜的图卡若干。
3、人手一份泥巴，各种废旧材料：梳子、纽扣、瓶盖、牙签等。
活动过程：
一、语言活动——理解故事内容。
师：1、美丽的秋天到了，小蛇多多想到外面去玩，于是它和妈妈打了个招呼。（导入故事情节，播放多媒体课件）
2、幼儿分段欣赏故事内容。
（评：在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。这一环节应用了电教媒体。让幼儿在想想、看看、听听、说说中学会运用语言。）
3、完整欣赏故事，表演故事情节。（播放多媒体课件）
师：{1}小蛇多多和小蝴蝶真有趣，让我们再来听听故事，学学它们的样子。
讨论：如果你看见这么多好吃的东西，你怎么做呢？为什么？
（评：在这个环节中贯穿《纲要》对语言活动的要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。孩子们如沐春风，勇于表现了自己的见解，从而对故事的情节加深了影响，为下面的陶艺制作起到了较好的铺垫作用。）
{2}引导幼儿讨论角色分配以及道具的运用。
{3}幼儿分角色进行故事表演。
二、陶艺创作——故事中的形象。
2、讨论制作方法：
师；我们可以怎样制作这些东西呢？
幼儿讨论。
幼a：我用搓圆的方法制作圆圆的苹果，再用泥条做它的柄；
幼b：用泥条盘成蝴蝶的翅膀，然后在它身体上装饰花纹；
幼c：我要用做油绳的方法制作小蛇多多的身体（幼儿进行演示做法）。
教师小结：小朋友真棒，一下就想出了它们的制作方法。今天我还把你们收集的各种材料带来了，你们可以用它来制作水果上的花纹，小动物的眼镜，让我们来制作吧！
3、幼儿制作，教师巡回指导。
（评：对幼儿的做法都给予了肯定。鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。）
5、利用自己的作品，边摆弄边讲述故事。
(评：幼儿拿着自己的陶艺作品心情无比的快乐，个个滔滔不绝的讲起了故事的内容。我们则鼓励孩子们保持和形成自己独有的风格，不追求作品最后达到的精美性，而是其思想的独特性、想象的广阔性、创新的大胆性，处处体现着各方面教育内容的互动。孩子们的语言能力、创新意识、动手能力等有了很大的发展，同时他们体验到了成功的喜悦。
小蛇多多教学反思
活动目标：
1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。
2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起分享。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物投影仪，ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条（其中一条是大肚子的）
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣
1、师：今天，老师带来了一位小客人，想知道是谁吗？（想）那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜欢在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。（教师出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。
2、师：有一天，小蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？（幼儿猜一猜）
3、到底是怎么回事呢？老师来给你们讲一个故事，故事的名字叫《小蛇多多》
二、感知、理解故事内容。
（一）看图讲述前半段
1、（出示背景图、小蛇）老师讲述故事第一段至：啊呜一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）吃了舒服吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了一定很舒服，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。（仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的.）好吃吗？小蛇是怎么吃的？（学说：啊呜一口吃下去）（葡萄贴在小蛇的肚子里）
3、多多继续往前游，它还会看见什么水果呢？（幼儿猜测，每猜一种水果都说一说是怎样的）
4、到底多多又看见了什么水果呢？我们一起来看一看。讲述：多多游啊游，看见一个苹果，它想：苹果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。
5、游啊游，不一会儿，多多又看见了什么？（一块西瓜）西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它费劲地把西瓜也咽了下去。
6、（出示大肚子蛇）看，现在多多的肚子怎样了？
（二）讲述故事后半段
1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好着急啊。这可怎么办，小朋友快帮它想想办法吧。（幼儿猜测）
2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。
三、完整讲述故事
1、看投影仪，师、幼共同完整讲述故事。
2、你们平时看见好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。
3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。
小蛇多多教学反思
故事《小蛇多多》是个非常生动、有趣的儿童故事，作品风趣、快乐，短小、精悍，内容浅显、易懂，非常适合小班幼儿的理解水平。尤其是故事的取材非常贴近幼儿的生活，容易被儿童所接受。故事中的小蛇多多是一个活泼、可爱而又喜欢贪吃的小家伙，它与幼儿的特点及于一身，把孩子的天真、可爱刻画得活灵活现。故事的语言生动，内容幽默、诙谐，运用了拟人的手法。文中运用了这样几句话：“香蕉软软的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“苹果脆脆的一定很好吃！”这几句话的结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，便于幼儿识记与表达。在活动中，我在第二次讲述的时候，特意让幼儿来说说各种水果的特征，在幼儿说不上来的时候，我就用动作来引导幼儿说，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的样子，幼儿就能说上来了。于是我画出了两条不同的小蛇，一条是没吃东西的小蛇，一条是肚子鼓鼓的小蛇和水果。这种动物形象更直观，符合小班幼儿年龄特点。再结合幼儿画册来给幼儿讲述这一故事。幼儿通过投影和形象的图片，再加上老师讲故事时的动作，对故事中动物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我发现幼儿对水果的一些特征词也记得很牢。通过图片，幼儿知道了小蛇多多为什么肚子会鼓鼓的.，并能用自己的语言来说一说。由于幼儿年龄小，个别幼儿胆子小，不敢在众人面前表达，所以在讲述的时候，我就采取和幼儿一起说的方式，请幼儿再说一遍。鼓励幼儿大胆讲述自己的感受。小班孩子年龄小，生活经验少，喜欢贪吃，所以经常出现吃多胃口不适的情况。通过故事中小蛇多多这个形象，可以告诉孩子一个道理：水果好吃不能贪多，否则肚子会不舒服，教育幼儿要合理饮食。此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合小班幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，能较好的完成教学目标。我相信只要我们在一次次的教学活动后及时反思和整理，总结优点发现不足，那么我的教学活动一定会有明显的提高和进步，幼儿的发展水平也能更上一个新台阶。
故事《小蛇多多》是个非常生动、有趣的儿童故事，作品风趣、快乐，短小、精悍，内容浅显、易懂，非常适合小班幼儿的理解水平。尤其是故事的取材非常贴近幼儿的生活，容易被儿童所接受。故事中的小蛇多多是一个活泼、可爱而又喜欢贪吃的小家伙，它与幼儿的特点及于一身，把孩子的天真、可爱刻画得活灵活现。故事的语言生动，内容幽默、诙谐，运用了拟人的手法。文中运用了这样几句话：“香蕉软软的，一定很好吃！”“葡萄酸酸的一定很好吃！”“苹果脆脆的一定很好吃！”这几句话的结构基本相同，多次重复，非常符合小班幼儿学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，便于幼儿识记与表达。在活动中，我在第二次讲述的时候，特意让幼儿来说说各种水果的特征，在幼儿说不上来的时候，我就用动作来引导幼儿说，如：葡萄是酸酸的，我就做很酸的样子，幼儿就能说上来了。于是我画出了两条不同的小蛇，一条是没吃东西的小蛇，一条是肚子鼓鼓的小蛇和水果。这种动物形象更直观，符合小班幼儿年龄特点。再结合幼儿画册来给幼儿讲述这一故事。幼儿通过投影和形象的图片，再加上老师讲故事时的动作，对故事中动物的形象和水果的一些特征理解得很好，而且我发现幼儿对水果的一些特征词也记得很牢。通过图片，幼儿知道了小蛇多多为什么肚子会鼓鼓的，并能用自己的语言来说一说。由于幼儿年龄小，个别幼儿胆子小，不敢在众人面前表达，所以在讲述的时候，我就采取和幼儿一起说的方式，请幼儿再说一遍。鼓励幼儿大胆讲述自己的感受。小班孩子年龄小，生活经验少，喜欢贪吃，所以经常出现吃多胃口不适的情况。通过故事中小蛇多多这个形象，可以告诉孩子一个道理：水果好吃不能贪多，否则肚子会不舒服，教育幼儿要合理饮食。此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合小班幼儿的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态，能较好的完成教学目标。我相信只要我们在一次次的教学活动后及时反思和整理，总结优点发现不足，那么我的教学活动一定会有明显的提高和进步，幼儿的发展水平也能更上一个新台阶。
小蛇多多教学反思
活动目标：
1.理解故事内容，掌握“软软的”“酸酸的”“脆脆的”“高高兴兴”等词语。
2.感受故事带来的乐趣，懂得不能乱吃东西的道理，并且了解一些水果味道方面的特点
3.根据故事小蛇的心理活动“苹果脆脆的，一定很好吃！”这样的句式，仿造句式。
活动准备：
1.两张小蛇，一张是吃撑了的小蛇
2.水果的图片
活动过程：
1.引出故事。
（幼：是小蛇。）
幼：是一条爱吃水果的小蛇。
师：恩，小朋友真棒，小耳朵真灵。那我们一起来看看为什么我说他是爱吃水果的小蛇。等会呀，我还要看看谁最聪明，知道为什么多多是爱吃水果的小蛇。
2.讲述故事，并帮助幼儿理解故事内容。
2.1讲述前半部分。
提问，为什么多多是爱吃水果的小蛇呢？（吃了很多水果）
继续追问，那他吃了哪些水果呢？（香蕉、葡萄、苹果、西瓜）说出一种水果，就贴一张图。
（要是回答不出来，请别的小朋友帮忙。或者，再把故事的前半部分讲一遍。）
再问，多多吃完这些水果之后，他有什么感受呀？（很难受，不能前进，也不能回家了）
那怎么办呀？你们来想想办法帮助他一下。
2.2哇，小朋友们都好聪明哦，想了办法来帮助他。（要是没人说的话，就说：我们故事里的多多呀最后还是回家了呢。）我们一起来看看小蛇最后是怎样回家的呢。讲述故事的后半部分。
是谁帮助了多多呀？（蚂蚁）
那蚂蚁是怎么帮助多多的呢？
那多多的水果最后去哪里了？
2.3我们的故事讲完了。我觉得呀，这个故事里有好多好听的词语。你们可以帮我找找吗？（……）
我觉得那句“苹果脆脆的，一定很好吃！”这句话很好听。我们一起来学学看。想想别的水果。我先想一个：菠萝酸酸甜甜的，一定好吃！我看看哪些小朋友能干。
3.联系幼儿自身吃水果的情形讨论。
小朋友有没有像多多那样看见好吃的水果就吃啊？那你们会怎么做呢？（分享）
小结：再好吃的东西也不能贪吃，否则肚子会不舒服，有好吃的可以与别人一同分享。
好饿的小蛇教学反思
绘本《好饿的小蛇》是我十分喜欢的一本绘本书，内容简单，画面有趣，孩子们都十分喜欢看。在和师傅闫彩红老师几次商量斟酌后，最终选择了这节课作为我在一幼的第一次公开课展示，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的观察、猜测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感兴趣。与此同时，希望给幼儿带来更多的新鲜感。
在准备这节课时，我的师傅闫老师在教具选择、语言组织等各个方面都给予了我许多的帮助和支持，我自己同时也十分认真地准备。
公开课结束之后的教研活动上，各位老师给我提出了许多宝贵意见，
让我认识到自己在教学中存在一些优势和不足，下面我将对自己本次公开课进行如下反思。
每堂课结束总会有一些优势与不足，下面我先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一开始自己心里很放松，一点都不紧张，教姿教态比较自然得体。再次是教学中的灵活应变，原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但因为图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发现葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动；最后是坚定的判断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，直接在完整阅读后以简单的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式结束，但我不敢肯定这是好还是不好。
首先是图片播放的速度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，直接开始进入第二张幻灯片的理解中，没能引导孩子先说，激发孩子去探索的积极性。其次是对词句的强调不够。在形声词“啊呜——咕嘟”中，应该强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特别说明，没有任何要求，只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语言组织能力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一紧张，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。如果在语言方面能够更加生动、形象，那么也就更能激发孩子的兴趣，加深去画面的理解。
还有就是教具准备方面：我准备了桃子、西瓜、草莓图片和小蛇头饰。制作桃子图片时，为了更形象，颜色选择了渐变色，形状选择了桃子形，导致在提问孩子时，孩子无法明确的回答。还有就是游戏时准备的图片局限在水果这一区域，没有多元化。
最后是课堂活动结束时，我组织孩子们去上厕所准备喝水。没能让孩子一起去户***与一下刚才的游戏，从而更加调动孩子的积极性，这方面考虑比较欠缺，在以后的课堂中应当多加注意。
结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。尽量做得更好；课件方面，我会通过动画、声音等制作更新颖的画面，可以利用或制作的教具利用起来吸引幼儿的注意力；对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬，维持幼儿的课堂纪律，注意组织课堂语言。
一次教学公开课既是给自己展示的机会，又是给自己锻炼的机会，在这次教学中，我发现了自己的优势和不足，找出了教学中存在的问题，我相信在我的师傅闫老师这样优秀的老师的帮助和指导下，结合我自身的不断努力下，不断完善自己，向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。