作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
妈妈的活动反思
妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。但对于幼儿来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。本次家长开放日我选择了这个活动，主要是让幼儿通过观察图片，理解画面所表达的内容，从而更加全面的了解自己的妈妈;并结合自己的经验大胆讲述，向别人介绍自己的妈妈。在活动中体验“妈妈爱我，我也爱妈妈”的亲子情感。也借由家长开放日这个时机，让妈妈们也了解自己在孩子心中的形象。
本次活动中没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度。整个活动我让“爱妈妈”这条情感主线贯穿，做到轻故事内容，重情感渗透。首先呈现了妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈的本领，让幼儿知道妈妈的辛勤付出，感受到妈妈对自己对这个家的爱，不管发生什么事情妈妈始终在自己的身边。再让幼儿观察妈妈不断变化的图片：从狮子到犀牛;从舞蹈家到小丑。让孩子在感受到：不管妈妈妈妈变成什么样子，从事什么职业，她都是我的妈妈，无论是像小猫一样温柔，还是像狮子一样凶猛，她都是爱自己的宝宝的，有时候批评也是一种爱。最后请幼儿介绍自己的.妈妈，说出想对妈妈说的话，并去拥抱自己的妈妈。通过这个亲子互动环节，增进母子间的情感。
整个活动下来各环节还是很流畅的，孩子们都能踊跃发言，说出自己的感受。在旁听的家长也有一些感触。只是在最后介绍自己妈妈的时候，大多数幼儿都说了，有个别幼儿没有说。但我觉得在情感方面挖掘的还不够深，还可以进行二次教学，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感。
妈妈的活动反思
1、孩子和妈妈之间有着一条看不见得绳，说起自己的妈妈，他们总有话想说，这一堂课给了他们说的机会，也给了他们在小伙伴面前展示自己的机会，孩子们表现的十分活跃。特别是严灏仁小朋友，他虽然已经三岁半了，但是由于各方面的原因，他说话时口齿不是很清楚，有时一急就哇的哭起来，这一次我见他在举手，就请他来说，他见小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想”小脸涨得通红，就是没说出想啥，引得小伙伴们都大笑了起来。我马上搂过他，在他的耳边坚定的说：“灏仁，别急，老师相信你。”又对孩子们说：“孩子们，我刚才听了严灏仁小朋友说的儿歌，说得可真好，你们想听听他是怎样说的吗?让我们一起安静下来认真听他说吧!”在我的鼓励和帮助下，它完整的将儿歌表达了出来，当我将布娃娃送给他时，那高兴劲儿，让我的.心暖暖的，说不出的满足。
2、由于我对孩子们的理解记忆的水平估计过高，再加上在上课时看见孩子们用了十分钟左右还是对儿歌记得很不熟有点着急，再加上严灏仁的事占用了一些时间，导致整堂课有点虎头蛇尾的感觉，我觉得我的课堂调控力、自控力和应急反应力都还有待提高。
3、如果重上这堂课，我会把它分成两课时，在中间加些游戏环节，与家长联系，让每个孩子回家后都说给家长听听，增加孩子的自信心，让孩子体验到表达的乐趣，既提升了孩子语言表达的能力，又可以增进家园联系，促进家园关系和谐发展。
智爱妈妈志愿活动心得体会
作为一名参加智爱妈妈志愿活动的志愿者，我担任了一名家庭辅导员的角色，在为智障妈妈提供关怀和支持的过程中，我深深感受到了爱的力量和对他人生命的正向影响。通过这次志愿活动，我不仅获得了很多宝贵的人生经验，也更加深入地理解了家庭对于每个人的重要性。
第二段：对智爱妈妈志愿活动的了解和背景
智爱妈妈志愿活动是一个为智障妈妈提供帮助和支持的项目。活动的目标是帮助这些妈妈们提高自身的能力，增强自信心，并提供专业的家庭指导，以便她们能够更好地照顾自己和孩子。每位志愿者被安排为一名妈妈提供个性化的支持和指导，并与她们建立起密切的关系。
第三段：志愿活动心得体会
在这次志愿活动中，我遇到了许多困难和挑战，但同时也获得了许多收获和成长。首先，我意识到每个妈妈都是独特的，她们有着自己的困难和挑战。作为家庭辅导员，我需要耐心地倾听她们的故事，并为她们提供既合适又实用的建议。其次，通过与妈妈们的互动和交流，我学会了与人建立信任关系的重要性。只有通过与她们沟通、理解并尊重彼此，我们才能更好地合作和共同成长。最后，我也深刻体会到了家庭在每个人生活中的重要性。家庭是我们的支持和庇护所，对于智障妈妈们来说尤其重要。
第四段：对志愿活动的积极评价
智爱妈妈志愿活动是一个非常有意义的项目，对于智障妈妈们的生活产生了积极的影响。通过提供个性化的支持和指导，我们帮助她们提高了生活自理能力，并增强了自信心。我们也帮助她们更好地与孩子建立了深入的亲子关系，并为她们提供了宝贵的育儿经验。同时，志愿者们也从中受益匪浅，我们在关心他人的过程中，培养了同理心和责任感，提升了自我成长的机会。
第五段：总结
通过参加智爱妈妈志愿活动，我深刻体会到了爱的力量和对他人生命的正向影响。这次志愿活动不仅为智障妈妈们带来了积极的改变，也让我们志愿者们受益匪浅。在未来，我希望继续参加这样的志愿活动，为更多需要帮助的人们奉献自己的爱心和关怀。通过志愿服务，我们可以成为社会发展进步的重要力量，让更多人感受到人间真情的温暖。
妈妈的活动反思
当前，学语言相对而言比较枯燥，基本上都是老师教，幼儿学。然而本次活动是故事的形式，如果先以教师讲一遍故事，然后提问故事中的内容这样的方式让幼儿学习。我想很多幼儿对于这种枯燥的语言教学是爱不起来的，况且小班幼儿的自控能力差，注意力也集中不起来。这让我想到了我园的儿童中心，游戏精神所诠释的原色课堂理念，它能让枯燥的课堂活跃起来。因此本次活动我紧紧围绕这个理念，以儿童的主体地位为中心让幼儿多说，将游戏带进语言课堂让幼儿多做，我采用了以下几种方法：
（一）谈话引出故事，让幼儿多说活动开始，我采用了几个简单的提问，如宝宝们爱自己的妈妈吗？为什么你们爱你们的妈妈吗？妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，很多孩子说：妈妈不在家，我会很想她！还有的说：我会坐车去找妈妈！，我觉得我很伤心，我想打电话给妈妈！小朋友各抒己见，想法很多，这个环节一是为了引出接下来的故事情节，二是为了和故事最后的情节相互呼应。但课后我感觉对于刚开始的情感导入还不够，没有能够让孩子多说，多感触妈妈的爱。
（二）游戏表演解读故事，让幼儿多做在接下来的环节中我先一一出示三个邻居的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领并且结合表演动作。比如：大象妈妈有长长的鼻子可以洒水，引导幼儿模仿大象妈妈挥动自己的手臂就像个长鼻子一样；袋鼠妈妈有个大口袋能睡觉，引导幼儿自我模仿袋鼠的大口袋；牛妈妈有好喝的牛奶，让幼儿学一学挤牛奶的样子。这个环节中幼儿不仅能多说还能多表演，这样的方法可以调动孩子的思考积极性，还能加强对故事内容的理解。紧接着我又问它们是怎么帮助小猪的呢？这个问题一出现，孩子们就开始思考刚才故事里动物的本领，许多孩子还开始运用自己的肢体来表演大象妈妈的长鼻子，一边表演一边说：大象妈妈的长鼻子能喷水能给小猪洗澡。于是我乘热打铁，让幼儿们跟随音乐一起来模仿故事里的情境。通过游戏表演的方式让幼儿们对小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像大象妈妈的长鼻子像莲蓬头，很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合，一下子就让孩子们明白了。
在对这节小班语言课的研讨过程中，园内许多具有丰富经验的老师给了我很多帮助和建议，通过一次次的研讨，对内容的修改，让我学习到了很多课本上所学不到的东西；也让我对这节课有了更加透彻的了解。
妈妈的活动反思
近日我园开展了“幼儿原创文学研修活动”，我执教了中班的原创绘本《我的妈妈》。妈妈是幼儿最熟悉最亲近的人，这个绘本的文稿我原先的设计讲述的是妈妈的头发，经过多次的思考我把它改编成了现在的这个故事。这个故事内容简单、但富有丰富的情感。它以妈妈叫孩子起床，为孩子挡雨，为孩子做围巾手套等一些生活中的片段组成，通过故事情节让孩子们理解故事内容，体会到母爱的温暖，并且能够用语言大胆的表达自己对妈妈的爱。
在这个活动中，整个活动还是比较顺利的，孩子们表现的非常积极，回答提问时也很活跃，想象力也比较丰富。但在活动中还存在很多不足的地方。首先，我觉得我的回应方式简单，没有层层深入的.思考。在幼儿回答“朵朵戴着妈妈给他做的围巾和手套感觉怎么样？”这个问题时，当幼儿回答“很好”、“很温暖”、“高兴”时，我的回应只有简单的“嗯，好的”、“你的回答真棒”等这些语句。在这个方面我觉得自己还是欠缺的。其次，我觉得我的这个活动幼儿的情感没有得到升华。这个活动是让孩子们体会到母爱的温暖，虽然孩子们体会到了，但是情感没有被激发出来，没有一个更深入的情感表现。最后，我觉得我的这个整个活动的设计比较适合大班的孩子，对于刚上中班的孩子来说还是有一些难度的，他们的抽象思维还没有发育完全，在有些认知方面还有一些不足，活动下来孩子们很难完整的回答一些问题，比如“在生活中你的妈妈为你做了一些什么事情？”大部分孩子们回答不出来，还有几个孩子愿意回答但是都是答非所问，说到了一些其他事情上。活动结束后我就思考了这一问题，如果在活动设计上就考虑了幼儿的年龄特点，这个活动就不会这样了。
通过这次活动我发现了自己还有很多不足的地方，这次活动是一次很好的锻炼机会，让我能够发现自己的问题并以此改之。
妈妈班活动方案
一、活动背景
北京时间xx年4月20日8时2分，在四川省雅安市芦山县(北纬30.3,东经103.0)发生7.0级地震，震源深度13公里。
截至20日16时40分，雅安芦山地震已造成四川113人死亡，地震已致113人死亡，3000人受伤，累计造成38.3万人受灾。震区共发生余震264次，伤亡情况还在搜集核实中。
二、活动目的、意义
为了进一步配合灾区人民的重建工作，全力拯救灾难中的受难者，充分响应落实国家的号召与倡议，彰显我班同学的强烈责任感与同情心，用行动传达无限的爱国情节，由义工队长向全班同学发出倡议，伸出我们的双手，献出我们的爱心，用每个人力所能及的付出，汇成爱的洪流；用我们共同的力量，为缓解灾区人民困境、帮助灾区人民重建家园贡献微薄之力。
三、活动名称
雅安，我们在
四、活动主题
为雅安募捐
五、活动时间
4月26日班会课
六、活动地点
1108班教室
七、活动对象：
1108班全体同学
八、活动形式
1、以同学们自愿为原则，在全班进行募捐；
2、由同学提供商品，进行拍卖，拍得善款全部捐赠。
九、宣传方式
宣传海报
十、活动过程
（一）前期准备
1、义工队长详细书写此次活动策划。
2、宣传委员利用展板宣传。准备展板，在上面粘贴一些雅安灾区受灾情况的照片，以及最新的报道和我们为地震灾区捐款的倡议书等。
3、宣传委员制作募捐箱。
（二）活动开展
1.主持人介绍雅安地震的救援情况、灾情和全国人民救助雅安的情
况。（ppt）；
2.通过ppt让我们感受人间的真爱、无私的奉献；
3.进行拍卖会；
4.组织师生进行募捐。
（三）后期工作
1.详细记录募捐人姓名、捐助金额；
2.义工队长撰写活动总结及新闻稿；
3.宣传委员对活动成果进行宣传，展示；
4.清点此次活动募捐金额，在班上公布此次活动的具体募捐情况；
5.在捐款捐捐出后，向大家公布所捐款项的去向。
十一、注意事项：
1、要亲切热情、做到微笑、和谐募捐。
2、注意现场的活动秩序。
3、认真记录好募捐人姓名、捐助金额。
策划人：义工小队队长（黎璎萱）
活动总结
总共捐款：3461元
已全部通过壹基金捐赠
1108班为雅安拍卖明细
长郡中学1108班
义工队长：黎璎萱
xx年4月26日
优秀义工日记
义工姓名：黎璎萱
服务日期：xx年4月26日
服务地点：1108班教室
服务内容：为雅安人民募捐
服务日记：
有一种灾难，没有亲身经历你就无法理解它的无情
有一种震撼，没有感受你就无法想象那般恐惧
有一种眼神，没有相遇你就无法感知他的渴望
灾难无情，人间有爱。我们班在我的组织下了开展“雅安，我们在”为雅安拍卖募捐主题班会。地震瞬间夺去了上千人的生命，严重灾情瞬间牵动了我们的心。我们纷纷捐物参与拍卖，又拿出钱来参与捐款。从拍卖开始，有些人的手就一直没有放下。
“一方有难，八方支援”，乐善好施、扶贫帮困是我们中华民族的传统美德，它体现了人类高尚的品质，美好的情操和道德情操，也是社会文明与进步的标志。
我们做的只是一小步，那些志愿者和战士官兵们，为了多救出一个灾民，为了早一些让灾民脱离危险，他们置自己的生命与不顾，与时间赛跑，和余震斗争。
用我们的语言，表达给灾区人民的祝福！
用我们的行动，鼓励战斗在第一线的人们！
用我们的真心，给予灾区人民最大的希望！
义工姓名：彭兆宁
服务日期：xx年4月26日
服务地点：1108班教室
服务内容：为雅安人民募捐
服务日记：
义工姓名：黄丹青
服务日期：xx年4月26日
服务地点：1108班教室
服务内容：为雅安人民募捐
服务日记：
雅安地震发生后，我们在为雅安人民祈福的同时开展了一次募捐拍卖会，所得善款将捐给灾区。在活动过程中，同学们积极踊跃地购买商品，于是出现了为一枚硬币竞相报价的场面。
我们捐的钱地、对于灾区来说，其实是杯水车薪的，但重要的在于我们的`这份爱心。一方有难八方支援，愿每个人都用自己的看似微小的力量来帮助雅安。
义工姓名：黄珮
服务日期：xx年4月26日
服务地点：1108班教室
服务内容：为雅安人民募捐
服务日记：
“雅安，又在四川，大地震了，天啊”，这是我听到突来的消息时的第一反应。的确，汶川挥之不去的画面仍犹在眼前，重修的四川再次遭受灾祸，于是我们怀着沉重却亢奋的心情组织了这次爱心捐助。首先是宣传海报制作，花了近大半宿的时间在灯下仔细地阅读着厚厚的报纸，暗暗的灯光下只要“嚓嚓”的裁剪声和我红肿的眼眶。。。班会时间是正式的捐助。我们采取的是爱心拍卖的方式。同学们都很积极地捐出了自己的小宝贝来进行拍卖，拍卖会也很激烈的竞争着，甚至有上百仍咬死商品的，让我真切感受到了大家那颗热烈跳动的心。然后拍卖顺利完成。我们发给同学们的一个信封，大家把善款装在信封里，轻轻地投入褐色的募捐箱，我只在心里默默地对大家说“谢谢”，雅安，我们在。。。
妈妈的活动反思
在设计这个活动前，我先找了一套以前的教材，把这个故事读了几遍，发现这个故事不仅蕴含了一些小动物主要特征的科学知识，而且整个故事的情感基调是比较深的，有人与人之间的关爱，有父母与子女之间的亲情。故事简单又不失趣味和意义。
一、采用提问方式引出故事
活动开始，我采用了几个简单的提问，如“我们都有妈妈，对不对呀？”“你们爱你们的妈妈吗？”“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？”在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，吴奕冉说：“妈妈不在家，我会很想她！”蒋毅说：“我会让爸爸去找妈妈！”成绩越说：“我觉得我很伤心！”宝宝们的回答都很不错，蛋上课时我似乎吝啬了我的表扬，这点事我当时疏忽的。“今天小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢？”，刚才小朋友的思绪一下子又被引回到了故事的开场。小朋友各抒己见，想法很多，就这样，让孩子们带着好奇心，来听了故事。但课后我感觉讲故事时我的语言还是过快了。
二、采用重点提问解读故事
讲完故事后，我又通过了几个提问来对故事进行了一个简单的解读，让幼儿能巩固故事，理解故事。如“故事中，猪妈妈不在家，有谁来帮助小猪？”问题还是很容易，小朋友们都争着想来说一说，紧接着我又问“它们是怎么帮助小猪的呢？”这个问题，不仅让幼儿巩固了故事，而且还用动作表演的方式让幼儿理解了故事的难点，把小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像“大象妈妈的长鼻子像莲蓬头”，很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合，一下子就让孩子们明白了。
三、故事解析重视渗透情感
故事最后，讲到小猪还是很想自己的妈妈，这时我提问“小朋友，你们有什么好办法可以帮助小猪吗？”小朋友就开始有了说的欲望，很多小朋友说的想法有雷同，如“开车去见妈妈”，“乘飞机去妈妈那”，“坐三轮车去看妈妈”，还有的孩子在我的提示下说了“打电话给妈妈”，说了很多我继续提问“那听到妈妈的声音，或见到了妈妈，你会说什么，做什么呢？”，小朋友结合自己的情感，众说纷纭，有的说“妈妈，我想你！”，有的说“妈妈，我爱你！”，有的说“妈妈，我想死你了，你快点回来哦！”……再次的'集体阅读后，我发现孩子们对故事已经熟悉了，很多幼儿都能跟着ppt与我一起讲述。
在这个活动中，我发现提问的设计对幼儿的引导很有帮助。而且，提问在活动中的作用很重要。相对来说，这个活动还可以。
在上这个活动前，我与黄莉老师交流过如何来上，她给了我很多提示，我也学到很多。（――汤徐燕）
附故事：小猪的妈妈不在家小猪的妈妈住远门去了，邻居们都来帮忙照顾小猪，邻居家的小朋友也来了，小猪真高兴！他拿出自己的玩具和他们一起玩，大家都玩得很开心。小猪身上脏了，没关系！没关系！大象妈妈帮小猪洗澡，象鼻子像个莲蓬头，把小猪冲得干干净净。小猪肚子饿了。
没关系！没关系！牛妈妈喂他香香的牛奶，让小猪吃得很饱很饱。小猪觉得困了，没关系！没关系！
袋鼠妈妈把小猪放在袋子里，鸟妈妈飞来唱摇篮曲。
《妈妈》
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我妈妈活动反思
《我妈妈》这本绘本是以爱为主导线为我们介绍妈妈的活动，能和孩子们一起有机会讨论妈妈，感受妈妈，让我们都觉得是件特别幸福的事情。
一、 利用扉页让幼儿猜测，引起幼儿的阅读兴趣。
在课的开始，我利用一颗开满鲜花的爱心，让幼儿猜测是什么东西？会穿在谁的身上？这样的提问，层层打开孩子们的话夹子，引出了我们都很熟悉和喜爱的妈妈，通过妈妈调皮又可爱的动作，促使孩子想认识和了解这位妈妈的愿望。
分析与反思：由于图片比较的小，孩子看不清组成爱心的花朵，没有很好地讲述出来；孩子们积极地思考、猜测，我为了引出花布否定了孩子的想法。
二、 通过妈妈的`本领，激发孩子的自豪感。
从绘本中选择了妈妈的4项本领，像孩子们展示了一位温柔的、有趣的、美丽的、强壮的妈妈，激发了孩子们的自豪感，并学会“我妈妈像……一样……”的句式，并会自己创编相似的动物进行讲述。
分析和反思：没有很好地隐射到孩子们自己的妈妈，也没有让孩子们通过这位妈妈寻找出自己妈妈的棒，没有紧紧地追问，让孩子们回忆妈妈关爱自己的情景并加以讲述。
三、 通过园丁、仙子、天使图，体味到妈妈对自己的关爱。
通过出示三张图片让孩子自己寻找妈妈的本领，加深对妈妈的崇敬和尊重，并能感悟到妈妈为孩子付出的心血。
分析和反思：在这个环节没有充分地引导孩子，急于表达自己的观点，有点焦急。
四、 通过温暖舒适的妈妈和生气的妈妈的对比引发孩子的讨论，从而夸夸妈妈升华自己的感情，鼓励孩子们运用自己的语言和动作表达对妈妈的爱。
利用孩子的讨论和表达，是孩子知道不管是什么时候的妈妈都是爱孩子、关心孩子的。并让孩子观看一点视频，体味妈妈是怎样伴随孩子的成长的，引发孩子对妈妈的爱。
分析和反思：由于孩子对客人老师不是很熟悉，不敢主动上前交谈，羞于表达自己对老师的爱。
五、 活动后的思考：
我由于是第一次尝试绘本教学活动，选择了孩子们熟悉和喜爱的妈妈作为教学对象，并在活动前反复揣摩、多次修改和删减，寻找出最合适表达的绘本资料和活动环节。活动结束后，感觉绘本教学活动的开展老师一定要研究透绘本作者的意图，根据本班孩子的实际穿插孩子们自身的东西，这样才能正真地引起孩子们的共鸣，我还需要以后逐步积累、逐步提升！