问候舞音乐教案中班 问候舞音乐教案(精选8篇)

高三教案是针对高中三年级学生的教学计划和教学设计，旨在帮助学生全面复习和巩固所学知识。教学工作中的小学教案编写是一项重要任务，为了让您更好地完成教学目标，小编为您整理了一些实用的范文，供您参考。

问候舞音乐教案

执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园 金丽萍 活动目标

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。

3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。

活动准备

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐

活动过程

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。

完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。

2.感受乐曲结构和尾音长短变化。

幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。 撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？

3.表现尾音的长短变化。

问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你――好”边握手再把手弹回来。 幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。

幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

20xx年4月

问候舞音乐教案

上周五我园承办了对“全市农村园骨干教师园本教研的的研讨”活动，作为我园韵律活动《问候舞》教研组的成员，我有幸担任了执教者的工作。在教研活动结束之时，想与大家一同分享我的心得体会：

小语：一节活动，多种研讨――改变着活动，发展着自己

2.虚――实：在本次的教研活动的教学中，我们抛弃了观摩课中花俏的“道具装饰”，仅仅以一个“花园宝宝”面具贯穿始终；抛弃了大量的“课前经验丰富”，让孩子在课堂活动中，从不会到会，展示真实的课堂教学，做一节“不完美”的教学活动；在教学的环节中，做到“心中有目标，眼中有孩子”的同时，更是紧记研讨活动问题，开展符合研讨活动开展的教学活动，努力的脚踏实地的上一节常规公开课。

小语：虚实中见真谛。

3.和谐――矛盾：作为一次教研活动的研讨，思想火花的撞击是需要，也是必要。试想，没有矛盾、冲突，又怎会去实践、去验证，从而得到最切实可行的方案呢？就拿本次活动最后成功展示上，大家对是双圈站位展示，还是单圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己见！那么，寻找理论来论证自己是最有力的条件。因此，大家都个自己寻找自己说需要的“东西”，来支持自己的观点，正因为有这个矛盾，所以，大家在寻找的过程中又一次成长了不少。 小语：和谐是目的，矛盾是过程。

4.……

在本次教研活动，我得到了很多，这不仅仅是看得见的荣誉证书，更多的是内心对于教育方式方法上的一种方向上的明确。我的文笔不够好，不能够将内心的所有感触都化做文字来赞赏，但，我会尝试将本次教研活动中的所学、所感、所得，运用推广，真正的体现教研的最终目的。

问候舞音乐教案

学习目标：

节奏问好：

宝宝早上、下午好

律动：

律动1瑞典狂想曲

律动2葡萄牙进行曲

曲目与操作：

彩带舞

操作过程：

3、串讲歌词

老师把彩带的故事配上了音乐，我们一起来听听吧！

为了专心的听歌曲，我们一起把大眼睛闭上。

5、闭眼听一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟着音乐拍手念一遍，再唱一遍，四拍节奏：

好，请睁开眼睛，我们一起来来唱一遍歌曲。

手起，注意间奏时，手不打拍，轻轻摇动身体。（老师对宝宝提示语：摇头），

尾奏时继续拍完（老师提示语：继续）

7、准备：较长一条彩带教师用，较短各色彩带宝宝人手一条

发给宝宝每人一条彩带，同教师一起做上述动作

宝宝收起彩带（放妈妈身后），老师表演音乐的低谷——高潮——低谷部分

宝宝跟教师表演这一段

宝宝同教师一起做一遍，到高潮结束时止

8、教师倒顺序做先前动作，到量完彩带止

教师请宝宝上来取一根不同颜色的彩带交给妈妈

主课老师用两根不同颜色的彩带一同表演

两根彩带拉直——一根抬高——放平——另一根抬高——放平——两根交叉——放平——再交叉——前后倾——交换一端——一前一后倾——再换回——绕身靠近定型——分开定型——另一个重复一遍——同时抬高，飞扬（高潮时止）

宝宝跟教师同样做一遍，至高潮结束时止

9、集体表演

宝宝跟教师一起做，第二个高潮后，把彩带系在一个呼啦圈上，做雨伞的形状——辅课老师穿进呼啦圈内，其他人撑开彩带，做太阳的形状一圈平放在地上，宝宝走彩带的间隔——辅课老师带宝宝站成一排，妈妈撑彩带孔雀开屏的形状，主课老师在圈中做孔雀的手势（结束）

10、拍手再见

问候舞音乐教案

活动二：韵律活动dd问候舞（艺术）

目标

1、尝试与更多的同伴合作跳舞，体验同伴间的友好情感。

2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点，初步学会跳集体舞。

3、能根据尾声的变化及时变换舞伴。

准备

1、欣赏画面舞会的场景。

2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏。

过程

1、师生共同欣赏舞会录像，并熟悉乐曲的旋律。

2、再次欣赏音乐，进一步感受乐曲尾音的变化。引导幼儿拍出尾音，一声拍一下。

3、教师示范舞蹈动作，幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作。

4、教师完整地表演舞蹈，提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴。

5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作。

6、幼儿熟悉动作后，在尾音处的握手动作可换成造型动作，先进行单人造型，

进而要求做双人造型及多人造型。

动作建议：

1、1-4小节：双手叉腰，自由小跑步。

2、5小节：按节奏拍手。

3、6小节：双手叉腰，自转一圈，脚做小跑步动作。

4、7d8小节：同5d6小节。

5、9小节(尾音)：二人握手，尾音5出现时立即与舞伴握手，尾音的长短，次数

不固定听到3、5音，立即放开舞伴，自由小跑步结束活动。

问候舞音乐教案

活动二：韵律活动――问候舞（艺术）

目标

1、尝试与更多的同伴合作跳舞，体验同伴间的友好情感。

2、能熟悉乐曲的旋律、结构特点，初步学会跳集体舞。

3、能根据尾声的变化及时变换舞伴。

准备

1、欣赏画面舞会的场景。

2、组织幼儿做听摇铃鼓声音的长短变化及时交换同伴的游戏。

过程

1、师生共同欣赏舞会录像，并熟悉乐曲的旋律。

2、再次欣赏音乐，进一步感受乐曲尾音的变化。引导幼儿拍出尾音，一声拍一下。

3、教师示范舞蹈动作，幼儿集体跟着老师学做舞蹈动作。

4、教师完整地表演舞蹈，提醒幼儿在尾音变化时要迅速换舞伴。

5、幼儿随音乐熟悉舞蹈动作。

6、幼儿熟悉动作后，在尾音处的握手动作可换成造型动作，先进行单人造型，

进而要求做双人造型及多人造型。

动作建议：

1、1-4小节：双手叉腰，自由小跑步。

2、5小节：按节奏拍手。

3、6小节：双手叉腰，自转一圈，脚做小跑步动作。

4、7―8小节：同5―6小节。

5、9小节(尾音)：二人握手，尾音5出现时立即与舞伴握手，尾音的长短，次数

不固定听到3、5音，立即放开舞伴，自由小跑步结束活动。

大班音乐问候舞教案

问候舞音乐教案

奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上 （老师）、座位上（孩子们）解放出来的音乐教育"，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。

我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏（x x | x x x 0 |），掌握集体舞中"拍手游戏"的部分；运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。

1、能用身体动作表现节奏型x x | x x x 0 |。

2、学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。

3、体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、随歌曲旋律唱出来。

知识准备：有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

一、节奏游戏，激发参与热情。

（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。

1、出示节奏。

"小朋友你们认识这个节奏吗？"

2、说出节奏。

"谁用把这个节奏读出来？"

（二）创编身体动作，表现节奏型。

1、个别示范。

"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？"

2、完整表现。

"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏x x | x x x 0 |"

二、分步学习，掌握舞蹈要领。

（一）学习动作：拍手游戏。

1、独自拍手，练习节奏。

"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？"（教师带领做拍腿、拍手的动作）

2、互动拍手，掌握韵律。

"我还可以这样拍。"（教师示范）"我们听着音乐来玩一玩！"（幼儿练习）

（二）学习动作：交换朋友。

1、迁移经验，创编交换方法。

"你有什么办法能让我们换一位朋友吗？"

2、介绍方案，新授互换方法。

"我们还可以这样换！"（教师示范新的互换方式）

（三）学习动作：搭建小桥。

1、教师示范。

"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？"

2、要领讲解。

"我是怎样走进队伍的呢？"

三、完整表演，解决舞蹈难点。

（一）提出难点。

"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？"

（二）商讨策略。

"有什么办法能够解决这个问题吗？"

（三）验证方案。

"让我们用想到的办法来试试！"

四、手指游戏，放松幼儿心情。

（一）总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！"

（二）鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！"

一、本次活动呈现的'是一节原生态的集体舞教学。

没有过多的教具、太多的修饰，目的是希望幼儿在较少干扰的状态下初次体验与感受集体舞带来的快乐。由于本班孩子是第一次接触与尝试集体舞；加上之前的经验积累不多；改变了活动环境；听课人员太多而干扰了孩子的专注性学习，从而影响了最后听音乐连续舞蹈的流畅性。

二、之前的活动设计，一直考虑的是每个环节的教学重点，力求逐一攻破，达到教学目标。

构成集体舞是三个基本要素：音乐、动作、队形，要想把集体舞有序有有效的进行就必须把握好每个环节的关键点。

1、在熟悉音乐的环节中我把律动植入乐曲之中，轻松引导幼儿感受乐曲风格与节奏变化。

2、本次双圈行进式的集体舞中的男女生前进后退比较难，我就结合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、开花后退回到原位，明确清楚，便于记忆操作；b段的无旋律三拍子，我就结合简单的儿歌——握握手、敬个礼、换朋友、敬个礼；口令合拍紧凑，衔接自然。

3、在交换舞伴的环节是容易出现混乱的时候，所以，活动一开始我把椅子摆成两个同心圆，幼儿分男女生坐在椅子上，活动时再把椅子叠放在傍边。这样幼儿就非常清楚的知道里圈与外圈，避免重新因整理队形带来的混乱。

大班音乐问候舞教案

1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体“筷子舞”。

2、通过使用道具，尝试探索“筷子舞”的舞蹈动作。

3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或cd。

2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。

1、跟随音乐拍手。

2、学习舞蹈动作。

（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。

（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。

师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？

（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。

（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。

（5）男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。

（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。

（7）听17~24小节的'音乐，看教师的舞蹈示范动作。

（8）学做17~24小节舞蹈动作。

3、完整地跳双圈集体舞。

（1）第一、第二遍注意动作合拍。

（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。

在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着（握着）筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。

教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢？在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强！