作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
变色蜗牛活动反思
一、
新《纲要》中指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读的技能。”幼儿进入中班后，个性特征有了更为明显的发展与表现：他们的合作意识逐渐增强，阅读兴趣显著提高，创造欲望比较强烈，擅用绘画等方式反映自己的所想。因此，简单的故事绘本非常适合、也特别吸引中班幼儿。《变色蜗牛》取材于托班的一个的小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，十分适合中班幼儿进行仿编。
1、感受字卡、食物颜色和蜗牛色彩的关系。
2、用配对的方法猜测蜗牛颜色的变化，能根据图格的图案提示讲述故事内容。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
1、绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，
2、与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
3、树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
4、白色蜗牛一个。大图书一本。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。（放入图中第2格）你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边爬一边说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
1、这是一只神奇的小蜗牛，它每天都会发生有趣的事情。（出示图格1、6）
2、第一天，变成了一只绿色的蜗牛；第二天，变成了一只橙色的蜗牛；第三天，它会变成什么颜色呢？请你猜猜。（请幼儿猜测）
3、你怎么知道是蓝色的蜗牛？从哪里看出来的？
4、还有第4天、第5天，小蜗牛会变成什么颜色？
：原来小蜗牛变颜色的秘密就藏在前面的数字里，数字是什么颜色，小蜗牛的身体就会变成什么颜色。
1、小蜗牛说，它变颜色的秘密还藏在吃的东西里，小朋友猜一猜，第1天小蜗牛吃了什么，变成了绿色的小蜗牛？（幼儿猜测）
2、小蜗牛到底吃了什么东西呢？让我们一起来看一看。
教师讲贴：原来，蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的'蜗牛（4、5格贴）
3、小蜗牛在哪里吃到了绿树叶呢？（幼儿猜测）
（教师出示在草地上的图格，贴在第3格中。）
4、学讲一句话
小蜗牛会在哪里吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，再和旁边的小朋友说一说。
2、幼儿讲述，教师适当提醒并作画。
3、请幼儿讲述自己编的故事。
1、
本活动从幼儿的兴趣出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在模仿蜗牛中进入了活动，而且注意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌握运用语言交际的基本能力。教师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。
图格的设计和运用是本次活动的特色与亮点，每个图格所代表的不同意义一目了然，时间、地点、事件、结果这些文学常识被趣味化、简单化了，非常符合中班幼儿的能力水平。因此，幼儿在不知不觉中其实用图格讲故事的形式进行了一次写作尝试，这对即将升入大班幼儿来讲，无疑是一次绝佳的练习与衔接。
纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透，一气呵成。教师的语言准确到位，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程，支持幼儿创新，鼓励幼儿合作，让幼儿真正体验到了在活动中享受创新与合作的乐趣，充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念。充分体现了《纲要》提到的幼儿园教育内容的“全面性”“启蒙性”和各方面教育内容的“相互渗透”反映了新的幼儿教育课程整体观念导向，活动中掺透了语言、艺术、科学等多方面内容，幼儿参与兴趣积极踊跃，收效很好，处处体现幼儿的主体性与教师主导的作用。因此，幼儿在活动中表现得异常活跃积极，气氛热烈，结束后仍意犹未尽！
变色的房子活动反思
活动目标：
1、理解散文诗中树在不同季节发生的变化及给房子带来的变化。
2、利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。
活动难点：利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编
难点剖析：先要掌握排图，再尝试模仿仿编，这样对幼儿来说难度就低了一些，是对学习知识点的层次递进。
活动准备：立体教具（抽拉式图片）、幼儿操作图卡、三格操作盒、配乐
活动流程：
一、情景创设，设疑激趣
二、分段欣赏，了解结构
启发想象：小兔这样做会发生什么事情呢？它为什么会把种子刷到新房子上呢？
三、教师朗诵第二段——初步感知散文诗的语言结构（抽拉出绿房子的图片）
3、教师朗诵第三段——了解散文诗的语言结构（抽拉出花房子的图片）
4、幼儿根据散文诗的结构图，尝试用类似的语言仿编第四段
三、完整欣赏，体会情趣
四、仿编延伸，拓展提升
冬天，新房子又会发生什么变化呢？请小朋友回去之后想一想，画一画，说一说。
活动反思：
散文诗《变色的房子》就语言来说，散文诗优美、简洁、音韵和-谐，不仅能丰富幼儿词汇，更能发展幼儿的`形象思维。在结构上，这首散文诗简单、易懂，中间三段以相同的形式反复出现，易于幼儿仿编。在内容上，这首散文诗告诉我们聪明的小兔为了躲避凶猛的动物，在造新房子时把种子刷在墙上，从而展示出一幢会随春、夏、秋三季节变色的房子，独特的视角，给幼儿以新奇感。
在本次活动中，我将重点放在引导幼儿初步感受散文诗的语言美和结构美上，力求调动幼儿的多种感官参与活动。在环节的设计中，我改变以往先完整欣赏诗歌再逐步理解的模式，在幼儿的期待与猜想中逐步展开情节，而后在完整欣赏与朗诵。并在三段相同结构的诗歌教学中，我运用了三种不同且逐步递进的教学方法，从而教师慢慢退位，使幼儿主动学习。
中班活动变色鸟
春天是万物复苏、生机勃发的季节，带领幼儿走进大自然，探寻春天生机变化的秘密，以促进幼儿获取关于春天的新认知，激发幼儿对大自然和生活的热爱之情。
1、通过亲身体验、观察，加深幼儿对春天的认识。
2、利用多种感官感受春天的美好，利用课件感知春天的特征。
1、《春天在哪里》音乐磁带。
2、多媒体课件。
1、教师播放歌曲《春天在哪里》。
提问：歌曲里唱的是什么季节？春天有什么变化？
（1）幼儿交流自己的看法。
（2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，让幼儿验证自己的想法。
2、组织幼儿观看多媒体课件，感受春天的特征。
提问：现在是什么季节？春天有什么变化？
小结：春天来了，小草发芽了，柳树变绿了，花儿都开了，小燕子也飞来了······
3、带领幼儿到户外去寻找春天，感受春天变化。引导幼儿说出：我看到的春天；我闻到的春天；我听到的春天等。
4、组织幼儿即兴绘画：《我发现的春天》。
5、将绘画作品布置成展览，供幼儿互相欣赏并交流。
在阅读区，引导幼儿创编儿歌《春天在哪里》，激发幼儿的学习兴趣。
工作单位：花沟镇中心幼儿园 宋玲玲 窦延令
小班语言活动变色鸟
教学目标：
1.感受故事中小白鸟通过吃各色果子变色的神奇过程。
2.通过绘本欣赏及玩色等过程，感知三原色混合所产生的色彩变化及带来的美感。
教学准备：
1.铅画纸剪出的白鸟造型。
2.三原色颜料、透明塑料纸、小勺子、毛巾。
教学过程：
一、导入活动。
1.t：“小朋友们看，是谁飞来了？它身上的羽毛是什么颜色的？”
“你们觉得小白鸟漂亮吗？为什么？”
“那小白鸟到底是怎么让自己变漂亮的呢？我们一起来听听它的故事。”
二、欣赏绘本。
1.t：“小白鸟飞到了哪儿？”
“小白鸟在吃什么？”
“果子是什么颜色的？”
“白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子，好像好甜呐。”
“小朋友猜猜看，百鸟吃了红果子，羽毛会有什么变化？”
“百鸟吃了红果子，长出了红羽毛。”
2．“白鸟又吃了什么颜色的果子？”
“白鸟的羽毛会有什么变化？”
“白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子，好甜好脆呀！白鸟吃了黄果子，长出了黄羽毛。”
3．“吃了什么颜色的果子？”
“羽毛有什么变化？”
“白鸟有了红羽毛、黄羽毛，再吃了一些蓝果子，好脆好香啊！白鸟吃了蓝果子，长出了蓝羽毛。”
4.“哎呀，这还是那只不漂亮的小白鸟吗？”
“瞧一瞧，它现在有什么颜色的羽毛？”
“白鸟吃多了，成了变色鸟，身上的羽毛，除了红的、黄的、蓝色、还加上了橘色、绿色和紫色。它现在可真漂亮呀！”
三、教师示范。
1.t：“老师这还有好多小白鸟，它们也想变漂亮，可它们没有果子吃。”
“你们有什么好办法能让它们变漂亮吗？”
2.教师示范
四、指导幼儿操作。
五、评价作品。
1.t：“请你们来说一说你给小白鸟喂了什么颜色？”
“它现在变成什么颜色了？”
“原来加变成。”。
【三种变色方案都讲解一下。】
2.t：“你们还想知道更多的神奇方法吗？我们一起再去试试别的方法吧。”
贪吃的变色龙活动教案
活动目标：
1、获得听故事的乐趣。
2、学习翻阅图书的顺序。
3、运用材料进行创作。
活动准备：
1、故事：《贪吃的变色龙》
2、透明片，油性笔
活动过程：
1、讲述故事《贪吃的变色龙》
2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。
3、用提问帮助幼儿理解故事内容。
师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?
4、教师用油性笔在透明片上示范画图，。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。
5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。
6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏
活动反思：
为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档