人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
笔算乘法不连续进位
知识与技能
1．初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2．进一步提高学生的计算能力。
过程与方法
使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。
情感态度与价值观
使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
【教学重点】
学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。
【教学难点】
体验算法的多样性。
【教学过程】
一、复习导入
20×7＝9×400＝700×8＝
500×3＝6×60＝5×600＝
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
二、探索新知
（一）创设情境，引出数学问题
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
问题：1.这道题告诉了我们什么？让我们求什么？
2.你想怎么解决这个问题，谁来列算式？
3.为什么用乘法来解决呢？
4.这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？
（二）自主探究，明确算法
问题：1.结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
2.还可以怎样想？
3.这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？
结合图，请你思考每一步求的是什么。（先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。）
4.谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
（三）寻找共性，加深理解
12×4＝4821×8＝8423×2＝46
问题：1.想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。
2.这两道题又该怎样算呢？
3.在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
三、巩固练习，拓展提高
1.完成教材59第6题
问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？
（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？
（3）说一说你是怎样算的。
2.管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，
女生有多少人？
问题：（1）谁来读一读这道题？
（2）你知道了什么？
（3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？
（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？
（5）说一说你是怎样算的。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第4题、第5题。
第59页练习十二，第7题、第9题。
课后小结
这节课学到了什么？在笔算时你认为要注意什么？
【板书设计】
笔算乘法（不进位）
12×3＝36
12＋12＋12＝3610×3＝30
2×3＝6
30＋6＝
笔算乘法不连续进位
（4）尝试用竖式计算24×9。指名板演，其他同学在草稿纸上书写。
（5）汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。）
板书：连续进位
笔算乘法（不连续进位）(人教新课标三年级上册).doc
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笔算乘法不连续进位
（3）估一估，它们的积大约是多少？
方法一：24接近20，20×9=180（瓶）人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的图片第3张往小里估（板书）
方法二：9接近10，24×10=240（瓶）人教版三年级数学上册《笔算乘法（连续进位）》教学设计教案的图片第5张往大里估（板书）
得出：24×9的得数在180和240之间。
或者：
三年级数学不连续进位的乘法练习教学设计
教学目标：
1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、学会两位数乘两位数的笔算方法。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
出示插图：今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱？
1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。板书课题。
二、探索尝试，寻找方法
1、独立思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗？试试看
2、组内交流，整理方法
3、全班汇报，根据学生的.回答进行板书
4、方法归类：连加，连乘，拆数
5、学生分组讨论：哪种方法比较简便？
6、研究笔算的方法
在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就是竖式计算。
你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流
2424
×12×12
48……2×24的积48……2×24的积
24……10×24的积
你发现了什么？（拆数）
7、教师讲解笔算方法：是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算？计算时要注意什么？（数位）
三、巩固法则，实践应用
1、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码（p63页“做一做”）
23×1341×2123×3132×1243×1222×14
2、口算比赛：p64页第1、2题。
3、生独立完成p64页第3、4题。
四、全课总结
1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？
2、师总结。
笔算乘法不连续进位
笔算乘法（不进位）
学习目标：
1、通过自学60页内容，学会两位数乘一位数的笔算（不进位），竖式的列法。
2、通过自学60页内容，理解乘法笔算的一般方法，会用两位数乘一位数解决简单的实际问题。
学习重点：
1、两位数乘一位数的不进位计算。
2、竖式的列法及熟练应用。
一、自主学习
1、（自学教材60页）
三个小朋友在画画，一共有（）盒彩笔，每盒有（）枝
我会算
怎样算一共有多少枝彩笔？
二、合作探究、归纳展示
1、你能想方法计算出有多少枝彩笔吗？
2、你能列竖式计算吗？
..............（）
×............（）
..............()
3、在计算上面的两位数乘一位数时，（）数位要对齐，先算（）×（）=（），再算（）×（）=（）最后算（）+（）=（）
三、达标检测
1、列竖式计算
24×2=123×3=
3、完成60页做一做1、2题
四、反思总结
五、课后作业
1、完成练习十三1、2题
2、拓展提高：