人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
背影三分钟演讲篇一
背影总能勾起心中食物回忆。?下面由本站小编为您整理出的关于背影的演讲稿，一起来看看吧!
“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包 ，吃得囡囡哈哈笑。”每每听到这歌，我的眼前都会浮现童年在她的衣襟下蹒跚学步的情景：当我摇摇晃晃地走路时，是她在我身后扶着我，牵着我的小手一步步地登上楼顶。我上学了，每次发烧，是她陪着我上医院看病打针。是她，看着我被病痛折磨而心疼，是她，我的外婆。
当我升入初中，是她一次次将我爱吃的卤蛋送到我手上，是她一步步从家走一个小时的路来到我家楼下，是她，我的外婆。
那天傍晚，我放学回家，走到家门口时，我看见外婆矮小的身躯倚在楼梯转角的栏杆边，敦实的身体遮住了天穹边一抹残阳。外婆听见声响转过来，将手里的袋子递给我，说：“这里面有卤蛋，还有白菜和春菜，白菜已经洗过了，春菜还没洗……”外婆嘱咐完一切，又说：“好了，我先回去了。”我坚持送送外婆，外婆便和我相搀扶着，一步步踏着下楼去。我忽然联想到十几年前的那一幕，那时的外婆扶着我，一步步地上楼去。可那时的外婆，皮肤还是光滑的，而现在的外婆，稀疏的黑发里掺着白发，皱纹早已布满额头、双颊，两眼也已失去往日的神气，眼皮无力地垂在眼前。原来外婆随着我的成长不知不觉地老了。
想着想着走到了二楼，外婆拍拍我搀着的手说：“好了，你先上去吧，我自己回去了。”我还想送外婆回去，外婆却摇摇手，一步步地自己走下去，我在外婆身后，突然看到了那个背影：外婆一步一颤地扶着栏杆挪下楼梯，走到没有栏杆的地方，她就抠着墙壁，蹒跚地、小心翼翼地，先迈出左脚，站稳后，停了几秒，再慢慢地迈出右脚，每走一步都要像这样地用几秒钟走完一级台阶。就这样，在一抹残阳下，那个略胖的矮小的身躯，扶着栏杆，缓慢地，步履维艰地，挪下那长长的楼梯。看着外婆的身影渐行渐远，我心中为之一颤：外婆老了。
也许是因为忘记总是比记忆更难以驱散。于是，你用你的离开决然着想念，我用我的手指敲打着相思，忽然想起一句词来，‘一种相思，两处闲愁’。
从那时起，我捕捉到了你的背影，在那一瞬间，我的每根神经便立即接上旷日未有的惊喜。
在寻找你的背影时，我忘记了自己，只是走向你的背影，你却犹如雨后彩虹悄然离去，踪影难觅，让我独守那份美丽，在无人处空自叹息。
就在我漫不经心的时候，你的背影却又映入我的眼帘，我忽然觉得眼前的景色无限美好。那不是陨落的美，那是出自于内心的感叹，一股热力，吸引了我的视线，更吸引了我的心!
我的心陶醉于你的背影，我的精神与你的背影紧紧地相拥在一起，水乳般地交融在一起!
我安静地伫立在某个角落里，凝望着你那远去的背影，陷入深深地沉思。
也许你从来没有察觉到，我在你身旁走过时，步子放那么慢，那么轻。
你的背影，来去匆匆，无影无踪，难觅难寻，但却勾起了我一连串的遐想。
我知道，你的背影终会匆匆离去，甚至会烟消云散。但我控制不住我那脆弱的心灵，竟情不自禁地迷恋上你那令人深思的背影!
你的背影，在每天的人群中，我都感觉得到你的存在，感觉得到你那温暖的气息——好像我的母亲。这都是你的背影带给我的灵感。
不管是远在天涯海角，还是远在九霄云外，你的背影都在我的视线里，我的身影都在你的航程上。
我亲爱的老师!
我常常会自觉不自觉地望着走在我前面的人的背影。
有时候我会觉得他(她)地背影很好看，从我所在的某一个角度，来欣赏，大概几乎每一次都会让我赏心悦目。
但当他(她)转过头来时，偶尔就会觉得很让人失望，背影与正面的脸不一定相谐。
我们每天都会在路上奔波、行走，也许总会望着前面的人的背影，因为不知道这个人的面貌，而只是根据他(她)的背影来猜测他(她)在我们的想象中的样子。
有时候望着那些人的背影，身处在同一个世界，渺茫的人群中，或许有缘便会碰面并且相识，无缘则没有机会，也只不过是擦肩而过，毕竟素不相识。就是在如此苍茫的地球上，在涌动的人流之中，我们望见各自的背影。
终究是过往的人，互不相识。或许过去的某一天，在某条街道上，忽然遇见，但仍然陌生，从此相背而行，望见的仍旧是各自的背影。
仍然是在长远的大街上，我们行走，看着前面的人的背影。同样，在我们身后的人大概也会望着我们的背影，继续行走。
一直行走。
行走。
望着各自的背影。
背影-----一个熟悉而又陌生的词语。生活中，背影是随处可见的，而那个背影却让我久久难以忘怀。
“叮铃铃”一阵急促的铃声打断了我的美梦。我闭着眼睛摸索着关了它，停止他打扰我美梦的行动，翻了翻身，想继续睡下去。可是，我却被一双大手硬拽了起来。我揉了揉眼睛，训斥的话语迅速传入我的耳朵：“小懒虫，寒假里又偷睡懒觉，今天不是要去爬山吗?还不快点!”我连忙起床，收拾好背包，出发了!
来到楼下，我深吸一口新鲜口气，打了一个哈欠，好困啊!突然，我发现楼下停车场里有一个人影在挪动。“那人是偷车贼吗?在寻找什么?”我带着疑问向他走近，仔细观察着他的行动，待到看清他全部身体时，我却大吃一惊，原来他是一名“清洁工”。他骨瘦如柴，在这寒冷的冬天里仅穿一件单薄的外套，寒风呼啸而来，他裹了裹外套，又习惯的做起自己的工作，舞动着手中的扫帚，扫帚下那暗黄色的枯叶如蝴蝶一般优美的飞舞着，那么美丽，与整体融洽的结合在一起。
“儿子，回去吧，妈妈能干完，外面这么冷。”
“妈，不要紧，我不冷，您先回去吧，我把这里扫完就回去。”
“哎!儿子，都怪妈妈没钱，要不然你早就坐在学校里上课了。”说完她摇了摇头。
母子俩的对话引起了我的深思，我急忙走近他们，发现那个男孩原来仅有我这么大。男孩送走妈妈继续扫着马路，我的眼泪在眼里打转，望着那个黑色的身影，想想自己生活在蜜罐子中却不满足，眼泪忍不住地往外涌。
晚上，我拖着疲惫的身躯回家，那个熟悉的背影依然在停车场中挪动……
在人们眼中，是否注意过露宿街头的老人?是否关心过一位只能靠捡垃圾为生的寒酸老人?他们的职业受到人们鄙夷，他们的功劳却无人注意。他们靠自己的双手争取一点微薄的工资，可从未有人感谢他们他们为城市环境所做得到贡献。
在我家对面，就有一位这样的人。第一次注意他，还是那天……
生活中有许多外表华丽的人都不吸引我的眼球，只有内心善良的人才是美丽。那位老汉的身影，是不同于他人的身影，在我心中，那是最美的身影;在我心中，那是无与伦比的背影;在我心中，那背影的内心深处有一颗炽热的金子般的心!
背影三分钟演讲篇二
长久以来,上课、编制初中语文背影教案、辅导学生、业务学习是中小学教师日常职业生活的重要内容。那么初中语文背影教案怎么编写呢?以下是本站小编为大家整理的关于初中语文背影教案，给大家作为参考，欢迎阅读!
教材分析：
《背影》是语文版教材(八年级下)第一单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1920xx年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据:
《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反应往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：
阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
教学目标：
知识目标：走近作者，认识生字、生词。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思;关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
教学重点：
背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行;要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体会作者的思想感情。
教学难点：
语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法;如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影?学生还无能为力。因此，我把此当作本文的教学难点。
学情分析：
学生受年龄和阅历的限制对亲情的理解远不如作者深刻，教学过程中需加大感性教育。
教学策略及手段：
1、尊重学生的主体地位，置学生于现实的阅读情境中，教会学生质疑、解疑、探究作者所表达的思想感情。
2、教师设计对课文阅读过程起主导作用、支撑作用的问题，引发学生积极思考、讨论，有所感悟，受到熏陶，获得启迪。
3、教师运用多媒体课件，创设有利于本课学习的环境，让学生在
在教学过程中受到爱的熏陶，感受挚爱亲情从而实现爱的传递。
教学过程：
一、导入：(运用多媒体播放歌曲《父亲》)一首熟悉的老歌让我们想起了自己的父亲，那些默默操劳，默默关心我们的父亲。那是怎样让人心动的一份父爱呀。今天让我们带着这份感动再来欣赏一篇文质兼美的散文。它曾以质朴的语言，真挚的亲情感动了几代人。这就是朱自清先生的散文《背影》。(板书《背影》)
设计意图：激发学生情感，创设有利于本课学习的氛围。
二、解题：1、作者简介：(略)
2、写作背景：(略)(多媒体出示作者行踪简图：北京——徐州——扬州——南京——浦口)
设计意图：便于学生理解课文2、3段的内容，更好的渲染阅读情境。
三、朗读训练：1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)
要求：将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来
2、检查课前预习情况
给加点的字注音(出示课件)
3、配乐朗读
可以分为四个部分：1—3段、4—5段，6段，7段分别找不同的小组读。
设计意图：扫清字词障碍，通过配乐朗读使学生更好的把握文章的感情基调。
四、整体感知：1、学生自由读课文，标注出自己印象最深或自己认为最感人的句子或场面。学生交流，有感情的朗读标注的内容并说说自己感动的理由。(教师在学生郎多过程中利用多媒体为学生配乐并播放课件中准备好的部分画面)
2、讨论：这篇文章表现了父子之间什么样的感情?
设计意图：使学生进一步体会文章的思想感情，培养学生整体感知和概括能力。
五、学习探究，研读课文：
学生默读课文，思考下列问题并以小组为单位进行讨论。
1、背影作为全文的焦点和线索在稳中出现了几次?哪次写得最具体细腻?这次描写中哪些词语用的好?为什么?(提示：找出四次背影描写，及第六自然段的动词和形容词。)
2、配乐朗读，饱含深情的朗读第六段，体会作者在朴实细腻的叙述中所蕴含的深情。
设计意图：学习本文抓住某一事物的聚焦点展示人物心灵的手法，通过找关键词体会文章朴实细腻的叙述中所饱含的深情。突破教学难点。
3、再读课文，思考：
(1)文中作者围绕背影还组织了哪些材料?(组织学生讨论交流)
设计意图：引导学生了解2、3自然段在文中的作用。体会散文形散而神不散的特点。
(2)送别过程中父亲说了几句话?这几句话有什么特点和含义?(小组活动，各组代表发言)
(4)学生用低沉舒缓的语调配乐齐读项关于语句。教师配以相应的多媒体画面。
设计意图：把父亲的形、行、言作为互相联系的整体进行分析，引导学生体会作者的思想感情，突出教学重点。
朱自清和他的父亲分别用“眼泪”和“背影”演绎了人间亲情，这不是演戏，但更感染人。本课聚集“背影”、“眼泪”“父亲的语言”，引导学生体验和感受、理解和反思，基本上做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的真实碰撞，知识、价值、情感的高度统一。 教学中，最大的难点在于学生。
八年级的学生年龄还小，社会阅历太浅，大多数学生也没有经历过大喜大悲，课文所呈现的情形离学生很遥远，因而学生不易进入角色。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们产生自己的体验并进行评价?这一节课，基本上解决了这个难题。当然，还是有一部分学生的感情投入不很到位。 这节课的最大特点是紧抓“情感”主线，环节设计精巧。在简练而深情的导入环节，用“研读”来体验课文“触目伤怀，自然情不能自已”和“情郁于中，自然要发之于外”的情感基调，然后以“怎样的背影”和“几次写眼泪”为抓手，深度体验和理解作者落泪的表层和深层原因，中间适当地点一下背景，一步步将学生的理解引向深入，情感引向高潮，直到最后让学生完成“讨论、写作、交流”的课后作业第四题，让学生积蓄已久的情感得以宣泄，水到渠成。难怪县教研室主任汤继光评价说：“唐老师这堂语文课做到了步步铺设，环环紧扣，层层深入。”专家组梁晓华先生说“整个设计既符合新课程理念，又有教师的独特理解和创意;环节新颖，内容厚实。” 但是，我自己认为：对重点语段的表情朗读太少了;思考、答问的时间过多了一点。
背影三分钟演讲篇三
终于，我拖着拉杆箱再一次，头也不回渐渐地远离了你的视线。
每一次，在火车的鸣笛声中，我们都在用着焦急的目光寻找着彼此的身影。但，似乎每一次，你的眼神都那么地沉稳而又急躁，而我却是那般的模糊与不安。也许我知道，每一次的再次相逢都意味这彼此的抱怨会再次升级。我总是会先在车厢里，找到一个高大却又瘦弱的身躯，那个一直支撑着我们那个小家的高大却而瘦弱的身躯，那个我又爱又恨的高大而瘦弱的--我的爸爸。
靠站了，我总是埋着头，拖着大包小包的东西，而你却悠闲地走在一旁。直到我开口说了句：“爸，帮我一下”，你才恍然大悟般轻巧的接过那大包点的东西。可是，你不知道我还是很累？其实，并不是劳累，是心累。没一次你都这样。从西站到军博，还有一段路程，于是我继续驼着，跟着你的背影，努力地穿过一群又一群匆忙的行人。而你却一点也不顾及我的感受，依旧走在我努力寻找的方向，你给我留下的是无情的背影，然而是你的无情伤了我的有情，所以，我怨，并且越发的怨。也许就是这样，使得我一直很独立而然而孤独。
挤卡刷，挤人流，挤地铁，你留给我的始终是模糊的却又在熟悉不过的背影。我也始终记得，我一个人驼着货物般行进在军博地铁的异样！而他们也和我一样，拉着各自的货物，吃力地挤地铁。而我必须紧跟着你，我一直在加速，我想看看你的正脸是否也有怜惜的眼泪，哪怕是一丝神情！我也就“欣慰”了，你呢？却从不曾缓慢你的脚步，留给我的依然是背影，可怨可恨的背影。
于是，陪你进货时，我从不帮你，而一直以来都是你一个人在凄清的凌晨--酷暑、雪冬，两点半出门，穿过整个北京市，挤地铁，挤公交，一个人拉着一大堆货物，滑稽地，吃力地穿越人海。而我紧随其后，纠结着，我决定帮你一把。那一瞬，你笑了，我哭了，我知道你依然也在怨着我，但你更爱我，只是你，不允许有柔情。
背影三分钟演讲篇四
只一句任我行
这个夜间的星转斗移，就此没入那片深邃的天幕
需要拥有的东西，在下一个渡口飘来
那是隐在花丛里的一声浅笑
和葡萄架有关
和象牙堂有关
丝带的鲜艳近在眼前
烟雾朦胧的早上，鬼魅般别致的蓝光
风在穿行，花在凋零，泪在落
急转身，尽是故乡
越走越长的黄昏般动人的背影
拉扯成一地的相思
和绵绵的长句
背影三分钟演讲篇五
喧嚣嘈杂的街道，细雨绵绵，我望着你瘦弱的背影，双目已被泪染湿。
我独自坐在家中，看着窗外五点钟的早晨。床边的一个很大的行李箱内，装满了我的衣服还有母亲强塞给我的吃食。行李箱是崭新的，昏暗的灯光照在它银黄色的身体上，还有些发亮。我的车子是早上八点，可我却怎么也睡不着。我在这个城市已经生活了十余年，眼下就要离开这里去到别的地方，我的心里略微有些伤感。
推开门，窗外细雨连连，即使是夏日的早晨，阵阵冷风夹杂着雨水向我袭来，我还是忍不住打了个寒颤。母亲和母亲昨天晚上回老家有事，所以这偌大的家里只剩下我一个人。我的房间是冷冰冰，就连厨房也是如此。借着手机的微弱光亮，我开了厨房的灯。打开冰箱，发现还有我昨天吃剩下的泡面。我烧了一壶热水，泡了一碗面，对着窗外细雨慢慢地吃着。一碗面条吃下去，身上才有了些许暖意。接下来干什么呢？我想了想，决定把我的茶具拿出来洗一洗。我走了以后，怕是它很难再被人拿出来了。我摩挲着手中的紫砂杯，心中感慨万千。曾几何时，我用这茶壶天天给母亲他们泡茶喝，我们家人围在一起，在下雨的时候品茗赏雨，说不出的惬意与自在。
我将这茶壶仔细地冲洗干净，用布擦干，然后放在我的透明柜子里。做完这些，我感觉有些累，便倚在床头小睡了一会。不知睡了多久，我被一阵闹铃声惊醒。看了一眼时间，七点十分，是时候去车站了。我将家中的门窗锁好，提着沉重的箱子费力地下了楼。关上家门的那一刻，我故意放慢了动作，这一关，怕是明年才能相见了。我的心里抑制不住的悲伤，只能快速的转身离去。我在路上拦了一辆出租车将我送到车站，。正值开学季，车站里的人很多。我推着箱子，拿着车票，坐在椅子上等待。耳边嘈杂，我的心里有些烦躁。
忽然，我在一片嘈杂声中听见有人喊我，我回过头去，看见母亲站在与我数米远的地方。母亲看见我，欣喜的朝我招手。我的心里有些悸动，慢慢前去，母亲手里拎着两袋水果，黑色的鞋面上沾满了雨水和尘土。“快拿着，路上饿了吃！”母亲顾不得擦去额头上的汗渍，我知道，她必是紧赶慢赶过来的。我接过袋子，车站的声音响起。“你先回去吧，过会雨大就不好走了，我要走了！”我说完车站的声音又一次响起，我不得不离开了。坐在车上，我侧头看见母亲站在雨地里朝我挥了挥手，她的背影在一片人流中渐行渐远，我控制不住自己，泪水肆虐地流淌。那样的背影，让我感动，让我心疼。
窗外的雨还在淅淅沥沥的下着，我望着窗外的景色，心中寂然。