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德育工作经验交流材料篇一
做好德育工作，老师要让学生在生活中自主学习、自我教育、自我成长、享受幸福，激发潜能和求知欲。下面就由本站小编为大家推荐德育工作经验交流材料的范文，欢迎阅读。
几年来我校始终用先进的教育理念引领德育工作，坚定不移地推进以“德兴校”的战略方针，坚持以人为本，创新德育工作方式，把全员育人作为重点，以德育活动为主体，以学科教学为主阵地，加强校园文化建设，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
一、全员参与，打造良好的育人环境
“全员育人制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使学生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施全员育人制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到社会的普遍认同。
1、加强德育队伍建设，确保德育工作落到实处。
学校成立以校长为组长，书记、副校长为副组长，校委会成员及班主任、政治教师为成员的德育工作领导小组。施行四条主线，确保工作落实：校长──政教处──年级主任──班主任组成的管理育人主线，由校长──教导处──教研组长──任课教师组成的教书育人主线，由党支部书记──团委──学生会组成的组织育人主线，由校长──总务处──工会──后勤人员组成的服务育人主线，多渠道安排部署，增强协调功能，确保德育工作落到实处。
2、建设高素质的班主任队伍
班主任的工作是培养人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在。为此我校每学期组织两次班主任培训会。组织学习优秀班主任的工作经验报告。许丽丽老师是师生心目中最优秀的班主任，曾获得泰安市骨干班主任称号，她的事迹最有说服力，每次开学初我们都要请她做一次经验交流会。通过学习优秀班主任的经验和方法，提高班主任工作的创造性，进一步推进了我校素质教育的深入实施。
3、充分发挥家长委员会的作用，增进了家校联系
随着市场经济的不断深入，高新区的快速发展，学生家长都忙于挣钱，缺少与孩子沟通，只知道孩子要什么就给什么，缺少对孩子学习和生活的指导，致使一部分学生养成了一些不良习惯。为此我们学校成立了班级、级部、学校三级家长委员会，每学期定期召开两次家长培训会。我们组织了学生和家长、老师一起观看邹越老师的演讲，《让世界充满爱》的教育活动，从而引导师生以自己微细的触角去捕捉每一个感动的瞬间，凝结成爱的结点。我们还请来了“关工委”的专家——闻欣老师，为家长们做了一次生动的报告。通过培训提高了家长们的社会责任感，扭转了他们的片面认识，纠正了他们的一些不良做法，拉近了教师和家长的关系、促进了家长和学生的交流，更重要的是为学生的全面发展起到了积极推动作用，为构建和谐教育环境打下了坚实的基石!
二、以学科教学为主阵地，大力开展社会实践活动
课堂教学是实施德育最基本、最主要的渠道，教师要根据本学科的任务和特点既引导学生接受相应的专项文化知识又要培养学生道德素质，真正做到教书育人。语文学科充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操，体会人间真情，激发爱亲人、爱生活的情感。政治教师教育学生在努力学习科学理论的同时，注意陶冶情操，养成良好行为习惯，把个人成才同祖国前途、社会需要结合起来，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的好品质。美术课，我们一改“画画”这一单调的教学模式，让学生制作手抄报，从内容、款式、色彩方面力求新颖。这类课堂的重视，使学生学会了创造、学会了合作、学会了互相帮助。其它学科亦是如此。一花独放不是春，百花齐放春满园。
我们努力开展多种形式的社会实践活动，让学生在生活中自主学习、自我教育、自我成长、享受幸福，激发潜能和求知欲。为了解家乡规划，感受家乡巨变，展望家乡美好未来，我校每学期都要带领新生到高新区规划展示中心进行参观。使学生全方位了解高新区的历史、变迁、文化、城市建设、经济发展和远景规划，进一步激发了学生对自己所生活的城区的热爱，促进了学生之间的沟通和交流，更使学生们增长了见识，开阔了眼界，积累了知识。同时我们还组织学生到凤凰湖公园、天颐湖、天泽湖等实地感受家乡巨变。在这里同学们与大自然亲密接触，欣赏眼前的美景，感受家乡巨大变化，洋溢着无以言表的喜悦，增强了建设美好家乡的信心，树立了为家乡的明天发奋读书的决心。
三、开展校园活动，全方位提高学生思想品质
1、为帮助学生尽快适应学校生活，引导学生在人生新起点上养成良好的行为习惯和生活习惯，训练学生遵守纪律，培养学生的合作意识和团队精神，锻炼学生的意志力，帮助学生学会生活，学会与人相处，做一名优秀的新时代学子，每学年开始，学校都开展新生入校军训活动。学校与附近的部队取得联系，由部分军官负责训练。在训练场上他们以严格的要求领着学生跨越一个又一个障碍。在休息和交流的时候，他们和蔼可亲，讲述现代科技在军事领域的重要性，极大地激发了学生的学习热情，从而取得了良好的育人效果。
2、学校把心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一。针对学生的心理特点，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了较为明显的效果①积极开展专题讲座，心理宣传落实到位。②多种形式结合，心理咨询强势辐射。③整合教育资源：充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育;通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育;利用学校各种设施，推进心理健康教育。
3、学校注重校园文化的软件建设,加强精神文化建设。
(1)征集格言警句:充分调动广大师生的积极性和主动性、群策群力、精心编写和摘选,评选出富有特色的学校语言。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”;“折枝花溅泪，践草鸟惊心”这些标语既来自课本，又源于生活，易于学生接受。
(2)、我校定期举办手抄报、演讲比赛、征文比赛、艺术节等活动。这些活动不但丰富了同学们课余文化生活，而且增进了同学之间的默契和团结合作的能力，让同学们深刻体会到集体荣誉感，更让同学们在活动中体会到快乐。
(3)学校以爱国主义教育为主线，以思想品德和良好行为习惯养成为重点,开展了形式多样、时代鲜明的主题班会。例如：“树形象，强素质——做合格中学生”，“缅怀先烈，珍惜幸福”另外，我们每学期还组织两次“班容班貌”评比活动，重大节日期间，我们组织相关专题教育活动，让学生在活动中接受教育。
4、为进一步增强在校学生的法律意识，预防和减少青少年违法犯罪活动，营造和谐的校园环境，我校围绕“学法律、讲权利、讲义务、讲责任”这个主题，在全校范围内开展“法在校园”法制教育宣传周活动。邀请龙泉派出所所长等到我校作专题报告。极大地培养了全校学生的爱国守法意识、权利义务意识和自我保护意识，自觉遵守学校的各项规章制度，为推进学校各项工作的开展创造了良好的法治环境。
通过几年的努力，我校教风学风踏实严谨，教学活动井然有序，师生风貌文明诚信，校园环境整洁优美。素质教育取得了丰硕的成果。 这都是“德育为先，以人为本”办学理念结出的硕果。在今后的工作中，我们将不断强化德育意识，坚持不懈地将德育工作放在首位，使德育管理科学化、特色化，使学校健康持续的向前发展。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将永不停歇求索的脚步。
德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。多年来，在县教育局的亲切关怀和精心指导下，我们始终把德育工作摆在首位，牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，秉承“以人为本，让每一个孩子都受到良好教育”的办学理念，着力构建学校、家庭、社会三位一体的育人格局，形成了“突出一条主线，三个结合育人”的德育模式，全面推进了素质教育的深入发展。 一、突出一条主线，着力提高学生素质。
1.抓制度建设，使学生养成教育有章可循。
为了加强学生的养成教育，我校除了严格按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》对学生进行教育外，还结合学校和学生实际，制定了一系列的管理制度，促进学生养成良好的习惯。如《学生一日常规》、《先进班集体评比标准》、《学生综合素质评价标准》等。对学生学习、行为、礼仪、卫生、劳动、锻炼等方面提出要求，让学习强化、督促检查有章可循。
2.抓强化教育，使学生养成教育规范有序。(1)新生入学，进行入学教育，以制度学习为主，规范学生的各种习惯。进入一年级后先进行为期一个月的文明礼貎、良好行为习惯养成教育，然后举行专门的评比，评出文明之星。
(2)营造良好的养成教育氛围。提高校园文化建设的标准，与养成教育相配合，通过悬挂标语、用学生作品装饰教室、表彰优秀学生等形式，营造良好的养成教育氛围。(3)抓细节，促养成。针对养成教育内容，组织各项检查、抽查、整治。每天多次检查或抽查的常规有：进出校秩序，教室、卫生区打扫等;定时检查或不定时抽查的常规有：课间操、眼保健操、升旗纪律、教室桌凳、书本摆放、学生个人卫生等;整治的常规有：进出校不戴红领巾，迟到，乱扔垃圾，说脏话，违反纪律，佩戴首饰等。所有的检查都与学生操行评定和班级、班主任的考核挂钩，让学生在学校检查、老师教育、学生监督、集体舆论的氛围中逐渐形成良好的行为习惯。(4)通报、曝光。舆论的作用是强大的，为了强化学生行为习惯的养成，我校利用黑板、广播站，设立通报栏和曝光台。对常规检查的结果予以通报，以表扬先进，激励后进。(5)多种教育手段相结合。对于部分后进生，通过班主任、家长、年级组长、少先队总辅导员、副校长、校长的层层教育，通过德育培训班、处分等教育手段，督促其养成良好习惯。
3.抓检查评比，使学生养成教育充满活力。(1)对各项常规要求检查评比，每周评出 “卫生示范班”、“养成教育示范班”，并颁发流动红旗，评比结果与班主任考核、 “优秀班主任”的评选相结合。(2)把全校所有的教师分到各班级任辅导教师，辅导教师的年度考核得分和所辅导班级的常规考核挂钩，促使辅导教师也和班主任一样抓学生、班级常规管理、养成教育，形成齐抓共管的良好局面。
4.抓各项活动，使学生养成教育形成特色。(1)抓德育主题月活动。制定具体的主题月实施方案、细则，以主题月促进学生养成教育，一个主题月抓一个行为习惯的养成教育。(2)抓整治活动。抓一个专项，解决一个问题，抓典型、重落实，掷地有声。(3)抓特色活动。如：班级布置比赛，班级文明公约制定评比，精神文明班评比、文明礼仪评比、争创五星级文明监督岗等。
5.抓学生群体，发挥学生的榜样监督作用。
学生是班级、学校的主人，一个学校养成教育的好坏与学生干部的培养密不可分。(1)培养、使用好学生干部。培养、使用好学生干部，可以使各项监督检查有序进行，有充足的人力保证;培养、使用好学生干部，可以使学生之间互相监督，形成良好的竞争氛围;培养、使用好学生干部，可以使学生养成自我教育、自我管理的习惯;培养、使用好学生干部，可以更好地发挥学生的榜样作用。总之，培养、使用好学生干部，是实现学生养成教育从“他律”到“自律”的重要途径。(2)使用好红领巾监督岗，为监督检查学生的养成教育提供充足的人力保证，也让学生在体验参与管理的过程中养成监督他人的习惯。
二、抓好三个结合，精心打造特色德育。
《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中指出:“学校、家庭和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育新局面”。可见，抓好学校、家庭和社会三结合，对孩子进行系统教育，是我们义不容辞的责任。 (一)重视家庭教育的作用。 “父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子受教育的第一课堂”，家庭教育对学生思想品德的形成有着至关重要的作用。我校十分重视和发展家庭教育，通过成立家长委员会、举办家长学校等活动，把家庭教育与学校教育紧密结合起来，共同关爱、教育学生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家长成为学校德育的重要力量。
1.成立家长委员会，让家长融入到学校管理中。我们依据《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》的有关规定，成立了第一届家长委员会。家长代表、家长委员会成员均由关心学生成长，热心学校教育，热情支持学校工作，有较强的组织能力和社会影响力的在校学生的家长组成，他们能定期召开家长委员会会议，为学校的发展献计献策;他们能就学生家长、学生、社会等反映的有关问题及时与学校进行沟通协商，动员和组织家长参与学校活动和家长培训，促进家庭教育与学校教育协调一致。家长委员会是学校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美丽彩虹，使得我们在沟通中寻找到更好的教育契机，让孩子们得到家长与学校的双重关注，从而更有利于他们的成长与发展。
2.家校牵手，合作共赢。一是成立了家长学校，组建了家长学校讲师团。聘任富有家教经验的家长、教师及校外家教专家担任讲师团成员，定期组织家长培训，做到了目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，帮助家长掌握与子女沟通的有效方法，提高家教水平。二是定期召开家长会。向家长汇报学校教育情况，倾听家长意见，进一步加强了家校的沟通，大大地增加了教育效益。三是开通了校讯通。班主任及任课教师充分发挥“校讯通”的作用，加强家校联系，让家长及时了解到孩子的学习动态，互相反映学生表现情况和提出教育建议。四是进行家访。为了更多地了解孩子们在双休日、长假期间的学习、生活情况，我们还要求班主任进行频繁的家访工作，做到时刻关注每一个孩子。五是使用家校联系卡，了解家长对子女进行教育的情况，向家长通报学校的各项教育的目的和教育要求。
不论是学校教育，还是家庭教育，其目标都是一致的，家庭教育只有积极配合学校教育才能获得教育孩子的最佳效果。
(二)优化社会环境，整合校外资源优势，促进学生发展。
1.建立社会化德育网络，我们紧紧依靠社会各方面的力量做好对学生的教育工作。一是在学校成立了以关工委成员为主体的书画家工作室，聘请当地老艺术家定期到学校授课、辅导学生，使学生受到耳濡目染的教育和影响;二是村校共建，校企联合，共同育人。三是定期邀请法制副校长到校给师生上法制课，提高法律意识，从而增强了学生的法律意识，使学生知法守法，做一个自觉遵守法律法规的好少年。我们的做法也得到了上级领导的充分肯定，团省委及市县关工委主要领导多次到我校视察，给予高度评价。
2.组织开展社会实践活动。积极依托社会资源，组织学生到敬老院、购物广场等联系基地进行实践和服务，发挥校外活动场所在学生成长中的重要作用。使家庭教育、学校教育、社会教育得到有机整合，形成了齐抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作将坚持以素质为根本，以活动为载体，以社会为舞台，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
一、以德育活动为主体，注重体验感悟
“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。多年来，我校以人本主义教育思想为指导，根据青少年的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：
一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫沈从文大师墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。我们坚持每期举办一届校园艺术周，让学生展示出自己在体育，音乐，美术，舞蹈，书法等各方面的才能，成立了各种学生会，校园巡逻队，校园督查队等团体，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育活动。我们组织开展了校园科技创新比赛、艺术品制作比赛等活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。如组织学生到敬老院进行慰问演出，到德育基地举行团队活动，让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使青少年在实践中得到锻炼成长。 六是主题教育活动。我校每期都组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，升旗仪式由各班自主申报，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍和旗手介绍，并由该班班主任作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。
二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透
1.学科教学——努力挖掘德育资源。
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。
2.课程设置——由单一化向多元化转变。
研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。课外活动时间，我校的文学、器乐、书画、英语角、篮球队、象棋队、芭茅杆制作小组等兴趣小组活动开展得有声有色。四是开设校外课堂。带领学生走出校园，到吉首消防中队、看守所、杨家坪监狱、敬老院等单位参观体验，让学生在特定的环境中接受道德教育。
3.教学评价——努力体现人文精神。
课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。
三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善
1.民主管理——唤起学生自尊。
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做;常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。
2.自定班风——激发学生自悟。
各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还发动学生设计了班徽、班旗、编写了班歌，制定了班规班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。
3.德育作业——促使学生自省。
我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。
4.人生设计——促进学生自立。
组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。
四、以优化的德育环境为依托，注重濡染熏陶
1.校园环境——润物无声。
注重凸显校园环境的美育功能，努力形成艺术化校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用。走进我们的校园，校训、师训等德育宣传标语映入眼前，德育宣传窗美观大方，校园环境虽小但优美和谐。校园环境体现了贴近学生生活，陶冶学生美好情操，提高学生人性修养的审美追求。
注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、黑板报、粘贴栏、宣传栏、荣誉室、校园广播系统等宣传阵地，对学生进行正面教育;在教室内精心张挂伟人画像、语录，班训等;在教学楼的走廊和主干道设置精美的橱窗，展出丰富多彩、富有教育意义的材料;组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题环境布置、专题歌曲播唱等活动，倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。
2.师表引领——耳濡目染。
重视教师人文精神的塑造，引导教师牢固树立“三个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识;发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神、奉献精神，鼓励教师争做教书育人的楷模，为学校的发展多作贡献。制定并严格执行《师德考核细则》，规范教师从教行为。以“展师德风采、创优秀群体、树教育新风”为主题，开展师德教育系列活动。全校教师牢固树立“以服务树信誉”的办学理念，在教学中面向全体，真心关爱每个学生;在生活中乐观向上、积极进取。学生耳濡目染，人文素养便在不知不觉中得到了提升。以人为本的德育思想为我校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。特别是通过近两年的努力，我校校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。今后，我校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把我校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品味、信得过的品牌学校。
德育工作经验交流材料篇二
某某小学aaa
各位领导：
大家好！很高兴今天能与大家一起讨论学校管理经验。
现在就我校在工作中的做法与各位校长交流，有不对之处，敬请指正。
一、（学校管理）注重班子队伍建设 强化教师思想政治学习
学校的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。
1、注重班子队伍建设
“车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。学校在选拔领导上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。他们与教师们，风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。形成了一个榜样型的领导集体。
2、强化学习研讨，促进教师队伍发展
教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。教师专业的成长一靠学习二靠研究。为促进教师的成长，学校制定了一系列的保障措施。
首先加强教师职业道德建设，加强德育工作，积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的教风。
3、制订可操作易执行的科学的管理制度 ，做到事事有准则 在学校发展规划实施过程中，现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作，因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。“人叫人动人不动，制度调动积极性”，现代管理的基本原则是靠制度科学管理，制定切实可行的各项规章制度，并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。
二、（教育教学）全面更新教师教育理念，稳步推进基础教育课程改革，坚持质量为本不放松。
教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望。是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。
首先抓好教学常规落实。切实改革备课、上课、作业批改、考试等环节的传统思路。针对学生的不同情况，因材施教，特别加大对学习困难学生的个别指导力度。落实集体备课制度，充分利用好网络教学资源，实现资源共享。突出课堂教学中心地位。面向全体学生，向课堂要效益，向课堂要质量 。
其次，大力推进课堂教学过程的革新。改变驾轻就熟的教学方式，从“以教论学”转变为“以学论教”；从教材出发转化为从学生出发；从指导者转变为组织者、参与者和合作者。
1、加强领导，建立责任制。成立安全和稳定工作领导小组，健全各项安全和稳定工作的措施和制度；层层签定安全工作目标管理责任书，严格落实安全和稳定工作责任制。
2、认真做好安全知识教育，提高学生的自救、互救意识和能力。按照 “六个一”的要求，切实做到每月召开一次安全教育师生大会，每班每周召开一次安全教育主题班会，每期举行一次“安全知识”竞赛，每个学生每学期做一篇安全教育方面的作文，开辟一个安全教育专栏，举行一次安全防护技能演练。
3、加大对安全隐患排查的力度，采取果断措施，预防安全事故的发生，做到天天排查，周周小结，要把排查出的安全隐患及时登记，并采取果断措施加以解决。
4、建立安全信息通报制度。
七、（财务）强化后勤管理 全面保障教育教学活动
学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作的好坏，直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。
1、处理好学校的经费管理。建立健全财务管理制度，经费审批制度，报销验收制度，检查监督和民主理财制度，坚持“校财局管校用”的逐级审批原则；保证专款专用，接受上级有关部门的检查及老师监督。
2、做好校产的管理。学校后勤管理不但要重视开源，而且
更应当注意节流，重视节约物力，做好校产的保管．维修工作，大力提高校产的使用率，延长校产的使用年限，加速校产使用的周转率。管好校产必须建立和健全各种财产管理的责任制。
以上所讲，是本人在管理工作中的一些粗浅见解和具体做法。回顾以往，很多工作还不尽人意。我们还有许多工作不够规范化、不够细致化，教研水平、教育质量还需要进一步提高。我们将一如既往、持之以恒，全面提高教育教学质量，努力办成人民满意的教育。
谢谢大家！
德育工作经验交流材料篇三
;中职德育工作经验交流
【篇一：中职学校德育经验交流材料】
篇一：云南省中等职业学校德育工作会议经验交流材料
云南省中等职业学校德育工作会议
经验交流材料
云南省教育厅
二○○九年十月二十一日
目录
塑师德校风之魂育德技双优之才玉溪市教育局（1）
高扬青春旗帜推进中职学校德育工作共青团红河州委（6）
育人先育德成才先成人安宁市教育局（10）
畅通德育课程主渠道构建素质教育大舞台
云南省财经学校（14）
知行合一培养一流交通高技能人才
云南省交通高级技工学校（18）
加强校园文化建设突出民族精神培养
楚雄民族中等专业学校（24）
实施半军事化管理创新德育工作形式
麒麟区职业技术学校（28）
家校结合育新人玉溪第二职业高级中学（33）
打造德育品牌提高育人效果隆阳区职业技术学校（38）
实施共青团与“云岭先锋”同行工程为中等职业学校学生加入党组织
创造条件广南县民族职业高级中学（42）
强化学生德育工作促进学校和谐发展
潞西市职业教育中心（47）
塑师德校风之魂育德技双优之才
玉溪市教育局
德育是学校教育的重要组成部分，在学校工作中起着导向和保证作用。中职德育工作在培养徳技双优人才方面发挥着极其重要的作用。玉溪市各职业学校结合中职学生实际，始终坚持育人为本、德育为先，在注重对学生育技的同时，全力抓好德育工作，以良好的教风
带动校风、学风，积极打造徳技双优中职人才，全市职业学校实现
了“零犯罪”的目标，毕业生以品技兼优、吃苦耐劳的精神受到用人
单位的普遍欢迎。我们的做法是：
一、加强领导，完善全员齐抓德育体系
中等职业学校的学生，在升学教育模式下被喻为“失败者”，又因多
数是弱势群体的子女成为“边缘者”。怎样把“失败者”转变为技能运
用的“优胜者”，把“边缘者”转变为实用型人才的“武状元”，是摆在
职业学校面前不可回避的一道难题。多年来，玉溪职业学校经过探
索与实践，总结出只有群策群力，齐抓共管，努力形成抓德育工作
的网络体系，才能培育出社会认可、徳技双优的中职人才的宝贵经验。教育行政部门、各职业学校从强化组织入手，努力建设新形势
下的德育工作队伍。教育部门设立德育专干岗位，学校设立德育教
研室，负责对德育工作开展调研、指导和实施。各级落实党建目标
责任制，通过抓党建，带动政、工、团组织的工作，把党性党风教
育融入师德师风建设。学校建立党员示范岗，在顶岗实习企业建立
党团组织，推行“支部联系班级，党员联系学生”制度。着力抓好党
委（支部）、行政办、教务处、学生处、团委、德育教研室建设，
强调教职工全员、全程、全面参与，构建学校、企业、家庭、社会“四位一体”德育工作网络。
为壮大德育骨干队伍，学校积极发展优秀青年教师、学生党员。玉
溪工贸学校设立了业余党校、业余团校，并把业余党校、业余团校
办到顶岗实习企业，近五年来业余党校共举办培训
班8期，培训青年师生800多名，培养入党积极分子271名，发展
党员61人；业余团校举办培训班5期，培训学生2300多名。玉溪
二职中开展“四校”教育活动，发挥“业余党校、业余团校、业余法校、公民教育学校”的阵地育人作用，用党的旗帜指引学生，用团的光荣
激励学生，用守法的意识约束学生，用公民的素质陶冶学生。
二、铸就师魂，一片丹心播撒真美善
教师是教学活动的实施者，教师的教育教学观念、思想道德水平、
技能水平、教学艺术的状况，直接影响德育工作的效果。我们通过
组织教师定期学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《中等职业学校教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，切实抓好教师
队伍的师德师风建设，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强师德信念和责任感。围绕为人师表、依法治教等内容举办师德
论坛，组织师德巡回报告，举办“爱与责任”师德演讲比赛，开展师
德案例剖析，采取互相评说、互动讨论的方法，用身边的事例教育人，用榜样的力量感召人，广大教师牢固树立育人为本的思想，自
觉做到“学为人师、行为世范”，以高尚的情操引导学生全面发展。
学校把师德纳入教师履职考核，建立师德考评制度、行为规范检查
评比制度，与评先、晋级、奖惩挂钩。玉溪工贸学校推行“全员班主
任制”，确定一名班主任和多名副班主任，今年全校152个教学班，
有400余名教职工踊跃报名，形成“时时有管理、处处是课堂、人人
是教师、事事是教材”的庞大德育队伍；玉溪二职中以师德感人，用
行为示范，教师“育己育人，雁过留声”的行为规范在当地被传为佳话，每年毕业生以“二职中人”的崭新风貌受到用人单位欢迎；易门
县职中针对中职学生厌学、逃学等特点，提出“爱心控流、教改堵流、技能吸留”，教师做到“三个必访”，即：生病必访、流失必访、思想
浮动必访，对流失学生及时跟帮，控辍保学与德育工作相得益彰。三、潜移默化，大力营造人文和谐环境
和谐的人文环境，是创建文明校园的基础。在德育过程中，各职业
学校注重构筑良好健康的师生关系、生生关系，倡导平等民主。玉
溪二职中经过多年的探索实践，推行学生值班制，学生会干部值周、学生轮流值日，让学生自我管理，展现人文环境，达到了“多平台成长、多时空锻炼、多技能毕业、多渠道就业”的教育目的。该校积极
开展“三修三创”活动，倡导学生修身修德修技、创造创新创优，技
能培养与人文教育有机结合。玉溪工贸学校组建礼仪队、护校队、
腰鼓队和青年志愿者组织，创办了文学社、篮球社、足球社、健美社、合唱团、播音组、国旗班、书画协会及民族歌舞团，校园文化
绚丽多彩，人文环境和谐浓厚，德育走出了教材，摆脱了空洞，融
进了生活。各县职业学校结合当地民俗民风实际，组织学生参加社
会实践活动。如新平县傣族沐浴节、峨山县彝族火把节、通海县蒙
古族那达慕节、江川县开渔节、元江县芒果节、华宁县柑桔节、澄
江县立夏节、易门县菌子节等，学校都适时组织学生开展公益活动，促使学生融入社会，体验社会服务，增强职业意识，培养职业习惯。校园环境是主体的画，无声的诗。各职业学校博采众长，把校园净化、绿化、美化、艺术化作为校园文化主体工程来抓，融知识性、
教育性和艺术性于一体，让得天独厚的自然景观与精心设计的人文
景观完美结合，使一方墙壁、一块土地都具有教育意义，达到“润物
细无声”的目的。在创建和谐校园的同时，学校推行半军事化管理，
把启发自觉与行为约束统一起来。每年新生入学，各职业学校都组
织开展国防教育和军事训练，培养优良作风，磨练坚强意志。玉溪
工贸学校与预备役部队开展共建，部队派出50名官兵在学校设立修
理所，实行了双重管理体制。
四、塑造人格，促进身心全面发展
教育的最终目的是培养健全人格。在德育工作中，我们提出“人格靠
自我塑造，智力靠自我开发，身心靠自我磨励”，并强调教师用健康
向上的人格来塑造学生健康的人格。重点开展好“五项活动”，一是
唱响主旋律，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情，牢固树立
报国之
志；二是丰富德育内涵，确立“做人+技能”、“学历+职业资格”育人
通道，实现“成才先成人，成人先立德”的培养目标；三是强化养成
教育，从点滴做起，增强自我管理服务能力；四是开展法制教育，
增强学法、懂法、守法、用法的自觉性；五是开展心理健康教育，
引导学生正确面对社会，正确看待就业形势，及时消除思想疑虑。
我们坚持以活动带常规，以活动熏陶人。2003年以来连续举办了5
届全市职业学校师生职业技能大赛，把技能、体育与艺术盛会融为
一体，努力寻求职业学校文化、技能、体艺的有效结合，让学生施
展才华，培养良好志趣，发挥爱好特长，树立成才信心，为就业、
创业和全面发展打好基础。近年来，我市在保证毕业生保持较高就
业率的基础上，就业质量也不断提高，不论在省内还是到东部发达
地区就业，中职学生适应环境与岗位的周期明显缩短。高扬青春旗
帜推进中职学校德育工作
共青团红河州委
青少年思想道德教育是贯穿共青团全部工作的主线，是党对共青团
的一贯要求，是共青团组织的基本工作职责。中职学生是我国青少
年的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。长期以来，
红河州充分发挥共青团组织在青少年思想道德建设中的重要作用，
深入学习贯彻科学发展观，按照以各级团组织为平台、以实践活动
为载体的工作思路，全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民
道德建设实施纲要》，积极探索共青团在中职学校开展德育工作的
新思路、新方法，稳步推进中职学校德育工作。
一、不断加强和巩固中职学校共青团工作，强化团组织独特作用
中职学校作为培养专业人才的摇篮和基地，团组织基层领导的作用
更是不可或缺。红河州充分发挥团组织和团干部在加强中职学生思
想道德教育方面的独特作用，把团建工作纳入党建工作的总体格局，建立健全“党建带团建”工作机制，加强对共青团工作的领导。为提
高我州各级共青团组织对中职学校德育工作的认识，团州委班子多
次深入中等职业学校调研，召开专门会议研究中职学校共青团工作，不断加强红河州中等职业学校团组织建设，实现了“校校有团委、班
班有团支部”的目标。与有关部门和学校密切配合，切实加强对中等
职业学校共青团工作的领导。促进中等职业学校配备专职团干部，
加强对团干部的选拔、培养和任用，按照有关规定落实团干部待遇。注重发挥中职团组织在学校德育工作领导小组中的独特作用。切实
履行好团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合
法权益的职能，认真做好优秀青年入团工作，加强学生团校建设，
配合党组织办好学生业余党校，做好推荐优秀团员入党工作。学生
会和学生社团在共青团指导下，针对学生特长、专业特点、兴趣爱
好开展生动有效的思想道德教育活动。
二、发挥共青团育人功能，加强青年学生思想道德建设
（一）坚持开展“四个教育”
一是理想信念教育。结合各地实际，充分利用“两校”阵地帮助中职
学生树立远大的理想和信念，培养以爱国主义为核心的民族精神和
以改革创新为核心的时代精神，引导他们从小树立正确的世界观、
人生观和价值观，增强他们的社会责任感。二是增强团员意识主题
教育。积极组织广大团员认真学习党章、团章和了解党、团的光荣
历史、光荣传统。增强对共产党、共青团的认同感和能成为其中一
员的光荣感以及为党、团组织积极奉献的使命感。三是形势政策教育。充分把握国内外发生重大事件的时机，对学生进行形势政策教育，帮助中职学生树立正确的政治立场和观点，提高他们判断是非
的能力。四是社会实践教育。组织中职学生走进社会大课堂，积极
参加社会普法宣传、文明形象传递、爱心接力等各种社会公益事业
的实践，在实践中了解国情，经受锻炼，增强社会责任感和适应社
会的能力。
（二）教育坚持“四个结合”
一是坚持集中培训与自我教育相结合。根据学生身心发展的特点，
制定严密规范的教育计划。
充分利用团组织生活，开展集中思想教育活动。每次团组织生活确
定讨论主题，开展社会热点讨论活动，引导青年学生理性观察社会，树立崇高理想。引导和培养学生养成自我教育习惯，使德育工作长
效化。二是坚持课堂教学与社会实践相结合。积极采取社会调研、
志愿者行动、参观访问、公益劳动以及演讲、征文、读书活动等多
种方式，开展行之有效的社会实践活动和主题教育活动。三是坚持
思想道德教育与全面拓展素质教育相结合。严格按照德育总体目标
要求，遵循教育规律，将思想道德教育寓于素质拓展活动中，加强
政治教育、品德教育、纪律教育、诚信教育和法制教育，培养健康
的心理和文明的生活习惯。帮助学生理性、全面地认识社会现象，
对学生进行全面的社会观察引导。四是坚持传统教学手段与现代化
高科技手段相结合。引导学生正确上网，远离不良信息的影响，保
护学生网络学习、网络生活的积极性。
三、下一步工作打算篇二：中职班主任工作经验交流材料
关于中职班主任如何开展育人和德育活动
的经验交流稿
班级：2012春机采一班
班主任：金大飞
教书育人是每个教师最神圣的职责，而班主任工作方法和思维方式
对学校的发展起着至关重要的作用，根据中职学生纪律观念差，学
习动力不足的特点，特别是对于习水这样相对全国较为落后的地区
来说，治理难度更加重大。这就要求班主任除了工作尽心以外，更
应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样，才有
可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用
型人才。我认为针对习水实际情况和我校结合课程教学并根据学生
思想品德和职业道德形成特点，应该从如下三个大方向方面开展育
人和德育活动。方向一：从班主任工作上开展育人和德育活动
一、全身心的爱学生，“爱”是顺利开展工作的条件和基础每个学生都有渴求进步的美好愿望，而爱是打开学生心灵大门、激发学生内
驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差
异等原因，又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心
世界都很丰富，他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解，摸清每个学生的
个性特征、闪光点和缺点，从而有的放矢地实施针对性的教育。特
别针对我校学生半军事化管理的模式，尤其要向学生灌输正确的管
理思路，着重学生的感情化教育，人性化教育，例如，我2012春机
采一班学生费文琴在军训时被教官责骂，军训结束后亲自向她询问
事由，从内心深处去安慰她，让她思想上走在正确的方向上。班主
任应该了解他们真实的思想状况，帮他们重树自信和希看。老师应
有足够的耐心、细心和诚心，要放下架子，以年轻的心态与学生交
流，要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信，对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质
不高，但他们心里清楚得很，哪些老师是真诚、真心待他们的。
二、树立教师良好形象和人格魅力
有的老师以为新接一个班，首先要把学生镇住，这样以后的工作才
好开展，我觉得正确的说是老师要首先要树立威信，而这个威信不
是通过镇来实现，更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我刚来
一个月就接了新班级，对于一个从玉怀中学过来的“二手班级”来说，我认真总结班主任管理思路，对学生要求严格，制定了结合校情和
班情的班规，比如请假制度，旷课处理办法，班级学生个人量化考
核等具体的奖惩制度，涉及学生在校的各个方面。三、要想方设法
激发学生的自信心与职业观念
现在有很多中职学生缺乏自信心，把大好的青春时光浪费在终日的
长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上，缺乏明确的奋斗目标，没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班
主任，就必须采取措施扭转这种现象，激发这些同学的自信心，重
新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的自信心调动不
可忽视，班主任要善于利用活动，采取有效的措施，适时的引导。
比如在我校开展定期的演讲比赛，运动会，技能大赛，专题讲座等，特别是针对我们学校的学生普遍缺乏积极参加各项活动的情况来说，班主任起到重大的思想工作的作用，我以为应该这样做的：不管什
么活动、什么竞赛，班主任都应亲身过问，让学生感觉到你的重视，并要求参加学生把每一次机会都当成大事来做，充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起自
信心。我记得这样一件事，就在上个学期的我带机采一班的时候，
当时学校部办组织了一次电子技能大赛，由于他们在玉怀很少组织
这类活动，我想借这个机会培养学生的集体意识，于是首先在班会
上对学生进行发动，课下带领学生进行练习，指导技巧，有几个学
生积极性很高，对比赛布满信心，但是到比赛时由于各方面的原因
有两个没有进入决赛，当时就看出来学生的情绪很低落，我感到很
纳闷，他们两个就死气沉沉在坐在那里不说话，于是借机给学生和
学生进行思想交流，并带领学生深进分析失败的原因，他们各抒己见，当时我就感觉这次活动达到了目的，再次培养了他们不怕失败
和挫折的精神。
四、正确把握好自身的角色定位
学生治理工作是一项系统工程，学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系，否则就会事倍功半，达不到预期的教育效果。有不少老师，以为只要自己跟学生搞好关系，成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流，但往往会忽视对学生的严格管教，不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现，对学生高标准严要求，这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台，久而久之会使双方的隔阂变大，导致师生间关系不畅，老师威信降低。
就在我们学校的案例，有一位刚参加工作的教师，为了和学生搞好关系，便于班级治理，就和班里学生打成一片，和同学们称兄弟姐妹，任用不好管的学生担任班干部，当然，老师的出发点肯定是好的，但时间一长，题目就出来了，首先是班级越来越混乱，再次就牛角尖问题学生，带动了全班风气的败坏，最终造成班级的不良影响严重化。
由此可见，理想的班主任的定位应是三重角色：既是老师，又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱，来自朋友间的亲密和放松，又使学生时刻感受到严师之威。
五、选拔几个得力的学生干部，并充分发挥他们的作用
学生干部是班级的核心气力，他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队，学生干部的作用不可小视。我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情，当时是高三，学习很紧张，记得有一次月考结束后，班级成绩很不理想，老师在班会上分析了原因，并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午，班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的，后来才知道是班委组织的，每个班委在班会上带头做自我批评，主题是我们的成绩是否对的起老师，是否对的起父母，后来大家都发言，有的同学站起来苦的说不出话来，我想这个班会很成功，给我留下了深刻的印象，而这一切效果发挥作用的是班干部。
班干部很重要，班干部应通过公平竞争、投票选举确定，把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来。
方向二：从专业课程教学上开展育人和德育活动
一、充分发挥课堂德育教学活动
发挥德育课主渠道作用。中等职业学校德育课是中职学生思想道德
教育的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，体现了社会主义
教育的方向和本质要求。德育课教学要充分反映马克思主义中国化
最新成果，把中国特色社会主义理论体系的基本内容、社会主义核
心价值体
【篇二：浅谈中职德育工作的有效开展】
龙源期刊网 .cn
浅谈中职德育工作的有效开展
作者：陈佳
德育教育对学生的心灵净化、学生人格魅力的健全等都有着重要的
作用，特别是在中职教育中，德育是素质教育的一个重要窗口。从
分析中职学校德育的重要性和现状出发，从而探讨中职学校如何有
效开展学生的德育工作。
中职德育重要性现状策略德育教育作为素质教育的重要内容之一，
也越来越受到中职学校教育的重视。德育不仅能够塑造学生的情操，还能够提高学生的整体素质。中职学校加强学校德育教育能为学校
的健康发展打下良好的基础，使学校的发展越来越趋于规范化和合
理化。
一、中职德育工作的重要性
德育工作能够有效地提高学生的明辨是非能力，为学生踏入社会塑
造良好的品行。中职学校的学生毕业之后，一般就是直接就业，所以，中职学生应该具备一定的道德观念，在学习和工作中能够用理
性的思维去对待事物。而中职班主任的德育工作，恰恰是培养学生
正确的道德观念。中职学校的德育教育，也是顺应国家新人才培养
趋势的具体表现，并且能够与我国依法治国的重大战略相适应，能
够有效地促进我国社会主义精神文明建设。
二、中职学校德育工作的现状
在我国大力推行素质教育的大背景下，我国的大多数中职学校的德
育教育也取得了令人喜悦的成绩。但同时，我们也应该看到班主任
在德育教育方面还存在的一些问题。目前，中职班主任德育工作中
存在的主要问题有以下几个：
（一）班主任本身的德育素质水平不高
现今，中职班主任队伍不断地在扩大，但是许多年轻的班主任都是
非师范专业毕业的，并没有接受过正规的就职前心理教育和德育教
育培训。而有些年龄较长的班主任，由于教师职业倦怠等因素，缺乏对学生德育教育的热情，这些都严重影响德育工作的有效开展。（二）班主任的德育教育方法不当
中职学校的学生有逐渐增加的趋势，一个班主任要带领很多学生，班主任无法与每一个非学生进行交流和沟通，对学生平时的道德问题也不能及时的了解，班主任也没有掌握科学的德育教育方法。目前，部分中职学校的德育工作仍停留在表面，教育方式仍是灌输式教育为主，并不能真正地将德育教育贯穿于实际生活之中。
（三）在各科教学中对德育教育工作的重视不够
【篇三：云南省中等职业学校德育工作会议经验交流材
料】
云南省中等职业学校德育工作会议
经验交流材料
云南省教育厅
二○○九年十月二十一日
目录
塑师德校风之魂育德技双优之才玉溪市教育局（1）
高扬青春旗帜推进中职学校德育工作共青团红河州委（6）
育人先育德成才先成人安宁市教育局（10）
畅通德育课程主渠道构建素质教育大舞台
云南省财经学校（14）
知行合一培养一流交通高技能人才
云南省交通高级技工学校（18）
加强校园文化建设突出民族精神培养
楚雄民族中等专业学校（24）
实施半军事化管理创新德育工作形式
麒麟区职业技术学校（28）
家校结合育新人玉溪第二职业高级中学（33）
打造德育品牌提高育人效果隆阳区职业技术学校（38）
实施共青团与“云岭先锋”同行工程为中等职业学校学生加入党组织创造条件广南县民族职业高级中学（42）
强化学生德育工作促进学校和谐发展
潞西市职业教育中心（47）
塑师德校风之魂育德技双优之才
玉溪市教育局
德育是学校教育的重要组成部分，在学校工作中起着导向和保证作用。中职德育工作在培养徳技双优人才方面发挥着极其重要的作用。玉溪市各职业学校结合中职学生实际，始终坚持育人为本、德育为先，在注重对学生育技的同时，全力抓好德育工作，以良好的教风
带动校风、学风，积极打造徳技双优中职人才，全市职业学校实现
了“零犯罪”的目标，毕业生以品技兼优、吃苦耐劳的精神受到用人
单位的普遍欢迎。我们的做法是：
一、加强领导，完善全员齐抓德育体系
中等职业学校的学生，在升学教育模式下被喻为“失败者”，又因多
数是弱势群体的子女成为“边缘者”。怎样把“失败者”转变为技能运
用的“优胜者”，把“边缘者”转变为实用型人才的“武状元”，是摆在
职业学校面前不可回避的一道难题。多年来，玉溪职业学校经过探
索与实践，总结出只有群策群力，齐抓共管，努力形成抓德育工作
的网络体系，才能培育出社会认可、徳技双优的中职人才的宝贵经验。教育行政部门、各职业学校从强化组织入手，努力建设新形势
下的德育工作队伍。教育部门设立德育专干岗位，学校设立德育教
研室，负责对德育工作开展调研、指导和实施。各级落实党建目标
责任制，通过抓党建，带动政、工、团组织的工作，把党性党风教
育融入师德师风建设。学校建立党员示范岗，在顶岗实习企业建立
党团组织，推行“支部联系班级，党员联系学生”制度。着力抓好党
委（支部）、行政办、教务处、学生处、团委、德育教研室建设，
强调教职工全员、全程、全面参与，构建学校、企业、家庭、社会“四位一体”德育工作网络。
为壮大德育骨干队伍，学校积极发展优秀青年教师、学生党员。玉
溪工贸学校设立了业余党校、业余团校，并把业余党校、业余团校
办到顶岗实习企业，近五年来业余党校共举办培训班8期，培训青
年师生800多名，培养入党积极分子271名，发展党员61人；业余团校举办培训班5期，培训学生2300多名。玉溪二职中开展“四校”
教育活动，发挥“业余党校、业余团校、业余法校、公民教育学校”
的阵地育人作用，用党的旗帜指引学生，用团的光荣激励学生，用
守法的意识约束学生，用公民的素质陶冶学生。
二、铸就师魂，一片丹心播撒真美善
教师是教学活动的实施者，教师的教育教学观念、思想道德水平、
技能水平、教学艺术的状况，直接影响德育工作的效果。我们通过
组织教师定期学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《中等职业学校教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，切实抓好教师
队伍的师德师风建设，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强师德信念和责任感。围绕为人师表、依法治教等内容举办师德
论坛，组织师德巡回报告，举办“爱与责任”师德演讲比赛，开展师
德案例剖析，采取互相评说、互动讨论的方法，用身边的事例教育人，用榜样的力量感召人，广大教师牢固树立育人为本的思想，自
觉做到“学为人师、行为世范”，以高尚的情操引导学生全面发展。
学校把师德纳入教师履职考核，建立师德考评制度、行为规范检查
评比制度，与评先、晋级、奖惩挂钩。玉溪工贸学校推行“全员班主
任制”，确定一名班主任和多名副班主任，今年全校152个教学班，
有400余名教职工踊跃报名，形成“时时有管理、处处是课堂、人人
是教师、事事是教材”的庞大德育队伍；玉溪二职中以师德感人，用
行为示范，教师“育己育人，雁过留声”的行为规范在当地被传为佳话，每年毕业生以“二职中人”的崭新风貌受到用人单位欢迎；易门
县职中针对中职学生厌学、逃学等特点，提出“爱心控流、教改堵流、技能
吸留”，教师做到“三个必访”，即：生病必访、流失必访、思想浮动
必访，对流失学生及时跟帮，控辍保学与德育工作相得益彰。
三、潜移默化，大力营造人文和谐环境
和谐的人文环境，是创建文明校园的基础。在德育过程中，各职业
学校注重构筑良好健康的师生关系、生生关系，倡导平等民主。玉
溪二职中经过多年的探索实践，推行学生值班制，学生会干部值周、学生轮流值日，让学生自我管理，展现人文环境，达到了“多平台成长、多时空锻炼、多技能毕业、多渠道就业”的教育目的。该校积极
开展“三修三创”活动，倡导学生修身修德修技、创造创新创优，技
能培养与人文教育有机结合。玉溪工贸学校组建礼仪队、护校队、
腰鼓队和青年志愿者组织，创办了文学社、篮球社、足球社、健美社、合唱团、播音组、国旗班、书画协会及民族歌舞团，校园文化
绚丽多彩，人文环境和谐浓厚，德育走出了教材，摆脱了空洞，融
进了生活。各县职业学校结合当地民俗民风实际，组织学生参加社
会实践活动。如新平县傣族沐浴节、峨山县彝族火把节、通海县蒙
古族那达慕节、江川县开渔节、元江县芒果节、华宁县柑桔节、澄
江县立夏节、易门县菌子节等，学校都适时组织学生开展公益活动，
促使学生融入社会，体验社会服务，增强职业意识，培养职业习惯。校园环境是主体的画，无声的诗。各职业学校博采众长，把校园净化、绿化、美化、艺术化作为校园文化主体工程来抓，融知识性、
教育性和艺术性于一体，让得天独厚的自然景观与精心设计的人文
景观完美结合，使一方墙壁、一块土地都具有教育意义，达到“润物
细无声”的目的。在创建和谐校园的同时，学校推行半军事化管理，
把启发自觉与行为约束统一起来。每年新生入学，各职业学校都组
织开展国防教育和军事训练，培养优良作风，磨练坚
强意志。玉溪工贸学校与预备役部队开展共建，部队派出50名官兵
在学校设立修理所，实行了双重管理体制。
四、塑造人格，促进身心全面发展
教育的最终目的是培养健全人格。在德育工作中，我们提出“人格靠
自我塑造，智力靠自我开发，身心靠自我磨励”，并强调教师用健康
向上的人格来塑造学生健康的人格。重点开展好“五项活动”，一是
唱响主旋律，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情，牢固树立
报国之志；二是丰富德育内涵，确立“做人+技能”、“学历+职业资格”育人通道，实现“成才先成人，成人先立德”的培养目标；三是强化
养成教育，从点滴做起，增强自我管理服务能力；四是开展法制教育，增强学法、懂法、守法、用法的自觉性；五是开展心理健康教育，引导学生正确面对社会，正确看待就业形势，及时消除思想疑虑。
我们坚持以活动带常规，以活动熏陶人。2003年以来连续举办了5
届全市职业学校师生职业技能大赛，把技能、体育与艺术盛会融为
一体，努力寻求职业学校文化、技能、体艺的有效结合，让学生施
展才华，培养良好志趣，发挥爱好特长，树立成才信心，为就业、
创业和全面发展打好基础。近年来，我市在保证毕业生保持较高就
业率的基础上，就业质量也不断提高，不论在省内还是到东部发达
地区就业，中职学生适应环境与岗位的周期明显缩短。
高扬青春旗帜推进中职学校德育工作
共青团红河州委
青少年思想道德教育是贯穿共青团全部工作的主线，是党对共青团
的一贯要求，是共青团组织的基本工作职责。中职学生是我国青少
年的重要组成部分，是我国未来产业大军的重要来源。长期以来，
红河州充分发挥共青团组织在青少年思想道德建设中的重要作用，
深入学习贯彻科学发展观，按照以各级团组织为平台、以实践活动
为载体的工作思路，全面落实《爱国主义教育实施纲要》和《公民
道德建设实施纲要》，积极探索共青团在中职学校开展德育工作的
新思路、新方法，稳步推进中职学校德育工作。
一、不断加强和巩固中职学校共青团工作，强化团组织独特作用
中职学校作为培养专业人才的摇篮和基地，团组织基层领导的作用
更是不可或缺。红河州充分发挥团组织和团干部在加强中职学生思
想道德教育方面的独特作用，把团建工作纳入党建工作的总体格局，建立健全“党建带团建”工作机制，加强对共青团工作的领导。为提
高我州各级共青团组织对中职学校德育工作的认识，团州委班子多
次深入中等职业学校调研，召开专门会议研究中职学校共青团工作，不断加强红河州中等职业学校团组织建设，实现了“校校有团委、班
班有团支部”的目标。与有关部门和学校密切配合，切实加强对中等
职业学校共青团工作的领导。促进中等职业学校配备专职团干部，
加强对团干部的选拔、培养和任用，按照有关规定落实团干部待遇。注重发挥中职团组织在学校德育工作领导小组中的独特作用。切实
履行好团结青年、组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合
法权益的职能，认真做好优秀青年入团工作，加强学生团校建设，
配合党组织办好学生业余党校，做好推荐优秀团员入党工作。学生
会和学生社团在共青团指导下，针对学生特长、专业特点、兴趣爱
好开展生动有效的思想道德教育活动。
二、发挥共青团育人功能，加强青年学生思想道德建设
（一）坚持开展“四个教育”
一是理想信念教育。结合各地实际，充分利用“两校”阵地帮助中职
学生树立远大的理想和信念，培养以爱国主义为核心的民族精神和
以改革创新为核心的时代精神，引导他们从小树立正确的世界观、
人生观和价值观，增强他们的社会责任感。二是增强团员意识主题
教育。积极组织广大团员认真学习党章、团章和了解党、团的光荣
历史、光荣传统。增强对共产党、共青团的认同感和能成为其中一
员的光荣感以及为党、团组织积极奉献的使命感。三是形势政策教育。充分把握国内外发生重大事件的时机，对学生进行形势政策教育，帮助中职学生树立正确的政治立场和观点，提高他们判断是非
的能力。四是社会实践教育。组织中职学生走进社会大课堂，积极
参加社会普法宣传、文明形象传递、爱心接力等各种社会公益事业
的实践，在实践中了解国情，经受锻炼，增强社会责任感和适应社
会的能力。
（二）教育坚持“四个结合”
一是坚持集中培训与自我教育相结合。根据学生身心发展的特点，
制定严密规范的教育计划。充分利用团组织生活，开展集中思想教
育活动。每次团组织生活确定讨论主题，开展社会热点讨论活动，
引导青年学生理性观察社会，树立崇高理想。引导和培养学生养成
自我教育习惯，使德育工作长效化。二是坚持课堂教学与社会实践
相结合。积极采取社会调研、志愿者行动、参观访问、公益劳动以
及演讲、征文、读书活动等多种方式，开展行之有效的社会实践活
动和主题教育活动。三是坚持思想道德教育与全面拓展素质教育相
结合。严格按照德育总体目标要求，遵循教育规律，将思想道德教
育寓于素质拓展活动中，加强政治教育、品德教育、纪律教育、诚
信教育和法制教育，培养健康的心理和文明的生活习惯。帮助学生
理性、全面地认识社会现象，对学生进行全面的社会观察引导。四
是坚持传统教学手段与现代化高科技手段相结合。引导学生正确上网，远离不良信息的影响，保护学生网络学习、网络生活的积极性。
三、下一步工作打算
相关热词搜索：;德育工作经验交流材料篇四
;一、以人为本，积极探索社区法制建设新思路
二、以点带面，全面推进社区法制建设进程
三、积极创建法制社区新模式，“法制小区”初具规模
1、以推进基层民主法制建设为目的，创建“居民自治型”小区。
2、以维护社区稳定为宗旨，创建“法制安全型”小区。
3、以法制宣传为突破口，建立“法律服务型”小区。
相关热词搜索：;德育工作经验交流材料篇五
做好教学工作，要时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，以身作则，为人师表，争取用自己的辛劳来换得学生的茁壮成长。下面是本站小编整理教学工作经验交流的范文，欢迎阅读!
一、认真学习，积极上进，加强理论学习和研究。
为了适应新时代要求，做一名合格的骨干教师与兼职教研员，我认真拜读了许多教育书刊，有王晓春老师的《给新教师的一百个建议》，赵祥麟，王承绪编译的《杜威教育名篇》，以及《小学语文教师》《小学语文教学》《福建教育》等，同时我还深入阅读了《社会心理学第8版》、《你干吗在乎别人怎么想》、《汉字的魅力》等著作，择要作读书笔记，并反思自己的教学。从这些文章中，我学到了许多有用、有效的教育理念和方法并根据自己的实际情况运用于教学，也学到了对组织管理有帮助的知识。
在这一学期中，我积极撰写论文，论文《从语文试题的标准答案说起》汇编于cn刊物《小学教学参考》，《利用网络功能，提升校际联动专题研究实效》发表于《泉州教育》，还主编并推行了校本实验教材《小秀才诵古文》，带动学生通过经典诵读培养语感、提高语文素养。
同时，我认认真真按照学校要求做好各项教学工作。积极在自己的教学博客上撰写文章，每月都写教学反思，读书感受，每次教研和外出学习回来都写上体会，共有61篇原创博文发表于个人博客“晋江刘春生的博客”。这些都让我有机会再一次审视自己的教学，反省工作得失，工作事业心责任感大大加强。
二、敬业爱岗，严谨治教，给学生呈现精彩的课堂。
“把学生教好，让学生成功”，是我最大的心愿、最高的荣誉。这学期我带三年级，认真做好备教批辅改等教学常规工作。此外，我还腾出时间和精力为本班学生编印《青苹果》作文月刊。《青苹果》班级作文月刊从封面到封底的整体设计包括：1、封面，2、卷首语，3、编委和特邀作者(指三年级以外学生)名单，4、“青苹果——写写我的”(指三年级学生习作，是月刊主体)、“红苹果——欣赏他的”(指其他年级或其他学校学生优秀习作，一般每年级2-3篇)、“金苹果——吮吸经典”(指名家名作，一般在5-10篇)、“摘苹果——写作金钥匙”四个栏目，5、学生活动剪影，6、封底。实施步骤包括：1、征稿，2、审稿，3、录入并初次校对(可以请几名打字快的学生录入)，4、交文印店排版，5、打印初稿，发给作者进行第二次校对，6、汇总修改意见，发给文印店修订后打印并装订，7、发月刊和积分卡。我给每位作者分发《采稿通知单》，也是积分卡，期末可以凭积分竞换奖品，我还选择部分作品发表在自己的教育博客。出版月刊、发布博客、发积分卡等做法刺激了学生的发表欲，他们大多能主动投稿，包括语文成绩不怎么样的孩子，对这类孩子，我一般作适当倾斜，有时会摘录其精彩片段发表，以资鼓励。孩子们并非“为写作而写作”，他们真心希望自己的文章能够变成月刊上的“白纸黑字”，能够被老师和其他同学阅读欣赏，有的学生甚至一个月投三四篇文章，还经常追着我问：“老师，我的文章能发表吗?”其中也许有冲着奖品来的，但不管如何，他们认真习作，满怀期待投稿，还享受到文章被发表的成就感，我相信长期坚持，外部动机也能逐渐向内部动机转化，孩子们会慢慢爱上习作。编印班级作文月刊对老师而言是费时、费心、费事、费钱，但是，对促进学生主动习作，快乐习作，增强习作自信，是长期有效、大面积有效、十分有效、非常有效、特别有效的。
经过师生共同努力，学生语文成绩不断取得进步，学习氛围逐渐浓厚，本学期末的晋江市教学质量普查，我班学生期末考试成绩超过镇平均线近5分，中等生和后进生的分数有所提高。
三、积极参与，用心钻研，在教研活动中发展业务能力
1、观课议课方面。观课议课是兼职教研员近距离观察学科教学，分析学科教学现状，归纳学科教学问题，引领同行教学能力发展的重要手段之一。本学期，笔者既服从教育局、进修学校、镇教委办安排，参加镇级及以上现场教学研讨活动，无一缺席，并经常主动发言，又积极争取听课机会，或接受兄弟校邀请前往听课，共同备课，连同本校听课议课在内，一学期来共听课76节。此外，本学期担任市镇一级教学业务竞赛评委共4次，主持市镇一级教研活动2次。
2、公开教学与讲座方面。本学期，在学校作公开课1次，英林镇作习作教学展示课1次，在校与校际教研活动中多次作主题发言，以研代训。公开教学和讲座有效磨练了我的业务成长，也从某种程度引领了一定区域同行的教学能力发展。
3、课题研究方面。课题研究是推动教科研发展，引领教师成长的有效途径。笔者本学期带领本校语文教研组继续开展课题《小学习作教学有效性研究》，通过公开课、研修课、讲座等形式推进课题研究，促进成员业务发展。
4、指导同行方面。本学期，我先后指导两位老师参加镇级和晋江市级教坛新秀比赛，其中一人还顺利通过晋江选拔赴泉州参赛，指导了一位合同教师说课，两位师范应届毕业生片段教学，此外还帮助了若干同行修改教学设计、教学论文等……作为幕后指导者，我经常不辞辛劳，加班加点，我不图指导教师名额，只为参赛者的成长成才倍感欣慰。
本学期，我虽然在工作岗位上做出了一点成绩，但也存在不足之处，比如个人业务竞赛有所懈怠，组织教研活动的形式有待创新，在激发同行参与教研方面也要多花心思，今后，我将继续巩固已有成果，继续发挥业务引领作用，改进不足之处，为做一名优秀的地市级骨干教师、县市级兼职教研员不懈努力!
一、指导思想
为了进一步加大我校中青年骨干教师培养力度，更好地构建教师专业发展平台，坚持“以人为本”的管理宗旨，凸现“依法治校、以德立校、以情育人、主动发展”的办学理念，努力建设一只具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，全面推动学校师资队伍建设，使一批优秀的中青年教师通过教育教学改革等实践锻炼脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新时代教师，为学校教育教学的持续发展奠定基础。现对我校本学年骨干教师、学科带头人工作做出计划如下。
二、目标任务
通过学科骨干教师的培养，使教师在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到乡级乃至更高层次的目标要求，形成优秀教师群体。
三、方法措施
1、加强组织领导。成立校长组长，教师为成员的工作领导小组。
2、学校要根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。骨干教师的培养形式以校本研修为主，充分利用教育教学实践活动，按照“研训结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座、上研讨课、观摩课，开展竞赛活动，专题活动及常规教研活动等措施开展培训工作。
(1)、抓师德教育，促观念更新
以请进来与走出去方式相结合，采用听、说、读、写等不同角度在教师中开展颂师德，扬师风，铸师魂的活动，树立正确的人生观、教育观和学生观，具体落实到四心：爱心、事业心、责任心、进取心。
①学习课程化：教师每月的理论学习和业务学习为：坚持做好学习摘记，保证每周一次业务学习。
②交流系列化：理论学习与业务学习目的是促进认识的提高和观念的不断更新。学校更要充分利用教研活动为教师创设条件，让教师的思想认识在碰撞中激起争鸣，在交流中促进提高。
③、评选制度化：结合师德教育，形成一种竞争激励机制，目的是推动教师具备良好的师德，高尚的情操，科学的世界观，先进的教育观，形成优秀教师群体。
(2)、抓自培力度，促整体提高
加强课题研究，从中培养师资队伍。结合新一轮课改实验工作，围绕学校校本教研课题，让教师设计子课题，做到人人参与课题研究，并把备课、上课、评课与科研结合，每学期组织一次论文评选，吧培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高教师的理论水平和教育教学能力。实行校内上岗培训，对有培养前途的教师压担子，担任校内教研组长，学科带头人，参与学校和教研组的管理，在实践中打开思路，学会协调，提高解决问题的能力。倡导自我培训，以求提高发展，在教师中形成自学提高，自培提升的意识。每周提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟，能把运用现代技术作为必修内容，上校园网，教育信息网，远程教育网学习，提倡教师一专多能，学校每年组织一次教育教学技能评比，以此为导向，引导教师不断有奋斗目标，有主攻的方向，不断提高自我，超越自我。
(3)抓激励机制，促队伍优化师资队伍要形成一流优化，要靠精心规划，措施落实，另一方面要创设一个积极的集体舆论，和谐的人际关系，从精神、物质、情感等多方面给教师的激励，建立起完善，有效的机制。
一、政治业务学习
我认真加强师德修养，提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;积极参加各类政治业务学习，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念;热爱本职工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，争取让每个学生都能不同程度的得以提高。
二、教育教学工作
这学年我担任六年级六个班的《品德与社会》、三个班的《写字》教学及社会教研组的组长工作。
六年级《品德与社会》课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程，这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课，我认真学习了《品德与社会》课程标准，认真细致地研究教材，了解教材的结构，重点与难点，并遵照课标的指引切切实实的备好课，争取把每个目标落到实处。
我积极参加了市、区教研室及学校组织的教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，吸取相关的教学经验，提高教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维，使自己的专业水平得以提高，有效的发挥课堂教学的实效性。在教学过程中，有意识地以学生为主体，教师为主导，尊重学生不同的兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。让每位的天性和个性都能得以自由健康的发挥。在活动的设计中，争取让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，使学生产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，我力求课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生的兴趣，注意质疑问难环节，争取让每个学生都有不同的发展。
三、帮代工作
我自己虽然是区级学科骨干教师，但我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，充分发表自己的意见和建议。这学期我还与我校的张金玲老师结成师徒，每次外出听课或听讲座回来，我都会主动把笔记和学习材料给徒徒弟看，每次听完她的课之后，我都会主动地找徒弟探讨课堂教学的闪光点和不足，对如何改进提出自己中肯的意见，共同探讨使我和徒弟收获都很大，我们在共同提高。
四、工作业绩
本学年我认真参加了区教师研修网日常发言;三次为区六年级《品德与社会》的任课教师作单元专题讲座;在校内承担了“师带徒”的任务，认真作研究课，我力求给新徒弟上好课，更好地发挥自己的潜能，使徒弟在教学方面更快的成长;结合教育教学经验这学年撰写的《小学社会课“五步”课堂教学模式》在大兴区第七届“教师教育教学思想论坛”论文评比中，荣获一等奖;教学设计《走近残疾人》获国家级二等奖;教学设计《我学会了》、《交通运输方式多》兼获市级三等奖。
回首本学年的骨干教师工作，发自肺腑的向各级领导表示感谢。我的教学水平的进步，教学成绩的取得，离不开各级领导精心指导和培养。在以后的工作中，我会继续严格要求自己，勤于反思、不断学习与积累，争取把工作做的更加扎实，更加具有实效，我会时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，以身作则，为人师表，争取用自己的辛劳来换得学生的茁壮成长，无愧于“区骨干教师”这个光荣的称号。
德育工作经验交流材料篇六
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，父母的言谈举止、道德品 质以及家庭的温馨、和睦对孩子来说是至关重要的。下面是本站小编整理家庭教育经验交流的范文，欢迎阅读!
孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的角色。家庭教育和学校教育同样至关重要。
一、温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉
家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。
二、逐步培养孩子的优良品德很重要
女儿从3周岁起上幼儿园,步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她知道尊敬长辈的道理;告诉她帮助别人是件很开心的事，让她知道应该助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：“妹妹摔倒了。”女儿连下句：“我马上把她扶起来。”……乐此不疲。
三、让孩子“自己来”，培养孩子的动手和自理能力
成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关怀备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。让孩子参加力所能及的劳动，不仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培养孩子的独立性、责任感、自信心、意志力等良好素质和各种能力。因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活常常不一定能够干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。
四、让孩子少一点压力，多一份轻松。在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进行散步、慢跑，并利用这一时间，了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光看待自己的孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的现在和过去进行比较，纵向看进步，及时发现和肯定自己孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。
孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地希望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻轻松松学习，要相信：是金子总是会发光的!
每一个孩子，都是父母心中的宝贝。我们都期望他们能够平安、健康、快乐地成长。对于孩子的教育，我也一直处在 不断的学习、探索和反思中，希望自己能够与孩子一起成长，一起磨炼，一起成熟。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，父母的言谈举止、道德品 质以及家庭的温馨、和睦对孩子来说是至关重要的。
一、德育
个人品德是一切道德行为的基础。教育孩子讲道德要从自身、身边做起，使她从小尊敬长辈，友爱他人，不欺负弱小。孩子做对了要赞赏，做错了要恰当批评，让她树立起一个正确的判别事物对错的观念。内心善良、懂礼貌、讲文明、辨是非、懂得换位思考，这一切应该从小就抓起。
例 如：孩子很小的时候攻击性就很强，喜欢打人，常常把其他小朋友弄哭。个性强一点的孩子往往都会这样，我想在她上幼儿园前一定要想办法治好她。有一天下班回 家有妈妈过来告状说我女儿昨天又打了她的孩子，抓破她孩子的脸。回到家我非常耐心地蹲下来问她：“每个孩子都是爸爸妈妈心中的宝贝，是不是?”(因为我平 常都会向她强调这一点，所以我敢肯定她一定会说“是”)。她果真说：“是啊。”我继续说：“你要是被别人打了，爸爸妈妈一定会很心疼，很伤心!但同样的， 你把别的小朋友打了，她的爸爸妈妈也会很心疼，很伤心啊，因为她也是她爸妈的小宝贝啊!”这个时候她已经不知不觉地低下了头，她开始知道自己的这种行为是 会令别人伤心的。从此以后，我们这条街上的孩子都愿意跟着她，一起玩，一起笑，偶尔闹点小矛盾也很快会和好。
二、独立性，有主见，培养孩子的能力
孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下，父母想一代要比一代强，就必须让孩子做自己的主人。作为父母我们要尊重孩子的选择，赋予孩子行使选择的权利，不要用自己心中的选择去评价孩子。
例 如：孩子自己衣服的颜色，什么时候看书、画画、玩耍、弹几遍古筝、看多久的动画片、玩多久的游戏，只要是在合理的范围内，就由她自己选择决定。当孩子跟我 在一起时，她会安排的井井有条，有时还会指出我做得不足的地方。也许作为家长，我们应该要学习聪明地示弱，把机会让给孩子。孩子也只有在一次次的实践，思 考中，不断长大，独立，然后超越父母。
三、养成良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。
孩子是父母的体现，父母是孩子的榜 样。所以，我们要求孩子做到什么，我们自己首先要做到，身教重于言传。而且习惯不是一朝一夕养成的，我们要帮助孩子坚持不懈，持之以恒，慢慢养成习惯。告 诉她每天什么是重要的，什么是次重要的。对于医生，时间就是生命;对于商人，时间就是金钱;对于你，时间就是知识与成长。利用安排好了时间，你可能长的枝 繁叶茂，但如果浪费了时间，那你可能弱小干枯。但劳逸要结合，该学习的时候认认真真学习，该玩的时候就痛痛快快地玩。教育的最终目的不是分数，而是让孩子 有能力去创造幸福生活并享受生活。
例如：早上起来洗脸、刷牙、叠被子，自己整理并管理好自己的东西，用过的东西要记得放在哪。看完一部动 画片或电影，跟孩子一起探讨一下有什么教育意义或者是有哪些体会和感受。大人讨论问题，你也可以发表自己的意见，表达自己的看法。大人有哪些你认为不对或 不好的地方，你也可以指出来。
四、多赞赏，多鼓励，培养孩子的自信心
有一句教育名言是这样说的：“让每个孩子都抬起头来 走路。”孩子的自信源于父母对她的爱。不要吝啬“我爱你”这三个字，也不要羞于表达。爱孩子，爱伴侣，爱父母就应该大声说出口。不仅是这样，我们还要充分 信任她，尊重她，多挖掘她身上的优点。少一些责骂，多一些宽容，但不要纵容;少一些攀比，多一些鼓励;少一些包办，多一些引导;少一些灰心，多一些欣赏。 也许孩子会笑着去面对她的人生。
五、加强安全意识教育
现 代社会到处都存在着安全隐患，所以在孩子成长的过程中我们还要培养孩子自己的安全意识。唯有孩子的安康，才会有家庭的幸福。教孩子认各种安全标识、交通标 识、食品标识以及其他标识是很有必要的。也非常感谢幼儿园在适当的时候以恰当的方式给孩子培养安全意识，并根据不同的成长阶段以及面临的不同环境，而教他 们一些遇到危险时求安求生之道。
以上是我自己觉得重要的一些心得与体会，在孩子的成长过程中会出现各种各样的问题，都需要我们家长冷静地面对，理性地分析，做出最适合自己孩子的解决方案。在这里我要感谢老师的辛勤付出以及对孩子循循善诱，孜孜不倦地教导。让我们共同携手为祖国培养更优秀的下一代而努力。
我的教育孩子的心得体会中最关键的就是：家长特别要注意孩子身上一些细微的变化，运用正确的方法去帮助和教育好孩子，使之朝着健康向上的方向成长。
我的女儿现在读五年级，从她出生到现在，我们努力做到科学施教，尽量营造家庭的民主氛围和轻松环境来对她进行教育。目前我们一家人感情融洽、沟通良好，孩子健康活泼，茁壮成长。看到孩子在学习中有不错表现，做父母的感到无比欣慰。这些年来，在教育孩子的问题上，我有着十分深刻的体会。下面就是我的教育孩子的心得。
一、教育孩子要以身作则。
我们夫妻二人都是老师，通过多年的观察发现：学生的许多缺点是能够在父母身上找得到的。所以，我们要教育子女还要先约束好自己，规范好自己的行为，这样子女有一个好的榜样，不必我们家长有多少说教，子女也会跟着去做。所以我们应该用良好的环境和榜样去影响、熏陶孩子。小孩的模仿能力很强，他们时常受周围环境的影响，模仿身边的人或事物， 因此，家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。我和我爱人从不打牌或打麻将，休息的时间看看书和电视，或者上网查查需要用的资料，还买了许多古今中外历史经典书，如《四大名著》、《百科全书》、《成语故事》、《一千零一夜》、《格林童话选》及一些适合儿童阅读的英雄人物传记、科学家传记等等，爱人还喜欢国学方面的书，女儿有时也跟着学一些，我们有意培养女儿“与书为友”的习惯，这些好习惯会影响孩子的一生，对她人生的发展是有益无害的。
二、积极配合老师对孩子进行教育。
小孩在读书期间，老师的作用是相当大的。非常幸运，我女儿的老师是非常负责的好老师，教学经验丰富，很受学生欢迎。作为家长要多与老师联系，关心孩子在校表现，和老师探讨孩子的不良习惯，有错误能够及时的纠正。这样老师也能够更全面地了解你的孩子，更有利于老师从孩子的个性出发，寻找一种更适合这个孩子的教育方法。正因为这样，我们要经常教导孩子尊敬老师，认真听从老师的教导，“一日为师，终生为父”这正是老师的伟大之处。
三、培养孩子生活能力和行为习惯
现在的孩子大多数都被培养成了“小皇帝”“小公主”，过着衣来伸手、饭来张口的生活，更别说知道感恩了。在家里，我们有意识的让女儿做一些力所能及的事情，比如，七岁时让她单独睡一个房间;八岁自己会洗头洗澡;晚上单独在家，写完作业后再看一会电视，到了时间会自己先睡;会主动帮忙洗碗……除了正常的零花钱之外，我们很少给她钱，因为从小她就没有乱吃零食的习惯，她要买什么都会事先征得我们的同意。有时我们会有意无意地在孩子面前说大人在外面工作有多么辛苦，赚钱是多么不容易，这样孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打扫卫生时，可以叫她负责收拾自己的房间，大人则负责其他地方。一方面让她感受到了父母的辛苦，另一方面也培养了独立生活的能力，就可以赢得孩子的敬重，从而更加珍惜为她所做的一切。
四、学会换位思考，不给孩子太大的压力
女儿读一年级时，年龄比一般人要小一些，刚开始什么都不懂，还不知道读书是怎么一回事。语文成绩总要比别人差一点，数学还曾经考过不及格。作为家长，当时我们很着急，但却没有责备她，也没有额外布置课外题来强迫她学习，更没有规定她考试非得考多高的分。而是从培养好的学习习惯入手，提醒她上课要认真听，不能受同学的干扰而影响听课，放学后首先要把作业独立完成，有问题先查字典，不要依赖父母的辅导，就这样一步一步，潜移默化，成绩逐渐在提高，从三年级到现在每年都是三好学生，数学还经常考满分。经常听人说小孩在周末要上辅导课，还要学习乐器或舞蹈，学了之后每天还要练习，这样孩子几乎就没有休息和放松的时间。在我看来，除非小孩自己非常乐意去学，如果强迫的话，那是不可取的。我们应该充分尊重孩子的天性，挖掘孩子的潜力。孩子比较小，天性好玩，要保证孩子有充裕的时间去玩和放松，去做自己欢的事。我们曾经带过女儿去学二胡，后来发现她对此不感兴趣而是欢绘画，于是就放弃了二胡，她坚持学习绘画直到现在，并且乐此不彼。
五、与孩子进行沟通，注意恰当的奖惩
注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。从细微处发现孩子的优点和缺点，帮助孩子发挥优势、弥补不足，并及时发现孩子的变化，表扬和鼓励进步，批评和纠正错误，防微杜渐，防患于未然，保证孩子健康成长。我们非常注重与孩子的交流，每天都与孩子聊一聊学校发生的事，从她的讲述中就能够发觉她的进步或问题，有进步及时表扬，有错误要严肃批评，但表扬与批评的尺度应该把握好，最好不要用物质和金钱，而以精神奖励为主。不光如此，更要全面了解与小孩经常在一起玩的伙伴，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，如果发现交往密切的同学之中有行为习惯不好的，要教导她不能受别人坏习惯的影响，并且要注意与这种人保持距离。
以上是我们对子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每个孩子都有不同的性格和特点，相信每个家庭也都有教育子女的成功经验和方法，所以我们还要继续学习和借鉴其他家庭如何教育孩子的经验与方法，最终目的只有一个，那就是能够使孩子健康茁壮的成长!
德育工作经验交流材料篇七
;道德与法治学科是铸魂育人的课程，是事关“为谁培养人”、“谁来培养人”、“怎样培养人”、“培养什么样的人”关键课程。因此道德与法治课堂教学必须要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》、《xx省关于全面深化义务教育改革落实立德树人根本任务》、落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》的文件精神，紧紧围绕习近平总书记xx年3月18日在思政课教师代表座谈会上的讲话，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、具体目标
1.围绕《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，建设一支高素质、专业化的道德与法治学科教师队伍。
2.探索符合人文学科特点和适合青少年认知规律的教育教学模式，引领学科建设。
3.善于总结提炼，创新教学方法，全面提升课堂教学质量。
4.为青少年健康成长“打好红色底色，植入红色基因”。解决“为谁培养人”、“培养什么样的人”“怎样培养人”的问题。
三、教学原则
5.因材施教原则
青少年正处于人生成长拔节孕穗期，人生观、世界观和价值观正处于加速形成的关键时期。而每个人又都是独特的，要遵循青少年成长的规律，努力探索“一校一课”新模式，始终遵循因材施教原则，扎实开展道德与法治学科教学工作。
6.知行合一原则
道德与法治学科的核心要义是导行。务必要贯彻知行合一的原则。避免知识学习与社会实践、自身言行的脱节，走出道德黑箱，引导学生堂堂正正做人，规规矩矩做事，强调在行动中感悟知识，培养良好的道德情感与道德认知。并在实践中一以贯之。
7.情感教育原则
情感教育是道德教育的有效途径。以情感人，以理育人，以德服人。积极构建有利于学生形成健康心理品质的情感域、情感场。
8德育为先原则
德育效果是无法用成绩和分数来衡量的。转变以知识传授为主的重智轻德的错误观念，改变片面追求升学率的唯分数、唯成绩的错误导向。把道德与法治学科定性为明理、导行、立德、树人的关键课程。
9.关注生活原则
道德与法治课历来冠以“假大空”的说法，为了改变这种现状，就必须落实关注生活原则。开展生活化道德与法治教学，让孩子们围绕日益扩展的生活来建构知识，彻底转变道德与法治课枯燥乏味的现状。
10.正面教育原则
教学中，在落实联系生活原则的前提下，难免会出现教学内容与现实世界出现一定的反差，教师必须把握正面教育原则，不回避、不逃避、不乱讲、不错讲，以积极的正面教育应对问题、解决问题。
四、实施建议
11.完善教师队伍建设，配好、配齐道德与法治学科专任教师，努力确保“教即所学”，从源头为上好课提供强有力的保障。在没有条件保障学科教师专任“教即所学”的情况下，语文、历史专业教师优先任教道德与法治学科。
12.坚持推动大中小学思政课一体化建设。鼓励地区学科教师跨年段、跨学段任教，开展道德与法治教师“走教制”尝试，提高教师队伍专业水平。开展协同备课，大手手牵小手，学科建设齐步走。确保学科育人的连贯性与一致性。
13.开齐开足学时，初中学段必须保证每周两课时。
14.必须确保总学时的10%用于学科实践活动，摒弃唯知识的错误教学倾向。
15.积极开展国家课程与地方课程、校本课程的有机整合，完善三级课程体系。
16.积极开发课程资源，坚持与时俱进总体思路，紧扣时代脉搏，善于抓住最新教育教学素材，补充教材教学材料的相对“陈旧性”与相对“滞后性”。
17.落实中华优秀传统文化教育进课堂，增强文化自信。积极推进中华革命文化、中华优秀传统文化和社会主义先进文化教育。
18.课堂教学坚持贯彻落实“四个意识”、“四个全面”“四个自信”、“两个维护”，从根本上解决“为谁培养人”的问题。
19.推行“大集体备课”制度。尝试区域联动协同备课，以网络教研为载体，扎实开展同课异构、同课同构，提升教研实效。
20.以乡村教师导师团、名师工作室、学科工作室为龙头，推动学科建设改进提升工程。助力道德与法治学科教师队伍建设。
21.加强教研组或者年级组建设。建议成立单独的思政教研组，区别于不同学校的教研组或者年级组。凸显思政课的特殊地位与价值。
22.鼓励支持学科教师外出学习提升，在时间、财力上予以支持，学习后做好二次培训，以思政学科建设推动师德建设、带动其他学科建设，提升教研氛围。
23.鼓励支持思政课教师放手做科研，在学科领域内开拓创新，开展学校思政课三年规划、五年规划等科研课题研究，增强思政课教师的研究能力与水准，为上好思政课提供精神动力和智力支持。
24.加强教学反思撰写与评比活动，以思带研，以研促思，适时开展经验交流，相互学习，取长补短，为思政课教师发表文章提供必要的平台，展示最新研究成果。
25.建立区域学科建设平台，分享优秀的学科建设经验和做法，大力推广优秀教研科研成果。集中优势开展学科建设。
26.倡导思政教师上好班会大课活动。有条件的学校可以鼓励思政教师担任班主任，无条件的可以鼓励思政教师参与班会课设计与创新，利用班会做好德育工作。
27.建立思政教师长效学习机制，与时俱进，全方位跟进党的大政方针、时事政治的学习。定期开展思政教师理论学习竞赛，检验学习效果。适时开展思政教师轮岗制，促进道德与法治学科建设的长期均衡发展。
五、教法选择
28.道德与法治学科是落实立德树人根本任务的主渠道，决定了其教法要以情境教学法为主，寓理于情，以情感人，情景交融，避免单纯说教，摆脱假大空现象。
29.讲授法是理论性课程不可规避的教法之一。善于运用声情并茂、一身正气的舆论导向占领课堂主导方向，以站的稳、行的正、说的对、做的好的榜样示范作用成为学生的表率。
30.善于运用现代信息技术手段丰富课堂教学，让课堂变成学生健康成长的强大磁力场，助推深度学习，培养创新精神和实践能力。
31.尝试议题式、开展讨论法教学。以问题为导向，开展问题教学。注重问题解决策略与思路启发，推进学以致用。
六、评价建议
32.开展多维评价，摆脱单纯以成绩作为评价学习效果的唯一依据。可以开展以教师评价为主，师生互评、生生互评、家长评价、家长互评及社会评价等多种评价相结合的综合评价。
33.坚持成长记录袋评价法，建立个人评价档案。把德智体美劳五育评价与学科评价相结合，积极开展综合素质评价，。
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篇一：中职学校德育经验交流材料
篇一：云南省中等职业学校德育工作会议经验交流材料云南省中等职业学校德育工作会议
经验交流材料
云南省教育厅
二○○九年十月二十一日
目录
塑师德校风之魂育德技双优之才玉溪市教育局（1）
高扬青春旗帜推进中职学校德育工作共青团红河州委（6）
育人先育德成才先成人安宁市教育局（10）
畅通德育课程主渠道构建素质教育大舞台
云南省财经学校（14）
知行合一培养一流交通高技能人才
云南省交通高级技工学校（18）
加强校园文化建设突出民族精神培养
楚雄民族中等专业学校（24）
实施半军事化管理创新德育工作形式
麒麟区职业技术学校（28）
家校结合育新人玉溪第二职业高级中学（33）
打造德育品牌提高育人效果隆阳区职业技术学校（38）实施共青团与“云岭先锋”同行工程为中等职业学校学生加入党组织创造条件广南县民族职业高级中学（42）强化学生德育工作促进学校和谐发展
潞西市职业教育中心（47）
塑师德校风之魂育德技双优之才
玉溪市教育局
德育是学校教育的重要组成部分，在学校工作中起着导向和保证作用。中职德育工作在培养徳技双优人才方面发挥着极其重要的作用。玉溪市各职业学校结合中职学生实际，始终坚持育人为本、德育为先，在注重对学生育技的同时，全力抓好德育工作，以良好的教风带动校风、学风，积极打造徳技双优中职人才，全市职业学校实现了“零犯罪”的目标，毕业生以品技兼优、吃苦耐劳的精神受到用人单位的普遍欢迎。我们的做法是：
一、加强领导，完善全员齐抓德育体系
中等职业学校的学生，在升学教育模式下被喻为“失败者”，又因多数是弱势群体的子女成为“边缘者”。怎样把“失
败者”转变为技能运用的“优胜者”，把“边缘者”转变为实用型人才的“武状元”，是摆在职业学校面前不可回避的一道难题。多年来，玉溪职业学校经过探索与实践，总结出只有群策群力，齐抓共管，努力形成抓德育工作的网络体系，才能培育出社会认可、徳技双优的中职人才的宝贵经验。教育行政部门、各职业学校从强化组织入手，努力建设新形势下的德育工作队伍。教育部门设立德育专干岗位，学校设立德育教研室，负责对德育工作开展调研、指导和实施。各级落实党建目标责任制，通过抓党建，带动政、工、团组织的工作，把党性党风教育融入师德师风建设。学校建立党员示范岗，在顶岗实习企业建立党团组织，推行“支部联系班级，党员联系学生”制度。着力抓好党委（支部）、行政办、教务处、学生处、团委、德育教研室建设，强调教职工全员、全程、全面参与，构建学校、企业、家庭、社会“四位一体”德育工作网络。
为壮大德育骨干队伍，学校积极发展优秀青年教师、学生党员。玉溪工贸学校设立了业余党校、业余团校，并把业余党校、业余团校办到顶岗实习企业，近五年来业余党校共举办培训
班8期，培训青年师生800多名，培养入党积极分子271名，发展党员61人；业余团校举办培训班5期，培训学生2300多名。玉溪二职中开展“四校”教育活动，发挥“业余
党校、业余团校、业余法校、公民教育学校”的阵地育人作用，用党的旗帜指引学生，用团的光荣激励学生，用守法的意识约束学生，用公民的素质陶冶学生。
二、铸就师魂，一片丹心播撒真美善
教师是教学活动的实施者，教师的教育教学观念、思想道德水平、技能水平、教学艺术的状况，直接影响德育工作的效果。我们通过组织教师定期学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《中等职业学校教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，切实抓好教师队伍的师德师风建设，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观，增强师德信念和责任感。围绕为人师表、依法治教等内容举办师德论坛，组织师德巡回报告，举办“爱与责任”师德演讲比赛，开展师德案例剖析，采取互相评说、互动讨论的方法，用身边的事例教育人，用榜样的力量感召人，广大教师牢固树立育人为本的思想，自觉做到“学为人师、行为世范”，以高尚的情操引导学生全面发展。学校把师德纳入教师履职考核，建立师德考评制度、行为规范检查评比制度，与评先、晋级、奖惩挂钩。玉溪工贸学校推行“全员班主任制”，确定一名班主任和多名副班主任，今年全校152个教学班，有400余名教职工踊跃报名，形成“时时有管理、处处是课堂、人人是教师、事事是教材”的庞大德育队伍；玉溪二职中以师德感人，
用行为示范，教师“育己育人，雁过留声”的行为规范在当地被传为佳话，每年毕业生以“二职中人”的崭新风貌受到用人单位欢迎；易门县职中针对中职学生厌学、逃学等特点，提出“爱心控流、教改堵流、技能吸留”，教师做到“三个必访”，即：生病必访、流失必访、思想浮动必访，对流失学生及时跟帮，控辍保学与德育工作相得益彰。
三、潜移默化，大力营造人文和谐环境
和谐的人文环境，是创建文明校园的基础。在德育过程中，各职业学校注重构筑良好健康的师生关系、生生关系，倡导平等民主。玉溪二职中经过多年的探索实践，推行学生值班制，学生会干部值周、学生轮流值日，让学生自我管理，展现人文环境，达到了“多平台成长、多时空锻炼、多技能毕业、多渠道就业”的教育目的。该校积极开展“三修三创”活动，倡导学生修身修德修技、创造创新创优，技能培养与人文教育有机结合。玉溪工贸学校组建礼仪队、护校队、腰鼓队和青年志愿者组织，创办了文学社、篮球社、足球社、健美社、合唱团、播音组、国旗班、书画协会及民族歌舞团，校园文化绚丽多彩，人文环境和谐浓厚，德育走出了教材，摆脱了空洞，融进了生活。各县职业学校结合当地民俗民风实际，组织学生参加社会实践活动。如新平县傣族沐浴节、峨山县彝族火把节、通海县蒙古族那达慕节、江川县开渔节、元江县芒果节、华宁县柑桔节、澄江县立夏节、易门县菌子
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