幼儿园中班音乐课教案（专业21篇）

幼儿园中班是孩子们构建自己个性和价值观的关键时期，他们通过各种经历逐渐形成自己的人生观和价值观。接下来，小编为大家介绍一些幼儿园中班孩子们喜欢的音乐活动，希望能给大家带来乐趣。

幼儿园中班音乐教案

1、学会用各种形式表现2/4歌曲的节奏，并即兴创作进行游戏，体验创作和表演的乐趣，发展幼儿的创造力。

2、培养幼儿关心同伴、乐于思考的良好品质，和同伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和同伴相玩的乐趣。

1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。

2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。

3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片。

师问：“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?

(1)图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(慢慢向前，还要去找好朋友帮忙)。

(2)这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来听一听。”

(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。

(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。(注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。)。

(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)。

师：小蚂蚁搬粮食很开心，我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁，排好队，我们要出发啦!一个一个再接一个，慢慢向前，看看哪里有粮食呢?)。

(2)播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)。

(1)介绍乐器：今天老师还带来了两位乐器朋友，看看它们是谁。(串铃、铃鼓)。

(2)知道乐器的演奏方法，串铃—敲，铃鼓—拍。

师：这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试，带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)。

(3)出示图谱，让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

师：“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱，图谱上有刚才的两种乐器，谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较，重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。

(4)分发乐器，一半幼儿串铃，一半幼儿铃鼓。

(5)进行演奏，第一遍边演唱歌曲边演奏，第二遍跟着音乐演奏。

小朋友，我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

幼儿园中班音乐教案

幼儿园中班音乐教案

1、让幼儿复习并巩固固定节奏。

2、音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

1、 固定节奏问答

（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。

（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。

（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。

（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

2、 音乐游戏

（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。

（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。

（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。

（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。

（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。

（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

幼儿园中班音乐教案

1.借助故事情节理解歌词内容，初步学唱歌曲。

2.创编手指动作，在唱唱、玩玩中感受歌曲的诙谐、幽默。

图片一份、音乐伴奏。

1.导入活动。

2.熟悉歌词前半部分。

3.熟悉歌词内容后半段。

4.完整学唱歌曲、注意心情的变化。

5.融入动作，表演唱。

6.结束活动。

一、与主题活动的结合。

青蛙是夏天里特有的动物，我们借助青蛙这一形象，通过歌曲的学唱，让幼儿一方面感受歌曲的小调风格及歌曲的诙谐、幽默，另一方面也渗透了一些夏天的元素。作为第一课时，我们更多的是创设情境感受歌曲。在唱法方面如弱起的部分、第一句和第二句结尾处唱法的不同等，老师虽没有过多强调但教师在活动时要关注这些内容。此外，有关夏天的主题目标在第一课时渗透的不多，在第二课时可以加入称词“呱呱”等让幼儿充分感受夏天里青蛙的欢快叫声，感受夏天的快乐。

二、研讨轨迹。

在一研的时候先是教师讲述故事内容，通过传统的提问方式帮助幼儿理解歌词，但试下来发现幼儿很被动，参与活动的积极性不高。于是在二研、三研时我们变换了一种方式，遵循“幼儿主动学习”的教育理念，出示图谱让幼儿来猜测歌曲内容，鼓励幼儿自主创编手部动作，我们发现方法、手段的'改变大大激发了幼儿的学习兴趣。

三、教学反思。

看活动目标一，制定的较为适宜，教师借助故事情节帮助幼儿理解歌词内容，效果很好，幼儿非常的感兴趣。但从活动目标二来看，“手部”和“手指”的概念区分的不清楚，导致教师在引导的时候也没有把两个概念弄明白，教师教学时引导的很累，一直是教师在给予幼儿，没有调动幼儿学习的积极性。其次选择手指表演这一方法的适宜性值得思考，从活动情况看，我们在选择教学方法时更应考虑幼儿的兴趣、爱好，要考虑方法的适宜性而不是新颖性，可见，幼儿对歌表演更感兴趣，如果选择情景表演这一表演方法效果将更好，如创设一个“大水洞”，请幼儿来分角色表演河马和青蛙游戏的情景。此外，当幼儿间出现肢体动作时，即与教师预设的环节出现冲突时，教师把“以幼儿为主体”的理念抛在脑后，其实，这个时候可以组织大家来跟随幼儿用肢体边唱边做动作，然后教师直接示范动作表演，然而，这对于一位没有预先准备的青年教师来说，可能想到未必做到。

幼儿园中班音乐教案

《小动物怎样过冬》是一首旋律优美、富有节奏的歌曲。两段歌词通过问答的方式表现了冬天天气的基本特点，描写了4种小动物过冬的方式，蕴含一定的科学性。歌曲第3小节的前后两段有较大的字、音差异，教师可以通过范唱、动作提示等方式帮助幼儿唱准歌词和旋律。本次活动可通过观看视频、课件、欣赏歌曲等渠道让幼儿感受冰天雪地的天气和动物过冬的方式，激发幼儿积极参与唱歌活动、喜欢并保护小动物的情感。

1.学唱歌曲，初步了解歌曲中小动物的过冬方式。

2.能够用自然的声音有感情地演唱歌曲。

3.积极参与唱歌活动，感受歌曲的旋律美。

1.冬天背景图，小燕子、长毛的小羊、毛茸茸的小兔子睡在泥洞里的青蛙等单个小动物的图片。

2.《幼儿素质发展课程・音乐》cd。

活动建议

1.激发幼儿兴趣，谈话导入主题。

提问:你觉得冬天是什么样的？小朋友有什么变化？

2.教师演唱歌曲，幼儿欣赏并结合图片理解歌词内容。

(2)教师再次完整演唱歌曲

提问:歌曲分为几段？这两段有什么不一样？

(3)老师演唱歌曲第1段，幼儿朗诵歌词。

提问：歌曲里的冬天是怎样的？我们穿上了什么？歌曲里提了一个什么问题？根据幼儿所说的内容贴出相应的图片，让幼儿朗诵第1段歌词。

(4)欣赏歌曲第2段，幼儿朗诵歌词。

提问：歌曲里唱到了哪些小动物？它们用怎样的方式过冬？根据幼儿所说的内容贴出相应动物过冬的图片，让幼儿看图朗通第2段歌词。

3.幼儿学唱歌曲，能用自然、优美的声音演唱。

(1)引导幼儿在教师提示下演唱歌曲。教师注意倾听幼儿演唱，在字、音区别较大的部分给予幼儿适当提示。

(2)幼儿随伴奏有感情地演唱歌曲。

(3)对唱游戏，引导幼儿加动作进行表演唱，感受演唱的乐趣。

幼儿分两组。一组幼儿演唱第1段歌曲，向同伴提问题；视幼儿情况，可让两组幼儿交换进行表演唱。

4.引导幼儿创编关于动物过冬方式的歌词内容并尝试演唱。

提问：你还知道哪些小动物的过冬方式？根据幼儿说出的内容,教帅绘画出相应的小动物，引导幼儿尝试演唱创编的内容。

幼儿园中班音乐教案

1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

2、根据歌词内容做相应的动作。

3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。活动准备音乐、图谱、视频活动过程。

一、开始部分。

《小蝌蚪》视频导入，激发幼儿的兴趣。

二、基本部分。

1、观察小蝌蚪变青蛙的过程，重点学习歌曲b段。引导幼儿关注歌曲中的拟声词。教师带领幼儿学蝌蚪变青蛙的动作。

2、感受乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。教师边做动作边示范唱歌，幼儿仔细倾听。

师：小蝌蚪变成青蛙了，他很开心，所以要唱一首歌给大家听，我们一起来听听唱的什么？

教师再次示范歌曲，应道幼儿区分歌曲发音的不同之处。师：你们听到了什么？我们一起来学一学。

3、教师带孩幼儿完整唱歌。

师：现在我们一起完整地把歌曲唱出来。

三、结束部分。

幼儿园中班音乐教案

3、劈头学唱歌曲，知道aba的布局范例，并学惯用"跳跃地"和"连贯地"两种方法来表示歌曲。

履历筹备：幼儿已有远足的糊口履历；

物质筹备：cd音乐《远足》。

1．温习歌曲《小红花》。

指：（西席弹凑歌曲前凑）这是什么歌曲？在最后一句我们应怎么唱？（前面跳跃，后头连贯）

用跳跃、连贯的声音唱《小红花》。

2．西席引导幼儿回想远足时的优美前景。

提问：你们远足过吗？去了那边？玩了些什么？

3．西席范唱歌曲，引导幼儿报告歌词内容。

提问：歌曲里小伴侣远足时快乐吗？他们是怎么远足的？瞥见了什么？

4．幼儿学唱歌曲

提问：你们发明歌曲里有沟通的处所吗？

提问：这首歌里唱到白云奈何？阳光奈何？青山、绿水怎么样？

幼儿园中班音乐教案

1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。

2、了解动物尾巴的特征。

3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。

课件《谁的尾巴最好看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐。

1、师弹"谁的尾巴最好看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音。

2、复习歌曲《小动物怎样过冬》。

1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。

2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的.。

评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。

幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。

2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";老师三句三句问，幼儿三句三句答。

3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴最好看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。

5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。

评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。

幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。

1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?

2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。

小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。

幼儿园中班音乐教案

1、学唱歌曲《堆雪人》，感受3/4节拍的特点。

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;。

2、难点：感受3/4节拍的特点。

1、材料准备：歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花。

2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地。

一、开始部分。

(情境导入)：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在，冬爷爷让我把它们送给你们。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了，我们最想做的事情是什么呢?(生答略)现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

二、基本部分。

(一)欣赏歌曲《堆雪人》。

1、播放歌曲第一段。

问题：(1)下雪天，小朋友们在玩什么?(堆雪人，做游戏)。

(2)雪人长得什么样?

2、播放歌曲第二段。

问题：(1)都有谁在堆雪人啊?

(2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?

3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。

教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。

(二)音乐游戏：玩一玩。

1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。

动作设计。

(1)“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。

(2)“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻;。

(3)“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。

(4)“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。

2、教师要注意：要观察幼儿的表现，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。

3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。

三、结束部分：

教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

四、活动延伸：

1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。

2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。

为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的`目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。

幼儿园中班音乐教案

1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过图谱、肢体动作、乐器来感应乐曲的曲式。(重难点)

2、使幼儿能愉快地参与到活动当中来。

3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

1、海底背景图一幅(贴有各种海底动物)。

2、语词图卡一套、cd音乐。

一、幼儿跟随音乐跳各种舞步进场。

二、出示海底图介绍，引起幼儿兴趣。

“水族馆就像海底世界一样，很神奇。”

1、提问：小朋友见过水族馆吗?水族馆里会有些什么动物?

2、出示背景图，介绍海底动物。

“看看，都有些什么海底动物?”

三、幼儿欣赏第一遍音乐。

1、介绍音乐名称及作者。

“水族馆这么神奇，这么美!让我们也来听一首很优美的音乐，名字叫《水族馆》。这首音乐是法国音乐家圣桑写的。

2、“在听音乐之前，老师有个要求，请小朋友一边仔细听音乐，一边想想，在音乐中你会看到什么?”

幼儿欣赏音乐。

3、让幼儿谈谈听完音乐后的感受。

“这是一首非常优美的音乐，刚才你们听音乐的时候，好象又看到了什么呢?

4、理解下行间奏。

“刚才在音乐里你们有没有听到一段“铛……”的声音?(我们来听听看)听到这段音乐你们想到什么?开始时声音是怎么样的?(由高变低)

5、让幼儿用动作表示下行音乐。

“我们该用什么动作来表现这段由高到低的音乐呢?

四、幼儿欣赏第二遍音乐。

2、教师根据旋律表演，鼓励幼儿为老师鼓掌。

五、感应曲式。

1、按图谱顺序感应曲式。

(1)“刚才你们都看到我表演了，这曲子里我想到什么?”

(2)“让我们看看，音乐里都出现些什么动物?”

教师根据音乐按顺序出示图谱。边唱歌边出示。

(3)认识反复记号。

(4)幼儿根据图谱听音乐感应乐曲曲式。

2、肢体感应曲式。

(1)“刚才我想到的是金鱼在水里唱歌，吹泡泡，那你们想到自己是一只什么动物呢?”(让幼儿自由说)

(2)创编各种海底动物动作。

“现在我们跟着音乐一起来，你想到是什么动物在水里唱歌，你就用动作表示出来，看看谁的动作最美，想的动物是跟别人不一样的!”

3、碰铃感应。

(1)“你们做的真棒!表扬表扬自己，你们看，老师还为你们准备了碰铃。”

(2)“谁能让碰铃发出好听的声音?”引导幼儿探索各种敲法。

(3)让幼儿为下行音乐配上音色。“听听刚才的下行音乐我们用哪种方法演奏更好听?”

(4)“好，我们把这些配到音乐里面去，让我们听着音乐试试看吧!”(听音乐演奏乐器)

六、结束活动。

幼儿园中班音乐教案

1.体验音乐游戏的快乐，感受音乐的美，并创造性的表现美。

2.能听辨出,并能初步理解三个音在五线谱上的关系。

3.能遵守游戏规则，提高合作能力。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花皮筋。

小动物找伙伴。

1.老师与幼儿共同讨论，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确定它们代表哪个音。

2.幼儿自选小动物的头饰，进行游戏。

3.教师连续弹三个音，最后停在一个音上，戴着与这个音相应头饰的小朋友找与自己同类的小伙伴抱在一起。

4.违反游戏规则停玩一次。

动物找家。

1.教师将花皮筋在地上拉成五线谱状，并将三个音的卡片放在相应的地方，引导幼儿观察三者之间的关系，说说：谁的家最高，谁的家在中间，谁的家最矮。

2.说明游戏规则：幼儿根据听到的音乐自由表现，音乐停，小动物迅速站到自己的家内。

3.游戏进行两遍后，提高难度。由教师扮演狼，音乐一停，狼就要出动。提醒幼儿快速反应，否则就会被狼抓住。

4.引导幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供帮助和配合，幼儿自由游戏。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的.艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

本文扩展阅读：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

幼儿园中班音乐教案

1、音乐结构为aba：a段音乐表现擀饺皮和饺子沸腾，b段音乐表现包饺子。

2、擀饺皮动作：a段音乐有四个乐句，每个乐句的前一小节在小圆圈队形上做擀面的动作，后一小节双臂自然打开，小碎步向后表示面皮变小，反复四次。

3、包饺子动作：b段音乐有四个乐句，每个乐句的前6拍，手臂自然打开表示等着装馅，原地做小碎步，最后2拍双手胸前拍一次手表示捏饺子，反复四次。在幼儿动作熟练后，教师可以扮演发饺子馅的人，增加游戏气氛，提高幼儿的兴趣。

4、游戏玩法：在幼儿表现饺子沸腾时，教师扮演大厨师，手持大漏勺捞饺子。幼儿扮演饺子，凡被大漏勺碰到的幼儿，要安安静静地呆在教师事先贴示的“大盘子”里。

活动目标：

1、随音乐，基本合拍地做擀饺皮、包饺子的动作，并学习从小圆到大圆的队形。

2、创编饺子沸腾的动作，表现音乐欢快的情绪。

3、在表现饺子沸腾的过程中找空的地方，不与别人碰撞。

1、生活经验准备：熟悉包饺子的过程，注意观察饺子沸腾时的样子或观看包饺子的录像。

2、教具准备：

(1)在场地上贴一个能容纳全体幼儿的椭圆形(轮廊线)表示“大盘子”。

(2)游戏时用的“大漏勺”一个。

(3)录音机、音乐磁带、教学挂图(饺子在锅里“跳舞”情景的图片)。

1、活动导入。

教师：“你们吃过饺子吗?”“饺子怎么包?”(引导幼儿说出包饺子的过程。)“饺子包好，怎么样才能吃?”

2、创编饺子沸腾部分。

(1)教师出示挂图，引导幼儿创编小饺子在锅里跳舞的样子。

(2)幼儿创编饺子跳舞的动作。

幼儿运用已有经验并结合图片创编出“自转”、“四处游动”、“向上跳”及“自由舞蹈”等动作。

(3)教师和幼儿一起听音乐学习小饺子跳舞。

(4)幼儿听音乐自由表现。

3、学习擀饺皮部分。(见动作建议2)

(1)创编擀饺皮的基本动作：单手擀饺皮、双手擀饺皮。

(2)动作迁移：幼儿在自己身体上做擀饺皮的动作，提高幼儿活动的兴趣。

(3)学习由小圆到大圆队形上的擀饺皮。

幼儿站成小圆圈，像一个“小面团”，教师边哼唱音乐旋律，边带领幼儿擀饺皮向后退，共重复四次，逐渐变成大圆圈，即“小面团”变成“大饺皮”。

4、学习包饺子部分。(见动作建议3)

(1)学习包小饺子。

(2)学习两个结伴包饺子。

(3)听音乐包饺子。

5、将动作连起来，完整练习一遍。

6、完整地做“煮、捞饺子”游戏一遍。

教师出示大漏勺，讲解游戏的玩法和规则，听音乐与幼儿一起游戏。

幼儿园中班音乐教案

1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，初步掌握乐曲的节奏型，能理解乐曲三段体的特征体的特征。

2、在自由舞蹈动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力，体验活动带来的乐趣。

满山谷的图、打击乐乐器。

一、暖身活动--复习节奏

1、肢体节奏练习。

2、老师示范拍手节奏，幼儿跟着打节奏

师：今天老师带你们去一个神秘的地方，想去吗？请搭乘好快乐的火车，前往欢乐谷吧！

二、分段欣赏《欢乐满山谷》初步感受节奏型

1、通过图片导入，感受欢乐谷欢快热闹气氛，引出榨果汁活动

师：欢乐谷真热闹，让我们听听都有些谁？（出示图片欢乐谷）有哪些小动物来啦？看，小熊在干什么（榨果汁）

提问：果汁怎么榨？苹果太大了，机器里塞不下怎么办？

2、感受节奏a段b段c段的不同

（1）讨论榨果汁步骤，跟着音乐做第一段动作

a段：洗水果----削果皮---切水果---榨果汁---出汁

（2）跟幼儿一起念节奏--如榨榨榨果汁

师：让我们一起用口诀来作果汁吧。

（2）完整跟音乐做动作感受b段打嗝干杯和c段送果汁

三、出示节奏图谱，讨论节奏并用肢体动作表示节奏

小朋友，你们能用哪些肢体动作来代替这个节奏吗，可以拍哪？

1、完整的用开火车方式鼓励幼儿自由创造肢体动作

2、利用乐器第二遍感受节奏型

四、狂欢舞蹈

1、与好朋友和客人老师一起打节奏跳舞。

2、师带领幼儿欢快舞蹈结束。

幼儿园中班音乐教案

1、初步了解水的三态变化。

2、通过音乐活动，让孩子在轻松的氛围中，喜欢科学活动。

3、学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的简单乐理知识，学习了解3/4拍的节奏特点。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

已冻好的冰块及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带(水之韵、举你的右手摆一摆)。

1、小手变魔术。

2、谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都需要它。(水)

3、对了，是水。听是什么声音?(放水流声的磁带)。

哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术，它也想变。

4、水变魔术。

a请出冰块。幼儿讨论，冰块是什么变成的?是怎么变成冰块的?

小结：水遇冷会结成冰。

b请出一杯热水。

讨论：为什么会有气?

小结：水遇热会变成气。

c请出矿泉水瓶。观察：我把水倒出来。小朋友看到，水会怎么样?(水会流动)水流动的声音是什么样的?(哗啦、叮咚……)

小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的固态，水蒸气是水的气态，流动的水是水的液态。

5、老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会变得水》。教师范唱一遍。

6、好听吗?要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶

7、听歌曲，说出关键词。

8、学唱歌曲。

9、边唱边表演结束活动。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园中班音乐教案

1、通过欣赏，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌中的美感。

2、引导幼儿按照诗歌提供的线索，创造性地想象和仿编。

1、带幼儿到户外观察云的变化，鼓励幼儿大胆想象。

2、教师用棉花制成表现各种云形象的教具。

1、你见过云儿吗？你见过的云儿象什么呢？

2、天上的云儿怎么会这么有趣的'？它是靠谁帮助忙的？

天上的云儿是怎么帮助云儿的忙的？

（老师用诗歌的句子小结）。

1、第一遍欣赏：吹呀吹，云儿变成了什么？

2、第二遍（第三遍）欣赏：

云儿变成了胖娃娃（大狮子，小白船），怎么样？

3、第四遍欣赏：你最喜欢诗歌里的哪一句？讲给小朋友听好吗？

4、幼儿集体念诗歌。

1、吹呀吹，你的云儿会变成什么？它会怎么样呢？（幼儿讨论）。

2、幼儿仿编诗歌。

幼儿园中班音乐教案

1、通过学唱歌曲，体验歌曲喜庆的氛围。

2、尝试仿编歌词，乐意说说祝福的话。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

一、谈话导入——说说新年。

二、学唱歌曲——理解歌曲内容。

1、完整欣赏歌曲：这首歌你听上去有什么感觉？

2、再次欣赏歌曲：歌曲里说了哪些祝福的话？

3、学唱歌曲：你喜欢歌曲里哪句话？

4、重点练唱附点音符。

三、仿编歌词——乐意说说新年祝福的.话。

1、过新年的时候还可以说什么祝福的话？

2、过新年的时候，祝福的话可以对谁说？

歌曲《恭喜恭喜》是一首欢快的歌曲，让幼儿通过说说唱唱，提前感受到节日的喜庆氛围，并在拜年过程中学会了感恩，让孩子能用自己的方式对长辈、老师、同伴等表达节日的祝福。

幼儿园中班音乐教案

1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。

2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演--《小猫咪》。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。

物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机

律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。

(一) 师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗?(播放歌曲)

(二)复习歌曲――《小猫咪》

要求：坐姿正确，用最好听得声音来唱。

(三)师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：

师：有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。

(四)学习歌表演：

1、师随音乐边念儿歌边示范歌表演：

师："摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫--。(儿歌内容和动作说明一样)

2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演：

3、分解动作，逐句练习：

(1)师：舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作，有小猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，表演给他看。

(2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈中各个动作做好，做到位。

(3)学习舞蹈：

重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。

4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛)(五)复习音乐游戏--《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。

请幼儿以轮唱的形式分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的`动作和表情。

幼儿园中班音乐教案

在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿自由地创编动作，并且能够边听音乐边做游戏。

猫妈妈头饰1个、小猫头饰29个、磁带、三用机;。

活动前幼儿已学会演唱歌曲《找小猫》。

一、律动《小猫小猫》进场。

师：今天天气真好，猫妈妈要带猫宝宝们去秋游，我们出发吧!

二、复习歌曲《找小猫》，引导幼儿创编动作。

1、播放歌曲第一段，请幼儿边唱边自由地创编动作。

2、师总结幼儿创编的动作，并请幼儿能跟随音乐表演。

三、音乐游戏《找小猫》。

1、第一段音乐响起时，请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到“找个地方躲躲好，妈妈快来找”时，请幼儿找个地方躲起来。

2、第二段音乐，猫妈妈边表演边找小猫，被找到的小猫请到一边休息，不能参加游戏了。

3、第二段音乐结束后，猫妈妈问“没找到的小猫在哪里”时，小猫一边喵呜喵呜地叫，一边爬到猫妈妈身边。

四、待幼儿对游戏规则有所了解后，可进行多次游戏，以提高幼儿参与游戏的积极性。

五、活动结束。

师：天黑了，小猫要回家了。

律动出场。

幼儿园中班音乐教案

《逛木渎》这首歌曲改编自民族乐曲《紫竹调》，旋律欢快活泼，节奏鲜明。歌词内容的编写源自木渎本土旅游景点，是幼儿熟悉的家乡美景。以幼儿原有知识经验为基础，在唱唱、玩玩中，体验自由表达和创造的快乐。

1、在初步熟悉旋律的基础上，引导幼儿学习演唱歌曲，创编歌词。

2、激发幼儿热爱家乡的情感。

经验准备：孩子们了解并且玩过木渎的各个景区；

材料准备：木渎景区图片、音乐《紫竹调》、录音机、钢琴。

一、通过谈话导入活动。

师：木渎是个旅游古镇，你们知道我们木渎有哪些好玩的地方吗？

（1）一组请一名幼儿做小导游，带上自己组的幼儿自由分散了解图片内容，认识古松园，天平山、灵岩山等旅游景点。

（2）播放紫竹调音乐提示幼儿音乐停止回到座位。

2、教师提问：你们带好朋友逛了哪些地方呀？

（1）引导幼儿说出去逛了哪些地方？（要求幼儿说出景点名称）

（2）根据幼儿说出的景点名称出示图片。

小结：刚才有的小朋友逛了我们木渎有名的灵岩山，有的小朋友逛了美丽的天平山，还有的小朋友逛了热闹的古松园。谢谢小导游们哦！

二、学习演唱歌曲。

1、学歌词。

（1）师：看你们逛得这么开心，现在老师心里也痒痒了，我也想去逛逛木渎。仔细听！

（2）教师示范唱（教师在清唱过程中注意歌唱速度要慢并且适当加动作，帮助幼儿记忆歌词。）

（3）引导幼儿学习朗诵歌词。

师：我在逛天平山时编了一首好听的歌，叫《逛木渎》，你们听到我唱了些什么吗？（教师根据幼儿复述的歌词出示图谱）

（4）重点要求孩子能按照歌曲节奏念歌词。（在初步尝试念歌词时可适当放慢速度，但是节奏须准确，重点唱准切分节奏。）

2、练习演唱歌曲。

（1）尝试唱歌曲。

师：小朋友们真聪明，现在我们一起来逛逛木渎吧！（多唱几遍，重点要求听清音乐节奏，附点音符）你们能边唱边逛吗？听着音乐试一试。

（2）再次练习。

师：我刚才逛木渎的时候你感觉我心情怎样呀？（很开心），那我们也来开心的唱一唱。

（3）解决难点。

（665|1236|5323|5—|）

你也来，我也来，逛逛天平山，

（这一句幼儿可能接不上）

师：我听到小朋友“你也来，我也来”这一句没跟上音乐，我弹琴，大家一起来练一练。

三、创编歌词。

1、师：木渎好玩的地方还有那么多，刚才我们小导游还带我们逛了灵岩山、严家花园，我们也可以把它们编进歌里，谁来试试。

2、师：你想把什么地方编进歌里？你来试着唱一唱。

（根据幼儿创编的歌词出示各种木渎景点的图片，通过个别、集体练习演唱）

3、幼儿集体完整演唱创编的歌曲。

师：木渎好玩的地方太多了，我们一起来唱一唱，介绍一下木渎吧！

四、游戏“逛木渎”。

师：现在我们都是小导游，唱唱《逛木渎》，带着客人老师去玩吧！

附：逛木渎

1=f2/4

51|321|5153|2—|

我是木渎人，我是木渎人，

3.532|123|3532|123|

木渎有个天平山，天平山呀真热闹，

665|1236|5323|5—|

你也来，我也来，逛逛天平山，

5323|1—||

逛逛天平山。

幼儿园中班音乐教案

这是中班上学期的一个音乐活动。歌曲节奏平稳，旋律柔和优美，歌词生动有趣，表现了小树叶勇敢、坚强的意志和热爱妈妈的情感。

1、根据图谱掌握歌曲节奏和歌词，能唱准附点音符。（重点）

2、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶间的亲密关系。（难点）

1、两份与歌曲绘制内容相结合的图谱

2、若干枯叶

一、导入部分。

1、初步探讨树叶离开树妈妈的原因。

提问：小朋友们知道现在是什么季节吗？

树叶为什么会落下来呢？（观察树叶枯萎变成什么颜色）离开了谁？

小结：秋天的树叶慢慢变黄了枯萎了，就离开了大树妈妈。

二、理解图谱。

1、教师出示两份图谱（分别为上、下段）

（回答方式：我从这张图片上看到……）

小结：在这上面的每一张图片就代表一句歌词，今天啊我们就是用看“图谱”的方式进行学唱歌。小朋友们刚刚说的都很棒，那请你们竖起耳朵听一听，余老师看图谱念的歌词，跟你们说的一不一样。

2、教师有完整、有节奏的念歌词一遍。（把附点念出来）

3、提问：这首歌的题目叫什么？歌词共有几段？第一段（在上面黄色的），第二段（在下面绿色的）

4、分段解读：第一段秋风起来了，小树叶怎么了？飘向哪里知道吗？心情怎样？第二段小树叶有没有害怕，它怎么说的？最后能回到妈妈身边吗？（初步感受两段歌词的不同情绪）

5、教师带领幼儿跟念歌词一遍。

三、学习歌曲。

1、教师完整范唱歌曲一遍。

师：余老师啊还把它编成了一首好听的歌曲，想不想听？（注意唱出附点音符）

2、引导幼儿观察图谱上的附点音符，解释附点音符的意思。

3、教师带领幼儿根据图谱学唱歌曲，重点提示幼儿唱准附点音符。

4、请幼儿创编动作，尝试边做动作边唱歌。

5、男女分段唱歌，尝试表达两种不同的情绪。

四、结束部分。

教师小结：小朋友们要学习小树叶勇敢的精神，虽然离开了妈妈，但是它的心永远都跟妈妈在一起，相亲相爱永不分离。

幼儿园中班音乐教案

1、理解故事内容，感知、理解阿诗情绪的变化。

2、制作大花布，感受帮助、拥有朋友的快乐。

教具准备：ppt、红色花布范例、蓝色花布范例。

学具准备：红色卡纸、白色油画棒、动物镂空造型、文件袋。

关键提问：阿诗是谁？

小结。

1、孤单的阿诗。

关键提问：阿诗有一块怎么样的布？

她开心吗？为什么呢？

小结。

过渡：这可怎么办呀？

2、爱帮助人的阿诗。

关键提问：谁需要帮助？他们是怎么说的？

阿诗愿意吗？她是怎么说的？

阿诗帮助了他们，他们感觉怎么样？阿诗呢？

小结。

3、快乐的阿诗。

关键提问：最后花布都用完了，阿诗开心吗？

可是为什么后来她又开心了呢？

小结。

关键提问：阿诗的花布用完了，你们想不想帮帮阿诗？

1、图案欣赏。

关键提问：这些花布和阿诗的大花布一样吗？

2、操作要求：

（1）介绍材料。

（2）制作步骤。

3、要点提示：

（1）花朵可以组合紧凑一些，会更漂亮。

（2）不要画到花布外。

关键提问：我们一起来看一看，看看森林里都有哪些动物穿上了漂亮的花衣服？

小结。