小学教案的编写需要教师具备一定的教学理论知识和教学经验，保证教学质量和效果。1.以下是小编为大家收集的一些优秀的初一教案范例，供教师们参考和借鉴。
幼儿园小班科学教案吹泡泡
1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。
2、喜欢参与活动，在探究活动的`过程中体验发现的乐趣。
1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。
2，记录表一张。
一、问题导入，创设情境。(完成圆形工具，师幼共同探索)
师：小朋友们，你们吹过泡泡呀?
师：真的吗，那老师请你们去试一试，但老师有两个小要求：请小朋友不用搬椅子，轻轻地走到桌子前去试一试，试的时候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的脸上，还有电脑里的音乐停了，小朋友就要回到自己的位置上，听清楚了吗?(配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好)
师：那我们就去试试吧!《音乐泡泡不见了》(三分钟后，幼儿回到位置上)
师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀?
师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。
出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。
师:今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，
师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡?
出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，
师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢?我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。(三角形工具和正方形工具事先准备好)
师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。
师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。
师：老师记录最后的结果。
二、老师总结
小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。
有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。
三、我们一起到操场上去吹泡泡。
吹泡泡幼儿园大班科学教案
《吹泡泡》幼儿园大班科学教案 由本站会员“wuye123”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
《吹泡泡》幼儿园大班科学教案
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《吹泡泡》幼儿园大班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
目标：
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
准备：
记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机
过程：
一、开始部分。
1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我们一起来玩吹泡泡吧！
2、出示各种材料，并讨论。
（2）出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。
（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？
（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
二、幼儿操作。
师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！
1、请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）
3、比较猜测和尝试后的结果。
（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？
有没有不一样的结果？
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
三、总结
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、结束部分。
师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！
在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
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幼儿园大班吹泡泡科学教案
目标：
1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡
2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦
3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力
教学准备
1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器
2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗
教学过程
一、"吹泡泡"场景引入
二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录
1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？
2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）
3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？
三、幼儿操作验证并记录
1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！
2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）
3、比较猜测和尝试后的结果。
师生共同验证记录在大记录表上。
四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗？出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。（教师同上方法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。
幼儿园大班科学教案吹泡泡
在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。
1、探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。
2、会用记录的方法记录自己的操作结果。
3、尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、学会积累，记录不同的'探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡；难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。
记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。
实验一
1、教师出示泡泡，幼儿吹。（可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹），从而引起幼儿的兴趣。
2、设置提问，引起幼儿思考。
（1）今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。
（2）认识后猜测。
3、幼儿操作实验。
4、共同交流、讨论实验结果。
（1）幼儿介绍自己的发现。
（2）教师和幼儿共同验证试验结果。（对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。）
师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。
实验二
5、引导幼儿自制泡泡器
师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。
6、发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。（教师巡回观察并适当给予引导）
7、幼儿在操作中结束活动
8、幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动！
师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：
二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。
文档为doc格式
幼儿园小班科学活动教案吹泡泡
1、通过操作探索，初步了解不同形状的`工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
一、幼儿在玩中学习吹泡泡的方法
1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！
2、交流吹泡泡的方法
1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）
小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。
2、想不想再试一试？
二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录
师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。
三、出示不同形状的工具，大胆猜想
师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状
长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。
五：交流发现并进行记录
1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）
2、记录操作结果
小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
幼儿园小班科学活动教案吹泡泡
1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，从而体验科学活动的快乐。
2、观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具；柜子上贴有各种洗涤用品的实物图标记。
1、提问引起幼儿兴趣。
(1)师：是不是所有的.水都能吹出泡泡?
(2)老师试着用清水吹泡泡，不成功。
师：可以用什么办法做出能吹出泡泡的水?
(3)引导幼儿讨论：在水中加入什么可以让水变成泡泡水?(支持幼儿的各种想法，为幼儿提供他们想到的能添加的洗涤用品。)
2、制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。
(1)请幼儿把自己要的洗涤用品加入装有清水的杯子里，并搅拌。
(2)引导孩子观察洗涤用品加到水里，水会发生什么变化。
师：洗衣粉、洗洁精、肥皂沫怎么不见了?现在杯子里的水发生了什么变化?
3、比较加入不同洗涤用品的水有什么不同。
(1)加入洗洁精、沐浴露、洗发水、洗手液的水还是透明的，
(2)加入洗衣粉、肥皂沫的水却变混浊了。
小班孩子不能准确地说出水的变化，只要能有意识地进行观察、比较就行。
3、吹泡泡，体验浓度对吹泡泡效果的影响。
(1)用吹泡泡的工具来试试做的泡泡水能不能吹出泡泡。
(2)师：你用什么做的泡泡水?哪个小朋友用了跟他样的东西?(用另个小朋友做的泡泡水试试。)为什么他的可以吹出泡泡，你的却吹不出?引导幼儿发现浓度影响吹泡泡的效果。
(3)小朋友互相换换，看看谁做的泡泡水最容易吹出泡泡。
(4)收拾整理物品，请小朋友按实物图的标记把自己做的泡泡水送回到柜子里。
1、通过尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况，培养对探索活动的兴趣。
2、感受参加科学活动的快乐，并体验成功的愉快。
用铁丝绕成不同形状的铁丝框，记录表，笔，各种不同材料制作的吹泡泡的工具。
1、引发幼儿兴趣。
师：上次小朋友都做了泡泡水，今天老师带来了许多吹泡泡的工具请小朋友来吹泡泡。(出示各种形状的铁丝框。
2、探索用不同形状的工具吹泡泡。
(5)小朋友互相交换不同形状的铁丝框来吹泡泡，看看其他形状的铁丝框吹出的泡泡是什么形状的。
(6)教师与小朋友一起小结，在刚才的记录表上记录吹泡泡的结果：各种不同形状的铁丝框吹出的泡泡都是圆圆的。
3、尝试更多、更特别的吹泡泡工具。
例如：用硬纸壳卷成小棒，在一端剪开成喇叭状；吸管；泡泡枪等。
师：这些工具也可以吹泡泡，我们把它放在活动区里，以后小朋友还可以试着用不同的工具吹泡泡，看看用它们吹出的泡泡有没有不同。
画泡泡、撕泡泡，开设泡泡商店。体能活动：抓泡泡。
在关于泡泡的活动中，孩子们自己动手试探、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而老师注重孩子的相互交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。
幼儿园科学教案泡泡从哪里来
设计思路：
前几天，我班的陆思为小朋友带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立刻沸腾起来了：他们中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……没想到，第二天，更多的小朋友带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很开心，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的.教学活动，使孩子们了解事物之间的简单联系，运用动作、语言表达自己快乐的情绪，感受到探索的乐趣。
于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用完了，无法继续玩泡泡游戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡水呢？趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维，尝试探索，体验成功的快乐。
活动目标：
1、 能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2、 愿意在同伴面前交流自己的发现。
活动准备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。
活动过程：
1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么？你发现它什么时候变泡泡出来的？
1、（探索前）材料介绍。
教师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗？戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
2、（探索时）注意点：（1）观察孩子们使用材料的情况；（2）及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；（3）引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓励孩子表达自己的探索发现；（4）发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿传递信息。
1、当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
2、游戏：吹泡泡。
我们一起去玩吹泡泡吧！
评析：（浦东新区教科所 王正可）
“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注，并在许多幼儿对此感兴趣的基础上，转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望，但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣，增强对事物变化的有意行性关注。
吹泡泡幼儿园小班科学活动教案
1.通过实验发现什么样的水才能吹出泡泡。
2.在玩泡泡的过程中，发现不同形状的'吹泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。
1.洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水。
2.一次性纸杯、塑料吸管。
3.扭扭棒绕成的圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具若干。
4.学习单：《吹泡泡》。
一、请幼儿通过实验验证那种水可以吹出泡泡，并把结果记录在学习单上。
1.请幼儿用纸杯分别装适量洗衣粉水、洗洁精水、肥皂水和清水，用吸管试着吹泡泡，试一试哪种色鬼可以吹出泡泡。
2.幼儿用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。
3.活动结束后，教师带领幼儿讨论有关泡泡的问题，引导幼儿充分讨论，并完成学习单的内容。
（1）什么水可以吹出泡泡？
（2）你们吹出来的泡泡是什么样的？（请幼儿从大小和形状方面进行描述）
（3）你们看到的泡泡是什么颜色的？（请幼儿尝试描述泡泡的颜色）
二、请幼儿用实验验证用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的，并把结果记录在学习单上。
1.活动开展前，教师请幼儿猜测用不同形状的工具吹出来的泡泡是什么样子的。
2.请幼儿用圆形、正方形、三角形、五角形等形状的吹泡泡工具吹泡泡并观察泡泡的形状。
3.活动结束后，请幼儿交流分享自己的实验结束，并把实验结果记录在学习单上。