在观看完一部作品以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,为此需要好好认真地写读后感。读后感对于我们来说是非常有帮助的,那么我们该如何写好一篇读后感呢?下面是小编带来的优秀读后感范文,希望大家能够喜欢!
让孩子踏上阅读快车道读后感
课题组给每位语文老师发了一本韩兴娥老师写的《让孩子踏上阅读的快车道》这本书。一看书名我便迫不及待地捧读起来。
当阅读完整本书,我为韩老师深深折服。她的语言平淡,没有很多修饰的成分,但她的精神却感染着我。她是一位有理想有追求的小学语文教师,她不囿于传统的语文教学,数年来一直锐意改革,在自己所任教的班上进行“课内海量阅读”的实验。在她的课堂中,学生的朗读个个绘声绘色,童真童趣、童言稚语非常可爱。她的学生没有一个不爱读书的。
还记得到韩老师的学校去参观,她的课堂就像书中韩老师的一个学生写得一篇作文《我们班里乱哄哄》那样,“乱哄哄”的。说得“乱哄哄”不是指班级里同学不遵守纪律,而是上课时大家各做各的事,有的读书,有的写字,有的背诵……在她的课堂里,语文教材只是其中一小部分,而各种课外书籍才是孩子们的书籍的大海。孩子不必要啃食那早已被啃食得无味的教科书,而是可以根据自己阅读的进度与程度自主阅读。
记得参观时发现韩老师的教室门后,张贴着许多各式各样的表格,上面贴着形体各异的星星、笑脸,通过读书,我才详细地了解到那是韩老师为孩子们制定的一系列的奖励制度。韩老师班中学生的家长也积极配合着老师的“海量阅读”,在家中他们常进行亲子阅读,父母就算再忙也会抽出空隙或与孩子共同阅读一本书,或给认字不多的孩子大声朗读故事,或进行相互讲故事。久而久之,学生之间也从玩伴变成了书友,他们都以读书为乐。
一次次地翻阅《让孩子踏上阅读的快车道》这本书,我的内心很不平静。自己也是一名有着二十多年教龄的语文教师,而我们的课堂始终都是围绕着一本教材,学生每天都在啃食那被咀嚼过无数次的“骨头”,对他们而言,文字已经失去了新鲜感、吸引力。他们觉得没意思,所以课堂上就出现了开小差、说话的现象。有时为了确保学校的教学质量,不惜牺牲自己的休息时间拼命地挤占学生有限的休息时间。教师教得辛苦,学生学得吃力。经常责怪学生不愿意看书,扪心自问,自己有没有陪着孩子一起阅读呢?自己花在阅读上的时间有多少?如果我们也能给学生创设像韩老师那样一个阅读的环境、氛围,提供阅读的素材,老师与学生一起研读,家长与孩子一起亲子阅读,那我们的学生肯定也会爱上快乐阅读。
现在,我们也组建了“书香课程建设实施策略的研究”课题,我们要像韩兴娥老师学习,带领着学生远离苦不堪言的作业,自由自在地畅游书海,为孩子们的书香人生奠定基础。相信在我们的努力下,我们的孩子也踏上了阅读快车道。
让孩子踏上阅读快车道读后感
韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》我前后读了几遍,每读完一遍都会有不同的收获,“教育就是读书,读书就是教育”,这是书中给我印象最深的一句话,从这句话中我们可以深深体会到读书的重要性。为了让孩子喜欢读书,在书的世界里快乐成长,韩老师所做出的努力多么令人佩服:如诱惑家长亲子共读、指导家长举行家庭读书宴、建立班级的图书超市、制定人人成功的阅读星级评价以及对孩子实行的形式多样的奖励政策等等,功夫不负有心人,这些努力使得学生们对阅读产生了浓厚的兴趣,每天都自由自在地畅游在书的海洋。如何让我班的孩子也能喜欢阅读,我从韩老师的做法中得到了许多启示。
每个周五的下午第三节课是我班的阅读课,开学以来,我在班级以不同的形式开了四次读书交流会,取得了意想不到的效果。
刚刚开学那几天,我发现自习或课余时间读书的孩子明显减少,通过和家长交流,我了解到很多孩子在家读书也不积极,为此,我真的很着急。“读书就是教育,教育就是读书”为了激发孩子的读书兴趣,我打算开展第一次读书交流会:好书大家谈。要求大家把开学以后自己读得好书向大家推荐:可以说说书的主要内容,可以谈谈书中最精彩的情节,也可以谈谈读书体会等。我提前一个周把这个消息告诉了大家,让大家做好充分准备。接下来的这个周的时间,孩子们的读书热情明显高涨起来,课余时间经常可以看到孩子们聚精会神地读书的身影。周五下午的阅读课上,孩子们先在小组内进行第一轮选拔,小组成员推荐讲得最好的在全班交流展示,当时13个孩子参加了全班展示,说得都非常精彩,就连平时比较内向的小萌说得也是滔滔不绝,引来同学们的阵阵掌声,这节课同学们在轻松愉快中分享了读书的快乐。
韩老师非常注重学生阅读积累,因为阅读积累能提高学生的语文综合素质。为了让孩子养成诵读积累的好习惯,我打算第二次读书交流会让学生展示背诵课外积累的优美段落,怕学生懒得背诵,我想了一个招,就是和小组评分结合起来,我告诉学生:只要能背诵一段优美段落,就给小组加5分,能背诵两段,就加10分......这招真灵,为了给小组加分,孩子们的背诵热情很高,不仅晚上回家主动背(家长反映)连下课时间也背个不停。课堂上,大部分小组都加了分,下课的时候,还有两个小组没有展示完,这2个小组的同学主动跑到我跟前找我背。看到同学们的背诵积极性这么高,我也非常高兴,于是我想趁热打铁,下个周我决定继续开展背诵展示会。
这次读书交流会背诵的是《唐诗三百首》。三百首古诗不可能一下子全部背下来,所以我让学生把古诗分分类,先背诵描写友情的古诗,这次交流会是以比赛的形式进行的,背的好、背的多的可以给小组加分,最后比一比哪个小组背的最好,背的最多,就是优胜小组。记得当时课堂上的气氛非常热烈。只见背下来的小组,组员脸上洋溢的是喜悦,而没有背下来的小组却是垂头丧气,组员都把“矛头”指向准备不充分的小组成员,这时不用我提醒他课后认真背,因为其他组员会给他足够的压力,我想他下次一定会背好。
第四次读书交流会:我来读,你来猜。
为了检查学生的必读书目《吹小号的天鹅》读得怎样?于是,我决定开展第四次读书交流会:我来读,你来猜。我读的主要是《吹小号的天鹅》的第一个章节,在有声有色的朗读中,我会让学生猜一猜下面的情节,或者是一个词,一句话等等。虽然大部分学生的兴趣比较浓厚,但是我也发现部分学生没有认真读这本书,对书的内容只知其一,不知其二。所以我布置学生课后认真读这本书,争取下次读书交流会上有精彩的表现。
有布置就要有落实,这样会更好的督促学生读书。
读快乐小王子读后感
古希腊哲人亚里士多德曾说过:“古往今来人们开始探索,都应该起源于对自然万物的'惊异。”麦哲伦渴望去遥远的地方,想证明地圆说,于是,他的船队成功绕地球一圈,从而“拥抱了西班牙”。张大千在作画时注意开拓创造,终于成为有个性的绘画大师。而化学家维勒在研究矿石时,没有深入思考,最终错失了发现钒的机会。
所以,只要保持一颗好奇与探索的心,就肯定会发现新事物,那为什么不能是小王子你呢?
“小王子”是一个仙童,他来自一颗比他大一丁点儿的小行星上。陪伴他的是一朵他非常喜爱的小玫瑰花。但小玫瑰花的虚荣心伤害了小王子对她的感情。于是他决定离开这颗星球,去进行一次星际旅行——他是带着渴望去旅行的。他在旅途中经过了六颗互不相同的小行星,遇到了骄傲自大的国王;遇到了无所事事的酒鬼;遇到了忙的不可开交的商人,遇到了满腹牢骚却格尽职守的点灯人;遇到顽固的地理学家。这些人每个人都不相似,但都像机器一样,没有感情,对现实麻木不仁,他们都过着平常得可怕的生活。在小王子看来,他们是被生活抹掉突兀棱角的“机械人偶”。
小王子有些失望,后来他来到人类居住的地球,在这里,他遇到一只小狐狸,并与它结成了亲密的朋友。小狐狸把自己心中的秘密——肉眼看不见事物的本质,只有用心灵才能洞察一切——作为礼物,送给小王子。用这个秘密,小王子在撒哈拉大沙漠与遇险的飞行员一起找到了生命的泉水,也找到了他的理想——爱与责任。最终,他丢掉躯体,回到了他所爱的玫瑰身边。
加缪说:“有时候人们需要过一段背井离乡的日子。”小王子正是通过“背井离乡的旅行”探索到了人生的真谛。
“我会住在这其中的一颗星星上面,在某一颗星星上微笑着,每当夜晚你仰望星空的时候,就会像是看到所有的星星都在微笑一般!”
我情不自禁的走到窗前,抬头望着星空,小王子就在那上边,所有的星星都在温柔的笑……我希望自己像“小王子”一样“背井离乡”!
浅水里没有大鱼,不想付出者当然没有收获。