人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
歌唱祖国引导语篇一
大家好!
我是重庆市南岸区南坪实验小学五年级一班的陈佳琪。今天我所演讲的题目是“传唱红歌,歌唱祖国”。说到“红歌”这个词,可能大家都不太了解。“红歌”也就代表着象征革命的红色经典歌曲。就比如说《妈妈教我一支歌》,《东方红》,《没有共产党就没有新中国》。
红色经典歌曲真实,生动,感人地反映了中国共产党领导中国人名波澜壮阔的革命,建设和改革历程,体现着中华民族渴望复兴的不懈追求和万众一心的钢铁意志。同学们,今年是我们的祖国妈妈成立以来的六十大寿,我希望有更多的人参加进这个队伍,让我们一起唱响红歌,用我们的声音为祖国妈妈过一个快乐的生日!
再此,我向所有同学们发出以下倡议:
1。了解红歌的代表含义和意义;
3。多收集一些红歌来听一听,来唱一唱;
5。同学们还可以办一份关于主题是“传唱红歌,歌唱祖国”的倡议小报。
同学们,我的演讲到此结束!谢谢大家的收听。
歌唱祖国引导语篇二
教学目标:通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点:熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。
教具亮点:三疑三探教学法
教学过程:
一、设疑自探。
1、组织教学:师生问好。
2、发声练习;要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。同学们齐唱《中华人民共和国国歌》,然后说说感受。
生:我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师:国歌是我们人人必唱的歌曲,今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问:
1、你听过这首歌吗?什么时间听到的?
2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?
生:每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。生:我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师:同学门真棒,每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月,表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师:同学们想知道哪些问题呢?
生:1、歌曲分几部分?每个部分讲述什么内容?
2、旋律中那些乐理符号是什么?
3、这首歌曲的主要节奏型有哪些?
师:请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探
师:同学们,刚才提出的问题谁可以回答?
生甲:歌曲出现反复记号。
生乙:歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师:这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么?分小组讨论一下,三分钟后演板。
生讨论后演板:
1、2/4ox.x|||x.x|.x||x.|x-||
2、2/4x.|x.o|x.x|x
x.x||x-||
师问:同学们,这两位同学写的全面吗?
一学生回答:不够全面,有一个地方没写出来。
师:那你能写出来吗?
这位同学上台演板:
3、2/4|||xox|x.|x.x|x.|xo||
师总结:这些同学写的很好,大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师再次播放音乐,让同学们解决第一和第四个问题。
师:这首歌曲分几部分?每一部分讲述什么内容?
(分小组讨论两分钟)
生:歌曲有四段,每段分两部分。
师总结:歌曲有主歌和副歌组成,在号角式的引子之后,副歌从弱拍开始,有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌结束全曲,构成了带再现的三段体曲式。
师:歌曲的旋律有什么特点?让我们唱应该怎样唱?
生:歌曲比较雄浑有力。
生:我们应该用有力的声音来表现这首歌。
师:同学门说的真好,我们一起再来听听歌曲。
(播放音乐)
三、质疑再探:
师出示一组选择题:
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?选择:
a、欢快活跃b、亲切抒情
c、雄浑有力
2、歌曲的旋律有什么特点?
a、婉转细腻柔美b、粗犷豪放抒情c、中版壮大行进地
3、我们应该怎样唱?
a、用雄浑有力的声音b、婉转细腻柔美的声音
师:同学们,我们现在来做一组选择题,巩固一下我们这节课的内容。
四、拓展延伸
(1)学生做完题后学生评价,师总结
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词;四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等),并进行试唱,大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学,按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式,按他们设计的形式歌唱表演。
(6)、小结
通过对歌唱祖国的学习,我们进一步了解了新中国是来之不易的,我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
歌唱祖国引导语篇三
我们的国旗插在了珠峰顶上,登山队员们面临种种困难毫不退缩,拼尽全力搭好“中国梯”,以便后面的登山者顺利攀登。
“海口舰”护送的商船被海盗小艇包围,舰上的重机枪手立刻扫射,果断、毫不犹豫地派出飞机救助,战斗持续了两天,终于驱赶走了20多艘海盗小艇,保护了商船的安全。在五星红旗的照耀下,无数可爱的人始终在为人类的和平与美好生活保驾护航。
20xx年“嫦娥四号”发射成功,把五星红旗和“玉兔”带到了月球的背面,这是我们探索浩瀚宇宙发展航天事业,建设航天强国不懈追求的航天梦。
祖国是如此伟大。
当你在海外任何一个国家遇到危险或战乱时,只要挥动起五星红旗,中国解放军就会第一时间来到你身边,将你平安带回家;当你遇到山洪地震,请不要害怕在你的身后有一个强大的祖国,她会帮你重建家园;当科学飞速发展领先于世界前沿时,你会感到作为中华儿女的幸福感。
一件件辉煌的成就,足以证明祖国的强大。我们是不能离开祖国母亲的,如果离开了祖国,就没有了国家的保护,任人欺负。
少年强则国强,少年智则国智。
作为当代小学生,我们要多观察身边的事物,努力汲取知识,开拓创新,为祖国的科学建设发展尽一份力。
歌唱祖国引导语篇四
我们的祖国,高山巍峨,雄伟的山峰任凭历史的风云掠过,坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
女:我们的祖国,大河奔腾,浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡,激流勇进,洗刷百年污浊,惊涛骇浪涌起过多少命运的颠簸。
男:我们的祖国,地大物博,风光秀美,孕育了瑰丽的传统文化,广袤大地上多少璀璨的礼貌仍在熠熠闪烁。
女:祖国人民勤劳,五十六个民族相濡以沫,东方神韵的精彩,人文风貌的风流,千古流传着多少美丽动人的传说。
女:请欣赏九(1)班合唱《歌唱祖国》
歌唱祖国引导语篇五
通过欣赏《歌唱祖国》,对学生进行革命传统教育,激发他们的爱国主义情感,并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
熟悉主题,激发学生的爱国主义情感。
一、设疑自探。
1、组织教学:师生问好。
2、发声练习;要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。
同学们齐唱《中华人民共和国国歌》,然后说说感受。
生:我有一种坚定不移、势不可挡之感。
师:国歌是我们人人必唱的歌曲,今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。
播放《歌唱祖国》音乐。
设问:
1.你听过这首歌吗?什么时间听到的?
2.这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱?
生:每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。
生:我们在看新闻联播的时候也听到这首歌。
师:同学门真棒,每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月,表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
师:同学们想知道哪些问题呢?
生:
1.歌曲分几部分?每个部分讲述什么内容?
2.旋律中那些乐理符号是什么?
3.这首歌曲的主要节奏型有哪些?
师:请同学们带着问题再次聆听歌曲。
播放《歌唱祖国》音乐。
二、解疑合探
师:同学们,刚才提出的问题谁可以回答?
生甲:歌曲出现反复记号。
生乙:歌曲用了大量弱起小节和附点音符。
师:这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么?分小组讨论一下,三分钟后演板。
生讨论后演板:
2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x
x.x|xxxx|x-||
师问:同学们,这两位同学写的全面吗?
一学生回答:不够全面,有一个地方没写出来。
师:那你能写出来吗?
这位同学上台演板:
3.2/4 xxx|xxx|xx|xox||x.x||xo||
师总结:这些同学写的很好,大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。
师带领学生练习节奏。
师再次播放音乐,让同学们解决第一和第四个问题。
师:这首歌曲分几部分?每一部分讲述什么内容?
(分小组讨论两分钟)
生:歌曲有四段,每段分两部分。
师总结:歌曲有主歌和副歌组成,在号角式的引子之后,副歌从弱拍开始,有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌结束全曲,构成了带再现的三段体曲式。
师:歌曲的旋律有什么特点?让我们唱应该怎样唱?
生:歌曲比较雄浑有力。
生:我们应该用有力的声音来表现这首歌。
师:同学门说的真好,我们一起再来听听歌曲。
(播放音乐)
三、质疑再探:
师出示一组选择题:
1.听录音--------歌曲的情绪是怎样的?选择:
a、欢快活跃b、亲切抒情c、雄浑有力
2.歌曲的旋律有什么特点?
a、婉转细腻柔美b、粗犷豪放抒情c、中版壮大行进地
3.我们应该怎样唱?
a、用雄浑有力的声音b、婉转细腻柔美的声音
师:同学们,我们现在来做一组选择题,巩固一下我们这节课的内容。
(学生做完题后学生评价,师总结)
四、拓展延伸
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
(三组分为每组一段歌词;四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等),并进行试唱,大家集体帮助处理完善。
(4)选出领唱的同学,按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。
(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式,按他们设计的形式歌唱表演。
(6)小结。
通过对歌唱祖国的学习,我们进一步了解了新中国是来之不易的,我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。