写一篇优秀的作文不仅可以展示个人才华，还可以锻炼思维能力。阅读一些优秀作文的范本，有助于提高自己的写作水平和思辨能力。
三年级语文第三单元作文
一张鹅蛋形的脸上长着一双水汪汪的大眼睛，脑后的马尾辫不是左摇就是右摆。总是停不下来。这就是我。
一提起女孩儿，都喜欢用“羞羞答答”、“文文静静”这类词。可这些词与我完全搭不上边，我是个风风火火，大大咧咧的女孩子，俗称“假小子”。
记得在体育节前的有一天，放学了，爸爸没来接我，我在操场上闲逛。忽然，我看见三零一班的同学在北面的操场上练习扔垒球。那些同学扔得不怎么样。对我来说小菜一碟，我就想去露两手。“让我试一试，可以吗”？我试探着问道。
他（她）们把球递给我，我拿起球轻轻一扔，球飞出了二十米以外。
那些男生不服气地说：“喲，不错呀！敢和我们比比吗？”
“好！”我爽快地答应了。
他(她）们先投，有的投了十几米；有的在二十和二十五之间。“不堪一击呀！跟我比，差远了！”我暗暗得意。轮到我了，我拿起球身子往后一仰，使劲一扔——球在天空中画出一条美丽的弧线，远远地落在三十米以外呢！
教科版小学三年级语文第三单元试卷试题
三、广播翻开朝阳明天饮水炊烟斯文期待植树繁殖继续读书。
四、1.生机勃勃2.增加3.稀疏4.热闹5.平凡。
五、1.观察2.视察。
六、1.鸟嘴里衔着树枝。2.饥饿的鹿把绿色植树都吃光了。
八、1.a2.他们学着幼鸟的叫声,整天坐在地毯旁边,不停地叫着“饿啊饿啊”,无数的慈悲鸟飞来投掷食物。等地毯上堆满了鱼虾和蛤蜊,他们便满意地打包回家了。将一部分食物拿去换钱,一部分留下自己吃。3.第一类人专靠慈悲鸟施舍生活;第二类人为自给自足型;第三类人不但自给自足,还要喂养幼鸟,担当起保护慈悲鸟的重任。
九、略。
三年级语文第三单元作文
从前，有一个王后生一个小公主取名叫白雪公主。
不久后，王后去世了，国王又娶了一个王后，她长得很美丽，但心地很坏。
有一天，王后问魔镜谁是世界上最美丽的女人？魔镜说：“您是世界上最美丽的女人。”王后听了很高兴。白雪公主一天一天地长大了，她也变得美丽动人。
有一次，王后又问魔镜谁是世界上最美丽的女人？魔镜说：“您是世界上最美丽的女人！可是白雪公主比你美丽一千倍。”王后听了很生气，于是就叫猎人把白雪公主给杀了，猎人心地善良不想杀了白雪公主，就把白雪公主放了。
猎人回复王后，说已经把白雪公主杀了。王后又问魔镜谁是世界上最美丽的女人？魔镜说：“白雪公主是世界上最美丽的女人。”王后听了很生气，自言自语地说：“死猎人！竟然敢骗我。”后来她打算自己把白雪公主弄死，她把一个毒苹果送给白雪公主吃，白雪公主咬了一口就倒在地板上一动不动。王后看见就开开心心地走了。
她到了皇宫再问魔镜谁是世界上最美丽的女人，魔镜说：“你是世界上最美丽的女人。”王后听了很高兴。
一年多过去了，有一位王子路过，王子看见了白雪公主亲了她一口，白雪公主活了过来，她和王子幸福的生活在一起。
三年级语文第三单元作文
从前，有一座美丽的小村庄，村庄的旁边有一条弯弯的小河。河水清澈无比，水草在河里左摇右摆，像一个个舞蹈家。有一只小虾在河里欢快地嬉戏游泳。小虾的背是笔直的，但只要一遇到危险，它就会弯着腰迅速离开。
有一天，它又遇到危险了，赶紧弯着腰卷起身子。这时，一只小金鱼游了过来，对它说：“这样下去你会变成驼背的！”小虾不信，自己游走了。它回到家中准备睡觉了，开始睡的时候身子还是直直的，可是它觉得还是卷起身子睡觉舒服，就把身子弯了起来。
小虾越来越喜欢弯腰驼背了。这时，河蚌大叔特意游过来提醒它说：“小虾小虾，你要挺直身子，这样下去你会变成驼背的！”小虾说：“不会的。”
后来，小虾睡觉时干脆卷身子，就连游泳也驼着背了。这时，金鱼又来提醒它说“你天天这样，真的会驼背的。”小虾就是不信，根本没把金鱼的话放在心上。
等小虾想改掉驼背的坏毛病时，它发现再也改不掉了，所以，到现在小虾的背一直是驼着的。
这个故事告诉我们：无论是学习还是生活，都要在平时养成一个好的习惯，要及时改正那些不好的习惯。
三年级语文第三单元作文
这个人是我爸爸妈妈的孩子，既不是我的哥哥，也不是我的弟弟，既不是我的姐姐，也不是我的妹妹，你们知道这是谁吗？对了，这就是我。
我的脸胖乎乎的，扎了个马尾辫，头上还带着一个蓝色的发卡，我的眉毛是细细的，眼睛水汪汪的，炯炯有神，高鼻梁，小嘴巴，耳朵小巧玲珑，十分可爱。
我有很多优点，比如说乐于助人。记得有一次，我看见一位老奶奶拿着好多东西，可能是去亲戚家，给的东西多了。于是，我跑过去一边帮老奶奶拿东西，一边搀扶着老奶奶，把老奶奶送回家，老奶奶还说我是个好孩子，我心里美滋滋的。
但是我也有缺点，就是哭。每次和同学吵架的时候哭，被老师批评的时候哭，被老师叫家长的时候哭，被爸爸妈妈吵的时候哭，总之一有什么事我就哭，好像只有哭才能解决一切事。
我的爱好是看书。记得有一次，妈妈叫我去吃饭，已经叫了我七遍，可我没听见，还在看，直到我的肚子“咕咕”叫我才去吃。大家都喊我“小书道。”
这就是我，一个漂亮的小女孩，你们愿意和我做朋友吗？
七年级语文第三单元测试卷
1.水排的发明者是()。
a.王景b.鲁班c.杜诗d.李冰。
2.东汉时期，人口达百万人的城市是()。
a.西安b.洛阳。
c.开封d.咸阳。
3.下图是西汉的新工具耧车，主要用于()。
a.播种b.翻土。
c.耕地d.碎土。
二.阅读下面材料，讨论回答下列问题。
(1)材料反映了汉朝统治者什么想法?
(2)对照上述做法，当前有哪些不足之处?我们应从中获得哪些认识?
答案。
一、选择题1.c2.b3.a。
二、
(1)材料说明，汉朝统治者十分重视对鸟类的保护和环境的绿化。春、夏正是鸟类产卵节季，为保证鸟的繁殖，不准掏窝、不准打鸟是正确的。
(2)对汉朝时的`政策，当前许多人缺乏这种意识，尽管有关部门三令五申要保护有益珍禽奇兽，但有些饭店的餐桌上仍时有出现，国家也出台了一些政策保护，由于打击力度不够，仍屡禁不止。主要是人们对保护环境的观念淡薄，还必须加强教育。城市绿化比以前有很大变化，但城市人口相比还差得很远，还要继续努力。
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三年级语文第三单元测试分析
升入三年级，学生已经进行了两次语文测试了，学生的测试结果让我对中年级阶段的语文教学又有了新的认识。
三年级的测试比原来的内容丰富了很多。考试时间由原来的50分钟延长到70分钟，但是通过实际测试，很少学生能在70分钟内完成，差不多要用两节课的时间。虽然在题目类型设计上差别不是很大，但是基础知识的比重明显降低，阅读天地也增加了课内阅读部分，难度同样也增大了不少。另外，习作由原来的看图写话变成了自命题写作，分值也增加了很多。
通过两次的测试，我发现基础知识大部分学生掌握得还不错，丢分严重的出现在了阅读和作文。
就说第二单元的测试吧，基础知识学生最大的问题就是错别字较多，有些是字形记忆不清，比如“严寒”的“寒”字，少一横或者是下面的两点携程了两个小撇；“秘书”的“秘”字右边写成了“心”；“旅行”的“旅”字右边写错较多；“散步”的“散”字左边下方写成“目”，右边的反文旁写成了折文。还有些字是学生在背诵课文或名言的时候没有理解，写了别字，特别是第七题补充句子中学生之所以减分很多就是因为丢字和错别字较多，这就要求学生对于一些重点的句子不但要背诵，还要大体理解，在理解的基础上写下来，这样在默写的时候才能不至于写错字。基础知识丢分严重的第二个就是量词填空。错误在“一（）火车、一（）善心”。很多车一般都是用量词“辆”，但是“火车”很特别，要用“列”，另外部分学生将“一阵微风”的“阵”写成了“陈”。另外出错较多的就是加标点符号，其实这里考察的就是园地中出现的不同方式的说话如何正确使用引号。学生在这方面的理解还不到位，不知道为什么使用引号，不知道什么时候句末点号该放在引号的里面，什么时候该放在引号的外面。关于标点符号的使用，学生在以后的课文中遇到时要多多观察体会，这样运用得多了也就熟悉了。
对于阅读的`理解，学生还是不懂得从短文中理解、解答，过多的依赖感觉去做，导致结果牛头不对马尾。本次课内阅读课堂上也涉及过，大部分学生做得还不错，个别学生由于听课习惯不好，还是出错。课外阅读最严重的是相当一部分学生漏题，第一题是让学生在课文中加标点，由于学生没有认真审题，再加上试题中没有空白，也就丢掉了忘做。还出现了一个问题是把文中出现的词语补充完成，很多学生还能把字晁错，我这点很是不理解。只能说明在阅读的时候没有认真看字形，太粗心了。
习作是学生的难点，丢分很严重了，刚刚接触这样的作文，学生也是无从下手。即使我跟学生解释了习作的要求，但是学生写出来的作文还是无滋无味或者就干脆跑题，不符合作文要求。两次的写作让我很是发愁，语言表达是语文学习的重中之重，基础知识学生可以立即理解去掌握，而习作老师要多花时间对学生进行分析与指导，让学生体会感悟，另外，老师也要多学习一些指导学生写作的方法，让学生逐步走上写作的正轨。
三年级是学生从低年级阶段走入中年级阶段的转折点，引导学生尽快适应此阶段的学习势在必得，这不但要让学生尽快转变，作为老师也要多多进行引导，让学生掌握这个阶段语文学习的方法。
测试成绩不重要，重要的是测试让老师和学生及时了解自己的优势与不足，这样在以后老师的教学和学生的学习才有所帮助。
三年级语文第三单元作文
一天，小燕子口渴了，飞下来找水喝，停在一条小河边。突然，燕子发现有一条鱼正把头伸出水面呼吸，燕子发现小鱼脸上一阵抽搐，就关心地问：“鱼小弟，你怎么啦?”
“我很难受，喘不过气!”鱼小弟难过地说，“附近的居民总是往我们的家里扔垃圾，害得我的兄弟都饿死了。”
燕子放眼望去，河面上漂过一堆又一堆的垃圾，有的还发出难闻的恶臭。“唉，我找了大半天都没找到一条干净的小河，现在的小河太脏了，人类怎么搞的?把河水弄的这么脏，想渴死我们呀!”燕子着急地说。
“是啊，我就快无家可归了，呜呜呜……”鱼小弟看着浑浊的河水，“我的亲戚说，他们已经受不了了!却又不知到哪去安家?”
燕子又接着说：“我真希望人们不要再扔垃圾了，你呢?”
“我也希望呀!你看看，他们还将一些污水排放出来，真讨厌……”说着，小鱼便向上游奋力游去，想到远方寻找一处干净的水域!
三年级语文第三单元作文
一天，孔雀去找朋友。
突然，从黑暗的洞里跑了出来一只兔子，孔雀说：“你可以做我的朋友吗？”兔子说：“好啊！”然后，孔雀又说：“你长的这么丑，不可以当我的朋友。”兔子听了之后，立马跑回洞里去了。
孔雀又看到了一只啄木鸟，啄木鸟在帮助树捉虫子。孔雀说：“你可以跟我做朋友吗？”啄木鸟说：“好啊！”孔雀又说：“你的嘴这么尖，我怕你会啄伤我，所以你还是不要和我做朋友了吧。”啄木鸟一听，没有回答孔雀，继续帮助树捉虫。
过了一会而，飞来了一只乌鸦。孔雀说：“你可以做我的朋友吗？”乌鸦说：“可以呀！”孔雀又说：“你长的这么丑，不应该做我的朋友的。”乌鸦一听，没有说话，飞走了。
最后又来了一只凶猛的老虎，孔雀有点害怕地说：“虎大哥，你可以做我的朋友吗？”老虎说：“可以的。”等到孔雀还要要叫一声的时候，就被那只凶猛的老虎一口咬断了脖子。
这真是一个悲惨的结局啊！这个故事告诉我们：交朋友不能光看外貌，要看内心是什么样的。
三年级语文第三单元教案
1、审阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。
2、选定内容：
（1）故事里有哪些角色。
（2）事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
（3）他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。
3、表达方式：叙述、描写。
4、表现手法：开门见山，首尾呼应。
5、结构顺序：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的.啄木鸟和树的心情。
（）。
啄木鸟治病。
一个星期天的早上，小猴爸爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室，慌慌张张地说：“我的桃树要死了。前一段时间还好端端的。可前两天开始，它好像快干枯了。眼看我就有鲜美的桃子吃了，这下可泡汤了。你快去我家看看吧。”
来到小猴家，啄木鸟医生看着那棵桃树，从容镇定地绕着树枝飞了一圈。啄木鸟一边飞，一边细心地观察：“这棵树啊，如果不是缺水，就是树虫惹的祸。”果然，他看见树上有许多小洞。于是，啄木鸟医生就用尾巴支着身子，用爪子抓住树干，稳稳当当地站在树干上，把它尖尖的嘴巴，伸进树洞里，把一只黑色的毛毛虫叼了出来，给猴爸爸看了看，然后吃了下去。
治完病后，啄木鸟说：“猴爸爸，你放心好了。我保证你会有桃子吃的。包你吃个够。”猴爸爸很感激啄木鸟医生，说他是森林好医生。
两个星期后，桃树又恢复了原来的样子，生机盎然。小动物们在树上玩耍，猴爸爸也收获了很多桃子，他拿出桃子和森木里的动物一起分享。
开头扣题，交代了事情的起因。
用“风风火火”写出小猴爸爸的紧张的心情。
动作描写，写出了啄木鸟工作认真。
首尾呼应。
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
三年级第一单元语文试卷
苇杆（)希忘（）住视（）词养(）。
登开树枝（)透满花纹(）。
衬____（)腹____（）泡____（）饲____(）。
灵活——鲜艳——锐利——。
逃脱——注视——希望——。
1、愿望失望希望。
（1)爸爸今天有事没来开家长会，我很(）。
（2)小刚(）成为一名优秀学生。
（3)（）到北京去看天安门，这是奶奶的(）。
2、锋利锐利。
（1)这把刀很(）。
（2)翠鸟有双(）的眼睛。
1、又鲜明又美丽的意思。()。
2、飞得很快。()。
3、锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。()。
4、声音清亮好听。()。
5、集中注意力地看。()。
6、形容又小又灵巧精致。()。
例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
1、翠鸟()停在苇秆上。
2、小雨()下个不停。
3、小鱼()把头露出水面。
4、翠鸟()注视着水面。
翠鸟（)苇秆，（）飞过去，（）小鱼，(）水面往远处飞走了。八、仔细阅读课文，回答问题。
1、作者从哪三个方面写翠鸟羽毛颜色鲜艳？
2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
一、改正错别字。
苇杆（苇秆）希忘（希望）住视（注视）词养（饲养）。
登开树枝（蹬开树枝）透满花纹（绣满花纹）。
二、去掉偏旁，再用新字组词。
衬_寸（尺寸）腹_复_（复读）泡_包_（书包）饲_司（司机）。
灵活——机灵鲜艳——娇艳锐利——锋利。
逃脱——逃离注视——凝视希望——期望。
四、选词填空。
1、愿望失望希望。
（1）爸爸今天有事没来开家长会，我很（失望）。
（2）小刚（希望）成为一名优秀学生。
（3）到北京去看天安门，这是奶奶的（愿望）。
2、锋利锐利。
（1）这把刀很（锋利）。
（2）翠鸟有双（锐利）的眼睛。
五、根据解释写出词语。
1、又鲜明又美丽的意思。（鲜艳）。
2、飞得很快。（疾飞）。
3、锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（锐利）。
4、声音清亮好听。（清脆）。
5、集中注意力地看。（注视）。
6、形容又小又灵巧精致。（小巧玲珑）。
六、在括号里加上合适的词，使句子更具体。
例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。
1、翠鸟（喜欢）停在苇秆上。
2、小雨（淅淅沥沥地）下个不停。
3、小鱼（悄悄地）把头露出水面。
4、翠鸟（一动不动地）注视着水面。
七、按课文内容填空。
翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样）飞过去，（叼起）小鱼，（贴着）水面往远处飞走了。
八、仔细阅读课文，回答问题。
1、作者从哪三个方面写翠鸟羽毛颜色鲜艳？
从翠鸟的头上、背上，腹部三个方面写的。
2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
这反映了“我们”在老渔翁的开导之下，从内心深处懂得喜爱翠鸟喜爱翠鸟不应该是将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友的道理之后，盼望翠鸟在苇秆上多留一会儿。
三年级语文第三单元教案
1.学用字词句，能联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
2.写好钢笔字，注意字要站得稳，上下中心必须相对。
3.读读背背，积累带有动物的成语，并学习一篇美丽的诗歌。
4.口语交际，培养学生的口头表达能力，以学会正确的求救方式。
思维发展目标：将所学的知识与生活实际联系起来，在生活中学会运用。
1、区分“漂流”和“漂浮”
2、说和写植物种子的传播。
3、读、背与动物有关的成语和小诗《晨牧》。
4、口语交际：遇到意外情况如何自救和求救。
课件、图片。
三课时。
第一课时。
课时目标：
1、联系生活实际理解词语，积累运用。
2、练习写好钢笔字。
一、学用字词句。
1、审题，指名读题。
2、指导1。
(1)学生自由读读这些词。
(2)出示卡片，让学生认读“漂流”“漂浮”。
(3)指名读读这些词语，齐读。
(4)讨论讨论，并互相说说联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
(5)指名说说自己熟悉联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
3、练习连一连。
4、反馈。
5、指导2。
(1)选择一种植物，读一读，想一想，并和同桌说一说。
（1）指名说一说，有不完整的地方师生共同补充。
（2）自己练习填一填。
6、我的十分钟。
你还知道哪些植物传播种子的'知识？为什么会这样呢？请同学们畅所欲言地谈一谈。把你熟悉的植物传播种子的知识写下来。
7、指名读一读。
二、写好钢笔字。
1、审题，指名读题。
2、指导。
（1）出示：“素、晃、荒”。读一读。
（2）注意观察：注意字要站得稳，上下中心必须相对。
（3）集体交流，总结：写这一类型的字注意注意字要站得稳，上下中心必须相对。
（4）范写。
（5）学生描红、临写。
（6）反馈、点评。
第二课时。
课时目标：能够背诵“读读背背“中的8个成语和诗歌，结合插图形象理解。学写毛笔字。
一、读读背背。
1、审题，指名读题。
2、我的十分钟：学习第一部分。
（1）学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
（2）指名读成语。
（3）边读成语，边看图，要求能边读边思考这些成语的大概意思。
（4）同座的同学讨论每条成语的大概意思。
（5）学生练说这些成语的意思。同座的同学互相练读，练背。
你还知道哪些带有动物的词语？说一说。齐读这些词语。
3、指导第二部分。
自由读读这首诗歌。
指名读读。
讨论这首诗歌的大概意思：早晨的时候，晨雾浓密，一个孩子干这鸭子往河沿里走，他吹着牧歌，鸭子刮刮的叫，构成了一幅非常优美动人的乡村图景。
同桌练习熟读并背诵。
指名背诵、齐背。
二、教学第五题：学写毛笔字。
1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”
2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点。
（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。
3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）。
4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）。
5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。
6、学生临贴描红。
7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）。
第三课时。
课时目标：
1、口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力,规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
2、习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。
一、口语交际学会求救。
1、审题，指名读题。
2、指导练习。
（1）教师指导学生观看录像。
（2）教师讲述注意点：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该学会求救，生活中会有哪些意外呢？如果遇到了，应该怎样自救或者求救。
（3）教师示范火警求救。
（4）学生说火警求救。
3、我的十分钟。
(1)同学间自由交流不同的求救语言和发生不同意外时怎样自救。
(2)以小组为单位，各选出一名选手参加大赛。
(3)请一同学当主持人，开始比赛。
(4)评选最佳救助天使。
教师小结本次比赛并给予热情的鼓励。
三年级语文第三单元作文
秋天来了，秋姑娘用她金色的衣袖遮住了太阳的炙热，所以秋天就变得格外的凉快了。
秋天是丰收的季节，这时候蔬菜和水果都成熟了，爸爸妈妈把采摘的蔬菜和水果拿到集市上去卖，换成钱来给我交学费和校车费。
每年的秋天，人们就会开着收割机去田间收割庄家，收割机特别大，远远看去像一个巨人。
秋天的夜晚也很美，满天的小星星像小娃娃明亮的大眼睛。对了，还有一个又大又圆的月亮，为什么月亮这么圆呢？哦，原来中秋节马上就要到了！
秋风一吹，树叶也跟着掉落下来，一会儿落到花丛中，一会儿落在田野中，一会儿落在草地上，一会儿落在高楼大厦的楼顶上……还有几片树叶吹落到了一个小女孩儿的家里，小女孩捡起来：“哇，这树叶好漂亮呀！我要把它夹在书里当书签。”
在秋天里，人们不仅收获满满，还会感觉到一种宁静的祥和……
三年级第三单元作文
家乡的秋天是不冷不热的，虽然空气是没有以前新鲜，树叶也开始凋谢了，但是有一样东西越来越成熟了——那就是水稻。走出家门，放眼望去，第一个看见的就是水稻了，那么多水稻一大片一大片满是的。
家乡的秋天是金黄色的，基本上一切事物都是黄色的。家乡的秋天，水稻成熟了变成了黄色的。家乡的秋天，小草枯萎了变成了黄色。家乡的秋天，树上的叶子也渐渐地黄了起来，不久后就会凋谢的。田野里、泥路上、小路边，不管是什么绿的植物基本上都要枯萎了到了秋天。植物好像争先恐后地跑到理发店去过。有人可能会问：[它们去理发店干嘛？"当然是去染发啦。它们也要赶时髦呢！
到了秋天。桂花树上的桂花都开了。让老远的人们都能闻到那醉人的香味。
到了秋天。它会让农民伯伯非常的开心。因为他们辛辛苦苦种的粮食。果子等。都丰收了。哇。想起我最喜欢吃的青桔出桔了。口水都流了下来。
秋天。是一个让我思念的季节。那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠。可是那饱满的稻谷。更幸福了我心中的世界。
三年级第一单元试卷参考
六年级语文第一单元过关测试班级姓名得分一、看拼音写词语，注意把字写端正美观。buguangaiyuanshidi()育（）深（）（）世荡（）二、形近字、多音字组词。邦（）勺（）埃（）薄bo()帮（）句（）挨（）bao()三、词语训练。1、填字成词，并写出它的近义词：视死如（）――勤勤（）（）――卓尔不（）――万古长（）――2、成语接龙：赴汤蹈火――――。四、填上合适的关联词语。1、“减负”（）为孩子们赢得课外时间，（）有益于孩子们的身心健康。2、（）生活富裕了，（）不能铺张浪费。3、（）坐以待毙，（）和敌人拼个你死我活！4、（）坐以待毙，（）和敌人拼个你死我活？五、修改病句。（在原句上修改）1、虽然敌人残忍地杀害了我们的无数同胞，因此这两个日本孩子是无辜的。2、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，只好不得不离开自己的祖国。3、我紧紧地这只因为紧张而不停地发抖的手。4、我们有了缺点，要及时解决。六、积累与运用。1、《长江之歌》赞颂了长江的，表达了我们对长江感情。请默写这首诗的第二小节：/////////面对这样的长江，我们可以用、等成语来形容。古诗中也有许多和长江有关，请写出两句：，。2、“开饭的时间到了，，可亲热啦！”读了这段话让我们深切地感受到聂将军的品质。3、埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物是，请默写出“送礼”时埃斯内尔说的一段话：这时肖邦的心情可以用、等词语来形容。4、“羌笛何须怨杨柳，。”出自写的。“，万里长征人求未还。”出自写的.。这两首诗都属于诗。请再写出这样的一首诗，题目：，。，。5、学校准备举行庆国庆广场文艺演出，你参加了其中的一个节目的表演，妈妈说：“天天练节目，成绩搞不上去怎么办？我不同意你参加演出！”你应该对妈妈这样解释：七、阅读理解。汉字与中国心春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是翻译稿读中为文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、根据上下文理解词语：戏答：筹就：心潮难己：2、仔细阅读课文，回答问题：（1）汉字中文的特点是什么？（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？3、为什么人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？5、选做题（以下两题中共有8个填空，任选其中的4个填空做即可）（1）文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么？“大地”指：“海内”指：“天涯”指：“知己”指：（2）写出文中下列几句诗的后半句：清明时节雨纷纷，明月几时有，劝君更进一杯酒，大江东去，八、作文。通过几年的学习，在学习、生活、工作中，你一定养成了不少良好的习惯，请选择其中之一，以《我养成了好习惯》为题，介绍一下你养成了什么好习惯，又是怎样养成的。写的时候要有具体的事例，450字左右。
三年级语文第三单元作文
历经了纯净的冬天，明丽的春天，火热的夏天后，我们步入了丰硕的秋天。
秋天刚刚来临，秋的使者便早早地来到了人间，在那乳白色的薄雾中穿梭着，用他那神奇的笔画出一幅幅秋天的画卷，当旭日东升，云飘雾散之时，大地赫然一片黄色。
稻谷一夜之间换上了节日的盛装。稻浪一层挨着一层，放眼望去，真是茫茫没有边际。凉爽的秋风一阵阵拂过，稻浪一浪翻过一浪，不禁让人想起“长江后浪推前浪”的诗句来。
秋天的花儿没有春天的种类繁多，但它也有自己特有的——菊花。不同品种的菊花竞相开放，它们颜色不同，形态各异，聚在一起就像是一幅美丽的图画。看！她们好像正在唇枪舌剑的议论着谁最为美丽呢！
再看看树林，已是热闹非凡了。放眼望去，只见金黄一片，那些金黄的叶子在风中摇曳着自己美丽的身姿，簌簌作响，似乎在吟唱着动人的乐曲。还有些在空中翻飞着的，像是一个个舞蹈家，在展示自己优美的舞姿。看着眼前这景象不禁让人想到“万山红遍，层林尽染”来，真是美不胜收。
我爱这诱人的金秋！