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全科医师培训工作报告总结篇一
1.全科医学学科是
a 自20世纪60年代起源的新型二级临床专业学科
b 正式建立于20世纪60年代的新型临床二级专业学科
c各门临床医学学科的综合体
d 包含了“六位一体”服务所有内容的预防医学专业学科
e 以内科服务为主的综合临床学科
2.全科医疗的基本特征不包括
a 为社区居民提供连续性服务
b 提供以病人为中心的服务
c 提供以社区为基础的服务
d 提供以家庭为单位的服务
e 提供以家庭病床为主的基层医疗服务
3.全科医生是
a 全面掌握各科业务技术的临床医生
b 提供 “六位一体” 全部服务内容的基层医生
c专门为社区群众提供上门医疗服务的基层医生
e以公共卫生服务为主的医生
4.全科医学的基本原则不包括
a 以门诊为主体的照顾
b 为个体提供从生到死的全过程照顾
c 为服务对象协调各种医疗资源
d 提供以急诊室和家庭病床为主的服务
e 提供使社区群众易于利用的服务
5.全科医疗作为一种基层医疗保健,它不是
a公众需要时最先接触的医疗服务
b 以门诊为主体的医疗照顾
c 仅关注社区中前来就医者
d 强调使用相对简便而有效的手段解决社区居民大部分健康问题
e 强调在改善健康状况的同时提高医疗的成本效益
6.全科医学 “连续性服务”体现在
a 全科医生对社区中所有人的生老病死负有全部责任
b 全科医生在患者生病的过程中均陪伴在病人床边
c对患者的所有健康问题都要由全科医生亲手处理
e如果全科医生调动工作,就必须将自己的患者带走
7.对“以社区为基础的照顾”描述正确的是
a 对辖区内全体居民进行健康登记
c 以一定的人群健康需求为基础,提供个体和群体相结合的服务
d 对社区内所有居民的进行健康状况普查
e 组成医-护-公卫团队每日巡回于居民区
8.对“以家庭为单位照顾”描述最佳的是
a全科医生将家庭访视作为其日常工作中的最主要内容
b全科医生必须为社区内所有家庭建立家庭健康档案
c全科医生负责管理每个家庭所有成员疾病的诊疗及康复
d全科医生应利用家庭资源进行健康与疾病的管理
e全科医生在接诊病人时首先应了解并记录其家庭情况
9.以下何种属性不是全科医疗与专科医疗的区别:
a 对服务对象责任的持续性与间断性
b 处理疾病的轻重、常见与少见
c 对服务对象的责任心
d 是否使用高新昂贵的医疗技术
e 服务人口的多少与流动性
10.全科医生的工作方式,不包括
a.以人为中心提供照顾
b.以家庭为单位提供照顾
c.提供机会性预防服务
d.主要提供急诊和住院服务
e. 以团队的形式提供所需服务
11.全科医疗中病人管理的原则不包括
a 充分利用社区和家庭资源对病人进行合理的处置
b 向病人详细解释病情、治疗的内涵和预期的结果
c 治疗要考虑副作用和花费
d 考虑伦理学的相关问题
e 不使用现代医学以外的医疗方法
12.全科医生有关转诊的责任不包括
a 对于住院病人,每隔三天到医院看望病人一次
b 病人转诊后继续保持与专科医生的联系,了解病人的情况
c 对专科/顾问医生提供有关病人的详细资料
d 为病人选择转诊的专科或顾问医生
e 病人转诊后继续保持与病人的联系
13.理想的医疗保健体系意味着
a所有病人都可以自由选择医院和医生
b大医院的规模与科室设置能够满足全体民众的卫生需求
c由基层医疗提供首诊服务,基层医疗与大医院各司其职
e政府负责向公众提供高福利的医疗保健服务
14.培训全科医生临床诊疗思维模式的场所不包括
a全科医疗诊所
b专科医院
c综合性医院
d疾病预防控制中心
e 三级医院的综合科
15.“以病人为中心”的服务原则不包括
a 建立以全科医生为核心的工作团队,发挥团队合作的功效
b 重视疾病的同时,更重视病人的患病感受和价值观
c 满足病人提出的各种要求
d 尊重病人的权利
e 注重提供临床预防服务
16.全科/家庭医学被批准为美国第20个医学专业是在
a 1969年
b 1986年
c 1972年
d 1993年
e 1997年
17.中华医学会全科医学分会成立于
a 1969年
b 1986年
c 1972年
d 1993年
e 1997年
18.世界全科/家庭医生组织/学会(wonca)成立于
a 1969年
b 1986年
c 1972年
d 1993年
e 1992年
19.全科医学概念引入中国是在
全科医师培训工作报告总结篇二
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一、入科教育
前来接受培训的全科医师进入医院后,首先对其进行入科教育。时间半天,内容包括全面领会培训要求,学习卫生部颁布的《病史书写基本规范》内容、《医疗事故处理条例》的主要精神、医院医疗工作常规以及讨论专科医师培训计划等。选举培训学员班长及联系员以便加强沟通及管理。入科教育由基地主任及学科秘书直接负责。
二、师资队伍
姓名性别年龄学历职称/职务本专业临床
工作年限
基地主任陆一鸣男43硕士主任/科主任19
基地副主任陈尔真男43博士副主任/科副主任10
童建菁女36硕士副主任/科副主任10
基地兼职
管理人员邵丙荣男56本科副主任/支部书记10
丁培华女53中专科员30
带教老师郑宁男44硕士副主任2
望亭松男37本科副主任13
周伟君女38硕士副主任13
邵建伟男38硕士副主任6
盛慧球女35硕士副主任13
马睿女34博士副主任8
徐伟男35本科主治12
朱莹女35硕士主治11
三、日常考勤管理
1、全科医师培训期间按国家规定临床专科医师的工作日进行日常考勤。临床专科医师的工作日每年应为240天。因事假、病假及其他事由耽搁的工作日,需在次年内补足。假期应在本年内根据情况酌情予以安排。
2、请假2天以下(含2天),由本人提出书面申请,指导教师和培训基地主任签字后生效,并在考核表上予以登记。2天以上者,需经医务处签字后生效。未办理请假手续离开医院超过3天者,培训基地主任立即报告医务处;未办理请假手续离开医院超过5天者,视情节及原因给予包括终止培训等处罚。
四、业务学习
1、培训小组将指派专业技术精良、工作责任心强的副高职称以上专业人员担任培训教师,对前来学习的全科医师进行系统培训及带教。每位高年资医师负责带教数名全科培训医生,并对其进行单独辅导与培养,以切实提高全科医师的`业务水平,同时也便于科室统一管理。
2、全科医师将在医院的主要科室轮转学习,其中第一年主要在内科(5个月)、外科(3个月)、妇产科(2个月)、儿科(2个月)学习,第二年在继续以上4个科室学习的基础上进入皮肤科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、心电图、放射科、超声、中医科、急诊病房(门诊或病房各1个月)学习,第三年将重点在带教医师的指导下参与急诊病房的工作和各科急诊的工作。期间将有3个月到卢湾区各社区卫生中心参与病人的诊治工作。
3、全科医师在各科轮转学习期间,将参与相关科室的业务讲座,了解各科室常见病的诊疗常规,以及相关知识的新进展,扩大知识面。此外,全科医师将参加医院组织的全院业务学习。
五、考核
1、日常考核
全科培训医师每天将当天完成的工作内容如实填写在培训工作量化登记表上,由指导教师签字。培训基地兼职管理人员每月审核,并将结果汇总,培训基地主任审核签字后报送医务处。
2、每月考核
培训小组每二月对全科培训工作进行一次总结,寻找差距,并制定相应的改进措施,努力提高全科培训工作的教学质量。
3、出科考核
由三个部分组成,第一部分,每个病区轮转结束时,有带教医师结合医师的日常工作表现给与基础分(50%),第二部分,根据业务学习出席情况给与学习分(20%),第三部分,一次理论考试(30%)。
4、年度考核
在培训医师完成全科轮转培训后,由培训基地主任组织考核小组,按照培训内容及考核项目要求进行考核(包括书面及操作),重点检查培训期间的临床业务能力、工作成绩、职业道德和完成培训内容的时间和数量,将考核结果及有关奖惩情况在培训登记手册中记录。
1.全科医师工作计划
2.全科医学培训计划
3.全科医生工作计划
4.全科医生工作计划范例
5.口腔科医师工作计划
6.皮肤科医师工作计划
7.住院医师培训计划范文
全科医师培训工作报告总结篇三
一、培训目标
通过培训,为基层医疗机构培养具有高尚职业道德和良好专业素质,能掌握中医全科医学的基本理论、基本知识和基本技能,熟悉社区常见病、多发病的中西医诊断、治疗、预防和随访工作,并能熟练运用中医适宜技术开展社区卫生服务,以人为中心、以维护和促进健康为目标,向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务的合格中医类别全科医生。
二、培训对象
完成中医类别全科医生规范化培训临床轮转后需参加基层实践的基层医疗机构、社区服务中心中医全科执业医师、中医全科执业助理医师。
三、培训规划
(一)培训时间与安排:
1、培训时间:从**年**月至**年**月,期间共安排2-3期中医类别全科及助理全科医生跟班学习,每期2个月。其中:医院中医科0.5月,基层社区卫生服务站名单由社区卫生服务中心统一组织安排,具体为**社区卫生服务站、**社区卫生服务站、**社区卫生服务站,每位实践医生定点排班一个社区卫生服务站1.5个月。
2、人员安排:见具体轮转表
3、医院及社区后勤保障安排:医院为基层实践医生提供职工食堂就餐饭卡(费用自付),方便就餐。
(二)培训形式及要求:
1、培训形式:
通过基层实践基地带教老师的指导,使中医类别全科医生直接参加社区全科医疗实践和居民健康管理,利用中医药为社区个体与群体提供连续性、综合性、协调性、人性化中医药服务。训练社区卫生服务综合管理和团队合作能力,以及结合实际工作培养发现问题、解决问题、开展科研工作的基本素质。培养形式有:在基层带教医师的指导下从事全科医疗活动、集中授课、案例讨论、教学研讨会、预防服务工作实践、适宜技术培养、社区卫生调查等。
2、培养要求:
基层实践医生根据《中医类别全科医生、中医助理全科医生培养标准基地实践篇》标准要求执行。
全科医生要求:1、每人至少完成10份不同健康问题的个人健康档案(其中5份有中医内容),并能实行动态管理记录;家庭健康档案10份,并进行连续管理。参与3个以上健康问题的健康教育,独立完成3次以上健康教育,时间不少于1小时,听众不少于15人;2、制定1份社区重点人群的中医养生保健方案;3、根据《国家基本公共卫生服务规范》管理高血压、糖尿病各10例。
助理全科医生要求:在培训期间,每人至少完成2份全科医疗健康档案的书写;规范管理高血压、糖尿病各2例;管理家庭病床1例;老年人健康综合评估、产后访视各2例;在培训期间参与2个以上健康问题的健康教育,独立完成1次健康教育活动,包括设计计划方案、实施教育、咨询、评价等活动,时间不少于1小时,听众不少于15人。
3、培训方法:
a、实行带教老师负责制,医院中医科由科教科统一指定1名带教老师进行专人带教,社区服务站带教老师由卫管中心统一指派具有一定资质的带教老师进行带教工作。出科由带教老师负责组织考核。各类培训方式旨在扩大全科医生中医学的基本理论、基本知识和基本技能,熟悉社区常见病、多发病的中西医诊断、治疗、预防和随访工作,并能熟练运用中医适宜技术开展社区卫生服务,向个人、家庭与社区居民提供综合性、协调性、连续性的基本医疗和预防保健服务。
b每位轮转医生离开轮转科室及实践社区时请将轮转手册交科教科审核,审核通过方可进入下一轮转社区。
(三)组织考核:
1、成立全科医生基层实践培训考核小组,由分管院长任组长,社区卫管中心主任、科教科主任、社区科主任为副组长,中医科带教老师、各社区带教老师任组员,共同参与管理。全科医生基层实践的日常具体工作由科教科、社区科、社区卫管中心全面负责。
2、社区卫管中心及各站点负责人作为全科医生基层实践培训工作的主要部门,必须重视和支持这项工作。
3、为了达到培养质量,要求医院及社区卫管中心分别成立培训及考核小组,平时加强培训及考核,不断夯实基本功。
4、考核:考核内容以全科医生及助理全科医生规培基地实践标准进行考核。当全科医生每轮转完一个科室时,由该科室带教老师对轮转生进行出科技能考核。考核结束科室、社区统一负责将考核评分表整理存档。
四、中医全科及助理全科医生基层实践领导小组名单及职责
组
长:***
副组长:***
组
员:***
主要职责:
1、审查全科、助理全科医生基层实践培训相关问题及后勤保障工作并提出相关建议。
2、制定全科、助理全科医生基层实践管理办法及培训、考核细则。
3、了解培训过程中的意见与要求,及时反馈并解决。
五、中医全科及助理全科医生基层实践培训及考核小组名单及职责
组
长:***
副组长:***
组
员:***
主要职责:
2、指导督查日常及出科考核工作;
3、带教老师具体实施全科医生的日常培训与考核。
4、科教科、社区科、社区卫管中心不定期抽查学员培训及出勤情况,原则上每星期休息1天,遇特殊情况,必须打休息申请,经带教老师同意,递科教科同意后方可休息,出科时必须补足培训时间才能给予出科。
5、各轮转科室及社区做好相关台账资料的书写及整理工作。
本方案从文件下发之日起开始实施。
—
end
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全科医师培训工作报告总结篇四
一、学员培训期间管理制度
(一)全科医师培训学员在培训基地期间,接受中心教学管理办公室及所在科室的领导和管理,应自觉遵守培训基地的规定。
(二)学员在培训期间,应自觉做到不迟到、早退。
(三)学员在培训期间,应提前半小时上班,对主管病人进行巡视并做好查房前的准备工作。上级医生查房时,应报告病人病史、检查结果并提出诊断处理意见。
(四)学员在培训期间应认真完成指导教师指定的工作任务,在工作上直接接受带教教师或科室上级医生的指导。
(五)培训学员在指导老师、上级医生和护士长的指导下,参加临床医疗和门急诊工作。
出书面申请,经教研组组长同意并签字,报医院教学管理办公室;3天以上须经医院教学管理办公室负责人批准。请假期满须及时办理销假手续。
(七)建立全科医生转岗培训学员学籍档案,严格考勤,对于不按时参加培训的学员记录在册,无故不参加培训超过10天者上报市卫生局。
二、学员违纪处罚制度
1、口头警告:学员在培训期间违反医院规章制度或学员管理制度,然情节较轻,未造成大的损害,且认识态度较深刻者,给予口头警告。
2、通报批评:学员违反管理制度,影响较坏认识不深刻者,给予通报批评。
3、暂停培训:学员在培训期间违反医院规章制度,影响较坏,并造成一定的实质性损害,且认识不深刻者,将依据情节轻重予以暂停培训2周至1个月,暂停培训时间必须在培训结束后在该科室补回培训,科室方予签培训鉴定。
员的培训,将其违纪情况写入培训鉴定表,退回原单位,不再接纳其来我院培训。
(二)学员在培训期间应严格按照轮转表进行轮转,不得擅自调科,如有未经办理调科手续而擅自调科者,视情节轻重予以口头警告至暂停培训处分。
(三)学员在培训期间应注重培养高尚的职业道德、严谨的工作作风,如有因诊疗态度差,受患者投诉,或因工作态度差,与科室医护人员顶嘴、争吵,影响较坏者,视情节轻重予以口头警告至暂停培训处分。
(四)学员不得冒名顶替老师签名,开具各种医嘱、处方、检验单、报告单、疾病证明书等,如有上述行为,视情节轻重予以口头警告至暂停培训处分,若因此引起医疗纠纷者,还应承担相应的责任。
(五)学员在培训期间应严格按照各种操作规程,在老师的指导下进行操作,如有违反规定,将予以口头警告,若因此引起医疗纠纷者,除负相应责任外,还予退回原单位处理。
(六)学员在培训期间应持严谨、廉明的态度作风,不得收取病人的红包、礼物,如有发生,除退回红包、礼物外,视情节轻重予以口头警告至暂停培训处分。
(七)所有受通报批评以上处分者视情节轻重给予经济处罚;所有受暂停培训以上处分者均函告原单位;所有受处分情况均写入培训鉴定表。
全科医师培训工作报告总结篇五
企业培训师资格考试考试介绍 编辑 语音 企业培训师是指能够结合经济、技术发展和就业要求,研究开发针对新职业(工种)的培训项目,下面是小编为大家整理的全科医师转岗培训考试-简答题,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
2、全科医疗的基本原则:人格化,综合性,连续性,协调性,可及性,以家庭为单位,以社区为基础的照顾,以预防为导向的照顾,团队合作的工作方式。
3、全科医疗与专科医疗的主要区别
特性 全科医疗 专科医疗
服务人口 较少而稳定 大而流动性强
照顾范围 宽 窄
疾患类型 社区常见健康问题 疑难杂症
技术 基本技术 高新技术,昂贵
方法 综合各科及替代医学的方法 分科
医患关系 连续性 间断性
服务内容 防治保康教计一体化 以疾病为中心,救死扶伤
以人为中心,病人主动参与 以医生为中心,病人被动服从
4、全科医生的素质要求:
(1)强烈的人文感情;
(2)出色的管理能力;
(3)执着的科学精神和自我发展能力。p17
5、全科医生的历史使命:
(1)承担着群体与个体的三级预防任务与使命;
(2)承担着照顾医学的任务与使命;
(3)承担着重塑医生形象,推进卫生改革的任务与使命。p20
6、全科医生的知识与技能要求:
(1)与疾病诊断和照顾相关的各种医学知识与技能;
(3)与服务体系相关的知识与技能;
(4)职业价值观形成相关的知识与技能;
(5)与自身和团队业务发展相关的知识与技能。p17
7、全科医疗的连续性服务:
(1)沿着人的生命周期各个阶段提供照顾;
(2)沿着疾病的周期(健康-疾病-康复)的各个阶段提供照顾;
9.全科医生与其他专科医生的区别
项目 全科医生 其他专科医生
人和健康人服务
一体化服务,对医疗的全过程负责
服务的主动性 主动为社区的全体居民服务 在医院里被动坐等病人
医患关系 医患关系亲密、连续 医患关系疏远、间断
服务的连续性 提供连续的整体化服务 提供片断的专科化服务
服务的单位 个人、家庭、社区兼顾 只为个人服务
注重个人的研究兴趣
10.以病人为中心应诊的四项主要任务:
(1)确认并处理现患问题;
(2)管理慢性活动性问题;
(3)提供机会性预防;
(4)改善病人的就医和遵医行为。p30
11.以病人为中心应诊的过程与内容:
(5)进行总结-签订合同-编织安全网-最终核对方案。p37
(1)最重要的内容最先提供,因其最容易记住;
(2)对于重要的内容必须强调2-3遍,使之易于回忆起来;
(3)每次给予的内容尽量少些,便于记忆;
(4)较复杂的内容应写在纸上,或让病人复述,以保证其正确理解。
13.简述病人管理的原则:
(2)充分利用社区和家庭资源对病人进行合理处置;
(5)主要使用非药物疗法,如行为、康复、营养、群体治疗等;
(6)管理过程中注意病人健康问题可能给本人与家庭带来的影响,如何预防和解决这些问题。
14.简述病人管理的基本内容
15. 简述家庭沟通的意义:幸福家庭中的成员努力创造开放、轻松、和谐的家庭交流环境,并注重以积极的方式及时沟通,他们会花很多时间和精力去倾听和了解对方的心声、需要和困难,并想方设法解决这些问题。在家庭成员之间发生冲突或遇到新的挑战时,不是消极应对或逃避,而是勇敢、机智地消除家庭成员之间的冲撞和摩擦。沟通是一剂润滑剂,沟通的技艺越高,家庭成员之间的关系维系得就越牢固。
16. 简述家庭角色功能正常的标准:
(1)家庭对某一角色的期望是一致的;
(2)各个家庭成员都能适应自己的角色模式;
(3)家庭角色的模式符合社会规范,能被社会接受;
(4)家庭成员的角色能满足成员的心理需要;
19. 简述异常家庭的相互作用模式?
20. 简述家访的指征:
(1)某些急症病人;
(2)行动不便,长期困于家中的病人;
(3)有心理社会问题的人及不明原因地不遵医嘱的病人;
(4)新成为服务对象的,患各种病的老人;
(5)临终的病人及其家庭;
(6)有新生儿的家庭;
(7)家庭结构和功能的评价;
(8)实施家庭咨询于治疗。
21.简述家庭外资源包括哪些?
(1)社会资源:亲朋好友及社会团体的关怀于支持;
(2)文化资源:文化、习俗、传统、教育等方面的支持;
(3)宗教资源:宗教信仰,宗教团体的支持;
(4)经济资源:来自家庭之外的收入、赞助、保险、福利;
(5)教育资源:教育制度、方式、水平;
(6)环境资源:居所的环境、社区实施、公共环境等;
(一)按社区功能分类,有经济社区、政治社区、文化社区、军事的社区和特殊社区。
(二)按社区内部的组织形式分类,有整体社区和局部社区。
(三)按社区成员的互动关系分类,有具体社区和抽象社区。
(四)按经济结构、人口密度、人口聚集规模多元标准分类,有农村社区和城市社区以及集镇社区(或城镇社区)。
23.请简述设区诊断与个体临床诊断的区别
社区诊断 个体临床诊断
对象 人群、环境 个人、家庭
存在问题 现象或事件、人群反应、健康状况 症状
资料 社区文献资料和现有资料、健康档案 既往史、主诉、现病史
评价方法 社会医学定性和定量调查 物理检查、实验室检查
统计学分析方法、因果分析图
结果 发现社区卫生问题和现有的卫生资源 确定病名
找出社区卫生问题的原因 找出病原
制定社区卫生计划,实施干预措施
24.请简述copc的实施过程
(1)确定社区及社区人群;
(2)评价人群的健康状况;
(3)确定需优先解决的健康问题并制订社区干预计划;
(4)计划实施;(5)计划评价. p120
26.请简述实施copc的意义:
(1)居民健康保健服务一体化;
(2)社区是全科医生服务的重要资源;
28. 病人教育的基本原则:
(1)个性化;
(2)知情同意、自觉自愿;
(3)简明明了、便于实施;
(4)重复与循序渐进;
(5)监督与帮助。p134
30.简述医患沟通中同情原则的意义
32.简述成为高效率倾听者应具备的条件:
(1)使用目光接触;
(2)展现赞许性的点头和恰当的面部表情;
(3)避免分心的举动或手势;
(4)分析听到的内容并提出提问;
(5)复述;
(6)避免中间打断说话者;
(7)不要多说;
34.简述基本的治疗目的。
35. 简述刻画诊断法的主要内容:为印象诊断法,如对疼痛十步分析法(诱因、起病、部位、性质、程度、缓解方式、持续时间病程、放散部位、伴随症状)
36. 简述社区常见健康问题的临床特点
(2)社区居民的健康需求多样化,有正常和异常;
(3)社区健康问题的识别对特殊的仪器设备依赖性低;
(4)80%-90%可以在社区通过全科医师解决;
37. 简述在临床辩证思维的指导下,应坚持的基本原则。
40、制定卫生服务质量管理计划时应该明确的问题有哪些?
41、社区卫生服务绩效评价指标筛选方法有哪些?