让我们开始今天的讨论，欢迎大家的到来。在总结中，提炼出关键的信息，并以简明扼要的方式表达出来是非常重要的。欢迎大家一起探讨这些范文中的写作技巧和表达方式。
初中德育论文十
德育需要培养生成的要素可以说都是非智力因素。“非智力因素的诸基本因素分别独立地发挥作用”，“某一基本因素有突出发展，就可以在智慧活动中取得非凡的成功。”“智力因素的水平不厌其高，非智力因素的水平则应适当(非智力因素的)水平过高或者太低均不能取得最佳效果。”(沈德立，教育科学出版社:《非智力因素与人才培养》第8页、10页)我校抓住“秩序、礼貌、友爱、上进”这一组教育主题，以突出“主题性的养成教育”来统摄学校的德育工作，教师感到工作实在，落到实处，教育的凭借恰当，措施具体易操作，教育效果好，学校风气近几年来一直保持在良好状态;学生在教师的指导下，突出“秩序、礼貌、友爱、上进”意识和习惯的养成，学习生活井然有序，学习热情高涨，积极向上参与各种活动，学习成绩名列会师镇小学前列，受到家长和社会的好评。
我们重点进行了以“秩序、礼貌、友爱、上进”为主题的养成教育研究，能否体现小学养成教育的充分性和全面性，这是研究课题必须回答的问题。从理论方面，小学养成教育的凭借和依据是《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，而“秩序、礼貌、友爱、上进”这一组主题就是通过对《中小学生守则》《小学生日常行为规范》进行分析、研究提炼出来的。更为关键的是，通过实践研究，证明了突出“秩序、礼貌、友爱、上进”为主题的养成教育带给学校的是良好的秩序，学生文明习惯的养成，班风校风的进一步良性发展，学生积极上进，努力争先。良好的育人环境在主题性的养成教育中得到张扬，师生的进取心理在主题性的养成教育中得到更好的激励，学生自我管理、自我约束的意识在主题性的养成教育中得到增强。通过反复的良性的重复强化，在学生的头脑中印刻下“秩序、礼貌、友爱、上进”这一组词语符号，学生成年后，这些词语符号一定会在他个人人生的各种十字路口和关键阶段，起到良好的“提醒、警示、强化”作用，为学生个人在人生中不断成长进步发挥良好的自我督促、激励作用。我们认为，从积淀学生人格核心的要素来看，“秩序、礼貌、友爱、上进”，这些主题都是儿童人格核心中需要积累的因素，是必不可少的。这些要素能够在日常教育活动中自然地培养习得，日积月累，终成品质。这五种品质虽然相互联系，但每一个品质所反映的内容毕竟不同，不能相互覆盖和相互代替。在教育过程中不提倡对几种品质同步进行齐头培养，分步推进是必要的;如果条件不允许，在一定的时期内只能进行一种品质的养成训练，教师也必须具有训练其他品质的意念，从而使教育游刃有余，生动而具有后续性，实在中蕴藏着前瞻性，单进中体现出整体性，取得最佳的教育效果。
我们把小学“秩序”教育分解为三大块:即学习上讲秩序、活动中讲秩序、生活上讲秩序。每一块又列出若干条目，每块、每条都是在“秩序”的统摄下，为突出“秩序”服务的。学校将这些要求通过不同的方式向学生宣讲、展示，让学生熟悉它、理解它，在学校生活中践履它，长期规范，经年积累，学生的秩序意识逐渐形成，秩序习惯逐步养成，为良好校风的形成、保持、发展提供了有力的保证。在“秩序”教育的基础上，我们研究探索出《礼貌教育内容体系》《友爱教育内容体系》《上进教育内容体系》，并分步实施验证它们的操作性、实用性，通过教育实际的摸索，完成了我校主题性养成教育内容体系框架，为今后更好地开展养成教育提供了凭借。
德育的倒置现象即通常所说的“小学进行共产主义教育、中学进行集体主义教育、大学来抓学生行为习惯的培养”，这是德育空洞做法的直接后果。德育特别是小学德育，主要是为培养学生良好的个性品质打基础，也就是我们所提出的为学生的人格形成积淀良性要素。可一段时期中，为了突出德育的所谓方向性功能，在小学德育中高唱口号，用不切实际的空洞口号来作为具体的教育要求，用远大的方向性要求来作为操作性目标，师生无法把握，只有紧跟唱口号，呈现出一派虚假的德育繁荣。“空必假，假衬空，虚假教育出歪风”，不切实际的空洞教育只能培养强化人们的两面性个性，阳奉阴违，投机取巧，作风漂浮，好高骛远，最后给个人和社会造成损害。我们从最基本的、最实在的“秩序、礼貌、友爱、上进”着手，以它们为主题开展德育工作，强化“秩序、礼貌、友爱、上进”意识，培养学生的良好习惯，教导学生要做一个“守序、懂礼、协作、上进”的人。如果现在在校园中遵守学校生活秩序，长大成人后进入社会生活，就会自觉地遵守社会秩序。我们坚信，一个“守序”的人，决不可能走向社会的反面;相反，一个不切实际的人，很有可能成为危害社会的人。可见，克服空洞教育是多么重要。
初中德育论文十
我们给你们准备了一份由问题组成的提纲，意在抛砖引玉。请在回答这些问题的过程中构思并撰写一篇德育论文开题报告，对大学的生活进行认真的规划和设计，切莫低估了自己的实力，因为求其上而得其中，求其中而得其下。
1、 你觉得高中时那些特质促使你在高考中获得了成功(请至少列举5点)?(10分)
2、 你觉得你性格中有哪些弱点需要改进(请至少列举5点)?(10分)
3、 进入大学后你感觉到了哪些压力(请至少列举5点)?(10分)
4、 在大学校园里你看见了哪些不文明行为(请至少列举5点)?(10分)
5、 你将如何面对大学中可能遇到的挫折?(10分)
6、 你如何看待大学生就业难的问题?(10分)
7、 你在4年后要实现哪些目标(请至少列举10项)?(40分)
十四五岁我不再幼稚初中
再见，五颜六色的彩虹糖；你好，耐人寻味的苦咖啡！
七年，说长不长，说短亦不短。眼看“儿童”这个称号也不再属于我们。最后一个六一，请允许我们再放肆一次，再幼稚一次，毕竟过了这一天，我们便要迈入新的一个阶层。
曾经多少个日月，红领巾飘扬在胸口，这一抹鲜红的色彩为校园增添了一些活力。稍微长大点了，便开始抱怨红领巾是多么幼稚，抱怨着每天要带红领巾的“麻烦”，抱怨路人看待我们胸口那一抹红色的异样眼光，后来我才知道，那是羡慕，是遗憾，是可惜……终于，在六一那天我摘下了它，那个陪伴了了我七年的标志。虽然嘴上都不以为然的笑着说：“哎呀，明天终于不用带红领巾了！”但心中终究是会有些不舍，毕竟七年也不是一个小数目。
现在的我，不再是儿童的我，依旧像以前一样生活着。早上起来，总是习惯的拿出红领巾带上，但手伸到一半却又缩了回来，原来放红领巾的'地方空荡荡的，突然想起，我已不是少先队员。平常紧张的时候，手总是不知道往哪里放，总是习惯性的握着红领巾。现在，紧张时手不知道往哪里放的习惯依旧，但胸前的红领巾却已不见。每次伸出的手总是会在空气中停留那么两三秒，然后便尴尬的缩回来。有时一低头没看到那一抹红色，便想着赶紧寻找，怕因为不带红领巾为班级扣分或遭到老师的批评。但随即便想起来，我已经不需要带红领巾了。
曾经不拘小格的我，现在也开始写起了日记。曾经对谁都冷淡的我，现在也开始留意身边的事。曾经因为怕苦而喜欢喝酸甜的果汁的我，也开始品尝起了苦涩的咖啡。曾经说的永远，现在回想起来却觉得可笑。
终于告别了结局永远是美好的童话，我渐渐觉得，有时候带留丝丝遗憾才是最美的结局。是我变了吧？我想是的。再见，曾经那个幼稚又无知的我，希望你永远留在我的记忆夹子里。我不会经常来看你，因为曾经终将是曾经，我不再像你一样幼稚，我要去塑造一个更好的我。
继续――致曾经的自己。
初中文化农民入党自传十
我叫***，性别女，汉族人，二0-年一月加入中国共青团组织，现在就读于****学院***专业***方向。我****年**月**日出生于福建省龙岩市的一个农民家庭，父亲和母亲都是农民，就在这样一个普通而又温暖的家庭，我健康、幸福地成长。出生在二十世纪八十年代的我是沐浴着党的阳光、伴随着祖国改革开放而成长起来的。
在我儿时的记忆当中，我的父母就是一对很幸苦很勤劳的夫妻。出身农民的他们一直为了改善生活而没日没夜地工作。生活的艰苦并没有使他们退缩，反而塑造了他们坚韧和勤劳的性格。正是由于这样，父母勤劳勇敢的生活态度和坚韧不拔的性格深深影响了我。自懂事以来，从长辈们的谈论中，从街头巷尾流传的歌谣中，共产党的名字就一直出现在我面前，沐浴着共产党的春风，我充分享受着党给我们带来的幸福生活，并一直心存感激，一曲“没有共产党就没有新中国”深深烙在我幼小的心灵。
-年9月我进入了龙岩市*****小学，从此开始了我的学习生涯。开始学习后，随着思想品德课的学习，我对中国共产党有了初步的了解。那时候，老师教育我们要好好学习知识，珍惜现有的美好生活，成为国家的栋梁之材。在老师的教导下，我在各科学习上努力刻苦、争当先进;在各项劳动中处处争先、不怕苦、不怕累。小学三年级的时候我首批加入了中国少年先锋队。老师教导我们说，鲜艳的红领巾是用革命先烈们的鲜血染红的，是少年先锋队的标志。那时候的我觉得戴上红领巾无比骄傲自豪，并努力使自己从各方面符合少先队员的光荣称号。在小学阶段，我成绩优秀，多次被评为校级三好学生。
20-年9月，我进入了龙岩市***中学，开始了我的中学生活，这个时候我已经按照一个共青团员的标准来要求自己。在初中二年级的第二学期，我终于盼来了期待已久的入团宣誓!中国共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的学校，在那里我加强了对党的认识。那时我了解到，想加入中国共产党不是简单的口号，也不只是思想上的认识，更重要的是在实际行动中，在点点滴滴中帮助他人，时时、事事、处处维护党和人民的利益。初中三年，我学习刻苦努力，争当优秀，在平时学习和生活中，努力帮助同学，关心集体，积极参加各种活动，得到老师和同学的肯定。
20-年9月，我顺利考入龙岩市***中学。成为了一名高中生，都说十六岁是花季，十六岁的我是一个充满青春朝气、奋发向上的我;是一个对事物有着无穷无尽的好奇心和求知欲的我;是一个永远不知疲倦、事事争先的我;是一个对未来有着各种各样的憧憬和希望的我，也正是在这三年的学习生活中，我开始大量的阅读书籍，尤其是马克思主义著作，这让我渐渐的对马列主义、毛泽东思想有了初步的认识，并逐渐确立起了正确地世界观和人生观。
，成为入党积极分子后，我从思想和行动上更加严格要求自己，向优秀的党员同志看齐，通过学习《中国共产党章程》、《共产党宣言》等诸多有关党的理论知识，听了优秀党员的演讲以及与同学们的相互帮助，增进了我对党的认识，拉近了我和党的距离。通过党课的学习，我懂得了邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，是我们党的指导思想。懂得我国正处于社会主义初级阶段，但是落后决不是社会主义，更不是共产主义，必须大力发展生产力。懂得我们的政治路线是以社会主义现代化建设为重点，坚持发展生产力，坚持改革、开放政策，加强党风和廉政建设，坚持党的领导和社会主义道路。懂得“三个代表”的重要思想，是新的历史条件下中国共产党的性质、宗旨和根本任务，集中反映了党的先进性和阶级性特征，“三个代表”是对于历史规律性与必然性的把握，而代表先进生产力的发展要求和先进文化的前进方向，归根到底是为了代表人民的根本利益，是为了更好地满足人民日益增长的物质文化生活的需要。在学习中，我明确学习目的，端正学习态度，想办法，找问题，不断改进学习方法，勤奋认真地钻研知识。虽然有时成绩进步不大偶尔甚至出现下降，但我总是努力摆脱成绩不好的阴影，总结教训，投入到新的学习中，坚持不懈。长期以来，我都始终贯穿着自己是入党积极分子的思想。在集体活动中，我都积极参与，和大家积极配合完成集体任务。生活中，团结同学，尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学，比如听说同学病了，就去看望问候;听说朋友心情不好，就去劝勉鼓励。
在今后的学习生活中，我会以党员的标准严格要求自己，努力克服自己的弱点和缺点，不断的提高自己。向身边优秀的同志、优秀的党员看齐，以高标准来要求自己的一言一行。坚持不以善小而不为，不以恶小而为之，从小事做起，从点滴中努力。除了严格要求自己、为他人服务以外，还要用自己的言行去影响他人，带动大家来关心国家、集体和他人的利益，争取早日在思想上，进而在组织上入党。
加强思想建设，牢记党的性质、宗旨和使命，践行“为人民服务”的宗旨，以正式党员的标准严格要求自己，以自己的模范行动时刻保持党的先进性，忠诚党的事业，不断加强政治修养，努力学习，勤奋工作，尽自己最大的努力让党组织接受自己，和全党全国人民一起，全面建设社会主义现代化，为实现共产主义美好明天奋勇前进!
回顾我的成长过程，除了自身努力，主要是学校党组织对我的培养：不仅在思想上启发提高我的政治觉悟，还给我压担子，创造各种有利我成长的机会，使我在政治上日趋成熟，在组织的关心教育下，不断的学习，不断的提高，不断的实践，不断的收获。长时间的学习和深刻的思考以及广泛的社会实践，使我入党的愿望更加强烈，信念更加坚定。请党组织在实践中考验我!
十四五岁我不再幼稚初中
现在回忆起那件事，可真是觉得自己“可笑”——
考试成绩出来了，果然如预期的一样，不如人意。无奈其他几门考差了也就算了，可竟然连数学也非得给我个打击不可——连优秀分都没考到！唉，真是枉为了数学课代表。
罢了！该来的总归逃不掉，还是安分订正考卷吧。老师问起来，也能落个“没考好，态度还算不错”。看看这题，又顾及另一题，似乎都挺简单，稍加用心没理由做不出来。真是越看越生气，于是，我便将它折成一“团”，塞进课桌。不想再让它出来了，从此隐居吧，再也令人找不到吧。
应了俗语，果真“祸不单行”，极力的.自我安慰还是被他的出现打破了。
“嗯……听说你这次居然考到70分以上了呀！”这可把我说得可谓是“青筋暴起，脸通红”，就差上去“吃人”了。好在是稳住了，强忍着怒火回道：“你不也60分以上了吗？恭喜突破。”
真的是嘴巴不饶人，说起话来自己都害怕。其实我俩分数都“80有余”。
他还不肯饶人，“数学课代表，你数10以内能准了没？”这可气着我痛处了。顿时不想做个文明人，猛冲上去，拉着他衣服，怒瞪几眼，可恨毕竟不能违反班规，只好点到为止，百般无奈下回自己座位。随后，他竟也识趣地离开了。
设若现在面对这些，我表现出来的应是多了几分冷静。毕竟是自己没做好，怎能怨天尤人。
有时是应该多看到自身的不足才是，应该做到人控制情绪，而不是反被控之。
我想，我算是长大了吧！
初中音乐说课稿优选十
今日我说课的题目是版第册第课，题目是我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方应对本节课进行阐述。
一、根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应当是：经过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。
二、学情分析：
小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇趣味，能用自我的声音对它们进行模仿。能听辨不一样情绪的音乐。在课堂上能够在律动、团体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自我和他人的演唱作出简单的评价。
三、教材分析：
本课在小学音乐教学中占有很重要的地位。它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副完美的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满欢乐自豪的情感。
四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：
1、经过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提升学生的音乐感受力和鉴赏力。
2、经过音乐互动教学培养学生主动的参加各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调本事，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
3、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。难点是：发展学生想象培养学生的创造力。
六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、比较法、听唱法。根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
七、本课的教具是多媒体。
下头是本课的教学过程分为：
1、情境导入激发兴趣
2、利用教法克服难点
3、准确完整的演唱歌曲
4、拓展延伸培养学生创造
5、自评互评培养鉴赏力。共五个环节完成本课的教学。
第一环节：情境导入
为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。经过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。
第二环节：利用教法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。
结合学生的自然特点，并在教学中建立平等的师生和谐关系。我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩，八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花。如：音准难点的解决方法：能够引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏。（具体的方法应根据教材而定，随机应变）还能够经过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮忙学生解决难点的过程中还应当尊重学生的个性对表现提高的同学应及时的给与奖励。使每一位学生的音乐潜力都得到发展。
第三环节：准确完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小学生最易于理解和参加的表现形式。为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲资料相适应的教学情境，并经过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的进取性。引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励。这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点。完成了教学目标。
第四环节：拓展延伸培养学生创造
有感情就有想象，从而构成创造思维。教师可依据本课的资料及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动。充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等。(创编的资料和形式能够根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应当多关心多鼓励。构建和谐团结民主的氛围。引导学生进取讨论共同参加，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调本事，增进群体意识，培养团队精神。
第五环节：自评互评培养鉴赏力
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和教师的随堂评价，以提升学生的乐感和审美本事。我评价他们的重点是能否进取自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？歌曲中你最喜欢那一句？在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品。
原来并不遥远初中十
刘帝君
在我看来，诗意的生活并不遥远。它正如王国维的《人间词话》中的三种境界：理想。“登台远望，望断天涯路。”
理想。点燃星星之火，洗去茫茫尘埃，可以使我们“望断天涯”，开启追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂就是我心中的理想。”是啊，正是因为心中的理想，所以才会有诗中的天堂。且不论你的理想是渺小还是伟大，只要心怀理想，给自己的心中留下一片净土，种下理想的种子，就会有希望，就会长风破浪，扬帆起航，就会有一引诗情到碧霄的诗意！
奋斗。没有奋斗的人生是不完美的，这正如没有奋斗的人生没有诗意一样。所以，请抡起奋斗的斧头去劈开理想的石头吧！那掀起的阵阵波澜好比万丈豪情。奋斗让理想熠熠生辉，让人生的路越走越宽，擎起人生的一片艳阳天。秦始皇心有大志，于是就步步为营，稳打稳扎，北击匆奴收复河套，南制百越收为象郡，才有了横扫天下的后世佳话。此等心怀理想而不懈奋斗的人生，何人又敢说不诗意！
收获。当种下理想，奋斗过后就到了收获的季节，你将看到这奋斗的一路上，已开满了鲜花，你将嗅到阵阵芳香。那芳草沁人心脾，令人沉醉，是用你的汗与血所浇灌的花的芳香啊！“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”不论你的收获是好是坏，成功，便收获鲜花与掌声，失败，便收获经验与教训。我国国学大师季羡林就曾说过这样的一句话：“人活一世，就像是作一首诗，你的成功与失败就是那片片诗情，点点诗意。”
现在想来，你是否会觉得诗意其实并不遥远。是啊，理想让它充实，奋斗让它深刻，待时机成熟，你就会收获那金黄麦田上的款款诗意。
不要再迷茫徘徊了，诗意并不遥远的，若不相信，就去嗅一嗅你窗棂旁的栀子花吧……
十四五岁我不再幼稚初中
时间真像一个玩笑，我们最后一个六一就这样走了。六一是儿童的节日，那最后一个六一过去，意味着我不再是儿童。我，长大了。
现在想想以前自己，还真的'是可笑。看看从前的我吧，这些事情回想起来都感觉自己心态炸裂。因为我跟班长有分歧，矛盾，每当她不小心碰到，磕到，踩到，画到，划到我，我就死不要脸，非逼她道歉，无奈这个女汉子性格刚猛，怎么都不道歉，死活不道歉，我只能生气地说：不准再碰我，哪怕不小心。接下来就像别人向我借笔，借钱，借橡皮，我都是找理由拒绝，甚至撒谎说：没有，走开，乃伊祖特！
毫无绅士风度，自私自利的不要不要的小人，这就是以前的我。
那之后那可叫是天翻地覆！
六一之后，准确说六一前的一个星期开始，我变了。变得更自私，你想让我变成这样？我还偏不变成这样，从那时开始，每当我们的班长大人（不论故意还是不小心）碰到，磕到，踩到，画到，划到我，我并不像之前，反而向她道歉，：“是我站的太近，对不起”“是我走路没长眼睛，我下次不敢了，对不起”“是我不小心动了一下，都怪我，不是你的错，对不起”当然也就因为这样，两个人的关系也越来越融洽（别想歪，我对些词比较敏感）每当我见到一些同学没笔，缺钱（不是正经的，死都不借）没橡皮，我都会无理由主动借，尽自己所能帮到大家。
也就是说以前那个没有绅士风度，自私自利，像个小女孩一样斤斤计较的我已经不存在了！而现在我是一个崭新的我，有绅士风度，慷慨，很man的阳光向上，活泼开朗，又帅气迷人的boy！（哈哈，自恋了）
时间连接着成长，成长顺着变化，变化指的是我。最后一个六一，最后一缕自私。
十五十四，慷慨奉至！
忘不了的笑容初中优选十
皱褶的核桃剥开，是香甜的果肉；丑陋的脸抛开，是善良的心。但你微笑的样子，真美。
——题记
每当放学铃声一响，无数孩子在阳光的照耀下奔出学校，四散开来，只见一群孩子不约而同地聚到一起，一个同学拿出球，开始嬉闹起来。
那时年少的我才刚加入这个午托班，熟悉了这群人，最忘不掉的就是你，一个矮矮胖胖的男孩。
你的肤色像挖过煤一般，雀斑，痘痘遍地丛生。但，你的脸上总挂着傻乎乎的笑，要不是你还有这个小优点，说不定大家都认为你是累赘，把你丢到一边去了。
我对篮球十分熟悉，立马成了你们当中的“佼佼者”。而笨拙的你呢，总是因为略显肥胖的身躯总是出局，你也不计较，照样“嘿嘿”笑。
在逐渐发现你只会傻笑后，我也开始跟着大家鄙视你，在生活中，那些可以给你帮上忙的，我都摇摇头，撇撇嘴，装作没看见的样子。
有一次打球时，发生了意外，我扣篮太猛而落地时没有站好，膝盖重重地磕到地上，出血了。其他同学看着流到地上的血而一哄而散，偌大的球场只剩我和你。当我试图支撑着站起来时，我感到有人扶了我一把，抬头一看，竟然是你！
到了你有些凌乱的家，你帮我敷好药后，我疑惑的问你：“这么晚了，你的爸爸妈妈还没有下班吗？”
你顿了一会，脸上的笑容消失了。原来，你小时候，妈妈和爸爸离了婚，你也因为这个便在班上遭人嘲笑，但你的爸爸告诉你：“如果你遇到了排斥，试着微笑，这样别人就会亲近你。”
刹那间，一股暖流涌上我心头。
人该敬的其实并不是外貌，可敬的是内心。
你微笑的样子，真美。
初中历史试卷分析十
江苏省新沂市棋盘初级中学 纪传寅
试题评讲课是指对考试的全面分析和总结，即通过试题分析，反馈教学问题，总结成绩及其失误原因，它是中学历史教学中不可缺少的一环。尤其是在中考复习阶段，它的重要性更是显而易见，它对巩固学生所学的历史知识，提高学生解题能力都是非常重要的。笔者根据自己的教学实践，就如何上好初中历史试题的评讲课谈谈自己的体会。
从平时的练习、专题训练和中考前的模拟测试中，我们都发现有不少学生因审题不清而丢分的现象。因此，我们在平时的练习、专题训练和中考前的模拟测试评讲试题时，一定要注意培养学生的审题能力，即结合中考题型，教会学生如何审题，着重加强审题能力的培养。对此应注意二点：一是答题要扣题。无论是客观性试题，还是主观性试题，我们都要依据命题人的意图而作答。如“请分析美国经济政策对二战后西方世界经济政策的影响”，对此有很大一部分学生不明题意，错误地从二战后美国对西欧的经济援助的角度去回答；二是答案的知识点要完整，每次测试有不少学生因答案的知识点不完整而失分较多。如问答题：“试以武昌起义至二次革命的重要史实，说明帝国主义对待中国革命的态度。”这是一题典型的史论结合的题目，但据统计就有许多学生因为知识点回答得不完整而“空论议题”导致失分。
许多学生只注意强记硬背历史知识，而对课外史料的阅读、理解、辨析的能力较差，不懂得从史料中获得有效信息来回答问题。因而在评讲时，应教会学生先读懂材料，从历史材料中最大限度地获取有效信息，此乃解题的前提与基础；然后再审清题意，按问作答，以达到全面而准确的目的。如2013年徐州市中考表格材料题，通过对答题学生的抽查，发现学生失分主要是因为阅读、审题能力差而造成的，他们对纵向与横向的比较不全面，还不能从多角度、全方位来辨析材料和认识问题。所以，历史知识要掌握，但阅读、辨析史料的能力更要掌握。《义务教育历史课程标准》对初中阶段既强调历史的基础性，也强调地历史的综合性，指出：“以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能。”“„„使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”
识记课本中的历史知识，对于学生来说是非常重要的。但是，光靠识记历史知识尤其是死记硬背历史知识是不能适应中考要求的。在平时的测试中发现，如果试题的答案能够瞧在课本找到，学生就能回答得很好；如果课本中没有或对试题稍作变化，学生的错误率就非常高。由此可见，我们在教学中在培养学生的解题能力，尤其是培养学生的应变能力。在各种能力中，要突出培养学生的分析比较、综合归纳的能力。如2013年徐州市中考综合分析和归纳比较题，这是一道注重考查学生能力的宏观概括题，从对学生的答题情况分析可以看出，其失分主要是由于其归纳比较的能力差，不能紧扣题意，没有掌握解答比较题的方法与技巧。如果学生具备了一定的比较、综合归纳的的能力，就能以不变应万变。
试题评讲不能就题讲题，一定要讲清解题的方法和思路，要讲讲变换方法，做到规范答题，以提高学生的应变能力和答题能力。如学生做多项选择题时，漏选的现象较为严重，这或许是因为对题干与选项的分析不全面而造成的，因此，就需引导学生总结深层次、多角度、全方位分析问题的方式和方法。如徐州市近几年的中考试题中有的题目的设问角度是“由果找因”，要求学生能确认“20世纪50年代以来”，“亚非拉国家与西方发达国家”“经济差距不断扩大”的“原因”，对此，老师应针对“原因”向学生讲解：造成某种结果的原因有现实的与历史的、客观的与主观的、直接的与间接的等，然后指导学生来了解并掌握这类题的解题方法。
历史是一门识记性很强的学科，学生如果能对历史知识“烂熟于心”，考试时就能“应用自如”。但有的学生由于心理素质差，考试时会出现头脑空白的现象。我们老师在讲评时，要结合学生考前的心理状态，评学生的心理素质，以便使学生的心理素质处于最佳状态，这样也有利于以后的复习和考试。每次练习、训练和检测结束后，师生都要总结经验和教训。对于学生，可以挑选几个有代表性的现身说法，在课堂上谈谈自己的心得体会，以便让其他同学能吸取经验和教训。通过这种方式培养学生临场不乱、认真审题、先易后难等良好的考试习惯，同时要让他们树立必胜的信心和不舞弊、不粗心大意的良好考试心理，只有这样才能考出最佳成绩。
评试题内容，即引导学生探究试题的命题意图，这是一种比较高级形式的“评”。这种“评”主要从试题命题的内容、命题的方法、命题的题型、命题的角度、命题的重点、命题者想考查学生的能力以及是如何联系现实的等诸方面进行评析，通过对试题内容的评析，可以明确教师在教学中和学生在学习中存在的问题，然后老师要根据试卷中的问题，对自己的教学方法、教学效果及教学能力等方面进行自我评价，同时也对学生的学习方法、学习效果和学习能力进行评价，从中总结出教和学的经验教训，及时改进教法和学法，不断提高自己的教学水平、教学能力和学生的学习水平、学习能力，达到教学相长的目的。
总之，“评”是师生通过对练习、训练和试卷试题的分析，共同进行的一次自我评价。通过“评”达到教与学的信息沟通，促进教与学的统一与完善，从而促进学生历史思维能力的培养，“为学生进一步学习与发展打下基础”。
联系：江苏省新沂市棋盘初级中学221421 纪传寅
成长的泪水初中二十
成长是一个过程，回首成长路上那一串串或深或浅的脚印，我们会发现，那里面承载着我们成功的喜悦，失败的心酸，成长的蜕变。
又是一个离别的季节，同学们一个个走去老师办公室和老师道别，而我，却没有勇气移动脚步。我望着窗外的操场，那里留下了我和同学们多少玩耍的痕迹，望着楼梯间，那里曾有多少老师找我谈心的身影，看着看着，眼泪不知不觉间流了下来。打开手中的同学录，看着舒老师给我的留言：“子驰，别哭！老师也舍不得离开你，但你有自己更广阔的人生，你会在自己的人生路上越走越远，越飞越高！……”
那次的离别，我哭了，但我明白，离别的眼泪里，有分开的不舍，更有成长的希望。
脚步声越来越近，班上充满了紧张的气氛，老师走进教室，手里拿着昨日考试卷。“彭子驰，站起来！”老师严肃地说：“你昨日考试是不是舞弊了？”“我？没有啊！”我茫然地站了起来，望着老师严肃的神情和同学们惊讶，鄙夷的目光，小声地说。“没有？昨日考试卷不简单，全班唯独你考得这么好，是不是去办公室偷看的答案了？”老师像盯着猎物般盯着我。“我真得没有！”我哭了，我流下了的泪水。
事后，我来到老师办公室，老师也相信了我。但当时我委屈的泪水和老师同学那严肃的神情使我明白：做人要诚实，不能撒谎，否则，就会受到他人鄙夷的目光。
又是一个夏天，学校运动会，我信心满满地报名参加了400米，随着一声“预备！跑”，所有运动员像脱疆的野马般向前飞奔。也许是跑得太快，在第一个转弯处，我的脚一扭，摔倒了，膝盖狠狠地擦在跑道上，鲜血流红了整个膝盖，我也从第三名变到了最后一名。就在这时，我的耳边传来了全场同学、老师的呐喊加油声：“加油，彭子驰！”“加油，5014号”“加油，同学”，泪水中，我爬起来，毅然坚持着跑完了全程。
我又一次流下了的泪水，但泪水中老师同学竖起的大拇指使我明白：做完一件事，就是胜利，即使摔倒了，也要坚强地爬起来。
正是这人生路上一次又一次的经历，让我懂得珍惜拥有，诚信待人，坚强努力。无论是成功还是失败，泪水都在悄无声息地伴我成长。
初中历史试卷分析十
初中生的学习自主性还不是很强，所以非常需要教师的正确引导才能将他们的学习能力充分发掘出来。对于历史这门需要准确记忆的课程，对于初中生来说是很枯燥无聊的，所以这就更加考验教师的教学本领了。教学过程中教师的引导作用至关重要，对于新课程的教授，首先需要充分调动学生的学习兴趣，教师可以用一个有趣的与课程相关的历史故事将学生先引入到历史事实当中去，再进一步的介绍历史知识。要知道初中生还处在热血方刚、很难集中注意力的时期，所以让他们专注于课堂是首要任务，用故事吸引学生们的注意力才有可能提高他们的课堂学习效率。当然教师的历史故事要是和讲授知识是相契合的，例如，在学习唐朝盛世的安史之乱这一历史内容时，当介绍它发生的原因时就会提到唐玄宗后期的沉迷酒色同时会说起杨贵妃，自然而然就会引入“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的故事，故事讲述的就是杨贵妃钟爱食荔枝，唐玄宗为了博得美人的欢心，所以令人一刻不停、快马加鞭的将荔枝从千里之外运到杨贵妃手上。教师利用这样吸引人心的故事来把学生的注意力都吸引到“安史之乱”的学习中来，不仅起到了“暖场”的效果，还在一定程度上增加了历史科目在学生心中的趣味程度。
历史学习在初中阶段主要分为两个大的版块，其中一部分是中国历史，另一部分就是世界历史，这对学生的记忆来说是有一定难度的，很有可能由于历史长河的发展流向大致相同，导致学生记忆发生混淆的状况。然而如果教师可以适当的融入相关的历史故事，通过历史故事中不同人物的表现可以帮助同学们将相似的历史知识转化为有情景的历史内容来区分记忆。比如在教授世界史的“经济危机”时，首先可以通过文学作品的讲述让学生了解到这场经济大风暴对美国社会产生的影响是多么巨大的。这个故事内容主要是说人与人之间的信任，讲的是在美国处于第一次经济危机爆发时期，一位非常年轻能吃苦的女孩通过千辛万苦得到了一份金饰品店的销售人员这一工作，这几乎解决了她们一家人的生活难题，可是这天有一位面黄肌瘦的男顾客来到店里挑选饰品，她非常热情的接待了这位顾客，最终这个男顾客什么也没有买就离开了，可是就在女孩最后做清点的时候发现丢失了一枚金戒指，她明白一定是那位男顾客所为，随后她找到了那位男人并且以真情打动他，最终获得了那个男人的感激和戒指的失而复得。通过这个故事的讲述，可以知道当时的美国人民身处于连日常生活都难以满足的状况之中，大量人口失业甚至引发了一些社会治安混论，教师在让学生深刻感受历史氛围的同时可以提出思考问题，例如引发经济危机的具体原因是什么？经济危机的爆发给人们的生活带来了哪些影响？由于故事的情节煽动，学生们会很乐意去思考回答这些问题。通过这么一来二去的提问与反馈，不仅帮助学生深刻了解了经济危机的实质，还让学生能够以生动的故事情节理解记忆美国经济危机这一历史知识。当然历史故事的引入并非随便插入的，教师要根据所讲内容的历史特点和历史背景来向学生声情并茂的讲解故事，将抽象枯燥的知识转化为生动形象的故事加以记忆，增强学生的学习效果。
总而言之，教师可以通过历史故事引入历史教学中，增加学生的学习兴趣，引起学生的求知欲望，最终达到提高学生的学习效率的目的。初中生的教学任务是非常重要的，教师只有充分了解了学生的心理状态，才能更好地把握教学方法，给予学生足够的自主学习空间，同时做好一位引导者的角色，帮助学生在学习中找到自我，让他们建立起对历史学习的兴趣和信心，这样才能有利于历史科目在学生心目中占据主导地位。
初中别样的照片二十
时间会使一切往事都慢慢淡去，而照片则使那些难忘的瞬间永存。
——题记
午后阳光从窗口射进，书桌上被镀了一层光，我坐在书桌前，眼睛不由得向书桌上，那张照片看去，看着看着，我的思绪也不由得被勾走了。
那张照片是我参加作文比赛获奖，是语文老师为我记录下来的。
记得那时我写的作文的选材和构思，一直都被语文老师所称赞，后来老师为了提高我的作文水平，为我报名参加了一个县里举办的作文比赛，我得到这个消息时，激动不已。直到几天后，语文老师给我一打作文，并告诉我，那都是我将要面临的竞争对手所写的作文，那些作文仿佛一盆朝我迎面扑来的冷水将我刚燃起的自信浇的得只剩下一簇火星，这些作文写的太好了，好的，我看后无地自容，我有什么资格参加这次比赛？我不禁质疑起的自己。
回到家中，我把这件事给妈妈说，妈妈对我说“孩子离比赛还有三个月，你现在努力还来得及，而且即使你这次没有获奖，这也是对你作文能力的提升，你不能这么轻意，就放弃这次机会。”妈妈的话，对我来说就像一把带火星的小木条，放在装满氧气的集气瓶口使小木条复燃，我内心那细到只剩下一簇火星的自信，重新燃起来了。
这是我便开始阅读大量的书籍，时刻在怀里揣着一个本子，记下所悟，写下所感我不敢稍有放松，几乎所有的课余时间都在文字中度过。
晨雾散去，便诵读诗句，体悟雅致；初晨升起，便品味文字奥妙；至午时，便记一篇佳作，品一番美好；晚霞若现，则漫步街旁小巷，品文字，悟人生；若月夜惜吾，便游转中外，古今看遍字里行间的格调。
不知不觉，三月已过，作文竞赛开始，但此时我早已淡定自若。伴着清爽的微风，我缓缓进场，入场，起笔，飘若神翼，下笔如有神。“铃——”一声铃响。落笔，放下，离座。
几日后，作文评比结果出来，我得了一等奖，我虽然写作时淡定自若，但知道结果时，内心依旧激动，特别是知道获得之前几乎不可能获得的奖时。
颁奖那天我强忍着内心的激动，从老师手中接过那奖，我语文老师便是那时按下手中的快门拍下那张照片，替我记录下那有难忘的瞬间。
思绪被拉回，我轻轻拿着照片，抚去照片上沾上的薄薄的灰尘，放回。
往事会慢慢淡去，时间会抹掉记忆，但每当看到这张照片，我便忆起那难忘的瞬间，这张照片使那抹回忆永存。
参观初中二十
世博会是人类的聚会，人们从世界各处汇聚一处，他们展现自己国家的文明与文化，来赞美自己的祖国。世博会将在我们的祖国举行，我们怀着激动的心情迎接它的到来。
在世博会来临的几月后，我和爸爸准备去参观来临的世博会。
刚刚蒙蒙亮的天空格外宁静。爸爸把我从睡梦中叫醒我急忙洗漱完，然后我们来到地铁站（因为路途遥远我们只好坐地铁)，我们到世博专线那儿已经人山人海，我们急忙跑去排队。这时乌云密布的天空下起了小雨，还好我们头上有大棚为我们遮风挡雨。虽然天空下起了小雨，但也丝毫不觉得凉快。大家还是汗流浃背。我们在那等了一个多小时，终于进站了，进站时还得全身检查像电影里一样。
参观完主题馆，我的肚子就唱起了空城计。我们只好去吃饭，饭后我打起十二分精神向下一个馆出发。我们参观了，荷兰馆，荷兰馆的展品都要透过玻璃才能看得见，真是别具匠心。
美国馆展馆外观如一只展开双翅的雄鹰，欢迎远道而来的客人。馆内剧场播放一部名为《花园》的4d电影，讲述一个女孩用自己的力量克服重重困难，改变所居住的城市的故事。
夜色降临，我们只好依依不舍的离开了世博园