宣传语可以凝练企业的文化内涵，传递企业的品牌形象和竞争优势。要写一篇较为完美的宣传语，首先要明确公司的定位和目标受众。"强大团队，成就卓越事业。"
变色电影心得体会
随着电影技术的不断发展，变色电影作为一种新兴的电影形式崭露头角。变色电影通过改变影片中的色彩细节，给观众带来新奇的视觉效果和情感冲击，令人印象深刻。近日，我有幸观看了一部变色电影，深受震撼，下面我将从影片的设置、表现手法、诠释主题等方面分享我的心得体会。
首先，影片的设置是变色电影成功的关键之一。我所观看的这部变色电影以一个平凡人物的成长故事为主线，通过改变背景色彩的方式，将不同的情境和情绪状态进行有效表达。例如，当主人公面临挫折和困惑时，影片背景会呈现灰暗冷淡的色调，表达出他内心的迷茫和无奈；而当主人公克服困难、努力奋斗时，背景则呈现出鲜艳明亮的色调，与主人公的成长形成鲜明对比，给人以勇气和希望。这种背景色彩的变化，不仅能够增强情节的表现力，还能够让观众更加深入地理解故事背后的情感。
其次，变色电影的表现手法极具创意和感染力。除了背景色彩的变化外，影片还通过特殊的光线和滤镜效果，使得不同场景呈现出非常独特的视觉效果。这些变化多样的光线和色彩不仅让观众的眼睛得到满足，更能够引发他们的情感共鸣。比如，影片中的一场爱情戏，故事的情节跌宕起伏，孤独和温馨的色彩交错变幻，让人无法抵挡地被深深地吸引。这种表现手法的运用不仅能够使观众更加投入电影的世界中，还能够为观众提供更加多样化的观影体验。
此外，变色电影还具有更深层次的主题探讨。与传统电影相比，变色电影在传递主题上更加隐喻和抽象。例如，影片中主人公的成长既代表着个体的成长，也象征着整个社会的变革与进步。通过背景色彩和光线的变化，电影将个人的抉择和社会的发展联系起来，向观众传达出成长和改变的必然性。这种主题探讨方式既有着一定的思考深度，又能够引起观众对当下社会的思考和反思，是变色电影独有的优势。
但是，变色电影也面临着一些挑战和困扰。首先，由于技术的不断创新，观众的审美要求也随之提升。变色电影如何在保持独特性的同时满足观众的期待，是一个亟待解决的问题。其次，变色电影的表现手法和主题探讨相对较抽象，难以吸引大众的目光。如何在保持独特性的同时增加观众的亲和力，是这类电影需要思考的问题。最后，变色电影在技术操作上也面临着一定挑战，如何更好地运用光线、色彩和滤镜等技术手法，将其融入到影片的具体表现中，是一项复杂而重要的工作。
总之，变色电影通过改变背景色彩、运用特殊的光线和滤镜效果，以及抽象的主题内容等手法，给观众带来了新奇的视觉体验和情感冲击。影片的设置、表现手法和主题探讨都具有独特性和创新性。不过，面临的技术、观众需求和操作等方面的挑战也不容忽视。期待变色电影能够持续发展创新，为观众带来更多精彩的作品。
变色龙续写
那些人群里的人都在笑赫留金，而他呢，只能自认倒霉，还带着些许害怕，像奥楚蔑洛夫这样的人，只会欺负穷人。他吐了口唾沫，便在人们笑声中像狗一样的离开，比那只“野畜牲”还狼狈。
“嘀~~~~~~嘀！”巡警按响了将军家的门铃，出来的是以个仆人，灰头土脸，一蓬乱糟糟的头发，似乎刚从重活对立拱出来的，他开口了，带着中喘息低沉的声音：“有事吗？如果找将军，他出去了！”
厨师把狗牵到他面前，“我们找乌拉吉米尔·伊凡尼奇先生！他在吗？”那仆人拖着身子进去了，随后出来一个很体面的、西装革履的人，金黄色的头发，炯炯有神的眼睛，眼神中有种傲视，这与刚才的仆人太不协调了。但他的脸色立刻变了。
“乌拉吉米尔·伊凡尼奇，这是您的狗吗？我带来！”奥楚蔑洛夫迎了上去，拿过牵狗的链子，但没想到头一凑前，就一个巴掌抡过来，半天没回过神来。
狗吐着舌头，一条腿已经跛了， 全身脏兮兮的已经覆盖了原本洁白的毛，看上去，不像是富人家的狗，风一吹过，那狗便冷得直哆嗦。
“先生，不是我，不是我，是赫留金，是他糟蹋这条......你知道的，我是好人，从来不欺负狗这样的温顺的动物的。”他哭丧着脸，之前洋溢温情喜悦的脸色早已变了。
“给我滚！狗是你这种奴才能碰的吗？滚！畜牲不如的东西！”乌拉吉米尔·伊凡尼奇转身就关了门，奥楚蔑洛夫连半点辩解的机会都没有。而他愤愤不平，捂着一面 热乎的练，“走着瞧！我们走”巡警跟着，两人带着不同的心情离开了。
广场聚集的人群没有了嘲笑的对象，便一哄而散了，有无精打采地走在这个上帝创造的世界，路上练讨饭的乞丐都没有。
“我一定要收拾他！这个猪崽子！”奥楚蔑洛夫径自向广场走去，向那赫留金刚进去不久的木材厂的房子里走去。
天色渐渐暗下来，也许上帝累了。只听着木材厂里传出与这个世界格格不入的打骂声和求饶声，这时不知从哪里冒出来的，一下子又聚了很多人，他们在哈哈大笑，也许只有上帝已经看厌了。
变色龙九下
论文提要：在新《课标》指导下，我在本篇论文中不断总结教学中的成败得失，潜心投入到语文阅读教学中使我深刻的体味到：新《课标》中注重学生个体发展，小说教学强调学生的独特感受；新《课标》中注重教学模式的多样化，小说教学注重解读方法的多样性。
论文正文：
新《课标》的颁布和实施为中学的语文教学注入了活力，它提倡语文教学应在师生平等的对话中进行，学生是学习的主人，注重培养学生自主的学习意识和习惯，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
（一）新《课标》中注重学生个体发展 小说教学强调学生的独特感受。
今天的教育，要成为适合于所有受教育者全面提高素质的有效途径，教育不仅要向学生传授知识，更重要的是在教学过程 中培养他们的创新精神和实践能力。语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。同时还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进学生德、智、体、美全面和谐发展。新《课标》体现了“以学生发展为本”的教学理念。世界著名教育学专家马克斯·范梅南说：“教育学就是迷恋他人成长的学问。”我们的教育教学活动应关心孩子的自身及其发展，保护和教育他们如何认识社会，如何生活，使其学会为自己、为他人以及为社会的发展进步承担责任。在具体的教学过程 中，教师应把“一个正在成长过程中的人”的个性潜能充分挖掘出来，让每个孩子都能体会到自身的发展和个性优点。我们通常的小说教学往往抓住人物、环境和故事情节这三个要素着手分析，篇篇如此，形成了我们小说教学的基本模式。然而，我们忽略了学生本身也是读者，学生自身也有对课文的独特理解，这也就是我们通常所说的“一千个读者便会有一千个哈姆雷特”。因而在文学鉴赏中学生也有权力根据自身的知识和阅历来阐释对课文的理解。因为对文学作品的欣赏因主体的不同是具有差异的。
周作人曾引用《诗经》 中的《风雨》三章来描述他“挑灯夜读”时，由“风雨凄凄”、积郁成病到“既见君子，云胡不喜”的心境的变化，并且说了这样一番话：“不佞故人不多，又各忙碌，相见的时候颇少，但是书册上的故人则又殊不少，此随时可晤对也。”在他的感觉中，这样的“翻开书画，得听一夕的话”，实在是“大可喜”的人生快事。朱光潜在一篇论陶渊明的文章里，对陶诗“历览千载书，时时见遗烈”作了这样的阐释与发挥：读书就是“打破现在的界限而游心于千载”，以发现“可‘尚友’的古人”，借“遗烈”的英魂使自己“感发兴起”，读书的过程也是一个“物我的回响交流”的过程。每一个真正进入“读书的境界”的人，大概都会认同周、朱二位的读书体验。读书确实是与“友人”会晤和交谈。而其奇妙之处，正在于它可以打破时间与空间的界限，与千年之远、万仞之遥的“友人”进行交谈，而且可以自由地选择，只同与自己想谈与愿意谈的“友人” 交往，这是精神的自由交流，是心灵的对话与撞击。他也可以对作品做出自己的创造性的阐释，从而在某些方面“发现”了作者，这就是读者在阅读中的主体性与主动性的表现。而这样的“发现”也是对自我的一个“发现”，是对自我潜在的创造力与想象力的一种激发。因此，阅读活动实际上是通过与作者的对话达到对作者与自我的双重“发现”，最终达到知识的传递与精神的升华，使自己内在的生命本质获得一种更高层次的新的形式。
而我们的小说教学以单纯的模式来解读，便会遏制学生思维的发展，这与新《课标》的教学理念相违背的。爱因斯坦之所以成为伟大的科学家是因为他除了有超常的数理知识外，还有广阔的文化背景，这就强化了他的想象力，升华了他的审美情趣和精神世界。列宁从托尔斯泰的作品中看到了俄国社会问题，他对作品的评述超过了以往的文学批评家，这就是由于文学艺术的熏陶和启迪，进而引发了他们的灵感和创造力。因而我们的小说教学因尊重学生个体差异，激发学生的灵感和活力，为我们的教学营造一片广阔的天空。
（二）新《课标》中注重教学模式的多样化 小说教学注重解读方法的多样性
黑格尔曾经说过：“方法不是某种跟自己的对象不同的东西；方法是对象内在原则和灵魂，即方法中包含着客体的特性，……”所以什么样的认识便会有什么样的方法。对于《变色龙》这一课我们通常的教学方法为：梳理小说的故事情节；分析警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想；以及理解细节描写在小说中的作用。在课堂教学步骤 中往往首先进行作者简介，然后进行解题。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用 “变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。奥楚蔑洛夫五次变化是围绕小狗的主人是谁而变化的，从而揭示本文的主题思想是对见风使舵、欺下媚上的警官司奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。小说还运用社会环境描写烘托了冷清、凄凉的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照，从而揭露了沙皇统治的社会黑暗。
变色龙
教学目标：
1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；
2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
教学重点、难点：
1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；
2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学方法：诵读法、合作探究法
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
二、资料助读
1、作者简介
契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，*当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。
2、背景简介
《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、朗读课文，理清情节
1、积累词语
2、自读课文，用一句话概括课文内容
明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
3、根据本文的情节，大致可分为三个部分。
第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。
四、分析人物形象
1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?
明确：六次变化形成强烈的对比。
第一次：不知狗的主人是谁。
宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。
第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。
宣判：狗无辜，赫留金讹诈。
第三次：巡警说不是将军家里的狗。
宣判：狗是下*胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。
第四次：巡警说说不定是将军家的狗。
宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。
第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。
宣判：“野狗”“弄死”。
第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。
宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。
——奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?
明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。
2、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用?
明确：在小说中共出现了四次。
第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。
3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?
4、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？
明确：运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他见风使舵、谄上欺下的性格特点，正反映在他的话语里。如巡警说这不是将军家的狗时，他先问“你拿得准吗？”听到肯定的回答之后，他赶紧表态“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下*胚子。”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！……好一条小狗……”其嘴脸变化之快，真令人瞠目。而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。
运用动作、神态，表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。
五、布置作业 抄写生词和解释
第二课时
一、复述课文，导入新课
二、研读探究，理解小说主题
学生默读课文，合作探究：
1、小说结尾那群人笑的是什么？为什么而笑？
明确：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。
3、奥楚蔑洛夫形象的社会意义
讨论、分析后明确：
三、深读，体会小说的写法
1、揣摩文中语句的表达效果。
2、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。
奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。
3、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？
夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下*胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
四、布置作业
续写课文内容。要求：想象警官走后又发生了什么事情？300字左右
变色电影心得体会
近年来，随着科技的不断发展，电影技术也取得了长足的进步。其中最受观众欢迎的，莫过于变色电影。这种电影以其独特的视觉效果和震撼人心的情节，吸引了众多观众的眼球，成为了当今电影行业的一股潮流。今天，我将分享我对变色电影的体会与感悟。
首先，变色电影给观众带来了沉浸式的观影体验。在传统电影中，观众只能被动地接受导演的叙事方式和视角，而在变色电影中，观众可以通过活动的3D眼镜，直接参与到电影中去。例如，在《阿凡达》中，当角色们进入潜水场景时，观众会感到仿佛自己也置身于汹涌的海底世界，体验到刺激的水下冒险。这种身临其境的观影感受，让人仿佛置身其中，忘却了现实的存在，享受着电影带来的乐趣。
其次，变色电影还给观众带来了全新的视觉冲击。以前，观众只能通过平面的银幕来观看电影，而变色电影通过特殊的成像技术，将观众带入了立体、多彩的电影世界。电影中的景物、人物、道具都能跃然纸上，让观众感受到强烈的视觉冲击。例如，在《复仇者联盟：无限战争》中，超级英雄们的震撼场景和激烈的打斗，给观众带来了全新的视觉享受。这种视觉冲击对于观众来说是一种难以忘怀的体验，也使得变色电影一度成为了大银幕上的热门。
此外，变色电影还能通过视觉效果来塑造角色和情节。通过特殊的化妆和服装设计，电影中的角色在观众眼中变得更加真实、生动。例如，《变色电影》中的角色不仅仅是为了视觉的包装，还通过化妆和服装的变化，表达了角色心情和性格的转变。观众在观看过程中，可以更加直观地了解角色内心的变化，更加深入地理解电影的情节发展。这种通过视觉效果来诠释角色和情节的手法，让电影更加具有魅力和张力，使观众对于电影的关注度更高。
最后，变色电影也有一定的局限性。虽然变色电影给观众带来了全新的观影体验和视觉享受，但它也在一定程度上限制了电影表达的方式和内容。电影不仅仅是视觉的享受，也需要有深度的剧情和情感的渲染。而变色电影往往过于注重视觉效果，情节和角色的发展显得有些单薄。因此，观众在观看变色电影的同时，也需要在享受视觉冲击的同时，要对电影的剧情和情感有一定的看穿力和挖掘力。
总之，变色电影给观众带来了前所未有的观影体验和视觉冲击。通过身临其境的观影感受，全新的视觉享受以及角色和情节的诠释，变色电影已经成为了电影行业的一股新潮流。然而，观众也应该对变色电影保持一定的审视力和应对能力，不仅要享受其带来的乐趣，还要从中发掘电影的深度和内涵。
变色龙
知识目标
1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。
能力目标
1.理解小说的故事情节。
2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。
德育目标
认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
教学重点、难点
小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
教学过程
自主预习
一、导语设计
同学们，说起人们眼下追求的个性宠物――蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
二、资料助读
家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《》《》《》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《》《》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、生字新词教学
(1)应掌握的字：
劈开()戳()戮()胚子()蔑()恐吓()
(2)应掌握的词：
异想天开：。洋溢：。
径自：。娇贵：。
四、理清故事情节
2.学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。
3、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
合作探究：
1.指名朗读第一部分。
2.结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份。地点：。情况：。案子双方的身份：“原告”：;“被告”：。
这一处的环境描写给人的感受是。这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的。“门无精打采地敞着”，用手法暗示;把商店、饭馆的门比喻成“”，形象写出了的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指，暗指，语含讽刺意味。
4.找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。
句子：“。”
作用：军大衣是按皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他;但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得不伦不类，和威风凛凛形成了强烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来的醋栗”暗示了，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。
(四)总结、扩展
第一部分为我们刻画了当时沙俄的'特殊的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却被奥楚蔑洛夫借题发挥，小题大作，大耍威风，讽刺揭露。
分析人物形象
1.分角色朗读课文第二部分，要求读出语气、语调。
2.讨论奥楚蔑洛夫“变”的根据。
3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
对小狗――。
对赫留金――。
第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时
对小狗――
对赫留金――。
第二次：
对小狗――。
对赫留金――。
第三次：巡警说是将军家的狗时
对小狗――。
对赫留金――
第四次：
对小狗――。
第五次：
对小狗――
对赫留金――!
4、归结奥楚蔑洛夫的形象。
奥楚蔑洛夫是一个的沙皇专治统治的忠实走狗形象。深读，体会小说手法
1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。
(1).“我要揭你的皮，坏蛋”
解析：的修辞手法，写小市民赫留金的心态。
(2).“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”
解析：的修辞手法，写小市民赫留金。
(3).“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”
解析：用手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。
(4).“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
解析：用的手法，写赫留金在警官面前的，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”
(5).“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”
2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。
主题解读
(3)三次提到“法律”有何作用。
(4)这篇小说的主题是什么?
变色龙续写
普洛柯尔悠闲地带着小狗朝着回家路上走去，“小狗找到了，伊凡尼奇将军一定很高兴，嘻嘻…… ”当他一回神突然发现小狗不见了，回头一望，四处空荡荡。“算了，那警官应该会帮忙把小狗送回家 ……”
“ 汪汪汪 …… ”小狗受了惊似的叫着。
“咦，这不是伊凡尼奇将军家的小狗吗?它怎么又跑到这儿来啦，真奇怪? ”奥楚蔑洛夫有点惊讶，又有点疑问地说。
“警官，这真是天助您也，您亲自送小狗回家，顺便拜访将军，邀个功，说不定有很多奖赏呢! ”叶尔德林机灵地说。
“对啊，本来我还找不到借口去拜访他，现在这只小狗在我这里，这事好办，哈哈哈……”奥楚蔑洛夫得意洋洋地说，“ 小狗，乖，我送你回家。别怕啊，有我在没人敢伤害你的。”
路上，警官哼着小曲悠闲着走着，突然闲着无聊，逗起小狗来。小狗似乎真的受惊了，竟一口咬了警官的手指。
“哎呦，你这只野狗，不，是条疯狗，竟敢咬我，看我怎么教训你。 ”奥楚蔑洛夫生气地说。说完竟拿起小石头砸它，小狗被砸得“ 汪汪 ”直叫。
小狗边跑边叫地朝伊凡尼奇将军家去，将军一听便知小狗回来了，马上跑出来抱起了小狗。奥楚蔑洛夫整理好衣领，也微笑地跟了过去。
“我的小可爱，你终于回来了，真乖。 ”伊凡尼奇喜出望外地说。马上又传来奥楚蔑洛夫的声音，“将军，这小狗是我在广场上看到的，一得知是您的，我就专门给您送过来了。”变色龙续写。“哦，是吗?真是太谢谢你了，进来屋里吧，进晚就留下来吃顿饭吧! ”将军边说边用手抚摸着小狗。“我 ……有点不好意思，这都是我应该做的，嘻嘻…… ”警官傻笑地说。
正当他们准备进屋时，一个仆人突然说：“将军，小狗的腿受伤了，还流血了。” 接着另一个仆人又说：“刚刚我们在找小狗时，看到警官正大骂小狗，还用石头砸他呢! ”伊凡尼奇看了小狗的腿果真流血了，他眼睛直瞪奥楚蔑洛夫，警官两腿发抖，害怕极了，伊凡尼奇火冒三丈，对警官呵斥道：“好你个奥楚蔑洛夫，连我的小狗你也敢骂，还敢用石头砸它，你不想活了吗?更可恶的是，你还敢来我家献殷情，我要撤除你的职位，滚回去，不要让我再见到你。滚，给我滚…… ”将军大手一挥，生气的抱着小狗进屋了。
变色电影心得体会
第一段：介绍变色电影的概念和背景（100字）
变色电影是一种独特的电影制作技术，它通过特殊的特效处理使影片在特定情节中呈现出不同的色彩，为观众带来视觉上的震撼和新奇感。这种技术在近年来的电影制作中得到了广泛的应用，许多著名的电影导演都迷恋上了这种独特的艺术表达方式。
第二段：分析变色电影的优点和吸引力（250字）
变色电影具有独特的视觉效果，能够通过变化的色彩搭配来增强观众的情感体验。它能够将观众带入一个异于现实的世界，让人仿佛置身其中。在《变色电影心得体会》这部电影中，我深深地感受到了这其中的魅力。影片中的变色效果让我在观影过程中产生了强烈的代入感，我仿佛成为了电影中的主人公，与他们一起体验着各种不同的情绪和经历。同时，这种独特的色彩变化也为影片增添了很多艺术美感，使整个影片更加具有观赏性和兴趣性。
第三段：探讨变色电影对故事和情节的影响（250字）
变色电影在故事和情节的塑造上有着重要的作用。通过改变色彩，电影可以更好地传达情感和感情变化，使剧情更加丰富多样。在《变色电影心得体会》中，影片利用不同的色彩来表达人物的情感和内心世界。例如，当主人公面对挑战和困难时，影片的色彩变得更加暗淡和沉重，从而增强了观众对他内心痛苦的理解和共鸣。而当主人公经历转折和解脱时，影片的色彩又变得明亮和鲜艳，给人以希望和喜悦的感觉。这种变色的技术运用，为整个故事情节增添了更多的层次和深度。
第四段：讨论变色电影对观众情感的引导（300字）
变色电影通过不同的色彩变化，能够对观众的情感产生直接的引导作用。在《变色电影心得体会》中，我深深地感受到了这种影响。当电影中的色彩转变时，我不禁会跟随着主人公的情感起伏而感到喜悦、悲伤、紧张或害怕。这种情感共鸣让我得以更加深入地理解电影传达的主题和意义，体会到其中蕴含的情感和思考。变色电影的特殊效果给观影者带来一种与其他类型电影不同的情感体验，使人更容易沉浸其中，与电影中的人物和故事产生情感共鸣。
第五段：总结变色电影的影响和思考（200字）
变色电影作为一种独特的电影制作技术，对于观众而言具有强大的吸引力和影响力。通过色彩的变化，变色电影能够加强故事情节的表达，引导观众的情感投射，创造出一种与其他类型电影不同的观影体验。变色电影给观众带来充满惊喜和新奇感的视觉享受，同时也令我们对电影的表现力和艺术性产生了更深层次的思考。它使我们更加理解电影作为一种艺术形式的独特魅力，并不断推动着电影制作技术的创新和发展。
碘酒变色心得体会
第一段：介绍碘酒变色的原理及目的（150字）
碘酒变色是通过观察碘酒在不同物质接触下的变色情况来进行化学实验分析的一种方法。常见的目的是检测异物的存在或进行药物浓度的测定。碘酒变色过程是基于物质的化学性质和碘酮复合物的颜色变化原理。
第二段：以碘酒变色实验为例说明化学性质的影响（300字）
在参与碘酒变色实验中，我们添加各种不同的物质，通过观察碘酒的颜色变化来分析物质的性质。例如，当我们添加非还原性物质如淀粉时，碘酒变为深蓝色；而添加还原性物质如维生素C后，碘酒逐渐变为无色。这些现象告诉我们不同化学物质相互作用产生的反应与碘酒颜色变化有直接关系，这也是我们理解化学性质的重要途径。
第三段：具体提及碘酒变色实验的应用（300字）
碘酒变色实验在科学实验室中有着广泛的应用。一方面，通过测定药物浓度可以帮助医生根据患者的情况调整药物用量，确保治疗效果；另一方面，碘酒变色法还可用于检测食品中的添加剂和有害物质，以保障人们的食品安全。此外，碘酒变色实验还可以检验水质污染的程度、评估土壤肥沃程度，对生态环境的评估以及工业生产中的质量控制等方面起到关键作用。
第四段：描述碘酒变色实验的实施过程及注意事项（250字）
碘酒变色实验在实施过程中需要注意几点。首先，实验环境应保持干净整洁，实验器材应加热消毒；其次，物质的加入量必须准确，以免影响结果的准确性；再次，观察持续的时间要恰当，如此可以避免结果的失真；最后，分析结果时，需要结合对比试验和相关表格数据，才能得出准确的结论。这些注意事项都是为了保证研究结果的可靠性，能够从碘酒变色实验中得到比较高的科学价值。
第五段：总结碘酒变色实验的意义及可能的改进（200字）
通过对碘酒变色实验的深入了解，我们认识到它在科学领域中的重要性。它不仅帮助我们了解物质的化学性质和相互作用，还可以在医学、环保、食品安全等领域发挥关键作用。然而，碘酒变色实验还有一些改进的空间，例如可以开展更多的实验项目，不断扩大应用范围，进一步深化对物质性质的认识，以更好地应对当前科学发展的需求。
总结思路：通过对碘酒变色实验的介绍，我们了解到它是一种常用的化学实验分析方法，在不同领域有着广泛的应用。同时，通过实践中的探索，我们也意识到了实施实验的注意事项，以及改进实验方法的必要性。理解碘酒变色实验的原理和目的，可以帮助我们更好地理解化学性质和物质相互作用的特性，从而促进科学研究的发展。