环保标语是传达环保理念的有效方式之一。注意标语的语法、拼写和语言表达的准确性,避免给人造成误解。环保标语的力量是巨大的,以下是一些精选的环保标语供大家参考。
冰心《肥皂泡》教学设计
1、感知泡泡在阳光下呈现的多种色彩。
2、尝试用彩笔记录自己的观察结果,并大胆讲述。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸。
1、游戏:吹泡泡。
小朋友,我们来玩个吹泡泡的游戏,好吗?
吹泡泡,吹泡泡,吹出许多小泡泡,变呀变呀,变成了一个大泡泡,左转转,右转转,啪!泡泡爆炸啦!
提问:泡泡是什么样的?泡泡有颜色吗?(什么颜色?)。
2、观察记录:
今天,老师给小朋友准备了肥皂水和吸管,请小朋友在太阳下吹泡泡,然后仔细看看,泡泡有没有颜色?是什么颜色的?然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作,教师巡回指导。
请个别幼儿说说自己的观察结果。
小结:泡泡在阳光的照射下是有颜色的,有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”,非常美丽。
3、延伸活动:
瞧!我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上,变成了彩色的石子,漂亮吗?小朋友和我一起来铺小路好吗?(用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。)。
玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动,他们经常吹,喜欢吹。因此,这一活动对孩子们来说既熟悉,也富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的经验与视野。
《肥皂泡》教学设计
1.会认9个生字,会写12个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会文中蕴含的感情。
过程与方法
1.熟悉字词,理解课文大意。
2.可以通过吹泡泡的游戏体会课文情境。
3.理解文中一些不容易读懂的句子,从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。
情感、态度与价值观
通过学习本文,体会作者对快乐的童年生活的留恋,学会仔细观察和描述生活中的小事。
1.会认9个生字,会写12个生字,能正确书写、组词、造句。
2.朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
1.理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。
2.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会寄寓在简单游戏中的情感。
2课时
【第一课时】
一、导入新课,揭示课题
童年生活无忧无虑,我们可以和小伙伴们一起做游戏,在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗?那些五颜六色的透明泡泡,就像一个个美丽的梦,轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的,还是一个样儿吗?让我们走进课文去看看吧!
二、字词学习,基础积累
1.生字学习。重点学习生字中的翘舌音“颤、扯、串”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。
2.在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查学习情况,学写生字。
(1)轻声读出生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时,可以结合图片;学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时,可以用形近字对比的方法;学习“扯、仰、颤、巍”等字时,可以用动作表演的方法。
对比识字示例:
若(若干)—苦(苦瓜)
娇(娇艳)—桥(立交桥)
扯(拉扯)—址(地址)
仰(仰望)—柳(杨柳)
透(透明)—秀(清秀)
希(希望)—稀(稀少)
(2)对要求会写的字进行书写练习。
书写注意:
“碗”左边窄小,位置靠上,写在竖中线左边;右边宝盖头写得略窄,撇向左下伸展,竖弯钩不宜太大。
“越”的走之旁写在竖中线左边,平捺向右下长伸;“戉”写在竖中线右边,瘦小而略靠上,斜钩拉长,但上下均不超过走之旁。
“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些,写在横中线上部;下面“女”横拉长托上,字形扁宽。
易错提示:
“皂”上面是“白”,不要写成“自”。
“娇”右上部是“夭”,首笔是短撇,不要写成短横。
“仰”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“卬”,不要多写一撇成了“卯”。
“廊”是广字头,不要写成厂字头;里面是“郎”,不要少写左边的两点,也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。
(3)归类识字。
归类示例:
带广字头的字:廊(长廊)—库(宝库)—庐(庐山)—序(顺序)—床(床单)—庄(村庄)—府(天府之国)—庆(国庆节)—店(商店)—应(应该)
带走之旁的字:越(翻越)—超(超过)—遍(遍布)—迟(迟到)—边(边疆)—赶(赶紧)—起(起立)—达(到达)—通(联通)—赵(赵钱孙李)
三、通读课文,整体感知
1.作者简介。
冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等。
2.全文可以分成几个部分?各部分分别讲了什么?
分成三个部分。
第一部分(1):_________________________________________________。
第二部分(2~4):______________________________________________。
第三部分(5):_________________________________________________。
3.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。
四、课堂小结,效果强化
文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着,同学们有没有身临其境的感觉,好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边,端着小木碗,拿着小竹管,满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘,多么可爱啊!多读读这篇课文,感受字里行间的美好、欢乐与纯真。
《肥皂泡》第二课时教学设计一、复习旧知,导入新课
1.词语练习。
肥皂长廊小碗假若透明
娇软拉扯仰望一串串
飞越婴儿希望
2.导入新课
《肥皂泡》这篇课文并不长,但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位,每个词、每句话,甚至每个标点符号运用到文中,都是那么的恰到好处。这节课,我们就来具体赏析。
二、课文研读,突破重难点
1.阅读第1自然段,思考并回答问题:本段在文中起什么作用?
2.阅读第2~4自然段,思考并回答问题。
(1)第2自然段写了什么?
(2)第3自然段写了什么内容?又是怎么描写的呢?
(3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语?有什么作用?
(4)怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”?
3.阅读第5自然段,思考并回答问题。
知识点拨:
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法,叫作排比。用排比来说理,可以收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之,排比的行文有节奏感,读起来朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,还能深化中心。
我们在写作时,可以用排比的形式开篇,以增强文章的感染力,引起读者的共鸣;也可以用排比的形式来安排中间的各个段落,使文章结构清晰、层次分明;还可以用排比的形式来结尾,抒发强烈真挚的感情,从而引起共鸣或达到号召的目的。
(2)在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中,作者产生了怎样的感受呢?
4.试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。
三、小结,效果强化
作者吹肥皂泡,不仅吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活,珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文,你有什么感想呢?可以拿起笔来,用简单的话写一写。
《肥皂泡》教学设计
趣。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的肥皂泡,经她的手、她的嘴、她的眼和她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的美好向往。
通过朗读课文、吹肥皂泡体验,让学生了解作者吹肥皂泡的具体过程,了解多姿多彩的肥皂泡,感受语言文字的美,体会作者由肥皂泡产生的想象,感悟作者内心的`欢愉和憧憬。
梳理文章脉络,类比《荷花》一文,得出“总写——特写——想象”的写作构思方式。
(第二课时)
1。有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程和肥皂泡的美。
2。体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
3。梳理课文结构,学习“总写——特定——想象”的构思方式。
1。说清楚吹肥皂泡的过程,感受肥皂泡的美。
2。学习“总写——特定——想象”的构思方式。
一、导入新课
(学生回答:吹肥皂泡,欣赏肥皂泡的样子,感受肥皂泡的乐趣)
作者是怎样描写吹肥皂泡的?
二、学习课文第3自然段
1。指名朗读课文第3自然段。
(学生把一个长句子改成三个短句,再说说每句的主要内容。)
3。这样一改动,层次就更清晰了。只要找出每句中的动词就能知道这句话主要写了什么。
(和弄;蘸、吹;提、落、飘;扇送、飞)
4。同学们改动了课文的标点,我也改动了少许文字,请同学们再读一读,看看有什么不一样。
学生朗读后,找出表示动作先后的词语:首先、然后、再、最后。
这些词语的使用,就把事情的先后顺序讲得很清楚。你也能这些词语,讲述一件事吗?(植树、放学进家)
5。现在我们知道肥皂泡是怎么吹的了,你想吹一下吗?
(请学生上台体验)
想要把肥皂泡吹好,首先要把课文读好,细细体会修辞动作的词语:慢慢地、轻轻地。(小心翼翼)
(再请朗读好的学生上台体验)
(学生讨论回答:后面写得更具体、更完整)
你们喜欢的肥皂泡到底是什么样子的呢?
三、学习课文第4自然段
1。学生自读第4自然段课文,并标出自己喜欢的部分。
学生评说自己喜欢的内容。
2。再读一读课文,能找出中心句吗?
(再修改标点,找出中心句:这肥皂泡,吹起来很美丽。)
课文从哪几个方面写了肥皂泡美丽?
(板书)美丽:色彩、形状、形态
美中不足:肥皂泡散裂时迷了眼睛。
四、学习课文第5自然段
1。肥皂泡是美丽的,作者看着它们,会有哪些想象呢?请朗读课文第5自然段。
2。学生回答从文中找出的想象。
3。你还有哪些想象?
(肥皂泡会飘到沙漠中去,给炎热的沙子们带来一丝清凉;肥皂泡会飞上珠穆朗玛峰,被冻成一个五彩的水晶球……)
4。肥皂泡是多彩的,它装点了童年,吹肥皂泡是快乐的,让我们充满幻想和希望。
(出示第1自然段课文:小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。)
五、梳理课文脉络
1。课文围绕“肥皂泡”,写了三方面内容:吹肥皂泡,欣赏肥皂泡,感受肥皂泡的乐趣。这三个方面写的角度各不相同:总写简要过程,特写镜头,展开想象。(板书:总写—特写—想象)
2。本册本第一单元《荷花》,经过老师小小改动以后是这样,你们读一读,再与《肥皂泡》比较一下。(出示ppt,学生朗读《荷花》)
3。总结此类构思方法:一篇好的文章,不仅有总的描写,而且要有具体的“特写”;不仅要描写所为所见,还要描写所思所想。
六、本课小结
童年是快乐的,是多彩的,充满了童趣。下节课,我们也用今天学习的写作方法,把童趣记录下来。
板书设计
美:色彩、形状、形态
总写—特写—想象
本节课教学,在第一课时扣字词、畅通课文的基础上,通过朗读、评说,了解吹肥皂泡过程及作者的所见所感。以第3自然段为教学重点,让学生通过修改标点、找动词和承接连词、亲自体验等方式来朗读课文,理解难懂的长句子。
在阅读教学的同时,将正确使用标点符号,用中心句为段落开头等写作方法揉入其中。同时梳理课文结构,类比《荷花》一文,总结出“总写—特写—想象”的构思方法。
一节课要讲的知识点很多,要有取舍。在备课时总是取有余而舍不忍,有的只能第一课时或课后拓展了。
冰心《肥皂泡》教学设计
1.能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。
4.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
1、ppt;
2、音乐:我爱洗澡;
3、泡泡机。
一、导入,激发兴趣。
1、出示课件ppt;
2、"看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?"。
3、"老师也带来了一本有关泡泡的书,叫"肥皂泡泡。"。
二、观察画面,理解故事情节。
1.观察封面ppt。
"小猪在干什么?你从那里看出来的?"。
2.观察pp。
"今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)。
3.出示ppt。
幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
4.观察ppt。
"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"。
5.观察ppt。
"小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐,随音乐做律动。
6.出示ppt。
"洗完澡,小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"。
7.观察ppt。
1、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。
2、"洗完澡,小熊变得怎么样了?""洗完澡,小兔变得怎么样了?""小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"。
小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!
8.观察ppt。
"洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡,为什么?"。
三、游戏:吹泡泡。
"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。
附:有一块奇怪的肥皂,肥皂。小猪拿去洗澡,洗澡。
嗨,先吹泡泡,泡泡。泡泡越吹越大了,大了。
泡泡不会破掉,破掉。大家都来洗澡,洗澡。
洗完澡,小猪变干净,干净。
洗完澡,小熊变干净,干净。
洗完澡,小兔变干净,干净。
哈,奇怪的肥皂,肥皂。
从这堂课下来,我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿,幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引,让他们有表现的冲动,语言表达能力也就得到了提高,教师也不用准备太多的材料,只要精炼自己的提问,抓住幼儿的兴趣,幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去,从中我也体会到了自己在教学上的不足之处,在今后的教学活动中我会更加注意,相信在一次次的总结反思中,我会有更多进步的。这节活动,我虽是用了绘本教学,但没有局限在观察与说,而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识,旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始,做得很肤浅,相信在一次次的总结与反思中,会越来越好!
《肥皂泡》教学设计
1.会认9个生字,会写12个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会文中蕴含的感情。
过程与方法。
1.熟悉字词,理解课文大意。
2.可以通过吹泡泡的游戏体会课文情境。
3.理解文中一些不容易读懂的句子,从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。
情感、态度与价值观。
通过学习本文,体会作者对快乐的童年生活的留恋,学会仔细观察和描述生活中的小事。【学习重点】1.会认9个生字,会写12个生字,能正确书写、组词、造句。
2.朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。【学习难点】1.理清“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。
童年生活无忧无虑,我们可以和小伙伴们一起做游戏,在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗?那些五颜六色的透明泡泡,就像一个个美丽的梦,轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的,还是一个样儿吗?让我们走进课文去看看吧!
二、字词学习,基础积累。
1.生字学习。重点学习生字中的翘舌音“颤、扯、串”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。
2.在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查学习情况,学写生字。
(1)轻声读出生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时,可以结合图片;学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时,可以用形近字对比的方法;学习“扯、仰、颤、巍”等字时,可以用动作表演的方法。
对比识字示例:
若(若干)—苦(苦瓜)。
娇(娇艳)—桥(立交桥)。
扯(拉扯)—址(地址)。
仰(仰望)—柳(杨柳)。
透(透明)—秀(清秀)。
希(希望)—稀(稀少)。
(2)对要求会写的字进行书写练习。
书写注意:
“碗”左边窄小,位置靠上,写在竖中线左边;右边宝盖头写得略窄,撇向左下伸展,竖弯钩不宜太大。
“越”的走之旁写在竖中线左边,平捺向右下长伸;“戉”写在竖中线右边,瘦小而略靠上,斜钩拉长,但上下均不超过走之旁。
“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些,写在横中线上部;下面“女”横拉长托上,字形扁宽。
易错提示:
“皂”上面是“白”,不要写成“自”。
“娇”右上部是“夭”,首笔是短撇,不要写成短横。
“仰”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“卬”,不要多写一撇成了“卯”。
“廊”是广字头,不要写成厂字头;里面是“郎”,不要少写左边的两点,也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。
(3)归类识字。
归类示例:
带广字头的字:廊(长廊)—库(宝库)—庐(庐山)—序(顺序)—床(床单)—庄(村庄)—府(天府之国)—庆(国庆节)—店(商店)—应(应该)。
带走之旁的字:越(翻越)—超(超过)—遍(遍布)—迟(迟到)—边(边疆)—赶(赶紧)—起(起立)—达(到达)—通(联通)—赵(赵钱孙李)。
三、通读课文,整体感知。
1.作者简介。
冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如《繁星》《春水》《寄小读者》等。
2.全文可以分成几个部分?各部分分别讲了什么?
分成三个部分。
第一部分(1):_________________________________________________。
第二部分(2~4):______________________________________________。
第三部分(5):_________________________________________________。
3.说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。
四、课堂小结,效果强化。
文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着,同学们有没有身临其境的感觉,好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边,端着小木碗,拿着小竹管,满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘,多么可爱啊!多读读这篇课文,感受字里行间的美好、欢乐与纯真。
1.词语练习。
肥皂长廊小碗假若透明。
娇软拉扯仰望一串串。
飞越婴儿希望。
2.导入新课。
《肥皂泡》这篇课文并不长,但作者把自己的做法、想法写得是那么的到位,每个词、每句话,甚至每个标点符号运用到文中,都是那么的恰到好处。这节课,我们就来具体赏析。
二、课文研读,突破重难点。
1.阅读第1自然段,思考并回答问题:本段在文中起什么作用?
2.阅读第2~4自然段,思考并回答问题。
(1)第2自然段写了什么?
(2)第3自然段写了什么内容?又是怎么描写的呢?
(3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语?有什么作用?
(4)怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”?
3.阅读第5自然段,思考并回答问题。
知识点拨:
把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法,叫作排比。用排比来说理,可以收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之,排比的行文有节奏感,读起来朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和气势,还能深化中心。
我们在写作时,可以用排比的形式开篇,以增强文章的感染力,引起读者的共鸣;也可以用排比的形式来安排中间的各个段落,使文章结构清晰、层次分明;还可以用排比的形式来结尾,抒发强烈真挚的感情,从而引起共鸣或达到号召的目的。
(2)在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中,作者产生了怎样的感受呢?
4.试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。
三、小结,效果强化。
作者吹肥皂泡,不仅吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活,珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文,你有什么感想呢?可以拿起笔来,用简单的话写一写。
《肥皂泡》的教学设计
《肥皂泡》一课是现代著名作家冰心的一篇散文,作者描写了自己童年时吹肥皂泡的情景,写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬。
这一课是第六单元“多彩童年”这一主题下的第三篇课文,本单元语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。三年级上册的“运用多种方法理解难懂的词语”“阅读时,关注有新鲜感的词句,体会优美生动的语句”以及“感受课文生动的语言,积累喜欢的语句”这些语文要素都为本单元“理解难懂的句子”提供了一个良好的基础。
根据人文主题和语文要素,本课安排了三道课后题,其中第二题则直接指向本单元语文要素,提出了“课文中有一些句子不容易读懂……在课文中找一找,说说这些句子的意思”的学习要求,可以看出题目比较开放,为学生自觉运用前两课习得的方法自主阅读理解难句子搭设平台,既是对学生前面学习的检验,也是为落实本单元语文要素的巩固延伸。教学时教师应关注学生的知识增长点,紧密联系课后题目开展教学活动。“用自己的话说说吹肥皂泡的过程”和“读句子,体会丰富的想象”两道题,学生在阅读、理解、表达和想象的过程中,同时也落实了人文主题。
学生已有两年半的学龄,已初步具备了借助关键语句讲述课文内容和边读边想象的能力,对课文中的关键语句和优美词语也有一定的敏感度和欣赏能力,学会了“运用多种方法理解难懂词语”的方法,对于“用自己的话讲述吹肥皂泡的过程”“理解难懂的句子”“读句子展开想象”是有一定的学习基础的。尤其对于是本单元语文要素,在前两篇课文《童年的水墨画》和《剃头大师》中,学生学习了运用联系上下文、联系生活等方法理解难懂的句子。在这课的学习中,学生将继续巩固这些方法,并自觉运用这些方法开展阅读,使认知得到进一步提升。
1、能正确认读“廊、悠”等9个生字和1个多音字“和”,能正确书写“皂、廊”等13个生字,会写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2、有感情地朗读课文,能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程,学习作者描写游戏过程的有序、细致。
3、运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处,感悟作者表达出的自由、快乐和希望。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程,学习作者描写游戏过程的有序、细致。
2、运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处,感悟作者表达出的自由、快乐和希望。
教学难点:
运用结合生活经验、联系上下文、抓关键词等多种方法理解难懂的句子,感悟吹肥皂泡带给作者童年的快乐。
两课时
教学设计一等奖
一、谈话导入,引起思考。
1、回顾一下,本单元我们都学过了哪几篇文章?它们都有一个共同的主题是什么?
2、谈话:是呀,我们赖以生存的地球只有一个,它多么需要我们的保护呀!可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。在这里,老师给你们带来了几幅漫画。
3、老师出示漫画,学生看后谈发现。它们都有什么共同特点呢?
4、小结:是的,漫画非常有趣。可是在笑过后往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?我们来了解一下漫画的定义。
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教学设计一等奖
教学目标:
分析形象,探究主题。
教学重点:
创造性复述故事情节,分析人物形象。
文章详略安排的巧妙用意。
教学资源及手段准备:
学生日记中想象的画面朗读法背诵法讨论法。
教学思路:
先检查学生背诵课文情况,并让两位学生谈自己的背书心得;再分享学生日记中描述的想象故事情节的画面,让学生学习创造性复述,学会在阅读中融入自己的体会,实现个性化阅读;最后,解决本课的问题――“文章为什么这样安排详略?”
为解决此问题,先让学生归纳故事情节,从中体会文章表现了木兰怎样的优秀品质;接着,让学生找出文章是怎样安排详略的?最后,引导学生思考:作者为什么这样安排详略?从而,得出文章的主题:赞美了花木兰的优秀品质,表达了爱国爱家的思想感情,歌颂了巾帼不让须眉的情怀。
在教学的拓展延伸环节,引导学生树立爱国之情,思考自己爱国的方式。
一、抽查背诵:
请学生举手背诵,并请两位学生介绍自己的背书心得。
二、创造性复述故事情节:
展评学生日记。
按照段落顺序,依次展示七位学生的日记,并点评其想象的优点,如加入“心事重重”的心理,突出了思念之情,体现了人物品质,运用了对话、动作描写,添加了人物神态等。
三、分析文章详略安排的剪裁特色:
(一)请一生朗读后概括故事情节。
(二)思考:
你喜欢本文塑造的木兰形象吗?你特别欣赏她的哪一点?请结合诗中描述,用下面句式来发表你的意见。
“我喜欢木兰,因为她____,你看____。”
由此,归纳出木兰的优秀品质:机智勇敢、忠孝两全、勤劳朴实、热爱生活、深明大义、不慕名利等。
(三)讨论:
对木兰的描写,哪些详写?哪些略写?
明确:除“征战沙场”略写外,其余详写。
(四)探究:
为什么这样安排详略?用意何在?
明确:1、围绕“木兰是女郎”安排详略,以丰富女英雄形象。
2、突出主题:赞美了木兰的优秀品质;歌颂了“巾帼不让须眉”的爱国爱家之情。
四、拓展延伸:
(一)你还知道哪些知名女性?与大家交流。
学生发言。
冰心《肥皂泡》教学设计
1.能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情,喜欢听故事,感受故事的主要情节。
2.音乐:我爱洗澡。
3.泡泡机。
1.出示课件ppt2、“看,这是什么?(泡泡)这么多的泡泡,好看吗?”
2.“老师也带来了一本有关泡泡的书,叫“肥皂泡泡。”
1.观察封面ppt3、“小猪在干什么?你从那里看出来的?”
2.观察pp4、“今天天气真好,小猪准备洗个香香的澡喽,看,它手里拿着什么?(浴巾),这还不够呢,洗澡还需要用到什么呢?”(肥皂)。
出示ppt5、幼儿讨论:洗澡用品:沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察ppt6、“小猪会用肥皂干什么?”“小猪会用什么洗澡呢?”“小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。”
4.观察ppt7、“小猪准备洗澡喽,你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!”
播放“我爱洗澡”音乐,随音乐做律动。
出示ppt8、“洗完澡,小猪变得怎样了?”
“小猪还会请谁来洗澡呢?”
5.观察ppt9、观察动物的局部特征,猜猜小猪的朋友。
“洗完澡,小熊变得怎么样了?”
“洗完澡,小兔变得怎么样了?”
“小朋友们,你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?”
小结:我们每天都要洗澡,每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦,用水冲干净后,我们的身体就会变得非常干净了,感觉好舒服呀!
6.观察ppt10。
“洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?”
“他们吹出的泡泡一样吗?”(比较泡泡大小和颜色)。
“最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”
“你最喜欢那一只泡泡,为什么?”
“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡,你们想不想也来吹一吹呀?”
一起玩“吹泡泡”游戏。
冰心《肥皂泡》教学设计
昨天的语文课,同学们都学得非常认真,都有些什么样的收获和感受呢?(复习)。
二、同学们的收获不尽相同,感受却惊人的一致。
三、现在请大家打开书,读读这两个自然段。
看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿,妙在何处?
四、文中有很多词语表现出泡泡的美,让我们一边读一边想像,去说说这些词语的意思。
五、说说你理解的词语。
现在,我们来做个游戏:吹泡泡,喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹,认认真真地看,并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语,让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。(理解词语,感受泡泡的美妙,为有感情地朗读奠定心理基础)。
七、咱们再读读课文5、6自然段,我相信大家会把泡泡的美表现得更妙,更神奇!
八、小小肥皂泡,冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐,还吹出了自己的梦想。
她满怀爱意地去描绘那些泡泡,并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中,冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢?书中有一个句子,你能标出来吗?齐读这个句子。
九、为什么快乐?为什么骄傲?冰心奶奶又有什么希望呢?请大家齐读最后一个自然段。抽生说,然后教师引读。
十、只有心中充满爱,才会留意那毫不起眼的泡泡,才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福,才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们,我们再读一读。
十一、能背诵吗?看谁最先背下来。
十二、文中还有一个自然段也写得特别美!
(4自然段)我相信大家能读得同样美妙。
十三、还有没有美妙的段落,下面的时间,请自由的读,自由的背,看哪些同学读得最好,背得最多。
(深入理解课文内容,并练习有感情地朗读课文,背诵课文。)。
(归纳指定段落的主要内容。)。
冰心《肥皂泡》教学设计
教学目标:
1、认识12个字,会写10个字。着重指导学生学写带有部首“车”的生字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文最后一段。
3、了解课文内容,了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的详细过程。
教学重、难点:
通过品词析句学习作者真实具体的描写,口味本文语言文字的生动性。让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学时数:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、联系生活,情境导入。
师:我国著名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。(板书课题,学生齐读)。
二、初读感知,自主学文。
过渡:通过自主学文,对课文有了初步的了解,我们进一步学习课文。
三、再读课文,读中感悟。
1、出示学习指导:课文围绕肥皂泡讲了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。让你最感兴趣的是哪部分?谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣。
师:我们已经了解怎么吹肥皂泡了。现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?飞得最高?注意不要让泡泡水溅到眼睛里。(生吹:以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:看,那个泡泡多大呀!啊,一串串泡泡飞起来了!瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!……)。
师:同学们,刚才玩得开心吗?肥皂泡美丽吗?(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!
3、理解赏肥皂泡的美丽。
a、点拨要点:紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽,抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
(出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段,读后指导你认为作者哪写出了肥皂泡的美丽?(学生自由发言)。
b、抓住重点词句理解。(出示:吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。)。
四、总结回顾。
作者为什么喜欢吹肥皂泡?
五、布置课下作业。
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的.乐趣!
肥皂泡。
做泡泡和弄和弄。
吹泡泡吹、提、扇。
看泡泡美丽。
第二课时。
一、复习旧知:
1、背诵课文。
2、复习生字:
(1)请学生读生字词,指名认读生字。
(2)请学生自由练读课文。要求:读准字音,看清字形。
过渡:同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语,现在学习识记书写生字。
二、识记生字,指导书写。
1、板书生字,学生自由组词,教师同时板书。
2、板书演示“转”、“低”的笔顺。
3、重点强调多音字“转”并组词。
“低”的第5笔是横,用红色强调关键笔,“低”的第5笔,要稍倾斜;“洒”与“酒”的区别。
(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一,教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学,注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)。
过渡:为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何,我们做以下练习。
三、巩固练习。
1、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
弄轻圆飘透乱转仰洒低。
2、用下面的词语造句:
透明:
四、作业。
1、认真抄写生字、词。
2、朗读课文。
五、总结。
板书设计:
肥皂泡。
弄轻圆飘透乱转仰洒低。
冰心《肥皂泡》教学设计
1、阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情。
2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体验洗澡带来的乐趣。
2、音乐:我爱洗澡。
3、吸管、装有肥皂杯子。
一、交流经验,感受洗澡的乐趣。
你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?
听音乐,模仿洗澡。
二、观察画面,理解故事情节。
1、观察封面,引出故事。
小猪在干什么?你从那里看出来的?
小猪会用什么洗澡呢?
2、观察第一页。
小猪会用肥皂干什么?
3、观察第二页。
小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?泡泡都一样吗?
4、观察第三页。
洗完澡,小猪变得怎样了?
小猪还会请谁来洗澡呢?
5、观察第四、五页。
洗完澡,小熊变得怎么样?
洗完澡,小兔变得怎么样?
6、观察第六页。
洗完澡了,小熊、小兔、小猪在干什么?
他们吹出的泡泡一样吗?
最大的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?
你最喜欢那一只泡泡:为什么?
三、游戏:吹泡泡。
提供粗细不同的吸管,肥皂水、杯子,幼儿找空处吹泡泡。
夏天真热呀,由此引出了活动:洗澡。通过交流生活中自己的洗澡经验,幼儿在律动过程中掌握洗澡的方法,体验洗澡的快乐。再阅读绘本《肥皂泡泡》,看看说说小动物洗澡的事情,知道洗澡会让人舒服,从而鼓励幼儿喜欢洗澡,自己洗澡,养成良好的个人卫生习惯。
在活动的开始部分,运用了动感、活泼的“我爱洗澡”下载的歌曲,让幼儿一下进入情境,快乐的与同伴享受洗澡的乐趣。很好的激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏绘本的过程中我制作了精美的课件,帮助幼儿理解绘本故事的内容,使幼儿进一步激发参与活动的乐趣。
冰心《肥皂泡》教学设计
1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2.有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
过程与方法目标。
通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
情感态度价值观。
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备。
1.让学生课前吹肥皂泡。
2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时:两课时。
第一课时。