好的作文不仅能展现作者的才华，还能传递积极向上的价值观和情感。接下来是一些经典的优秀作文案例，欢迎大家品读和借鉴。
小学数学线上口算竞赛活动方案
为了更好的促进学生的数学，增强学生的学习数学的.兴趣，了解学生在口算技能方面的水平，我校二年级举行口算比赛。
20xx年xx月xx日。
各班教室。
做口算二年级全体学生。
一百以内加减法、口诀乘法。
数学教研组具体负责实施。比赛活动内容为在规定的时间内，比计算正确率、计算速度。本次比赛以培养学生认真、严谨的学习态度，激发学生的口算兴趣，锻炼学生的口算能力为宗旨。
通过本次比赛，数学学科老师要更加清醒地认识到，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯是一项长期的工作，必须持之以恒地开展。
比赛活动将从正确率、速度等方面设置奖项。（规定时间内正确率优先；正确率相同的情况下，完成试题的速度优先。）。
数学口算竞赛作文
唉，在上个月，去参加数学竞赛--真难。这可不像学校里的考试，只要不粗心犯错，就能拿到高分。
考场一片静谧，我们等着监考老师发卷。老师把试卷一张张发给了孩子。同学们开始了答题。整张试卷，分四个部分--我浏览后，也答题了。
考场里静得可以听见笔尖碰纸的“沙沙”声。约莫二十分钟，我只了四道题。我顿时紧张起来，背上出了一层冷冷的细汗--按照这个速度，我不能做完所有的题目。况且后面的题定会比前面的题难。我一题一题地做着，不知是考场内开了热空调，还是紧张，手上竟也出了一层薄薄的汗。我立刻从笔袋里掏出另一支笔书写，生怕耽误做题。
考试还在继续。我做到一道行程题时。这是赛前奥数老师讲过的题--比赛时间刚好和奥数课撞在了一起，我提早出来了。我努力回想，可还是记不起来。在草稿上推算，希望能回想起来呢!我纠结了一会--放弃?还是继续做?我想：可以先看看后面，有没有思路。我抱着信心一看，愣了---因为我对后面的题兼职如登蜀道。我只好验算前面有把握的题。离交卷时间还剩一两分钟了，我匆匆将还空着的题填满，交卷。
走出考场，我顿时轻松了，我不想去纠结自己答的题到底对不对，只觉得自己从中获得了一些收获--自己仍需努力。
公众号：繁星月迹。
数学口算竞赛作文
4月11上午，我们迎来了“万达影城”杯小记者校际知识友谊赛首场比赛。
我早早的来到万达广场，发现已经有好多小选手到了。今天有5所小学75名小记者共同参加比赛。这么多小朋友同台竞技，我很激动，同时我也暗下决心，今天要让其他队对我们学校刮目相看。
经过抽签，我们队是每轮最后一个答题。比赛开始了，大屏幕上显示着一道道题目，现场竞争很激烈，一轮下来已经淘汰了好多。每当有我们学校同学答题时我都暗暗为他祈祷，轮到我了我的心里跳得好快，害怕自己答不上来。“老虎头上的花纹象什么汉字”当多多姐姐提问我时，我心里一阵窃喜，第一题这么简单，顺利过关。渐渐的，题目难度越来越大，天文、地理、历史、体育、文学、政治，真是应有尽有。场内的“小红帽”越来越少了，我代表自己的学校独自一人已经撑了好几轮，心里非常紧张。我一边暗暗给自己打气，一定要坚持下去，为学校争光。一边集中精力，在脑海里不断搜索平时看书掌握的知识。最后就剩下3个代表队的3名选手了，望着那似曾相识的题目，就是想不起来答案。我懊悔极了，还是平时阅读量不够啊，我被淘汰了，赭山小学获得了冠军。
通过了这次知识大赛，我锻炼了自己的胆量，增长了知识，结识了这么多优秀的同学，更领会了要想做个才华横溢的人，可不是一朝一夕就可以的，这要靠平时多看、多读、多学、多理解。期待下次活动的到来。
数学口算竞赛作文
本学期第xx周，我们学校数学教研组进行了学生入学以来的第一次口算比赛，本次活动得到了全体老师的支持和配合，再此表示感谢。现将口算竞赛的情况作如下总结。
全年级除了因病未来的同学，在校所有学生全部参与。每班评选出了10名优胜学生，年级成绩前三名的学生获得优胜奖。
通过这次比赛可以看出，学生在口算的速度和准确性上有了很大的提高，大部分学生兴趣是高亢的，但有的班的成绩还不理想；个别学生还存在口算速度较慢的情况，对于这样的口算时间应该是足够的；相当多的一部分学生因为粗心，把运算符号看错，导致最后的结果出错。通过这次口算比赛，学生能找到出错的原因，能及时、认真的改正试卷上的错误，并表示在以后的学习中认真练习口算，争取算得又对又快。同时，通过这次口算比赛，老师们也认识到了口算教学中的不足，改进练习的力度和练习的方法将在以后的数学学习中值得总结和反思，争取把学生的口算水平提高到一个新的台阶。
为了更好的加强口算教学，现总结几点建议，与所有老师共勉:。
1、讲清算理，培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际的运算中总结出来的，要想速度和正确并进，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。
2、抓好专项训练，提高学生的口算能力。
认真坚持每节新授课前的5分钟的口算基本训练，要求学生正确选择算法，在短时间内正确计算出结果。
3、采用多种形式，激发学生的.积极性。
运用视算、听算、开火车算、接龙算、抢算、齐算、小组算等等，常常换换形式和角度，激发学生的口算热情；还可以在班级或小组内评选口算大王，发给一定的奖品，经常采用口头表扬的方式等等，促进学生的比、赶、超。
相信在我们全体师生的共同努力下，我们的口算形式会有新的创新和举措，我们的口算能力会有更大水平的提升和拔高。
六年级数学口算竞赛题
1.8x2.5=（）2.8x0.47=（）0.48x3.2=（）9.12x0.24=（）0.27x1.8=（）。
25.3x5.2=（）50.9x85=（）400x2.55=（）43.3x2.6=（）4.28x2.4=（）。
4036x2.5=（）28.6x.8.5=（）22.9x11.1=（）28.6x5.8=（）34.2x2.8=（）。
5.66x4.2=（）43.9x5.5=（）1.8x2.5=（）2.8x0.47=（）0.48x3.2=（）。
9.12x0.24=（）0.27x1.8=（）25.3x5.2=（）50.9x85=（）400x2.55=（）。
43.3x2.6=（）4.28x2.4=（）4036x2.5=（）28.6x.8.5=（）22.9x11.1=（）。
数学口算竞赛作文
一、活动目的：
1、加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度，培养正确的计算能力。
2、通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，重视口算，掌握正确的计算方法，发展学生的思维能力。
二、参赛对象：三年级全体学生。
三、活动地点：各班教室。
四、活动时间：20xx年3月。
五、比赛时间：20xx年3月31日。
六、活动实施细则：
1、训练题目：
每个班级在老师的引导下，分小组由学生准备训练题目，每次10道口算题，时间1分钟。
2、训练时间：
每天每节数学课前3分钟。
3、训练方法：
（1）由每天的负责学生，从打小预备铃开始，给学生出题，学生在练习本上写题目，抄完题目后，老师开始计时，限时一分钟完成口算。然后由负责学生说题目答案，前后桌交换批改。最后，老师根据学生的正确率和速度进行总结和评价。
（2）口算能力较薄弱的同学，每天晚上在家坚持天天完成30道口算，限时3分钟，由家长督促完成并批改。
（3）各班一周一小结，对正确率高、速度快的同学提出表扬，并酌情加分，对错题率高、速度慢的同学指导方法，并让这部分学生周末把本周训练中出现过的错题重新在练习本上做一遍，保证速率和准确率，老师周一检查。
数学口算竞赛作文
“人有失足，马有失蹄”，俗话说得好，每个人都有出错的时候，宛如我。那是一个温暖的早晨，阳光明媚，在鸟儿一声一声的啼叫声中，你慢慢睁开了眼睛，犹如璀璨的水晶隐隐发出寒光，让人望而生畏。
我不知所措地跑回了家，把自己锁在房间里，拼命地告诉自己不能哭，却愣是没忍住自己的眼泪而放声大哭。这是我最伤心的一天。
就这样，你我成为了彼此最熟悉的陌生人。
第二天，我努力地回忆自己所犯的错，却扯破头皮也想不出让你如此厌恶我的原因。我百思不得其解，但又想知道事情的原委，于是我忍住自己的心寒，硬着头皮去问你，可是，你的话语却轻松地击碎了我曾几度想挽留的决心。敲了敲房门，你抬头望了望我，眼里满是不在乎，看到你的表情，我压住想摔门就走的冲动，还是问了最想知道的问题：“你为什么这样对我？我做错了什么吗？”“呵呵，你做了什么你会不知道？谁会信呐！你，你，你，还是她？”你指着随我来的伙伴们问道。“反正清者自清，这么多年的情谊竟敌不过三言两语，可笑！”“呵呵，既然如此，我就告诉你，我根本没有把你当做朋友，你只不过是我报复的工具罢了。”
得到答案的我，整个人如同虚脱一般，被朋友们扶了出去，那时的我竟然觉得整个世界都变灰了，仿佛双耳失聪，再也听不到任何声音。
虽说，回忆已成为往事，但还是因为流言蜚语的缘故，我们的友谊走到了尽头，使我们成为了最熟悉的陌生人。
或许，各自安好，是我们最好的结局了吧？或许，没有想到，真的是没有想到而已。
六年级数学口算竞赛题
49÷7=（）70+30=（）18÷3=（）4×9=（）。
66+34=（）23+99=（）40+60=（）40÷8=（）。
41÷5=（）45÷9=（）50÷6=（）66÷8=（）。
30÷4=（）33+267=（）45÷9=（）9÷3=（）。
53÷7=（）34÷8=（）64÷8=（）44÷5=（）。
703+55=（）288+39=（）89+45=（）7×3=（）。
200+300=（）8×8=（）78+30=（）66÷9=（）。
38÷4=（）20÷4=（）60÷7=（）290+110=（）。
49+51=（）7×4=（）6×6=（）57÷8=（）。
40+79=（）44+89=（）4×4=（）312+208=（）。
73+27=（）49+88=（）27÷3=（）7×6=（）。
42÷7=（）504+40=（）9×9=（）473+211=（）。
3×6=（）63÷9=（）5×7=（）72÷9=（）。
20÷4=（）60÷7=（）38÷4=（）290+110=（）。
7×4=（）228+772=（）6×6=（）57÷8=（）。
70+30=（）580+377=（）18÷3=（）4×9=（）。
23+99=（）7×6=（）40+60=（）40÷8=（）。
45÷9=（）50÷6=（）40+80=（）66÷8=（）。
8×6=（）24÷6=（）8×9=（）3×6=（）。
33+267=（）45÷9=（）30÷4=（）9÷3=（）。
288+39=（）53÷7=（）2×8=（）7×3=（）。
40÷5=（）200+300=（）27÷3=（）401+220=（）。
504+40=（）9×9=（）49÷7=（）473+211=（）。
63÷9=（）5×7=（）66+34=（）72÷9=（）。
数学口算竞赛作文
“啪啪啪——”，阵阵掌声从石岐中心小学的报告厅里传出。原来，这里正进行着一场精彩的科学知识竞赛。比赛分为猜词题、必答题、抢答题和风险题四个环节，而令我印象最深、竞争最激烈的，是猜词题。我们班的选手毫不犹豫地选择了科学名人类题目，无疑，这是一个挑战，经过商量，由易思成用语言提示，欧阳文飞、黄弘毅猜答案。
题目一放映出来，全场“哇”的一声惊叹，我也为选手们捏了一把汗。首先，易思成说：“这个人发现了万有引力定律。”“牛顿。”黄弘毅脱口而出。“好！”台下观众纷纷喝彩，我高兴得把手都拍红了。
接下来的题目有些难度，易思成想了好一会儿，说：“他是中国原子弹之父。”“原子弹之父？好像叫钱……钱什么来着？”欧阳文飞挠着头。这时，台下的我急得真恨不得冲上去大声喊：“钱学森！”，可是我不能，没办法，只好放弃。第三道题目，“中国第一个登上天空的人是谁？”易思成发问。欧阳文飞不假思索地答道：“杨利伟”“耶，太棒了！”同学们惊羡地叫着，掌声更响了。
最后一题更有难度，易思成描述说：“她发现了镭元素。”“镭元素是……是……”欧阳文飞苦思冥想，“加油啊！”我忍不住叫出了声。“是居里夫人”“对了！耶！”
时间飞快地向前跑，紧张有趣的抢答赛继续进行，台上各队你追我赶，分数交替上升，扣人心弦。我们班的三位选手沉着应战，力克群雄，最终获得了级组总分第一名。全班同学不由自主地跳了起来，相互击掌庆贺，欢呼声此起彼伏。这次科学知识竞赛，紧张而激烈，不仅锻炼了我们的勇气和胆量，也丰富了我们的科学知识。
数学口算竞赛作文
周五早晨，一群学生站在国旗杆下叽叽喳喳的兴奋的谈些什么。有的人一身轻松，有的人像去冬游一样背着个大包，他们是在干什么呢？他们是在准备去太阳谷去参加资源回收知识竞赛，去的有三十个人，分十组，三个人一组，我和孙若茗与一个五年级小女孩是一个组，在七点四十左右我们出发了。
到了那里，我们听了几个老师的讲解以后就开始出发了，我们是第三个出发的，我们先去了教堂，我们做了那个试验，（后来我们在车上都说这个试验是浪费时间的），可是孙若茗他那个最主要的没变色，不过人家哥哥心好，让我们说出道理就让我们走了，我们懂得了一个道理，阳光可以净化燃料里的杂物。
我们又去玩了多米诺骨牌，孙若茗竟然让我们排了六次，我们两个当队员的`恨不得把他这个队长掐死。
我们在拼拼凑凑中我们用的时间最长了，那个拼图好大，好难，不过好在，老师不让我们全拼，而且还有一个姐姐帮忙，所以我们才没超过半小时。
在干“三人四足”时我们因为没仔细找所以转了好几圈。天，累死我了（因为我在中间）这件事可让我知道了以后应认真了。
我们在答题时，我们的队长，小孙孙，他一人错了七个题，不过，一些关于天然气和物的一些知识。（虽然让我再看见那些题还是挺让我头疼）。
在我们做小车的时候，我见识到了太阳能的好处，因为有阳光，小车马上动了。
后来，我们参观了太阳谷，发现了太阳谷的有趣之处，虽然只得了一个三等奖，（其实偶们是最后到的）但是我玩的很高兴。
数学口算竞赛作文
我们班的大合唱被选上了，可老师们商量说再排练太耽误我们的复习时间，所以就取消了。不过听到这个消息我们还是蛮高兴的呢，因为我们从中收获了珍贵的友谊，也又一次懂得了团结合作的重要性。
眼看快要毕业考了，每个班的老师都用上了自己最有效的教学方法来增强学生的学习动力，提高学生的学习成绩。六年来，我们班的语文成绩一直处于年级前几名，这次毕业考更是不能落后。于是我们的岳老师也想出了一个好办法。
老师让我们四人为一小组，一共是十二个小组。我们每天都要比赛背课文、背语文园地里面的名言警句。倒数第一、第二、第三组要被罚，排名在前三个组的同学也会得到适当的奖励，所以每个小组的同学都在抓紧时间背课文，六年级下册的背完背上册，六年级上册的背完再背五年级下册和上册的课文和园地知识……小组长们更是有了紧迫感，我也是语文小组长，感觉肩上的责任还蛮重的，心想：千万不能落在别的组后面呀！
刚开始我们组还排在了前面，可到了后来，便落后了，别的组都超前我们组一本书了，这都是因为平时不怎么爱学习的一位男同学拉了我们的后腿，我、建凡、于豆豆每次都早早地背会了。作为小组长，我不能不管。于是我晚上回去给他的妈妈打电话让阿姨在家里督促一下，又请教另一个组的组长吴林泽――因为他们组每次都排在前面，采用了他们的背诵方法，这位同学背诵课文的速度和效率果然提高了，因此我们组又排到前面去了。我们几个对他说：“看吧！背课文没有你想象得那么难吧！你这么聪明不好好学就太可惜了！”他听了自己有进步了，也不好意思地低下了头。相信他会越来越自觉地学习的。
我们组的进步使我们几个都非常的开心，看来学什么东西并不是学不会，而是要用合适的学习方法去学，也要下功夫去学呀！
小组竞赛每天都在进行，希望我们班的每位同学的成绩都能提高，争取在毕业考试中取得理想的成绩。加油！六一班！
数学口算竞赛作文
爱很简单，爱也许是一份关心，一份爱心，一份深夜的热水，一把雨中的小伞。它们像冬日的暖阳、夏日的绿荫，使我们感到温暖和舒心。我们在爱中成长，在爱中走过。当然，有些爱是快乐的，有些爱却让我们感到厌烦。事物总是有两面性的，有苦也有甜的爱才是最美好的。
爱是简简单单的叮嘱。
早上，阳光正把温暖洒在我的床上，我正在做着美梦，突然，“咚咚咚”的敲门声想了起来，诶！准是爸爸在叫我起床。我一看闹钟，要迟到了，要迟到了。就用火箭一般的速度去刷牙、洗脸、吃饭。吃完后，我去背书包。爸爸说：“今天我送你去上学吧！”当时我高兴的不得了。我和爸爸就一起出门，妈妈说：“路上小心点。”我们到了学校，爸爸又说：“要好好上课啊！认真听讲。”爸爸的背影在我眼前慢慢的消失成一个小黑点。耳边不停地有爸爸叮嘱的我，品味着父亲，幸福的花踏入了心房，在那里娇艳盛开。父爱，让我一天的学习生活充满了动力和阳光，它让我的生活更加美好。
爱是一日三餐的热气。
风风火火地回到家，就闻到了妈妈做的拿手菜——糖醋排骨。进了厨房，那香味更是诱人，妈妈让我把端出去的，刚端出去，我就忍不住想尝一尝，妈妈就过来说：“小馋猫，先去洗手再来吃。”我极不情愿地去洗了手。在饭桌上，我跟父母亲分享我在学校的趣事，时不时没心没肺的笑一下。这样的爱是温馨的，因为有这些爱，我的生活变得更加绚丽多彩，而我就是从这些小事中走过了一年又一年。
有一次，我却觉得我拥有的这些爱是无聊的、厌烦的。初二时，我那天不知道是为什么，一回到家就发火，回到家里，正在做作业，妈妈就叫我去买一盘鸡蛋，因为她们要剪蒜没时间，我不知怎么了，很恼火，但我还是去了。妈妈拿给我钱，我说我有，就这样走了，还一副不情愿的样子。回来时，爸爸就告诉我：“我们不需要你帮的这点忙，但你要做点事情吧！不然你就住校吧。”爸爸是彻底地把我骂醒了，我从未见爸爸这么生气过，我的眼泪不停地流出来，我知道错了，我再也不这样了。以后的我一定要好好的听他们的话，孝顺他们。爱有时也可以让最亲的人受伤害。但是就是因为这些伤害，我们的生活才会更美好，我们才懂得体谅。
我们在爱中走过，爱无处不在，无时不在，因为有爱的陪伴，我们在人生的道路上更快乐。不管是甜的爱，还是苦的爱，我们毕竟在这些爱中走过，让我们未来更精彩，更绚丽。
数学竞赛方案
为迎接新堰镇中心初中举办的20xx年春季“新苗杯”数学竞赛，提高学生数学素养，发挥学生特长的潜力，特制定此方案。
一、组织领导。
组长：杨立平。
副组长：倪笃文吕全新。
成员：吕全新左银平左银坤严碧文。
二、竞赛辅导时间。
竞赛辅导时间从2月25日至203月28日，每天放晚学后辅导学生1小时，周六周日上午辅导学生3小时。
三、竞赛辅导形式。
五(1)班辅导教师左银坤，五(2)班辅导教师严碧文，六(1)班辅导教师左银平，六(2)班辅导教师吕全新。
原则上以班为单位辅导，也可由平行班教师互相协调，协作辅导。每班参赛学生数以每小组10人为一个团体，每班组织两个小组参赛，建议各辅导教师在本班选拔25名学生参加培训，在参赛前确定参赛学生名单。
竞赛结果公布后，学校将按学生获奖情况奖励相关辅导教师。本次竞赛设团体奖，团体一二三四名分别奖励辅导教师300元、200元、100元、50元。另外学校按每获得一个一等奖奖励50元的标准奖励相关辅导教师。按每获得一个二等奖奖励30元的'标准奖励相关辅导教师。按每获得一个三等奖奖励10元的标准奖励相关辅导教师。
汉川市新堰小学。
20xx年2月12日。
数学竞赛方案
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年11月举行数学竞赛活动。
二、活动目的。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
三、参赛对象。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
四、竞赛时间和地点。
1、竞赛时间：20xx年11月20日（星期二）下午第三节课。
2、竞赛地点：一（1）班、一（2）班教室。
五、竞赛内容。
本次数学竞赛由教务处统一命题。以小学各年级数学课本为基础，以训练思维、提高竞赛能力、全面提高小学生素质为目的。
1、笔试，40分钟内完成一张竞赛试卷。
2、答卷。
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、班级、学校写在指定位置，一、二年级用铅笔及准备颜色笔，三年级以上年级用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔等书写及准备直尺三角板等文具，草稿纸由教务处统一提供。
3、评卷。
由教务处组织教师组成评委会进行评审。
七、竞赛标准。
根据卷面分数评出各类奖项。
八、奖项设置。
按年级评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，对数学竞赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
注：若班级弃权者，扣班级管理分5-10分。
数学竞赛方案
二、活动目的。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。具体目的如下：
1、提高学生的计算、速算等数学基本能力，为学好数学打下坚实的基础。
2、构建良好的数学校园文化氛围，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的。
热潮。
3、通过活动，强化学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力，体验。
数学学习的乐趣。
三、活动时间：
第十七周周三、周四两天，周三一、二年级分别进行口算和算“二十四”比赛，周四三—六年级进行数学竞赛。
四、参赛人员：
一至六年级先在班级内进行海选，每班选出10名同学代表班级到年级进行比赛。
由数学教研组统一安排，以年级为单位进行竞赛。
一年级口算比赛;。
二年级算“二十四”比赛;。
三至六年级数学综合应用知识竞赛。
七、活动要求。
1、命题要求：(1)一年级口算试题，以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、“准”、“巧”为特点，适当变化题型。(2)二年级在学生学习了表内乘法的基础上让孩子熟练运用来进行算二十四比赛;(3)三至六年级数学综合应用知识竞赛试题，命题力求多样新颖，兼具知识性和趣味性，体现数学知识的综合应用，能提高学生的数学思考和分析问题、解决问题的能力，拟定100分题。(3)根据我校实际情况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。
2、一年级口算竞赛时间为3-5分钟，二年级算二十四竞赛时间为6-10分钟，三至六年级数学综合应用知识竞赛时间为40分钟。
3、评卷：竞赛当日下午第五、六节课，采用密封、交叉评卷的形式进行，评卷教师为一至六年级教师。
4、设奖：各年级按成绩由高到低评出一等奖为所有参赛人员的10%，二等奖20%，三等奖30%。
5、成绩汇总：竞赛活动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进行成绩分析，再上报教研组存档。
6、各年级的任课教师要提前做好准备。
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数学竞赛方案
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年11月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1、竞赛时间：20xx年11月20日（星期二）下午第三节课。
2、竞赛地点：一（1）班、一（2）班教室。
本次数学竞赛由教务处统一命题。以小学各年级数学课本为基础，以训练思维、提高竞赛能力、全面提高小学生素质为目的。
1、笔试，40分钟内完成一张竞赛试卷。
2、答卷。
参赛选手必须遵守竞赛规则，答卷前将自己的姓名、班级、学校写在指定位置，一、二年级用铅笔及准备颜色笔，三年级以上年级用蓝色或黑色钢笔、圆珠笔等书写及准备直尺三角板等文具，草稿纸由教务处统一提供。
3、评卷。
由教务处组织教师组成评委会进行评审。
根据卷面分数评出各类奖项。
按年级评选出一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，对数学竞赛中获一、二、三等奖的选手由学校给予表彰奖励。
注：若班级弃权者，扣班级管理分5-10分。
数学竞赛方案
七年级上学期是小学到初中的转折点。学生从小学六年级升入七年级后，科目增多了，时间更紧了，知识的`深度与难度也随之增加，特别是数学，好多小学的数学尖子生到了初中不再拔尖。刚升入七年级的学生的思维方式仍保留着小学生的那种以直观、形象思维为主的特点，学生的注意力集中时间短，小学对概念的掌握要求并不高，侧重于记忆与计算；而中学数学对概念的要求强化了，侧重于数学思想。到了初中，引入负数、代数式等后，运算过程将更加复杂，相当一部分刚升入七年级的学生在计算有理数、整式的加减及解方程时老出错。计算是学好数学的基本功，初中生是培养学生计算能力的黄金时期，刚升入七年级的学生的计算能力的培养更是整个初中计算能力能否打好基础的转折点，因为整个初中代数的内容都和运算有关：有理数的运算、整式的运算、因式分解、解方程等。初中运算不过关，直接影响到高中的数学成绩，运算屡屡出错，会打击学生学习数学的积极性，所以一定要培养学生具备准确性很高的计算能力。基于这些，我们七年级数学组特组织这次数学计算能力大赛。测试的主要内容是第二章有理数，针对学生的易错点，本章的难点，特设置此测试卷。
二、活动时间。
20xx年10月30日。
三、领导小组名单。
组长：姚海红（全面负责本次活动的策划与组织）。
成员：孙利李长乐王青芳朱晓帆。
文档为doc格式。
数学竞赛方案
为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的个性特长。我校决定在20xx年xx月举行数学竞赛活动。
通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。
一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。
1、竞赛时间：20xx年xx月xx日，星期四上午第三四节。
2、竞赛地点：多媒体教室。
笔试，80分钟内完成一张竞赛试卷。
根据卷面分数评出各类奖项。
每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中，一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。
出题：xx、xx。
监考：xx、xx。
阅卷：xx、xx。