教案是指教师根据教学目标和教材内容,通过确定教学目标、教学内容和教学策略等,编写的一种指导教学的记录材料。接下来是一些实际教学中应用的大班教案,希望能够给大家带来一些启示和帮助。
小书包教案大班
刚才小朋友说了很多,下面老师要看看你们会不会判断哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃。
1、请小朋友看书34页—35页,数一数有几幅图,每幅图旁边有什么?
2、你们看看哪些小朋友是爱惜物品的乖娃娃,就在圆圈里送给他一朵花。(师巡视)
3、幼儿做完后,师显示课件图。
逐一出示每幅图问幼儿:你们送给他红花了吗?(如果送了,说出为什么要送?如果没送,也要说说为什么?)
幼儿园大班小书包教案
1.了解书包的用途。
2.知道故事内容。
3.幼儿对小学生活的向往。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
书包、幼儿用书《五个书包》
1.谈话。
(3)教师:如果班级里有其他同学的书包和你的书包一模一样那你会怎么办?
2.欣赏故事《五个书包》。
(1)故事名称叫什么?马鸣佳有几个书包?是什么颜色的?
(2)马鸣佳是怎样用这些书包的?后来发生了什么事?
3.请幼儿翻看用书《五个书包》,试着看图讲故事。
大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分,经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理,巩固良好习惯,增强自理能力,为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。
小书包教案大班
同学们,通过今天的学习,我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包,在今后的日子里,希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品,用它所特有的功能服务更多的人,想要使这样一个梦想成真,就需要我们的不懈努力,同学们,加油吧!
幼儿园大班小书包教案
1、认识书包的结构和作用,区别书包的异同点,发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象,大胆表现,发展幼儿创造力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、喜欢参与游戏,体验。
1、书包每人一个。
2、智、彩笔,每人一份。
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?
2、发现书包的不同特点。
(2)分组讨论:互相观察、议论,发现书包的不同之处。
(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现的书包不同之处,再请小朋友补充自己的发现。
(4)引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
(1)提问引发思考:你们的书包有这么多不同的地方,有没有相同的地方呢?
(2)分组讨论:互相观察、思考、议论,发现书包的共同特点。
(3)集中交流:首先请一名幼儿代表小组发言,说说本组发现书包的相同之处,请其他幼儿补充自己的意见。
(4)引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
4、为幼儿设计一个最理想的书包。
(1)激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美,有很大的作用,书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处,如背起来很重,收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。
提问:你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢?
(2)请幼儿互相议论,相互启发,说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想,适当给予指导。
(3)幼儿设计绘画。教师注意观察,根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
延伸提示
举办“我们最理想的书包”展览,让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
小书包教案大班
一、1、引起幼儿的兴趣。
师:我们快要成为一年级的小学生了,你们认识这些是什么?说一说、认一认学习用品。认识学习用品,激起幼儿整理兴趣。
二、这些怎样放进书包?你们会整理书包吗?
(1)看一看他整理得好不好,为什么?
(2)什么地方好,什么地方不好,不好的地方应该怎么做呢?。请一个幼儿到前面来整理书包,其他幼儿仔细看。引导幼儿有目的的观察,了解书包整理方法。
三、请幼儿练习整理,互相检查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答问题。交流心得。帮助幼儿进一步了解书包的整理方法,学会整理书包。
四、教师小结。
幼儿小结整理书包、文具的方法。
教育幼儿养成整理书包、文具的好习惯。
小书包教案大班
通过这个活动,会不会整理自己的书包?今后,我们知不知道应该怎样爱惜书包了?下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道爱惜自己的书包?(出示课件)
“冬冬听了书包的话,他改正了缺点,从此他非常爱惜自己的书包,还和书包做了好朋友”。
幼儿园大班小书包教案
1、认识小学的环境。
2、激发幼儿上小学的愿望。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、事先与附近小学联系好参观事项。
2、《健康.社会》。
一次备课
1、参观前谈话
请幼儿想一想、说一说:小学是什么样的?
我们今天去参观"唐马路小学",还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课做游戏。
教师介绍参观小学的注意事项,如应有礼貌、专心听老师讲课、遵守纪律等。
注意观察小学和幼儿园有什么不一样。
2、参观小学校
参观小学的环境。
观看小学生升国旗和做早操。
与小学生一起上课。
体验课间十分钟的活动。
3、回园
回园后,组织幼儿交流参观小学后的感受。
捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让学生了解小学生书包内的物品,从而为小学生活做好准备。
本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让学生更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。
活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,老师提供给每个学生相应的操作机会,从谈话(表达对学习用品的认识)——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包,让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。
存在不足之处:
教师在组织学生学习朗诵儿歌时,能够注重提醒学生对儿歌的情感处理,但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高,完整但过于平淡。
调整策略:
对于诗歌朗诵的情感处理,应在日后的每个语言教学中,首先给学生营造良好的语言氛围,老师有了朗诵的激情,才能更好地带动参与到活动中。
小书包教案大班
1、通过今天的学习,小朋友都知道要爱惜物品。你们想不想做一个爱惜物品的乖娃娃?(想)好,下面老师要看看你们是否爱惜自己的书包,请幼儿打开书包(师巡视,主要是发现整理得好的小朋友,请他上台讲讲自己是怎样整理书包的,并示范一次。
2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。
3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉?