教学工作计划可以提前规划教学内容的先后次序,确保学生学习的连贯性和系统性。教学工作计划的有效执行需要学生、教师和家长之间的紧密合作。
《青青长大了》的教学教案设计
1学会12个生字,读准多音字干;认识革字旁,户字旁;读写姑娘等6个词语,并初步学会运用;会区别形近字。
2会用谁发现(或看见)什么就赶紧怎么做的句式造句;会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法:她打扮成大人的样子;会听写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
教学重点。
能正确地朗读课文,会给句子换一种说法。
教学难点。
体会我要是穿上大人的衣服不就长大了!与我要是穿上大人的衣服就长大了!意思一样。
教学准备。
多媒体。
第一课时。
1学习第一段,学会5个生字,认识革字旁,会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子,其实没有长大。
3能正确朗读课文,初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示图片)。
她的名字叫青青(板:青青)。
见了新朋友,跟她打声招呼吧!青青,你好!
2青青跟小朋友的岁数一样大,她也有一个很想实现的愿望是什么呢?
二初读课文。
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
(1)比一比谁读得正确。
(2)青青的愿望是什么呢?(过渡,不作答)。
三细读第一段。
1你是怎么知道她的愿望?哪一句话?(5)。
(1)指名读。
(2)请学生做小老师学习生字。
(3)指名读。
2可是,怎样才能长大呢?(3)。
小朋友,你能帮这位新朋友想想办法吗?
3青青是怎么想的?找找有关的句子划下来。(10)。
(1)指名读。
(2)学习生字穿。
(3)你认为应该怎么读?(指导朗读)。
(4)辨析句子。
它的'意思就是,我穿上大人的衣服,就(齐说)。
4青青这样想了,又是怎么做的呢?(9)。
(1)看插图,说说她怎么做的?(随机学生字)。
(2)课文是怎么写她打扮的?
a指名读读。
b指名读,分男女同学读。
(3)给句子换一种说法。
(4)评青青,说说她到底长大了没有?
小结:光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
《青青长大了》教案
本文是由语文教案工作室上传的:二年级上册《青青长大了》教案。
1、学会12个生字,读准多音字干,认识革字旁、户字旁,读写姑娘等六个词语,并初步学会运用,会区别形近字姑与故,娘与粮,次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法,会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
朗读课文,会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
3课时
1、熟读课文,初步感知课文内容。
2、学习生字、新词,学会偏旁“革”,部首“大”。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文,背背说说,为什么别说我小。
2、出示课题,读一遍。
注意:重叠音节第二个读轻声,长大读“zhang”。
1、轻声读课文,从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。
2、检查自学情况:读生字、词卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音,迟于“姑娘,衣服,漂亮”第二个音节均读轻声。集体读,指名读,同桌对读。
3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小组合作学习:四人轮流读完全文,每人一句,及时就错。
2、不看拼音,把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文,想想课文在讲什么?
口头填空:青青――――。
1、把生字表中的生字,归类读:
左右结构:姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下结构:穿、菜、夸、奖
半包围结构:房
前鼻音:穿、板
后鼻音:娘、房、奖
平舌音:次、菜
翘舌音:穿
2、指导书写:鞋、房、夸、奖
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
1、读生字、词语卡片
2、比一比,再组词。
故( )粮( )欢( )姑( )娘( )次( )
1、自由地读全文,找出有关句子。
找出写青青想的句子,用“――”划出来。
找出写青青做的句子,用“……”划出来。
2、反馈检查,指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词
通过读,体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法
“拖地板”这句是长句,注意停顿
“买油”这句,读出她帮忙及时、动作快、懂事。
1、引渡课文第一、二自然段
3、指导读爸、妈的话,读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段,指名读,这段讲什么?
1、抄写词语
2、抄写句子
1、懂得怎样做才是长大的表现,渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言,把句子说具体。
3、运用“赶紧”造句。
1、指名,有感情的朗读全文。
2、出示投影片
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸,穿着漂亮的'小花裙,可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句,一个人是否长大,不管看它的长相和穿着。
3、联系课文,联系生活实际,填空。
――会――,她(他)长大了!
1、找出文中用上“可是”的三句话,指导朗读初步体会“可是”的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上“赶集”说话。
1、学了课文,我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习,爱劳动,懂事,有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》
3、完成作业本中的练习
4、弹性作业:加偏旁构字组词附板书:
3、青青长大了
穿上大人的衣服
妈妈的鞋子
奶奶的围裙
(可笑)
拖地板
买油
(长大了)
《青青长大了》备课教案
1、学习第一段,学会5个生字,认识革字旁,会给句子换一种说法。
2、懂得把自己打扮成大人的样子,其实没有长大。
3、能正确朗读课文,初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1、今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示图片)。
她的名字叫青青(板:青青)。
见了新朋友,跟她打声招呼吧!——青青,你好!
2、青青跟小朋友的岁数一样大,她也有一个很想实现的愿望是什么呢?
二初读课文。
1、自由读课文(5)。
2、反馈(4)。
(1)比一比谁读得正确。
(2)青青的`愿望是什么呢?(过渡,不作答)。
三细读第一段。
1、你是怎么知道她的愿望?哪一句话?(5)。
(1)指名读。
(2)请学生做小老师学习生字。
(3)指名读。
2、可是,怎样才能长大呢?(3)。
小朋友,你能帮这位新朋友想想办法吗?
3、青青是怎么想的?找找有关的句子划下来。(10)。
(1)指名读。
(2)学习生字“穿”
(3)你认为应该怎么读?(指导朗读)。
(4)辨析句子。
它的意思就是,我穿上大人的衣服,就——(齐说)。
4、青青这样想了,又是怎么做的呢?(9)。
(1)看插图,说说她怎么做的?(随机学生字)。
(2)课文是怎么写她打扮的?
a指名读读。
b指名读,分男女同学读。
(3)给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子,。
(4)评青青,说说她到底长大了没有?
小结:光靠打扮是不能说明长大了没有。
5、齐读本段(3)。
《青青长大了》备课教案
教学目标。
1学会12个生字,读准多音字“干”;认识革字旁,户字旁;读写“姑娘”等6个词语,并初步学会运用;会区别形近字。
2会用谁“发现”(或“看见”)什么“就赶紧”怎么做的句式造句;会把“她穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子”换一种说法:“她打扮成大人的样子……”;会听.写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
教学重点。
能正确地朗读课文,会给句子换一种说法。
教学难点。
体会“我要是穿上大人的衣服不就长大了!”与“我要是穿上大人的衣服就长大了!”意思一样。
教学准备。
多媒体。
第一课时。
教学目标。
1学习第一段,学会5个生字,认识革字旁,会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子,其实没有长大。
3能正确朗读课文,初步了解课文内容。
教学过程。
一谈话导入(3)。
1今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示图片)。
她的名字叫青青(板:青青)。
见了新朋友,跟她打声招呼吧!――青青,你好!
2青青跟小朋友的岁数一样大,她也有一个很想实现的愿望是什么呢?
二初读课文。
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
(1)比一比谁读得正确。
(2)青青的愿望是什么呢?(过渡,不作答)。
三细读第一段。
1你是怎么知道她的愿望?哪一句话?(5)。
(1)指名读。
(2)请学生做小老师学习生字。
(3)指名读。
2可是,怎样才能长大呢?(3)。
小朋友,你能帮这位新朋友想想办法吗?
3青青是怎么想的?找找有关的句子划下来。(10)。
(1)指名读。
(2)学习生字“穿”
(3)你认为应该怎么读?(指导朗读)。
(4)辨析句子。
它的意思就是,我穿上大人的衣服,就――(齐说)。
4青青这样想了,又是怎么做的呢?(9)。
(1)看插图,说说她怎么做的?(随机学生字)。
(2)课文是怎么写她打扮的?
a指名读读。
b指名读,分男女同学读。
(3)给句子换一种说法。
青青打扮成大人的样子,()。
(4)评青青,说说她到底长大了没有?
小结:光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
四小结(2)。
青青打扮成大人的样子,没有长大,可是课文题目却是――齐读“青青长大了”
这是怎么回事呢?板“?”下节课我们继续学习。
第二课时。
教学目标。
1学习第2,3两段;学会7个生字,多音字“干”。
2会用谁“发现”(或“看见”)什么“就赶紧”怎么做的.句式造句。
3初步懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
教学过程。
一.复习回顾(5)。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大,那么青青怎样才算长大了呢?
二.学习第二,三段。
1自由读课文第2,3段。(5)。
2反馈(5)。
(1)说说你学会了哪几个生字,怎么记住的。
(2)指名读课文。
(3)课文写青青长大了吗?你是怎么知道的?(指名读第三段)。
这是为什么呢?
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事?找一找,读一读。
(1)指名读第1件事。
a回顾第一段中“她穿上……围上……打扮成大人的样子”,我们换一种说法是怎么说的?
b那么这句话你能否也换一种说法。
(2)指名读第2件事。
a青青是怎么做的?
b你觉得哪些词用得特别好?
c用“谁发现(或看见)什么怎么样了,就赶紧干什么”句式说话。
出示p9(4)照样子说话。
(3)爸爸妈妈是怎么夸奖青青的?找一找两句的相同点。
(“……真……”)。
你能用它说话吗?
4现在的青青长什么模样呢?(娃娃脸,穿小花裙)(5)。
原来长大却实不是看外表,而是看――()。
一齐有感情地朗读最后一段。
三练习巩固(7)。
1出示句子p9(5)。
齐读并说说你有什么想要说的?
2抄写句子。
第三课时。
教学内容。
巩固生字词,熟读课文,完成《作业本》练习。
教学过程。
(一)复习巩固(6)。
1.开火车抽读生字。
2.完成练习2(p9)比一比,再组词。
(二).总结全文(7)。
齐读课文,说说你学了课文以后的想法。
(三)练习指导。
完成《作业本》习题。
《青青长大了》教案
1.学会12个生字,读准多音字“干”,认识“革”“户”字旁;读写“姑娘”等6个词语,并初步学会运用;会区别形近字“姑-故、娘-粮、次-欢”。
2.会用谁“发现(看见)”什么“就赶紧”怎么做的句式造句:会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法:“她打扮成大人的样子”
3.懂得什么叫做长大,会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。
1、学会12个生字,能正确书写生字,认识革字旁、户字头,掌握他们的写法。
2、能合作自学生字,读准音,记字形,想字意,能给生字组词,选择词语说一句话。
3、初读课文,初步了解课文的内容。
今天,我们要学习一篇新课文,在学习课文之前,我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字,能帮助我们更好地学习课文。
(1)自学生字,读准字音,了解结构、偏旁、笔顺,不懂的地方打上“?”
(2)指名汇报自学情况,有问题的提出来,一起交流解决
(3)学习小组互相检查掌握情况
(4)说说记忆方法
(1)口头组词,选择好词写在黑板上
(2)比一比,看谁记的词语多
(3)选择一个或几个词语说一句话
1、能正确、有感情的读课文
2、学会用“谁发现(看见)什么就赶紧怎么做”的句式说话
2、有个小姑娘叫青青,她也和你们一样非常想长大。我们先来认识一下这位小姑娘好吗?
3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。
出示:青青长着()的娃娃脸,穿着()的小花裙。
4、青青非常想快点长大,而她真的长大了。
(出示课题)你想知道青青是怎么长大的吗?我们一起来学习课文。
1、听课文录音,给课文标上自然段号。
2、想想青青是怎么长大的?哪一段知道青青长大了?
1、指名读第一自然段
2、怎样才能长大呢?青青是怎么想、怎么做的`?划出有关句子。出示读一读。
3、出示,比较句子:我要是穿上大人的衣服不就长大了!
我要是穿上大人的衣服就长大了!
4、青青这么做是不是就真的长大了?你怎么知道的?
5、读课文,朗读指导
1、那么青青到底怎么做才算是长大了呢?
a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。
2、青青是怎样学着大人的样子的?
b、妈妈在做菜,青青发现油瓶空了,就赶紧上街去买油。
3、“赶紧”你能换个词说说吗?
4、句式练习:
丁丁看见天下雨了,就赶紧。
看见,就赶紧。
6、这回大家都说青青长大了,你觉得青青长大了吗?你觉得什么叫做长大呢?为什么?
(1)复习字词,能准确认读
(2)听写词语句子
1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的?
教师小结:是啊,穿上大人的衣服不算长大,只有懂事、爱劳动了,才算是真正的长大了。
你们还想长大吗?那么,你会怎么做,让自己真的长大呢?写在课本上。
《青青长大了》教学设计
1.学会12个生字,读准多音字“干”,认识“革”“户”字旁;读写“姑娘”等6个词语,并初步学会运用;会区别形近字“姑-故、娘-粮、次-欢”。
2.会用谁“发现(看见)”什么“就赶紧”怎么做的句式造句:会把“她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子”换一种说法:“她打扮成大人的样子”
3.懂得什么叫做长大,会帮助爸爸妈妈和身边的人做自己能做的事。
教学目标 :
1、学会12个生字,能正确书写生字,认识革字旁、户字头,掌握他们的写法。
2、能合作自学生字,读准音,记字形,想字意,能给生字组词,选择词语说一句话。
3、初读课文,初步了解课文的内容。
教学过程 :
今天,我们要学习一篇新课文,在学习课文之前,我们先来认识一下这篇课文中的生字。认识这些生字,能帮助我们更好地学习课文。
一、出示12个生字,学习生字。
(1)自学生字,读准字音,了解结构、偏旁、笔顺,不懂的地方打上“?”
(2)指名汇报自学情况,有问题的提出来,一起交流解决。
(3)学习小组互相检查掌握情况。
(4)说说记忆方法。
二、给生字组词,并选择词语说一句话。
(1)口头组词,选择好词写在黑板上。
(2)比一比,看谁记的词语多。
(3)选择一个或几个词语说一句话。
教学目标 :
1、能正确、有感情的读课文。
2、学会用“谁发现(看见)什么就赶紧怎么做”的句式说话。
一、启发谈话,揭示课题。
3、出示青青的图片。你们和她认识一下吧。
出示:青青长着的娃娃脸,穿着的小花裙。
(出示课题)你想知道青青是怎么长大的吗?我们一起来学习课文。
二、朗读课文,感知内容。
1、听课文录音,给课文标上自然段号。
2、想想青青是怎么长大的?哪一段知道青青长大了?
三、学习课文第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、怎样才能长大呢?青青是怎么想、怎么做的?划出有关句子。出示读一读。
3、出示,比较句子:我要是穿上大人的衣服不就长大了!
我要是穿上大人的衣服就长大了!
4、青青这么做是不是就真的长大了?你怎么知道的?
5、读课文,朗读指导。
四、学习课文第二自然段。
a、青青学着大人的样子把房间里的地板拖得很干净。
b、妈妈在做菜,青青发现油瓶空了,就赶紧上街去买油。
3、“赶紧”你能换个词说说吗?
4、句式练习:
丁丁看见天下雨了,就赶紧。
看见,就赶紧。
教学过程 :
一、复习检查。
(1)复习字词,能准确认读。
(2)听写词语句子。
二、总结课文。
1、通过昨天的学习我们知道了青青是怎样长大的。说一说青青是怎么做的?
教师小结:是啊,穿上大人的衣服不算长大,只有懂事、爱劳动了,才算是真正的长大了。
三、行为指导。
你们还想长大吗?那么,你会怎么做,让自己真的长大呢?写在课本上。
《青青长大了》教学设计
教学目标 :
1、通过学习青青长大的故事,使学生懂得只有爱劳动会做事,才是真正长大。教育学生要爱劳动,愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。
2、学习本课十二个生字,认识革字旁和户字头,读准多音字“干”。
3、积累本课6个词语2个句子。
4、依照例句用”赶紧”说话。
5、有感情朗读课文,在课中感悟“要是……不就……”的表达意思。
教学目标 :
1、学习课文第一自然段,学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。
2、有感情朗读,在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。
教学过程 :
一、设疑导入 :
小朋友你想长大吗?今天我们课文上有一个小朋友非常想长大,你知道她是谁吗?(青青)。
注意:长大(zhang)多音字。
二、自学生字词,重点识记。
1、轻声读课文,从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。
2、检查自学情况:读生字卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音,词语:姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。
3、帮助分析字形。
(1)同桌讨论一下,这么多生字中,那些容易记住,哪些比较难记。全班交流识记方法,分析字形。
(2)学习新偏旁部首;革(鞋)大(夸):作为部首,写得窄一点;夸字上下结构,“大”要写得开一些。“奖”的部首也是“大”。
(3)做做文字加减法:故-文+女=。
粮-米+女=。
欢-又+冫=。
(三)初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习:四人轮流着读课文,每人读一句,及时纠正。
2、不看拼音,把全文正确的读一遍。
3、指名分段读课文,想想课文讲了什么?
口头填空:青青______________。
(四)巩固字词,作业 练习。
1、认读生字。
2、指导书写。
《青青长大了》备课教案
巩固生字词,熟读课文,完成《作业本》练习。
教学过程。
(一)复习巩固(6)。
1.开火车抽读生字。
2.完成练习2(p9)比一比,再组词。
(二)总结全文(7)。
齐读课文,说说你学了课文以后的想法。
(三)练习指导。
完成《作业本》习题。
文文长大了教学教案
教学目标:
1、学会12个生字,读准多音字干,认识革字旁、户字旁,读写姑娘等六个词语,并初步学会运用,会区别形近字姑与故,娘与粮,次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法,会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
教学重点:朗读课文,会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
教学难点:懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
教学课时:3课时。
第一课时。
教学目标:
1、熟读课文,初步感知课文内容。
2、学习生字、新词,学会偏旁“革”,部首“大”。
教学过程:
一、回顾旧课,导入新课。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文,背背说说,为什么别说我小。
2、出示课题,读一遍。
注意:重叠音节第二个读轻声,长大读“zhang”。
二、自学生字词,重点记识。
1、轻声读课文,从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。
2、检查自学情况:读生字、词卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音,迟于“姑娘,衣服,漂亮”第二个音节均读轻声。集体读,指名读,同桌对读。
3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)。
三、初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习:四人轮流读完全文,每人一句,及时就错。
2、不看拼音,把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文,想想课文在讲什么?
口头填空:青青————。
四、巩固字词,作业练习。
1、把生字表中的生字,归类读:
左右结构:姑、娘、服、鞋、次、板、油。
上下结构:穿、菜、夸、奖。
半包围结构:房。
前鼻音:穿、板。
后鼻音:娘、房、奖。
平舌音:次、菜。
翘舌音:穿。
2、指导书写:鞋、房、夸、奖。
第二课时。
教学目标:
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
教学过程:
一、复习生字新词。
1、读生字、词语卡片。
2、比一比,再组词。
故粮()欢()姑()娘()次()。
二、读懂句子的意思。
1、自由地读全文,找出有关句子。
找出写青青想的句子,用“——”划出来。
找出写青青做的`句子,用“……”划出来。
2、反馈检查,指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词。
通过读,体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法。
“拖地板”这句是长句,注意停顿。
“买油”这句,读出她帮忙及时、动作快、懂事。
三、体会句与句之间的内在联系。
1、引渡课文第一、二自然段。
3、指导读爸、妈的话,读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段,指名读,这段讲什么?
四、练习巩固。
1、抄写词语。
2、抄写句子。
第三课时。
教学目标:
1、懂得怎样做才是长大的表现,渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言,把句子说具体。
3、运用“赶紧”造句。
教学过程:
一、学文导行,说说你认为怎样才算长大了?
1、指名,有感情的朗读全文。
2、出示投影片。
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸,穿着漂亮的小花裙,可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句,一个人是否长大,不管看它的长相和穿着。
3、联系课文,联系生活实际,填空。
——会——,她(他)长大了!
二、读读说说,品位词句。
1、找出文中用上“可是”的三句话,指导朗读初步体会“可是”的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上“赶集”说话。
三、质疑问难。
四、小结,作业练习,完成作业本中的练习。
1、学了课文,我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习,爱劳动,懂事,有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》。
3、完成作业本中的练习。
4、弹性作业:加偏旁构字组词。
大班《我长大了》教案设计教学反思
活动目标:
1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象知识,激发幼儿观测天气的兴趣。
活动准备:
1、生活现象图片:晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海。
2、儿歌《天气预报》及投影片。
3、气象站投影片。
活动过程:
一、提问导入,谈论本周的天气(5)。
提问:今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)。
追问:你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)。
小结:在生活中,我们会遇到各种天气情况,如:晴天、多云、阴天和雨天等。
二、看图讲述(10’)。
(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。)。
提问1:你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1-2名幼儿回答)。
提问2:怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?
小结:气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件,但是天气过冷或过热并持续很长时间,雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片:旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)。
三、儿歌续编(10’)。
1、兴趣激发。
提问:除了收听天气预报,还可以有哪些方法了解天气情况?
(看云,如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)。
2、看图片,讲儿歌。
(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片,让幼儿辨认与天气的关系。)。
蜜蜂采蜜忙,晴天太阳亮;蜘蛛织网忙,阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞,大雨雷电闪……。
3、儿歌续编。
提问:你们知道还有什么小动物会预报天气吗?
(蚂蚁搬家忙,出门带雨衣;鱼儿出水跳,风雨就来到;田螺浮水面,风雨不久见;雨中闻蝉叫,预告晴天到;青蛙叫得欢,必有大雨天……)。
四、了解气象站(5’)。
播放气象站的投影片,老师来讲解气象站的设备及气象卫星。
活动延伸:
世纪公园附近就有气象站,周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。
青青长大了教案
教学目标:
1、通过学习青青长大的故事,使学生懂得只有爱劳动会做事,才是真正长大。教育学生要爱劳动,愿意帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务事。
2、学习本课十二个生字,认识革字旁和户字头,读准多音字“干”。
3、积累本课6个词语2个句子。
4、依照例句用”赶紧”说话。
5、有感情朗读课文,在课中感悟“要是……不就……”的表达意思。
教学目标:
1、学习课文第一自然段,学习“好、娘、等、服、鞋”认识革字旁。
2、有感情朗读,在读中感悟同一意思的句子不同的表达形式。
教学过程:
一、设疑导入:
小朋友你想长大吗?今天我们课文上有一个小朋友非常想长大,你知道她是谁吗?(青青)
出示课题《青青长大了》。齐读。教学“喜”教师示范书写,学生书空。
注意:长大(zhang)多音字。
二、自学生字词,重点识记。
1、轻声读课文,从哪些地方看出青青长大了。自学生字词语,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。
2、检查自学情况:读生字卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的`读音,词语:姑娘、衣服、漂亮第二个字读轻声。集体读、指名读、同桌对读。
3、帮助分析字形。
(1)同桌讨论一下,这么多生字中,那些容易记住,哪些比较难记。全班交流识记方法,分析字形。
(2)学习新偏旁部首;革(鞋)大(夸):作为部首,写得窄一点;夸字上下结构,“大”要写得开一些。“奖”的部首也是“大”。
(3)做做文字加减法:故-文+女=()
粮-米+女=()
欢-又+冫=()
(三)初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习:四人轮流着读课文,每人读一句,及时纠正。
2、不看拼音,把全文正确的读一遍。
3、指名分段读课文,想想课文讲了什么?
口头填空:青青______________。
(四)巩固字词,作业练习。
1、认读生字
2、指导书写。
《我长大了一岁》的教学教案设计
教材简析:
这篇课文内容浅显,贴近儿童生活,生字量不大,可以让学生先自学:自读课文,认读生字,再读,对照插图理解诗意。前两段都用三句叙述“长大”的具体表现,最后一句“我长大了一岁”说明原因。教师可以用“因为……所以”的句子向学生提问,使学生掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病?第三段“我长大了一岁”也表示原因。
教学目标:
1、认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。
2、提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。
3、结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。
教学重点、难点:认识本课的13个生字。比较、区分“妹,抹”两个字。
教具准备:
1、生字卡片。2、录音机、磁带。
教学过程:
第一课时。
一、导入新课。
今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文--《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)。
二、初读课文,了解课文内容。
1、边看图,边听课文录音。
要求:
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步?
2、检查听课文情况。逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。
3、自己试读课文。
(1)不认识的字用笔做上记号。
(2)同桌互相认读生字。
4、小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。
5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。
6、齐读课文。
三、认识生字。
1、课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友?
(3)出示生字,小组合作学习。
(4)讨论交流,说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语,检查生字掌握情况。
四、再读课文,理解内容。
1、齐读课文。
2、提问:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,学会了哪些大孩子做的事?
3、讨论:前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?
4、小组合作学习:个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”
5、小组汇报所编的句子,评一评哪一组编的句子最好。
五、背诵课文。
1、自己试着背诵课文。
2、“开火车”背诵课文,一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步,也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快,高兴吗?我们在一天天长大,更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听,相信他们看到自己的孩子长大,会很高兴的。……。
第二课时。
一、导入新课。
2、我们还认识了13个生字,你还认识他们吗?
出示由生字组成的词语,指名读。
岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要。
3、这节课我们的任务是学习写字。
二、学习写字。
1、出示生字:我学长再要看爸眼泪。
2、齐读生字。
3、自学“泪”,试着在田字格中写一写。
4、同桌一起研究:这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?
5、交流同桌研究的问题。自由发言。
7、交流,小组选代表发言。
8、使用多媒体技术,范写各自的主要部件。
9、学生各自在田字格中练习写字。
三、课堂小结。
这节课我们学习写了9个字,除了“泪”不难,其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真,能够规范地在田字格中写出这9个字。
四、作业:
熟读课文,练习写字。
文档为doc格式。
青青长大了教学设计
1学会12个生字,读准多音字干;认识革字旁,户字旁;读写姑娘等6个词语,并初步学会运用;会区别形近字。
2会用谁发现(或看见)什么就赶紧怎么做的句式造句;会把她穿上妈妈的鞋子打扮成大人的样子换一种说法:她打扮成大人的样子;会听写作业题上的两个句子。
3懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事。
能正确地朗读课文,会给句子换一种说法。
体会我要是穿上大人的衣服不就长大了!与我要是穿上大人的衣服就长大了!意思一样。
多媒体。
1学习第一段,学会5个生字,认识革字旁,会给句子换一种说法。
2懂得把自己打扮成大人的样子,其实没有长大。
3能正确朗读课文,初步了解课文内容。
1今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示图片)。
她的名字叫青青(板:青青)。
见了新朋友,跟她打声招呼吧!青青,你好!
2青青跟小朋友的岁数一样大,她也有一个很想实现的愿望是什么呢?
1自由读课文(5)。
2反馈(4)。
(1)比一比谁读得正确。
(2)青青的愿望是什么呢?(过渡,不作答)。
1你是怎么知道她的愿望?哪一句话?(5)。
(1)指名读。
(2)请学生做小老师学习生字。
(3)指名读。
2可是,怎样才能长大呢?(3)。
小朋友,你能帮这位新朋友想想办法吗?
3青青是怎么想的?找找有关的句子划下来。(10)。
(1)指名读。
(2)学习生字穿。
(3)你认为应该怎么读?(指导朗读)。
(4)辨析句子。
它的意思就是,我穿上大人的衣服,就(齐说)。
4青青这样想了,又是怎么做的呢?(9)。
(1)看插图,说说她怎么做的?(随机学生字)。
(2)课文是怎么写她打扮的`?
a指名读读。
b指名读,分男女同学读。
(3)给句子换一种说法。
小结:光靠打扮是不能说明长大了没有。
5齐读本段(3)。
青青打扮成大人的样子,没有长大,可是课文题目却是齐读青青长大了。
这是怎么回事呢?板?下节课我们继续学习。
1学习第2,3两段;学会7个生字,多音字干。
2会用谁发现(或看见)什么就赶紧怎么做的句式造句。
3初步懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己力所能及的事。
1指名读课文第一段。
2说说青青打扮成大人的样子并没有长大,那么青青怎样才算长大了呢?
1自由读课文第2,3段。(5)。
2反馈(5)。
(1)说说你学会了哪几个生字,怎么记住的。
(2)指名读课文。
(3)课文写青青长大了吗?你是怎么知道的?(指名读第三段)。
这是为什么呢?
3学习第2段(12)。
课文写青青做的哪两件事?找一找,读一读。
(1)指名读第1件事。
a回顾第一段中她穿上围上打扮成大人的样子,我们换一种说法是怎么说的?
b那么这句话你能否也换一种说法。
(2)指名读第2件事。
a青青是怎么做的?
b你觉得哪些词用得特别好?
c用谁发现(或看见)什么怎么样了,就赶紧干什么句式说话。
出示p9(4)照样子说话。
(3)爸爸妈妈是怎么夸奖青青的?找一找两句的相同点。
(真)。
你能用它说话吗?
4现在的青青长什么模样呢?(娃娃脸,穿小花裙)(5)。
原来长大却实不是看外表,而是看()。
一齐有感情地朗读最后一段。
1出示句子p9(5)。
齐读并说说你有什么想要说的?
2抄写句子。
巩固生字词,熟读课文,完成《作业本》练习。
1.开火车抽读生字。
2.完成练习2(p9)比一比,再组词。
齐读课文,说说你学了课文以后的想法。
完成《作业本》习题。
大班《我长大了》教案设计教学反思
《我长大了》教学反思本课是从学生在校学习一年来变化较大的方面入手设计的,主要由“我是一个好学生”、“我是一个好孩子”两个活动组成,使学生在这些活动中看到自己一年来的进步,并为自己的进步而高兴。最后设计了“做一做”活动,目的是让学生对自己的变化有一个较为直观的认识,在活动中让学生感受到自己真的长大了,增强学生的自信心,使学生愉快地成长。教学时,我让学生先看图,再讨论:图片中的学生一年来变化最大的是什么,自己是否也有这些变化呢?通过交流,学生知道了加入少先队、独立认真学习、关心班集体是好学生的标志;知道了帮助家长做力所能及的事情,积极劳动是好孩子的标志。由此启发学生看到自己的变化。然后,再寻找自己的变化足迹,并把自己的变化介绍给同学们。最后,让学生“做一做”:把自己的变化和好的表现记录下来,通过交流,学生真的感觉自己长大了。通过本节课的学习,学生进一步认识了自己,看到了自己的进步,树立了信心。
青青长大了教案
1、学会12个生字,读准多音字干,认识革字旁、户字旁,读写姑娘等六个词语,并初步学会运用,会区别形近字姑与故,娘与粮,次与欢。
2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法,会听写作业题中的两个句子。
3、懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
朗读课文,会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。
懂得要爱劳动,会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。
3课时
教学目标:
1、熟读课文,初步感知课文内容。
2、学习生字、新词,学会偏旁“革”,部首“大”。
教学过程:
一、回顾旧课,导入新课。
1、回忆第一册学的《别说我小》一文,背背说说,为什么别说我小。
2、出示课题,读一遍。
注意:重叠音节第二个读轻声,长大读“zhang”。
二、自学生字词,重点记识。
1、轻声读课文,从哪些地方可以看出青青长大了。自学生字词,要求:读准生字,划出生字所在的词,把句子读通顺。
2、检查自学情况:读生字、词卡片,及时正音;注意鼻音“娘、板、穿”的读音,迟于“姑娘,衣服,漂亮”第二个音节均读轻声。集体读,指名读,同桌对读。
3、帮助分析字形。革(鞋)、大(夸)
三、初读课文、整体感知。
1、四人小组合作学习:四人轮流读完全文,每人一句,及时就错。
2、不看拼音,把全文正确地读一遍。
3、指名分段读全文,想想课文在讲什么?
口头填空:青青――――。
四、巩固字词,作业练习。
1、把生字表中的生字,归类读:
左右结构:姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下结构:穿、菜、夸、奖
半包围结构:房
前鼻音:穿、板
后鼻音:娘、房、奖
平舌音:次、菜
翘舌音:穿
2、指导书写:鞋、房、夸、奖
教学目标:
1、复习生字词。
2、指导有感情地读课文。
3、读懂句子意思及句子之间的联系。
教学过程:
一、复习生字新词
1、读生字、词语卡片
2、比一比,再组词。
故()粮()欢()姑()娘()次()
二、读懂句子的意思
1、自由地读全文,找出有关句子。
找出写青青想的句子,用“――”划出来。
找出写青青做的`句子,用“……”划出来。
2、反馈检查,指导回答。
3、尝试着读“想”的句子。
4、指导学习写“做”的句子。
用“”标出表示动作的词
通过读,体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法
“拖地板”这句是长句,注意停顿
“买油”这句,读出她帮忙及时、动作快、懂事。
三、体会句与句之间的内在联系
1、引渡课文第一、二自然段
3、指导读爸、妈的话,读出高兴、自豪的口气。
4、学最后一段,指名读,这段讲什么?
四、练习巩固
1、抄写词语
2、抄写句子
教学目标:
1、懂得怎样做才是长大的表现,渗透思想品德教育。
2、学习文中的语言,把句子说具体。
3、运用“赶紧”造句。
教学过程:
一、学文导行,说说你认为怎样才算长大了?
1、指名,有感情的朗读全文。
2、出示投影片
尽管青青仍然长着圆圆的娃娃脸,穿着漂亮的小花裙,可是大家都说青青长大了。
通过朗读加深理解此句,一个人是否长大,不管看它的长相和穿着。
3、联系课文,联系生活实际,填空。
――会――,她(他)长大了!
二、读读说说,品位词句。
1、找出文中用上“可是”的三句话,指导朗读初步体会“可是”的转折作用。
2、把下面的句子说具体。
青青把自己打扮成大人的样子。
青青拖地板。
青青去买油。
3、照课文样子用上“赶集”说话。
三、质疑问难
四、小结,作业练习,完成作业本中的练习。
1、学了课文,我们知道了怎样的孩子才是长大了的。希望你们勤学习,爱劳动,懂事,有礼貌像青青一样快快长大。
2、齐唱歌曲《我们年纪小》
3、完成作业本中的练习
4、弹性作业:加偏旁构字组词
文文长大了教学教案
知识目标:让学生正确流利,有感情地朗读和背诵课文,学习理解文中的字词。
能力目标:逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。
情感目标:教育学生自己能做的事自己做。
内容分析。
教学重点:利用小组合作,读懂课文,在交流中进一步体验情感,受到感染。
教学难点:读背、识字写字。
教学准备:课件。
教学流程。
导入。
1.现场调查,导如入新课。
(1)以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。
(2)我们熟悉的`文文觉得自己长大了,她是怎么做的呢?好,今天我们就来学习第19课《文文长大了》。
(3)板书课题,读题。
2.熟读课文,理解内容。
(1)导读。结合插图,看拼音试读课文,看谁能先读好:这一课写了文文的哪些事?
(2)再读。看拼音和汉字,读课文,学生标出自然段序号。
(3)反馈。课文写了文文的哪些?给你留下怎样的印象?
(4)用卡片检查生字,词的读音。
3.再读课文,引导读中领会。
(1)读第一,二三自然段,出示问题:你能说说文文怎么学大人的样子的?结果怎么样?
(2)交流自己的想法。
(3)读第四五自然段,请同学回答:文文做了什么事。结果怎样?
(4)读第六自然段,说说现在文文是什么样子?她长大了吗?
(5)学了这一课你是怎么想的?你是怎么证明你长大了的?向同学们说一说。
4.在熟读课文的基础上,练习分角色朗读和表演。
板书设计:
文文做了什么事。结果怎样?