当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
绩效课程心得体会篇一
绩效申诉课程是一个旨在帮助员工了解绩效评估流程、提升自我发展及申诉技巧的培训项目。在参加这个课程的过程中，我深刻认识到了绩效评估对于职业发展和个人成长的重要性。以下是我对这个课程的体会与感悟。
首先，课程以简洁明了的方式介绍了绩效评估的基本概念和流程。在过去的工作中，我对绩效评估并没有太多的了解，只是觉得是一种公司会定期进行的考核。然而，通过这个课程，我明白了绩效评估是一种可以衡量员工工作表现和为公司提供发展建议的工具。不仅如此，绩效评估还可以为员工个人职业发展提供指导，帮助员工了解自己的优势和劣势，并制定对策来改进。这对于我的职业规划和个人成长具有重要意义。
其次，课程详细介绍了绩效评估申诉的意义和技巧。在职场中，我们无法避免会遇到一些不公正的评估或者评估结果不符合实际的情况。这时，如果我们缺乏申诉的知识和技巧，就可能无法维护自己的权益，进而对个人发展产生不利影响。课程通过具体案例的讲解和分析，教会我们如何有效地进行绩效评估申诉。其中，关键的一点是要明确自己的诉求和理由，并提供充分的证据来支持自己的观点。在课程中，我们还通过模拟练习的方式，进行了申诉情景的角色扮演，让我们更加熟悉申诉的过程和技巧。
第三，课程注重实践操作的培养。绩效申诉并非只是一种理论知识，而是需要在实际工作中应用的技巧。因此，课程安排了大量的实践操作，如案例分析、讨论小组和模拟练习等。通过这些实践操作，我们能够真正理解并掌握了绩效申诉的技巧，提高了解决问题的能力。这也使我深感培训课程的实用性，为今后的工作打下了坚实的基础。
第四，课程还着重培养了我们的沟通与协调能力。在绩效申诉过程中，良好的沟通与协调是非常关键的。课程通过提供一系列沟通技巧和协调策略，帮助我们提高与同事和上级的有效沟通能力，以及解决冲突和矛盾的能力。这对于我们平时的工作中也同样很重要，因为只有通过良好的沟通与协调才能更好地完成团队合作和个人目标。
最后，课程鼓励我们树立积极的心态。绩效评估是一种评价工作和个人的方式，结果可能有积极的一面，也可能存在不足。课程提醒我们要以积极的心态来面对绩效评估，无论是接受肯定还是批评，都要将其视为一种对自己的成长机会和提高动力。在课程中，我们也分享了一些行业内的成功人士的故事，他们通过积极应对绩效评估，最终实现了个人职业发展的目标，这给我们带来了很大的启发和激励。
总之，绩效申诉课程是一次非常有益的培训经历。通过这个课程，我不仅对绩效评估有了更深入的了解，也学到了一些实用的申诉技巧和沟通策略。更重要的是，我明白了积极的心态对于绩效评估和个人发展的重要性。我相信，在今后的工作中，这些知识和经验将对我产生积极的影响，并推动我在职业生涯中不断进步。
绩效课程心得体会篇二
一、绩效管理的战略意义
绩效管理是各级管理者和员工为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程，是提升企业管理能力和执行力度的有效手段，最终目的是能够实现企业的发展战略，同时也能够帮助企业员工共同成长进步。
二、关键绩效指标(kpi)
关键绩效指标是一种目标式量化管理指标，是把企业的战略目标分解为可操作的工作目标的工具，是企业绩效管理的基础。kpi可以使部门主管明确部门的主要责任，并以此为基础，明确部门人员的业绩衡量指标。建立明确的切实可行的kpi体系，是做好绩效管理的关键。而一个完善的kpi管理指标的构建，需要各部门的共同协调和配合。
目标是结果，绩效考核是过程，结果是由很多过程绩效考核事件累加起来的。只有每个绩效考核有效完成的情况下，目标才可能顺利达成。部门目标通过分解转化成可执行、可操作、可实现的关键绩效考核指标，目标才能顺利达成。
三、绩效计划的制订
绩效计划就是管理者与员工共同讨论，就实现目标的时间、责任、方法和过程进行沟通，以确定员工以什么样的流程，完成什么样的工作和达到什么样的绩效目标的一个管理过程。
要想得到什么就考核什么。例如：我期望的是每人都能完成一份稿件，就会考虑在绩效管理里面考核这一项。这能够反映公司战略要求、近期业绩目标、公司和部门的工作重点以及企业急需解决的问题。公司想要达到这个目标就会相应在绩效管理中规定此项内容加以评估。另外考核还应全方位，多角度。一方面可以掌握员工的整体绩效，另一方面还可以鼓励员提高学习热情和适应性。
定绩效管理的时候还应该多征求员工意见，使他们都能参与到其中来，一来可以使绩效制定不至于产生过大偏差，而导致员工的抵触情绪，二来员工以管理制定者的身份参与其中，融进了自己的意愿，能真正体现自己的利益，从而认真遵守执行。绩效计划完成之后如何让员工一直保持执行的积极性，将执行变为自己的职业习惯，这就需要通过绩效考核不断强化，通过考核看看是不是按照计划做了，是不是完成了每个阶段的绩效目标;对执行者采取加分的奖励，对不执行者进行扣分的惩罚，只有这样才能使保证整个绩效管理的健康发展。
四、绩效考核的方法
绩效考核的方法多种多样，具体分为两大类别定量指标的'考核办法和定性指标的考核办法，可是没有任何一种方法是放之四海而皆准的。在不同阶段或者是不同时期都可能会有不同的考核方法，因此需要不断的学习和更新。对于工程部，由于项目实施阶段是一个相对漫长的过程，故可将考核可分为两个阶段：一为结果考核;二为过程考核。结果考核的科目可设计为进度、质量、成本三大项，方法为测算偏差度，偏差度越大，考核成绩越低，权重设计可因岗位而异。例如对于工程部质检员可偏重质量，对于工程部经理可偏重成本。过程考核的科目应有进度、质量、成本的阶段目标，还可以增加对工作流程的考核，应对各种事件效率的考核以及外发文件行文标准程度的考核，对于前三项的考核方法仍采用偏差率法，对于流程的考核可采用定期抽查法，外发文件亦采用定期抽查法。
五、绩效考核结果的应用
考核本身不是目的，考核只是一种手段，通过这种手段来计算绩效工资发放、奖金评定、职位晋升，教育培训、职业规划等等，最终实现企业的发展战略，帮助企业员工共同成长进步。
绩效管理是一把双刃剑，恰当地运用可以激发员工的斗志，加强团队的凝聚力，但一旦运用不得当，就会产生相反的结果。“三个和尚”在经历了没有水的痛苦后，认识到现阶段发挥团队的力量更重要。
绩效课程心得体会篇三
在如今的商业世界里，采购成为企业保持竞争力的重要一环。因此，提高采购绩效成为许多企业的重要目标。为了更好地完成采购任务，探索采购绩效最优的途径成为采购人员必不可少的课题。近期，我参加了一场“采购绩效课程”，在学习过程中，我得到了许多收获，下面将从课程的内容、体验和思考几方面给出我的心得体会。
在课程的内容方面，讲师主要介绍了采购绩效的含义、影响采购绩效的因素以及提高采购绩效的方法。在学习过程中我发现，要提高采购绩效，不仅仅需要具备专业的采购能力，更需要贯穿整个采购流程，包括需求分析、供应商选择、合同管理等所有环节的精细把控。优秀的采购人员不仅仅需要掌握采购知识和方法，更需要严谨的工作态度、灵活的沟通能力和创新的思维方式。
第三段：学习体验
课程采用互动式教学，并设置了大量的案例分析、演练环节。通过用实例让我们实际应用课程中的知识与方法，深刻理解了方法的应用场景和实际操作难点。另外，课程还注重人际交流与合作。不仅有机会结识来自各个行业的采购同行，而且在小组项目中，我们深入交流，共同完成采购项目，感受到了合作所带来的优势。通过课程，我学习到磨合合作关系和交流沟通的技巧和方法，为今后的工作打下了良好的基础。
第四段：思考感悟
在学习课程的过程中，我深刻感受到身为采购人员应该具备全面的素质，不仅仅是专业技能，还包括良好的心态和修养。对于常见的采购难题，我们需要采用创新的方法去解决，从而实现采购绩效的最优化。另外，与时间竞赛的采购工作需要我们立足于业务线，在考虑效率和效果的同时，更应该注重安全和稳定，整个采购的过程要高效、透明、可接受。
第五段：结束语
通过这次采购绩效课程的学习，我对于采购工作的认识又更加清晰了一些，认识到在实践中学习的重要性。更重要的是，在课程中认识到了自身的不足和提升空间，我将会在今后的工作中努力提高自己的能力水平，为企业创造更大的价值。我相信，通过不断的学习和实践，我们一定能够在竞争激烈的市场中脱颖而出，成为行业一流的采购专业人才。
绩效课程心得体会篇四
绩效是个外来词，是随着外资企业进入中国的，但是国人的模仿、学习和在企业中的实际运用却违背了当初设定绩效管理的目的。因为很多企业只是仅仅做了绩效管理的最后一小部分，绩效考核，只把绩效管理当作了核发奖金的一个工具。这不禁让人想起了古人《吃烧饼的故事》。
天下未必真有只认“最后半个烧饼”的傻人，但是在当今的企业里，“只要结果”，“不管黑猫白猫，逮到老鼠就是好猫”的口号和干类似傻事、提出类似违背情理主张的却大有人在。就让人不得不想起了那“半个烧饼”。正是因为这样的无理要求才有了“上有政策下有对策”的策略。于是企业在发展的过程中一些工作人员为了提升业绩，不惜使用“杀鸡取卵”的手法和“坑蒙拐骗”的做法来完成所谓的任务和业绩。但是当企业在发展的过程中遇到瓶颈的时候，回过头看看，其实都是绩效考核惹得祸。
绩效管理是一个综合的连锁的有后继效应的管理工具组合。不同的企业应该根据不同的特点和不同的岗位使用不同的绩效管理方法。我个人认为绩效管理大致分三块。
第一是计划管理或培养式管理，它主要适用于培养员工的的行为习惯、忠诚度及沟通能力和管理技巧。例如：某企业招聘一批应届毕业生，准备培养成未来的企业的骨干力量，为企业三年后的扩张做好人才储备。这个时候企业负责人和人力资源负责人对其绩效管理的侧重点应该放在，责任心、忠诚度、学习能力、出勤率等方面。避免出现一味的强调做出了多少成绩，对企业有多大贡献等方面的考核。因为企业对这个举措是一个三年后的投资回报率考核。
迪士尼乐园的潜在顾客培养就是一个很好的案例。在日本东京的迪斯尼乐园，每天都是人山人海。他们每年接待近2000万游客，这相当于一个上海市的人口数量。而在繁华背后，是他们对游客的独到服务。是对潜在顾客的培养。在迪斯尼乐园，当有小朋友问话的时候，所有的工作人员必须蹲下来回答问题，让自己的视线和小客人的视线在一个水平线上。还有，公园里走失小孩是家常便饭，在日本的迪斯尼乐园里有10个收集小孩的中心。小孩一丢失，马上就被送到附近的中心，工作人员会根据小孩的穿着、年龄，以及肤色、口音来判断他们来自何方，随后在网上网下查找。很快，他们的父母就能看到走丢的孩子。而这时候，小家伙正幸福地和其他小朋友一起吃薯条喝可乐呢！在迪斯尼的愉快经历，会在每个孩子心中沉淀，定格在他们美好的童年记忆里。显然，这是可以传承的，他们的孩子，他们孩子的孩子，在童年时期都可能会被带到这里来体验快乐。
第二就是过程管理也是行为管理。它是取决于绩效结果好坏的一个重要环节，也是管理工作中的一个监管、梳理和指导的过程。例如：一位员工接到一项任务后，首先应该制定一套或多套的执行方案，并反馈给任务下达的主管审核可行性。然后在执行的过程中定时的向主管汇报执行的情况，而主管人员应该根据汇报的情况，及时的检查监控，便于在执行过程中出现和目标有偏差时的及时修正。直到完成任务达到目标。整个汇报、检查、修正的过程就是一种绩效管理。对管理对象的考核要素，侧重于执行力、沟通能力、计划性等方面。
具体使用工具可以参照：pdca模式，在识别和运作过程时，把过程分为策划（plan）、实施（do）、检查（check）、措施（act）四个阶段，通过这四个阶段的持续循环，使过程效果得到不断提升。
第三是结果管理，也是绩效管理的最终环节，比较适用于工作易于量化的岗位，如生产部门的产能、产量、产品合格率、成本。销售部门的营业额及利润等。这种考核的结果是在前两种管理的基础上得来的。如果省略了前两种的管理，也许我们所考核的结果是苦果。
其实绩效管理实质就是过程的管理。没有好的过程，很难保证有好的结果；如果有了好的过程，就一定有好的结果。
绩效课程心得体会篇五
在现代企业运营中，采购管理是企业重要的一环，对于企业高效稳定的发展具有至关重要的作用。而采购人员的绩效直接影响着企业的盈利能力，因此注重采购绩效管理是企业发展的必备条件。为此，我参加了一期采购绩效课程的学习，这期培训不仅增长了我的知识技能，也让我更好地了解采购绩效的重要性，注重绩效管理的必要性以及方法。
在采购绩效课程中，我们学习了采购绩效管理的基本概念、流程与工具、奖惩机制等要素，以及每个环节具体操作过程。通过讲师的讲解和实际案例的应用，我了解了采购绩效管理的方法和技巧，并且掌握了一些实用操作工具，例如采购绩效指标设置和绩效评估模型的建立等。
第三段：对采购绩效课程的感悟
首先，在采购管理中注重绩效管理是非常必要的。采购绩效管理能够帮助企业更好的控制采购成本，提高采购效率，进而改善企业整体经营效益。同时，课程教给我如何准确设置绩效目标和绩效指标，细分工作流程，具有操作性强的绩效评估模型，对未来个人和团队的绩效考核都具有积极的影响。其次，在管理采购绩效时需要科学严谨的方法。课程深入浅出地讲解了采购绩效管理的理论与方法，并最终进行了实操演练及模拟绩效管理系统，让我深深地认识到，在采购工作中我们需要科学严谨的方法解决实际问题，实现科学高效的采购工作。
学习这期采购绩效课程，我觉得最大的优势在于实用性强。通过课程的学习，我学习到了很多实用的绩效定义方法、采购成本控制方法和绩效评估模型等，这些都是我工作中非常实用的技巧，为我后续的采购工作提供了很大的帮助。同时，课程组织比较严谨，实战案例相对来说也比较充足，让我在学习中获得了实实在在的收获，从而在工作中更有自信和更高效地完成工作。
第五段：总结
总体而言，这期采购绩效课程学习收获丰富、实用性强，对于我个人和公司的采购工作都具有深远的影响。我们也应该注重采购绩效管理的重要性，并且应该采用科学、严谨的方法，从而提高采购工作质量，降低采购成本，使企业更好的向前发展。希望未来还有更多这样的课程能够举办，让我们在不断学习中提升自我，为企业的发展贡献自己的力量。
绩效课程心得体会篇六
通过这学期为期八周的绩效管理这门课程的学习，了解到了很多绩效管理的知识。知道了什么是绩效，什么是绩效管理。绩效管理是通过把每一个雇员或者管理者的工作与集团的整体使命联系在一起，来强化一个公司或组织的整体经营目标。
我在这门课程的学习之中，了解到绩效管理系统对企业带来的竞争优势，从对绩效管理完全不懂到初步掌握了绩效考核的设置流程和模式，绩效管理重的各种技巧以及做好后续工作的基本事项。
我们在老师的带领下慢慢了解到了绩效管理的概念、组成、作用及其系统的设计。绩效管理是由五个部分组成，它包括：制定绩效计划、持续不断的沟通、信息收集与文档记录、绩效评估、绩效的诊断和提高。
我觉得沟通是最重要的，这个是一切管理所不可缺少的重要手段，书本中提到，“用持续不断的修饰沟通的目的在于，强调绩效沟通的关键性作用”。管理者和员工共同工作以分享有关信息的过程就是持续不断的沟通。缺少沟通一定会出现很多问题，很多矛盾，想要实现有效的绩效管理，企业从绩效计划、绩效实施、绩效考核到绩效反馈这些过程中，都需要管理者和员工的双向沟通，绩效管理系统的每一个环节都离不开绩效沟通。不仅是在绩效管理中，我们平时的生活和学习每时每刻都离不开沟通二字。
绩效管理是现代企业在人力资源管理中的一个重要切核心的内容，它的重要性毋庸置疑。绩效管理是组织、管理者和员工都需要的。它可以提高员工的工作积极性，让管理者更方便、更有效的管理员工，让企业获得利益最大化。
在学习中，我们知道了常用的绩效管理工具有目标管理、360度管理、kpi管理和平衡积分卡。其中我对目标管理的方法印象最深刻，因为当一个人明确了自己的目标，就会制定与之相对应的计划，这样可以清楚地知道自己的行进速度和与目标相距的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，人们就会自觉地克服困难，从而努力达到目标。以此类推，企业、部门也是这样。制定目标之后，目标体系按时间维度、空间维度、要素维度逐渐展开，由战略层逐渐向战术层转化，逐渐分解，目标逐渐明晰化、指标化。
课本中提到了绩效管理评价技术，有六种：分级法、考核清单法、量表考核法、关键事件法、评语法和行为锚地法。我觉得在我们的生活学习中，分级法用的比较多。分级法是将考评者的绩效按照相对优劣程度，通过比较来确定每人的相对等级或名次，也叫排序法。老师也是按这种方法来给我们学生进行“绩效考评”的，老师将我们期末考试的成绩进行又高到低的排名，来认定我们这学期的学习的努力程度。
在绩效管理中，绩效指标的制定和权重的制定是一个很重要的部分，这个也是我们印象很深的一部分，老师要我们进行了实际的调查之后所做的德克士的绩效考评，让我们真正感受到了绩效的操作，虽然不是真正的实施，但是让我们对绩效管理有了更直接的感受和认识。
虽然学习的时间很短，但是我们都学到了很多东西，知道了绩效管理是不同层次管理者都应具备的一项重要的管理技能。在以后的生活中、学习中、工作中，会对绩效管理会有更深刻的体会。
最近，领导要求我草拟一个关于稿件的绩效管理办法。在思考和制定办法的过程中，锻炼了自己，也使我对绩效管理有了更加深入的认识，同时也体会到咱们公司绩效管理制定的来之不易，从而让我好好执行好好遵守咱们公司的规章。现在很荣幸将我在这个过程中的一些心得同大家分享。
首先，绩效管理要重视员工的自我主动性。应从激励着眼，纯粹为完成指标采用绩效考核单纯扣分是最简单的形式。赶鸭子上轿的做法也是不可取，其结果也只能适得其反。一个好的激励措施能使人主动的去完成任务，充分发挥自己的主观能动性。例如：在制定稿件奖励措施的时候，我会考虑制定每发表一篇加贰分的奖励，这样可以激励员工努力改善自己的绩效成绩而努力。
其次，要想得到什么就考核什么。例如：我期望的是每人都能完成一份稿件，我就会考虑在绩效管理里面考核这一项。而对于公司来说就是业绩指标，就像咱们公司的kpi指标。这能够反映公司战略要求、近期业绩目标、公司和部门的工作重点以及企业急需解决的问题。公司想要达到这个目标就会相应在绩效管理中规定此项内容加以评估。另外考核还应全方位，多角度。一方面可以掌握员工的整体绩效，另一方面还可以鼓励员提高学习热情和适应性。
再次，在制定绩效管理的时候还应该多征求员工意见，使他们都能参与到其中来，一来可以使绩效制定不至于产生过大偏差，而导致员工的抵触情绪，二来员工以管理制定者的身份参与其中，融进了自己的意愿，能真正体现自己的利益，从而认真遵守执行。
最后，绩效计划完成之后如何让员工一直保持执行的积极性，将执行变为自己的职业习惯，这就需要通过绩效考核不断强化，通过考核看看是不是按照计划做了，是不是完成了每个阶段的绩效目标;对执行者采取加分的奖励，对不执行者进行扣分的惩罚，只有这样才能使保证整个绩效管理的健康发展。
绩效管理是一把双刃剑，恰当地运用可以激发员工的斗志，加强团队的凝聚力，但一旦运用不得当，就会产生相反的结果。“三个和尚”在经历了没有水的痛苦后，认识到现阶段发挥团队的力量更重要。
总之，绩效管理体系必须有具体明确的目标，也就是真正搞清楚“绩效管理为什么”的时候，才能发挥真正的作用。
绩效是一个体系，该体系包括个人绩效，部门绩效以及组织绩效，它们之间相互联系，其中部门绩效是连接个人与组织绩效的桥梁企业实施绩效管理的目的和实际用处在于：绩效管理促进组织和个人绩效的提高;绩效管理促进管理和业务流程优化;绩效管理保证组织管理目标的实现。
推行绩效管理，要讲究科学，企业需要打造的是全面绩效管理而不是全面绩效考核。考核应按企业、部门实际需要，重点解决一两个问题，而绩效管理是全方位的。绩效考评、360 度评估，强制排名等方式方法的运用，都不是千篇一律的，适合的部门及工作实际不尽相同。对一个岗位的考核往往是多种考核技巧的应用。绩效管理应是整个企业的大事，是“大合唱”而非“独角戏”，绩效管理需所有部门共同参与，而不是只有人力资源部唱独角戏;任何部门、任何员工都应该重视。
一、结合我局实际，我认为职工普遍对关键业绩与非关键业绩理解不够，两种指标之间的矛盾同时也无法避免。我局自上而下统一推行了以kpi为核心的绩效管理，大部分部门及职工不能够充分理解何为kpi，就算知道这个名词的含义也无法将关键与非关键区分开来。既然是关键业绩，业绩指标不能太多，但是指标少了又无法覆盖工作的所有内容，企业是一个整体，某一个部门的关键业绩，还在于别的部门的配合，而别的部门的配合工作，对于这个部门又是一个非关键业绩。如果都考核，就会发现考核指标太多，不考核，又不全面。在某种程度上就造成部门之间相互推诿责任、“事不关己高高挂起”的局面，出了问题不能统一协调，造成资源浪费，降低企业效率。
二、绩效考核暂时停留在只与奖金挂钩阶段，绩效管理单纯性的成为绩效考核。与奖金挂钩合理性值得思考，还有考核维度需要进一步改进。将奖金与考核成绩挂钩，本来是为了激励员工。但是，在各个部门所指定的考核的指标中，有很大一部分会受到外部环境的影响。有时候实现了目标的，不见得是做的好的，没有实现目标的，不见得是做的不好的。考核成绩和奖金挂钩，就不是在激励员工，而成为赌谁运气好，在基层为了避免这种情况的发生，采取的措施基本上都为均奖模式，大家都一样，谁也不多，谁也不少。有什么问题别问，你看看别人就行。而员工本身就会理所应当的认为我每个月都应该发多少，少了我的就不行等等各种负面影响。
三、绩效激励不够明显，绩效考核几乎成为管理层的惩罚工具。会有管理层经常将类似的话挂在嘴边“你不怎么怎么就考核你，你不服从安排就考核你”，而很多东西都没有在指标体系里面体现出来，也不会考虑到基层员工的工作实际，仅凭感觉进行考核与评价，而对事情或者工作本身的事实完全忽略，不同人，对待同样一个事情的感觉是两样的，而运用事实评价所搜集到的事实，也会受到客观因素的影响。更严重的是，跨部门的多个岗位协同完成的工作，奖罚不分明，管理层乱使用考核权利，跨部门无标准地进行考核，一意孤行地认为作为管理者我就有权利惩罚你，虽然我不是你的直接上级但是我就是要考核你，“考核”二字已经变相发展为只是单纯的惩罚而没有激励层面。所以绩效激励必须全面，绩效评价应该感觉与事实相结合，避免激励的片面性。
四、绩效申诉是否应该考虑在绩效管理范围之内?绩效沟通的渠道是否应该多样化?管理者在绩效沟通中扮演的角色十分重要，有效沟通成为绩效管理中绩效评价合理性至关重要的决定因素。所以，绩效面谈是绩效管理工作中一项非常重要的环节。绩效面谈是通过面谈的方式，由主管为员工为明确本期考核结果，帮助员工总结经验，不仅要找出不足，而且要与员工共同确定下期绩效目标的过程。从而来实现上级主管和下属之间对于工作情况的沟通和确认。不愉快的沟通或者不畅通的沟通渠道往往造成基层员工对于绩效管理的消极抵触及排斥心里，有怨言却无处申诉，迫于权威压力宁愿“息事宁人”的想法作祟。造成绩效管理流于形式。
五，绩效管理如何更好的为企业文化建设服务?诚信、责任、奉献、创新，构建和谐企业文化，需要奖勤罚懒、优胜劣汰、目标明确、公平公正，这些都是和谐企业文化的关键内容。绩效管理需要在这些方面进行努力，而且也只有绩效管理能够将其量化而更好地为其服务。创建“努力超越、追求卓越”为企业文化为背景的公司及个人价值取向，只在公司普遍达成这种价值取向，合理设置绩效目标，才能在工作中形成良好的互动，而不是被动的接受。才能形成普遍的信任与有效的执行，并且能够超越目标的执行。
绩效课程心得体会篇七
绩效课程（Performance-based Learning）是一种以实际绩效表现为导向的学习方式，旨在让学生学以致用，提高综合能力。我在参加绩效课程后，深感其独特的教学模式带来的好处，同时也遇到了一些挑战。下面我将从三个方面阐述我对绩效课程的心得体会。
首先，绩效课程着重培养实际应用能力。传统的课堂教学多强调知识的传授，而绩效课程更注重培养学生解决实际问题的能力。在绩效课程中，我深感到知识与实践结合的重要性。例如，在学习物理课程时，我们的老师要求我们设计一个简易的滑倒模型，并通过实际操作检验我们的设计是否满足要求。这种学习方式让我能够将知识应用到实际情境中，培养了我的动手能力和解决问题的能力。通过这样的实践，我深感到理论与实践的相互促进，能够更好地提高自己的学习效果。
其次，绩效课程注重培养学生的综合素质。在绩效课程中，我们不仅需要掌握学科的知识，还需具备批判性思维、合作能力和创新精神等综合素质。这些素质对于我们未来的发展至关重要。比如，在参加一次关于环境保护的绩效课程中，我们分成小组展开实践研究，并提出一些环保计划。在过程中，我学会了如何调动小组成员的积极性，如何整合各种资源，以及如何在实践中培养自己的领导能力。通过这次经历，我对于团队协作和创新思维的重要性有了更深的体会，将这些经验运用到日常学习和生活中，进一步提高了自己的综合素质。
然而，绩效课程也面临一些挑战。首先，它对教师和学生的要求较高。绩效课程需要教师具备丰富的实践经验和较高的专业水平，能够指导学生进行实际操作和研究。同时，学生也需要在研究和实践中付出更多的努力和时间，以达到预期的学习效果。其次，绩效课程的评估相对较难。由于绩效课程注重实际绩效表现，评估往往要结合实际操作和作品展示，而传统的考试方式难以评估学生的实际应用能力和综合素质。因此，实施绩效课程需改变传统评估方式，加强教学设计和评估方法的创新。
绩效课程作为一种创新的教学模式，不仅能够激发学生成为主动的学习者，还能够提高学生的实践能力和综合素质。在绩效课程中，学生不再仅仅是被动地接受知识，而是能够将所学知识应用到实际问题中，并通过实践和研究来提高自己的综合能力。尽管绩效课程有一些挑战，但随着教育的不断发展，它将成为培养具有实际应用能力和创新精神的优秀人才的重要途径。我深信在绩效课程的指导下，我以后能够更好地适应现实生活和工作中的各种挑战。
绩效课程心得体会篇八
“精品课程”的研究是紧密联系课堂教学，是提升教师专业水平的好帮手。
它集教学、教研等为一体，在研究教学过程中，集中科组里每一位老师的智慧，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享研究成果。
在参与“精品课程”建设过程中，我也收获了许多：
无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注重语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。
例如：unit11ofbook3whosebagisthis？虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的教师设置tony，jenny等人从toyshop出来，去参加一个party，到最后让学生也加入到这个party的一个主题。
这样一个简单的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培养。
根据《新课标》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
这个能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
每个单元我们必须清楚整个单元的教学目标，我们需要用到哪些学策略，培养学生哪些情感和文化意识；再将每个教学目标具体分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。
如在教学unit11ofbook3whosebagisthis？一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的ourboat，theircar，mybag与ours，theirs，mine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。
在第二课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。
我们要以宽容的心对待接受能力较弱的群体，站在学生的角度去思考问题，允许他们的差异性的存在。
但是在课堂教学中，他们应该是备受关注，多给他们创造机会，让他们回答一些较容易的问题，及时给予鼓励，树立他们学习英语的自信心，消除他们心头的恐惧感和失落感。
在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
培养良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。
如我所教班级中的一名学生梁活华，平时说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。
但是，我要求他上课认真听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。
虽然成绩上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，终于见到他那难得的一笑。
四、新旧知识同现，发展巩固教学效果。
英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成绩。
只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧知识，强化学生对知识的记忆，以达到良好英语教学效果。
英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养学生英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达能力。
学无止境，处在一线的教师要面对各式各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。