作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
中班数学活动教案反思
1．引导幼儿以自身或客体为中心比较物体的前后方位，体验空间的相对性。
2．发展幼儿的观察能力和空间方位感。
3．培养幼儿的规则意识。
4．初步培养观察、比较和反应能力。
5．乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动音乐（开火车)（游戏音乐）
flish动画赛车、小动物排队
字卡前面\后面
小动物头饰每个孩子一个
鹿妈妈头饰一个
铃鼓一个
2．教师总结：请你们向老师一样立正站好，你的小脸对着的一面就是前面，（教师相应出示字卡前面）你的后背对着的一面就是后面，（教师相应出示字卡后面）
（一）以自身为主体
1．请孩子们说一说，自己的前面是谁，后面是谁。
师：请孩子们说一说，自己的前面是谁？后面是谁？现在你们都知道自己的前面是谁了，你们一定要跟好前面的小动物，我们的火车出发了。（听音乐幼儿跟老师开火车进入赛车比赛场地）
2．幼儿互动感知前后；
师：开了一路小火车，大家都累了，让我们放松一下吧！
3．幼儿按教师的指令找一找前后的座位，并坐在座位上；
教师指令如：小猫宝贝们，请你们坐在最前面的座位上；小熊宝贝们，请你们坐在最后面的座位上；请小兔宝贝坐在小猫的后面；请小猴宝贝坐在小熊的前面；等（试试）
4．请大家看一看你的前面都有什么？后面都有什么？（试拓展）
孩子们，离比赛还有一会儿时间，让我们看一看，你的前面有什么？后面有什么？（幼儿说一说）
（二）以客体为中心感知前后；
说一说小鹿老师的前面有什么，后面有什么。
1．师：孩子们，你们知道了你的前面有什么，后面有什么了，那么你知道小鹿老师的前面有什么吗？后面有什么呢？（幼儿说一说）
2．师：你们在小鹿老师的前面是吗？是吗？（师转身）
幼儿说完后引导孩子看一看老师转过身，面向后面，刚才在老师前面的东西在前还是在后？
3．教师小结：孩子们，刚才你们还在老师的前面，老师一转身，你们就不在老师的前面了，这是因为老师面对的方向变了。
（三）幼儿体验前后空间方位的相对性。
1．请大家起立站好，看一看小鹿老师在你的前面还是后面？（幼儿：前面）那么你们向后转，看一看，小鹿老师还在你的前面吗？我在你们哪个方向了？（教师多次让孩子面向一面后，再向后转，体验空间的相对性）
2．教师小结：孩子们刚才你前面的小朋友，在你转过身后，变成了你后面的小朋友，是因为你面对的方向也变了。（铃声响）
出示flish动画赛车，巩固前后方位的认识。
师：听，比赛的铃声响了，请大家坐好了，认真观看比赛吧！
1．第一次观察比赛方位。
（1）教师提问巩固。
（2）师：别尽是老师问了，你们也来问一问吧，谁来问？谁来回答？
（3）幼儿根据画面提问。
幼儿：小狗的前面是谁？后面是谁？小熊在那辆车的前面？在哪辆车的后面？（适当的找幼儿提问！其他孩子来回答。）
2．第一次观察比赛方位变化。
（1）师：请大家继续观看比赛，你要仔细观察，一会儿，小鹿老师会请你说一说谁跑在谁的前面了？谁落在谁的后面了？（幼儿说）
（2）教师小结：比赛结束了，谁赢了？幼儿（小猴）。
（3）给小猴子颁奖（音乐、拍手）。
师：看！小猴子已经走上了领奖台，请你给小猴子颁发奖牌，请你给小猴子赠送鲜花。
（4）提问：你想对小猴子说什么？
对没得奖牌的小动物，我们该怎么说？
（5）小猴子，你想对大家说什么？（老师、老师......）
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
中班数学活动教案反思
幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。
活动目标
1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。
2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
感知物体大小的相对关系
活动准备
皮球兔子篮子雨伞等教学挂图
活动过程
教师和小朋友做游戏。
1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。
2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。
3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子
小朋友把胡萝卜摘下来。
小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。
小朋友把大小不同的白菜放进篮子
雨伞和数字搭配
1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1234连线
2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。
教学反思
活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。
中班数学活动教案反思
活动目标：
1、掌握两种颜色排序的基本方式。
2、尝试用不同的方法有规律的进行排序。
3、体验数学活动带来的乐趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
背景图、红色黄色果子、花、爱心各若干、胶水若干、幼儿操作材料等。
活动过程：
2、教师：斑马先生很开心，想请你们去家里参加舞会。瞧，这就是斑马的家，你发现了什么?它有什么规律呢?(房顶ab,栅栏aabb)。
1、教师：斑马先生为了欢迎你们的到来还特别设计了一些项链，可项链太多了，斑马先生一个人忙不过来，还要请你们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰。
2、请2名幼儿到黑板上排列小花。
3、教师：除了这两种方法还有什么方法可以排列。
4、幼儿操作教师个别指导。
5、请个别幼儿拿自己的项链进行讲解。
教师：现在就让我们戴着自己设计的项链进入到圣诞化妆舞会中吧。
活动反思：
中班数学《小小设计师》这一活动的教学重点是让幼儿掌握两种颜色排序的基本方式;难点是尝试用不同的方法有规律的进行排序。根据幼儿年龄小、好奇心强，注意力容易分散这一特点，为了抓住幼儿的兴趣，激发幼儿的好奇心，我创设了森林里的动物要举行设计师大赛的情境展开活动，在环节设置上，我采用了由浅入深、层层递进的方法，第一步让幼儿观察斑马身上、房顶、围栏、小路的排列规律，引导幼儿初步感知简单排列的规律特征。第二步让幼儿认识果子、小花的排列规律，难度也由简到难。幼儿有了前面的经验积累，对于难度大一点的练习应该说还是比较容易的，完成的也比较好，最后我让幼儿切实地操作，请他们自己动手设计一条用红、黄两种颜色的爱心按一定的规律进行装饰的项链。在操作过程中，要求幼儿说说自己是按哪种规律来做的，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，增强行动的目的性。
在整个活动过程中，为幼儿创设了一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的积极性。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。但我的随机教育能力和指导性语言的运用，还存在着一些问题，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的排列方法。
这个活动虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能进行举一反三灵活多样的操作，在以后的区角活动中继续让幼儿操作排序，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光参与教学和开展活动，使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性，让幼儿在实践中发展创造力和想象力。
中班数学小刺猬的项链活动反思
活动目标：
1、利用绘本中的情境，帮助幼儿掌握间接排序的经验。
2、鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律排序。
活动准备：
1、《小刺猬的项链》ppt
2、彩色珠子，绳子。
活动过程：
一、故事导入，学习间接排序的规律
教师讲述：小朋友们，老师今天给你们带来一个好听的故事，一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们说是谁？（刺猬）（出示图）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人，因为它浑身都长满了刺，所以它经常紧紧的缩在一起，小动物看见它就跑！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里捡来了许多豆豆。
1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）
2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问：猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）
（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的。
4、第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？（出示图片）瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）
教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。“于是拉亚说：”走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！“拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）
二、大胆尝试
2、过渡：小兔子的项链穿好了，真漂亮！可是旁边的小猴子着急了，我们来看看小猴子遇到什么麻烦了？（出示图片）（引导幼儿观察不完整的项链，幼儿说出规律）
小结：小朋友可真厉害，一起举起来给老师看看好吗？真的.每个小朋友串的项链都和它的一样诶！小猴子太开心了，他感谢你们。
在一旁的小鸭子着急了，吵着也要一条漂亮的项链，你们愿意帮忙吗？
三、幼儿操作
2、幼儿操作，教师巡回指导。
四、情感升华，体验互帮互助的快乐
教学反思：
《小刺猬的项链》是一节让幼儿尝试语言表达、发现顺序排列不同的课，中班的语言表达能力随着年龄的增长和锻炼有了一定的基础，在老师的故事引导下，幼儿能很快的在项链排列顺序上找出不同来，并动手按照自己想的颜色规律排列，能用自己的语言准确表达出来。学会了简单的规律排序方法。
中班数学小刺猬的项链活动反思
活动目标：
1．在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。
2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。
3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备：
课件。
2.不同颜色（红、黄、绿）、不同大小、圆形的小贴纸
3.各种小动物的图片
活动过程：
一、师生互动
幼：......
师：老师告诉你们，除了我们开心，后面海来很多客人老师，他们也很开心，让我们一起问声客人老师好！
幼：......
二、故事导入，引起幼儿注意
幼：......
师：我们看看到底是不是小刺猬呢？一起来看看吧！
出示ppt小刺猬的图片
师：真的是小刺猬，小朋友们真聪明，它就是我们故事的主人公他的名字叫拉亚。我们和拉亚打声招呼吧！你好，拉亚，欢迎你！
幼：......
观看ppt第一段讲解故事，引导学生了解故事大意
幼：......（圆形，颜色，大小中说）
师：小刺猬看到颜色，大小不一样的豆子，它灵机一动，它有了一个好主意，是什么好主意呢？我们来听一听，小刺猬说：“我可以把这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。”
小朋友们听到小刺猬想什么好主意？
幼：......
幼：......
师：美在哪里呢？
幼：......
师：项链的颜色美不美呢？颜色有什么不一样呢？
幼：......
师：你发现颜色师怎么排列的呢？
幼：......
师：他发现了一个美丽的秘密，小刺猬的项链师一个红一个绿，一个红一个绿，我们大声地把这个美丽的秘密说出来。
幼儿齐声说：.......
幼：
师：你从哪里知道的呢？
幼：....
师：他们看着这么漂亮的项链，笑了，他们心里想这条项链这么漂亮，也非常想要和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一样漂亮的项链，小动物们不再害怕，而且希望和拉亚一起学穿项链，拉亚觉得非常高兴，拉亚说：“走走，我带你们一起去捡豆子吧！豆子可以做成美丽的项链。”拉亚带着小动物们去捡豆子，是不是？宝贝们。
幼：......
出示小兔子ppt
师：谁来说小兔子项链美丽的秘密
幼：一个红，一个黄，一个绿
幼：......
师：咦，我们再来看小兔子项链里除了一个颜色的秘密，还有第二个秘密藏里面？
幼：......（大小）
师：有几个大的，几个小的
幼：.......
幼：.......
幼：......
师：它的项链穿完了吗？
幼：.......
幼：一个红，一个绿，一个黄
师：你发现了一个颜色的秘密，那有什么大小的秘密，谁来说说
幼：一个小，一个大，一个小
幼：
师：那红色是对的，那是穿大的还是小的呢？
幼：
师：那是不是红色的'大豆子呢？我们来看看！
出示ppt
师：是对的，我们为自己鼓鼓掌，下面我请小朋友来说说再下面一个穿什么豆子？
幼：
师：看，我们帮助小猴子穿好了项链，小猴子怎么样了？
幼：
（二）观看ppt第二段，学习按规律排序。
小刺猬开始学着穿项链。展示ppt“小刺猬捡来的豆子”
1.提问豆子有什么特点
2.拉亚项链的特点
（三）展示ppt“小刺猬带着项链见到小朋友”，引出大家一起做项链
1.“拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。”
2.故事中交代操作要求
“小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。”
（四）展示ppt“小兔子的项链”
1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个黄，一个绿
2.提问学生项链大小的秘密？两个大，一个小
（五）展示ppt帮助小猴子穿项链，加深对排序的认识
1.提问学生项链颜色的秘密？一个红，一个绿，一个黄
2.提问学生项链大小的秘密？一个小，一个大
3.提问学生，帮助小猴子穿项链。
三、幼儿操作，教师进行巡回指导
幼儿操作，并讲述操作结果
“你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？”
小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。
四、幼儿展示自己的排序。
教学反思：
整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。