我们应该认真对待每一次教学，及时进行教学反思。在网上搜集到的一些培训心得分享，希望对大家写作有所帮助。
新教材培训心得体会
新教材培训让我收获颇多。新教材更加贴近儿童的身心发展特点，降低了认知难度，大单元教学也更明显，单元知识更加系统化，更加注重培养学生的动手能力和学生学习科学的.兴趣。培训给我们一线教师提供很多可操作的抓手，明白了编者的用意以及教材的框架，懂得了教学中如何教才能让学生更好的掌握知识。感谢各试教团队及专家们的指导，为你们所付出的努力点赞！
政治新教材解读心得体会
随着时代的迅猛发展，政治教育在培养学生的爱国主义情感和对国家发展的认知上起着重要的作用。新教材的诞生对于政治教育的发展具有重要的意义。最近，我有幸参与了一场关于政治新教材的研讨会，通过对教材的解读与交流，我对政治新教材有了更为深刻的认识与体会。以下是我的心得体会。
首先，政治新教材注重培养学生的国家意识与责任感。教材中注重弘扬中华民族的伟大历史和文化传统，深入浅出地介绍了中华民族的奋斗历程和辉煌文明。在这个过程中，教材通过激发学生的爱国情感，树立正确的世界观、人生观和价值观。例如，在教材中详细讲解了中国革命的历史，通过对革命先烈的崇敬和纪念，引导学生认清中国发展的艰辛与奋斗，培养学生对自己国家的热爱与负责任感。
其次，政治新教材通过生动有趣的案例分析和实际事例，增强学生的实际认知能力和应对问题的能力。在政治新教材中，针对各种热点问题和现实情境，教材中给出了丰富多样的案例，通过让学生思考、分析和解决问题的方式，引导学生明确政治问题的本质并合理判断。同时，新教材也充分重视社会热点与实际，结合当今的经济、文化和社会现象，引导学生积极思考社会问题。
第三，政治新教材在培养学生口头和书面表达能力上下功夫。教材通过多样的教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和辩论，并激发学生的思辨能力和创新思维。新教材还设计了一系列的写作题目，通过写作的方式，锻炼学生的书面表达能力。在这个过程中，学生不仅能够提高自己的表达能力，还能够更好地理解和吸收教材中的内容。
此外，政治新教材还着重培养学生的批判思维和判断能力。在新教材中，教材会给出各种观点和论述，并鼓励学生多角度地分析和思考问题。学生在获得知识的同时，也要经历批判、质疑和辩证的过程，通过与他人进行讨论和辩论的方式，培养学生的批判思维和审视问题的能力。这样，学生不仅能够接受外界的观点，也能够建立自己的独立思考方式。
最后，政治新教材注重实践与体验，培养学生的社会实践能力。在新教材中，有很多实践性的教学活动，通过参观考察、调研报告、社会实践等方式，让学生亲身体验，并将所学知识与实际结合，培养学生的社会适应能力和实践动手能力。在教材中，教师也被鼓励与学生共同参与实践活动，帮助学生将理论知识与实践相结合，增强学生的实际动手能力。
综上所述，政治新教材的诞生为我们的政治教育提供了新的机遇和挑战。通过对新教材的解读与交流，我深刻认识到新教材的重要性和价值。新教材不仅注重培养学生的国家意识与责任感，还强调实际认知能力和社会实践能力的培养。我相信，通过与政治新教材的深入研究和实践，我们的政治教育能够更好地服务于学生的成长和国家的发展。
数学新教材讲座心得体会
数学作为一门基础学科，在学生的日常学习中扮演着重要的角色。近日，我参加了一场关于数学新教材的讲座，通过讲座，我深刻认识到数学教育的重要性以及新教材对学生学习的积极影响。以下是我对此次讲座的心得体会。
首先，讲座中强调了数学教育的重要性。数学作为一门抽象的学科，能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。讲座中指出，数学的学习不仅仅是为了应对考试，更是为了培养学生的思考能力和创新思维。数学能够让学生学会分析和解决问题的方法，这将对他们未来的学习和工作产生积极的影响。
其次，讲座中介绍了新教材对学生学习的积极影响。新教材在内容和方式上进行了创新和改进。首先，教材中加入了更多的实际应用例子，使学生能够将抽象的数学知识与实际生活相结合，更好地理解数学的实际意义。其次，在教学方法上，新教材注重培养学生的自主学习能力和合作能力。教材提供了各种案例和问题，让学生自主思考和解决，在合作学习中培养学生的团队精神和沟通能力。这样的教学方式更符合现代教育的要求，能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，讲座中提到了数学教育的问题与发展方向。数学教育不仅仅是传授知识，更应重视培养学生的数学思维和创新精神。讲座中强调了数学学科整体的发展趋势，希望学生能够更多地从问题中学习，培养他们的探索精神和解决问题的能力。同时，讲座也提到了数学教育在信息时代的发展方向，新技术的应用将为数学学习提供更多的可能性，学生可以通过互联网等工具深入学习和实践。
第四，讲座中给出了一些具体的学习方法和建议。首先，建议学生在学习数学时要注重实际应用，将数学知识与实际问题相结合，找到数学在现实生活中的具体应用场景。其次，提倡学生多进行实践和探索性学习，通过解决问题来巩固和加深对数学知识的理解。最后，鼓励学生多参加竞赛和活动，锻炼自己的数学水平和自信心。
最后，我对此次讲座的心得体会进行总结。通过这次讲座，我更加深入地认识到了数学教育的重要性。新教材的引入为学生们的学习带来了更多的好处，教材的改进和创新将更好地激发学生的学习兴趣和主动性。同时，数学教育也需要更多地关注学生的创新精神和解决问题的能力。在今后的学习中，我将更加注重数学的实际应用，并积极参与各项数学竞赛和活动，提升自己的数学水平和自信心。只有这样，我才能更好地应对未来的挑战，并为社会做出更大的贡献。
数学新教材讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场有关数学新教材的讲座，旨在向教师推广最新的数学教材，让他们能够更好地进行教学。这场讲座给我留下了深刻的印象，我不禁思索起数学新教材对教学的影响。在这篇文章中，我将分享五个方面的体会：新教材的难度、教学目标的明确性、内容的生动性、学生的参与度以及对于教师的需求。
首先，数学新教材在难度上有了明显的改进。以往的教材往往难度过高或过低，无法满足学生的需求。然而，新教材根据孩子的学习特点进行了调整，使得难度更加合适。在讲座中，教师刚开始时提到了课程的难度。我发现，新教材将知识点分为不同的层级，每个层级都设置了合适的练习题。这使得学生在掌握基础知识的同时，也能够进行更高层次的思考。通过这种方式，学生的学习兴趣得到了激发，他们能够更好地应对数学学习中的挑战。
其次，新教材明确了教学目标。在过去，很多数学教材只是简单地列出了知识点，没有给学生提供清晰的学习目标。然而，新教材通过设置明确的目标，帮助学生更好地理解学习内容。在讲座中，教师详细介绍了每个教学目标，并引导学生思考如何实现这些目标。这种明确的目标设定让学生能够更好地知道自己要达到什么样的水平，从而有助于他们更有针对性地进行学习。
第三，新教材注重内容的生动性。在过去，很多数学教材的内容过于晦涩，很难引起学生的兴趣。然而，新教材通过结合具体实例和生活案例，使得数学内容更加贴近学生的实际生活。在讲座中，教师给出了很多生动的例子，使学生能够更好地理解数学的应用意义。这种生动的讲解方法不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们对数学的学习产生了更深的理解。
第四，新教材鼓励学生的主动参与。过去的数学教学往往以教师为中心，学生只是被动地接受知识的灌输。然而，新教材倡导学生的主动参与，注重培养学生的解决问题的能力和思维方式。在讲座中，教师强调了学生的参与度，鼓励他们提出问题、思考答案，并进行小组合作。这种互动式的教学方式使得学生更加主动地学习数学，积极参与到课堂之中。
最后，新教材提出了对于教师的需求。教师在使用新教材时需要充分理解教材的设计意图，并灵活运用教学方法。在讲座中，教师强调了教师的角色，在引导学生学习过程中的重要性。教师需要及时调整教学策略，关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能够得到适当的指导和帮助。新教材对于教师提出了更高的要求，但也为他们提供了更好地教学资源和指导。
综上所述，数学新教材的推广对于教学有着积极的影响。新教材的难度调整、明确的教学目标、内容的生动性、鼓励学生参与以及对教师的需求都是这场讲座给我带来的深刻体会。我相信，新教材的使用将会使得数学教学更加有效，学生的学习兴趣得到激发，最终提高整体数学水平。
新教材化学心得体会
近年来，我国化学教育取得了长足的发展。作为学科之一，化学的教材也得到了更新和完善。最新一版的教材在内容、结构及实验设计等方面都有所创新，对于学生的学习效果和兴趣提高起到了积极的推动作用。在学习新版教材化学过程中，我有了一些心得体会。
首先，新版教材的内容更加贴近实际生活。化学作为一门实用性极强的科学学科，对于学生来说，最重要的就是能够将所学的知识应用到实际生活中。新教材在内容设置上，更加注重学科知识与实际应用的结合，增加了大量的生活化例子和实际案例，使学生在学习化学的过程中更好地理解和掌握化学与日常生活的关系。比如，新教材中介绍了常见化学物质的制备方法和应用场景，如石油的提炼、日常洗涤剂的制备以及食物中添加剂的应用等，这些内容都使学生在学习中产生了浓厚的兴趣，也增强了学习的主动性。
其次，新版教材结构合理、层次清晰。新版教材在结构设置上更加系统化和层次化，将化学的知识体系划分为了不同的章节，分别介绍了不同方面的知识。每个章节中又有不同的小节，将每个小节的知识重点、难点进行了明确标注。这样的设置有助于学生更好地掌握知识结构，合理安排学习进程。同时，由于教材的结构层次清晰，学生可以根据自身的学情和兴趣选择性学习。这种灵活性的设置，既能让学生在有限的课堂时间内更好地学习相应的知识点，又能够满足学生有选择性的学习需求。
此外，新版教材的实验设计更加贴近学生的实践操作。化学作为一门实验性科学学科，实验是学习化学过程中必不可少的环节。新教材在实验设计上更加注重实验操作的安全性和实用性，选题更加贴近学生的实际生活，实验器材更加简单易得。比如，在新教材中，增加了许多与日常实际生活中相关性强的实验内容和示范操作，如常见气体的制取与性质、电化学反应的实践操作等。这种贴近实践的设置，不仅能够培养学生的实验技能，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力，也能够激发学生对于化学实验的兴趣和好奇心。
最后，新版教材还注重了培养学生的实践操作能力。在过去的教学中，学生对于化学理论的掌握和实践环节之间存在较大的鸿沟。新版教材通过课程设计和配套实验指导，旨在培养学生的实践操作能力。教材中增加了大量的实践操作练习和探究实验，不仅帮助学生巩固和加深对于理论知识的理解，还能够让学生通过实践操作提高自己的动手能力和解决问题的能力。此外，新教材还采用了一些新颖的教学方法，如课堂问答、小组合作等，激发学生的学习兴趣，增强学生的团队合作能力。
总而言之，新版教材的化学教材在内容、结构及实验设计等方面进行了创新和完善，不仅更加符合学生学习的需求，还能够提高学生对化学学科的兴趣和学习效果。相信通过学习新版教材，学生能够更好地掌握化学的基本理论知识，培养实践操作能力，为今后的学习和工作打下良好的基础。
新教材培训心得体会
某月某日，在昌图县教师进修学校组织下，我到昌图县教师进修学校参加小学英语一年级新教材培训，聆听了来自北京海淀区教师学校、人教社一年级英语教材副主编闫赤兵老师深入浅出的讲解，让我受益匪浅。
闫赤兵老师从新课标的角度帮助我们剖析了整本教材的设计思路和设计意图，让我们知道了一年级学生应能够在教师的帮助下，听懂并指出英语单词所对应的物品；听懂教师的指令并作出相应的动作；在教师的提示下模仿教师的语言表达自己的意思，最重要的是激发学生学习英语的兴趣，积极参与合作的热情，让学生们敢于开口、勇于开口说英语。
同时，通过录像让我们领略了3位专家在词汇教学、字母教学、故事教学三种教学模式的风采。他们的共同特点是：
1、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言。
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
通过参加这次全县小学英语一年级新课程培训，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必须要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，这次听课使我觉得在教育教学方面收获很多。
1、教学表情化、动作化
学生的英语思维空间有很大的局限性。这就要老师在教学中作到表情化、动作化。通过老师的一语一笑，一举一动来讲解教学内容，即以姿势说话，所谓使用体态语。
2，减缩—扩展法
面对刚开始接触英语的小学生，可以把英语句子减缩成词，教重点词，当学生理解了"词"，再用词扩展成句。同时，老师要十分重视课外带头说的作用，创造课外讲英语语言的良好氛围。
3。巧妙地使用媒体。
广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的.感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。他们制作的多媒体以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
4、丰富多彩的教学方法
由于小学生注意力保持短暂，在英语教学中老师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力。如采用"全身动作反映法"（tpr）。小学生喜欢玩、唱歌、画画，表演和游戏，动手操作，探究和想象。采用tpr方法可以进一步激发兴趣并掌握语言。
5、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
6、热身活动形式多样，别出心裁。
热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课做好铺垫。所以这次很多老师选择热身活动的内容时都与新授内容有关，而不是为了热身而去热身。课前互动是一个很关键的环节，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛。
总之，通过培训，我深深的体会到，老师不仅仅是被动地执行课程标准，实施课程要求，还应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。让我认识到了作为一名小学英语教师，不仅必须具有较扎实的英语专业知识和较熟练的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织能力，注重研究和不断改进教学方法，积极开展"反思式"教学；不仅要重视教学评价的研究和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础知识；要树立符合素质教育精神的英语教学观，还要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，促进学生个体的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，全面提高学生的整体素质，即：要有正确的学生观、师生观、课程观、人才观、评价观。另外，小学英语教学一定要注意学习兴趣的培养和良好学习习惯的养成，这有利于学生的终身学习与发展。
从今以后我会从点滴做起，努力贯彻新课程精神，全面提高自身英语教育教学水平！
新教材培训心得体会
20xx年9月13日,我校组织全体语文教师参加了部编人教版语文新教材网络培训，通过这次培训，我对新教材有了更深的理解，也从中学到了很多，对新教材有了一个更新的认识，现就自己的理解谈一点浅显的认识。首先说说教材的主要关键词：人文主题，语文要素。
新教材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。
其次，部编本新教材的变化总结起来可以用“调”、“增”、“融”、“减”来概括。“调”即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。“增”就是增加了传统文化元素。如：《司马光砸缸》这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用相关图画做插图，给人以辽阔的`空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我们要注意高年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。
“融”体现在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。教材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维!
新教材化学心得体会
近年来，随着科技的快速发展，新教材化学在中学教育中的应用得到了广泛推广。作为一名化学老师，我深刻体会到了新教材化学带来的变革和挑战。在教学实践中，我不仅发现了新教材化学的优点和不足，还总结出一些有效的教学方法和策略，使得学生能够更好地掌握化学知识。以下是我的一些心得体会。
第一段：新教材化学的优点
新教材化学在内容和教学方法上都有很大的改进。首先，新教材化学的内容更加系统和完整。以往的教材中，化学知识点分散在不同的章节中，学生很难形成整体的概念。而新教材化学将相关知识点整合在一起，使学生能够更好地理解和应用化学知识。其次，新教材化学注重培养学生的实际应用能力。教材中的案例分析和实验设计可以帮助学生将知识运用到实际生活中，提升他们的解决问题的能力和创新思维。
第二段：新教材化学的挑战
尽管新教材化学有着如此多的优点，但它也面临一些挑战。首先，新教材化学的知识量较大，难度较高。与传统教材相比，学生需要掌握更多的知识点和概念，这对学生的自学能力和记忆力提出了更高的要求。其次，新教材化学的实验设计和案例分析需要学生具备一定的科学素养和实践能力。然而，很多学生在实验操作和问题分析上存在困难，导致他们对化学的兴趣和学习动力下降。
第三段：有效的教学方法和策略
为了帮助学生更好地学习新教材化学，我尝试了一些有效的教学方法和策略。首先，我将知识点进行整合，帮助学生建立起完整的概念框架。通过归纳总结，我把相似的知识点放在一起，帮助学生理清知识的脉络。其次，我注重培养学生的实践能力。我组织实验和案例分析讨论，鼓励学生主动思考和解决问题的能力。通过实践，学生能够更加深入地理解和应用化学知识。此外，我还注重与学生的互动交流，及时解答他们的疑问，激发他们的学习兴趣和动力。
第四段：学生的学习效果和改变
通过采用这些教学方法和策略，我发现学生的学习效果和兴趣有了明显的改善。学生能够更好地理解和应用新教材化学的知识，提高他们的成绩和考试表现。同时，学生的实践能力和创新思维也得到了提升。他们能够独立完成实验和分析问题，培养了自主学习的能力。他们对化学的兴趣也逐渐增加，有些学生甚至表示对化学的研究产生了浓厚的兴趣。
第五段：对新教材化学的展望
尽管新教材化学在中学教育中取得了明显的成效，但仍存在一些问题亟待解决。首先，教师需要进一步提高自身的业务水平，熟悉新教材化学的内容和教学方法，以更好地指导学生学习。其次，学校和教育部门应加大对新教材化学的推广力度，提供更多的培训和资源支持。最后，家长和学生也应积极参与学习，与学校和教师形成有效的合作关系，共同推进新教材化学的实施。
总之，新教材化学的应用带来了教育的改革和创新，对于学生的学习和发展起到了积极的促进作用。通过合理的教学方法和策略，能够让学生更好地掌握化学知识，提升他们的实际应用能力和解决问题的能力。但同时，我们也要面对新教材化学带来的挑战，努力寻找解决的方法和策略，共同推动教育的发展。
新教材化学心得体会高中
作为一名高中学生，化学是我们必修的一门学科。而近年来，新教材化学的推出给我们的学习带来了许多新的变化。在学习这门学科的过程中，我深切地感受到了新教材化学带来的美好体验。
第二段：知识体系的优化
相较于旧版教材，新教材化学的知识体系更为严谨和完备。在课堂上，老师带领我们深入地了解了化学的基本概念，如元素、化合物、化学键等。每一个概念都被系统地展开和解释，让我们能够更好地理解化学的本质。同时，新教材化学还添加了很多新的知识点，如有机化学的深入研究和生物化学的探究，让我们的学习变得更加丰富和有趣。
第三段：实验操作的提升
新教材化学不仅让我们深入理解化学的知识，还帮助我们增强了化学实验操作的能力。在实验课上，老师会耐心指导我们实验的每一个步骤，并且会让我们自己亲身体验化学实验中的种种现象和变化。这不仅让我们更好地完成实验任务，还让我们对化学理论知识的理解更加清晰。
第四段：分组研讨的创新
新教材化学的课程设计也更加注重创新和实践。除了传统的课堂授课，还会有分组研讨和小组讨论等活动。这些活动让我们了解到不同的化学领域研究前沿，并可以与同学共同探讨和交流，一起发现问题、解决问题、创新思路。
第五段：结语
通过学习新教材化学，我发现化学科学并不像我以前所想象的那样乏味和枯燥。相反，新教材化学带给我的是更为丰富、深入的化学知识，以及帮助我发展实验操作和思维能力的机会。我相信，这门学科在未来的道路上会越来越广阔，也会带我们走向更丰富多彩的科学世界。
新教材培训心得体会
心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经历总结。下面是的新教材培训心得体会五篇，希望对你有所帮助。
我有幸参加这次培训，这套教材也是比拟早接触到这套教材的。我也阅读了《数学课程标准》，从中感觉到，新教材与我们一直用的教材有所不同，感觉在很多方面都做了改良。例如，更注重数学与生活的联系，更重学生个性的开展，强调不同的学生学习不同的数学，使每个学生都能有进步。但实际怎样操作，怎样把握新教材心里却没底。
可是，听了领导和老师们的讲座后，我顿时觉得，自己的认识清楚了许多。几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会，还结合四年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。下面就是自己学习之后的一些浅薄的认识和体会：
承受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的开展。
新教材更注重多样性。过去教学可以说也重多样化，但这种多样化目标单一，往往是殊途同归，而且过分强调掌握多种方法。相反，新教材更重研究探讨的过程，成认答案的不性，使学生有一个较大的发挥的空间，学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是的，学生更多的结合生活实际解题，使学习呈现一种多元化的形式。
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，例如有儿童喜欢的游戏，活动和童话故事，教材中充满着鲜艳的图画，使儿童兴趣高涨，并能投入其中。
随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
我相信，通过这次的新教材培训，我们将对新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。
首先说说教材的主要特点:立德树人，自然渗透;保护天性，幼小衔接;夯实根底，全面启蒙;难度适宜，梯度合理;强化运用，联系生活;引导发现，倡导自主;课外阅读，纳入课程。
其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。
调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学;识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。表达了新课标中“识字写字是阅读和写作的根底，是第一学段的教学重点”的要求;也表达了拼音为识字效劳的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保存了原来5篇课文，增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文。
选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美、适宜教学的内容，一些经典课文又恢复了。并且选文按照“双线”组织单元教学：其中一条线是“内容主题”组织单元;另一条线将“语文素养”的各种根本“因素”(包括根本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练)分成假设干个“点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。
“字种调换”即调换为儿童使用的高频字。如：《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。《画》，原版本要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。《四季》，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。“增”就是增加了传统文化元素。如：《金木水火土》这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用傅抱石的图画做插图，给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上汉乐府进入一年级上册教材，这是传统文化的表达。但是我们要注意低年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。
语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。
教材中增加了和学生生活严密联系的内容。如：拼音中的情境图和儿童生活严密联系以及拼音表和孩子的名字发生联系。在内容上增添了“连环画课文”。连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。这样来鼓励学生运用识字成果，自主阅读。不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。强调了拼音不是阅读的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。
“融”表达在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有观察和思维等。改版后的语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸、往语文生活延伸。这样改版更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果。
根据部编本的几点变化，在教学中应该详细情况详细分析。比方拼音教学时，首先要充分利用情境图学习。就是在情景图中找字母，发现图画和字母的共同点，从而稳固字形;其次在活动和游戏中学习。可以和同桌做手指操，就是用手摆出字母的形状;或者和家长一起摆出字母的形状。总之，拼音教学要准确把握教学目标，防止过度、过量、过高的要求。详细要求即做到以下几点：1.拼音教学重点是准确，进而熟练地拼读音节。2.降低书写要求，只要求抄写，不要求默写。3.教学生学会，熟记汉语拼音字母表。4.要利用拼音，读准音。把握变调，轻声，儿化等，随时纠正地方音。5.关注拼音在实际生活中的运用。关注广告牌，餐牌等生活中随处可见的字。
汉字教学时，夯实识字写字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。在教学中，从思想上重视识字写字;识字写字是阅读教学的根底。所以我们指导时要到位。要按照识字规律指导，指导独体字时，要让学生掌握笔画笔顺，关注主笔的占位;指导合体字时，要注意部首、比例、占位、相邻部位的穿插等。指导时要注意坐的姿势、执笔的姿势，注意笔顺和构造。要记住指导书写时观察、范写、描红试写、讲评、再写稳固提升五个环节必不可少。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步!
20xx年9月13日,我校组织全体语文教师参加了部编人教版语文新教材网络培训，通过这次培训，我对新教材有了更深的理解，也从中学到了很多，对新教材有了一个更新的认识，现就自己的理解谈一点浅显的认识。
首先说说教材的主要关键词：人文主题，语文要素。
新教材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探究。比方口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在游戏中发现交际的最根本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。
其次，部编本新教材的变化总结起来可以用“调”、“增”、“融”、“减”来概括。
“调”即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。
“增”就是增加了传统文化元素。如：《司马光砸缸》这篇课文从内容上来讲，既具有中国传统元素又极具哲学感;并且用相关图画做插图，给人以辽阔的空间感。过去小学阶段古诗文很少，这次有了较大的增加。新版本教材整个小学阶段共选古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我们要注意高年级教学古诗，要求不能太高，让学生读读背背，感受一点汉语之美，有兴趣就好。
语文园地增加了“识字加油站”“预测”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。
这样就有利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。
“融”表达在新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。教材中增加了和学生生活严密联系的内容。要有整体的意识，把字融于词中融于句子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼音用来识字，识字用来阅读，阅读用来开展思维，学习表达，积累知识，从而更好地生活。在逐步的积累中提高素养。“减”是指新教材的内容有所删减，但我们课堂教学的容量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的局部。根据部编本的几点变化，在教学中应该详细情况详细分析。备课是教学的前提，无论教材怎样变，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了很大改变，不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我会认真研究课文的每幅图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的正确性，不能因为是低段的教学而无视了教学的准确性。最后每次备课都要认真思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导他们去观察、去发现，去表达，丰富课程的内容，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。
带着新教材培训学习的点点星光，我又站上三尺讲台，希望能把自己所学到的知识运用到平时的教学实际中，以提高自身的文化素养，提高自身的教学能力，让自己成为一名优秀的语文老师。20xx年3月6日，我们怀着冲动地心情来到北票市教师进修学校，参加为期半天的“北师大出版社一年级数学教材网络培训研讨会”。聆听了专家的讲座，使我受益匪浅，让我们系统、全面的学习了一年级数学下册教材，并给我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。
刘坚主编的致辞，给我的感触很深，中国到现在为止居然使用的还是30年前俄罗斯使用的发动机，目前为止中国还没有攻克这一难关，让人很是沮丧，但同时觉得肩上的担子更重了。如刘主编所说中国的科技要从娃娃抓起，我作为一名小学数学教师有责任将孩子们的数学教好。
接下来，张丹教授对教材的解析更是细致入微，使我不敢掉以轻心，生怕错过每一个精彩的段落。本套教科书按“情境+问题串”为根本表达方式展开，将思考、分享与提升表达其中给出一个情境，孩子的好奇会引发不同的问题，自己去思考，然后分享解决问题不同的思路和策略作为教师特别需要给孩子空间，特别需要走进孩子，欣赏孩子们的创造，分享孩子们的智慧。
教授的讲解细致到课时的分配，一课时的内容由主情境、练习组成，建议2课时的内容由主情境、试一试、练习组成。作为一名小学优秀的数学教师应当具备读懂教材、读懂学生、读懂课堂的能力。我将为这一目标不断努力。感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。张丹教授细致直观地为我们解读了新课标的要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程，使学生乐于学，学得活，学得实在，还有一个课堂教学手段方法问题。
本次教材培训对于我们而言，是一次珍贵的学习时机，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注根底知识和根本技能，还关注学生的根本数学思想和根本数学活动经历;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。
很快乐有这次时机参加这个新教材培训，回想此次培训，历历在目，让人难以忘怀。通过这次学习，不仅使我对新课标的'新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学故事及夏老师的精彩讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，表达着素质教育的理念，令人耳目一新;同时也对一年级改版的大开本教材也有了一定的了解。本次培训夏井川老师进展了专题讲座：《数学还是那个数学》;同时夏老师对《义务教科书数学》一年级上册教材进展了详细的介绍，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩，开阔了我的视野。下面就是自己学习之后的一些浅薄的认识和体会：
义务教育阶段的数学课程，根本特点是促进学生全面、持续、和谐的开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进展理解与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观得到进步和开展。而《新课标》在数学课程的育人方面，进一步明确“以学生开展为本”的教育理念，突出能力培养，把“双基”扩展为“四基”，将“双能”调整为“四能”，强化“创新意识”的培养。
“四基”即根底知识、根本技能、根本思想、根本活动经历。我认为这正是当今教育开展的要求和表达。将双基拓展为四基，首先表达了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的知识和技能，还要在学习过程中积累经历、获得数学开展和处理问题的思想。同时，新增加的双基，数学根本思想和根本活动经历是学生数学素养的重要组成局部。特别是根本活动经历更加强调学生的主体体验，表达了以学生为本的根本理念。根本思想、根本活动经历的提出，要求我们教育工作者更要注意切实开展学生的实践能力和创新精神。
由双能变四能;过去的“双能”指的是分析问题与解决问题的能力，现在新课标指的“四能”包括发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。分析与解决问题涉及的是，而发现问题与提出问题涉及的是。因此，发现问题与提出问题比分析与解决问题更重要，难度也更高。对小学生来说，发现问题更多地是指发现了书本上不曾教过的新方法、新观点、新途径以及知道了以前不曾知道的新东西。这种发现是一种自我超越，不仅可以获得成功的体验，更重要的是，可以培养学生学习的兴趣，树立进步的信心，激发创造的激情。在发现问题的根底上提出问题，需要逻辑推理和准确的概括，因而可以激发学生的智慧，调动学生的身心进入活动状态。
《课标》里“数与代数”中贯穿了算法多样化的思想，是针对过去教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某些计算题，只要求笔算，另一些题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性。提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的根本理念之一。《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”再如过去的应用题一定要求学生列出算式，新的《课标》中鼓励学生通过多种手段解决问题，甚至鼓励用扳手指的方法找到答案。可以说，鼓励算法多样化是在教学中促进每个学生在各自根底上得到开展的一个有效途径。
以前教学中我们只能按照教材提供的素材按部就班的进展教学，教师要想将知识点变的更深更宽就必须重新寻找素材，这无形中给我们增加了工作负担。新的教材中提供了大量可变化性素材，并配备了相应的教学光盘，增加了教材的应用性，拓宽了学生的知识点。
新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进展了调整。如统计与概率等内容适当降低难度，第一学段统计与概率局部内容大幅减少，局部内容移到第二学段。如一年级上册“时间”这一单元，将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。再如教材系统处理了“解决问题”，为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、开展线索和可操作的案例;针对在实验教材使用过程中，广阔教师、教研员提出的不适用的教学素材;例题设置中的一些不适宜的呈现方式;练习题编制中的有难度或效率低的题目;等等，进展细致地修改。循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的根本方法。因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作，形成了一套文字表述准确，易懂、可读性强，版面设计清爽美观，图文并茂配合恰当，装帧精巧，教师能准确把握教材编写意图的教材。
新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜欢。使小朋友对教材产生了亲切感。如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的知识内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。同时根据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精巧的插图。小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，表达了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
新教材培训心得体会
江苏省新课程培训于某月某日到某日在省常中进行，三场大师级专家讲座，六节教研课，三场专家点评，9节说课。内容丰富精彩。
吴星教授结合高中化学教育现状，从课程改革说起，总结了课程改革成功的地方，也从课程设计，课程教材，课程教学，教学内容，化学学习，课程评价进行了分析，专家提出了一些建议；从课程理念，课程性质，课程目标，课程结构，课程内容，实施评价解读了新课程标准；阐述了化学学科核心素养与学业质量标准间的关系；通过整合将国家课程转化为实践课程，将国家课程转化为实践。
王教授强调化学学科的育人功能，重新审视化学的教育价值，进一步弘扬化学学科的价值，指导老师多用正面的案例，正面激励，激发学生学习化学的兴趣。
王教授指出课程结构的调整体现基础性、多样性、选择性，保持原有课程结构的整体，适应新的改革方案，更便于学校实施和兼容。课程内容的修订：认识知识与能力和素养的关系；建立从知识到能力和素养的通道。理论与实践结合，以无机物主题为例指导老师构建：“无机物”主题核心素养关键能力系统模型。
结合专家的讲座，我重新认识了新课程标准，知道我们现行的课程结构包括：必修课程、选择性必修课程、选修课程。必修课程是全体学生必须修习的课程，是普通高中学生发展的共同基础。选择性必修课程是学生根据个人需求与升学考试要求选择修习的课程，选择课程中学生自主选择修习的课程，面向对化学学科有不同兴趣和不同需要的学生，拓展化学视野，深化对化学学科及其价值的认识。修订后，学生只需要获得4学分，即修习新的必修课程后就有高中毕业资格，无须修习任何选修课程。
必修课程内容的修订精心选取具有学科核心素养发展价值的核心知识，着力解决过去教学实施中出现的忽视学生实验等突出问题。除此之外，此次课程标准修订针对每个内容主题增加了“教学提示”和“学业要求”。
化学学科的核心素养：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任；实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础，证据推理与模型认知是化学核心素养的`思维核心，宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征，科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场。
我们要提升专业地位，增加专业底气，永远对专业保持不满足的状态，与学生进行有效思辩，将化学的核心素养贯穿于课堂教学中，依据课程标准设定教学目标，以社会性科学议题为明线，以知识为教学的暗线设计教学思路，教学过程指向实际问题的解决，培养学生反论证的能力。用大师的理论来指导实践教学。
新教材培训心得体会
3月6日，我们怀着激动地心情来到北票市教师进修学校，参加为期半天的"北师大出版社一年级数学教材网络培训研讨会"。聆听了专家的讲座，使我受益匪浅，让我们系统、全面的学习了一年级数学下册教材，并给我们提出不少切合实际的要求和建议，为我们在实际教学过程给出有力的指导。
刘坚主编的致辞，给我的感触很深，中国到现在为止居然使用的还是30年前俄罗斯使用的发动机，目前为止中国还没有攻克这一难关，让人很是沮丧，但同时觉得肩上的担子更重了。如刘主编所说中国的.科技要从娃娃抓起，我作为一名小学数学教师有责任将孩子们的数学教好。
接下来，张丹教授对教材的解析更是细致入微，使我不敢掉以轻心，生怕错过每一个精彩的段落。本套教科书按"情境+问题串"为基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中给出一个情境，孩子的好奇会引发不同的问题，自己去思考，然后分享解决问题不同的思路和策略作为教师特别需要给孩子空间，特别需要走进孩子，欣赏孩子们的创造，分享孩子们的智慧。
教授的讲解细致到课时的分配，一课时的内容由主情境、练习组成，建议2课时的内容由主情境、试一试、练习组成。作为一名小学优秀的数学教师应当具备读懂教材、读懂学生、读懂课堂的能力。我将为这一目标不断努力。感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。张丹教授细致直观地为我们解读了新课标的要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程，使学生乐于学，学得活，学得实在，还有一个课堂教学手段方法问题。
本次教材培训对于我们而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对教材又有了一个新的认识。新教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不仅关注了学生分析问题、解决问题的能力，还关注了学生的发现问题和提出问题的能力，为我们以后的教学工作指明的方向。
新教材化学心得体会
随着教育改革的不断深入，各学科的教材也在不断更新换代。作为一门自然科学，化学的教材自然也不例外。最近，我使用了新教材，对于这一变化我有着自己的感受和体会。
第一段：封面中的新变化
第二段：篇章结构的新编排
翻开正文部分，我发现新教材对于知识点进行了全新的编排方式。以往的教材更偏向于“碎片化”教学，让学生很难理解知识的逻辑关系。而新教材则将各个知识点进行了更加系统化和归纳性的整理，便于学生深入了解化学知识的内在联系。学习通过连接和延伸不同的知识点，使得化学学习更加合理和科学。这样的编排策略让我在学习中感到井然有序，更容易捕捉到学科的精髓。
第三段：重点内容的提炼和拓展
新教材除了编排方式的变化外，对于内容的提炼和拓展也是让我印象深刻的地方。通过对现有化学知识进行提炼，去掉一些过时的知识或不太重要的内容，新教材突出了化学学科的重点和难点。同时，新教材还增加了一些前沿和拓展的内容，让我们了解到化学在当今社会中的应用和发展前景。这样的教材设计，不仅让我们了解了更多的化学知识，也激发了我们对这门学科的兴趣。
第四段：注重实验的设计和引导
相比过去，新教材注重了实验在化学学科中的地位和作用。每个章节都有相应的实验设计，让我们通过动手实际操作来加深对化学知识的理解。这些实验设计既有基础性的实验，也有创新性的实验。通过实验的引导，我们不仅学会了化学的基本原理，还锻炼了我们的动手操作能力和科学探究精神。这些实验不仅提高了化学课堂的互动性，也激发了我们对科学研究的热情。
第五段：知识内涵的拓展和思考
新教材在化学知识的呈现上更加注重内涵的拓展和思考。书中经常设置了一些思考题或案例分析，让我们通过思考和分析来加深对化学知识的理解。这样的设计促使我们在学习过程中形成了自己思索的习惯，提高了我们的分析和解决问题的能力。同时，新教材还通过一些科普知识的穿插，扩展了我们的知识面，让我们对于科学更加有全面的认识和理解。
总之，新教材化学在内容呈现、知识拓展、实验设计等方面都与以往不同，并对于我们的学习起到极大的推动和促进。它的细致和创新使得化学学习更加合理和有趣，激发了我们的思考和探索欲望。相信通过新教材的学习，我们会更好地掌握化学的核心概念，并能在实践和创新中不断提高。
新教材化学心得体会高中
随着社会的不断发展和进步，教育也逐渐进入了新的阶段。新教材化学已经成为了高中化学教育的重要组成部分。这种新的教材具有很多的特点和优势，不仅能够更好地满足学生学习的需求，同时也可以为学生在未来的学习和工作中创造更多的机会和发展空间。在本篇文章中，我将分享一些我的学习心得和体会，希望对其他化学学习者有所帮助。
第一段：初接触新教材化学的感受
在我第一次接触新教材化学时，我深深地感受到了新教材的变革与创新。与以往的教材相比，新教材更具有实用性和同步性。它为我们提供了更加丰富的知识体系和更多的例题，让我们在学习中更好地理解和掌握化学的基础知识。同时，新教材化学也更加注重培养学生的实验能力和创新思维，更多的实验和案例分析也有助于我们紧密地联系化学知识和实际工作。
第二段：新教材化学学习中的困难与挑战
尽管新教材化学在很多方面的创新和优势，但是在学习过程中也会遇到不少的困难和挑战。例如，新教材的知识点更加全面和深入，有时候我们需要更多地自己探索和思考，才能真正理解和掌握。此外，在实验操作和案例分析上，也需要我们有更高的技能和能力，这需要我们不断的提高自己的素养和技能，才能更好地迎接这些挑战。
第三段：新教材化学的重要性和现实意义
新教材化学具有很多的重要性和现实意义。首先，新教材化学更注重培养学生的实际能力和应用能力，这是我们在未来学习和工作中必不可少的素质和技能。其次，新教材化学已经是国际化教学的重要组成部分，在日益全球化和国际化的语境下，我们需要更多地提高自己的国际竞争力，才能更好地适应未来的发展和变化。
第四段：新教材化学的学习方法和技巧
在学习新教材化学的过程中，我们需要特别注意学习方法和技巧。首先，我们应该注重做好预备知识和基础知识的复习，这是我们更好地理解和掌握高中化学知识的必要步骤。其次，我们应该充分利用课堂、实验和作业等多种教学形式，加强自己对化学知识的掌握和理解。最后，我们还可以借助网络和其他资源，比如化学论坛和化学博客等，与化学学者和其他学生分享学习经验和心得，提高自己的学习效率和质量。
第五段：结语
通过对新教材化学的学习和思考，我们可以更加深入地了解化学的知识和学习方法，提高自己的素质和能力，更好地适应未来的发展和变化。我们应该积极探索和实践，借鉴其他国家和地区的先进经验和做法，不断创新和提高我们的化学教育水平，为构建强大的中国化学事业做出新的贡献。
学习新教材的心得体会
转眼间，一个暑假即将过去，在这宝贵的时间内还能幸运地听上鹿老师的课，我觉得是很荣幸。
伴着振奋与迷惘、求索与飞跃，我们淋漓尽致地体会着基础教育新课改给我们带来的激动。从“走近新课程”到“走进新课程”，师生们付出了自己的辛劳与汗水，当我们手挽着手走过几年课改，第一个学期时，回首来路，我们感慨着、微笑着、憧憬着……在此学期，我们又要对新教材进行学习和探索，在学习了新教材分析后，我有如下几点体会：
一位教育家说过“为了上好一节课，你是一辈子都在备课。”这说明教师要“吃透教材”必须要日积月累的学习和提高。反之，教师在“吃透教材”的过程中也一定能使自己的教学理论、实践经验、个人素养得到不同程度提升，达到双赢的效果。
我个人认为，教师要“吃透教材”必须做到以下两个方面：
（一）、教师熟练教材，从不同的角度去领悟动作。
首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的.内容，理解它的结构，理解作者的意图，理解所含蕴的哲理和所表现的情感。
其次从学生的身份领悟动作；了解学生对动作所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的；积累水平生活体验与有哪些动作相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。
（二）、钻研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发学生的学习兴趣，引发学生的探究欲望，诱发学生的学习欲望。切入点的选择主要根据教学重点难点的需要，以及学生学习规律而确定。
（一）、创设激发学生学习兴趣的教学情境
体育课堂教学老师就是“导演”。如何提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。当老师全身心地投入到抓兴趣中去，哪怕是发现星星般的亮点，我们也要把它渲染成太阳般的耀眼，感染周围学生们的情绪。我们应始终记住，只有兴趣才是最好的老师。
（二）设计完美的课中练习方法
1、在“有效教学”理念的指导下其主要任务就是努力使得每个学生达到最佳状态。2、善于利用情境、问题和评价等多种激励方式，把握学生思维发展的梯度，使得课堂提问形成一个问题连续体。
（三）借助辅助器材，利用多种教学手段去有效整合课堂
你认为在体育教学中应如何对学生进行评价？
评价一直是新课程改革以来体育教师经常谈论的一个话题，现在几乎每一所学校要求每一位教师都要写教学反思，教学小结，甚至还对其进行检查，然而往往忽略了对学生的及时评价，新课程标准强调体育课堂对学生的评价，采取同学评、老师评、自评三种方式，在评价内容上更侧重的应该是学生思想品质方面，让学生能够更加清楚的了解自己，改正自己，促进同学之间的友谊，使我们的优良品质继续发扬下去。
中学体育教学研究，是指体育教师立足于本人从事的体育课堂教学活动，针对其中的某一个疑难问题或新奇现象进行的针对性研究。通过这段时间的研修学习我从思想上、工作上发生了较大转变，改变了以往比较随意的目的性不强的工作态度，从消极态度转变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高，我对我以后的教学工作方向有了更进一步的认识：
（一）、开展体育教学研究面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，转变教育理念，迎接新的挑战：
体育教师在课堂上与学生为伴，最熟悉朝夕相处的学生，懂得他们的体育兴趣爱好与特点；他们最了解本校本地的体育资源；也最直接地感受到体育教学中的各种困惑、矛盾和问题，需要研究的问题会有许多。体育教师对自己所教的学生的身心特点、体育基础状况比较了解，对教学实验的安排和控制、教学方法手段的改革运用等条件，体育教师可结合正常教学随机安排、自主控制。
新的课程标准，体现以人为本的思想。根据课改的指导思想，学生是知识的建构者，学习是经验的重组和重新理解的过程，学生是自主的学习者，通过自主的知识建构活动，学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥，情意得到陶冶，个性得到发展。
教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学，情景教学等、重视学生学法指导。改革评价体系，改变评价的甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践功能。
鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。
新教材培训心得体会
今年，我有幸参加了《道德与法治》新教材的培训活动，此次培训是由学经验丰富且参与了新教材编写的孙x老师、徐_老师和张_老师给我们讲解，讲解的内容主要分为三块：课程标准解读、教科版一年级《道德与法治》教学分析和教学建议。
培训中，我在孙老师的讲解下对新课标有了较深入的理解。可以说新课标最大的贡献就在于德育回归了生活。它强调没有脱离生活的道德，道德产生于生活，只有在生活中才能不断发展和完善人的道德。在不一样的地区，不一样的家庭，不一样的人群，对于道德就应该有不一样的标准。教学我们一定要根据学生易感知的生活实际去进行教育，不可一味地用自己的思想实际去臆想和构建孩子的实际生活。课上学习尽量舒服化，并非要让学生“站如松、坐如钟”，因为学习姿势越自在，听课效果越高效。
新教材内容的编写重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，张老师和徐老师老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
通过张老师、徐老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养;怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
此次培训，受益匪浅，在三位老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。