幼儿园教案分享玩具（精选13篇）

幼儿园教案是教师在教学设计中对教学目标、教学内容和教学方法进行系统整理和记录的文档。以下是小编为大家整理的一些优秀的幼儿园教案范文，供大家参考和借鉴。通过这些范文的学习，相信大家可以更好地编写出适合幼儿园教学的教案。让我们一起来看看吧！

幼儿园玩具教案

1、能正确说出3~5种玩具的名称和玩法。

2、知道玩过玩具之后要按类别摆放。

歌曲《找朋友》，播放器、喜洋洋布玩具一个。

1、出示喜洋洋玩具，激发幼儿的兴趣。

师："你们好！我是喜洋洋，我可喜欢玩具了，请问班上有没有什么好玩的玩具吗？"。

2、看看说说：班级玩具。

引导幼儿有序地观察玩具架前的各种玩具，看一看、摸一摸，说一说各种玩具的名称、造型和玩法。

集中交流，与同伴分享所看到的玩具，大胆说出玩具的名称，鼓励幼儿说出3～５种玩具的名称以及这些玩具的玩法。

３、说说玩玩：好玩的玩具。

出示玩具引导幼儿说出玩具的名称，进行巩固复习，并简单介绍这些玩具的'玩法。

幼儿分组玩玩具，提醒幼儿玩具要轻拿轻放，掉在地上要马上捡起来。

4、摆摆放放：玩具找家。

引：玩具们想回家了，它们的家在哪里？我们怎样摆放才不会乱，方便以后取放呢？

引导幼儿观察发现小图标，并说说小图标的用途。

活动延伸;继续引导幼儿观察班级玩具架上的玩具，逐步熟悉每一种玩具的名称。

幼儿园小班社会教案《玩具同分享》

幼儿园小班教案《玩具分享日》

1、能够具体说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法。

2、了解简单的分类方法。

3、学会用适当的方法和幼儿分享自己玩具。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

请幼儿带一种玩具（毛绒、发条、电动）玩具柜（三层）三种标记。

分享玩具。

1、师：今天小朋友们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢？

那么玩玩具的时候要注意些什么呢？

2、幼儿回答。

4、师：那我们就自己来挑选一样自己喜欢的玩具，玩一下，玩的时候要小心哦。

玩具展示。

师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们把玩具送到柜子里吧。

师：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？

个别幼儿不会玩的，请玩具主人教玩玩具的方法。

师小结：今天，我们带了这么多的玩具，有毛茸茸的毛绒玩具（出示标记），有用小手拧了会动的发条玩具（标记），还有需要电池才会动的电动玩具（标记）。

玩具分类。

师：这么多玩具放在一起，他们觉得不舒服，需要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家（将标记贴在第一层上，这一层是谁的家？发条玩具的家（将标记贴在第二层），这里呢是电动玩具的家（贴上标记）。

师：请你将这些玩具放回它们的家里去吧。

幼儿操作。

师幼检查，将错误的玩具纠正。

6、师：小朋友真能干，都帮我们的玩具找到了他们的好朋友，还送回了家，玩具宝宝们在开心的说谢谢你们呢！

小班孩子由于不懂得如何与别人分享，所以经常出现哭闹的'现象，那么怎样做才能使同伴乐意借出自己的玩具，让自己和同伴都感到快乐呢？社会活动课“玩具分礼享日”围绕如何向同伴分享玩具的主题，引导幼儿学习与人交往的方法与策略。感受与同伴交往的乐趣。

活动前请家长协助孩子选择一两种他们最喜欢的玩具，让孩子带到幼儿园，和其他孩子分享一起感受共享玩具的快乐！

教学的第一环节的设计是展示玩具，这一环节的难度不大。主要是孩子介绍自己的玩具及玩法。

第三个环节是学会与同伴“分享玩具”为使幼儿的分享行为能够持续不断地进行下去，我给孩子们建立的“分享规则”平等分享，共同分享，轮流分享，如我听到“xx是我的好朋友，我的玩具借他玩，你不是我的好朋友，我不能借你玩具”之类的话，我就和幼儿一起讨论：“当别人把自己的玩具给你玩时，你是不是很高兴？如果不给你玩，你是不是很难过？”让幼儿通过情感换位来体会，感受别人的心理，并学会站在别人的角度来思考问题，从而建立起平等分享，又如在分享过程中，孩子在向同伴借玩具时，却遭到拒绝，而不少孩子在遭到拒绝后不知所措地回到座位。甚至为伤心的哭了起来！为了帮助孩子用积极的交往策略去借到玩具，我主动加入到过程中。其实我加入不过是教师交往策略的示范。当我说：“我们俩一起玩汽车好吗？”的时候，孩子们都很安静。听到他欣然答应，稚嫩的脸上露出了笑容。于是，他们纷纷像我那样与同伴“一起玩”。这时我借此时机的让刚才那位哭鼻子的孩子再次去借玩具。当成功的喜悦重新洋溢在他的脸上时，我更深地领悟到：在教学过程中教师既要关注教学的过程，给予恰当的指导，更要关注教育的对象。适时给予帮助，树立自信心。

分享是幼儿回去快乐的一种较高层次的行为。整个活动我通过多种方法，帮助幼儿在活动中学习分享，从而培养他们的良好的行为习惯。

幼儿园玩具教案

1、能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息，及时作出反应。

2、能用清晰的语言表达自己的观点并说出理由，学习对别人的发言有针对性的.反驳。

3、与同伴共同商讨“玩具带到幼儿园后该怎么做”，懂得接纳别人好的意见。

幼儿于活动前了解辩论赛的一般程序和规则，知道在小组讨论时要用轮流的方式进行谈话，有带玩具到幼儿园来玩的体验。

2、幼儿自由交谈。教师轮流参与幼儿的谈话，并观察幼儿谈话的情况。重点提醒个别幼儿要专心听别人说话，不能随意打断别人的谈话，对积极参与自由交谈的幼儿给予表扬。主动与只听不讲的幼儿交谈，并鼓励其将自己的想法讲给同伴听。

3、幼儿进行辩论。

（1）教师提出倾听要求与辩论规则。

（2）幼儿辩论，教师提醒幼儿在坚持自己观点的基础上进行辩论。

（3）幼儿每组派代表做总结陈词，教师适当的帮助幼儿进行提炼。

4、教师引导幼儿从对立双方转变成合作双方，共同协商解决问题。

（1）引导幼儿产生与同伴商量解决问题的愿望，让幼儿明白双方的理由都有道理，学会接纳别人好的意见。

5、师幼共同评价小结。教师可引导幼儿一起从讨论方法、表达、倾听等方面进行小结。

教学反思：大部分幼儿能主动、积极、专注地倾听别人谈话，个别幼儿能用清晰的语言表达自己的观点并说出理由。通过活动，幼儿锻炼了表达能力和倾听能力。

先让幼儿自由交谈，分成两个队，然后进行辩论赛。

最后师生达成协议：定一天“玩具日”，让幼儿带玩具到幼儿园来玩。其它时间不能带。以免上课分心。

幼儿园分享教案

１、教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。

２、培养幼儿积极参与表演，大胆在集体面前表述的兴趣和能力。

３、引导幼儿运用以有生活进行故事创编。

１、请大班幼儿排演好情景故事表演；

２、小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰；

３、玩具推车一辆；

４、小兔、小羊布偶各一个。

１、引导幼儿自由交谈，引出活动主题。

你喜欢吃什么？如果你得到自己最喜欢吃的东西时你会怎样做？

2、请幼儿观看情景故事表演。

3、教师通过提问，引导幼儿回忆故事情节。

小动物们最喜欢吃什么？当他们得到自己最喜欢吃的东西时，是怎样说的？

4、引导幼儿运用以有生活经验进行故事创编。

5、教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。

6、教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢？启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。

幼儿园玩具教案

1、熟悉音乐，感应音乐中的特定音效。

2、能大胆跟随音乐进行肢体律动与创意造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

1、经验准备：玩解放军演练的游戏。

2、材料准备：cd播放机音乐cd哨子各一个。

1、重点：听辨音乐中的特定音效。

2、难点：能伴随音乐进行肢体律动，并在出现特定音效时做创意造型。

暖身活动。

幼儿随着鼓声有节奏地拍手踏步入场，当听到古典声停止时，做一个神气的解放军造型。

基本部分。

1、故事导入。

2、感应特定音效。

（1）完整地欣赏音乐，感应音乐中的特定音效。

（2）再次完整欣赏音乐，听辨特定音效时并肢体表现。

幼儿坐着倾听音乐，听到哨子声举手示意。

幼儿听到哨子声时跳一下。

（3）伴随音乐进行肢体创意造型。

师：玩具兵们真神奇，它们能跟着音乐做许多有趣的造型，我们也来试一试吧！

个体游戏：幼儿自主探索，创编玩具造型。当听到哨子声时，幼儿做造型。

两人合作游戏：听到哨子声时幼儿两两合作，做肢体创意游戏。

集体游戏：老师对幼儿的肢体造型予以改正，并引导幼儿伴随着音乐走正步，当听到哨子声时依次变换造型。

3、结束活动。

师：玩具兵的表演结束了。谢谢他们给宝宝带来的'快乐。

教案基本参照教师用书。

《神气的玩具兵》表现了玩具兵精神抖擞、神气十足的音乐形象，提现了玩具兵与同伴分享快乐时的喜悦。主要的目标是让孩子熟悉音乐，感应音乐中的特定音效，音乐中的特定音效就是哨子的声音。能伴随音乐进行肢体律动，并在出现特定音效时做创意造型。孩子们非常喜欢，每次听到哨子声时，他们就像军人一样神气十足地摆出造型，课堂氛围活跃，孩子参与的积极性高，几遍音乐后孩子还意犹未尽。

这节课唯一不足的是两人合作听到哨子声时做肢体创意游戏的环节，由于我提出的要求不够准确，不够到位，所以孩子在这环节的常规有点吵，导致同伴间不能完整，尽兴地合作，这时我应该让孩子注意倾听老师所提出的要求，接着才让孩子一起尽兴地玩，下次遇到类似的情况，我应该这么做。

玩具幼儿园教案

1、感受乐曲aba的结构，体验乐曲轻松诙谐的情绪。

2、引导幼儿看图谱讲述符合乐曲特征的情景。

3、引导幼儿创编各种玩具的形象，在b段中按乐句创遍滑稽动作。

4、学习在乐曲间奏部分较快的找到同伴，体验互相逗乐的愉快情绪。

图谱、音乐《玩具兵进行曲》。

重点：根据a段音乐的特点创遍各种玩具的形象，能跟随音乐的变化（间奏），较快的找到同伴。

难点：在b段中按乐句表演滑稽动作。

一、开始部分。

魔法棒游戏：教师扮演魔术师，把幼儿变成各种玩具形象，为创编动作做准备。

二、理解音乐。

1、欣赏音乐。

完整欣赏音乐一遍。

讨论：你听了以后，感觉是什么？

2、看图谱欣赏音乐。

出示图谱，幼儿跟图谱完整欣赏音乐。

讨论：这次你又听出了什么？

3、教师跟音乐讲述图谱含义。（除了老师画的这几种玩具以外，玩具柜里还有些什么玩具？）。

三、表现音乐。

1、根据图谱的提示创编a段中各种玩具的形象。

2、引导幼儿创编互相逗乐的动作，教师哼唱b段中一个乐句，幼儿做一个逗乐的动作。（b段共4个乐句）。

3、根据图谱的提示进行游戏。

4、跟音乐完整游戏1—2遍。

四、结束部分。

教师恢复魔法师的形象，把小玩具们变成小朋友，自然结束。

我的玩具幼儿园教案

1、幼儿能够自主玩玩具，有参与游戏的愿望。

2、幼儿能够将玩具进行简单的分类，初步学习与同伴进行分享。

3、幼儿能够说出玩具的特征及玩法，培养幼儿大胆探索的品质。

2、智力大冲浪（多元p96）。

3、我的不倒娃娃（多元p64）。

4、电动玩具。

5、送玩具宝宝回家（多元p94）。

星期二：

1、能用比较清楚的语言，向大家介绍自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集体面前讲话的快乐。

活动准备：幼儿自带的玩具。

1、实物激趣：

教师拿出一只可爱的米老鼠：

——“知道它叫什么名字么？”

教师示范讲述：

——“我带来一只长毛绒玩具，它叫米老鼠。”

幼儿模仿学习老师的表述方式。

2、学习交流：

教师鼓励幼儿尝试用“我带来一只xx玩具，它叫xx，可以xx玩”的句型介绍自己的玩具：

——“谁愿意来介绍自己的玩具。”

幼儿自由结伴，相互交流，教师深入幼儿倾听他们的交流。

3、互换玩具：

教师鼓励幼儿相互交换玩玩具：

——“你们都带来了玩具，谁愿意和好朋友交换玩？”

幼儿与同伴交换玩具。

教师巡回观察，提醒幼儿爱护他人的'玩具。

1、如果幼儿自带玩具不够的话，教师可用班级的玩具来补充。

2、小班幼儿正处于“自我中心”的状态，所以，这类活动适宜在自愿地的状态下的小范围进行。

3、如果有幼儿不愿意与同伴交换玩具，教师不要对此做强制的规定，允许幼儿独自玩，或者只介绍不交换。

在本次活动中，大部分幼儿并不能很大方的向大家介绍自己的玩具，总是很小声的说“我的玩具叫xx，我最喜欢和它玩了。”就没有了，幼儿都没有介绍自己的玩具的玩法，以及这个玩具有哪些功能等等，他们更没有想到说要把自己的玩具和自己的好朋友交换玩的想法，针对这种情况，我有拿出那只长毛绒的米老鼠，我将米老鼠拿在手上，大声的说：“我可喜欢和它玩了，因为它可以xx玩，还可以xx玩。”听了我的话以后，幼儿都能主动的向自己身边的人主动介绍起了自己的玩具，他们可开心了！

幼儿园收拾玩具教案

活动目标：

1、练习将教室中的玩具分类，并养成分类摆放玩具的好习惯。

2、学会把特征相同的物品摆放在一起。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、《我的数学》第13页。

2、教室中的各种玩具、篮子、水笔。

活动过程：

1、在教室的各个活动区中，各收集2——3种玩具，放在篮子里。

2、在集体活动时间，展示篮子里的玩具，问幼儿：“这些都是教室里的玩具，可是它们全部都混在一起了，怎么办？”

3、拿出其中的一种玩具，问幼儿：“你们觉得这个应该是属于哪一个活动区的呢？”

4、一一拿出篮子里的玩具，并按幼儿说的区域，将玩具一一分类摆放，摆在篮子前面。

5、指着其中一堆玩具，问幼儿：“现在，谁能帮我把这几个玩具送回它的家呢？”

6、请幼儿依次将一堆堆的玩具送回“家”。

7、带领幼儿打开《我的数学》第13页，引导幼儿观察画面，说说图上有什么。！来自屈、老师教案、！启发幼儿把同一类的东西圈起来，并说说把它们归为一类的理由。

活动反思：

能按不同活动区的性质，将玩具分类。

幼儿园收拾玩具教案

计划意图：

在玩娃娃家时，幼儿不克不及有顺序地收拾玩具，菜市场的菜常常很随便地放回塑料筐中。是以，这节课重点是放在让幼儿凭据标志把玩具收拾回塑料筐中，并让幼儿知道要先收拾佳肴市场的菜，再收拾餐具，最好把桌椅摆放划一。

课程目标：

2、乐意表达本身的设法主意。

3、体验资助别人的快活。

课程预备：

1、常识预备：已开端学过“上、下、里”等方位词。

2、物资预备：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜摆放庞杂，小熊一只。

课程历程：

1、以资助小熊引入，引起幼儿的爱好。

（先生变更了幼儿到场的爱好。）。

2、引诱幼儿不雅察玩具失在那里，开导幼儿利用“玩具失在xx上面（下面、内里）”的语句。

（1、在先生的'引诱下，幼儿能说出方位词，并利用完备句。2、镜头的摄入有所毛病，谁在语言时，镜头要跟紧谁。3、师在提问幼儿的时间，没有须要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁边。）。

3、引诱幼儿评论辩论、探求：这些玩具的家在那里？这些家上面你发明了什么？

（1、幼儿能努力地探求玩具。2、在视频中，先生可以看到在上课时所没有存眷到的其他幼儿：发明有个体幼儿趴在地上，有的幼儿很卖力的探求玩具的家。3、拍摄幼儿探求的镜头都是全景，可以拍摄个体幼儿探求的环境。）。

4、引诱幼儿把探求到的玩具送回家。（个体、全部）。

（1、镜头拍摄幼儿怎样放玩具的环境较少。2、幼儿都是从栅栏跨已往放玩具，师可以把右边栅栏收起来，以防幼儿跌倒。3、先生的叹息词较多）。

（在旁观视频时，没有拍摄到幼儿怎样把餐具摒挡进盒子。镜头可以偏重拍摄幼儿怎样摒挡。如许不光有利于先生旁观，也可把个体幼儿摒挡的景象播放给幼儿旁观，加深幼儿怎样摒挡玩具的印象。）。

6、师以小熊的身份感谢幼儿，并报告幼儿：每一样玩具都有本身的家，我们玩过玩具要把它送回家。

课程反思：

本人能以资助小熊的情势贯串全部历程，幼儿爱好浓重，到场的努力性高。在课程中，能引诱幼儿勇敢表达本身的设法主意，评论辩论收拾玩具的顺序，并引诱幼儿有顺序地举行收拾。在收拾菜市场的菜时，能连系温习方位词与讲完备句。大部门幼儿能凭据玩具的标志找到各自的家，但另有小部门幼儿放错家。本人没有实时查验幼儿收拾玩具放回家的环境，进一步让幼儿清晰玩具不克不及随便安排，应凭据各自的标志举行收拾。在摒挡餐具时，本人故意让幼儿清晰不是许多人才气把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是纯真由先生讲，幼儿不克不及明白。要是可以借助其他要领，让幼儿亲身体验，如许幼儿才气清晰地相识不是人多便是好服务。

玩具幼儿园教案

1.通过把玩发条玩具，初步感知发条玩具从快到慢最后停止的特点。

2.感受音乐节奏由快到慢的变化，尝试用肢体语言进行表达和创编。

3.尝试同伴间的合作互动，体验集体游戏的快乐。

1.录音机和音乐磁带。

2.与幼儿人数等的发条玩具。

开火车进场。体会火车开动到进站时变慢停止的特点。（进场音乐）

1.自由玩发条玩具。

2.讨论：你刚才玩了什么？发条玩具拧紧发条后是怎样停下来的？

3.教师小结：当我们拧紧发条后玩具宝宝一开始是很快的，渐渐地发条变松了它就一点点慢下来了，最后停止不动。

发条玩具城的玩具们可喜欢跳舞啦，这里有他们最喜欢的音乐，我们一起来听一听，欣赏一下！

1.欣赏音乐，感受快慢

（1）这段音乐有什么变化？

（2)教师小结：这段音乐一开始也是很快的，渐渐地它就越来越慢越来越慢了，最后音乐停止。

2.教师表演，再次感受快和慢

（1）我是怎样跟着音乐跳舞的？

（2）在跳舞之前我还做了一个什么动作？——拧紧发条

3.请个别幼儿与老师一起表演

4.集体表演，随音乐表现发条玩具

1.幼儿尝试创编

如果请你去参加，你想表演什么发条玩具呢？想一想，可以是刚才玩过的或家里玩过的，也可以是自己新设计的。（幼儿自由讨论）

2.集体表演

要求幼儿跟着音乐把自己创编动作的跳出来。（幼儿互相帮忙拧发条）

3.结束：发条舞会开始了，我们开着发条小火车赶快去参加吧！

玩具幼儿园教案

1、用拖拉玩具进行绕障碍走。

2、提高空间方位知觉的准确性。

1、各种拖拉玩具、大积木、小椅子、独木桥等。

2、在场地上设置各种障碍，距离为3米。

一、幼儿自主练习。

1、每人拿一件自己喜欢的玩具。

2、幼儿手持一个拖拉玩具四散走，教师提醒幼儿相互间不碰撞。

3、幼儿自由走过任何一个障碍物，也可以自由在障碍物间绕着来回走。

4、幼儿手持玩具一个跟着一个在直线上走，后面的幼儿不要踩着前面的玩具。

二、听信号走。

1、听老师口令，变化不同的方式走。

(走圆圈、走独木桥、绕障碍走等。)。

2、分组听口令，变换不同方式走。

3、交流走的方法。

三、游戏巩固。

幼儿分成4队，每对幼儿拖拉玩具依次轮流绕障碍、走过独木桥。

幼儿随着音乐，拉着玩具回教室。

幼儿园中班教案《玩具》

1、了解玩具损坏的原因。

2、通过新旧玩具的对比，知道如何爱护玩具。

3、产生对玩具的爱护之情。

4、初步了解玩具的小常识。

5、激发了幼儿的对玩具的好奇心和探究欲望。

通过新旧玩具的对比，让孩子们知道如何爱护玩具。

怎样让孩子产生对玩具的爱护之情。

1、各种损坏的玩具。如：破汽车、破茶杯等等。

2、新玩具若干；一只小白兔玩具手偶。

3、幼儿用书人手一册，红色蜡笔每人一支。

（一）给幼儿提供各种损坏的旧玩具，让幼儿玩一玩知道玩具被损坏了就不能玩。

1、教师：今天老师带来了几样玩具，请小朋友玩一玩。（幼儿玩损坏的玩具，教师观察幼儿对这些玩具的态度。）。

2、提问：刚才你玩的是什么玩具？好玩吗？为什么？它是怎么被损坏的？

3、小结：这些玩具有的是小朋友玩时不懂得谦让，互相争抢弄坏的；有的是不轻拿轻放摔坏的。

（二）幼儿玩新玩具，初步萌发爱护玩具的意识。

1、教师：呀！这里还有很多玩具，老师也请你们来玩。（幼儿再次玩新玩具，教师观察幼儿玩玩具时的情况。）。

2、提问：a你玩的是什么玩具？是怎么玩的？

b你喜欢这个玩具吗？为什么？

（三）组织幼儿讨论：怎样玩玩具，玩具不易损坏？知道做个爱护玩具的好孩子。

教师：1、我们应该怎样玩玩具呢？新玩具我们怎么玩？旧玩具我们怎么玩？

2、一个玩具大家都想玩，怎么办？玩具轮到你玩怎么办？

（四）情境表演“难过的小白兔”，巩固幼儿爱护玩具的行为。

1、教师边操作手偶边讲情节，看完表演后教师提问：

a小白兔为什么哭？

b小白兔耳朵掉下来，他感到怎样？

c你想对小白兔说什么？

（五）引导幼儿打开幼儿用书，说说：图上的小朋友在干什么？谁是爱护玩具的小朋友，请你给爱护玩具的小朋友送上一面红旗。

活动中教师边观察边提醒幼儿爱护玩具，鼓励幼儿**护玩具的好孩子。