英语是一门有趣的语言，学习英语的过程可以带来乐趣和成就感。以下是小编为大家整理的英语学习范文，希望能够对大家的学习提供一些帮助。
如何快速学好英语语法介绍
在传统英语教学中，强调以语法为教学中心，学生死记硬背语法规则，做大量机械性练习，为了学习语法而学习语法，此法虽然在学习语法上有一些弊端，易忽视口头表达能力的培养，已有不少人对此法提出异议，但笔者认为在当前的中国学习英语并不太好的氛围中，此法作为一种基础训练，针对现今的应试教育，也是必不可少的。
除了此种传统方法，笔者认为还有以下方法可以帮助学习英语语法。
2.图表法。
要想学好语法除了大量地做语法练习题，笔者认为还可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。虽然老师教给每个学生的知识都是相同的。但是每个学生吸收的程度有很大区别。学生除了在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文.课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体.让人一目了然.这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解。
3.阅读法。
死记硬背了英语语法规则以后是否就可以说学好了语法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠词the的用法，语法上常有数十条运用the的规则以及很多例的情况.用法极其多变.如果我们只是背语法书.死背语法规则肯定把头都绕昏了也不一定能记得清楚用得准确。所以，我们在平时要多阅读英文原著和英文报纸杂志，要从阅读中领悟语法，再用语法来巩固领悟而来的知识。这两者相辅相承.相互促进。这就要求我们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进行查找或增补，学会带着问题分析理解文章，学会归纳和演绎，由此及彼，举一反三，日积月累，语法对你来说就不再是难题。中国老话常说，书读百遍，其义自现，自然，对英语语法的学习也不例外。
4.交际法。
在课堂上，老师除了让学生做机械性的语法练习。还可以让他们通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论、小品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围.提高学生学习英语的积极性和兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣。学生就会提高主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到更多的语法问题，从而去解决问题.在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维.不知不觉中就提高了语法水平。
5.写日记法。
每天抽出一点时间.把自己想象成是英语国家的人.将自己一天所想所见用英语的思维模式写一篇英语日记。日记的篇幅和形式不限.也许一开始写不出太多.可以从几句到整篇开始写。也可以将白天看到的精美的短文或幽默笑话用英文记叙下来。在写的时候遇到语法问题可以查阅语法图表或其他资料.力求语法准确.可能一时达不到这个要求，但一定要做到每天都写。el久天长，效果就会出来。
6.语境法。
在掌握好单词和语法基本知识点的基础上进行提高能力的强化训练，多唱英语歌曲，多看英语原声电影，多收看英语电视新闻，多听英语广播，在日常生活中多用英语会话，抓住一切机会多与外国友人或英语好的人进行互动，多加强交流，上网时参加相关外语互动网站。
如何学好英语语法的论文
语法，作为英语的三大基石(发音、听、说、读、写、译各个方面。要想把英语单词、语法)之一，它渗透于语言使用中学好，必须要很好地掌握英语语法。那么如何才能学好英语语法呢?有关学习语法的方法，笔者在这里说一些自己的想法，仅做抛砖引玉。
1.传统法。
在传统英语教学中，强调以语法为教学中心，学生死记硬背语法规则，做大量机械性练习，为了学习语法而学习语法，此法虽然在学习语法上有一些弊端，易忽视口头表达能力的培养，已有不少人对此法提出异议，但笔者认为在当前的中国学习英语并不太好的氛围中，此法作为一种基础训练，针对现今的应试教育，也是必不可少的。
除了此种传统方法，笔者认为还有以下方法可以帮助学习英语语法。
2.图表法。
要想学好语法除了大量地做语法练习题，笔者认为还可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。虽然老师教给每个学生的知识都是相同的。但是每个学生吸收的程度有很大区别。学生除了在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文.课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体.让人一目了然.这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解。
3.阅读法。
们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进行查找或增补，学会带着问题分析理解文章，学会归纳和演绎，由此及彼，举一反三，日积月累，语法对你来说就不再是难题。中国老话常说，书读百遍，其义自现，自然，对英语语法的学习也不例外。
4.交际法。
在课堂上，老师除了让学生做机械性的语法练习。还可以让他们通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论、小品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围.提高学生学习英语的积极性和兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣。学生就会提高主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到更多的语法问题，从而去解决问题.在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维.不知不觉中就提高了语法水平。
5.写日记法。
每天都写。el久天长，效果就会出来。
6.语境法。
在掌握好单词和语法基本知识点的基础上进行提高能力的强化训练，多唱英语歌曲，多看英语原声电影，多收看英语电视新闻，多听英语广播，在日常生活中多用英语会话，抓住一切机会多与外国友人或英语好的人进行互动，多加强交流，上网时参加相关外语互动网站。
要想像掌握我们母语汉语一样熟练掌握英语语法，我们还要在将来的学习中不断吸收他人好的学习方法，不断地创新，找到最适合自己的学习语言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英语语法学习难倒不少学生。
如何快速学好英语语法介绍
一位家长反映她儿子正在读高一，英语口语还可以，单词掌握也不错，就是对语法不感兴趣，学得很差。考试时只要和语法有关的题目多半做错。想让儿子好好学，但他却说语法学习太枯燥，就算死记硬背也不懂，而且时态之间也经常弄混，实在没兴趣。
学习语法难，首要的问题就是：不会划分句子成分。
一位就读高一年级的学生发来短信，请教怎样才能更好的掌握语法。“我刚从初中过渡到高中，每天老师都会教好多语法，而且讲的速度又快，上课经常处于坐飞机的状态。”
这位学生说，他初中时英语就不太好，现在不懂得更多了。对于从句应该使用什么时态头脑一片空白，而且定语从句、名词性从句之间也分不清楚。往往是这个还没搞清楚，新的内容又来了，让他压力很大。
1.学习语法并不只是会做单选题，背许多语法规则，而要重视在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。
2.句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。学生的考试成绩是好是坏归根到底取决于学生“能力”的高低。这里所谓的“能力”，表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。
3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。
4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。
5.学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语收效甚微。
6.建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。
7.把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。
8.此外，英语学习离不开大量的记忆。每日背3——5句课文中的美文佳句;每个单元后的learningtip或readingforfun都是很好的记诵材料。
9.及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题在于如何减少遗忘的程度?善于类比，总结知识，把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。
学习英语就是要坚持天天不断地练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等，学习英语的过程就是与遗忘作斗争的过程。
如何快速学好英语语法介绍
1.学习语法并不只是会做单选题，背许多语法规则，而要重视在真实的语境中、英语长难句中、课文阅读中、美文赏析中、范文的记诵中感知，运用语法，从而达到用英语进行口头，笔头交际的能力。(线话英语)。
2.句子结构分析是学习英语语法的一个极其重要环节，通过句子结构分析不仅能加深对语法知识的理解、运用，而且能有效提高阅读理解能力和写作能力。学生的考试成绩是好是坏归根到底取决于学生“能力”的高低。这里所谓的“能力”,表面上体现为“听、说、读、写、译”的能力，而这些能力，尤其是“读、写、译”的能力，与句子结构分析能力有着密切关系。
3.对基本语法即简单句的五种基本类型必须烂熟于心，熟练运用，因为所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。
4.对复合句的三大基本类型之定语从句和名词性从句要做形式多样的造句练习，填关系词及连接词练习，单句改错练习，同异句比较练习及长难句分析练习，一定要在高一把基础打扎实。
5.线话英语的王老师说：“学习语法一定要认真听取老师在课堂上的分析与讲解，归纳与总结，切忌把学习英语的大部分时间耗在啃语法书，做单选题上，这样做对提高英语收效甚微。”
6.建立一个错题库，从高一起就把自己在练习、考试中做错的，或是蒙对的题进行整理，分析在错题集上，并经常温故而知新。这样三年下来就是一本不可或缺的，为自己量身定做的宝典，并为自己的后续学习打下基础。
7.把学习语法与单词记忆相结合。只是死记硬背许多单词，既感觉学习英语枯燥，又无多大实际意义，同样如果只是多学习语法，遇到许多单词不知其意，也不会理解语法，而且英语语法中许多特殊用法必须结合单词去运用和练习，才能真正掌握语法。故应把二者结合起来一起学习，在学习语法中练习记单词，背单词时学习语法。另外还可多读些英语文章，同时学习单词和语法。
8.此外，英语学习离不开大量的记忆。每日背3--5句课文中的美文佳句;每个单元后的learningtip或readingforfun都是很好的记诵材料。
9.及时复习，巩固知识。学了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，学习语言也不例外。因此不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心，即使今天记住的单词明天遗忘也属正常现象。问题在于如何减少遗忘的程度?善于类比，总结知识，把所学的知识与过去学的有关知识进行横向和纵向的比较和联系。
如何学好英语语法
英语专家葛传槼先生曾说："语法是语言的法则。"英语语法是英国语言的实际用法，是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。任何人使用英语，不管他是否学过语法，都必须依照语法。语法，作为英语的三大基石之一，它渗透于语言使用中，必须要很好地掌握。那么如何才能学好英语语法呢？有关学习语法的方法，我在这里说一些自己的想法，仅做抛砖引玉。
1，理解法。
学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。比如很多老师在教孩子时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语；动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易使孩子记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当；动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。但在当前的中国学习英语并不太好的氛围中，将传统的死记硬背作为一种基础训练，针对现今的应试教育，也是必不可少的。
2、图表法。
要想学好语法除了大量地做语法练习题，笔者认为还可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。虽然老师教给每个学生的知识都是相同的。但是每个学生吸收的程度有很大区别。学生除了在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文。课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体。让人一目了然。这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解。
3、阅读法。
死记硬背了英语语法规则以后是否就可以说学好了语法呢？答案是否定的，例如。英文中常用的冠词the的用法，语法上常有数十条运用the的规则以及很多例的情况。用法极其多变。如果我们只是背语法书。死背语法规则肯定把头都绕昏了也不一定能记得清楚用得准确。所以，我们在平时要多阅读英文原著和英文报纸杂志，要从阅读中领悟语法，再用语法来巩固领悟而来的知识。这两者相辅相承。相互促进。这就要求我们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进行查找或增补，学会带着问题分析理解文章，学会归纳和演绎，由此及彼，举一反三，日积月累，语法对你来说就不再是难题。中国老话常说，书读百遍，其义自现，自然，对英语语法的学习也不例外。
4、交际法。
在课堂上，老师除了让学生做机械性的语法练习。还可以让他们通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论、小品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围。提高学生学习英语的积极性和兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣。学生就会提高主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到更多的语法问题，从而去解决问题。在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维。不知不觉中就提高了语法水平。
如何快速学好英语语法介绍
要回答这个问题，先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题。这个问题，答案也许是很清楚的。主张英语语法可以不学的人往往这样说：我们中国人，如果智力正常，从小就会说汉语，能遣词造句，没见过哪个小孩先学语法再学话的。再说，英语讲得多了，有了语感，语法还不是水到渠成的事。
这种实践出真知的说法，绝对是正确的。但我仍主张学一点英语语法。本人没受过很好的教育，更不懂高深的语言学习理论，但一直有这样的看法：在我们中国，百年都没有营造出正常情况下用正式英语交际的大氛围和小氛围，所以难以在投入产出比符合经济效益的前提下培养出一定的英语语感。语法，实际上就是给你语言整体上的语感(规则)，既给你能解释语言现象的鱼，又教你如何用语感去钓语言深层的鱼。何乐而不为呢?说到这，学习英语语法的目的也就清清楚楚了：弥补氛围难以在短期内培养一定语感的缺憾，比较经济地获得英语整体的语感。当然，也为通过我们这个考试大国的众多英语测试提供初级“抱佛脚”的方法。
如何快速学好英语语法介绍
1.有针对性的实践是通读与选读必不可少的后续活动。书本知识只有在实践中反复运用才会形成一套自发的行为模式，听、说、读、写、译、五会，并植根于我们的大脑，成为我们智力结构的一部分。
2.语法框架的构建与持之以恒的细则学习密不可分。通读语法与选读部分章节一般都在短时间里完成，这对积累具体的语法细则知识帮助不是很大。只有通过持之以恒的细则学习如何学好英语，才能不断充实和丰富所掌握的语法要点双语阅读，从而对各种复杂的语言现象应对自如。
3.融语法学习和运用于阅读之中。
语法规则指导我们遣词造句，贯穿于语言使用的各个环节。所以，我们不应该把语法学习与听、说、读、写、译等语言使用环节分开。在这五个环节中学英语，一个人一生中涉足最多的是阅读。因此，阅读对学习和运用语法起着至关重要的作用。
如何快速学好英语语法介绍
英语专家葛传槼先生曾说：“语法是语言的法则。”英语语法是英国语言的实际用法，是通过语法家的调查研究、分析、综合而总结出来的，不是凭空臆造出来的。任何人使用英语，不管他是否学过语法，都必须依照语法。语法，作为英语的三大基石之一，它渗透于语言使用中，必须要很好地掌握。那么如何才能学好英语语法呢?有关学习语法的方法，我在这里说一些自己的想法，仅做抛砖引玉。
1，理解法。
学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。比如很多老师在教孩子时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。这样很容易使孩子记混淆。其实分词就相当于形容词。形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。但在当前的中国学习英语并不太好的氛围中，将传统的死记硬背作为一种基础训练，针对现今的应试教育，也是必不可少的。
2.图表法。
要想学好语法除了大量地做语法练习题，笔者认为还可以自行整理语法图表，把老师教授的内容真正变成属于自己的东西。虽然老师教给每个学生的知识都是相同的。但是每个学生吸收的程度有很大区别。学生除了在上课时认真听讲，多记笔记，并且要下工夫牢记重要的题型结构、概念，多背重要的范文.课后将自己学习的心得与课堂笔记进行总结。最好能将这些语法的知识点针对自己的语法薄弱环节整理出几张语法图表。使整个语法知识点成为一个有机的整体.让人一目了然.这样可以对英语语法有个整体把握。增强学生对语法结构的理解。
3.阅读法。
死记硬背了英语语法规则以后是否就可以说学好了语法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠词the的用法，语法上常有数十条运用the的规则以及很多例的情况.用法极其多变.如果我们只是背语法书.死背语法规则肯定把头都绕昏了也不一定能记得清楚用得准确。所以，我们在平时要多阅读英文原著和英文报纸杂志，要从阅读中领悟语法，再用语法来巩固领悟而来的知识。这两者相辅相承.相互促进。这就要求我们在阅读过程中发现不懂的语法及时在语法图表上进行查找或增补，学会带着问题分析理解文章，学会归纳和演绎，由此及彼，举一反三，日积月累，语法对你来说就不再是难题。中国老话常说，书读百遍，其义自现，自然，对英语语法的学习也不例外。
4.交际法。
在课堂上，老师除了让学生做机械性的语法练习。还可以让他们通过二人对话、小组活动、游戏、讨论、英文辩论、小品等多种形式的扩展活动，营造英语交际的范围.提高学生学习英语的积极性和兴趣。兴趣是最好的老师，只要有兴趣。学生就会提高主动性，主动想去说去学去看，在说学看的同时碰到更多的语法问题，从而去解决问题.在实践中，把死的语法知识运用起来，形成一种思维.不知不觉中就提高了语法水平。
5.写日记法。
每天抽出一点时间.把自己想象成是英语国家的人.将自己一天所想所见用英语的思维模式写一篇英语日记。日记的篇幅和形式不限.也许一开始写不出太多.可以从几句到整篇开始写。也可以将白天看到的精美的短文或幽默笑话用英文记叙下来。在写的时候遇到语法问题可以查阅语法图表或其他资料.力求语法准确.可能一时达不到这个要求，但一定要做到每天都写。日久天长，效果就会出来。
6.语境法。
在掌握好单词和语法基本知识点的基础上进行提高能力的强化训练，多唱英语歌曲，多看英语原声电影，多收看英语电视新闻，多听英语广播，在日常生活中多用英语会话，抓住一切机会多与外国友人或英语好的人进行互动，多加强交流，上网时参加相关外语互动网站。总之，要想像掌握我们母语汉语一样熟练掌握英语语法，我们还要在将来的学习中不断吸收他人好的学习方法，不断地创新，找到最适合自己的学习语言的方法，才能事半功倍，取得成功。
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如何快速学好英语语法介绍
学习语法，首先要理解语法的规则，在正确理解、记忆语法规则的的概念、结构和基本用法的基础上大量反复地练习，才能真正掌握它。实践证明，理解语法规则并不难，难的是熟练运用这些规则来指导语言实践。有时候，一个语法点多次出错，其原因不是对语法原则不理解，而是由于不熟练，不习惯，所以一错再错。在一定程度上说，语法依赖于大量的语言实践：语法用来指导实践，同时通过反复实践来不断丰富自己，不断提高解决实际问题的熟练程度。
2.归纳整理法。
英语语法的内容非常之多，非常之杂，多种词形变化，多种句子成分，多种句子结构，再加上冠词、介词、连词、等的多种习惯性用法，令人眼花缭乱，难以捉摸，非常容易顾此失彼。因此，在英语语法的学习中，利用归纳法对所学过的语法知识进行整理，使它们条理化，系统化，是必不可少的一种方法。而且，归纳法比较符合语言学习的自然过程，因为，在学习语言的过程中，先是感知、操练带有某些语法规则的语育材料，对所学的内容有个初步印象，形成一定程度的感性认识。在此基础上，观察这些语言材料的特点和相互的联系性，最后对其特征进行抽象概括，形成概念，归纳出规则。再在此基础上进行大量的练习。
对已学过的语法知识进行归纳整理，有利于语法概念的形成与建立，也有利于在纷繁复杂、漫无头绪的语法点的海洋中理出头绪，提纲挈领，便于学习和以后的复习。如动词是最活跃的词类，其句法功能至关重要，学动词也会学到其他的语法知识，是语法中的重点，也是难点。在学习的时候，就可以通过归纳法来总结其规律，再通过列表、画图等方式将所归纳总结出的规律表示出来，这样，学习和复习的时候就会一目了然。
3.层次练习法。
由于语法知识非常庞杂，每一个语法点也有许多需要理解和记忆的方面，所以在学习的时候，如果把某项语法的所有内容和用法一次都学完，往往会囫囵吞枣，贪多嚼不烂。所以在学习的时候，要讲究学习的策略，采用分散式的学习法，有层次地进行练习与实践，做到由表及里，由浅到深，由简到繁。这种学习方式既符合学习语言的规律，又符合人的认识心理规律，有利于练习实践，将知识转化为语言技能。
如何真正通过学习语法来学好英语
曾经何时，中国的英语教育那么的注重语法，竟然在考试中考出“过去将来完成进行时”
或者又让你记得名词单复数的十几二十条的规则，才能做出一道破题。
而当今的英语教学，则提倡实用的口语教学――实用才是硬道理！满城的英语培训广告词――“脱口而出”“口语不需要语法”“语法，见鬼去吧”等等――都在贬低语法的重要性。中国的英语教育观念，似乎从一个极端走向了另一个极端。
在我看来，看到一些(注意仅仅一些)变态的语法就否定语法重要性的英语教育者是幼稚的。让我们来考察一下英语好的人，都是通过什么方法学习的。
第一种人：不通过正规死板的语法学习，但是英语竟然达到很高的交谈和阅读水平。
我不否认不学语法照样能学好语法，比如通过出国，大量的阅读，又或者是在国内找个外国的女朋友，这样是可以学好英语的。这种人的幻觉是，学习英语不需要语法。而语法是体现语言表达的规律，这些人通过交谈和阅读把英语学好的人必定是已经习惯了这种规律，也就是说他们已经习惯了这种句子表达的结构，所以他们下意识的已经学了句子表达的顺序和结构了。
而大多数人没有跟外国人直接交流的机会，同时又不喜欢大量的阅读，所以导致他们的英语一直都很难提高。
第二种人，是通过有效的语法学习把英语学好的人。比如说我自己。
我的英语基础很差，参加高考的时候，我只得了59分(满分150分)；四年之后，我则在十个应聘者中脱颖而出，成功站在了英语培训的讲台，开始了英语教师的'生涯。我的经验就是通过学习有用的语法(注意是有用的语法)。
首先应该学习有用的语法并把这些语法应用于我们的写作和阅读，最后经过训练达到忘记语法的过程(因为已经习惯语法，不再认为是语法)。我认为在学习任何知识的过程之中，首先必须遵循理论，然后再忘记理论，再创新。这就好比是在看武侠小说里面某人在练剑，练到最高阶段，就不用剑了(心中有剑)。所以我提出学习语法到最后是为了忘记语法(应用语法)。
比较一下前两种人，我们不难看出，两种学习英语的方法都是可行的，如果我们既没有机会长期和母语为英语的人长期厮混在一起，又没有坚持阅读长难文章的毅力，那么，通过正确的语法学习，则是唯一一条行之有效的提高英语水平的方法。
那么真正有用的语法是什么呢？
我认为是句法，句法代表句子的结构。我们一直以来英语没有突破，徘徊在四六级水平的原因就是句法没掌握好。其实句法的学习很容易，在接下来的文章里面会和大家探讨如何去有效的去学习句法。
如何在语境中提高英语语法教学的有效性论文
《数学课程标准》是新课程改革中教师教育教学活动指路灯，教师备课首先要认真学习《数学课程标准》，了解教材的编排体系，单元章节的教学要求，学习目标，各部分知识之间的结构联系，充分认识知识之间的阶段性连续性。为自己的教学活动找到可靠依据，从而对教材作出细致的分析，把握教材的重点和难点。根据本地区本学校的实际情况选择有效的教学方法和学生的学习方法。
二、对教学内容进行优化处理。
人教版数学实验教材中有些内容比较单调，可能不适应本学校的实际情况，需要教师根据本年级《数学课程标准》的要求作更新处理，选择适合当地实际和具体形势具有时代特点贴近学生生活的情景和内容。教学内容的优化处理是提高课堂教学有效性一个重要组成部分。例如，人教版实验教科书三年级上册第7页千米的认识，教材例3中的情景图公路指示牌叶镇（21千米）、灵山（23千米），对山东日照的学生就不熟悉，就需要进行优化处理，重新设计选择当地学生熟悉的地点路标，教学效果会更好一些。
三、充分研究学生，了解学生现有的认知水平。
学生学习数学新知识之前，教师要了解学生已经知道了什么，学习哪些地方可能会出现障碍，学生的思维水平，是否达到了适当水平。例如新教材三年级上册学习图形的周长时，教师发现有部分学生感到困难，原因是有的儿童对“封闭图形”“一周”这些儿词语不理解。大脑中没有感性认识，对这部分学生教师应帮助他们先把这两个词语的意义弄懂，再去讲什么是图形的周长，在学习中教师发现计算长方形的周长时，个别学生出现用长方形的长乘以宽或者两个长加上一个宽的错误，究其原因就是周长概念不理解，还有部分学生对二年级学习的乘法意义回生，忘记相同加数和的运算可以变成乘法的知识。进而不理解长方形的周长=2×长+2×宽和长方形的周长=2（长+宽）这两个计算方法，教学中发现有的学生虽然能记住公式但不会应用。所有这些教师教学之前都要充分了解，才能做到有的放矢，否则教学很难突破难点和重点，教学效果就不理想。
四、培养学生学习数学的兴趣是提高教学有效性的重要方面。
众所周知，兴趣是最好的老师，学生对某一事物产生了兴趣，就会有持久的注意力意志力，如果学生对数学学习产生了兴趣，自然而然的学生就能热爱这门学科，并在学习数学解决问题中体会到内心的快乐和幸福。数学课程的特点决定了数学的抽象性和枯燥乏味，教师在教学中尽可能的创设与学生生活相联系的情境、运用学生感兴趣的小游戏、小制作以提高学生的学习积极性，充分挖掘数学本身的一些对称、旋转、变换、数字规律、数学谜语和著名数学家的故事等等数学本身美来培养学生的学习兴趣。
五、注重教师的外表形象和内在素质的提高。
笔者曾在一次家访中和一位家长交流，家长告诉老师说：“小时候我之所以数学没有学好，就因为我不喜欢我的小学数学老师，因为我清楚的记得老师几乎每天穿的衣服脏兮兮的，衬衣的领口灰巴巴的，看了让人恶心，再加上老师上课抽烟随地吐痰，共令人生厌。”听了这个家长的谈话深深的触动了我，教师要想提高教学的有效性，教师的外表形象和内在素质不容忽视。正所谓爱美之心，人皆有之。何况我们天真烂漫活泼可爱的孩子们呢？这件事令我深刻反思，作为一名二十一世纪的人民教师，不注重外表形象和提升自己的业务素质，势必影响教学的有效性。古人云，亲其师而信其道，教师只有注重良好的外部形象才能接近学生，拉近和学生的距离，成为学生的良师益友，同时教师本身要不断的读书学习跟上时代的步伐，具有广博的知识，写一首漂亮的粉笔字说一口流利的普通话，在和学生交流中才能赢得学生的爱戴和尊敬。这样在数学教学中才能更好的提高教学的有效性。
总之提高数学教学有效性的做法有很多，笔者结合自己长期的数学教学实践提出了以上几点做法以和同仁们商榷。
日照市经济开发区桂林路小学徐延贵。
简述大学生如何充分利用媒体学好英语教育论文
本文作者结合从事大学英语教学过程中的心得,针对大学阶段英语学习的需要,谈谈在当前的形势下,大学生如何利用报纸、电视、广播这三大传统媒体学好英语.
作者：孙慧作者单位：河南财经学院,河南,郑州,450002刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分类号：关键词：媒体大学生英语学习
简述大学生如何充分利用媒体学好英语教育论文
在21世纪新媒体处于主导地位，在这个时代，传播的主体、客体以及内容、技术和形式等都发生了革命性的变化[1]。大学生作为新媒体的主要受众，他们不仅积极登陆现有网络、接受信息并进行扩展，同时制造和开拓新的网络空间。新媒体给高校德育工作带来这些机遇的同时也给德育工作者带来挑战。高校德育工作者应该积极的行动起来，做好调查和研究，努力探索、开拓新媒体网络德育工作的新格局。
一、新媒体技术对高校德育工作者的挑战。
1、新媒体技术的发展使教育者的主题地位受到冲击。新媒体网络的存住在以及普及主要在于其所具有的两大优势，一方面，每个大学生都可以在完全非受控的状态下任意发放和接受信息；另一方面，互联网作为一个传播工具，价格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主导工作就必然会受到网上的多元文化以及各种信息强流的攻击。以前，借助于可控媒体的单项传输，具有强大的舆论优势和时空优势，主导性显而易见。如今，受众信息的时空性，几何级数的持续增大且被多元分割，受众对信息的选择性又空前增强，大学生完全可以凭借自身的情感好恶选择。因此，高校德育工作者所营造的德育环境江河复杂多样的网络信息空间交织在一起，以致处于劣势地位，德育工作者在大学生思想成长空间中的主导地位受到严重的冲击。
2、新媒体技术的发展使现有教育方法受到挑战。在新媒体的开放式系统中网络成员之间沟通的交互性，使得青年学生乐在其中。在新媒体网络上，大学生可以不受任何约束的将自己的观点、想法发布在网上，也可以毫不负责的说三道四。他们既是信息的发布者，同时也是信息的制造者，彼此间相互沟通，又相互影响，在这里没有领导和下属之分，也没有主次之分，无论任何时候、任何地点，双方的资格都是平等的。在这种交互式平台上，学生的主体意识极大地调动起来，同时认知方式和情感评价也随之相互感染。这对传统的单向的教育方式的冲撞也随之表现出来。
3、新媒体技术的发展使高校德育教育模式受到挑战。新媒体时代大学生德育教育的背景是全新的，挑战也是全新的。它的快速发展，将真实世界和虚拟世界的界限变模糊了，把把实体的现实与创造的现实连接起来了，这从根本上改变了人的认知方式。而这种认知方式不知不觉的剥夺了大学生的独立性知觉，在一定程度上造成“虚拟时空”的存在，以致青年学生失去理性和自我。面对新媒体的挑战，高校的德育工作者自身改革的速度却跟不上新时代发展的步伐。高校德育教育的主体和高校教师以及他们所依赖的原有的教育环境已经远远落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏实践的系统的研究，对新时代环境下的高校德育工作缺乏前沿认知。
4、新媒体技术的发展，对高校德育工作者自身的素质提出了新要求。在新媒体时代，不仅要求德育工作者要有坚定的政治信念、深厚的理论素养、较高的业务水平，还要有完善的知识结构，熟练掌握和使用电脑及网络信息技术。而大学生德育教育的队伍中不少管理干部新媒体技术意识薄弱、网络技术水平差，接受新事物的敏锐性和观念更新不够，个别的甚至缺乏电脑知识和网络信息技术，很难适应网络信息时代大学生思德育教育工作的发展的需求。因此，从事青年学生德育教育的.工作人员，应加紧更新知识，提高自身素养，从而迎接新时代的挑战。
二、新媒体环境下高校德育工作的发展对策。
1、建设新媒体教育平台，构筑青年学生德育教育阵地。在新时代，将新媒体文化与校园文化紧密结合起来，把校园网络文化和以手机为主要载体的短信、博客、网络论坛等手机文化纳入和谐校园文化建设的总规划中，譬如专门开设手机短信平台、博客和网络论坛，从而丰富校园文化的内容。在高校校园文化建设环境下，大学生德育教育应该走现实与虚拟相结合的战线，积极探索大学生德育教育工作的规律和特点，从而把新媒体的教育功能纳入高校德育教育主题中。在此背景下，积极开发与青年学生身心发展特点相适应的高质量的新媒体资源，构筑青年学生教育新阵地。在营造健康向上、活泼生动的校园文化氛围的同时逐渐建立起是一个新时代发展需求的立体化的大学生德育工作新局面。
2、加强新媒体时代德育教育工作者队伍建设。有些老师上完课便走，很少在课下与学生进行互动，他们甚至不愿意深入到学生中间去，倾听他们的心声。在新媒体时代，老师应该充分利用网络和手机与学生进行互动，开展网上教师博客、论坛等，与学生进行心理上的沟通，不仅可以让他们及时的了解老师的想法，而且可以缩短老师和学生之间的距离，使老师和学生不仅仅是传统的师生关系，而且还是心灵沟通的好朋友，这样不仅可以及时的了解学生的思想动向和心理变化，而且便于学生工作的开展，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、转变教育观念，尊重学生的主体地位。在新媒体环境下，信息的传播打破了原有的传播机制，每个人都可以自由的选择和利用信息。现在开展大学生德育工作，要改变传统的灌输式的教育方式，转变教育角色，坚持教师主导作用发挥的同时，帮助青年学生学会认识并分析各种复杂的社会现象，积极鉴别各种信息，引导大学生自主参与整个教育过程，使师生互为信息的传播者和接受者、互为德育工作的教育者和受教育者，使老师和学生互相学习，从而构建和谐的师生关系。
4、加强校园网络监管，营造健康校园网络。在日益国际化的新媒体信息潮流下，开展大学生德育工作，须加大对手机、网络等新媒体资源的监控和管理，制定有关新媒体信息技术、信息产业、信息生产和信息传播的的法律、法规建设，并设立专职机构监督相关法律政策的实施。信息行业主管部门，加大新媒体知识宣传的针对性和宣传质量，加强信息的监控和引导，及时的过滤信息，净化校园网络，为德育工作的正常开展提供健康的网络环境。高效德育工作者，需加大新媒体知识的学习，提高自身的网络工作水平，掌握适合新媒体信息传播的心方法、新技术。及时发现学生中存在的问题并进行有针对性的教育，做到防患于未然。作为使用网络媒体的大学生应提高自身的道德水平，时刻保持清醒的头脑，自觉遵守媒体规范，合理使用新资源、加强自身对网络不良信息的抵抗力。
如何学好晦涩难懂的考研英语语法
有很多同学认为，现在研究生考试中不再单独考查语法知识，所以考研复习中就不需要拿本语法书从头到尾看，做题的时候碰到不懂的语法知识时再翻书看看就行了。名师提醒考研的同学们，这种想法对于那些语法基础较弱的同学是完全错误的，即使是语法基础较好的同学也应该重视英语语法的复习。
因为在英语的复习中，虽然语法在研究生英语考试中不再单独考察，但是语法知识贯穿在整个英语考卷中。完型填空题会直接考查语法知识，阅读理解题和英译汉中有大量的长难句，这些句子只有具备一定的语法知识才能正确分析，作文中要写出正确无误的句子，也需要语法知识。所以说，语法知识是英语学习的基础。
怎样才能更好地来复习英语语法呢?老师们就针对不同类型的同学为20要考研的.同学们详细的介绍一下。
状况一：
有很多同学知道自己的语法基础不好，甚至连一个句子中的状语，定语成分都分不清楚，也不大懂状语从句，定语从句等。类似这种情况的同学有很多，基本上对语法处于半罐子的阶段，不是完全不懂，又不是完全懂。
对策：
如果你的语法知识不是非常扎实，类似这样情况的同学，建议大家可以选择一本基础的语法书从头开始系统地复习一遍，然后找一本与考研相关的语法书看看，系统讲解的同时还有历年真题和例句分析的。同时通过做题巩固所学的语法知识。
状况二：
大部分的同学都会觉得语法知识比较枯燥，并且好多语法知识看起来比较面熟，觉得自己对这部分语法知识了解的差不多了，就不太愿意再看语法书。
对策：
如果单纯的看语法书，那一定会很枯燥，学习效果也不好，跟题目结合起来复习效果会好一些，并且可以通过做题检查对语法知识的掌握情况。现在研究生考试中没有单纯考语法的题目，而是将语法知识融入完型填空、阅读理解、英译汉等中考查。
名师们建议年的考生们结合做题看书，就是先看语法书，然后做相应的题目巩固语法知识。如果题目做的不是很好，你就会有动力继续看书，如果题目做的好，就说明你对这部分语法知识掌握的不错。看语法书的同时，要对基本的语法知识进行整理，形成一个体系，也要对一些特殊的语法现象进行归纳，要手眼并用，不能只看不动手。另外，语法复习重在语法现象本身，而不是记住那些枯燥无味的术语。
那么，考研英语的语法掌握到什么程度就可以了呢?复习语法的目的是读懂文章做对题目，英语成绩好的同学，肯定语法基础也不差，并且能熟练地将语法知识应用到阅读、做题中。英语成绩不好的同学，可能是语法基础不扎实，也可能是囫囵吞枣，对语法知识一知半解，不能很好的应用到阅读和做题中。如果在阅读中面对一个长难句，你能快速准确地理解这个句子的成分，各个成分之间的关系，涉及到什么样的语法知识，并能正确翻译，那就说明你对这部分的语法知识掌握的不错，如果达不到这个要求，就说明掌握的还不好，还需要强化复习。
按部就班一步一步地从基础掌握，相信取得考研英语的高分不会难倒你!最后，祝愿所有2015考研人复习顺利!
如何快速学好英语语法介绍
课堂上要认真听讲，因为课堂才是学习的基础，当听到难点重点一定要记下来以便日后复习查找。在我们学习一个语法一定要先理解它的意思，理解它的基本用法，并牢记在心，这一点非常重要。理解规则之后，要做大量的练习来巩固，并且要知道一道题的解题理由，不能盲目的做题，要有目的的学习，多想想这道题考察的哪个语法，你理解了多少，有哪些容易出错不易掌握的语法，都要那个笔记本记下来总结好。
培养自学的能力，学会自己找资源，现在有关英语语法学习的资料非常丰富，如英文电台，英文电影等等，同学们学会利用这些资源，在放松的同时也要尝试着练习英语，只要你用心就不难发现生活中处处都存在着英语，你随时随地都可以学习。
英语的学习在于多听、多说、多读、多写。听说读写的练习是为了让我们的记忆更加牢靠，英语的学习记忆是很重要的一部分，怎样加强我们的记忆这是个重点也是个难点。平时养成整理错题记笔记的习惯，归纳总结自己容易出错的地方并加深记忆，保证不会再有同样的错误出现。学习英语语法要学会在英语各个语法项目之间、英语语法和汉语语法之间作比较;我们也不要忽视英语习惯和汉语习惯的差别。
如何学好英语语法方法总结
1、先学词性：名词、代词、数词、介词、冠词、连词等等。
2、学简单句，通过简单句弄清楚，什么是主、谓、宾、定、状、补。
3、学复杂句，也就是各类从句，主语从句和宾语从句是最简单的，最难的是定语从句。
4、时态是与汉语最不同的地方，英语共有16种时态，但常用的只有10种。
”点。
英语其实就是：单词+语法。
如何真正通过学习语法来学好英语
俗话说，万丈高楼平地起，备考不能一口吃个胖子，考生们要想在职称英语的备考中拔得头筹，就要拒绝大快朵颐，学会细嚼慢咽。目标是明确的，任务是清晰的，我们唯一要做的就是在日积月累中将知识最大化的消化吸收。
一、词汇稳扎稳打。
词汇是职称英语备考的根源，但是百分之八十以上的考生都在词汇记忆上犯难。的确，单词不过关，又怎能理顺文章思路，读懂文章内容呢？所谓“磨刀不误砍柴工”，考生们首先要挑选适合自己记忆规律的单词书，假如你形象思维丰富，建议考生选择图片联想类词汇书；假如你逻辑能力较强，建议你选择词根词缀类词汇书；假如你实在不了解自己，选择例句文章类词汇书一定不会出错。此外，还建议考生准备一本便携式词汇书或者在手机里下载诸如“一起消单词”之类的词汇记忆软件，方便考生利用零散时间记忆。
对于词汇部分的备考，从现在起步，到12月份之前一定要完成第一轮记忆工作，除了每天固定一小时的词汇记忆时间外，考生还要学会积极利用零散时间来背诵。持之以恒，坚持不懈，把词汇“嚼烂”。
二、语法融会贯通。
英语的学习同样离不开语法知识。但是由于对母语根深蒂固的依赖，使得考生无法很好的利用英语思维来进行阅读和理解。因此，建立英语思维，摆脱母语窠臼，成为语法学习的重要任务。英语语法的主要分成为词法和句法两大部分，词法主要涉及名词、代词、数词、冠词、介词、连词、形容词、副词以及动词。句法可以用数字3、6、9来说明，3即三大类句子：简单句、并列句和复合句；6即六种简单句句型，主+谓、主+谓+宾、主+谓+间接宾语+直接宾语、主+谓+宾+宾语补足语、主+系+表；9即九种句子成分：主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、补语、同位语、独立成分。语法的融会贯通，能够为考生带来丰富的语感，带领考生达到“词本无义，意由境生”的水平。一朝一夕间是无法成就深厚的语法“功底”的。
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最新职称英语复习：“嚼烂”词汇学好语法。
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