在幼儿园大班教学中，教师编写的教案可以帮助教师更好地掌握教学进度、加强教学效果，并且为家长提供学生学习情况的参考。通过阅读这些大班教案范文，你可以了解到一些成功的教学案例和方法，希望能对你的教学工作有所帮助。
大班教案：玩竹竿
随着独生子女的增多，家长对子女格外娇宠，竹竿已被纸棒所代替。孩子们或把它当“金箍棒”耍，或把它当“枪”使……大班孩子喜欢带有一定挑战性的运动，由于纸棒质地不坚，使用时易折断，进行平衡走时纸棒易压扁受损，也不够刺激，还限制了孩子比力气等对抗运动的练习。那么如何让纸棒变得坚硬？园内的.竹林给了孩子们启迪。师生一起砍来了细竹子，竹竿又回归到孩子中间，他们玩出各种花样。为了满足孩子玩棒的需要，发展孩子的创造力，提升、整合幼儿玩棒的经验，促进幼儿对体育活动的兴趣，在大二班第二学期四月份安排了一次“玩竹竿”的活动。
（一）活动目标：
1.探索竹竿的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。
2.在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。
3.在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。
（二）活动准备。
1.场地：活动在软质地上进行，场地划分如图一。
2.材料：65厘米长的竹竿（请阿姨打光，两头用红绸缎包裹，里面有海棉垫）人手一根（幼儿24人），3米长竹竿四根，“树桩”（雪碧瓶）四个，小红旗四面，皇冠四个。
3.活动经验：幼儿会做竹竿操，练习过左右拐弯走及双脚立定跳远，部分幼儿有一定的玩棒经验。
（三）活动过程。
(1)准备活动。
(2)幼儿两路纵队沿中间场地走，行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上。
(3)四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹竿操。
师：让我们一起来做操吧！“举一举呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，荡秋千；荡一荡呀，转一转；转一转呀，摇小船；摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好！”
幼儿：在音乐的伴奏和儿歌的提示下，一会儿前举、下蹲（荡秋千），一会儿侧身前俯后仰（摇小船）。
跳竹竿大班健康教案
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的跳竹竿大班健康教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。
幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
师：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
(2)学习“跳竹竿”游戏a、讲解游戏玩法师：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队。
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏队形：四散。
队形：梯形队。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
队形：四散。
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散反思：
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
大班健康教案：竹竿舞
竹竿(细竹8根、粗竹2根、各长4米)。
【教学重难点】有节奏的跳。恰当的跳进跳出时机。
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣。
播放歌曲《跳起来》。
师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗?——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好?
二、竹竿舞教学。
1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机。
师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗?
[音乐播放]。
(小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏)。
师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏?(4拍)。
师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗?
师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗?
(幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)。
(为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合)(轮换练习)。
(教师观察及时进行指导)。
2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习。
师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。
谁愿意来跟我配合来打竹竿?
(请一名幼儿配合演示打竹竿)(引导幼儿用竹竿打出有节奏的声音来)(强调打竹竿时两人的动作一致)(强调两根竹竿要有明显的开合)(强调打竹竿时不宜把竹竿抬得过高)。
师：小朋友们都来试试!
师：竹竿大家都会打了，那能不能在开合的竹竿间进行跳进跳出呢?
(幼儿两人4组，2个打竹竿，一个或两个同时用双脚开合跳的方式进行跳进跳出)(轮换练习)。
(跳的同学喊进—出—进进—出，打杆的同学喊开—合—开开—合)。
(比一比，哪组小朋友喊的口令高、齐)。
3、学习基本动作。
(教师讲解步伐的方法和要领，强调口令跟动作的配合)。
师：小朋友们回去结合不动的竹竿进行练习过竿的方法。
(幼儿全体练习)(在不动竿上练习)(熟练掌握)(教师及时指导)。
师：现在大家能在打动的竹竿中练习了吗?
(小组尝试)(重点提示幼儿跳进果断，时机恰当)。
(幼儿配合，四人一组，两个打竹竿，两个依次或一起条过两跟竹竿)。
(轮换)。
(整个跳的过程中循环播放音乐节奏)(教师及时指导)。
(分小组展示练习成果)。
4、提高难度，创编动作。
最好能加上一些上肢和身体的动作，这样看上去更优美了。现在，就请小朋友们跟着音乐纵情的歌舞吧!
(幼儿跟着歌曲的节奏联系连续竹竿舞)(教师参与)。
5、展示学习成果。
(音乐停)师：真想马上带大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪个能歌善舞?
以小组为单位，一组上来表演，其他小组为他们拍手打节拍。
(小组轮流协作表演)。
师：说说你觉得哪个小组表演的最好，为什么?
(小组互相评价)。
三、放松整理。
师：好了，小朋友们跳了这么长时间的竹竿舞，是不是很开心啊?接下来，让我们来做放松活动。
跟音乐做身体的拉伸及放松。
大班游戏《跳竹竿》教案
活动目标：
1.利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2.体验与同伴合作游戏带来的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像、
物质准备：人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
二、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
队形：两路纵队。
讲解游戏玩法。
队形：梯形队。
队形：四散。
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)。
队形：梯形队。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
三、结束：活动自然结束。
活动反思：
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
大班游戏《跳竹竿》教案
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
游戏：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"纸棒可以玩坐马车的游戏（幼儿四散游戏）
（2）"跳竹竿"游戏a、游戏玩法游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
大班健康跳竹竿教案
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
师：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)2、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
师：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形：两路纵队(2)学习“跳竹竿”游戏a、讲解游戏玩法师：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
队形：四散4、游戏“叫号接棒”
队形：四散反思：
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
《跳竹竿》大班教案
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
经验准备：幼儿观看过录像物质准备：
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆——变小圆——合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）。
队形：两路纵队。
（2）学习"跳竹竿"游戏a、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队。
（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏。
队形：四散。
队形：梯形队。
（5）鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
队形：四散。
反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三——四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现——再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
3、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
本次活动主要是通过纸棒学习"跳竹竿"游戏，发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难；体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆——变小圆——合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中，先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三——四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现——再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生"共同体"的学习氛围，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如：始终鼓励幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
跳竹竿大班教案
配鼓点，教师平地示范（跳收——跳收——跳跳收）。
师：刚刚你们都得到了丝带，看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急，还有难关在等着你们！
瞧，这个步法你们能在竹竿上跳出来吗？
那赶紧分小组试试，成功后就可以得到第二条丝带。
哇，都过关啦！我们一起来看一看。
2、学习合作跳竹竿。
（1）竹竿是静止的。
（2）竹竿敲起来。
敲竹竿的配合；整体的配合。
3、集体表演。
邀请同伴、老师参加。
小朋友们，今天玩得开心吗？竹竿舞还有很多种节奏和跳法，我们一起去收集，下一次再一起学习。
好玩的竹竿大班教案
1、在活动中探索竹条与竹筒的多种玩法，发展钻、跑、跳的能力。
2、能与同伴相互合作，体验玩农村自制玩具的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
1、人手一根竹条、一个竹筒。
2、动感音乐。
（一）事先让幼儿拿好竹条每人一根四排站好，跟随音乐幼儿和老师一起跳竹条操。
师：“小朋友让我们拿起竹条跟着音乐一起来热热身吧！
（上肢运动、体侧运动、腹背运动、体转运动、跳跃运动）。
师：“做玩竹条操之后是不是感觉浑身很舒服呀！请小朋友快快地到老师身边来！
（二）教师引导幼儿玩竹条的兴趣。
师：“小朋友竹条可以用来做操，那它还可以怎么玩呢？请小朋友动动脑筋想一想？
（三）展示自己的玩法，幼儿个别展示自己玩竹条的方法以及自由结伴交流合作不同的玩法，，教师和其他幼儿表示鼓励和赞扬。
师：“朱老师发现小朋友用竹条想出了很多好玩的办法，谁能将你玩的方法讲给其他小朋友听一听呢？”你一个人是怎样玩竹条的呢？（跳绳、挑水、拉弓）。
师：“刚才朱老师发现还有些小朋友是一起合作玩竹条，那请你们来说一说你们是怎样玩竹条的呢？（钻山洞、并排跳竹条）。
师：“好，现在我要请红队与黄队的小朋友做山洞，其他两组的小朋友来钻山洞，小朋友我们在钻的时候不仅可以正着钻，还可以侧着钻。（提醒做山洞的小朋友将竹条可以由低到高慢慢地提升）。
（四）总结：刚才我们小朋友想出了很多玩竹条的好方法，一个人玩的时候可以当绳跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的时候可以放在地上并排跳、可以做钻山洞，小朋友们真棒！
（五）引导幼儿探索竹条与竹筒结合的多种玩法。
师：“今天朱老师还带来了一个能干的小帮手，你们看？它是竹筒。（出示竹筒）。
师：“现在我想让竹条和竹筒两个成为好朋友，我们可以想什么办法呢？（滚竹筒）。
（六）游戏活动。
1、师：“竹条和竹筒成为好朋友，那小朋友想不想一起来玩一个游戏呢？
（请女小朋友和男小朋友各站一排进行比赛）。
2、四组竞赛。
师：“刚才我们是男女小朋友进行了比赛，现在我们小组来进行比赛，看你们哪一组能够获胜！获胜的一方有奖励哦！我们让客人老师一起帮忙喊加油吧！”（播放动感音乐）。
在活动开始导入环节，我创设带小朋友们参观家乡的丫山风景区进入活动室。在观察、欣赏风景区的大门、小桥、竹林，让孩子们了解竹子是我们家乡的丰富的物产资源之一。课件内容比较丰富，播放各种各样的竹制品，孩子们了解了竹子的作用，增长了对竹制品的认识。课件展示了丰富多彩的竹筒手工作品，为孩子们后面的动手操作做了一个铺垫。最后欣赏评价环节，孩子们的手工作品通过屏幕展示出来，通过这个环节来提高孩子的审美能力和提高孩子的自信心。
整堂课我能以亲切、自然的语言引领孩子们进入每一个活动环节。我尽可能提供丰富的操作材料让幼儿去创意、设计。这堂课的不足之处在于：我在引导孩子们欣赏竹筒手工作品时，重点放在观察每一件手工作品用了哪些装饰材料来完成，而忽略了要让孩子们通过观察意识到要做出有创意的手工作品，除了可以用不同的装饰材料装饰美化，而且还可以通过装饰竹筒的上、下，周围不同的位置，把竹筒横着放，竖着放，一个竹筒，或者多个竹筒拼接、组装，做出的手工作品会有不同的效果和创意。由于我引导的方向不同，所以小朋友们在操作过程中，都注重挑选自己喜欢的材料进行装饰竹筒，而没有把兴趣放在怎样对竹筒进行创意，把竹筒变成一件自己喜欢的有创意的作品。
如果要让这堂课达到更好的效果，我在课件里还要充实一些竹筒手工作品，让幼儿观察多个竹筒组装做成的手工作品，让孩子从图片中得到启发，从而建议孩子可以相互合作完成作品。要上好一堂探讨课，需要各位老师的指导和建议，我将在反思中进步，在教学实践中提高、进步。
跳竹竿大班教案
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
反思：活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形：两路纵队(见附图)。
a、讲解游戏玩法。
队形：梯形队(见附图)。
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏。
队形：四散。
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)。
队形：梯形队(见附图)。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
队形：四散。
反思：基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等)，从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
4、游戏“叫号接棒”
队形：四散。
反思：结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
跳竹竿大班教案
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
跳竹竿大班教案
（1）出示指挥“鼓”
现在摆好了，还差敲竹竿的人诶！怎么敲呢？
出示鼓，猜猜看这是用来干嘛的？是的，这就是竹竿指挥鼓，就像红绿灯可以指挥交通一样。
竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。
敲鼓面表示竹竿打开，敲鼓边表示竹竿合拢。（图谱：鼓面——开鼓边——关）。
（2）用手模拟竹竿节奏。
（开合开合开开合）问：几个开合？几个开开合？（完善图谱）。
（3）用竹竿敲打练习（分小组自由练习，听到连续敲鼓声表示结束练习）。
教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。
2、跳竹竿“点收”基本步法学习。
刚刚我们是怎么配上脚步的？请幼儿师范（完善图谱：鼓面——点鼓边——收）。
（2）在静止的竹竿上练习脚步。
（3）分小组跳竹竿练习。
提出问题：怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢？按照指挥鼓的节奏。
怎样分工？谁做敲竹竿的人，谁做跳竹竿的人。轮流。
奖励机制：共分为两个小组，每个小组6人，每个人都需要完成两项任务，分别是敲竹竿和跳竹竿，所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制，以鼓声为信号。
跳竹竿大班教案
“跳竹竿”是一种民间活动，也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美，富于节奏，而且气氛非常欢快热烈，吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。”同时《3—6岁儿童学习与发展指南》中，在健康领域的动作发展一项中，明确给出了教育建议：“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”，发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少，获得的经验也少，但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式，让孩子们习得跳竹竿的经验，了解基本动作，从而发展孩子的动作协调和灵活性。
竹竿舞大班教案
1、学会跳律动《竹竿舞》。
2、体验跳《竹竿舞》的乐趣。
1、经验准备：能有节律的双腿屈膝蹲。
2、材料准备：音乐cd《竹竿舞》、律动vcd《竹竿舞》、音乐cd《铃铛舞》、脚铃（腕铃）若千、幼儿音乐册；竹竿四根、手花（红、绿两色）。
3、常规准备：幼儿排成圆形并盘坐在地上，在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃（腕铃）。
一、教师播放《铃铛舞》音乐，幼儿听音乐律动热身。
师：“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈，让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧！
二、教师播放律动vcd《竹竿舞》，请幼儿欣赏。
师：“跳完了《铃铛舞》，现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧！
三、教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。
师：“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同？
四、教师播放音乐cd《竹竿舞）、并示范种部动作。
五、幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃，随教师一超学习本动作。
六、教师请4个男孩敲竹竿，其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。
七、我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作。儿歌：我的脚上有小铃，铃铃铃铃真好听，两个手上都有手花，你说好看不好看。
八、教师归纳基本舞步的动作。
九、师小结：点踏点踏跳跳蹲，开合开合开开开合九、幼儿排队，依次按节奏跳竹竿舞。
十、在《竹竿舞》的音乐背景下，教师引导动儿收拾好手花和脚铃，并穿好鞋子。
十一、请动儿翻看幼儿乐册，说说拍拍图示的节奏。