在人际交往中，诚实守信是建立信任和良好关系的基石。做事情要有底线，不能为了一己私利而丧失了诚信。以下是一些警示案例，它们告诉我们诚信的重要性和价值。
初一童趣语文教案
1.在教师的引导下，学生能够畅谈童年趣事，童趣教案。
2.学生在初步了解文言文知识的基础上，能读懂文章的内容
3.学生有勤于动笔的意识，随时记录生活中的趣事
1.重点：表达能力的培养，对文言文知识的了解以及对文意的把握
2.难点：
讲授法，引导法，讨论法
2
多媒体
第一课时
首先，播放音乐罗大佑的歌曲《童年》，同学们，听到这首歌，你们会想到什么?关于童年的记忆是不是在你的脑中渐渐苏醒?你们刚刚从小学升入中学，几个月前，你正度过了最后一个儿童节。现在，你的童年离你逐渐远去，但关于童年的记忆，想必大家都还记得吧。你童年的伙伴，你所经历过的趣事等等，这一切全都是那样美好。有没有同学愿意同大家一起分享你的童年?可以介绍你最好的朋友，也可以说你印象最深刻的一件趣事。(同学发言)
看来，同学们的童年生活真是丰富多彩，那时的你们单纯可爱，在你们的眼中，世界上的一切事物都是有趣而美好的。你们会因为好奇心而做一些让人捧腹大笑的事情，有时又因为幼稚而做一些傻事，教案《童趣教案》。这些都是属于你们的童年趣事，但是，你们知道古代人在儿童时代都有哪些有趣的事吗?今天，我们就跟随着沈复的《童趣》去了解他童年时代的趣事。(板书《童趣》沈复)
首先，我们来对作者沈复进行一个简要的了解。沈复(1763年-1825)，字三白，号梅逸，长洲(今江苏苏州)人。清代文学家。著有《浮生六记》。《浮生六记》是他的一部自传体作品。书共六篇，故名"六记"。包括《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。而《童趣》就选自于《浮生六记》中《闲情记趣》。
《童趣》一文是我们进入中学后所学的第一篇文言文。或许有同学会问"什么是文言文呢?"文言文是中国的一种书面语言，它被俗称为"之乎者也"。"文言"是书面语言的意思，它是相对于"白话"而言的。白话就是我们平常所说的话，比如我现在正在说的话就属于白话。"文言文"的第二个"文"字，是作品、文章等的意思，表示的是文种。"文言文"的整体意思就是指"用书面语言写成的文章"。
现在，请大家看着课文，我为大家朗读一遍课文。请同学们在我读的过程把不认识的字的读音标上。(老师朗读课文)
同学们，这是你们所学的第一篇文言文，我希望以你们以自学为主。文中有一部分知识是我们在过去的学习中没有遇到过的，但同学们可以根据上下文语境进行大胆的猜测。首先，结合课文下方的注释，仔细阅读课文，体会一下文言文与我们过去所学的白话文有什么不同，这些不同分别体现在哪些方面?尤其是词与句子的用法?将有疑问的地方标注出来。然后四个人为一组，共同讨论解决你所遇到的问题。同时，在你们讨论的过程中，试着用自己的语言将文中叙述的几件儿童趣事复述出来。
(文言文与白话文最大的不同便是语言不似白话文那样直白浅显，有些词的意思与读音也和我们现在有所区别，还有很多特殊的句型，在句子中要么省略了字，要么就是词序有所颠倒。）
沈复
项为之强(wei jiang强：通"僵")鹤唳云端(li)土砾(li)怡然自得(yi)拔山倒树(ba)癞虾蟆(ha虾：通"蛤")
2、余：我。
3、稚：幼小。
4、张目：睁大眼睛。
5、秋毫：鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。
6、藐：细微的事物。
7、细：仔细。
8、故：因此。
9、物外：这里指超出事物本身。
10、之：的。
11、项：脖颈，颈。
12、强：通"僵"，僵硬的意思。
13、于：在。
14、素帐：未染色的帐子。
15、徐徐：慢慢地。
16、唳：鸟的鸣叫。
17、以?为=把?当作。
18、怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡：安适、愉快；然：的样子
19、兴：兴致。
20、方：正。
21、盖：原来是。
童趣初一
我的童年是幸福的，是快乐的，是有趣的……童年的味道是芬芳的，童年的声音是悠扬的，童年的日子是美好的。童年里的趣事像一部永远放不完的电影，时常在我脑海中放映。
一看到天上飘着的白云，我就想起了一件童年趣事——骑山羊。有一次我回舅舅家过暑假，一进院子我就注意到了在羊圈里的白山羊。它有着短短的毛，一身雪白。它四肢长长瘦瘦的，看起来就像个矫健的运动员。它的头部，脑门宽，嘴巴还尖尖的，面部稍微有点凹下去，眼大有神，看起来眉清目秀。这就是我心目中的白龙马的样子。我一定要骑着白龙马，仗剑走天涯。
我央求表哥把羊从羊圈里牵出来让我骑，由于没有心理准备，羊一下子就把我甩到了地上，疼得我直流眼泪。我总结了一下：应该在骑上去的一刹那，双手抱住羊的脖子。我定了定神准备用跳山羊的方式跳到羊的背上。哪知羊一下子就闪开了，我扑了个空，来了个狗啃泥。我站起来，把身上的泥土拍了拍，“呸呸”把嘴里的泥吐了出去。这接二连三的失败激发了我的斗志，我就不信骑不上它，我一定要让它成为我的手下败将!这次我学聪明了，我让表哥帮我搂着它的头，我从后面以跳山羊的方式跳到了它的身上，并且瞬间抱住它的脖子，双腿夹紧它的肚子，防止跌落下来。表哥牵着羊，走了一圈。慢慢的，羊也不再抵抗了，我骑着它转了好几圈，很有点侠士的感觉。
妈妈还给我拍照留念了。寒假，我又去了舅舅家，那只羊长的更大了，见到我就躲到了羊圈的深处，它是不是还记得被我当马骑的经历呀?每当看到那张我骑着小羊、它露出无可奈何的眼神的照片，我就会想起那次有趣的经历。妈妈看到这张照片都会笑的前仰后合，想不通我怎么会有这么奇怪的想法去骑羊。
现在想来，童年的我是多么可笑，童年时的事又是多么有趣啊!
初一文言文童趣的翻译
倒装句式
（1）“徐喷以烟”等于“以烟徐喷”。译为：用烟慢慢地喷（它们）。
（2）“留蚊于素帐中”等于“于素帐中留蚊”。译为：又在未染色的帐子里留几只蚊子。
（3）“私拟作群鹤舞于空中”等于“私拟作群鹤于空中舞”。译为：我暗自把它们比作群鹤在空中飞舞。
省略句式
（1）“使与台齐”等于“使（之）与台齐”。译为：使身子跟台子一般高。
（2）“见二虫斗草间”等于“见二虫斗（于）草间”。译为：我看见两只小虫在草间相斗。
（3）“果如鹤唳云端”等于“果如鹤唳（于）云端”。译为：果真像鹤群在青云上翻飞鸣叫。
（4）“驱之别院”等于“驱之（于）别院”。译为：把它驱赶到别的院子去了。
被动句式
“舌一吐而二虫尽为所吞”。译为：舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
判断句式
“则或千或百，果然鹤也”等于“眼前果真就出现了千百只白鹤”
固定句式
以丛草为林：以-----为。译为：把------当作。
我的童趣初一
没上幼儿园前，我几乎每天都是在乡下度过的。
这里没有防盗门的机械冰冷。白天，大门敞开着，屋檐下摆放着两条长凳，几把小椅子。从早晨公鸡的第一声打鸣起，迎着狭窄弯曲的小路，时而飞过几个骑单车的身影，衣衫被风吹得鼓起，翩飞于温润的空气中。有时，会有人打几下清脆的车铃，利落地从车座上翻身落地，坐在门前的凳子上，和外公外婆闲聊起来。有时，只是坐一会便走了，有些时候一待就是半天――这是常事。
家里种的蔬菜并不多，只有些豆角，和青菜，还有那一排芦稷。豆角花很漂亮，紫色的，底部微微泛着白，绿色的藤蔓缠络在小竹竿上，旺盛得很。那花我倒是经常摘，但是没过一会儿，泥土里便是一片细碎的紫了。我小时候便会挑青菜了，起初只是寻乐子，但不久就挑出成就感来，后来，便更加卖力投入了。芦稷很细长，虽然与甘蔗有些许相似之处，但味道终究不如甘蔗一般清甜。有一阵子，不知道外婆从哪里觅得一些蔗苗，也种出一排甘蔗来，厚实的皮不用担心把手指割破，却常把我的牙硌得很疼。
家里还养了几只鸡和两头羊。说实话，我可不喜欢它们，又臭又野。栅栏修建得很高，还挂上一层绿纱，但那鸡却总是爱乱折腾，宣战似的长鸣一声，便发疯般得追逐，拼命扑打着翅膀，想来也是希望自由吧。较比公鸡，那两头羊温顺许多，一天到晚都静静地依偎在一起，半眯着眼睛，似假寐，但一有人靠近，便立刻警觉侧着身子，发出一阵轻微的躁动，待人走了，便又安静下来。
舅妈家是种草莓的，每至草莓成熟的季节，她总是戴着顶草帽，手上挎一个塑料篮子，容积不是很大，底下还垫着一层毛巾。种植草莓的地方是一排很长的大棚，大棚由透明的薄膜和钢管搭建而成，里面比外面要闷热得多。草莓艳红透亮，挨挨挤挤，藤茎碧绿娇嫩，旺盛绵延。舅妈摘草莓很有技巧，几根藤缕挤在一起，一拧，几颗鲜红的草莓便落到手中。我一看，便学着样子，把上面的草莓叶轻轻提起，几根藤茎微微拢在一起，但不知是因为指甲短还是没技巧，怎么也拧不断，便干脆一不做二不休地一股脑儿地拔，转眼间，叶子藤茎被我连根拨起，我也因为重心不稳，狠狠地摔地一跤，压坏了一地的草莓。舅妈走过来，看到殷红的“草莓泥”，又好气又好笑，直念叨我是一个“惹祸精”，我不好意思地吐了一下舌头，趁机抓起篮中的草莓朝嘴里送，清清凉凉，酸酸甜甜，那感觉犹如闷热的夏天下了场雷雨，酣畅而又淋漓。一旁发愣的舅妈，恍悟过来忙冲我大喊，丫头，还没洗呢，小心闹肚子。
童年真的很美好。现在回到乡下，菜园里一片青翠，鸡羊早就换了主人或成了囊中之物，有时再与舅妈一起摘草莓，草莓也似更大更红了，不变的是它清甜的'味道，一如记忆中的童年，值得回味念想。
初一童趣语文教案
1、学习常见文言词语，感受语言特点。
2、培养语感，丰富语言仓库。启发学生的联想、想象能力。
3、培养学生的审美意识、审美情趣。
1.了解文言常用词。（第一课时）
2．能把言和意融合在一起。（第二课时）
培养语感。
关键点：熟读成诵。
自主，合作，探究
两课时。
第一课时
习清朝作家沈复所写的《童趣》【1分钟】
二、作者简介：沈复，清朝常州人，工诗画、散文。本文节选自《浮生六记·闲情记趣》
【1分钟】
三、默读课文（利用课下注释及字典扫清文字障碍）【3分钟】
四、生齐读。【2分钟】
五、师范读。【2分钟】
六、生自由朗读【3分钟】
学生们的注意。然后强调句子的停顿。（用个别示例，使学生明白现在的读法跟以前有所不
同。）
如：能/张目·对日昂首/观之项/为之·强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白
鹤/观（/表示明显停顿，·表示极短停顿）【6分钟】
八、结合课下注释疏通文意。【10分钟】
措施：1、学生提出有疑问的字词，学生老师共同解决。教师用投影出示下列关键词
关键词：细（仔细），察（观察）昂（抬）首（头）项（颈项，脖子）果（果真）驱（赶）
强（同“僵”僵硬。是通假字）
2、出示特殊句式
判断句：（“盖……”表判断）
省略句：（“使”后省略宾语“之”）
被动句：（“为”在这句话中解释为“被”）
九、翻译全文。【10分钟】
措施：几个学生试译全文，有不同意见同学之间可随时提出来，大家一同探讨。最后老师
用投影出示译文。
十、学生再次齐读课文。（目的：加强理解课文）【2分钟】
十一、进行背诵比赛。【5分钟】
十二、作业：背诵课文。
第二课时
二．首先我们一起复习上节课的内容。（出示投影片）【3分钟】
1．本文选自________的著作___________,作者字________,____代的文学家.
2．解释下列加线的字或词
昂首观之见藐小之物项为之强凹者为壑作青云白鹤观
3．翻译下列句子
忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。
蹲其身，使与台齐。
舌一吐而二虫尽为所吞。
三．接下来请同学们试着齐背课文。【3分钟】
四．问题探究【15分钟】
问题一：文章第二自然段描写的是怎样一幅画？（明确：群鹤舞于空中的青云白鹤图）
问题二：本文的思路是怎样的？
第二部分：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了三件物外之趣。）
问题三：三件趣事你最喜欢哪一件
问题四：三件趣事可否调换位置？为什么？（三件事在程度上是加深的。）
问题五：作者年幼时的想象合理吗？为什么？（围绕联想与想像来答）
问题六：本文的主旨是怎样的？（写作者童年的物外之趣）
问题七：本文语言有什么特点？请举例分析。（语体简约、含义深刻、用词准确。）
（措施：学生进行讨论总结）
六．再次请同学们背诵课文。【3分钟】
七．请问同学们，学了此文你们有什么感受呢？你得到了哪些启示？【7分钟】
九．作业：写自己童年中有趣的事。【1分钟】
初一童趣语文教案
1、初步了解学习文言文的意义和方法。
2、把握课文的主旨：物外之趣
3、背诵课文
1、表现了什么样的趣
2、是怎么表现的
3、怎样解释文言词
主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非自身所有，却又与物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣，中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。主旨显而易见，但由于是学生入学后的第一篇文言文，所以虽花的时间也可能要多一些，重点可定在教学目标2和教学悟点3上。
一、导入新课，方法指导
1、可以用课文前的谈话来导入
2、可以设置一个情景来导入：
如在有云的时候，让同学们到课外看云，然后说说，看到了什么
再如找一块有斑痕的墙壁，让同学们想象这是什么图像，发生过什么故事
(总之，明确一点，那就是一种平常的景象或事物，通过想像和联想，会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。
3、介绍学习文言文的意义和方法
意义：文言文语体简约，含义隽永，学习它，我们可以继承祖国的灿烂文化，了解历史上的许多事情，丰富我们的语言仓库。
方法：
a、预习：读三、四遍课文，做好预习笔记(注音、释义)
b、注音：注意多音字、通假字的读法。
c、释义：加字法。例：必细(仔细)察(观察)其纹理换字法。例：昂(抬)首(头)观之找通假字。例：项为之强，(注释：强通“僵”)
d、找出文章成语并解释：明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷
e、整体把握大意，重点语句翻译
f、熟读背诵
二、疏通课文，整体把握
1、由学生介绍作者和《浮生六记》
2、学生轮流朗读课文，正音
3、以小小学习组为单位，根据以上介绍的方法在笔记本上为不会解释的词释义
4、全班交流，疏通全文(老师提出重点词语解释和重点句子翻译)
重点词语：课文p221、2
重点句子：
见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也。
果如鹤唳去端，为之怡然称快。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
5、齐声朗读全文，再次把握文章内容
6、用自己的话复述课文，先同座练习，再选学生向全班交流(全班可有四个同学分工复述，然后适当组织评价)
三、自主讨论，研究问题
1、小小学习组讨论：
a、文章表现了什么样的趣?
b、文章写了充满“物外之趣”的哪几件事?
“余”“时有物外之趣的原因”是：
“余”“怡然称快”的一件事是：
“余”既惊又愤的一件事是：
c、文章哪些语句能表现作者的专注神态?
d、这些“物外之趣”作者是怎样感觉到的?
四、练习巩固，熟读成诵
1、分层反复朗读
2、自背、互背、当堂背诵、默写
五、总结复习，迁移拓展
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意(知识和判断能力)所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校(比较)可知。”
太祖悦，即施行焉。
1、解释加点的词
2、翻译阴影句
《童趣》是学生进入初中学习的第一篇文言文，很有情趣，学生兴趣较浓。两个课时的教学我有以下的一些感受。
初一文言文童趣的翻译
原文：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。盛藐小微物；必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空，心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为堑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼方出神，不觉呀然惊恐，神定，捉蛤蟆，鞭数数十，驱之别院。
翻译译文：
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，能清楚地观察极细小的.事物（视力好极了），每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也因此变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，因为这，我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子，蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
我的童趣初一
童年是美好的，每一个人都拥有自己快乐的童年。儿时的傻事，大多都淡忘了。唯有此事，至今还历历在目，下面我来介绍一下我童年的一次“童趣”。
我很小的时候，我并不知道什么是飞机，便总是问我的爸爸妈妈，他们总是笑而不答，这让我很气愤。一次偶然的机遇让我知道了什么是“飞机”。
我在外婆家后山上玩，发现一只老母鸡从小山坡上跳下来，竟然毫发无损，我当时大吃一惊。
后来，爸爸妈妈每次提起飞机时我总会说：“不就是‘会飞的鸡’嘛，有什么了不起，下次我也坐一次给你们看看!”我很生气，于是，一个大胆的计划在我幼小的心灵中产生了，我决定过几天就坐一次农田里的“飞机”。
我在一个风和日丽的下午，在鸡笼里挑了一只膀大腰粗的母鸡，把他放在地下，我便坐在鸡上。只见那鸡大声叫后死了我又吃了一惊，我很疑问，我问爸爸妈妈说：“什么‘飞机’呢?”爸爸妈妈又笑了。
我长大了后，知道了飞机是一种交通工具，并不是“会飞的鸡”。
我发现——童年真有趣啊。