编写小班教案需要教师对幼儿教育理论和教材的深入理解。以下是小编整理的一些优秀初中教案，包括教学目标、教学内容、教学步骤等详细设计，供大家参考。
有趣的一寸虫大班数学教案
设计意图：
绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长……根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公”一寸虫“请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。
在教学过程中，我设计了这样一些环节：
1.简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。
2.两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3.33厘米，把两寸虫做成6.66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了”两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边“的要求。
3.集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，”他没有沿着边量“”他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的“……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。
4.尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的.步伐。
同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到”生活中处处都有数学“，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。
目标：
1.在操作活动中探索正确的测量方法，发现测量单位不一样其结果也不一样。
2.能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。
3.与同伴合作完成测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。
准备：
1.绘本《一寸虫》的ppt（演示文稿）。
2.包装盒1个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁性黑板1块。
3.每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张（长度为3.33厘米），两寸虫卡片1张（长度为6.66厘米），记录表1张（如图），记号笔1支，包装盒1个（包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如4寸、6寸等）。
过程：
一、师幼共同观看《一寸虫》ppt
师：我们都看过、学习过绘本《一寸虫》，现在我们一起来看ppt，说说哪里出现了一寸虫。
二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法
1.出示一寸虫卡片，小结故事内容。
师：瞧，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还有夜莺的歌声呢。
2.出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。
师：今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组，商量一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一格里。
3.幼儿探索测量方法，教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。
三、师幼共同交流、讨论，探索正确的测量方法
1.师幼分享测量结果，发现问题。
师：你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不一样呢？（幼儿分享时，教师将结果记录在大记录表上。）
2.请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。
3.引导幼儿沿着边测量。
师：大家看，包装盒的长边是哪一条？怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去？（沿着包装盒的长边测量。）
4.示范测量，启发幼儿制作标记。
师：我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量？谁有好方法可以记录每次量到哪里了？（可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，第二次测量就从这个记号开始，接下去也是这样。）
5.小结正确的测量方法。
师：从包装盒长边的顶端开始，一寸虫和长边顶端对齐，沿着边量；第一次测量结束的地方用笔做个记号，第二次测量的时候就从这个记号开始，接下去也是这样。这样就可以准确地量出长度了。
6.引导幼儿运用正确的测量方法再次测量并记录。
师：和你的好朋友再测量一次，看看包装盒的长边到底是多长。要记住请记号笔来帮忙，并把结果记录在记录表的第二格里。
四、引导幼儿尝试用两寸虫卡片测量，并发现测量工具长短与结果之间的关系
1.出示两寸虫卡片，引导幼儿发现两寸虫与一寸虫的不同。
师：这是两寸虫，他和一寸虫有什么不同的地方？
2.鼓励幼儿大胆猜测测量结果。
3.引导幼儿用正确的测量方法测量并记录。
师：下面每两个小朋友为一组进行测量，测量时要沿着边量，在第一次测量结束的地方用记号笔做上记号，最后把测量结果记在记录表的第三格里。
4.分享测量结果，教师小结。
师：你量出的结果是多少？和用一寸虫量出来的结果一样吗？为什么不一样呢？
师（小结）：同样的长边，一寸虫短，量出来的数量就大；两寸虫长，量出来的数量就小。
延伸活动：
1.区角活动。在数学区提供一寸虫卡片、两寸虫卡片、回形针、积木等多种量具，让幼儿测量班上的桌子、椅子、书等，并提供记录表让幼儿记录测量结果。
2.亲子活动。家长和幼儿一起用筷子、尺子等多种量具测量家中的电视机、茶几等，并引导幼儿发现量具的长短和测量结果的函数关系，即量具越长，测量结果越小。
活动反思：
活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。
有趣的一寸虫大班数学教案
活动目标：
1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。
2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。
3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
课件、“一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身）、笔若干。
活动过程：
一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。
出示课件，提问：“这里是哪里，它是谁？”问：“一寸有多长”
二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。
（一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。
2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。
3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。
（二）出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同总结首尾相接的方法。
（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。
1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？
2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。
3、幼儿交流测量结果，总结测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。
5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。
三、游戏：量一量。
1、用一寸虫量一量五官，再次体验测量的方法。
2、两个小朋友合作测量。交流测量结果
四、结束部分
讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。（因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难）。在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。
活动反思：
《一寸虫》原是一个绘本教材，其寓意深远。周联老师通过借助于故事情景来激发孩子们的.测量兴趣，让孩子们在有趣的活动中获得有关测量的概念。周老师利用绘本开展数学教学，理念新、选材巧，富于创新、效果好，给了我很大的启发。听课之时，我就萌发了一个念头：回去后我也要试一试上这个活动。
有感之一是：感觉自己落伍了。特别在现代信息技能方面接受慢，远远不如青年教师。在课件的制作、多媒体的使用等方面我要努力学习，不断提高，适应现代教育的需要。
有感之二是：“一寸”是什么？孩子们对于“寸”、“尺”这些测量单位没什么概念，测量对于孩子来说，枯燥而难于掌握。《一寸虫》虽然是绘本，是语言学习的教材，但周联老师能注意挖掘并梳理文学作品中蕴含的数学元素，开发优秀绘本的教育价值，同一绘本能设计出不同类型的活动，充分地发挥了绘本图书的教育价值，这一点非常值得我们学习。今后，在自己的活动设计前，我将更加注重对教材的分析，挖掘其教育价值，更好地激发幼儿的学习积极性。
有感之三是：对我们教师来说，学习新的知识来面对新的挑战，读书是不可缺少的。只有爱读书，才能有效的教好书，只有博览群书，才能更好的育人。读书可以帮助你提高自己的教学素质，读书可以帮助你走向成功。
有趣的一寸虫大班数学教案
一、活动目标：
1、尝试运用绘本“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。
2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。
二、活动准备：
ppt、图片、吸管若干。
三、活动过程：
（一）谈话引题，激发兴趣。
教师引导幼儿说说自己的身高，感受成长的快乐。
（二）你好，一寸虫——绘本推进。
1.教师通过ppt，介绍故事主人公
提问：一寸有多长呢？
2.ppt故事推进，引导幼儿猜测。
（三）初次测量，了解原有经验。
1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，测量知更鸟尾巴的长度。
2、通过ppt动画操作，集体验证测量方法，教师简单小结。
（四）结合故事情节，开展二次测量。
1.出示三种鸟，猜测测量的位置。
2.提出新的要求测量，二次测量。
3.通过ppt动画操作，了解新的测量方法。
（五）再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。
1、听一段优美的音乐旋律。
提问：森林的歌唱家夜莺会请一寸虫来量什么呢？
提问：歌声该怎么量？
（六）情感迁移，延伸活动。
有趣的一寸虫大班数学教案
一、说教材及设计思路
《一寸虫》是有国际知名杰出设计家、艺术家、图画作家（美国）李欧・李奥尼创作的一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中一条迷人可爱的一寸虫如何运用智慧来求得生存。在这个故事中带给幼儿的不仅仅是绘本所蕴涵的深刻道理，还巧妙地将测量的数学内容自然地浸透到故事情境中。《3~6岁儿童学习和发展指南》在科学领域中提到幼儿的科学学习是在解决实际问题的过程中，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习方法和能力。那么一寸虫是大自然中一种常见的虫，孩子对它的体态动作非常感兴趣，因此运用《一寸虫》这个绘本故事开展数学测量方面的学习，既迎合了孩子的学习兴趣，又让孩子了解到智慧的力量，感受一寸虫的机智和勇敢，提升孩子的生活经验。
二、说活动目标
根据大班班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标：了解一寸的概念，感知一寸的长度。
2、能力目标：学会用首尾相连和做记号的方法测量不同动物身体的各部位。
3、情感目标：和同伴一起使用“一寸虫”进行测量，体验合作的乐趣。
活动重难点：学会用首尾相连和做记号的方法测量不同动物身体的各部位
三、说活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。同时又考虑了幼儿已有接触测量长度的生活经验。
四、说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
五、说学法
在教学活动中我通过引导、观察、讲述、操作，让幼儿认识了解一寸的长度并了解测量的重要方法。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿量出各种小动物身体部位长度的方法。
六、说活动过程
我把教学过程分为三个部分去完成。
（一）谈话导入，激发兴趣。
1、师:大班的孩子你们测量过身高吗？还记得自己的身高是多少吗？（回应：你对自己很了解，你记得真清楚）（回应：那你和刚才的妹妹比，谁比较高？）小结承接语：今天老师给你们带来一本书，书里有一位朋友也想把自己的身高介绍给大家。
2、师：看看这是哪里？草丛里会有什么？
师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长？（用手比一比。）
师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢？我们一起来看一看。
提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗？这个提问对孩子而言有点难，事实上，一寸长是一个不太明确的长度概念，教师可以通过笔画动作，帮助幼儿建立1寸长度的经验。
第一环节从孩子的身高引入，对大班孩子的生活经验是一大触动，通过谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿说说一寸的'长度，并用手比一比，再结合老师出示的一寸虫，帮助幼儿了解了一寸所表示的实际长度，帮助幼儿建立一寸虫长度经验，为测量活动作准备。
（二）初次测量，学习首尾相连的测量方法。
师：请小朋友帮帮一寸虫吧。
师：老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。初次测量的目的在于了解幼儿的原有经验，体现了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。当然教师的经验拓展，通过ppt生动的路径展示，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。
（三）、结合故事情节，开展二次测量。
1、师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁？认识吗？它们会请一寸虫量量什么？点击ppt，图片中出现了三幅图（巨嘴鸟、苍鹭、蜂鸟）（从图片上的方位开始介绍）
2、关键性提问：它们量的地方一样吗？它们会请一寸虫量什么？（巨嘴鸟――嘴巴长度；苍鹭――腿的长度；蜂鸟――全身长度）
备注：幼儿表述不完整时，老师的回应是：把你们刚才说的话，连起来更精彩！)
4、交流验证，ppt三种鸟竖的呈现方式。
提问：三种鸟量出来的结果是几寸呢？（请了三位小朋友分别介绍）
第一个：直接说测量出某种鸟的测量结果。
第二个：看测量记号，让其他幼儿猜测结果。
第三个：说出测量结果，让幼儿猜是那种鸟。
这是活动最亮的提问和互动，平时我们会在该环节处理上，以平行的方式让幼儿直接呈现测量的结果即可，而这位老师却用了三个不同的角度提问，彰显师幼互动和教育机智，让我倍受启发。
有趣的一寸虫大班数学教案
活动目标：
1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
3、让幼儿懂得遇到困难不要害怕、紧张，要多动脑，想办法。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里？草丛里会有什么？
师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长？（用手比一比。）
师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢？我们一起来看一看。
提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗？
（评析：首先，通过谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿说说一寸的长度，并用手比一比，再结合老师出示的一寸虫，帮助幼儿了解了一寸所表示的实际长度，帮助幼儿建立一寸虫长度经验，为测量活动作准备。）
二、初次测量，学习首尾相连的测量方法。
师：老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。
1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。
2、个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。
3、教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。
5、介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。
（评析：初次测量的.目的在于了解幼儿的原有经验，体现了“幼儿在前，老师在后”的教育理念。在幼儿测量的基础上，引导幼儿验证测量结果，学习首尾相连的测量方法，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。）
三、结合故事情节，开展二次测量。
它们会请一寸虫量量什么？
2、二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。
3、师：三种鸟量出来的结果是几寸呢？
（评析：在这个环节中，组织幼儿给其他鸟类测量最钟爱的东西，通过实践操作，巩固首尾相连的测量方法。）
四、生生互动，开展第三次测量。
1、师：树丛里的鸟都有自己钟爱的地方，那你们有自己最钟爱的地方吗？你最钟爱身体的那个部分呢？为什么？请你和一个好朋友拿一条一寸虫，量一量朋友钟爱的地方有多长。
2、交流验证，你朋友最钟爱的地方有多长。
（评析：进行第三次测量，联系幼儿实际，引导幼儿给自己的好朋友测量最钟爱的地方，提升幼儿的学习兴趣，进一步巩固测量方法，并且提升了幼儿的学习兴趣，变枯燥的数学学习为有趣的游戏活动。）
五、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。
2、教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了……
师：一寸虫以后还会碰到危险吗？
师：你们在生活中也会碰到危险，那你们怕吗？为什么？
（评析：美妙的歌声升华了活动的主题，让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的机智，而且更多体验了情感的要素，让幼儿懂得遇到困难不要害怕，要多动脑子想出办法来，感受一寸虫的机智。）
活动反思：
活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。
有趣的一寸虫大班数学教案
一、活动背景《一寸虫》是有国际知名杰出设计家、艺术家、图画作家（美国）李欧·李奥尼创作的一个有趣的绘本故事，讲述了草丛中一条迷人可爱的一寸虫如何运用智慧来求得生存。在这个故事中带给幼儿的不仅仅是绘本所蕴涵的深刻道理，还巧妙地将测量的数学内容自然地浸透到故事情境中。《3~6岁儿童学习和发展指南》在科学领域中提到幼儿的科学学习是在解决实际问题的过程中，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习方法和能力。那么一寸虫是大自然中一种常见的虫，孩子对它的体态动作非常感兴趣，因此运用《一寸虫》这个绘本故事开展数学测量方面的学习，既迎合了孩子的学习兴趣，又让孩子了解到智慧的力量，感受一寸虫的机智和勇敢，提升孩子的生活经验。二、活动目标：1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。3、让幼儿懂得遇到困难不要害怕、紧张，要多动脑，想办法。三、活动准备：课件、一寸虫若干、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。四、活动过程：一）、谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里？草丛里会有什么？师：一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长？（用手比一比。）师：一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢？我们一起来看一看。提问：你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗？评析：首先，通过谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿说说一寸的长度，并用手比一比，再结合老师出示的一寸虫，帮助幼儿了解了一寸所表示的实际长度，帮助幼儿建立一寸虫长度经验，为测量活动作准备。二）、初次测量，学习首尾相连的测量方法。师：老师在桌上也放了知更鸟的尾巴，还有一寸虫，请你们去帮帮一寸虫吧，去摆一摆，看看用了几条一寸虫，算一算知更鸟的尾巴到底有多长。1、请幼儿俩俩合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。2、个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。3、教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。4、师：你们在量的时候用了三条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢？5、介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。评析：初次测量的目的在于了解幼儿的原有经验，体现了“幼儿在前，老师在后”的教育理念。在幼儿测量的基础上，引导幼儿验证测量结果，学习首尾相连的测量方法，给孩子们很好的测量方法的引导和梳理。三）、结合故事情节，开展二次测量。1、师：知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁？认识吗？它们会请一寸虫量量什么？2、二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。3、师：三种鸟量出来的结果是几寸呢？评析：在这个环节中，组织幼儿给其他鸟类测量最钟爱的东西，通过实践操作，巩固首尾相连的测量方法。四）、生生互动，开展第三次测量。1、师：树丛里的鸟都有自己钟爱的地方，那你们有自己最钟爱的地方吗？你最钟爱身体的那个部分呢？为什么？请你和一个好朋友拿一条一寸虫，量一量朋友钟爱的地方有多长。2、交流验证，你朋友最钟爱的地方有多长。评析：进行第三次测量，联系幼儿实际，引导幼儿给自己的好朋友测量最钟爱的地方，提升幼儿的学习兴趣，进一步巩固测量方法，并且提升了幼儿的学习兴趣，变枯燥的数学学习为有趣的游戏活动。五）、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。1、师：有一天，一寸虫碰到了一只夜莺，夜莺有世界上最美妙的歌声，它要请一寸虫来量它的歌声，歌声怎么量啊？2、教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了……师：一寸虫以后还会碰到危险吗？师：你们在生活中也会碰到危险，那你们怕吗？为什么？评析：美妙的歌声升华了活动的主题，让孩子们通过绘本本身的寓意，表达并感受着一寸虫的机智，而且更多体验了情感的要素，让幼儿懂得遇到困难不要害怕，要多动脑子想出办法来，感受一寸虫的机智。五、活动反思活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。
有趣的一寸虫大班数学教案
设计意图：
绘本《一寸虫》进入班级后，很快成为了孩子们关注的焦点。他们常常在一起讨论一寸虫是怎么样量夜莺的歌声的，夜莺的歌声到底有多长……根据孩子们的兴趣点，我首先设计了一个阅读活动。在此基础上，我又设计了这个数学活动，巧妙地将书中主人公”一寸虫“请出来，让他来测量纸盒，逐步引导幼儿探索正确的测量方法，使数学活动变得生动有趣。
在教学过程中，我设计了这样一些环节：
1、简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。
2、两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3。33厘米，把两寸虫做成6。66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了”两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边“的要求。
3、集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，”他没有沿着边量“”他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的“……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。
4、尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。
同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到”生活中处处都有数学"，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。
活动目标：
1、在操作活动中探索正确的测量方法，发现测量单位不一样其结果也不一样。
2、能够沿边测量，学会在第一次测量的终点做记号并把它作为第二次测量的起点。
3、与同伴合作完成测量任务，共同讨论、解决测量过程中出现的问题。
活动准备：
1、绘本《一寸虫》的ppt（演示文稿）。
2、包装盒1个（包装盒的一面贴有磁铁），一寸虫卡片1张，放大的记录表1张，磁性黑板1块。
3、每两名幼儿共用1套学具：一寸虫卡片1张（长度为3。33厘米），两寸虫卡片1张（长度为6。66厘米），记录表1张（如图），记号笔1支，包装盒1个（包装盒长边长度是寸的偶数倍数，如4寸、6寸等）。
活动过程：
一、师幼共同观看《一寸虫》ppt
师：我们都看过、学习过绘本《一寸虫》，现在我们一起来看ppt，说说哪里出现了一寸虫。
二、出示一寸虫卡片、包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法
1、出示一寸虫卡片，小结故事内容。
师：瞧，这就是一寸虫。原来他就这么一点长。不过一寸虫虽然个子小，本领可大呢。他量知更鸟的尾巴、火烈鸟的颈子、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身，还有夜莺的歌声呢。
2、出示包装盒，鼓励幼儿探索测量的方法。
师：今天，我们也来学习用一寸虫量东西的本领。这是一个包装盒，请你也用一寸虫量一量它的长边。两个小朋友一组，商量一下怎么测量，量后把测量结果记录在记录表的第一格里。
3、幼儿探索测量方法，教师观察幼儿测量时出现的问题并在后面的环节中进行小结。
三、师幼共同交流、讨论，探索正确的'测量方法
1、师幼分享测量结果，发现问题。
师：你量出来的结果是几寸？为什么同样的盒子，小朋友们测量出来的结果却不一样呢？（幼儿分享时，教师将结果记录在大记录表上。）
2、请不同答案的幼儿演示测量的方法，引导幼儿发现问题。
3、引导幼儿沿着边测量。
师：大家看，包装盒的长边是哪一条？怎样做才能只量这条边而不量到其他地方去？（沿着包装盒的长边测量。）
4、示范测量，启发幼儿制作标记。
师：我量第二下的时候忘记要从什么地方接着量了。你们觉得应该从什么地方接着量？谁有好方法可以记录每次量到哪里了？（可以用记号笔在第一次测量结束的地方做个记号，第二次测量就从这个记号开始，接下去也是这样。）
活动反思：
1、简单复述故事。绘本《一寸虫》给幼儿留下的印象非常深刻。在这个让幼儿浏览画面的环节中，我用最短的时间把幼儿自然带入故事情境，激发幼儿的兴趣。
2、两两结伴探索测量方法。在制作一寸虫卡片时，我严格地把一寸虫做成3。33厘米，把两寸虫做成6。66厘米。我这么做的原因是想传递给幼儿一个观念，我们要用严谨、认真的态度来参与科学活动，并且让幼儿与同伴合作探索测量的方法。综上考虑，我提出了“两个人一组，用一寸虫卡片测量盒子的长边”的要求。
3、集体交流、讨论，探索正确的测量方法。幼儿的发展具有个体差异，所以他们的测量结果五花八门。对此，我没有去评判谁对谁错，而是请持有不同结论的小组在集体面前演示自己的测量方法，并让孩子们互相观察、判断，寻求正确的测量方法。在活动中，幼儿很快发现了影响测量结果的因素，“他没有沿着边量”“他量第二下的时候不是从第一下结束的那个地方开始的”……结合孩子们的发现，我很自然地总结出正确测量的两个要素：（1）沿边测量。（2）测量时，第一次量的终点是第二次量的起点。在此基础上，再引导幼儿想出用记号笔来给每个终点做记号的方法。在这样的演示、讨论、总结中，孩子们明白了正确测量的方法。
4、尝试使用两寸虫卡片测量。安排这一环节的用意是，首先巩固正确测量的方法，其次打开幼儿的思路。当测量的工具改变时，随之而来的答案也会跟着改变，于是孩子们会产生新的疑问和探索欲望，继续迈出探索的步伐。
同样，在延伸活动环节，我建议幼儿用生活中唾手可得的回形针、积木等测量工具去测量桌子、椅子、床等生活用品，让他们真切地感受到“生活中处处都有数学”，并进一步发现测量工具和测量结果之间的关系。
大班数学有趣的一寸虫教案
绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微不足道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。
了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，以达到掌握新方法，积累新经验的目的。
通过本次活动，可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品，激发幼儿测量的兴趣。
1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。
2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。
一、介绍角色，引起兴趣
1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。
2.你估计一寸虫大概有多长呢?
3.【出示图片)这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧!
二、阅读故事，实践操作
1.欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。
(1)讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧!量错了我可要吃掉你。”
(2)操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。
(3)交流：你量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?
(通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量，如图)
(4)你们用几条一寸虫量出结果的，7
幼儿：我用三条一寸虫量出来的。
教师：这三条一寸虫是怎么排列的?
幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……
(5)小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。
(6)一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙。
2.理解故事第二段，尝试测量。
(1)出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗?
【设计思路：这一环节虽然是个过渡，但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。】
幼儿：我认识巨嘴鸟。
教师：为什么它会有这么一个名字呢?
幼儿：因为它的嘴巴特别大。
教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位?为什么?
幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。
幼儿：那个是蜂鸟。
教师：你听说过蜂鸟吗?
幼儿：它像蜜蜂一样。
幼儿：我在书上见过，它很小很小。
幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。
幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。
教师：(演示课件)苍鹭要求一寸虫量它的什么地方?
幼儿：腿、脚……
教师：腿和脚一样吗?哪里是腿?哪里是脚?
教师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
(2)操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。
(3)交流、记录测量的结果。
教师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何?
幼儿：我量的是蜂鸟的全身。
活动中，老师为学生创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让学生随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使学生主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。
文档为doc格式
有趣的一寸虫大班数学教案
活动目标：1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。
2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。
3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。
活动准备：课件、“一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身）、笔若干。
活动过程：一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。
出示课件，提问：“这里是哪里，它是谁？”问：“一寸有多长”
二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。
（一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。
2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。
3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。
（二）出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同首尾相接的方法。
（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。
1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？
2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。
3、幼儿交流测量结果，测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。
5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。
四、游戏：量一量。
1、用一寸虫量一量五官，再次体验测量的方法。
2、两个小朋友合作测量。交流测量结果
五、结束部分
讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。（因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难）。在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。
有趣的一寸虫大班数学教案
设计思路
绘本《一寸虫》，讲述了森林里一个微不足道的小家伙，利用自身的优势，在求生的同时为森林里的其他伙伴带来方便和快乐。与一般绘本不同的是，幼儿在阅读绘本的同时，不仅体验到文学作品带来的乐趣，也引发了他们对测量的兴趣。
了测量的经验。在幼儿尝试操作后，教师用课件演示相应的测量方法，便于幼儿理解和掌握正确的方法。在此基础上，让幼儿运用学到的方法进行第二次测量，以达到掌握新方法，积累新经验的目的。
通过本次活动，可进一步引导幼儿用不同的工具测量不同的物品，激发幼儿测量的兴趣。
活动目标
1.和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发幼儿测量的兴趣。
2.理解故事内容，喜欢一寸虫的机智，享受阅读带来的乐趣。
活动准备
故事中角色的局部图、用纽纽绳制作而成的一寸虫、记号笔。
活动过程
一、介绍角色，引起兴趣
1.今天要讲的故事名字叫《一寸虫》。
2.你估计一寸虫大概有多长呢?
3.【出示图片)这就是“一寸虫”，是故事中的主角，让我们一起来听这个故事吧!
二、阅读故事，实践操作
1.欣赏故事第一段，尝试简单的测量方法。
(1)讲述故事第一段：一寸虫是森林里的小不点儿，谁也不把它当回事，它总是独自慢慢地向前爬着。一天，一只饥饿的知更鸟看见了它，想要一口吞掉它。一寸虫说：“请不要吃我，我是一寸虫，我会量东西。”“真的吗?”知更鸟说：“那你来量量我的尾巴吧!量错了我可要吃掉你。”
(2)操作：帮帮一寸虫，两个朋友一起，试着用一寸虫量量知更鸟的尾巴有多长。
(3)交流：你量出知更鸟的尾巴有多长?是怎么量的?
(通常幼儿会用三条一寸虫连接起来进行测量，如图)
(4)你们用几条一寸虫量出结果的，7
幼儿：我用三条一寸虫量出来的。
教师：这三条一寸虫是怎么排列的?
幼儿：一条接着一条，尾巴接着头……
(5)小结：我们用三条一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，一寸虫从知更鸟尾巴的顶端开始量起，它们挺直了身子，一条虫的尾巴紧紧挨着另一条虫的头，三条一寸虫首尾相接连在一起，知更鸟的尾巴刚好三寸长。
(6)一寸虫量出了知更鸟尾巴的长度，顺利躲过了一场灾难。它能量尺寸的本领也被大家知道了，看!还有很多鸟都来找它帮忙。
2.理解故事第二段，尝试测量。
(1)出示巨嘴鸟、蜂鸟、苍鹭，你们认识这些鸟吗?
【设计思路：这一环节虽然是个过渡，但仍然可以拓展幼儿对鸟的认知。】
幼儿：我认识巨嘴鸟。
教师：为什么它会有这么一个名字呢?
幼儿：因为它的.嘴巴特别大。
教师：你们猜巨嘴鸟会让一寸虫量哪个部位?为什么?
幼儿：量嘴巴，因为它的嘴巴很特别。
幼儿：那个是蜂鸟。
教师：你听说过蜂鸟吗?
幼儿：它像蜜蜂一样。
幼儿：我在书上见过，它很小很小。
幼儿：要从嘴巴尖一直量到尾巴。
幼儿：还有一种鸟，叫苍鹭。
教师：(演示课件)苍鹭要求一寸虫量它的什么地方?
幼儿：腿、脚……
教师：腿和脚一样吗?哪里是腿?哪里是脚?
教师：苍鹭对自己的腿有多长很感兴趣。
(2)操作：请幼儿为一种鸟测量它最喜欢的部位有多长，使用的一寸虫越少越好。
(3)交流、记录测量的结果。
教师：你测量的是哪一种鸟，测量结果如何?
幼儿：我量的是蜂鸟的全身。
教师：你用了几条一寸虫?只用一条一寸虫能量出结果吗?
教师：(用教具演示)只用一条一寸虫从蜂乌的嘴巴尖开始量，剩下的部分有几寸?
幼儿：一寸。
教师：你怎么知道?
幼儿：和前面测量的部分差不多长。
教师：有时不用一寸虫，用眼睛看，也能猜出物体的长度。这种本领叫目测。
幼儿：我量了巨嘴鸟的嘴，是三寸。
教师：用两条一寸虫可以测量吗?
幼儿：可以，就是第一条要动一下。
教师：怎么动?
幼儿：第一条虫量完后爬到第二条虫的后面。
教师：苍鹭的腿最少可用几条一寸虫来量?只用一条一寸虫，可以量出苍鹭的腿的长度吗?
【设计思路：教师通过演示课件，帮助幼儿感知、学习首尾相接的测量方法。】
(4)演示课件时插问：
(图1、图2)猜猜一寸虫接下来会怎么做?它会爬去哪儿(什么位置)?
(图3)这次，一寸虫会在哪儿做个记号?为什么要做记号?
(图4～图6)一寸虫的身体移动了几次?用一条一寸虫量苍鹭的腿，结果怎样?
三、欣赏结尾，展开联想
1.一寸虫测量的本领越来越大，森林里越来越多的朋友来找它帮忙。这天，又来了一个不速之客――夜莺。
2.你们知道夜莺吗?爱唱歌的夜莺会让一寸虫量什么呢?
3.夜莺的歌声应该怎么量?你们有什么好办法?
四、讨论，拓展
1.现在你能说说，一寸虫究竟是什么样的虫子?
2.如果你有一条一寸虫，你想用它帮你测量什么呢?
活动反思
活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习;同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力!就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。
有趣的一寸虫大班数学教案
活动目标：
1、尝试用首尾相接的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
活动准备：
一寸虫若干、知更鸟尾巴、ppt绘本、故事中的各种鸟卡片
活动过程：
一、介绍“一寸虫”
1、幼儿的身高
师：孩子们，知道自己有多高？
2、说说“一寸虫”
师：今天我给你们带来了一个朋友，看看是谁？
提问：猜猜一寸虫大概有多长？
二、故事“一寸虫”
1、欣赏故事第一段
师：就这样，一寸虫快乐的生活着，可是这天他碰到了谁？会发生什么事呢？说说你的理由。
（1）第一次测量
要求：请你们帮个忙，去量一量知更鸟的尾巴，看看他的尾巴到底有多长？
（2）展示测量的结果
提问：知更鸟的尾巴有多长？你能告诉我你们是怎么量的吗？
讨论：一寸虫说了，你们的办法真好，可是现在只有一条一寸虫，这该怎么量呢？
2、教师讲故事第二段，尝试测量
师：你认识这些鸟吗？他们会让一寸虫帮忙量什么呢？
l巨嘴鸟——嘴巴
l蜂鸟——全身
l苍鹭——修长的腿
（1）第二次测量
要求：这些部分你们都会量吗？那这次难度提高了，每人挑选一种小鸟，它想让你们帮忙量的那个部位，还有一个要求更难就是每人只有一条一寸虫，行吗？如果需要记号笔帮忙在篮子里自己拿。
（2）展示测量的结果
师：你量的是谁，量了是什么部位，量出来的结果是多少？
小结：一寸虫做完这些工作和你们一下得意的不得了，可快活了。
3、教师讲故事第三段，展开联想
师：就在他幸福的时候，又遇到了一个新朋友，这是谁？夜莺会让一寸虫帮忙量什么呢？
三、讨论，拓展
师：喜欢这条一寸虫吗？为什么？如果给你一条一寸虫。你想让他量你的什么？
小结：看来每个人都有自己觉得很自豪的地方，很喜欢地方，送你一条一寸虫，你想量什么地方就量什么地方。
有趣的一寸虫大班数学教案
一、活动目标：
1、尝试运用绘本中的“一寸虫”进行测量，萌发幼儿对测量活动的兴趣。
2、欣赏理解绘本故事内容，感受一寸虫的机智和勇敢。
3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
二、活动过程：
草丛里有什么？（毛毛虫、甲虫、蛇……）草丛里有许多有生命的东西，还有谁呢？（ppt画面出现一寸虫）有这条虫。这条小小的、绿绿的虫叫什么（ppt画面出现字）？一寸虫。
一寸表示一个东西的长度，一寸大概有多长？（手比划比划看看）一寸有这么长（出示一寸虫），这就是一寸。
一寸虫是一条小小的虫子，它会不会碰到什么危险呢，我们来听听这个故事，故事的题目叫什么？（一寸虫）故事发生在密密的树丛里，生活着一条小小的虫子，它是条一寸虫。它每天都穿行在树叶枝条之间，非常非常的自在。有一天(ppt画面)飞来一只（停顿）知更鸟。鸟是要吃（停顿）虫子，所以知更鸟说我要吃了你，可是一寸虫说：“慢，我有量东西的本领，我对你有用处。”“哦”知更鸟说：“我最钟爱我的尾巴，如果你能量出它有多长，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸虫就开始量知更鸟的尾巴。
一寸虫能准确地量出知更鸟的尾巴吗？你看，许老师把知更鸟最钟爱的`尾巴放在了桌上，也放上了一寸虫。一会儿请你找一个朋友，两个人一起找一条知更鸟的尾巴，然后在上面用一寸虫摆一摆、算一算、看一看知更鸟的尾巴到底有多长。一会儿再来看看一寸虫量出来的知更鸟的尾巴有多长，我们和它相同吗？还有一个规定，许老师只给你三分钟的时间，速度要快，做的到吗？准备--开始！（提醒：知更鸟的尾巴有多长呢？和朋友一起拿一条知更鸟的尾巴，用一寸虫摆一摆、算一算）知更鸟的尾巴有多长？你用了几条一寸虫?（三条）三条一寸虫是几寸呢？（3寸）看看你们是怎么量的（ppt演示）一条一寸虫、两条一寸虫、三条一寸虫，一共是几寸（3寸）我们在量知更鸟尾巴时用的是三条一寸虫，可是在密密的树丛里一寸虫只有独自一个，怎么办呢？它是怎么量出3寸的，看仔细了（ppt演示）知更鸟知道自己钟爱的尾巴有3寸长，它心满意足地飞走了。不过，树丛里一寸虫会测量的本领就传开了。人们发现，尽管一寸虫的身子很小，却有着数学家的脑子。这个有着数学家脑子的小小一寸虫迎来了其它鸟类的好奇。许多鸟儿都飞来请一寸虫帮助量自己身体钟爱的地方。瞧，哪些鸟儿飞来了？（ppt画面）你们猜猜苍鹭最钟爱的是它身体的哪个部分？（巨嘴鸟、蜂鸟最钟爱的）所以，苍鹭、巨嘴鸟、蜂鸟都来请一寸虫帮它们量一量自己最钟爱的身体的那个部分，于是一寸虫就忙开了。可它有点忙不过来，你们愿意帮它忙吗？许老师这次在桌上放了这些（停顿）什么鸟？（分发图片、笔）等会儿请你独自一人拿一条一寸虫、一只鸟儿，帮它量一量自己身体钟爱的地方，到底有多长。
量苍鹭的小朋友，你们量出来苍鹭的腿有多长？我们来看看和一寸虫量出来的答案一样吗？（演示ppt）依次对比巨嘴鸟、蜂鸟的长。
树丛里的小动物都有自己身体最钟爱的地方，你的脸上、手上哪里是你最钟爱的？
现在，许老师给你一分钟的时间，请你找个朋友一起，拿一条一寸虫，为你的朋友量一量他身体最钟爱的地方有多长。记得只有一分钟哦！
你帮朋友量什么？有多长？
回家把自己最钟爱的东西和最钟爱的地方量一量，看看你的生活是否很有乐趣
活动反思：
活动中，老师为学生创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让学生随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使学生主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。