当看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写读后感了。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写，我们一起来了解一下吧。
如何给孩子讲艺术读后感
周末陪家人去了一趟美术馆，孩子刚上小学的哥哥姐姐跟我聊起很想培养孩子走艺术之路，大家在讨论有没有好的法子。
这马上让我想起了前段热播的电视剧《三十而已》，剧中女主顾佳为了攀上上流社会经常去“富太太圈”中的红人王太太家中作客。当顾佳看到搬运工人给王太太家送名画，王太太说自己因为喜欢梵高的《睡莲》就把它买回家了。
刚开始顾佳为了跟王太太打好关系，并没有拆换她不但不懂艺术，甚至把举世闻名的《睡莲》创作者都搞错。后面王太太的作派令顾佳心生怨怼，顾佳才忍不住告诉她，《睡莲》的真正创作者是莫奈而不是梵高，梵高最有名的画作是《向日葵》。
当时王太太居然崩溃了，令她崩溃的不仅是一个外人说她没文化、对艺术的认知有限，而是她哭诉自己的儿子也说她没文化而看不起她。随着现代社会优生优育的观念日益增长，很多家长都意识到培养孩子的艺术细胞非常重要。以前像我们80后、90后，家庭富裕的人群不多，家长对孩子的期望都以考取名牌大学为主要目标。
但其实我们自己是这样过来的，会发现这种观念不一定适合所有人。因为随着大学的不断扩招，大学文凭的含金量自然日益下降，那怎样才能让孩子在同龄人中脱颖而出呢？就我自己而言，长期从事跟不同领域阶层人士打交道的工作，发现不断提升自己的艺术素养非常重要。因为你的举止言谈就是你的外在名片，这个道理我懂，做生意的哥哥姐姐就更加清楚了。所以就有了家里的哥哥姐姐想培养孩子们艺术细胞的前文了，他们也知道培养孩子艺术感绝对是伴随他们终生的良好品质，这样起码当他们成人以后不仅多了谋生的技能，更重要的是不会成为《三十而已》剧中王太太那样的草包富豪。
刚好看了由法国艺术史学者弗朗索瓦丝.芭布—高尔撰写的《如何给孩子讲艺术》，弗朗索瓦丝老师现时还在法国著名的卢浮宫学院当代艺术课程任教，同时担任“如何欣赏画作协会”的长期管理者和讲师。
弗朗索瓦丝老师在《如何给孩子讲艺术》给出了63条更好开启艺术沟通的小贴士，还有分不同年龄段解答孩子的艺术提问。按照作者的思路，从以下三个方面入手，其实每个人都能打开探索艺术视角之门：
身边有小孩的朋友都会发现孩子很喜欢问：“这是什么？”、“为什么这个会是这样的？”之类的问题。那是因为孩子的天性都是充满好奇心的，而且小孩本来就是一张白纸，在他们年龄越小的时候，他们所知的越少，但想知道的却越多。
有时候跟小孩玩耍，看着他们对一切都充满好奇和求知欲，我都有点羡慕起来了。成年以后，我们都会被很多惯性思维束缚着，已经越来越少去问“为什么”了。所以非常赞成弗朗索瓦丝老师提出的这个方面，想给孩子讲艺术，首先问他看到了什么，而不是告诉他这个是什么，或者这个是怎么来的。
让小孩先去发挥他天马行空的想象力，这样大家都会有意外惊喜。当然，弗朗索瓦丝老师也提到要给孩子讲艺术，也需要去搜集跟艺术品有关的准确信息，这样我们既不会像王太太那样成为笑柄，也不会误导孩子。
其实很多举世名作在普通人看来未必能弄懂其精髓，但如果弄懂其创作时代的背景和所在地方的特色与故事，就能更加深对作品的认识。像《如何给孩子讲艺术》书中提到的著名肖像画《跨越阿尔卑斯山圣伯纳隘口的拿破仑》是由画家大卫在1801年-1803年创作完成的。这是历史题材绘画的杰出代表。
这件作品是获得轰动性成功的，因为从历史的角度理解绘画，会更让人理解为什么时代能催生新的美学主题。另外，像之前提到著名画家梵高在那么多地方生活过，我们就不难理解为什么梵高的作品在色彩和光线的使用不断有变化了。在我看来，要提高艺术素养不是一朝一夕的事，自己也未必能完整地把艺术家的创作心路历程给完整地讲述出来。但这并不要紧，如果我们的出发点只是培养孩子对艺术的兴趣，并且希望他们能在不知不觉间提升艺术品味，我们首先要培养的是自己的耐心。像弗朗索瓦丝老师说的：“在不经意之间提出艺术话题，不要制订计划，也没有必要强求孩子提升品位。允许他们从更多的角度去探索发现，这在不久的将来一定会产生很好的效果。”
结语：列夫.托尔斯泰说过：“艺术不是技巧，它是艺术家体验了的感情的传达。”
所以各位家长想培养孩子的艺术感知，也要先从提升自己着手，当你能体验艺术家的情感传达，自然就能把这种艺术情操传达给下一代了。
如何给孩子讲艺术读后感
美国第二任总统约翰·亚当斯，在1780年还只是一名外交官。当时，他前往欧洲参加巴黎和会，在一次宫廷聚会上被法国人蔑视。法国人认为，当时的美国人没有一点艺术气息。事后，约翰·亚当斯在给妻子的信中写道：我必须修习政治学与战争学，这样我们的后代才能在民主之上修习科学与哲学，以让他们的后代得以在科学之上学习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕刻、刺绣和陶艺。
在约翰·亚当斯看来，他这一辈人在马上征战，是为了让儿女能慢下来学习科学，更是为了让孙辈能有机会学习艺术。人们追求艺术，是因为“艺术是愉悦的沟通、可爱的品享、奉献的无声、延年益寿的境界、使世界宁静的良药”。
但有时，我们参观过备受推崇的艺术展览或者美术馆之后，却觉得并未获得什么感受，甚至内心充满困惑，那种原本期待的体验根本没有出现。于是，我们又陷入自责之中，觉得一定是因为自己学识不够，才无法走近艺术。
实际上，只要经过恰当的引导，每个人都能感受到艺术的魅力，包括孩子。ucca尤伦斯当代艺术中心副馆长尤洋认为，艺术跨越了不同阶层、不同知识结构，是人类不同时期的文明结晶，艺术就是日常生活，是世间万物。
《如何给孩子讲艺术》是许多国家的学校与博物馆认可的艺术启蒙经典读物。家长可以通过阅读这本书，成为孩子人生中第一位审美老师。同时，对于成年人来说，这也是一本合适的艺术入门书，就像书中扉页所写：希望引领更多的孩子和成人，踏上愉悦而有收获的艺术之旅。
如何给孩子讲艺术读后感
周末带孩子去看画展，我提前准备好了画家的编年史以及代表作品的解读，比如创作背景、历史意义、艺术形式和表现手法等，期待给孩子来一趟艺术之旅。
可是，到了画展，孩子并不买单，我一边讲一边引导他看，他却跟说我：“妈妈，你讲得太枯燥了，我还是自己看吧。”接着，我又泛泛而谈作品，却感觉自己说了和没说一样。
孩子怏怏地独自走开了，留下傻眼的我看着他的背影在每幅画下面停留不到一分钟，而我自己却看的不亦乐乎。顿时感觉这么好的作品无人沟通分享的孤独感油然而生，更着急的是不知如何与孩子达到一个艺术上的同频沟通和交流。
还有一次，带孩子去看了一次抽象派画展，画家是肖恩·斯库利的不同时期的画作。肖恩·斯库利被誉为目前在世的最重要的抽象艺术大师之一，我们在展览现场看到他的很多作品。
他的作品展是这样的：突然孩子问我：“我们为什么来看这个展，这些我也能画。”我顿时蒙了不知要怎么回答？这两件事给了我很大的震撼，家长如何引导孩子看懂一幅世界名画是个很大的问题。如果一开始就要求孩子掌握艺术作品背后的历史意义、作品鉴赏技巧以及艺术表现形式，这些艺术的知识，反而会成为孩子亲近世界名画的拦路石。
关于怎么引导孩子欣赏艺术作品？家长常犯的错误是以为孩子了解作品信息就是能够看懂这幅画了，而不是发自内心的去喜爱和欣赏这件作品的好与坏。弗朗索瓦丝·芭布-高尔在《如何给孩子讲艺术》这本书说：不能将你的知识从外部强加给孩子，而是要针对他们的问题给予生动的回应。
艺术是用眼睛看的，不是用脑子记的。也许我们很多人都犯了这种错误，把已知生硬的知识灌输给孩子，然而这种做法极大的伤害了孩子的想象力和欣赏美的能力，让孩子逐渐丧失对艺术的兴趣和多美的追求。
弗朗索瓦丝·芭布-高尔是法国艺术史学者，曾在索邦大学和卢浮宫学院接受艺术史教育，现为卢浮宫学院当代艺术课程教师，同时担任“如何欣赏画作协会”的长期管理者和讲师。著有《如何看一幅画》等多部艺术教育相关书籍。
《如何给孩子讲艺术》这是一本写给大人的儿童艺术启蒙书，收录了63条艺术鉴赏的小贴士，引导读者如何放下成年人的见解，以孩子的眼光、思维与行动展览艺术的对话。挑选了29件大师级艺术作品进行解读，分别根据不同年龄段的孩子进行提问式引导，让孩子由浅入深地欣赏艺术作品。
而自小接受艺术的教育，使他具备抽象艺术的知识，逐渐长大后就能理解肖恩·斯库利的作品好在哪里。如果当时我能够知道如何引导孩子去欣赏艺术作品。也许就能回答画展上孩子提出的问题了，看完这本《如何给孩子讲艺术》我才知道该怎么做。
如何给孩子讲艺术读后感
台湾著名绘本出版人郝广才在他的《好绘本如何好》里说过这样一个故事：从前山里有户人家，他家有尊石像，石像被扔在门口面朝下躺着，风吹雨打的，没人在乎。有一天，山里来了个学者，学者认出这是一位大师失传的作品，便和主人商量，要用一块银元买下这个石像。
主人高兴极了，他没想到这块又重又笨的石头居然有人愿意出这样的高价买下，就答应了学者。
不久之后，山里人进城，看到一家商店门口有很多人围着，有一个人在吆喝说：“大家快来看啊，伟大雕像重现江湖，看一次只需要两块银元。”山里人忍不住好奇掏出了两块银元进屋，他看到了自己不久前用一块银元卖掉的那个石雕像.......
这种事情现实中有发生过吗？当然有啦。郝广才在书中继续追问：“1907年英国的斯坦因只花两百两银子就从王道士手上买走的敦煌文物，现在在大英博物馆里，如今，我们要花多少钱才能看上一眼？”
是的，由于缺乏对“美”的鉴赏能力，我们错失了很多宝贵的事物。对“美”的感知能力的培养要像认字读书一样从小抓起，方能起到良好的效果。
别着急，我手头上的这本《如何给孩子讲艺术》就是针对这种情况，手把手教家长们如何引导孩子鉴赏艺术品的。
《如何给孩子讲艺术》是一本启蒙孩子(或入门者)艺术素养的书。书的前半部分列出了63条适合大众欣赏艺术、分析艺术的小贴士，书的后半部分则是运用前半部分所说的鉴赏方法，对29幅艺术作品（主要是世界名画，含少量雕塑等其他形式艺术品）进行分年龄段的详细解析。
如何给孩子讲艺术读后感
巴尔扎克说“艺术乃德行的宝库”。歌德说“除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好”。鲁迅说“画家所画的，雕塑家所雕塑的，表面上是一张画、一个雕像，其实是他的思想和人格的表现”。
鉴于此，法国资深艺术史学者弗朗索瓦丝·芭布—高尔，其著作《如何给孩子讲艺术》，被多国学校、博物馆认可的艺术启蒙经典读物，将敲响家长与孩子的大门，打通家长与孩子之间的隔阂，在交流中快乐成长。