2023年挑山工课堂实录 小学语文《挑山工》课堂点评(3篇)

虽然以前没教过《挑山工》一课，但今天通过看武琼老师执教此课，对阅读教学如何实现新课标又有了进一步的思考。

一、语文教学得法于课内，得益于课外。首先体现在导课，由一个“工”字组词，告诉学生组词的方法，可以将“工”字放在前组成“工人”、“工厂”，又有将“工”放在后，组成“矿工”、“民工”，也可以按工种组词，如“纺织工”、“环卫工”最后很巧妙地揭示了课题，理解了课题，做挑东西上山之类工作的人叫挑山工。既提示了课题又教会了组词方法。其次体现在学法指导上，如“折尺型”让学生用笔画，展示比较、图文结合，找出谁画的与原文所写的一致，教会学生将课文的文字读成一幅幅的画面。读别人的文章时，要尊重别人的劳动成绩，读准确便于理解课文意思。再次，教为什么走折尺型线时，教者启发性的设计，使学生明白挑山工很辛苦，我们应学习他们这种吃苦耐劳的精神，更应学习他们从工作实践中总结经验，寻找解决问题的做法。这段学习教者还鼓励学生用欣赏的语气读文，把自己独特的感受批注在书上，以提示自己这样的学习才是有效的。武琼老师的这节语文课，给我一种感觉不是为了教而教，学生也不是为了学而学。她把学好语文应具备的工具性与人文性有机地结合起来，以情励学，以趣激学，调动参与，启迪创造，注重内化，求精求清。可见教者的语文素养极高，值得我们后辈学习与借鉴。

二、课内与课外有机结合贯穿在教学中。如讲挑山工挑什么这个问题时，除了课文交待的挑石板铺路，武老师还告诉大家现在有索道了，虽不用我们游客一步步登台阶爬山，但建索道需要的材料、设备也是挑山工一担一担从山下挑上来的。这一环节的.设计，更突出挑山工的伟大。

三、课上师生关系平等、民主、和谐。武老师的年龄大约有40多岁，但一点不显得与学生有什么代沟。教者的情感投入必定换来学生的尊重与喜欢，激发了学生兴趣。四、注意培养学生构建网络化评价体系。充分体现课堂以学生为主体，通过自评、互评、师评，最终达到对文本的深入理解。只可惜，时间有限，第二课时没能看到，因此对本课的总体设计还是很不了解，评价也许有不周全之处，望同仁提出宝贵意见。

生（齐答）：一筐包子。（生笑）

生（9）：不自由，这两种小东西碰到树就停止不前了，飞得不高，又容易落下。

师：哪个词表明落地？

生（9）：“控”就是落地的意思。

生（齐答）：斥鼹笑大鹏。

师：又是潘长江笑姚明,(生笑)笑的内容中有一句话重复了,读一读，注意应以怎样的语气朗读？（生读“彼且奚适也？”）

生（10）：用轻蔑的`语气读，读出对鹏的嘲笑。

师：很好，斥鼹毕竟是只小鸟，有一个词明显有些问题？哪一个？

生（10）：翱翔吧？

师：为什么？

生（10）：翱翔往往是老鹰海鸥秃鹫的飞翔，鹰击长空，在蓬蒿中这么小的地方，翱什么翔，（生笑）简直就是自不量力，井底之蛙。

生（10）：有点类似河伯．

生：何以得之？

生：（10）《秋水篇》中河伯自以为是，但见到大海后，望洋兴叹，自愧不如。

师：这嘲笑中体现了一个道理？

生（11）：事物有小大之辩，大小的区别。

师：那庄子怎样形象的论述这个抽象的论题的？

生（12）：不对，活三万两千岁，以八千岁为春，一年四季，当然是三万两钱岁。

师：你读的很仔细．还有吗？

生（13）：彭祖和众人对比，彭祖高寿活八百岁，，众人活七八十岁。

:师：古代七八十岁也算高寿，人生七十古来稀．这里的“众人”指的是一般人，与现在的众人不一样。

生（14）：老师，这里怎么又出现大鹏鸟的描绘，和前面有重复的意思。

生（齐答）：犹然笑之。

师：“之”是谁？

生（齐答）：四种人？

师：哪四种人？

生（齐答）：知效一官，行比一乡。德合一君，而征一国者？

师：具体指哪一类人，最好能举例说明。

生（15）：知效一官，大概是官吏，类似公务员。行比一乡的人可能是村长乡长，德合一君者，指的是大臣贤臣象诸葛亮这种，而征一国者，可能是总统元首，象布什这类人。

生（15）：因为他们太看重名利，为名所累，为利所困，算不上真正的逍遥者。

师：那宋荣子算逍遥者吗？

生（部分）：当然

生（部分）：不是。

师：宋荣子是怎样一个人？读一读

生（齐读）：举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮……

师：誉是表扬的意思，那么非……

生（齐答）：批评。

师：那就是说宋荣子心理素质相当稳定，参加高考绝对没问题。（生笑）还不是逍遥者吗？再思考思考。

生（17）：庄子有个观点叫齐物论，在他看来世间的万物都是一样的，好就是坏，是就是非，人不要去分辨他，内就是外，荣就是辱，可以混淆。

师：怪不的老婆死时庄子鼓盆而歌，在他看来死就是生……

生（齐答）：生就是死。

师：所以荣子算不得逍遥者，因为他还能分辨，还懂得区分，心中还是有名利观念。那谁是逍遥者？是那个半人半神的家伙吗？（生笑）

生（18）：列子不算逍遥者，虽能驾风而行，但还要依靠风。不算。

师：朗读真正的逍遥者，（生读若夫乘天地之正……圣人无名）现在我们把人前面三个字连起来，就是至神圣，只有达到神圣，才是逍遥者。在哲学家庄子的心中，那四种重名利的人与斥鼹与学鸠没有区别，列子宋荣子和大鹏鸟类似，只有忘记自身的我才是真正的逍遥者，在学鸠大鹏逍遥者这三类中，第三种无疑是可望而不可求，庄子对大鹏鸟作者投入了极大的感情。为什么呢？用书上的事实来说话。

生（19）：我明白了，鹏在文中出现了三次，庄子重墨浓彩的描绘，包含着庄子对大鹏鸟的喜爱和崇拜。其实庄子就是这只大鹏鸟，想要飞却怎么也飞不高。

大鹏鸟为一切梦想者最好的注解。（播放歌曲《我要飞得更高》）永远的庄子，思想与日月同辉。