通过编写计划书，我们可以更好地组织自己的工作和学习，提高自己的执行力和抗干扰能力。小编为大家整理了一些优秀的计划书例文，供大家参考和学习。
小学语文备课组活动方案
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们四年级语文备课组坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，不断深化课堂教学改革，深化思想道德教育。在这学期，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与听课评课、作业批改、学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
活动时间：单周星期二，每两个星期一次。
1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、精练”给学生更多自主发展的空间和时间。
2、贯彻、落实语文课程新标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。
3、以课堂教学为中心进行教学改革，结合课题的操作实施，加强教学的探讨活动，提高教学实效。
4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。
5、作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。
本学期，备课组要力求做好教学常规工作（包括备课、上课、批改作业等），尤其要提高40分钟的课堂教学质量。集体备课时精心选择教学内容，设计教案，积极探索如何提高课堂教学效率，提高学生语文素养，解决当前教学中出现的一些问题等。
1、组内统一作业内容和格式，并有个性化作业设计，定期交流作业情况。每个单元的作文要求、教学方法的把握都要集体备课、商议。
2、组内上课老师要精心设计教案，听课后认真、及时开展听课评课活动，作好经验交流总结，使上课、听课的老师各有所得。
3、关注学困生，利用课余时间做好补差工作，提高学生的学习成绩，并及时做好跟踪记录。
4、认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛。
5、四年级是小学阶段的一个重要折阶段，是学生阅读和写作的加强阶段，本备课组除了继续研究语文课堂教学外，重点将研究如何加强学生的阅读与写作的训练，掌握阅读、写作的基本方法，为学生今后学习语文打下基础。
备课组成员名单：
傅文英潘丽等。
活动,小学,年级语文,计划。
备课方案
为了充分发挥教师的集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，结合我校实际，制定本方案。
集体备课有利于培养教师养成良好的个案思维品质，促进个体教育教学技能的提高;有利于培养教师养成良好的集体合作意识，促进理论与实践的共同探讨;有利于每一位教师准确把握对课标、教材的正确理解，整合优质资源，在较短时间内有效促进教师专业化成长，从而提高教育教学质量。
(一)提高教师整体素质。集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。
(二)有效提高教育教学质量。集体备课目标明确，教学技能和学习方法博采众长，最终目标是有效提高教学质量。
骨干教师引领，全体教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，控制课后作业，鼓励求实创新，重视课后反思。
“规定动作不能少，自选动作要创新”。
1、“规定动作”:“五定”、“五备”、“六统一”
五定:定备课计划、定时间地点、定教学进度、定备课内容、定主备人;。
五备:备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段;。
六统一:统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一教学过程、统一练习题和课外作业(每天完成作业时间不超过60分钟)、统一测验与评价。
2.“自选动作”:在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，实现有效化教学。
(一)组织形式:。
(二)制定计划:各教研组长在学期末组织备课组长进行一次集体备课研究，确定新学期的教学计划、教学目标，重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，并根据教材编排体系，制定好学科级组集体备课计划，结合教师的特长，安排好备课内容和主备人，确保集体备课的目的性、针对性、实效性。
(四)实施步骤:主备人精备--集体合备--个人细备。
各学科备课组至少提前三天集体备课，备课组长确定的主备人可以一人一课、一单元或一章节，也可两人合作。
1.主备人精备:。
a、主备人要认真梳理教学内容(某一教学章节、单元等)的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。
b、主备人应认真设计每一节课的教学流程，抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的.导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。
c、主备人需提供的资料有:教案(必须有)、学案(最好有)、课件、课堂检测、作业、单元测试题(如借用现有资料应注明相关信息)。
d、主备人备课材料必须为电子文档。主备人教案、学案电子文档的编排必须符合学校备课的相关规定。
e、主备人必须在集体合备前，将自己备好的资料交备课组长，转发给备课组成员，供本组成员研究和探讨，并在集体合备时提出自己的意见。集体备课后教案、学案、课件、作业、测试题等由主备人修改、补充，交由备课组长，安排统一使用。
f、主备人工作量按实际备课课时纳入备课组内部考核。
备课组内的教研组长、备课组长、经验丰富的教师(高级教师)要带头担任主备人。
2.集体合备:。
在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并提供相应的课件。组内每位教师都要积极参与集体备课活动，充分讨论，统一认识。备课组长要认真组织教学活动、并填写集体备课记录表。
3.个人细备:。
任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、学案、课件，实施教学。
1、合作意识:合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。
2、全局意识:第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划;集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。
3、反思意识:通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。
备课活动方案
本着参与和提高的原则，以活动和竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和发展潜能的平台，树立学生自信心，争取培养一批学科潜能生，让他们在各类竞赛活动中取得优异成绩，为本年级英语教学质量的提升奠定基础。
（一）．年级设定英语角。每月进行活动,每次活动确定一个话题，学生围绕话题事先收集与话题有关的资料，在英语角活动时与同学、老师进行交流。
（二）．班级设英语宣传栏，创设学生英语表演的舞台，让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报，体验成功，感受语言的魅力。
（三）．开展年级英语手抄报比赛。
2．进行手抄报的展评。通过展评，评选出一、二、三等奖，并展示在年级宣传栏上。
（四）．开展英语兴趣小组。每班成立英语兴趣小组，定期进行活动，通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语对话表演等形式激发学生的学习兴趣，培养英语特长生。
（五）．.每日一句（一词）。充分利用学生的主要活动空间——教室，在黑板上每日书写一个英文句子或单词，让学生记忆。具体操作方法如下：由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词，在早上晨读时领读几遍，然后要求同学们在课余时间会读、会用。
（六）．作业秀。为培养学生良好的书写习惯、养成正确的书写规范，在输入语音，训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”，把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全年级师生的面前。让同学们有了书写的标准，激起学生的好胜心，形成正确、优美的书法。
（七）.写作竞赛。我们要求学生以课文为例，用所学的知识，进行写作比赛，培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。
（八）．演讲比赛。例如：talkaboutmyname./talkaboutmyfriends等，培养学生的语言表达能力和语言应变能力。
二、具体措施。
（一）参加活动、竞赛辅导学生的产生。
本年级各班学生。
1、学科活动、竞赛指导由专人负责，采用分班的形式集中授课，2、各班教师根据学科竞赛的要求适当地多提供一练习给参辅的学生完成，课堂上有针对性的多提参辅对象的问，课后也要加强适时辅导。
（四）学科活动、竞赛辅导资料。
学生竞赛所需辅导资料以教师自编自选为主，竞赛训练遵循“知识同步，能力超前”的原则。竞赛的内容应与日常的教学同步或稍有超前，需要拓宽视野的部分，也应尽可能从教材中找到落脚点，在课堂中教师要留给学生足够的训练时间和训练内容，课后要布置一定量的作业。在竞赛辅导中必须把培养学生的自主学习能力放在首位，可通过历年的竞赛题目来充分开发学生的思维潜能，培养学生的超前能力。
（五）学科活动、竞赛辅导时间安排。
每天下午第四节课和课外活动时间（六）辅导地点安排。
本年级各班教室和大会议室，操场等。（七）学科活动、竞赛管理。
辅导教师要准备好必备的训练资料，备课组长定时检查落实工作情况。
高考语文作文备课方案
依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20xx年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的'补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、继续积累陕西五年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。
5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
（1）高三语文复习分为三轮：
第一轮（—月中旬）重在全面复习，夯实基础。（穿插12套20xx年高考试题训练）。
第二轮（月下旬—）重在专题复习，查漏补缺。（结合xx套测试题训练）。
第三轮（—）重在综合训练，提高实战能力。（配套16套冲刺卷）。
第一轮复习对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入复习备考知识体系，构建自己的知能体系。第一轮复习的关键是落实，基础训练点点落实，结合课本和编制适合学生实际的学案，逐步提升学生能力。每复习完一个知识点测验一次，单元测验题要集中本组老师的力量，认真编写。第一轮复习期间组织三次月考和一次综合测验，以此落实并检查复习效果。还要特别注意对不同层次的学生的分层指导，避免“吃不饱”与“吃不了”现象。
这一轮复习要讲练结合，防止对课本知识的简单重复。在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点；“练”要讲求效果，通过“练”来提高能力。
（2）为保证语文复习备考循序渐进，富有成效，制定第一轮系统复习时间安排表如下：
第一阶段：20xx年5月——20xx年6月下旬，回归课本，夯实基础。
第二阶段：20xx年6月下旬——20xx年11月上旬，现代文（论述文及说明文）复习。
第三阶段：20xx年11月上旬——20xx年12月上旬，语言运用与表达复习。
第四阶段：20xx年12月上旬——20xx年1月上旬，文学作品及实用类文本阅读复习。
作文复习（穿插在四个阶段复习中，每两周一次）。
1、系统复习教学工作。
（1）古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制，第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句。第四轮落实关键字的正确书写。诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。文言文阅读抓实题海战术，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。
（2）现代文模块主抓知识与方法的梳理，抓好知识的灵活迁移与运用。在表现技巧分析上多做文章，做好文章。
（3）作文模块每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的升格训练，提高整体成绩。
2、创设适合学生发展的复习备考模式、全面落实“三维目标”的教育、以量变促进质变的教育。高三在系统复习的同时着眼陕西高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育。
3、狠抓互研活动质量，讲求实效不搞形式。以两人备课为基本备课形式，并通过互研组把关来优化资料的整合，突出效果。
1、备课。
高考语文作文备课方案范文
《边城》：
教学目标。
1、通过学习，重点分析小说所描写的“边城”的风土人情，体会沈从文的小说风格。
2、把握对人物的描写，分析主要人物重点是翠翠的形象。
教学重点。
主旨和人物形象。
教学难点。
沈从文的小说风格。
教学方法：品读法。
教学课时2课时。
第一课时。
一、导入。
我国现代文学，小说的创作可谓百花齐放，鲁迅、巴金、茅盾、郁达夫等人在现代文学都各树一帜，而沈从文的作品也另辟新径，为现代文学注入了一股难得的清新之气。
二、介绍作家作品。
备课方案
集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新教研形式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
以新课改精神为指针，以市县教学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨;如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
集体备课领导小组。
组长:。
组员:。
每周一至周五下午。
各年级教研组办公室。
1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容(符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法，提出问题或设想;写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4.主备人二次备课并展示成果。在进入课堂实施教学之前，主备人根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学观摩展示，其他教师写出评课稿，以便更好地发挥集体备课的作用。
5、教师个人二次备课。在主备人二次备课的基础上，各备课教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。
6、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面。
7、做好每次集体备课记录，学期末交教研室存档。
1、学校组织制定计划，教研组长安排好主备人和备课内容，分管教研组成员都要参加集体备课。
2、加强监控与管理，主备人主备稿提前须经教研组长审核(提前三天)，如不合格，则要求主备人在当天对教案进行修改，直到合格。
3、严格考勤制度。教研室负责对各年级集体备课教师考勤。教研组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间。要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。如果无故不参加集体备课的教师，每次扣综合考核2分;若因特殊情况，确实不能进行集体备课的教师，必须提前到教研室请假，教研室全程参与，调控，出勤情况纳入教师考核。
4、学校定期进行业务检查。每次集体备课后，教研室对本次备课进行评价，包括对学置备课和集体备课两项专项评价，并由检查人和备课组长签字，记录好检查情况，期末作为优秀备课组评选的重要依据。
5、集体研讨时，要营造一个良好的教研氛围，无关人员不得随意进出办公室。参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。
6、对优秀教案进行评选。学校每学期对教师的教案进行评选，评选出的优秀教案成果结集出版，在教师综合考核中加分，并记入教师业务档案。
7、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。
数学备课方案
本单元的主要内容有：认识四边形，长方形和正方形的特征，认识周长，长方形和正方形的周长，解决问题。
长方形和正方形是《数学课程标准》图形与几何领域中的重要内容，是本册教材的重点和难点知识，是今后学习其他图形与几何知识的基础。
学生在以前的学习过程中，已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些平面图形，建立了初步的空间观念。在此基础上，学习这部分内容能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，为学生认识四边形，掌握长方形和正方形的特征、周长的计算方法等知识奠定了基础。
长方形和正方形。
四边形(2课时)。
认识四边形；长方形和正方形的特征。
周长(1课时)。
认识周长。
长方形和正方形的周长(2课时)。
长方形和正方形的周长；解决问题。
知识与技能。
过程与方法。
情感、态度与价值观。
1.通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，掌握长方形和正方形的特征。
2.结合实例使学生知道周长的含义，探索并掌握长方形和正方形的周长公式，并能应用计算公式解决实际问题。
1.通过测量明确简单图形周长的含义。
2.通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。
使学生能根据长方形、正方形的周长公式解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。
重点。
1.认识四边形，了解长方形、正方形的特征。
2.知道周长的含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
难点。
1.通过动手操作，能剪、围、画长方形和正方形。
2.运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际问题。
数学备课方案
本单元的主要内容有：感受简单的随机现象，初步认识可能性有大有小。
本单元是《统计与概率》领域的主要内容，通过本单元的学习，学生将初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，会用“一定”“可能”“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性；在游戏中感受可能性发生的大小。同时培养学生动手操作、动脑思考的能力，让学生更多地经历获取知识的过程，提高学生应用知识解决问题的意识和能力。
本单元是概率部分的起始内容，学好本单元的知识，为进一步学习统计与可能性奠定坚实的基础。
可能性。
不确定性(1课时)。
体会事件发生的不确定性；用“一定”“可能”“不可能”对事件作出判断。
摸球游戏(1课时)。
判断事件发生的可能性的大小；根据事件发生的可能性的大小推测物体的数量。
知识与技能。
过程与方法。
情感、态度与价值观。
1.知道有些事件的发生是不确定的，感受简单的随机现象，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
2.知道随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。
3.会根据事件的结果，猜想事件发生的条件。
1.结合掷硬币的试验和生活实例，体验一些事件发生的不确定性，感受简单的随机现象。
2.在游戏过程中，通过“猜测。
集体备课方案
一、指导思想：
以学校教育教学思路为指导，认真落实备课组工作会议精神，开展备课组的“五力”建设，推动备课组建设持续发展。充分发挥备课组教师集体智慧的作用，扎扎实实地开展语文教学研究及教学常规管理，争创优秀备课组。
二、工作目标：
1、认真落实小专题和同课异构的研究。
2、开展备课组的“五力”建设，推动备课组建设持续发展。
3、认真落实“教学常规六个一”。
4、充分发挥备课组功能，深入开展“四效研究”。
5、开展读书活动，丰富学生课余生活，扩大学生阅读面，增大学生阅读量。
6、每人上好一节研究课。
7、坚持每日练字，提高学生练字效果。
8、抓好六年级毕业工作，齐心协力争取考出好成绩。
三、主要工作：
1、加强集体学习和个人学习。
钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在教研活动时，根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。认真参加各类教学培训活动。平时，个人多阅读、学习书刊上的先进理念和优秀经验。积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平。
在学校打造“情感、激情课堂”目标指引下，开展“四效”研究，单周开展研究性集体备课，每个成员先独立备课，然后一起议课，再由中心发言人综合组员的意见修改教案上课，最后组员一起评课。“高效课堂”方面，认真开展磨课研课辩课活动，有针对性地开展同课异构的研究;有组织地开展小专题研究。
3、精心设计作业。
在“有效作业研究”方面，研究减负增效，设计好创意作业，主要体现在周记与阅读练习的设计;研究批改，尽量多形式的批改作业，避免大量重复机械的作业，不提倡题海战术。
4、积极开展图书漂流的读书活动，打造书香校园。
每个班开始好图书漂流活动，并做好记载。教师每天督促学生朗读课外读物，并对爱读书的学生进行表扬，激发学生阅读兴趣。并上好课外阅读指导课，以年级组为单位组织好一次学生读书活动。
5、积极准备本学期的两次学生活动。
本组老师经过商讨决定，本学期开展两次学生活动。五年级老师负责开展“周记小报”的活动。六年级老师负责开展“精彩故事我来说”的活动，每次活动要有方案，并且组织好，能有一定的效果。
6、认真对待每一节常规课。
每节课能认真准备，科学组织。课上努力做到正确高效地传授知识、技能和方法，课堂力求生动活泼，注重培养学生学习语文的兴趣和能力。每位老师都应争取在本学期中，再次改进自己一、两个教学薄弱之处，真正提高自己的教学能力。
7、着力培养学生作业习惯。
坚决落实学校的减负措施，根据教学中的薄弱点，并针对每篇课文的知识点，选择好课后练习题，适当做些开放性的题目，培养学生独立思考、独立解题的能力。对学生作业格式统一要求，注重正确率的同时还要注重学生的书写，分别给予评价。对作业中的错误及时要学生消错，师再批。
8、努力提升学科竞赛成绩。
本学期有楚才作文竞赛和读书知识竞赛，我们要早准备，常交流、精辅导，力争取得优异赛绩。
四、专题研究。
小专题：如何长文短教?
数学备课方案
本单元的主要内容有：百分数的进一步应用、用方程解决有关百分数的问题。
在第四单元，学生已经学习了百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用以及用方程解决简单的百分数的实际问题，在此基础上，本单元将进一步学习百分数的应用。
本单元教材编写主要体现以下两个特点：
1．注重百分数在实际生活中的应用。
本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，体现时代性。在教学中，涉及的情境让学生真切地体会到百分数与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣；在相关的教学中，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值，拓宽学生的知识面，鼓励学生走向社会、走向生活，感受百分数在实际生活中的应用。
2．鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。
在解决问题的过程中，教材非常注重让学生理解问题中蕴涵的数量关系。解决问题首先需要学生能够识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的数量关系，运用所学的知识对其进行分析，然后综合应用所学的知识加以解决。
百分数的应用。
百分数的应用(一)(2课时)。
增加(或减少)百分之几的意义；求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几。
百分数的应用(二)(1课时)。
求比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少。
百分数的应用(三)(1课时)。
用方程解决有关百分数的实际问题。
百分数的应用(四)(1课时)。
本金、利息、利率的含义；运用公式计算利息。
知识与技能。
过程与方法。
情感、态度与价值观。
1.理解“增加(或减少)百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.掌握“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”的解题方法。
3.掌握求“比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少”的解题方法。
4.能正确解决“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”等百分数问题。
5.能正确计算有关利息的实际问题。
1.在解决百分数问题时，体会类比思想在解决问题中的应用。
2.会运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切关系。
3.体会类推、比较的方法在解决百分数问题中的重要作用。
1.在解决实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能力。
2.感受百分数与现实生活的密切联系。
3.会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。
重点。
1.理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.掌握“增加百分之几”或“减少百分之几”等实际问题的解题方法。
难点。
1.能正确运用方程解决百分数的实际问题。
2.能正确计算利息。
集体备课方案
为了进一步落实新课程理念，发挥集体智慧，创新教学思路，促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术，高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难，使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生，全力提高教学质量，现制定我校“集体备课”活动实施方案。
一、指导思想为充分发挥我校教研组、学科组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，自我主义等现象，根据县教育局教研室提出的“集体备课”活动意见，我校决定以实施“集体备课”为突破口。以“集体备课”的形式加强教师间的交流与合作，促进教研组、学科组的均衡发展。同时“集体备课”也是我校校本培训的重要内容，我们要使“集体备课”过程成为我校教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
三、组织形式根据我校的实际情况分文科组和理科组负责，分学科成立备课组，以教研组和学科组灵活组织实施集体备课。
1、教师的理论学习（组长安排或外出学习教师传达先进教育思想）以学科组进行，每学期两次。教师的理论学习和教学理念很重要，因为它是人们从事教学活动的指导思想和行动指南，可以这样说，有什么样的教学理念就会产生什么样的教学行为，教学行为受教学理念支配。通俗地说就是“态度决定一切”。
2、具体的教学内容备课以学科组为主，由主备人组织实施，主备人实行按年级轮流组织。
1、个人初备：主备教师在集体备课前完成备课（教案、教学思路及教学困惑）。
（1）主备人的职责：要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流稿。
（2）辅备人的职责：要交流前将教材研读通晓，理清教材的知识体系，梳理出教学的知识点，并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果，无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上，明确书面列出自己的困惑和疑问，这是确保集体备课成效的一个关键环节。
（1）由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。
（2）由主持人组织大家就备课时的困惑（课的导入、活动安排、小结、板书设计等）或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围，教师交流可以不拘形式，可以就一点有感而发，可以就整体发表见解，可以中途打断，可以求同存异，可以相互争执。发言时不分主次，某一方面能力强的，掌握信息多的可以多说几句，才入门的，经验欠缺的可以多听听，学学别人的方法。至于交流时的记录，取消统一的专人记录的做法，改由各人记，记什么？不做限制。可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考，可以记自己认为值得记的东西。记的形式可以在书本上圈圈划划，可以在纸头上写，可以在笔记本上记。
3、形成教案。集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。主备人在形成的教案应力求精致和完美，力求体现新的课改精神，最好形成电子文稿。
4、开课、听课：由主备教师在下周进行开课，备课组成员听课，落实集体备课的成果。
5、集体评课：课后备课组立即进行集体评课，总结归纳并进行适当修改教案。
6、再次开课：修改后由主备教师在其他班级再次开课交流。
7、形成个性设计与反思。抓好个性设计与反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。一个好的个性设计或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。要求我校每位教师都要看了主备人的教案后根据自己的情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学风格的个性教案（最好形成电子文稿）。
我们加强对此项工作的领导，成立了组织机构即集体备课领导组，领导组全面负责集体备课的管理工作和指导工作，督促检查集体备课，指导教师备好课，确保实效，不走过场；同时，对教师的备课进行审核；教研组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教师们共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
1、教研组长和学科组长全权负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
2、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。
3、集体备课做到“二规范”、“四定”、“四统一”。
（1）“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。集体备课最后10分钟备课组长安排具体工作。
（2）“四定”即定时间（至少1节课）、定地点、定内容、定备课人；（3）“四统一”即统一制度，统一内容，统一重难点，统一目标。教师在此基础上结合自已的实际，写出个人教案。既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
4、严格考勤制度，所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课，确实有事，必须经分管校长或教导主任批准，且按日常请假的2倍记入考评，每缺勤一次给该教师记师德扣1分。实行签到制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
5、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。
6、组长做好记录，每位教师做好备课记录（校本教研手册），以备期末评定。
集体备课是一项十分复杂的工作，需要教师们的敬业精神和无私奉献精神，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，只有根据各具体情况，充分发挥教师的创造性，才能收到良好的效果。集体备课的意义在于教师之间通过探讨取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色。集体备课是实现资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基本环节，搞好课堂教学；有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量；有利于遏止应付检查式的备课、抄教案甚至补教案的无效劳动现象，进而大面积提高教学质量。
数学备课方案
本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数的计算方法，大数的估计，认识及运用计算器，探索有趣的乘法算式，解决与乘法有关的实际问题。
乘法是“数与代数”领域中的重要内容，本单元是小学阶段整数乘法运算的最后一个内容。学生已经有了表内乘法和两、三位数乘一位数以及两位数乘两位数的口算与笔算的学习经验，具备了一定的运算能力，为本单元的学习奠定了基础。
本单元主要学习三位数乘两位数的竖式计算、用乘法的策略估计大数、探索有趣的乘法算式的规律、用计算器进行大数的四则混合运算，进一步提高学生的运算能力，为后续学习小数乘法和多位数乘法奠定了基础。
乘法。
卫星运行时间(2课时)。
三位数乘两位数的估算；三位数乘两位数的计算方法；乘数中间或末尾有0的三位数乘两位数的计算方法。
有多少名观众(1课时)。
大数的估计。
神奇的计算工具(1课时)。
认识计算器；计算器的使用方法。
有趣的算式(1课时)。
用计算器探索规律。
知识与技能。
过程与方法。
1.理解并掌握三位数乘两位数的计算方法。
2.能用竖式正确计算三位数乘两位数，会对三位数乘两位数进行估计。
3.认识计算器，会使用计算器进行大数的四则混合运算，能运用计算器探索数学算式的规律。
4.能用乘法知识和估算的策略解决一些实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
1.经历交流算法的过程，理解竖式计算方法的算理。
2.结合计算器探索有趣的乘法算式的规律，在观察、分析与比较中发现规律，发展学生的推理能力。
1.逐步养成认真计算、仔细检查的良好习惯。
2.感受数学与生活的密切联系。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养反思、质疑的学习习惯。
重点。
1.掌握三位数乘两位数的竖式计算方法和步骤。
2.理解、掌握不同的估算方法，能用乘法知识和估算的策略解决一些实际问题。
难点。
1.理解竖式计算方法的算理。
2.能用不同的方法估计生活中具体事物的数量。
数学备课方案
本单元的主要内容有：数一数、比多少。
准备课的目的在于全面了解学生的数数能力和比多少的基本经验。帮助学生建立10以内数的概念。通过具体事物的数量比较，学习用一一对应的方法比较事物的多少，为后面学习正确数数和比较数的大小做好准备。
学生在入学前已经学习了口头数数，会简单比较事物的'多少，在此基础上让学生确立10以内数的概念，调用已有的“比多少”的经验，理解“比多少”的道理，为后面学习“比多少”奠定基础。
数一数(1课时)认、读10以内的数；学会数数的方法。
准备课。
比多少(1课时)“同样多”“多”“少”的含义；比较事物多少的基本方法。
知识与技能。
1.通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数事物个数的基本方法。
2.在比较事物多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较事物多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
过程与方法。
1.让学生经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立数感和符号感，体会符号化的思想的运用，发展抽象思维。
2.在数数的过程中，感受数量相同的各种事物可以用同一个数表示。
3.通过比较事物的多少，将不同事物用虚线一一对应起来比较，让学生体会对应的思想。
情感、态度与价值观。
1.了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
2.培养学生爱数学的兴趣。使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
重点。
1.掌握数数的方法。
2.会正确进行比较。
难点。
1.能有序地进行数数。
2.能比较事物的多少。