作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学老师教学反思
别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习――采蘑菇。说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得个性麻烦。
该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢我正在想着。突然，眼前一亮，我看见诗函小朋友把“蘑菇”撕下后，全部贴在她的五个小手指上，然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦，这样还真省事多了。我向小朋友介绍了诗函的方法，并鼓励他们也能够想出别的又快又好的方法。这样可好了，幼儿想出了很多方法，他们做起练习来省事多了，速度自然也加快了。
孩子们的举动，又让我想起不久前发生的一件事情。班上新添置了一种软塑料玩具，这种玩具能拼插出许多玩具，我想我不出示拼插示范图，看孩子们能拼插出多少种。说真的，当时我还以为孩子们没有我的示范指导，根本就不会拼插出什么，所以，当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、头饰等作品时，我简直不敢相信自己的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来，并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来，孩子们玩得更投入了，普通的软塑料玩具因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、搞笑。
其实，很多的时候，我们会经常应对幼儿独特的、有创意的想法，只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来，在他们大胆、童真、稚气的想法背后，又会有多少智慧的火花呢身为教师的我们，千万不能小看了孩子，而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予用心有效的评价和支持;此外，教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。
幼儿园数学老师教学反思
“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要到达这样的目标：
尝试各种方式玩手帕;
2.欣赏手帕上不同的图案与色彩。
这节教学活动的重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的潜力，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的资料设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。第二环节观察手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。
当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。
这些现象让我明白了原先的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原先的教学设计能够这样调整：
讲解手帕图案时，时间能够缩短;
多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。
经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。
幼儿园数学排一排教学反思
这个故事大概描述了一个小女孩叫乔小叶，她很自卑，后来她主动向老师说她要调到最后一排坐，因为坐在最后一排的人都是坏小孩，老师问她为什么她说因为别人视力差，我视力好，但她没有告诉给老师听她是班中视力最差的同学，她和最后一排的同学无话可说，她想听课又看不清黑板上的字，就这样滥竽充数了半个学期，后来她们换了一个老师，叫白明，倒着来读叫明白，也就是说她对每一个同学都明明白白。不久后，老师注意到了乔小叶，老师在有空时经常和乔小叶说一说语文的知识，在一次测验中，老师说了前五名有奖，对考试一点也不在呼的乔小叶来说，这毫无兴趣，老师评完卷子以后说出了分数，第一名：乔小叶第二名……”天啊！我是第一名。“乔小叶兴奋的说。不久，老师把乔小叶调到了第一排，还对其他同学说：”世界上有最后一排的座位，但不会有人永远坐在第一排。"
世界上有人总落后，但你肯学就会成功的，但如果你不肯学习的话，你永远都是最差的人。
本课的教学重点我设计在理解“每当她带着清香的`气息悠悠离去时，每当她弯下腰挨近我低低地和我说这说那时，每当她那满含笑意的目光注视着我时，我都感到前所未有过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现，我以往的愤愤不平和自暴自弃是多么无知和愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得，因为我从来就没能积累起受人尊重和宠爱的财富与引以为荣的值得骄傲的资本！――我这样的学生，其实只配坐最后一排。”一句的意思，体会作者的感情。
幼儿园数学排一排教学反思
本节课教学内容是在学生学习有规律的排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的.原则，让学生积极主动地参与教学的全过程，通过“小故事的引入、“给小蜜蜂小蝴蝶排队、送小动物上大巴车”等活动，让学生在玩中学，学中玩，为学生学得轻松、学得愉快，学生的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护学生的意见，开发学生的创造力，鼓励学生善于发现与众不同的现象。
本节课利用小情景故事的形式导入，能激发学生的学习兴趣，而且我根据；学生的学习的现实起点，直接出示制作的排序规律课件，然后让学生观察寻找课件中的规律，顺着学生的“学”来“导”，在“导”中让学生探究，完成未排完的图形，建立知识表象使学生得到启迪，悟到方法，把学习的主动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为学生学习的舞台。爱玩是孩子的天性，让学生在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。
学生对排序的认识，又培养了学生动手操作的能力，拓展了学生的思维，内化了所学的知识，还会培养了学生创新的能力。
幼儿园数学教学反思
活动前，在全体数学教研成员的指导下设计了大班数学活动《神奇的魔法机器》，并确定了本次活动的目标：发现并对比事物的大小、数量、形状的变化。目标确立后，做好一系列的活动准备，我们利用孩子身边喜欢的动画角色“叮当猫”送的魔法机器导入活动。
在活动中，集体观察和讨论，在有趣的魔法咒语“叮当法术变变变，按我的指令变”，再加上ppt的形象化，孩子们很顺利地都能比变化前后的不同，请了好几个孩子都能回答正确。孩子们能够很快判断出魔法机器所具备的魔法，即能够变出大小、形状、数量不同的东西。如：小变大（大小变化），圆变方（形状变化）、少变多（数量变化）。以至于活动很顺利地达成目标，但对于大班的孩子来说，虽然活动具有趣味性，但还是需要具备一些挑战性。
所以最后一个操作环节时，我提供了难易不同的操作纸，请孩子根据难易不同自主选择任务并独立操作，孩子们居然都能够完成，还能一一说出指令和结果。
由此看来，孩子们的挑战难度有待提高，如：在讲解过程中不必将大小、形状、数量三个特征全部讲解清楚，应该留给孩子想象思考的空间；提供的操作纸应该分小组发放，让孩子可以走动式的选择；一颗星为简易操作，以大小或形状为一种指令，两颗星以大小、形状、数量并存为一种指令，三颗星即以两台魔法机器结合，提供两种或两种以上指令，由孩子正向或逆向思维思考操作。这样就给与了孩子想象和挑战的机会。活动也不会显得毫无挑战性。
幼儿园
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