公司宣传语应该贴合公司的战略目标和品牌形象,能够与目标受众产生共鸣并留下深刻的印象。宣传语要与企业的品牌形象和广告传播一致,避免出现宣传语与实际情况不符的情况。这里是一些成功企业所使用的宣传语,它们为企业树立了独特的形象。
心愿写作教学设计
教学目标
1.理解课文内容,认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情,教育学生热爱祖国并加强与世界人民的友谊。
3.有感情地朗读课文。
教学重点
1.理解课文内容,认识到中法两国人民要世代友好相处的美好心愿。
2.体会课文内容所表达的思想感情,教育学生热爱祖国,并加强与世界人民的友谊。
教学难点
体会课文内容所表达的思想感情,教育学生热爱祖国,并加强与世界人民的友谊。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)了解课文内容,体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络,划分段落,概括段意。
(三)读熟课文。
二、教学重点
(一)了解课文内容,体会中法人民要世代友好相处的美好心愿。
(二)理清课文脉络,划分段落,概括段意。
三、教学过程
这是一篇阅读课文,应以学生自学为主,教师加以适当指导。
(一)自学课文,查字典或联系上下文学习生字、新词。
学习本课要注意指导读准字音。
如:“花丛”的“丛”读作c$ng,不能读成c#ng。“模样”的“模”是多音字,在本课应读作“m*”。“仿佛”的“佛”也是多音字,在本课读作“f*”。“向导”的“向”读作“xi4ng”,不能读“x!ang”。潜力的“潜”读作“qi2n”,不能读作“qi3n”。
字形也要适当指导,不要写错。如:“贸易”的“贸”,上半部左边不要丢第三笔的点。“乞求”的“乞”,上面是撇、横,下面是“乙”,中间不要多一小横。“欢迎”的“迎”。里面的左边是“撇、竖提”,不要多加一撇。
请同学在读书过程中,画出不理解的词语,然后讨论。
贸易:做买卖,从事商业活动。
展览:陈列出来供人观看。
花蕾:没有开放的花,俗称花骨朵。
乞求:极诚恳或极亲切地请求。
纯真:纯洁真挚,发自内心。
潜力:潜在的,还没有发挥出来的力量。
“蕾”字也是上下结构,“艹”为部首,读作“l7i”,花蕾或蓓蕾。向导:带路的人。
目不转睛:指眼珠子一动不动地注视,形容注意力集中。迷惑不解:摸不着头脑,不明白,不理解。
引以为荣:把……作为自己的光荣。
公寓:能容纳许多人家居住的房屋,多为楼房,房间成套,设备较好。心灵:指内心,精神、思想活动等,课文中指心地的意思。绘声绘色:形容说话或写文章生动逼真。
(二)通读全文,理清课文脉络。
心愿写作教学设计
教材分析:
课文是希望工程中千千万万故事的缩影。文中“刘爱欣”爷爷为了让一个素不相识的孩子不至于因为生活贫困而失学,多年来一直靠捡破烂资助这个孩子读书,临终仍念念不忘孩子的学业,就连死后也没停止对这个孩子的帮助。文章朴实感人,浓浓的人文情怀深深地打动了每个人的心。学情分析:
1、通过多种形式的读熟悉文章内容,明白课题“心愿”的含义。
2、有感情地朗读课文,以读为主,让学生在读中理解课文内容,体会人物的情感。
3、通过学习,触动心灵,升华情感,努力实践。 教学重点、难点
一、复习导入,整体感知
1、同学们这节课我们继续学习11课《心愿》(板书课题)这些词你还记得吗?谁能读读?(课件出示:辍学、急促、拥挤、地址、密密麻麻、诧异、慈祥、期盼)
2、上节课我们已经初步了解了课文内容,谁能说说课文主要写了一件什么事?
二、阅读感悟、尝试探究
(一)爱心帮助,重返校园
应用文写作教学设计
一、教学目标
1、掌握单据类应用文的种类
2、掌握单据类应用文的基本格式会熟练的写借条和收条
二、教学重难点
欠条,收条,借条,发票的正确写法
三、教学方法:教师点拨法、练习法
四、课时安排:2课时
五、教学步骤
第一课时
一、单据的含义
单据,是人们在日常生活,学习和工作中,彼此之间为处理财物或事务往来写给对方的一种凭据。单据类应用文的种类单据类应用文的最常见的有收据、借条、领条和欠条四类。
二、大写数字
0零
1壹
2贰
3叁
4肆
5伍
6陆
7柒
8捌
9玖
10拾
佰
仟
万
亿
三、实例分析
1、今天周小东收到李华归还的借款250.00元,请你以周小东的名义打一收条给李华。
收条
今收到李华归还的借款计人民币贰百伍拾元整。
此据
周小东
2005年3月28日2、今天李华向周小东借了1800元,约定一个月后归还。请你以李华的名义打一借条给周小东。
借条
今借到周小东人民币壹千捌百元整,一个月后归还。此据
李华
2005年3月8日
四、单据类应用文的一般写法
1、在首行中间写标题。
2、第二行空两格写上“今收到”、“今借到”、“今暂欠”或“今领到”等字样,后接对方单位或个人姓名,接着写物的名称数量或金额等。
3、正文结束后另起一行空两格写上“此据”字样。
4、最后,在正文的右下方写单位名称、经手人姓名和开条日期,并加盖图章。
五、实例分析
1、高一(4)班李明准备出墙报,需向保管室领5张白纸,3盒颜料,2盒粉笔。请你以李明的名义向保管室写一张领条。
领条
今领到保管室白纸伍张、颜料叁盒、粉笔贰盒,办墙报用。此据
经手人:高一(4)班李明2005年3月28日
2、假设你准备出差,暂时向会计室欠差旅费2500元,预备本月内结清。请你给会计室写一张欠条。
欠条
今暂欠会计室差旅费计人民币贰千伍百元整,本月内结清。此据
____年_月_日
张三
第二课时
一、复习上节课内容
二、温故而知新
(一)下面这份借条有什么毛病?请加以修改。
借条
今借到:工会互助金300元,一个月以内还。
_年_月_日
王明
更正为:
借条
今借到工会互助金人民币叁百元整,一个月内归还。
此据
____年_月_日
王明
三、单据类应用文写作的注意点
1、财物往来的单据要长期保存或作为结算凭证,应该书写清楚,所用纸墨要利于保存。
2、单据中涉及财物的金额,数字必须大写。即:零,壹,贰,叁,肆,伍,陆,柒,捌,玖,拾。
3、在数额前后不能留下空白,以防增添涂改;如果是现金,在金额前应先写上“人民币”三个字,后面接写数额,在数额后面写上量词名称,然后加写一个“整”字,以示完结,防止添写作弊。
4、凭证单据不得任意涂改。如许改动,应在改动处加盖印章,以示负责,避免纠纷。
5、为了便于存查,要写明年、月、日。
四、课本105页有关发票的填法
五、课堂练习
1、假设你是高一(4班)班长李华,你将班级借阅的159本图书还给图书馆。请你以明山中学图书馆的名义,给李华写一份收条。
2、假设你是某工厂工人。10月1日准备举行国庆联欢晚会,需要向保管室借30张椅子,2台收录机,1台电视机,准备明天下午归还。请你给保管室写一份借条。
六、课后作业课本107页练一练
心愿写作教学设计
第一、教学目标:
1、认识8个生字,会写“解”等8个 生字,认识多音字“供”,正确读写并理解“辍学”。
2、初步感知课文,了解刘爷爷和“我”的心愿分别是什么,并结合实际说说自己的体会。 第二、重点难点:
1、认识多音字“供”,正确读写并理解“辍学”。
2、整体感知课文,通过多种形式熟读课文,并能复述课文。第三、教学准备:课件 第四、教学过程:
一、激趣引入:
同学们,今天老师给大家带来了带来一首优美的歌曲,请大家静下心来,认真的聆听。(播放视频歌曲《心愿》)
同学们这首歌曲好听吗?这首歌曲的名字叫《心愿》。出示幻灯片 这个词语大家都很熟悉,每个人心中都属于自己的心愿。哪个勇敢的孩子想来说一说自己的心愿呢?(学生自由说自己的心愿。)同学们的心愿都很美好,今天让我们一起来学习一篇关于心愿的文章。(板书课题:
11、心愿)
二、检查课文预习情况,:
1、下面老师播放课文录音,请同学们竖起你的小耳朵认真听,注意字词的读音。
2、下面给大家三分钟的时间,小组合作相互检查昨天字词预习情况,拿不准的字可以相互讨论一下。可以好开始。三分钟时间到,3现在我们来通过一个摘苹果游戏,来检查一下大家的预习成果。请同学们开火车读红苹果上的字,并给每个字组两个词语。我们看看哪个组摘到的苹果最多。
4这些字中有三个多音字,看谁火眼金睛能找出来。解 供 挣
5今天我们重点来学习“供” 谁能说说它的两个读音,各在什么情况下使用。
三、整体感知文本。
2、复述课文内容:
同学们听得很认真,哪位自信的孩子来说说课文主要讲了一件什么事? 生回答
你能发表自己的意见,这很好。
但是要注意,我们在概括一件事情的时候注意要说清楚六要素,既时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果 那位同学在完成的概括一遍 你的概括能力真强。
(刘爱欣爷爷通过希望工程了解了“我”由于生活贫困辍学的情况后,用自己拾破烂挣来的钱,供“我”上学。即使是去世后,仍然留下五千多元钱,继续供“我”上学。)
3、请同学们默读全文课文,找一找题目中的“心愿”是指谁的心愿?他们的心愿各是什么?还可以拿起你的笔边默读边标注,或者写下你的感受和体会。 请同学来回答(刘爷爷)
老爷爷的心愿是什么?(让我上学)
这个心愿指的仅仅是刘爷爷的心愿吗?还有谁的心愿?谁来回答 我 好好上学
这是在得到刘爷爷资助后的想法。
板书:
《心愿》第一课时教学设计
保定市向阳小学
史荣丽 2013年5月
心愿写作教学设计
教学目标:(知识、能力、情意)
1、了解中法人民的共同心愿,从中爱到国际主义的思想教育。
2、理解课文内容,体会课文中含义深刻的句子所表达的思想。
3、自学本课新词,有感情地朗读课文,教学重点:联系课文内容理解含义深刻的句子,体会课文内容所表达的思想。
教学时间:1课时
教学过程:
一、激疑导入
什么是心愿?课文中讲了哪些人的心愿?他们的心愿分别是什么?
(小姑娘的心愿……,小姑娘父母的心愿……我和法国人的共同心愿……)
二、自学研讨
1、课文讲了一件什么事?(抓记文的六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果)
2、找出课文中人物表现的句子,并抓重点句子体会含义