作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
落叶的教案
1.初步理解课文内容,使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”,“燕子南飞”等自然特征。
2.引导学生体会课文对落叶用途的比拟,学习结合生活实际理解词句的方法,培养学生理解句子的能力。
3.学会朗读课文。
结合生活实际,理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
初步培养学生结合生活实际理解句于,提高分析句子的能力。
每当秋季到来,凉风阵阵,树上的叶子在秋风的吹拂下,一片片轻轻地飘落下来,它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞,俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里,非常有意思。
今天,我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
认真听老师读课文,思考:课文中有几种小动物和落叶有关?
(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子)
你观察过吗?一当秋风吹过,树叶一片片落下来,那这树叶又是怎样落下来的呢?
指名读,思考:树叶为什么会落下来?
(秋风起,天气凉,树叶黄了。)
树叶是怎样从树上落下来的?
(树叶一片一片地落下来。)
“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗?(看图回答)
“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地,纷纷扬扬地飘落。
指导朗读:注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语,简洁明了地写出了树叶飘落的原因,同时也写出了落叶的`美。
落叶不仅颜色美,而且落下时的样子也很美,小朋友们喜欢它,小动物们也喜欢它。
第2段:
根据问题回答:出示投影:落叶落在(地上)。(小虫)看见了,(爬来)。把它当作(屋子)。
想一想:我们住在屋子里有什么好处?(可以挡雨淋,太阳晒……)
为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢?它躲在落叶里有什么好处?
(小虫躲在落叶里,也可以挡雨淋,太阳晒……,就像人们住在屋里一样)
第3段:
根据问题回答:出示投影:落叶落在(沟里)。(蚂蚁)看见了,(爬上来)。把它当作(船)。
想一想:在生活中,“船”是干什么用的?
(船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。)
为什么蚂蚁把落叶当作船呢?
小结:
屋子和船都是我们生活中有的,凡是生活中有的,我们就可以结合生活实际想一想他们的用处,再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样,就会明白了。在下面的学习过程中,我们就可以用这个方法去想,去学习。
第4段:
默读课文,思考回答:
出示投影:落叶落在(河里)。(小鱼)看见了,(游过来)。把它当作(伞)。
想一想:在我们生活中“伞”是干什么用的?(挡雨淋)
为什么说小鱼把落叶当作伞?
小组讨论---订正
自学第5段:
小声读课文,用上面的学习方法自己学习这一段。
出示投影:树叶落在(院子里)。(燕于)看见了,把它当作(电报)。
讨论明确:
电报:是一种快捷的通信方式,一般用于某种重要的事或紧急的事。
讲解:课文中生动而确切地把落叶比作电报,是指当落叶纷纷落下时,说明秋天来了,这是大自然的通知,作为候鸟的燕子确实该离开此地,往南飞了。课文通过燕子的话,生动地将树叶枯落,燕于南飞这两种自然特征联系起来。
(只有第5段是用燕子的话来结束。)
小结学法:
今天,我们不仅学习了课文内容,也学会了理解词句的方法--读到不懂得词句,结合生活实际理解,可以想象这些景物什么样,还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想,就好理解了。
。
()起,()凉,()黄了。
树上的叶子()地从树枝上飘落下来。
树叶落在(),()爬来,(),把当作()。
树叶落在(),()爬上来,(),把当作()。
树叶落在(),()游过来,(),把当作()。
树叶落在(),()飞来,看见了,说:“()。”
【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】
【当中】【电报】【水沟】【催】
shenzipangcongzipangshizitou
()()()
板书设计:10落叶
小虫蚂蚁小鱼燕子
(图)(图)(图)(图)
躲在里面坐在上面藏在下面看见
屋子船伞电报
落叶的教案
语言活动:落叶
1.初步理解儿歌内容,知道秋天有许多树叶会飘落。
2.能够大胆朗诵儿歌,并用肢体动作表现落叶飘落的自然美。
1.物质准备:ppt、图谱、音乐律动。
2.经验准备:教师带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。
课题渗透体现
一、谈话导入,了解树叶变化。
1.孩子们,你们知道现在是什么季节了吗?秋天到了,树上的叶子有什么变化呢?会变成哪些颜色呢?(红色,黄色)
二、演示ppt,表现飘落样子。
1.演示动态ppt,了解树叶的不同落法。
2.画出下落路线图,表现树叶的不同落法。
3.出示下落路线图,幼儿跟着教师说一说徒手画一画树叶落下来的样子。
1.观看动态儿歌ppt,初步感知理解儿歌内容。
2.再次观看动态儿歌ppt,加深理解儿歌并尝试用肢体动作来表现儿歌中动词。
四、角色表演,用昆山话来展现儿歌内容。
1.老师用昆山话念一念集体跟着念一念。
2.个别幼儿表演。
3.音乐律动,促进表演能力。
老师用昆山话念一念儿歌集体跟着念一念。很好地提高了幼儿对学说昆山话的兴趣。
儿歌《落叶》选自幼儿园小班语言教材,这是一首意境优美、短小精悍的儿歌,它生动的描绘了秋天树叶掉落的情景,但它过于抽象,对于幼儿来说不易理解。因此根据语言纲要和小班幼儿的年龄特点,我采用了动态ppt和图谱,以图音结合的方式更形象地让幼儿感知理解儿歌,并且让幼儿用肢体语言来展示儿歌,让幼儿在动一动中进一步感受儿歌。在活动中为了帮助幼儿记忆,让幼儿在念儿歌时加入动作,帮助孩子记忆儿歌。最后,让幼儿在欢快的律动中通过边念儿歌边做动作,更形象、有趣,小朋友们学得很快,幼儿在活动中的.兴趣非常高,动作丰富,充分表现了落叶飘落的情景,但是也有部分幼儿比较害羞,在做动作的时候放不开!
落叶的教案
小学美术课《留住秋天——落叶贴画》教学设计教材版本:
湘美版小学美术教材三年级上册第7课《留住秋天——落叶贴画》(活动二)教学目标:
1.知识目标:通过学习落叶贴画,初步掌握落叶贴画的拼贴和制作步骤。
2.技能目标:通过小组合作的形式进行落叶贴画训练,锻炼学生的动手能力和创新意识,培养团队合作的能力。
3.情感目标:了解秋天的文化,培养学生对秋天的美好感受;学会利用自然资源,增强学生的环保意识,提高学生的审美能力。
教学重点:
掌握落叶贴画的拼贴和制作步骤。
教学难点:
如何拼摆落叶,使落叶贴画更加美观,更富有创意。
学习准备:
教具:形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶,水彩纸,双面胶,彩色笔,油画棒,范画,课件。
学具:形状各异、大小不一、色彩缤纷的各种落叶,四开水彩纸,双面胶,彩色笔,油画棒。
授课过程:
一、导入新课
1.师生共同朗读毕国瑛的《听听,秋的声音》,感受诗人留住秋天的方法。同学们在语文课上学习了《听听,秋的声音》,让我们一起来朗读这首诗。“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,刷刷,是黄叶道别的话音。
听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,蛐蛐,是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌呤。
听听,走进秋,走进这绿色的音乐厅,你好好地去听秋的声音。
秋的声音,
在每一片叶子里,在每一朵花里。
在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里。
听听,秋的声音,从远方匆匆的来,向远方匆匆的去。
听听,我们听到了秋的声音。”
这首诗是现代诗人毕国瑛对秋天的感受。秋天不仅有美妙动听的声音,还有着五彩缤纷的颜色。
自古以来就有很多文人用各种方法留住秋天,比如说:杜牧的《山行》。“停车坐爱枫林晚。霜叶红于二月花”。
2.欣赏秋天的美景图片,谈谈对秋天的感受。
秋天给我们的印象是丰富多彩的,谁来说说你对秋天的感受?(学生谈感受)现在,让我们一起来领略一下秋天的魅力!(课件展示秋景图片)。
秋天是收获的季节,也是美丽的季节。在秋天的阳光下,红的,绿的,金灿灿的??各色树叶格外的艳丽,一片片,一树树招人喜爱。
3.用落叶贴画的方式留住美丽的秋天。
大家都觉得秋天很美,但是秋天的美景总会离我们而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?(照相、写作文??)当我们看到落叶时总觉得可惜,就用落叶把美丽的秋天留住吧!(贴课题字:留住秋天)
设计意图:通过朗读诗歌导入,让学生感受秋的美;再通过欣赏秋天的美景图片,激发学生对秋的喜爱。用落叶贴画这种独特的方式留住秋天,不仅充分调动了学生的兴趣,还让学生学会利用身边的自然资源,增强了环保意识。
二、讲授新课
(一)欣赏作品图片,引导学生进行构思与构图
1.以银杏叶为例,分析可以怎样拼摆落叶。
仔细观察银杏叶的外形,可以用银杏叶做什么呢?正着拼摆可以做了狐狸的头部,倒着拼摆可以做成小孩的帽子。引导学生思考,银杏叶还可以如何拼摆,做什么东西的什么部位。
2.以落叶贴画《大鸟》为例进行构图,引导学生观察,找出《大鸟》是由哪些形状的叶子拼贴而成的,注意选用大小合适、不同形状的落叶,使画面构图大小适当。
拼贴作品《大鸟》拼贴作品《帆船》
3.引导学生观察,分析落叶贴画《帆船》的特点是选用了不同颜色的落叶,提出落叶贴画要注意色彩的搭配。
4.欣赏落叶贴画,说出每幅落叶贴画的创新之处和特点。
落叶贴画——动物落叶贴画——修剪、折叠拼贴落叶贴画——主题画
在老师的引导下,欣赏各种各样的落叶贴画,开阔学生的艺术视野,了解更多的落叶贴画表现技巧。
设计意图:在构思环节,引导学生从不同角度观察不同落叶的外形,激发学生的想象力拼摆出不同的造型;在构图环节,引导学生选用大小合适、不同形状的落叶,使画面构图大小适当,色彩搭配合理;在欣赏各种落叶贴画环节,开阔学生的艺术视野,激发其想象力和创造力。
(二)教学示范落叶贴画的制作步骤
1.构思。
教师准备用落叶拼贴一条金鱼,先在黑板上画出
金鱼的外形。根据金鱼的特点,请同学上讲台,帮老
师挑选合适的落叶,分别做做金鱼的身子和尾巴,要
考虑叶子的大小、形状和色彩的搭配。
2.修剪。
教师示范对落叶进行修剪,剪金鱼的大眼睛,提醒学生注意细节的形状,修剪掉多余的部分,注意保持教室卫生。
3.粘贴。
遮挡,并注意构图适当。
4.装饰。
教师示范用油画棒画水草和金
鱼吐出的泡泡等,丰富画面内容。
(板书:构思——修剪——粘贴
——装饰)
教师现场示范落叶贴画《金鱼》
设计意图:
学生,如果找不到合适形状的落叶,可以适当修剪,以此解决造型问题;在粘贴
环节,两片落叶可以前后遮挡贴,避免了学生将主体物贴得太零散的毛病,并提醒学生在此环节要解决构图问题;在装饰环节,教师的示范提醒学生,可以运用除了落叶之外的工具材料添画背景,丰富画面内容。
三、提出作业要求
1.四人一组,合作做一幅四开纸大小的落叶贴画;
2.用落叶、剪刀、油画棒,等材料共同创作一张漂亮的落叶拼贴画;
3.运用拼贴、修剪、添画等方法进行装饰,画面要富有美感。
四、学生作业,教师巡堂指导
教师在巡堂指导时,要注意调控课堂氛围,提醒学生要有团队合作精神,大胆创新,并对学生在制作上的问题予以及时解决。
五、学生作业展评
教师将学生合作完成的落叶贴画贴在展版上进行展示。引导学生自评,说出本组落叶贴画作品完成得好的理由;引导学生互评,推荐出一幅大家认为最满意的作品,并说出理由;最后教师对展出的落叶贴画进行整体评价,并对部分欠完美的作品进行局部修改,体现教师的纠错能力。
设计意图:由于本堂课是美术公开课,对美术作业展示环节提出了很高的要求,每幅作品为较大的四开纸,采用合作的形式完成课堂美术作业,不仅节约了做作业的时间,而且可以让学生发挥团队精神,互相取长补短合作完成。在学生作业展评环节,采取自评、互评和师评相结合的多元评价方式,教师尊重学生的看法和意见,充分体现了学生是学习的主体教学理念。
六、课堂小结
我们不仅可以用落叶做贴画,还可以运用生活中的各种综合材料来做粘贴画,美化我们的生活。
设计意图:拓展学生的思维,还可在课后运用生活中的各种综合材料来做粘贴画。最后对课堂进行总结,升华主题。
学生作业图片:
落叶的教案
1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。
3、引导幼儿在散文和游戏中学习,感悟生活。
4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。
1、图片若干张
2、大树妈妈的头饰一个,小树叶头饰若干
3、录音机,磁带
一、幼儿交流导入活动
让幼儿俩俩结伴,根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。
二、完整欣赏散文
介绍散文名称,有感情地配乐朗诵散文。
第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。
三、集体朗诵并进行表演
教师扮演大树妈妈,小朋友扮演小树叶。体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。
四、迁移作品情感
一、走近生活,创设体验情境
本次活动之前,我让幼儿去大自然中寻找各种各样的落叶,然后课堂上利用图片向幼儿展示美丽的落叶。幼儿在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此请幼儿描述落叶的美丽时,幼儿的答案千奇百怪,有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶,有的说落叶像一把把漂亮的扇子,有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子,还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是幼儿已有的生活积累,极大地调动了幼儿的学习兴趣。也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
二、关注幼儿,成为体验的主人
幼儿是学习的`主人。幼儿在过程中是积极,主动的参与者,我们应该让幼儿在广阔的空间中自由翱翔……为了完成幼儿在看图识字这一目标,我让幼儿自己想着好办法。看着幼儿们学得津津有味,我真为他们感动。
三、重视体验,让个性飞扬
孩子对秋天树叶的飘落还是有一点感知和经验的,儿歌其实很简单,也很形象,加上我在朗诵时伴随相应动作,理解起来是不难的。但即时让孩子完整学念还是有一定难度,我也没有强求一定要在这一教时里每个孩子都学会,这不是最重要的,重要的是理解并愿意学念。
第三环节扮演树叶,孩子别说有多起劲了,刚开始是随意动作,后来我规定他们根据儿歌内容,表现得还不错。听着幼儿富有个性的发言,看着他们大胆有趣的表演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心,陶醉在孩子们天真,烂漫的世界中。
拾落叶教案
1、感受点子卡不同的排列形式。
2、会用接数的`方法,正确目测7以内(4、5、6、7)的数群。
1、空间场地放有树叶若干。
2、标有4、5、6、7数字点子卡片
3、标有4、5、6、7数字的篮子4只
1、教师:“秋天到了,小树叶离开了大树妈妈,落了一地。我们来玩一个拾落叶的游戏。(出示标有4、5、6、7数字点子卡片)清幼儿看清卡片上有几个点子,就拾几片叶子,再用绳子捆成一捆。”
2、幼儿练习。幼儿自选点卡目测卡片上的数群,听音乐拾落叶。
3、检查点子与树叶的匹配情况。讨论:你们怎样知道卡片上有几个点子的?重点学习“接数”,即目测一部分,再接着数。
鼓励幼儿多次取卡片,捡、捆扎数叶,放入与其对应数字的篮子中。
拾落叶教案
1、继续学习按外形颜色的一维特征分类,初步探索按外形、颜色二维特征进行分类;
2、体验参加数学活动的乐趣;
3、提高思维的敏捷性、观察的细致性。
1、树叶:黄、绿两种颜色,光滑、锯齿两种外形;
2、圆片:黄、绿两种颜色,课前帖在小朋友手上;
3、音乐:歌曲《小树叶》
一、歌曲《小树叶》引题
二、第一次拾树叶
1、小树叶离开了妈妈,心里真害怕,我们把它拾回家吧!
2、提要求:每人拾一片自己喜欢的树叶。
3、幼儿拾树叶。
4、说说你拾的树叶是什么样子?
5、看外形标记放树叶。
三、第二次拾树叶
1、提要求:按手上圆片颜色拾一片相同颜色的树叶。
2、幼儿拾树叶。
3、游戏“躲猫猫”。
4、按颜色分类。
四、第三次拾树叶
1、提要求:按两维特征分类
2、幼儿拾树叶,每次拾一片送回家,直到拾完为止。
五、送小树叶回家。
落叶的教案
1.知识、情感目标:初步理解课文内容,使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯黄”,“燕子南飞”等自然特征。对大自然产生喜爱之情。
2.技能目标:学会朗读课文。
结合生活实际,理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
同学们,现在是什么季节?
估计学生回答:秋天。
那你能说说,秋季你见到最多的是什么?
估计学生会说:秋天我见到了很多的落叶。教师追问:给你的感觉怎么样?
估计学生会回答:落叶很美。
教师:今天我们就来学习一篇关于落叶的课文。课文中描写的落叶就像你们说的一样非常美。自己赶紧读,遇到不认识的字想尽办法去解决,这些方法老师不说,你们一定知道。
学生读书
师:有的'同学跃跃欲试,想读了,看谁能用心倾听别人的话。
(指名读第一节)
师:像他那样自己读一读这一节。
师:继续往下读,(指名读第二节)
(他读“当作”读得真准啊,我们也这样读,齐读。)
指导书写“当”
师:继续向下读。(“当”在句中两次不同音)
(你都读出来了,真了不起。再读这句,看谁读得正确流利。)
师:再往下读。
师:全班齐读最后一段。
1.师:看课文第一段,放声再读读。
师:这段话有个词特别好玩,重复了两次,发现了吗?
估计学生回答:一片一片
师:读,再读。师在黑板上画一片叶子,这是一片。一片一片那就是两片了(边说边画第二片叶子)
估计学生会有不同意见:
(1)、不是,有许多,很多很多片。
对策:我明白了,这一片一片就是好多好多,那再读读,把一片一片的感受送到句子中。
(2)、学生不理解一片一片的意思。
对策:教师用树叶演示,帮助理解。
师:想象一下,怎么落呀?
估计学生回答:慢慢得一片一片地落下来。
师:啊,飘飘洒洒随风舞动多有诗意啊,缓慢地落下来,就像……
生读
师:一片,又一片,接着一片,把这样的感受加上你刚才的体会再送到这句话中,读一读。
师:树叶为什么会落下来?读读课文找一找。
估计学生回答:秋风起,天气凉了,所以树叶一片一片的落下来。
师:?
2.快读书2—4自然段。这一片片落叶都落到哪里去了
落叶不仅小朋友们喜欢它,小动物们也喜欢它。
3.自由读2一5段。
思考:树叶落在什么地方?谁看见了?它把落叶当成什么?
出示:落叶落在()。()看见了,()。把它当作()。
师:小虫是怎样到树叶上的?
估计学生回答:小虫爬过去,躲在里面。
对策:你能做个动作表示这两个词语马?
师:我们住在屋子里有什么好处?
估计学生回答:可以挡雨淋,太阳晒……
为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢?它躲在落叶里有什么好处?
估计学生回答:小虫躲在落叶里,也可以挡雨淋,太阳晒……,就像人们住在屋里一样
第3段:
根据问题回答:出示:落叶落在(沟里)。(蚂蚁)看见了,(爬上来)。把它当作(船)。
蚂蚁把落叶当作船呢要去干什么呢?
第4段:
出示:落叶落在(河里)。(小鱼)看见了,(游过来)。把它当作(伞)。
小鱼藏在里面干什么?
第4段:
出示:树叶落在(院子里)。(燕于)看见了,把它当作(信)。
燕子知道这个信息,要告诉自己的伙伴,怎么告诉的?
师:好远,好远有只燕子,我们要把这个信息告诉它,该怎么说?
生:读燕子说的话
师:一起来,把手拿出来,离着你那么远呢?
生:读最后一句话(拉长声调)
师:有只燕子离我们不远不近,怎么告诉它
生:读燕子说的话
师:有只燕子就在我们眼前,你怎么告诉它
生:读出不同的语气。
(动词的处理方法和前面一样。)
4.学生自由发言
落叶的教案
1、能专心欣赏散文,理解内容,感受秋天落叶的优美意境。
2、领会散文中拟人与夸张的修辞手法,初步展开联想。
经验准备:组织幼儿户外拾落叶,拼贴树叶画,感受落叶的美和有趣。物质准备:ppt动画、图谱、音乐。
(一)教师扮演树妈妈,带幼儿进入“落叶”的情境。(配乐1)
(二)欣赏散文,感受理解散文的内容和意境。
1、教师有感情地朗诵第一遍,幼儿感受散文的优美意境。
教师有感情地朗诵(配乐2)
提问:小朋友,你听了这首散文诗有什么感受?(舒服、优美)
2、教师演示ppt图片朗诵第二遍,幼儿带着问题聆听:
散文诗里的树叶落在了哪儿?有哪些小动物?它们把落叶当做了什么?师:好!请小朋友看画面听老师念一遍。(配乐2)
提问:散文诗里的树叶落在了哪儿?有哪些小动物?它们把落叶当做了什么?
幼儿:散文诗里的树叶落在了地上、沟里、河里、院子里;有小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子;把落叶当作屋子、小船、小伞、信。
3、运用图谱梳理散文。
教师:现在老师把散文诗变成了一排排漂亮的图片,请小朋友看图片一起来学习。
(三)幼儿朗诵散文。
1、看着图谱完整朗诵。教师:现在请小朋友看图片来学习
提问:小燕子为什么说“来信了”,燕子为什么要去南方?
师小结:小朋友说得真好,是的,树叶变黄落下来就是秋天告诉燕子,天气变冷了,提醒小燕子要到南方去过冬了,因为南方天气暖和了。
2、幼儿看着课件边表演边朗诵散文。
师总结:小朋友今天表现得真好,我们知道了季节的气候变化对动植物的影响,就像秋天到了,树叶变黄了、变红落下来离开妈妈的怀抱;秋天到了,天气变凉了,小燕子就要飞到暖和的地方去。
(四)展开联想。
(1)在语言区提供彩笔和仿编卡鼓励幼儿进行仿编。
(2)在表演区提供一些小动物头饰及落叶,鼓励幼儿朗诵并表演。
1、师引导:除了诗歌里的树叶落下来可以当做房子,当做小船,当做伞和信,树叶还会落在哪儿?还有哪些动物把它当做什么?谁能想出和别人不一样的?教师:
(1)语言区的幼儿老师为你们准备了彩笔和仿编卡,你们把自己仿编的诗歌内容画出来。然后小声的念给旁边的小朋友或者客人老师听。
(2)表演区的幼儿老师为你们准备了一些小动物头饰、落叶,请大胆地把自己仿编的诗歌边念边表演出来。谁能想出和别人不一样的?大家请!(配乐2)
(五)、结束部分:小朋友诗歌编的真棒!我们一起到外面去看树叶还会落在哪儿?
附:秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它动作屋子。
树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
附照片:
1、整个活动过程比较流畅。
2、第一遍欣赏散文诗的时候,重点在散文诗中,我觉得我可以不配上动作来朗诵给孩子听。后面的几遍可以再配上动作,更有美感。图谱的运用可以再多点。
3、幼儿说完感受后,最好有个总结让整个环节更完整。
4、考虑到这个班级的孩子的普遍能力,在最后环节中,我考虑将创编环节用绘画和表演的形式展现出来。仿编之前,给孩子梳理句式过于简单,可以再详细点。
落叶的教案
1、欣赏散文诗,感受作品所体现的优美意境,培养幼儿对文学作品的兴趣。
2、熟悉了解散文诗的句式,了解爬、躺、坐、藏、催等动词的含义。
3、有表情地朗诵散文诗,并尝试创编诗歌,丰富幼儿的想象力。
1、已学过歌曲《秋叶儿》。
2、多媒体课件。
重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。
难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。
一、全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》,引出课题。
师:小朋友,你们知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?
幼:飘到小河里。
幼:飘到马路上、飘到花园里。
幼:秋叶儿还会飘到房顶上。
幼:树叶飘到草地上
……
二、欣赏散文,理解散文内容。
1、秋叶儿飘到的地方可真多,你们知道吗?它还飘到了一首散文诗里呢,请听:(教师有表情地朗诵散文诗一遍)
师:提问:散文诗听完了,谁来说说散文诗叫什么名字?
散文里有哪些小动物?(有……有……还有……)散文诗里说树叶都落到哪里去了?
幼:树叶落到了院子里。
幼:树叶落到了小河里,还落到了沟里。
幼:树叶落到地上,被小虫当成了家。
师:你最喜欢的是哪一句?
你知道树叶飘落到哪里?谁看见了,把它当作什么?
(以提问的方式帮助幼儿掌握句式:树叶落在(),()看见了,把它当作()。并了解爬、躺、坐、藏、催等动词的含义。)
三、朗诵散文诗,进一步理解散文诗的内容。
1、我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,现在我们跟着画面一起来朗诵这首优美的散文诗吧。(播放片段欣赏)
a、课件1
提问:秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化?
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树上飘落下来。(丰富词汇:飘落)
b、课件2
提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
树叶落在地上,小虫爬过来,躺在里面,把它当作屋子。
c、课件3
提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
d、课件4
提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。
e、课件5
提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?是怎么说的?树叶落在院子里,小燕子看见了说:“来信了,催我们到南方去了。”
2、再次完整地欣赏并朗诵“落叶”。(播放整体欣赏)
四、仿编散文诗组织幼儿讨论:落叶可以当作房子,当作小船,当作伞和信,落叶还会落在哪里?又会被谁当作什么呢?引导幼儿相互讨论后仿编。
幼:树叶落到院子里,小蚂蚁看见了,把它当作被子。
幼:树叶落到草地上,小白兔看见了,把它当作扇子。
幼:树叶落到地上,小虫看见了,把它当作饼干。
师:小朋友想想,除了燕子天冷了会飞到南方去,还有谁也要非到南方过冬的?
幼:大雁。
幼:树叶落到地上,大雁看见了说:来信了,催我们到南方去。
……
树叶的用处还真多,如果是你捡到了落叶你准备用它做什么呢?(……)那好,现在我们就到大自然中去寻找落叶吧!
落叶的教案
1、运用多种形式,培养幼儿的节奏感,让幼儿熟练掌握四分音符,八分音符及休止符的混合节奏型。
2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。
重难点:多声部的合奏
1、十六、宫格,小落叶的图片及头饰若干,碰铃,双响筒,铃鼓,响板,塑料圈8个。
2、音乐磁带,录音机。
1、在风的音乐声中,幼儿扮演小落叶,在场地中间随意的做些动作。
2、幼儿入座休息,随师一起看看还有一些落叶住进了新房子里。
1、用身体的动作表现节奏
横着拍的节奏为:
竖着拍的节奏为:
(3)、游戏:小落叶回家。
8个塑料圈一字摆开,代表小落叶的家。一次请8名幼儿,游戏开始,“小落叶”们自由在场地间玩耍,当听到信号(如鼓声停)马上回家,即站在塑料圈中,每个圈最多可以站两个人,也可以空着。站好后,请其他小朋友有节奏的数落叶;换人后,游戏可重新开始。
节奏为:
2、幼儿创编节奏,并选择打击乐器进行表现。
(1)将幼儿分成若干组,每组一个十六宫格及一些小落叶,由幼儿自由商量树叶摆放;
(2)自由试打节奏;
(3)在《剪羊毛》的音乐声中,小组齐奏;
(4)全体一起随《卖报歌》的音乐,用打击乐合奏,形成多声部的节奏合奏。
全体幼儿围成一个圆圈,师站在圈里扮数落叶的人,歌曲开始,全体幼儿有节奏的拍手,数落叶人每唱片时,轻拍一位小朋友的肩,被拍者到圈中扮飞舞的小落叶自由动作,唱完最后一句,数落叶人开始捉落叶,被捉到的离开场地,活动自然结束。