心得体会是我们对过去经验的反思和总结，也是对自己进步的一种肯定和鼓励。在这里，小编给大家整理了一些写心得体会的范文，希望能够对大家有所帮助。
沙漠变绿洲心得体会
沙漠是一个充满磅礴之力、让人望之生畏的地方，而绿洲则象征着希望和生机。沙漠变绿洲这一现象，给我们带来了很多启示与感悟。在这里，我想与大家分享一下我对沙漠变绿洲的心得体会。
第一段：沙漠的无尽辽阔。
沙漠是一个茫茫无边的世界，常年缺水、干旱少雨，荒芜沙石铺满地面。在这片广袤土地上，生物几乎无法生存。在我眼中，沙漠是一个无情的世界，毫不留情地蚕食着它经历的一切生命。
第二段：绿洲的生机勃发。
然而，沙漠中却有一些明亮夺目的绿洲，它们犹如世界的明珠，散发着迷人的光芒。一片片绿色的绿洲在黄色的沙海中，犹如一块块宝石点缀着这片土地，让人眼前一亮。绿洲是沙漠中的生命之源，给予我们希望与力量。
沙漠变绿洲是一种奇迹，是生命的奇迹。当我们看到绿洲从干燥的沙漠中生长出来时，无不为之震撼。沙漠中的一棵树逐渐成长，茂盛的枝叶摇曳生姿，为这片沙漠带来了希望与生机。我曾在一个沙漠小镇上亲眼目睹了沙漠变绿洲的奇迹，那是一个让人愉悦的景象，也是对生命力的无声赞美。
沙漠变绿洲给我们带来了很多启示。首先，生命力是无穷的。就像沙漠中那颗小小的绿叶，它在逆境中努力生长，为自己寻找一丝阳光。沙漠变绿洲告诉我们，只要我们愿意努力，就一定能够创造奇迹，哪怕是在最不可能的地方。
其次，沙漠变绿洲也告诉我们，团结就是力量。沙漠中的每一株绿叶，每一颗红枣树都为这片沙漠带来了希望。他们的团结与合作，让生命得以继续传承，让沙漠变得不再那么荒凉。在这个过程中，我们应该学会相互依靠、互相帮助，共同创造美好的未来。
第五段：保护沙漠、传递希望。
面对沙漠变绿洲的奇迹，我们更应该意识到保护沙漠的重要性。沙漠是地球上宝贵的资源，它们为我们提供了空气净化、生态平衡等重要功能。只有保护好沙漠，才能让更多的绿洲出现，让地球变得更加美好。
通过对沙漠变绿洲的观察和思考，我们可以从中获得许多有益的启示。我们要像沙漠中的绿叶一样，坚持努力，为自己创造未来的奇迹；我们要像沙漠中的绿洲一样，团结合作，共同守护这颗蓝色星球。让我们一起保护沙漠，让更多的沙漠变成绿洲，为地球的未来添砖加瓦！
《沙漠中的绿洲》心得体会
教学目的：
1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义，有感情地朗读课文，四下教案沙漠中的绿洲(公开课)。
2、自读课文，画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子，体会他们营造美好家园的壮举，从而认识保护环境的重要性。
教学过程。
（一）导入。
1、打开默写本，我们来默几个词：白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。开屏幕，全对的同学举手。我们一起来读一读这4个词。看着4个词语，你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。（投影）。
2、地处西亚的阿联酋，其沙漠浩如烟海，环境十分恶劣。可阿联酋还是这样的吗？（投影看图）看到这一幅幅美丽的画面，你想到了哪些词语？（绿树成阴、鲜花遍地）。
3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢？
（二）学习2—6小节。
1、我们先一起来看这句话。出示“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”“侍弄”的`近义词是什么？（侍候）这也可以作为侍弄的解释。
3、交流。
（1）过渡：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！这儿根本不适合植物的生长。可是阿联酋人们是怎么做的呢？“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。（投影）你能具体说说他们都做了哪些事吗？（三个“买来”、挖去、填上、埋下）“买来泥土“，原来的土地不能用吗？（这里的沙石咸而板结，不适合植物的生长。）“买来淡水”？（阿联酋处于沙漠地带，淡水资源极为匮乏，为了种植树木，阿联酋政府花费巨资，向其他国家购买淡水灌溉花草树木。）你看他们为了能让植物在这里生长，先买来各种材料，再挖去咸而板结的沙石，然后填上适宜种植树木的泥土，还要埋下自来水管，最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么？（付出的代价大，建设绿洲任务艰巨）。
小结：为了构建这样美好的环境，和谐的生活，阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程，精心培植（板书：精心培植），他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。你能读好这几句话吗？（自由读——指读——齐读）。
（2）过渡：为了这每一株小树，每一棵小草，他们付出的代价大到什么程度？毫不夸张的说，引读：在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。（投影）把花草树木当作孩子一样的栽培，仅仅是因为付出了巨额的资金？更多的是对这一草一木渗透进了深厚的情感。把他们当作孩子一样培育、呵护、照顾。
（3）瞧，在人们的细心照料下，阿联酋是一番怎样的景象？出示：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。哪些词语让你感受到这里景色的优美？（绿树成阴鲜花遍地没有……更不见……）从这些词语中，你感受到了什么？（感受到阿联酋人民对花草树木的爱惜之情。）你能读好这两句话吗？生活在这样的城市里，人们的心情怎样？（愉快、舒畅）人们珍爱这里的一草一木，因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”（投影）（板书：精心呵护）。
（4）为了使花草树木更加美丽，园林工人是如何工作的？（为花草浇水）（板书：精心浇灌）既然地下都有自来水管，为什么还要浇水呢？园林工人没有直接回答我，那你知道原因吗？为了把花草上的尘土清洗干净，这样，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。读好“霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”
小结：正是由于阿联酋人民有着改造恶劣环境的决心和毅力，他们像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。绿树、鲜花才能在这贫瘠的土壤里生根发芽，茁壮成长，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。（板书：改变环境建设家园）。
板书：沙漠中的绿洲精心呵护改变环境精心培育建设家园精心浇灌。
《沙漠中的绿洲》心得体会
教师范读课文。
听了课文以后，你了解了什么？
自读课文。
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
抽读生字、生词。
指名读课文。
讨论每个自然段的段意。
交流。
指导写字。
第二课时。
复习检查。
听写词语。
细读课文。
指名读§1。
说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？
练习说话。
引导用星罗棋布说一句话。
指导朗读背诵。
指名朗读§2～6。
这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。
你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？
从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？
指导朗读。
自由读课文。
用划出描写环境恶劣的词句，用划出写阿联酋人民不怕困难的句子。
说说他们为什么这么做？
指导朗读。
轻声自由朗读§4～6。
读后说说自己感觉到了什么？
默读课文。
练习感情朗读。
细读第七自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么？
板书设计：
《沙漠中的绿洲》心得体会
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。
教学重点难点：
1、会用“纵横交错”、“适宜”造句。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。
教学具准备及辅助活动：生字卡片多媒体课件。
教学时间：三课时。
主要板书计划：
恶劣。
良好。
咸而板结。
绿树成阴。
不毛之地。
鲜花遍地。
像爱孩子一样。
花代价培植。
第一课时。
一、启发谈话，提示课题。
1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？
谁能说说沙漠有哪些特点？(板书：沙漠)。
3、质疑：看了题目，你有什么问题吗？
二、初读课文。
1、学生带着问题自读课文，要求：
（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学。
三、检查自学情况。
1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音。
霎罗马（）劣（）适（）侍（）良（）。
2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思。
恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地。
3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思。
4、重点指导下列句子。
（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
四、再读课文，整体感知。
1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？
2、按每一自然段的意思怎样分段。
五、指导写字。
1、描红。
2、抄写生字词。
3、正确、流利地朗读课文。
第二课时。
一、复习检查。
1、给带点的字选择正确的读音。
霎（）时恶劣（）。
侍（）弄适（）宜良（）好。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文。
1、细读第一自然段。
（1）自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象？
（2）你是从哪些词句中体会到的？（重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”）。
（3）你还读懂了什么？从哪里可看出来？（抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话）。
（4）指导朗读（重点词语要重读）。
2、读第二自然段。
（1）激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢？沙漠中的`绿洲又是怎么来的呢？
（2）出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么？能介绍一下吗？
（3）学生交流。
（4）自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。
（5）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）。
3、细读第3自然段。
（1）质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗？
（2）生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。
用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
（3）分四人小组自学讨论。
（4）学生交流。
（5）师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么？
肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——（生齐读）。
（6）出示沙漠图。
瞧！这样的环境书上用了一个词语不毛之地（结合理解）。
师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗？
生：没有，师：他们从___________。
（7）结合理解：纵横交错。
（8）指导朗读第3自然段。
4、细读第4—6自然段。
（1）自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么？你是从哪些词句中看出来的？
（2）生交流。
（3）指导有感情地朗读。
5、细读第7自然段。
（1）齐读，想从这一段里你知道了些什么？
（2）阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木？
（3）生交流。
（4）师小结。
三、作业。
四、练习有感情地朗读课文。
第三课时。
一、复习检查。
1、指名读课文。
2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？
他们为什么那样爱护花草树木？
二、指导造句。
1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思。
2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读。
3、补充句子。
4、指名学生说说。
三、布置作业。
课后当小导游互相说说。
沙漠绿洲心得体会
沙漠，是一片广袤无垠的土地，干燥、炎热、寸草不生。而在这片荒漠中，偶尔会出现一片绿洲，犹如人间仙境。沙漠绿洲是大地的希望，载着人们对生机与希望的向往。今年夏天，我有幸来到沙漠绿洲，经历了一趟令人难忘的旅程。在这里，我收获了许多宝贵的心得与体会。
首先，沙漠绿洲让我深刻体会到生命的顽强。在这片干旱的土地上，生长着各种各样的植物。它们经过长时间的适应和进化，形成了独特的生存策略，以应对严酷的环境条件。无论是能够以极少量的水分生长的仙人掌，还是能够在炎热气候中茁壮成长的棕榈树，它们都是对生命顽强的坚持和努力的体现。站在绿洲中，我被这些绿色的生命力所感动，深深地明白了只要有信念和毅力，就能战胜一切困难。
其次，沙漠绿洲给了我对生态环境的新认识。绿洲不仅是大自然艺术的杰作，也是一个复杂而精密的生态系统。它是由地下水的出露形成的，同时还有大量的湿地和水源供应，因此能够支持各种植物和动物的生存。而这种独特的生态系统是受到外部环境的影响的。沙漠的侵蚀、水资源的匮乏、气候的变化等，都对绿洲的存在和持续发展构成了巨大的威胁。从这里，我意识到人类与自然的和谐共生是至关重要的，我们需要保护好我们的环境，保护好这片绿洲，才能够保证我们的未来。
第三，沙漠绿洲让我感受到了人与人之间的互助和合作的重要性。在沙漠绿洲中，人们共同面对着极端环境的考验，生活在相对封闭的社群中。他们依靠着合作和互助来度过艰难的时光。我见到了他们相互携手修建灌溉系统，共同维护并保护着他们的绿洲。这种合作精神和团结力量让我深深感动。在现实生活中，我们也应该学习他们的互助精神，摒弃竞争和冷漠，积极参与到社会中，为共同的目标携手努力。
第四，沙漠绿洲的宁静和美丽给予了我内心的宁静与满足。我在绿洲中散步时，享受到了一种与大自然的和谐融合，心灵得到了净化。漫步在绿洲中，感受到微风带来的清凉，听着鸟儿在树林中欢快的鸣叫声，目睹着霞光映照在绿叶上，我仿佛看到了一片仙境。在这片宁静中，我找到了内心的宁静和平静，也更加热爱自己的生活。
最后，沙漠绿洲的旅程让我对人生产生了新的思考和反思。沙漠绿洲是一个小小的岛屿，沙漠是庞大而无垠的世界，而我们的生命也是如此渺小。沙漠绿洲的存在给了我启示，我们应该珍惜每一天，活在当下，尽情享受生活的美好。同时，我们也需要思考人生的意义与目标，找到自己的定位，并为之努力奋斗。只有这样，我们才能像沙漠绿洲一样，在困境中找到希望，在平庸中追求卓越。
沙漠绿洲是大自然的馈赠，也是对人们的祝福。在这片神奇的土地上，我收获了灵感与力量，明白了生命的意义与价值。我将永远铭记沙漠绿洲给予我的教益，也希望能够将我在这里的体验带给更多的人，传递希望与温暖。因为人与自然的和谐共生，我们的世界才会更加美好。
沙漠变绿洲心得体会
沙漠，一片荒凉寸草不生的土地，被人们形容为“一样毫无生机的地方”。然而，当我有幸亲身经历沙漠变绿洲的奇迹时，我深深地体会到了沙漠也能变得充满活力与生机。此次经历让我深刻地体会到，只要持之以恒地投入努力，人们能够改变周围的环境，创造美丽的生活空间。下面，我将从不断努力的力量、环境艰苦的挑战、机会的眼前即影、亟待保护的绿洲资源以及人类与自然和谐相处五个方面，分享我对“沙漠变绿洲”的心得体会。
首先，沙漠变绿洲需要不断努力的力量。一片沙漠的变化，不是一蹴而就的，需要人们坚定的信念和持之以恒的努力。例如，在我的观察中，绿洲的形成并非一夕之间的事情，而是源于上个世纪以来无数科学家、生态学家、农民的不懈努力。他们进行了大量的实验研究，通过措施和方法不断尝试，最终找到了适应沙漠环境的植物种类和种植方式，成功地将沙漠变为了一个绿意盎然的地方。由于他们保持了持之以恒的努力，沙漠最终变成了一个绿洲。
其次，沙漠变绿洲面临着环境艰苦的挑战。沙漠地区的恶劣环境给绿洲的建设带来了许多困难。例如，沙漠地区通常极度干燥，缺乏水源，炎热的气候也对种植物的生长造成了很大的影响。然而，正是面对这些困难，人们积极寻求解决办法，努力适应沙漠环境。他们发明并使用了节水技术、研发了适应沙漠环境的植物品种，通过这些努力，才最终使绿洲得以建设和保持。
第三，沙漠变绿洲给人们提供了机会，同时也是眼前即影。绿洲的建设吸引了越来越多的游客，带动了当地旅游业的发展，创造了就业机会，并且也提供了当地群众改善生活的途径。作为旅游者，我亲眼目睹了在沙漠变绿洲的过程中带来的经济效益和对当地人生活的积极影响。然而，我们也应该抓住这个机会，保护好沙漠和绿洲的环境，避免盲目开发和过度依赖绿洲资源带来的负面影响。
第四，绿洲的资源亟待保护。绿洲的建设是一个长期过程，需要人们长期维护和保护。例如，由于绿洲的特殊环境，当地的水资源常常较为稀缺。因此，在绿洲的建设中，科学家和农民们也在不断寻求更加经济高效的用水方式，促进节约用水的理念在当地推广。同时，应当建立相应的法律制度和机制，加强绿洲资源的管理与保护，否则绿洲的可持续发展将面临威胁。
最后，沙漠变绿洲给人类带来了对自然和谐相处的启示。沙漠的变绿是人类通过科学技术与自然界的和谐相处的最好证明。人们通过观察和发现沙漠的变化，更深刻地理解到自然资源的重要性，意识到我们和自然界的命运是紧密相连的。只有保护好我们的环境，才能创造出更美好的人类生活和社会。
总而言之，在沙漠变绿洲的过程中，我们为之付出了巨大的努力，面临着巨大的困难和挑战。然而，通过坚持不懈的努力，人们成功地将沙漠变为了一个美丽的绿洲。这个变化不仅给人们带来了生态、景观的改善，也为当地的经济发展提供了机遇。然而，我们也应该时刻保持警醒，保护绿洲的资源，并坚持与自然和谐相处，以保证绿洲的可持续发展。只有如此，我们才能真正享受到沙漠变绿洲的美好，并且将这种美好延续下去。
沙漠中的绿洲
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱人类家园的情感。
教学重难点：认识生字新词。借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学准备：ppt课件，学生课前预习课文，搜集相关资料。
教学时间：两课时。
第一课时教学设计。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、感受沙漠环境的恶劣，了解沙漠绿洲的神奇，知道人们栽植树木所付出的巨大代价。
教学重难点：学会生字新词。理清文章脉络，知道沙漠绿洲是怎么来的。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、启发谈话，引入课题。
1、出示两组词语。
读读这两行词语，你分别想到了哪里?
如果这两组词语说的是同一个地方，相信吗？有什么话要说？
出示图片，简介阿联酋，迪拜。
2.引入课文。
读课题。今天就让我们一起去探寻神奇的沙漠绿洲。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自读全文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的做上标记。
2、检查词语认读，理解新词，指导生字的书写。
3、指名分节读课文，教师随机正音。
4、用一个词或一句话，说说读完课文后的感受。
三、再读课文，理清脉络。
1、学生自读全文，想一想每一段分别写了什么？
2、学生汇报读书收获，逐渐理清文章脉络。
3、教师指导学生有条理的说说课文的主要内容。
四、细读课文第2、3自然段。
1、读读第2自然段，说说绿洲的样子？
2、默读第3自然段，想一想沙漠中的绿洲是怎么来的？圈画出相关词句。
3、指导朗读课文，体会改造自然的艰辛，和付出的巨大代价。
4、探究理解“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
五、总结质疑，设下悬念。
2、课后自学4、5、6、7自然段，另外搜集资料，找找在迪拜还有哪些人工创造的神奇景观。
板书设计：
神奇（或奇迹）用双手创造（第一课时出现）。
美好生活 用心去呵护（第二课时出现）。
第二课时教学设计。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。
3、学会搜集课外资料，丰富对课文的认识和理解。
教学重难点：了解阿联酋人民如何精心侍弄花草，营造良好的生存环境。认识改造环境的艰巨，和保护环境的重要，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
教学准备：ppt课件，学生课外搜集资料。
教学过程：（略）。
沙漠中的绿洲
教学目标：
1、整体感知课文；
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
3、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：
收集有关迪拜及阿联酋人民营造良好生存环境的资料。
教学过程：
一、谈话引入。
阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内大部分是荒漠。属热带沙漠气候，炎热干燥。石油和天然气资源非常丰富。迪拜是全国商业中心。
迪拜，曾是一片一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。眼下，四通八达的泊油大马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次比的摩天大楼。与之相伴的还有绿树成阴，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身与一个生机勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们就一起走进沙漠中的绿洲。
二、初读课文。
谈话，自渎课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。
（1） 检查生字新词。
出示：沙漠言碱恶劣不毛之地。
代价挖去填上纵横交错。
漂亮侍弄霎时星罗棋布。
音：“侍”翘舌音。“漂”是多音字。
形：“劣”上面是一个“少”，“侍”与“待”要区分。
义：
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。
不毛之地：不长庄稼的地方，范指贫瘠、荒凉的土地或地带。
霎时：极短时间。
纵横交错：横一条，竖一条，交相错杂。
源源不断：连续不断。
板书：土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作。
物的生长。
（2） 分段指名朗读课文，注意读准生字新词，不读破句。
（3） 及时帮助学生正音，使学生读得准确、流利。
（4） 指导读重点句：
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
三、理清脉络，给课文分段。
（1） 默读课文，边读边想课文主要讲了什么？
（2） 试给课文分段。
第一段（第1自然段）写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。
第二段（第2~6自然段）写阿联酋人民付出很大的代价把沙漠变成了绿洲。
第三段（第7自然段）写呵联酋人民精心侍弄花草树木，创造了良好的生存环境。
四、作业设计。
（1） 填字成词。
星（ ）棋布（ ）（ ）交错 不（ ）之地 鲜花（ ）地。
树（ ）花草 绿树成（ ） （ ）（ ）不断（ ）不夸张。
（2） 选词填空。
1.宽阔 宽敞。
a.我们坐在（）明亮的教室里上课。
b.汽车在（）的高速公路上奔驰。
2.希望 盼望 渴望。
a.我们（）已久的张老师又来到我们的身边。
b.贫困地区的失学少年（）着能和我们一样上学读书。
第二课时：
教学目标：
借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好 生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
教学过程：
一、读课题。
1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢？可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。
2、自己读全文。
3、交流“沙漠”
（1）引导学生抓住关键的词语、句子：
白茫茫一片。
地上全是白花花的盐碱，好象……教师相机板书：恶劣、不毛之地。
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板结。
环境十分恶劣。
（2）看图，进一步感受环境的恶劣。
教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣！
（3）指导读好句子。
a、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。
b、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
4、交流说说“绿洲”
教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境出示图片，看图进一步感受美好。
三、精读第三自然段。
2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子？
3、交流出示句子。
4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会？
引导学生体会：困难是巨大的；建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。
板书：花大代价培植。
5、齐读第三自然段。
四、精读4、5、6自然段。
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、交流句子，指导读好句子。
五、总结课文。
1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）。
2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）。
3、学了课文，你有什么想法？请你写下来。交流。
沙漠中的绿洲
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解掌握文章主要内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。体会保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学准备：课件、阿联酋国家相关资料。
教学安排：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、启发导入。
出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?今天我就来学习一篇课文19、沙漠中的绿洲 请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)。
二、初读课文，扫除障碍。
1、请同学们自由读课文，请注意读准字音，读通句子，读不准的对照后面的生字表多读几遍，直到读准为止。开始吧！
2、同学们读得真认真，下面老师来检查一下大家对生字的掌握情况，谁愿意来试着读一读？（“霎”、“侍”是翘舌音，读时要提醒学生注意）。
（1）指名读；
（2）开火车读；
（3）全班齐读；
3、现在大家都能把这些生字读准了，那么它们到底是什么意思呢？下面就请同学们把它们送回课文中，联系上下文试着理解它们的意思。如果仍不能理解，请在旁边做上记号，咱们待会一块来解决。
4、交流不懂的生字词（1）同桌讨论；（2）全班交流；
5、扩词；
三、再读课文，理清脉络。
1、这篇文章的主要内是什么呢？请大家带着这个问题迅速浏览课文，并试着用自己的话说说。
四、布置作业。
1、抄写生字词；
2、继续熟读课文。
第二课时。
一、复习导入。
1、 听写生字词。
2、 教师引导回忆：课文的主要内容是什么？
二、整体感知 。
1、在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看吧！指名读第2自然段。
3、我们不难看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人！而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?请读第三自然段。
4、那里的人们要想植树难度非常的大，文中那些句子可以体现出植树的难度大，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。（不毛之地、朽“买来、挖去、填土、埋下、恶劣、适宜、纵横交错”）。
5、既然难度这么大，阿联酋人民为什么这样做？（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。
6、从中你感受到了什么？读下面的几自然段说说自己的感受。（……）。
在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)。
7、从阿联酋人民的做法中你体会到了什么？
三、讨论探究。
阿拉伯朋友说：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。”这句话说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。那么，为什么说有了绿树、鲜花和小草，人类的生活就会更加美丽呢？请同学们结合手中的资料在小组内进行讨论。
1、 小组讨论；
2、 全班交流；
四、角色表演。
1、 小组内讨论；
2、 全班交流；
五、小结质疑。
学了这篇文章你明白了什么？还有什么不明白的？
六、作业布置。
写一份介绍阿联酋的导游词。
板书设计：
恶劣良好。
咸而板结绿树成阴。
不毛之地鲜花遍地。
像爱孩子一样花代价培植。
绿洲沙漠!
一天，有一个叫小青的孩子，他和他的爸爸妈妈住在一望无际的沙漠之中。小青是一个活泼开朗的孩子，他非常喜欢做沙雕，他做的沙雕，各式各样，有的是一只正在飞行的小鸟，有的是一棵树或一棵小草，有的是一颗心，还有的是一句英文句子，每一次雕刻好了就会把沙雕送给爸爸妈妈，如今小青的书柜里已经放慢了沙雕了。因为沙漠里什么也没有，小青和爸爸妈妈只好用从别的地方购买来的食物，来维持生命。
有一次，小青出去玩，自己偷偷的带着一把剪刀，想把沙漠里的仙人掌剪掉。不一会儿，小青就来到长着一片仙人掌的地方，小青小心翼翼的走着，突然，小青看见一张白纸，就赶紧跑上前去，捡起了那一张白纸。
他就赶紧往家跑，在回家的路上，小青突然发现，那些仙人掌都没有了，这里变成了肥沃的土地。接着，他又看见有许多的人在种蔬菜，边种边笑，在肥沃的土地旁边，还有长着茂密的叶子的树，有的人还在树荫下面乘凉。
小青跑回家，可是他见到自己家的房子不见了。房子，变成了别墅，在别墅的.前面，还有一个特别大的花园。他的爸爸妈妈就在花园的前面等着他。
后来，小青和爸爸妈妈一块种地，种出了各种各样的蔬菜，小青高兴极了，就拿着自己种的蔬菜出去卖，只要买过他们家种的蔬菜，就会觉得清爽可口，所以，小青一家赚了好多钱，因为他们厌倦了在沙漠里的生活，就把家搬到了城市里。
可是，并没有忘记自己的田地，每过21天，小青一家就回去沙漠里种树和种田，有时他们没有空去，就会请几个园丁去种树和种田。
后来，这片沙漠就变成了绿海，只要去过那片森林的人回来都会说：“那里真好呀！既有美丽动人的鸟叫声，又有清新的空气，还有美味可口的果实，我真想在那里住下呀！”小青一听，“啊！真的，爸爸我们可以用那里的美味果实来赚钱！”后来，他们家的钱越来越多，最后这一家人成了中国最富有的人了，此后这一家过着幸福、美满、快乐的生活！
沙漠变绿洲
你知道沙漠是怎么形成的吗？因为人类乱砍伐树木，洪水一来，造成水土流失。没有了树木，空气干燥极了，天气自然就热起来了，再发展下去土地就成了沙漠。长期这样沙漠就覆盖了绿洲。
也许在原始社会，只有一小片区域是沙漠，可是现在沙漠的面积越来越大。
要怎样才能使沙漠变成绿洲呢？我想，首先组建一个队伍，队里的成员必须要有坚强的耐力，不怕吃苦的精神。我们先在沙漠边沿植树，要是每人每天植30棵树，一百个人一天就能植3000棵树。等沙漠边沿的树植好后，就顺着边沿向里植树，这样沙漠就会变得越来越小，茫茫的戈壁滩最后就会被消灭，全部变成了绿洲。
如果每个国家都组建多个这样的队伍，沙漠变成绿洲就指日可待了。
我建议在沙漠里植上松树﹑梨树﹑苹果树﹑杏树﹑桃树﹑槐树﹑柳树﹑杨树。植树的同时再挖一条小溪，给小树们提供充足的水源。
我打算长大以后组建一个这样的队伍，也给这支队伍已经取好了名字——沙漠灭绝队。
2下一页。
@_@我是分割线@_@。
沙漠中的绿洲
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、新词。
学会用纵横交错、适宜造句。
第一课时。
启发谈话，揭示课题。
板书课题： 7 。
看到课文的题目，你想知道什么？
初读课文。
教师范读课文。
听了课文以后，你了解了什么？
自读课文。
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
抽读生字、生词。
指名读课文。
讨论每个自然段的段意。
交流。
指导写字。
第二课时。
复习检查。
听写词语。
细读课文。
指名读§1。
说说读了这一段以后，头脑中有什么想法？
练习说话。
引导用星罗棋布说一句话。
指导朗读背诵。
指名朗读§2～6。
这些绿洲究竟是什么样子的？让我们一起去看看。
你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗？
从哪儿可以看出人们很爱护花草树木？
指导朗读。
这究竟是怎么来的呢？
自由读课文。
用 划出描写环境恶劣的词句，用 划出写阿联酋人民不怕困难的句子。
说说他们为什么这么做？
指导朗读。
轻声自由朗读§4～6。
读后说说自己感觉到了什么？
默读课文。
练习感情朗读。
细读第七自然段。
齐读课文，说说这段告诉我们什么？
板书设计 ：
恶劣 良好。
咸而板结 绿树成阴。
不毛之地 鲜花遍地。
像爱孩子一样花代价培植。
沙漠中的绿洲
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，认识改造环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。
教学重点、难点。
朗读课文，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造美好生存环境的壮举，激发学生改造家园，热爱家园的情感。
教学时间。
两课时。
第一课时。
课时目标。
初读课文，获得初步感受，了解文章内容。
教学过程。
一、谈话导入。
1、出示沙漠图。
学习第1自然段，理解“星罗棋布”
二、初读课文。
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
思考：读了课文后，你最强烈的感受是什么？
2、检查自读情况。
（1）认读新词。
（2）分自然段指读课文。
（3）谈谈自己的感受。
3、默读课文，从哪些事情感受到的？
不破坏花草树木。
花大代价培植花草树木。
给花草树木“洗脸”
阿联酋人民具体是怎么做的，我们下节课再学。
三、作业。
1、抄写新词。
2、朗读课文。
第二课时。
课时目标。
朗读课文2—7自然段，感受阿联酋人民精心侍弄花草及对生活的热爱。
教学过程。
一、复习导入。
通过上节课的学习，我们从“绿树成阴，鲜花遍地的迪拜，阿联酋人民花大价培植花草树木，给花草树木‘洗脸’”都能感受到他们对花草树木的精心侍弄，如果细细品读，更是让我们感动。
二、品读课文第2—6自然段。
大家最想读哪部分内容？
1、读第2自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
“绿树成阴、鲜花盛开”这可是在沙漠上啊！
“地上没有……更不见……或是……”
练习朗读。
2、读第3自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
（1）……培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子……。
约3000美元（人民币20000）。
那绿树成阴，鲜花盛开的美景要花多少钱呢？
（2）……他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
种植花草树木的一切东西都需要购买，怪不得代价如此大。
种植非常麻烦，辛苦。
浇灌也想尽了办法。
练习朗读。
（4）阿联酋人民为什么要费尽心思，耗费大量财力、物力去侍弄花草呢？
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
练习朗读。
3、读第4—6自然段，最让你感动的是什么？说说理由。
“……把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。……树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。……做了个洗脸的动作……更漂亮了！”
阿联酋人民把花草树木当成了自己的孩子。
练习朗读。
三、总结全文。
齐读第7自然段。
四、练习写话。
仔细观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题，写一段话。课文中的词语可供选用。